教師工作心得體會(huì)[薦]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的教師工作心得體會(huì) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師工作心得體會(huì) 1

　　今天下午第七八節(jié)課灤平二中領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師開(kāi)展了赴石培訓(xùn)教師心得交流會(huì)，與會(huì)教師百余人。

　　大會(huì)由科研處主任王孝禮主任主持，各位老師一起聽(tīng)取了八年級(jí)組優(yōu)秀教師趙國(guó)紅老師的心得體會(huì)。趙老師侃侃而談，將自己在石家莊師大附中、43中、28中的所見(jiàn)所聞所感細(xì)致地講解，作了《更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)》的報(bào)告的主題講座，各位老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神。

　　其實(shí)每一所學(xué)校都有自身的特色。

　　43中的個(gè)性發(fā)展，外國(guó)語(yǔ)教育一馬當(dāng)先，制度上人性化里不乏嚴(yán)肅，各種硬件設(shè)施齊全，連續(xù)多年中考狀元落戶這所走在中國(guó)教育前沿的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；28中的.心理咨詢體系健全無(wú)缺陷，保證了孩子們的身心一起健康成長(zhǎng)，自然成績(jī)卓越；師大附中剛上任兩年的新校長(zhǎng)，立志打造省級(jí)名校，辦優(yōu)等生實(shí)驗(yàn)班，五年制中學(xué)教育，走在了全省教育改革的前列，相信在校方的不懈堅(jiān)持下，這屆實(shí)驗(yàn)班高考時(shí)定會(huì)為師大爭(zhēng)標(biāo)奪魁，不枉費(fèi)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望和付出。

　　各個(gè)學(xué)校在教育學(xué)生上都有自己的絕招，卻毫無(wú)例外地德育先行，狠抓紀(jì)律，正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，有了嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)并貫徹實(shí)施，學(xué)生的整體素質(zhì)不在潛移默化中提高是不可能的。相信隨著灤平縣教育局和灤平二中領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，和各位老師的勤奮工作，如果能有學(xué)生家長(zhǎng)的全力配合，總有一天我們縣城里的、鄉(xiāng)下的孩子也能像石市xx中學(xué)學(xué)生一樣文綜平均成績(jī)?cè)?10分左右，也能像趙老師所說(shuō)的與城里孩子一樣樸實(shí)，并會(huì)有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)并為之奮斗。

　　計(jì)學(xué)勇校長(zhǎng)對(duì)趙老師的發(fā)言作了總結(jié)，并勉勵(lì)各位第二批即將赴石的教師們，抓住學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，為什么石市的中學(xué)生每天八節(jié)課，畢業(yè)班九節(jié)課成績(jī)還能這么好，為什么老師這樣做學(xué)生就能接受，能有良好的效果……他鼓勵(lì)大家要相信自己的能力，相信自己的學(xué)生，一切都會(huì)更好。

　　靳文虎校長(zhǎng)在會(huì)后作了關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)言并傳達(dá)了許多文件精神，明確了教育部門(mén)的有關(guān)要求，要求各位老師遵規(guī)守紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)取在平凡的崗位上作出輝煌的成績(jī)。

　　第二批赴石教師整裝待發(fā)，我們實(shí)習(xí)教師又將迎來(lái)一場(chǎng)新的戰(zhàn)爭(zhēng)，目標(biāo)：戰(zhàn)勝自己。

　　“天道酬勤”，在這里我與各位實(shí)習(xí)生共勉，在社會(huì)浪潮中我們只有通過(guò)勤奮、努力，把握好自己的方向，才能不被大浪淹沒(méi)，有所作為，貢獻(xiàn)社會(huì)，回報(bào)各方的期望。

教師工作心得體會(huì) 2

　　老師是演員，學(xué)生是觀眾，在這個(gè)舞臺(tái)上，要想吸引學(xué)生，老師就要學(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)。教師語(yǔ)言可以通過(guò)口語(yǔ)、板書(shū)和體態(tài)三方面來(lái)表現(xiàn)。

　　在口語(yǔ)上，要注意語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、不噦嗦、無(wú)口頭禪，講課要有激情，要抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，有感染力;語(yǔ)速要適中，不快不慢;語(yǔ)調(diào)要適度，不高不低，富有啟發(fā)性。

　　在板書(shū)上，內(nèi)容要精練準(zhǔn)確，不宜大段抄寫(xiě)講課內(nèi)容;重點(diǎn)突出，可用彩色粉筆寫(xiě)出，或畫(huà)上注意線;布局合理，一般可將板書(shū)的主體(標(biāo)題)設(shè)置在黑板左側(cè)或中間，輔助部分可按內(nèi)容順序書(shū)寫(xiě)，配圖可放置在便于觀察的位置(僅供參考);書(shū)寫(xiě)規(guī)范，板書(shū)切忌亂書(shū)亂畫(huà)，或?qū)懗鰧W(xué)生辨認(rèn)不清的字體;條理清晰，富有藝術(shù)性。 [

　　在體態(tài)上，要儀表大方，穿戴得體，從容自信，鎮(zhèn)定自如，微笑可親。

　　一、精彩導(dǎo)入�？茖W(xué)設(shè)問(wèn)精彩的課前導(dǎo)人，能夠使學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)境界，懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的開(kāi)始，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以成功地上好一堂課，需要有一個(gè)精彩的課前導(dǎo)入，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)良好的開(kāi)端。課前導(dǎo)入常用的方法有：

　　懸念導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、實(shí)例導(dǎo)入法等。

　　科學(xué)的課堂設(shè)問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師生之問(wèn)相互交流、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的主要方法之一，合理有效的提問(wèn)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，也可以檢查學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維，鞏固知識(shí)，因而重視課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)和掌握提問(wèn)的技巧是十分重要的。

　　上課前播放測(cè)試信號(hào)的畫(huà)而，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的視覺(jué)意境，讓學(xué)生注意觀察并思考：當(dāng)測(cè)試信號(hào)的色彩發(fā)生變化時(shí)，視頻畫(huà)面會(huì)怎樣變化?我們?nèi)绾沃庇^檢測(cè)電視機(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)劣?由此引出新課題：PAL制標(biāo)準(zhǔn)彩條信號(hào)。這個(gè)課前導(dǎo)入雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻吸引了學(xué)生的注意力和好奇心，為教學(xué)的'進(jìn)一步展開(kāi)做了一個(gè)良好的鋪墊。在教學(xué)的每個(gè)階段中，可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式達(dá)到承上啟下的作用，使教學(xué)內(nèi)容的銜接趨于自然、合理，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，形成互動(dòng)的教學(xué)局面。怎樣進(jìn)行設(shè)問(wèn)呢，我想可以圍繞下面幾個(gè)方而來(lái)進(jìn)行。

　　設(shè)問(wèn)要直截了當(dāng)。也就是說(shuō)不繞圈子，直接提問(wèn)，條理清楚，主次分明，語(yǔ)言規(guī)范，概念準(zhǔn)確，多用短句少用長(zhǎng)句。

　　提問(wèn)要巧妙。不按座次表提問(wèn)，不只叫成績(jī)好的提問(wèn)，也不只找差生提問(wèn);更不宜先點(diǎn)名后提問(wèn)，使學(xué)生感到突然，導(dǎo)致加劇思維緊張。

　　問(wèn)題表述要清晰。提問(wèn)語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂，提問(wèn)盡量一遍到位，勿頻頻重復(fù)或追問(wèn)，這會(huì)干擾學(xué)生思維。

　　評(píng)價(jià)要及時(shí)。對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)做正確評(píng)價(jià)，可以用“好”、“很好”等加以評(píng)價(jià)。提問(wèn)過(guò)程適當(dāng)停頓。教學(xué)提問(wèn)后要適當(dāng)?shù)耐ｎD，給學(xué)生思考的時(shí)間，停頓時(shí)間可視題目難易度和學(xué)生反應(yīng)情況靈活掌握，停頓過(guò)程中，可環(huán)視全體學(xué)生，用眼光鼓勵(lì)學(xué)生，并選擇確定答題人選。

　　耐心傾聽(tīng)學(xué)生答疑。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)用鼓勵(lì)的目光注視學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的回答，并配以點(diǎn)頭、手勢(shì)等動(dòng)作，使學(xué)生增強(qiáng)信心，能思路清晰地回答問(wèn)題。教師表情過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生會(huì)惶恐不安，思路受阻。若教師漫不經(jīng)心，毫無(wú)表情，會(huì)使學(xué)生感到失望，失去信心。切記不要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，更不要訓(xùn)斥、挖苦答不出問(wèn)題的學(xué)生。

　　二、組織教學(xué)，調(diào)控自如無(wú)論哪一位教師上課，課堂上或多或少都會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，怎樣正確處理學(xué)生課堂違紀(jì)現(xiàn)象，保汪課堂秩序井然有序，這就需要我們對(duì)課堂出現(xiàn)的意外要自如調(diào)控，將組織教學(xué)貫穿于教學(xué)始終。我們可以用下面的方式來(lái)處理問(wèn)題：①正面提醒方式�？梢灾苯訉�(duì)違紀(jì)現(xiàn)象加以制止，但要注意方式方法。② 提問(wèn)方式。對(duì)某些現(xiàn)象可以設(shè)置問(wèn)題，單獨(dú)提問(wèn)或集體提問(wèn)，讓學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。③非語(yǔ)言控制方式。走近學(xué)生搖頭示意，突然停止講課，凝視學(xué)生輕拍其肩等�？梢�(jiàn)，組織教學(xué)是成功上好一堂課的有力保證。

　　三、教學(xué)小結(jié)。善始善終教學(xué)小結(jié)應(yīng)包含兩方面：課堂小結(jié)和課后小結(jié)。

　　課堂小結(jié)，即指教學(xué)的課堂行為。上課要善始善終，既要有良好的開(kāi)端，又要有完美的結(jié)尾。不能講到哪算哪，匆匆收?qǐng)�，虎頭蛇尾，這會(huì)影響教學(xué)效果。所以，如何結(jié)束一堂新課是值得重視的。課堂小結(jié)可用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的內(nèi)容總結(jié)形式來(lái)完成，也可用布置作業(yè)或活動(dòng)的形式來(lái)完成。

　　課后小結(jié)，即指教師的自我行為。下課要自我總結(jié)，既要品味自己的教學(xué)過(guò)程，又要及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)你課堂表現(xiàn)所持有的態(tài)度，重視學(xué)生對(duì)你評(píng)價(jià)，不管是正確的還是有出人。

　　同時(shí)，要從成功與不足兩方面進(jìn)行自我剖析，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果做到了這一點(diǎn)，后繼課的教學(xué)會(huì)有質(zhì)的變化，會(huì)使你的課越上越好。

教師工作心得體會(huì) 3

　　家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

　　我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ�由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。

　　家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)>素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的`東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。小學(xué)班主任家訪案例第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng)，越是責(zé)任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過(guò)自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門(mén)心思的掙錢(qián)，對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的，通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個(gè)家庭的未來(lái)，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對(duì)自己的作法表示慚愧，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。

　　第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng)，他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

教師工作心得體會(huì) 4

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

　　1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

　　2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

　　4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

　　二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

　　1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

　　4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

　　三、家訪體會(huì)

　　1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

　　文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的'指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

　　還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

　　2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

　　3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

教師工作心得體會(huì) 5

　　一個(gè)忙碌緊張的學(xué)期即將結(jié)束�；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時(shí)候可以盡情享受。這學(xué)期主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)。下面，我將從以下三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我這學(xué)期的工作。

　　第一，認(rèn)真付出，踏實(shí)做事

　　對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn)，所以我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真研究新教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思考如何在每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的.特點(diǎn)利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣。所以這學(xué)期我的一個(gè)重要任務(wù)就是做課件。我努力用Flash使每節(jié)課的課件動(dòng)態(tài)化，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我課后花了很多時(shí)間制作課件，有時(shí)很累，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛因?yàn)槲业恼n件而活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的高度，我覺(jué)得我的努力得到了回報(bào)，這種痛苦和疲憊是值得的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛(ài)，也得到老師和研究人員以及該地區(qū)同行的認(rèn)可。其實(shí)我剛剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué)，為了提高自己的能力，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　　第二、堅(jiān)持教學(xué)策略，提高課堂質(zhì)量

　　這學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂成績(jī)率。這方面我們?cè)谛〗M里討論過(guò)，也聽(tīng)了同行的做法，很有啟發(fā)。可以說(shuō)我每節(jié)課都很注重這個(gè)問(wèn)題的研究和實(shí)施。比如課前提問(wèn)，有時(shí)在大屏幕上提問(wèn)讓學(xué)生口頭回答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小紙條回答。注重分層教學(xué)和課堂多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的興趣。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測(cè)試本課。尤其是尖子生，課前要提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)也要提問(wèn)。在上課的過(guò)程中，還應(yīng)該注意中學(xué)生和貧困學(xué)生。如果有一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓差生來(lái)回答，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分普通班和實(shí)驗(yàn)班兩種，給我的教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題。如果同一個(gè)班的同學(xué)覺(jué)得吃不飽，普通班的同學(xué)覺(jué)得吃不下，我會(huì)從開(kāi)學(xué)第一周的第二節(jié)課開(kāi)始調(diào)整。我要為同一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備兩套教案�？彀嗟膶W(xué)生注重知識(shí)的拓展和深化，普通班的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。一般的課，有些同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對(duì)，尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評(píng)估自己配對(duì)的搭檔，然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用，并取得了可喜的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，感覺(jué)我班的課堂成績(jī)率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，因?yàn)檫�有很多不足。比如有時(shí)候新課程很多的時(shí)候，根本沒(méi)有時(shí)間去測(cè)試課堂成績(jī)率。

　　第三，精心組織，提高教學(xué)質(zhì)量

　　這學(xué)期，在班主任的大力支持下，我的老師

　　在下學(xué)期的工作中，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

　　1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、選擇單元練習(xí)，分階段同步練習(xí)。3、聽(tīng)楊老師等地理老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年的到來(lái)。

教師工作心得體會(huì) 6

　　家庭是學(xué)生第一課堂，父母是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著最密切關(guān)系的人，因此要把一個(gè)學(xué)生教育成一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，除了在學(xué)校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說(shuō)，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學(xué)生的進(jìn)步，班主任應(yīng)與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，把學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　如何才能使家長(zhǎng)和班主任更好的配合呢？那就需要班主任家訪時(shí)要講究方法。

　　一、尊重家長(zhǎng)。

　　我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該把家長(zhǎng)放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，誠(chéng)懇的與他們交流教育學(xué)生方式，以便今后能更好的教育好學(xué)生，使他們能茁壯成長(zhǎng)。

　　二、講究談話藝術(shù)。

　　我們進(jìn)行家訪時(shí)，要注意談話藝術(shù)。因?yàn)橛泻芏嗉议L(zhǎng)尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)，他們對(duì)班主任的家訪都持有戒備的心理，認(rèn)為班主任是“來(lái)者不善”。如果班主任在家訪時(shí)只是一味的指責(zé)學(xué)生的`錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，那將引起家長(zhǎng)的反感，導(dǎo)致家訪工作不能進(jìn)行下去，從而也達(dá)不到雙方互相配合教育好學(xué)生的效果。因此，班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)以自然的、平和的、親切的、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的實(shí)際情況，以商量的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)商討管教學(xué)生的方法，此外還需班主任對(duì)于自己教育學(xué)生過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤敢于自我批評(píng)和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長(zhǎng)與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。

　　三、做一個(gè)有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有明確目的的家訪。

　　班主任進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是的向家長(zhǎng)介紹學(xué)生各方面的情況，說(shuō)清楚學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在哪里、缺點(diǎn)在哪里，不要為了引起家長(zhǎng)重視而過(guò)分夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長(zhǎng)反映學(xué)生實(shí)際情況外，還應(yīng)把你對(duì)學(xué)生的教育計(jì)劃以及希望達(dá)到的教育目的向家長(zhǎng)說(shuō)明，這樣能使家長(zhǎng)滿懷信心的配合你的工作。

　　四、講究教育方式。

　　大多家長(zhǎng)認(rèn)為“棍棒下出孝子”，“嚴(yán)師出高徒”，由此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩矣洉r(shí)要向家長(zhǎng)說(shuō)明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛(ài)的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來(lái)與孩子一起分析、找出原因，以便改正。

　　家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

教師工作心得體會(huì) 7

　　"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫(xiě)照，那便是"日出而作，日落而不息".進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵，懂得了"愛(ài)"字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

　　二十年前，一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫(huà)畫(huà)，更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

　　二十年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛(ài)的地方，她依舊愛(ài)做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩，就是我。

　　高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子".愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

　　愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的'閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

　　一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

　　實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入實(shí)幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過(guò)，曾經(jīng)煩惱過(guò)，但仔細(xì)想來(lái)，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失實(shí)幼人的本色。

教師工作心得體會(huì) 8

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校組織所有教師參加了校本研訓(xùn)活動(dòng)，目的在于提高教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。為提高教學(xué)質(zhì)量，7位教師分別從課改的信念、教學(xué)改革中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐、師德教育、教師的素養(yǎng)、新課程理念等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我的收獲很多，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式有了更深的理解,還學(xué)到了一些新的數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)和教學(xué)理念�，F(xiàn)將我參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)以“愛(ài)”為中心的師德修養(yǎng)。

　　每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處、黨支部都要加強(qiáng)以愛(ài)為核心的師德修養(yǎng)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗�不帶任何的前提條件,這種愛(ài)，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。

　　二、每月進(jìn)行讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)記錄，不斷提高自身素質(zhì)。

　　現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，知識(shí)的更新周期在縮短。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會(huì)的科盲，因此，在做好本職工作的同時(shí)，我們還積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的記錄，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　三、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　競(jìng)爭(zhēng)與合作是體育活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生不斷地挑戰(zhàn)自我。戰(zhàn)勝自我，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對(duì)手，并不只表現(xiàn)在學(xué)得好、考得好，而要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)自己的毅力，增強(qiáng)克服困難的決心，擁有勝不驕、敗不餒的精神，以及養(yǎng)成鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好習(xí)慣，這同樣也是戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝對(duì)手的表現(xiàn)。課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)同伴之間多交往合作、相互激勵(lì)、相互幫助、共同提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，發(fā)揚(yáng)群體意識(shí)與合作精神。

　　四、怎樣打造“高效課堂”。

　　充分的課前準(zhǔn)備是打造“高效課堂”的'前提基礎(chǔ)。開(kāi)始第一步是教師個(gè)人提前精研一組教材。在自已反復(fù)研讀教材以及其他有關(guān)的背景知識(shí)的前提下，再讀教學(xué)用書(shū)。以此形成自己對(duì)文本的獨(dú)特理解，并將理解以批注或圈點(diǎn)的方式記錄在書(shū)上。第二步是教研組集體備課。這個(gè)步驟是在個(gè)人精研的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主講人進(jìn)行單元備課分析，并就其中的一節(jié)進(jìn)行精備、精講;過(guò)程中或者講完后，老師們展開(kāi)充分的討論，以此彌補(bǔ)個(gè)人理解可能出現(xiàn)的粗淺或者偏差的現(xiàn)象。第三步是教師形成個(gè)性化教案的過(guò)程。在個(gè)人精研，集體討論的基礎(chǔ)上，個(gè)人就其中的一節(jié)課進(jìn)行精備課，形成自己的個(gè)性化教案。然后教研組之間再互相聽(tīng)課，共同探討每節(jié)課，直到達(dá)成共識(shí)。

　　教師要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力。因?yàn)檫@是課堂高效運(yùn)行的必要條件。要做到這點(diǎn)，我認(rèn)為教師必須具備三種過(guò)硬的基本功：1、語(yǔ)言。2、板書(shū)。3、嚴(yán)密的邏輯思維。課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住?試想教師沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，怎么吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)?沒(méi)有一手漂亮的板書(shū)，又怎能吸引學(xué)生的視覺(jué)?沒(méi)有對(duì)知識(shí)嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪?學(xué)生的能力又從何而來(lái)?所以我認(rèn)為教師具備了這三點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)欣賞你，佩服你，才會(huì)對(duì)你的課興趣濃厚。

　　總之，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是很重要的，因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”，沒(méi)有良好的教育心態(tài)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè)。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質(zhì)的、優(yōu)秀的教師。

教師工作心得體會(huì) 9

　　防護(hù)工作是幼兒園教育永恒的話題。孩子的人身安全涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，各各方面對(duì)此高度關(guān)注，我們幼兒教師更是重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了龍?zhí)叮�在方方面面上為都還不成熟，需要有經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合、經(jīng)驗(yàn)的積累，才可以形成四套套適合我們幼兒園安全工作的管理模式。以下是我根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我園的實(shí)際情況所總結(jié)的心得與體會(huì)。

　　1、門(mén)衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作到位

　　由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車輛停放以及排隊(duì)等候成了徹夜一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻，作為門(mén)衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起法律責(zé)任。影響在不影響交通管理順暢的情況下，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將車輛停放整齊、有序。對(duì)于不配合的家長(zhǎng)，應(yīng)細(xì)心的講解其中的要害，請(qǐng)求家長(zhǎng)們的諒解與業(yè)務(wù)合作。

　　2、建立安全制度和檢查制度

　�。�1）門(mén)衛(wèi)制度：少年宮為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門(mén)關(guān)，無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門(mén)衛(wèi)人員必須嚴(yán)格幼兒擅自單獨(dú)離園。

　�。�2）幼兒接送制度：家長(zhǎng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患更早發(fā)現(xiàn)。送孩子來(lái)園時(shí)，必須和老師做好交接組織工作；

　　幼兒離園時(shí)，老師必須出示接送卡接同學(xué)幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。

　�。�3）食品衛(wèi)生安全制度：要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的加工，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及無(wú)菌工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。

　　3、責(zé)任感排行提高教師的安全責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)

　　教師弊端只有國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)重視安全問(wèn)題，才能時(shí)時(shí)處處做有心人。教師直接管控幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以，對(duì)幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則。其次，要對(duì)老師進(jìn)行安全管理知識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給老師上時(shí)消防安全課；請(qǐng)醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。一般性讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的當(dāng)場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方。

　　4、定時(shí)開(kāi)展排查工作，防患于未然

　　我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則，定期開(kāi)展園級(jí)班上與班級(jí)層面的排查工作，稍后發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。并且定時(shí)對(duì)戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過(guò)任何圓滑一個(gè)細(xì)微微小的環(huán)節(jié)。

　　一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

　　我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)自學(xué)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的消費(fèi)需求，日積月累就會(huì)時(shí)會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的惡行，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

　　過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子偷偷地一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝進(jìn)，怎么才能滿足孩子那一條條小溪求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于幼教落后。

　　二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

　　縣幼兒園的吳院長(zhǎng)深入的為我們解讀了《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

　　三、教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)道德

　　德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)壞教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的充分條件必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　四、教師必須具備相對(duì)較低的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮出來(lái)創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理美術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是師生針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師惟妙惟肖的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單單的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

　　總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的含意，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上漂亮課，成為孩子的好朋友。

　　作為幼兒園教師并且是低年級(jí)的教師，我適當(dāng)調(diào)整笑言自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有充足的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師絕對(duì)是絕對(duì)不能無(wú)動(dòng)于衷的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。父母這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候親自動(dòng)手孩子之間為了搶去玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾，遭遇這種情況的時(shí)候，老師要熱心的能夠幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把純樸送給每一位孩子。對(duì)于寶寶剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師無(wú)法耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，體育老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解小孩的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定流下來(lái)下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論父母取得了雙親什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子禮物，要讓孩子同學(xué)從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和小孩溝通，也須常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)等情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解女孩自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩童是最棒的，數(shù)學(xué)老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的幼兒教育教育教育工作。

　　我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，迅速地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作再說(shuō)的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位媽媽更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

　　歲月匆匆而逝，似乎只是眨眼一瞬，一學(xué)年的工作就就此結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的之事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)�！盀榱嗣恳粋�(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的內(nèi)燃機(jī)。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了半年的工作。

　　一、根據(jù)幼兒發(fā)展戰(zhàn)略情況，正確實(shí)施教育

　　我班的同學(xué)們屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律不概念就沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更十分積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到抓緊幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與學(xué)童溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因在于，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，慢慢的做到堅(jiān)持原則。

　　二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

　　二期課改特別強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成競(jìng)賽活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種口語(yǔ)，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子環(huán)境與環(huán)境電磁力，使孩子真正成為環(huán)境老夫妻的主人，或使環(huán)境真正為提供服務(wù)孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中才，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，特別是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉坎奇斯的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)干形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　每個(gè)兒童都有各有不同的特色發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用刀片，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中；對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出以簡(jiǎn)單作品；而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，文藝活動(dòng)主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

　　在解析課程，研讀孩子的歷程中會(huì)，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒常規(guī)現(xiàn)有認(rèn)知能力、社交生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的孩童學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的教育工作各種技術(shù)培訓(xùn)，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要有。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展更豐富的資源和廣闊的空間。

　　三、真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

　　教師與互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我教育工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出以便的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓老師感到我小孩不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起逐步解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，突出第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒產(chǎn)業(yè)發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)行討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的與進(jìn)步，同時(shí)察覺(jué)到也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距這有利于與嚴(yán)重不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

　　四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)

　　在可貴幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也挪威政府努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，查閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)能保持一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事廣泛支持的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

　　幼兒園的生活總是令人不安那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，認(rèn)同促使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

　　不知不覺(jué)中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我，在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些陌生。鉆研有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

　　剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我懂園內(nèi)的人帶環(huán)境，讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境奇怪的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)慎重的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)虛心的傳授我經(jīng)驗(yàn)，如何度過(guò)讓小學(xué)生安全的度過(guò)每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無(wú)保留的幫助游覽區(qū)我這個(gè)“新手”。

　　漸漸的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事不但姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ�；下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了仲夏的色彩，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

　　愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘降?是什么，路上都看到了什么有趣的馬路上事會(huì)等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉龐。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。

　　一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)憶起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把真愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。相對(duì)這些而言我所流所流的汗水是非常顯而易見(jiàn)的。

　　此時(shí)此刻寫(xiě)到這里，我的心情更為激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”，這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說(shuō)，我偏好了這個(gè)職業(yè)，我要挹注全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芘d奮，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鹱杂勺栽诘耐嫠＃�任何煩惱都都被這爽朗的笑聲擠到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，實(shí)際上我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)群體的影響是最大，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧�所以傳道受業(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須無(wú)不注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極為重大的。

　　選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的素質(zhì)教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

　　雖然，站在家庭教育的講臺(tái)上，感到教育工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的前兩天期望，一切都是值得。

　　在小學(xué)的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者全都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下爸爸媽媽，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里得知各位，你們只答錯(cuò)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，諸如此類有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢？人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為已成最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，家庭教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是格外的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物底下，都是充滿了困惑感，充滿了奇思妙想，所以接受能力所以是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，考慮自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與展開(kāi)討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人因，需要全方位的健康發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒開(kāi)展需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng)。

　　首先要當(dāng)好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子

　　熱愛(ài)工作的一份心中，只有擁有了，這份心，你會(huì)得到更有益的收獲。

　　記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作之時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是小孩圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不曉得的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩童心目中的好老師，讓媽媽更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？我當(dāng)時(shí)就社會(huì)上的告訴她在面帶微笑沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我說(shuō)實(shí)話我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從不能離開(kāi)過(guò)，重新得到只有你真正付出的才會(huì)得到他們的認(rèn)可與贊賞，以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事他的工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)也在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以騎著馬每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。

　　孩子們一張張青春的光頭，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，經(jīng)已溫暖了我的心，我清楚的我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真情的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們重病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也可能需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的案子，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。

　　生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，選擇了幼兒教師，就挑選了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇可以選擇了以高尚的行為示范點(diǎn)于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛(ài)心和耐心，要懷著一顆愛(ài)心對(duì)孩子三顆負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。謹(jǐn)慎是一種積極向上的人生態(tài)度，是純粹健康的心態(tài)，是人生純真的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的幼兒教師，一定是一個(gè)始終微笑、特別受孩子們喜愛(ài)的老師。

　　同時(shí)，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動(dòng)孩子們的情緒，有利于他們陽(yáng)光性格的形成，也會(huì)促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

　　要做孩子喜歡的老師，必須要和媽媽打成一片，這樣，孩子才會(huì)親近你，才會(huì)急于和你交流。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)教他們請(qǐng)益一些事情。比如：“小朋友，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說(shuō)：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當(dāng)幼兒與指導(dǎo)老師說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對(duì)于幼兒的話很高要耐心傾聽(tīng)，并機(jī)智地回答幼兒的問(wèn)題。另外，老師的感恩耐心是與愛(ài)心息息相通的。仍須放下老師的心態(tài)，和孩童平等的交流，自由活動(dòng)的時(shí)候和孩子聊聊天，關(guān)注一下孩子喜歡的卡通孩子珍利

　　道，一起說(shuō)說(shuō)他們心中的“偶像”；游戲的時(shí)候，不再是個(gè)旁觀者，而是和孩子一起無(wú)憂無(wú)慮地游戲，有時(shí)輸了又何妨？討論問(wèn)題的時(shí)候，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，接受孩子合理的建議，而不是用數(shù)學(xué)老師的稱謂來(lái)壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的孩子多樣化，經(jīng)常他們知道的東西，我們也許沒(méi)聽(tīng)過(guò)，他們說(shuō)出的話我們也許會(huì)震驚，不相信是從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出來(lái)的。交流不但可以發(fā)展幼兒的發(fā)展句法能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會(huì)和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說(shuō)。這樣，伙伴我們就正式成為了孩子不可缺少的伙伴。

　　所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，談一名孩子喜愛(ài)的老師，就要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，才能把工作做好。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓?lè)成長(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂(lè)。

　　我我一定能成為一名孩子們喜愛(ài)的老師。

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到弗拉芒特已經(jīng)十多天了，在這近月的工作中我感受到了家庭般的溫暖，同事們對(duì)我態(tài)度很和平友好，各級(jí)黨委對(duì)我也很寬容，使我很快的融入了新的工作環(huán)境中。大學(xué)畢業(yè)，我選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g小孩子，并且喜歡幼師這個(gè)黨務(wù)工作，所以我來(lái)到了弗拉芒特，希望能照顧好大點(diǎn)朋友們，讓他們?cè)诟ダ�芒特也度過(guò)美好的童年時(shí)光，并且健康快樂(lè)的茁壯。同時(shí)也希望我自己能跟著孩子們丟下成長(zhǎng)，歷練不斷的累積教育工作經(jīng)驗(yàn)和完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的幼師！

　　通過(guò)我這段時(shí)間的觀察，月亮班是一個(gè)大班和學(xué)前班組合的一個(gè)班級(jí)，我來(lái)到月亮班的時(shí)候大家都已經(jīng)已經(jīng)融入這個(gè)新大家庭，孩子們上課的時(shí)候可以共同商討、互相配合的一起游戲電子游戲和一起學(xué)習(xí)。我來(lái)弗拉芒特也之前，領(lǐng)導(dǎo)告訴我咱們幼兒園是以教育孩子為重心的，我看到的這一點(diǎn)點(diǎn)就使我非常的開(kāi)心，因?yàn)檫@正是我想要的科研工作環(huán)境，所以我反之亦然覺(jué)得我選擇弗拉芒特是最正確的。因此我更加努力的干好自己的工作，希望在工作中展現(xiàn)出自己的作用，同時(shí)不虛度美好的青春時(shí)光。通過(guò)大學(xué)該時(shí)期在幼兒園的實(shí)習(xí)，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予幼師的責(zé)任――幼師是孩子人生旅途的啟蒙人。幼師在教育中的一點(diǎn)一滴將接下去直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為幼師的我，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，故能方能成為一名合格的教育工作者。這一個(gè)多月的時(shí)間，我對(duì)作為副班老師的工作已經(jīng)的比較好了，對(duì)月亮兩班的孩子們的各個(gè)方面也有很強(qiáng)了一定的了解，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《幼兒日常規(guī)范》貫徹到日常生活中所，強(qiáng)化幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)將近期工作筆記總結(jié)如下：

　　一、要遵循幼兒園里的幼兒園規(guī)章制度，工作細(xì)致，抓好幼兒常規(guī)。

　　在我剛來(lái)到弗拉芒特在的時(shí)候，我對(duì)咱們幼兒園的規(guī)章制度還不少年宮太了解，表哥通過(guò)同事們的幫助以及領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)會(huì)時(shí)候的指導(dǎo)，我在工作中更加明確的知道了自己該做什么，什么該怎么做，從而使我的工作進(jìn)行成功的更加的順利，并且通過(guò)園里的規(guī)章制度提高了我的教育責(zé)任心，提高不斷提高我自身的素質(zhì)和教學(xué)能耐。所以在工作中，我都時(shí)刻警醒自己，要嚴(yán)格按照?qǐng)@規(guī)來(lái)做事，做一個(gè)值得領(lǐng)導(dǎo)信任的合格的難能可貴員工。同時(shí)，我深刻的明白做數(shù)名幼兒園教師做應(yīng)該有責(zé)任心、有耐心、有愛(ài)心，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的工作是自己喜歡的職業(yè)，我更加應(yīng)該弗拉芒特給我的這個(gè)工作機(jī)會(huì)，努力的做一名合格的幼兒園教師，為弗拉芒特所寫(xiě)所作自己力所能及的貢獻(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)自己的自身價(jià)值。并且在未來(lái)的時(shí)間之中，根據(jù)在幼兒園工作中的經(jīng)驗(yàn)以及自己平時(shí)的

　　學(xué)習(xí)，努力考取幼師資格證，從而完善自己。在日常工作中，做到細(xì)致，如保持教室內(nèi)拉沙泰格賴厄縣，教學(xué)用品整理運(yùn)行機(jī)制，按時(shí)給小朋友喝水，按時(shí)讓小孩吃飯等等。在這一個(gè)月中，全會(huì)我也積極參加學(xué)校各個(gè)會(huì)議，通過(guò)和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)（如抓好幼兒常規(guī)小竅門(mén)），持之以恒把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事入手，用正確的精神引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在我工作期間，做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，搞好班級(jí)的各項(xiàng)工作。現(xiàn)在月亮班的小朋友們?cè)谶@一年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了的生活習(xí)慣，如飯前就后要洗手、飯后要漱口、去小便要排隊(duì)一起去，上下樓梯安靜有金融秩序等等。但是由于月亮班的孩子們已經(jīng)快要小學(xué)，仍需要急劇提高自理能力，在穿衣服，吃飯等喝酒各方面還是有許多的問(wèn)題，還有個(gè)別的小朋友的常規(guī)跟班級(jí)的平均水平有一定分差，所以我會(huì)根據(jù)星辰班的實(shí)際情況，在狠抓班級(jí)常規(guī)中，抓住重要的點(diǎn)，不斷的提高月亮班小朋友們的自立自理立其弟自控能力，使他們共同成長(zhǎng)。

教師工作心得體會(huì) 10

　　有人說(shuō)，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實(shí)驗(yàn)〞。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道;每次做的都是人的“實(shí)驗(yàn)〞——學(xué)生的思想教育工作。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響;德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速開(kāi)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得，與大家分享：

　　一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友

　　班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、保護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友;同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)效勞學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率到達(dá)事半功倍的效果。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人開(kāi)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的'重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所開(kāi)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么〞，而更重視的是“你能學(xué)什么〞，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí);一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

　　三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

　　教師的天職是教書(shū)育人，是給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，從來(lái)不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)分寵愛(ài)，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)效勞他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對(duì)老師沒(méi)有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好似別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感謝，沒(méi)有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛(ài)心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)〞。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩;要讓學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境;一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂(lè)。

　　在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺(jué)維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任;學(xué)校秩序不好，我的責(zé)任;使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì);共創(chuàng)和諧友愛(ài)的校園氣氛。

教師工作心得體會(huì) 11

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)教師的工作壓力和責(zé)任越來(lái)越大。作為小學(xué)教師，我每周都需要面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。然而，在這些挑戰(zhàn)與困難中，我也意識(shí)到了一些重要的心得和體會(huì)。以下是我在一周工作中總結(jié)的一些心得。

　　首先，積極主動(dòng)是小學(xué)教師工作中非常重要的一點(diǎn)。作為一名小學(xué)教師，我們需要主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事進(jìn)行溝通。只有通過(guò)溝通，我們才能更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。同時(shí)，我們還應(yīng)積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和培訓(xùn)，不斷提高自己的`教學(xué)水平。只有積極主動(dòng)，我們才能更好地完成自己的教育使命。

　　其次，小學(xué)教師需要具備良好的溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，通過(guò)互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我們還需要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。良好的溝通能力不僅有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于提高教學(xué)效果。

　　第三，個(gè)性化教育是小學(xué)教師工作中的重要一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化教育。不同的學(xué)生需要不同的教學(xué)方法和策略。有些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，而有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化教育，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。

　　第四，善于合作是小學(xué)教師工作中不可或缺的一項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅需要與學(xué)生合作，還需要與同事合作。通過(guò)與同事的合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我們還應(yīng)與學(xué)校的各個(gè)部門(mén)和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。善于合作可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。

　　最后，小學(xué)教師需要堅(jiān)持不懈地努力。作為小學(xué)教師，我們經(jīng)常面臨著各種挑戰(zhàn)和困難，但是我們不能輕易放棄。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能克服困難，取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們還應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

　　總之，作為一名小學(xué)教師，我深知工作的艱辛和責(zé)任。通過(guò)一周的工作，我總結(jié)了一些重要的心得和體會(huì)，包括積極主動(dòng)、良好的溝通能力、個(gè)性化教育、善于合作和堅(jiān)持不懈地努力。我相信，只有不斷總結(jié)和提高，我們才能更好地發(fā)揮我們的教育使命，為孩子們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師工作心得體會(huì) 12

　　20××年9月24日我有幸參加了新疆教育廳組織的全疆骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院。轉(zhuǎn)眼間，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲。在這一年內(nèi)我在原有的良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)。為了有一個(gè)更好的工作姿態(tài)，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人在該年度的培訓(xùn)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。

　　一、通過(guò)這次的培訓(xùn)，我的漢語(yǔ)水平有了明顯的提高。

　　這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的內(nèi)容豐富，主要是《橋梁》、《中級(jí)漢語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)》等提高漢語(yǔ)能力的課程，也有開(kāi)設(shè)初中生物課程新課改的有關(guān)知識(shí)。教師們的關(guān)懷，認(rèn)真上課，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。來(lái)到南京之前，我一直自豪于我的漢語(yǔ)水平，已經(jīng)通過(guò)了八級(jí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，所以我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了。

　　除了在學(xué)校上漢語(yǔ)課外，學(xué)校還安排我們?nèi)ジ鱾�(gè)中小學(xué)去實(shí)習(xí)兩個(gè)月，在實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)學(xué)校給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo)，我們每天認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調(diào)整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅提高了我們的漢語(yǔ)水平，更重要的是使我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎(chǔ)，一名合格的教師，就要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們?cè)诼?tīng)課，備課，上課，互相訪談過(guò)程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)，工作方法，工作積極性，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律觀點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識(shí)，新方法，新事物。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲。

　　二、 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深深的感到對(duì)教科研知識(shí)的'缺乏，雖然我從教2年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，使我逐漸認(rèn)識(shí)到教科研的重要性，尤其在新課改過(guò)程中，每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育。

　　整體把握初中生物新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更初層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中生物新課程。整體把握初中生物新課程不僅可以提初教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中生物新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好生物的主線，對(duì)于一個(gè)初中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。

教師工作心得體會(huì) 13

　　什么是課堂教學(xué)的有效性？課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺(jué)得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。

　　一、明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

　　明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

　　二、心中始終有教學(xué)整體框架

　　由于課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，出乎意料的情況時(shí)有發(fā)生，或者每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個(gè)教學(xué)的整體框架，對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)程有個(gè)清楚的定位，從而為實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整

　　三、要了解學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的.課堂來(lái)。

　　一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。

　　只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開(kāi)手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過(guò)程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。

教師工作心得體會(huì) 14

　　在這次家訪活動(dòng)中，我對(duì)本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無(wú)法去跟老師見(jiàn)面，也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。

　　11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪，很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興、滿意，也非常的熱情他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮;學(xué)生本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

　　通過(guò)家訪了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次;有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽(tīng)話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠�，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。

　　通過(guò)家訪也了解了學(xué)生存在的一些問(wèn)題。一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子過(guò)于嬌慣，怕吃苦;二、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡;三，少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學(xué)生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行�學(xué)生的'性格過(guò)于偏激，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。

　　通過(guò)家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了，老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況，家庭情況，性格取向。家長(zhǎng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有家長(zhǎng)說(shuō)今天老師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問(wèn)不出來(lái)的。另外，老師上門(mén)家訪，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)。

　　總之，每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理，以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功。

教師工作心得體會(huì) 15

　　我們的生活中少不了師生關(guān)系，而教育工作者的使命就是服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作為一個(gè)教育從業(yè)者，我有幸一直從事著師生服務(wù)的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅在教學(xué)上得到了自我提高，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)于“為師生服務(wù)”的一些心得體會(huì)。

　　在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)是必不可少的。對(duì)學(xué)生的了解可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)課程，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好上都是不同的。了解學(xué)生意味著了解他們學(xué)習(xí)的風(fēng)格，我們可以根據(jù)這些知識(shí)制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更充分地發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。在與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，有耐心和循序漸進(jìn)也是必要的，因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生有信心與我們進(jìn)行互動(dòng)，更愿意向我們表達(dá)問(wèn)題和想法。

　　學(xué)生不僅需要知識(shí)，還需要指導(dǎo)、支持和塑造。作為一名教師，我們應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)上的發(fā)展的同時(shí)，為他們提供額外的支持和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的支持可以是如鼓勵(lì)學(xué)生參加俱樂(lè)部和演講活動(dòng)，可以在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流和社交活動(dòng)，或者是提供一些資源和課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展。在這種支持的背景下，學(xué)生會(huì)更有動(dòng)力去探索和學(xué)習(xí)自己的興趣愛(ài)好和知識(shí)領(lǐng)域，這將為他們的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

　　建立一個(gè)簡(jiǎn)單但必要的師生關(guān)系很重要，這種聯(lián)系性質(zhì)不只是教育學(xué)的思想，還是一種良好的社會(huì)習(xí)慣。建立師生關(guān)系可以集中學(xué)生和學(xué)生與教師聯(lián)系與溝通。因此，教師負(fù)責(zé)與學(xué)生建立這種關(guān)系，以便在任何時(shí)候了解學(xué)生的狀態(tài)和他們的訴求。有了這樣的聯(lián)系，教師可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題或了解學(xué)生需要的注意事項(xiàng)。同樣，在這個(gè)過(guò)程中建立友好的師生關(guān)心也會(huì)使學(xué)生更容易接受教育者的.指導(dǎo)。

　　師生關(guān)系不僅僅是單向的，教師也可以從學(xué)生身上獲得收獲和知識(shí)。因此，到了師生相互促進(jìn)，會(huì)出現(xiàn)逆向的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生的背景和知識(shí)水平優(yōu)化授課內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)也可以著手研究、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括從教學(xué)中的錯(cuò)誤中得到的有用的經(jīng)驗(yàn)。只有對(duì)自己教授知識(shí)的領(lǐng)域保持熱情，才能有意愿分享自己的知識(shí)，從而讓教學(xué)更有生命力。

　　師生關(guān)系中的關(guān)系和交流，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的追求和意愿有著至關(guān)重要的影響。因此，營(yíng)造積極的氣氛是非常重要的。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)特性，使學(xué)生更愿意參與課程和學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)生善于表達(dá)、自信和說(shuō)服是一種寶貴的、可持續(xù)的資源，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)。

　　總之，師生關(guān)系是一個(gè)相互聯(lián)系的過(guò)程，它不僅僅是為學(xué)生提供知識(shí)，而是為學(xué)生提供心理上的支持、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，并通過(guò)分享和建立聯(lián)系，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和掌握自己的興趣愛(ài)好。為師生服務(wù)，是一種讓教育與生活更加美好的服務(wù)態(tài)度。

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