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《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》心得體會，希望對大家有所幫助。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》心得體會1
閱讀了有關(guān)語文課標(biāo)修訂的文章后，我深刻領(lǐng)悟到教師必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是加強學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達實踐能力，以及語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和讀書能力。我認為，在當(dāng)前的教育背景下，加強學(xué)生的閱讀和表達實踐能力是最為重要的。
語文課是一門實踐類課程，學(xué)生必須在閱讀和表達方面下功夫。然而現(xiàn)在很多人只注重孩子的成績，僅僅通過做題來提高成績，這種教育方法無法培養(yǎng)孩子的閱讀和表達實踐能力。相反地，我們應(yīng)該設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生將語言文字的運用和生活聯(lián)系起來，與其他學(xué)科聯(lián)系在一起。我們在日常教學(xué)中可能忽略了語文教學(xué)在其他科目中的學(xué)習(xí)，比如表達能力、語言組織能力等。在其他科目中上課時的表達鍛煉和課文的閱讀理解都可以幫助培養(yǎng)孩子們的閱讀和表達實踐能力。因此，我們應(yīng)該根據(jù)生活和學(xué)習(xí)的實際需要，在實際運用中真正提高語言文字運用的`實踐能力。
此外，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀時，講到“讀書”是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，強調(diào)了“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，那么首先我們應(yīng)該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養(yǎng)成“讀書”的好習(xí)慣呢？
我注意到有一些班主任老師采用了不同的方法來鼓勵學(xué)生閱讀。例如，其中一位老師讓學(xué)生在一周內(nèi)背誦一篇自己寫的文章，另一位老師則在早讀時間讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，每星期要求學(xué)生讀一本課外經(jīng)典名著。無論采用何種方法，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣他們就不會害怕讀長篇著作，而且對經(jīng)典名著也會產(chǎn)生濃厚的興趣。
不過，新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容更加明確、清晰和充實，讓我感到非常有信心，也幫助我明確了未來的學(xué)習(xí)方向。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》心得體會2
讀了關(guān)于課標(biāo)修訂解讀之語文課標(biāo)，讓我領(lǐng)悟了老師要著力對學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強學(xué)生語文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，特別是在語文教學(xué)中，老師必須著力培養(yǎng)的能力有：閱讀、表達的實踐能力，語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，注重讀書的能力……我認為特別是語文閱讀、表達實踐能力的'培養(yǎng)，是我們當(dāng)下最應(yīng)注重的對學(xué)生的培養(yǎng)。
語文課程作為一門實踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達的實踐上下功夫。我們現(xiàn)在大多數(shù)注重了孩子的成績，而一味地做題，光靠做題是不能培養(yǎng)孩子的閱讀、表達實踐能力，相反，應(yīng)多設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把語言文字的運用和生活聯(lián)系起來，和各種學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。我們在平時的教學(xué)中，可能忽略了語文教學(xué)在其他科目中的學(xué)習(xí)，比如：表達能力、語言組織能力。在其他科目中，課上的表達鍛煉、課文的閱讀理解等都是在培養(yǎng)孩子們閱讀、表達實踐能力。應(yīng)該根據(jù)生活和學(xué)習(xí)的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力。
此外，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀時，講到“讀書”是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，強調(diào)了“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，那么首先我們應(yīng)該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養(yǎng)成“讀書”的好習(xí)慣呢？
我看到了部分 班主任老師采取了讓孩子們一個禮拜背誦一篇習(xí)作的方式，還有的老師在晨讀時間讓孩子們反復(fù)朗讀課文，每星期一篇課外閱讀，校長還讓每個孩子一個月讀一本經(jīng)典名著等等，無論什么方法，都重在培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣和幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且對經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。
不過，除了這些，新課標(biāo)的目標(biāo)和內(nèi)容都更加明確、清晰和充實，給了我信心，也幫我明確了前進的方向。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》心得體會3
讀了關(guān)于課標(biāo)修訂解讀之語文課標(biāo)，讓我領(lǐng)悟了老師要著力對學(xué)生的能力培養(yǎng)，加強學(xué)生語文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，特別是在語文教學(xué)中，老師必須著力培養(yǎng)的能力有：閱讀、表達的實踐能力，語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，注重讀書的能力等等。我認為特別是語文閱讀、表達實踐能力的培養(yǎng)，是我們當(dāng)下最應(yīng)注重的對學(xué)生的培養(yǎng)。
語文課程作為一門實踐課程，必須要求學(xué)生在閱讀、表達的實踐上下功夫。我們現(xiàn)在大多數(shù)注重了孩子的`成績，而一味地做題，光靠做題是不能培養(yǎng)孩子的閱讀、表達實踐能力，相反，應(yīng)多設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把語言文字的運用和生活聯(lián)系起來，和各種學(xué)科的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。我們在平時的教學(xué)中，可能忽略了語文教學(xué)在其他科目中的學(xué)習(xí)，比如：表達能力、語言組織能力。在其他科目中，課上的表達鍛煉、課文的閱讀理解等都是在培養(yǎng)孩子們閱讀、表達實踐能力。應(yīng)該根據(jù)生活和學(xué)習(xí)的實際需要，在運用中真正提高語言文字運用的實踐能力。
此外，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀時，講到“讀書”是語文學(xué)習(xí)的第一要務(wù)，強調(diào)了“讀書”在語文學(xué)習(xí)和思想文化修養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，那么首先我們應(yīng)該怎樣提高孩子們“讀書”的興趣呢？如何讓孩子們養(yǎng)成“讀書”的好習(xí)慣呢？
我看到了部分班主任老師采取了讓孩子們一個禮拜背誦一篇習(xí)作的方式，還有的老師在晨讀時間讓孩子們反復(fù)朗讀課文，每星期一篇課外閱讀，讓每個孩子一個月讀一本經(jīng)典名著等，無論什么方法，都重在培養(yǎng)孩子們閱讀的興趣和幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，使他們不畏懼閱讀長篇著作，而且對經(jīng)典名著產(chǎn)生興趣。
不過，除了這些，新課標(biāo)的目標(biāo)和內(nèi)容都更加明確、清晰和充實，給了我信心，也幫我明確了前進的方向。
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