(精選)教子讀后感

　　品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的教子讀后感，歡迎大家分享。

教子讀后感1

　　諸葛亮（181—234）是西蜀的丞相，他以神機(jī)妙算而聞名。他為子孫的打算，也是算計(jì)得比較久遠(yuǎn)的。他在給哥哥諸葛瑾的信中曾特意說(shuō)到他的兒子諸葛瞻：“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為正器耳�！�

　　諸葛亮擔(dān)心的是：聰明過(guò)早外露，容易自滿(mǎn)自足，反而成不了大器。所以他給諸葛瞻起的名字叫做“思遠(yuǎn)”。他給外甥的信也說(shuō)：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”這都表明他希望后代有遠(yuǎn)大的理想和志向。

　　怎樣才能有遠(yuǎn)大的志向呢？諸葛亮在給兒子的信中指出了兩個(gè)條件：一個(gè)叫靜，一個(gè)叫儉。他說(shuō)

　　“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性�！�

　　他認(rèn)為人要有才，就要刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就要有志氣。還要心靜，心不靜就不能專(zhuān)心治學(xué)。生活太舒適了，也容易分散精力，立不了大志。生活儉樸才是涵養(yǎng)道德的主要條件。

　　他在給外甥的信中進(jìn)一步指出：要堅(jiān)持自己的遠(yuǎn)大志向，“忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝。”這就是說(shuō)，要不考慮一時(shí)的得失，不貪圖生活上的享受，廣交師友，不計(jì)較個(gè)人的`恩怨，這樣做了，“雖有淹留”也許一時(shí)不成功，“何損于美趣，何患于不濟(jì)”。學(xué)習(xí)之中有樂(lè)趣，也一定會(huì)有用的。怕的是“志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情”。受追求世俗的物質(zhì)生活和情欲的影響，失去堅(jiān)強(qiáng)的信心那就會(huì)“永竄伏于凡庸，不免于下流矣！”

　　可見(jiàn)，諸葛亮讓子孫生活儉樸，是為了使他們更有出息，其眼光不能不說(shuō)“超俗”遠(yuǎn)大！

教子讀后感2

　　不久之前，我讀完了傅雷家書(shū)讀了《傅雷家書(shū)》之后，真為傅雷先生對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至。為人父母的可以從中學(xué)習(xí)到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習(xí)提高技藝的方法，對(duì)解放初期至，這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當(dāng)事人的描述中得到一些了解，而此書(shū)中對(duì)我印象最深的是加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。從家信的話(huà)語(yǔ)中看出傅雷是一位對(duì)自己要求極嚴(yán)格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的'三個(gè)原則：不說(shuō)對(duì)不起祖國(guó)的話(huà)、不做對(duì)不起祖國(guó)的事、不入他國(guó)籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。

　　傅雷先生對(duì)兒子的愛(ài)讓我不禁動(dòng)容。他對(duì)人生的如此認(rèn)真和對(duì)子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)不關(guān)懷備至。印象最深的除了傅雷每信必有的關(guān)于音樂(lè)的見(jiàn)解和如何做事做人的教導(dǎo)外，最記得的就是他告訴傅聰，進(jìn)屋脫大衣時(shí)要連絲巾一起拿下來(lái)，站立著跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)時(shí)，要身體站直兩手下垂，以及若把手抄在褲袋里，是很不禮貌的，而把手抄在衣服的口袋里，則更不禮貌�？吹竭@些文字時(shí)，我的驚訝甚至大過(guò)了我的感動(dòng)。這是怎樣的一個(gè)父親呵！這樣的瑣事，也要不遠(yuǎn)萬(wàn)里點(diǎn)點(diǎn)滴滴地寫(xiě)在信中。

　　但是，傅聰給父母的回信實(shí)在太少了。雖然身處國(guó)外，就算很忙，但依舊要給父母回信，換做是我也不可能幾個(gè)月不回一封信。

　　讀了傅雷家書(shū)之后，讓我懂得了很多，我很慶幸在這個(gè)年紀(jì)可以讀到這本書(shū)。

教子讀后感3

　　第三本讀完的書(shū)�！逗脣寢寗龠^(guò)好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過(guò)的關(guān)于兒童的第三本書(shū)。

　　如果說(shuō)《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問(wèn)題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問(wèn)題的深入拷問(wèn)。這本書(shū)給我?guī)��?lái)了極大的震撼，通過(guò)閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡(jiǎn)單粗暴的，沒(méi)能很好引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書(shū)可以說(shuō)是個(gè)工具書(shū)，針對(duì)孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過(guò)作者與自己家孩子的`相處，給出了合理的建議和參考的做法�！坝行亩鵁o(wú)痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。

　　推薦指數(shù)4顆半星。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，我無(wú)法像書(shū)中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒(méi)有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛(ài)、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。

教子讀后感4

　　小羊不懂得珍惜，使原本豐衣足食的生活浪蕩鞋頭的命運(yùn)。小羊不懂得珍惜，所以只有餓著肚子邊找青草邊防著野獸，每天都要膽戰(zhàn)心驚。當(dāng)羊媽媽見(jiàn)小羊吃盡了苦頭，才把它帶到一個(gè)地方。這兒水草肥美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，沒(méi)有一絲的危險(xiǎn)。小羊覺(jué)得這個(gè)地方不錯(cuò)，就叫媽媽住在這里。結(jié)果，它抬頭一看，這是以前的家！

　　故事很短，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)句；沒(méi)有動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)；沒(méi)有幽默的`文字；但卻有令人深思的道理。

　　小羊不懂得珍惜美好的草地，而我們呢？

　　在生活中，許多人都抱怨上帝不公：我沒(méi)有美麗的外表；我沒(méi)有聰明的頭腦；我沒(méi)有強(qiáng)壯的身體？人們都覺(jué)得：只有上天欠我們的，沒(méi)有我欠上天的。

　　可我們哪知，沒(méi)有美麗的外表，但有炫人的學(xué)歷；沒(méi)有聰明的頭腦，但有高貴的身份；沒(méi)有強(qiáng)壯的身體，但有令人稱(chēng)贊的口才？

　　珍惜你身旁的所有吧！海倫·凱勒曾說(shuō)過(guò)：“如果我們像明天就會(huì)死去那樣珍惜每一天，才是最好的人生規(guī)則�！�

　　懂得珍惜，因?yàn)樗鼤?huì)讓你的生活更加精彩。

教子讀后感5

　　還沒(méi)讀之前，我一直怕買(mǎi)的這本書(shū)會(huì)落入俗套之中，結(jié)果買(mǎi)回來(lái)一看，竟然還不錯(cuò)！

　　真逗，散媽與兒子的對(duì)話(huà)真是讓人忍俊不禁，加上川味，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，那感覺(jué)，繞在嗓子口這，一直繞著，繞著，直到你笑出聲。

　　真有趣，不拘一格，跟其他的教子書(shū)籍不同，這本書(shū)的'內(nèi)容并沒(méi)有超越其他的，但是用這種對(duì)話(huà)的形式，不僅可以讓孩子們看得懂，還讓孩子們聽(tīng)得進(jìn)去，當(dāng)然，還包括眾媽媽讀者群，也很適合你們讀~樂(lè)趣在其中！

　　真活潑，這本書(shū)的活潑之處在于~1，川味版~菜有川菜，這書(shū)也出川味了！如果該書(shū)能配上磁帶，或者光碟，那就更活潑了！2，對(duì)話(huà)的形式！跟孩子平等的對(duì)話(huà)形式，不僅是每個(gè)媽媽喜聞樂(lè)見(jiàn)的，而且是孩子們喜歡的方式！

教子讀后感6

　　“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切”，當(dāng)我第一次讀到岳飛的《滿(mǎn)江紅》時(shí)，我就被這首詞的意境深深打動(dòng)，所以我央求爸爸給我買(mǎi)了《岳飛傳》，岳飛的忠勇和戰(zhàn)無(wú)不勝讓我為之傾倒，正好電視在播放黃曉明黃帥鍋的《精忠岳飛》，于是我只要完成功課，就會(huì)聚精會(huì)神的看上一集。跌宕起伏的情節(jié)，岳飛的愛(ài)國(guó)愛(ài)明之心，秦檜的奸詐卑鄙，讓我一次次的投入到那個(gè)多災(zāi)多難而又英雄輩出的年代，而最讓我震撼的卻是岳飛對(duì)他兒子岳云的教育，讓我感到岳飛也有“可惡”的一面，我總結(jié)岳飛對(duì)岳云有三大罪：

一、生活上克扣；

二、有好東西全給別人，不給他的親身兒子；

三、有功勞不報(bào)或少報(bào)。

　　岳云是岳飛的大兒子，在古代是嫡長(zhǎng)子的身份，是要繼承岳飛家族事業(yè)的人，按照我們一般人理解，那是萬(wàn)千寵愛(ài)集一身，應(yīng)該要啥有啥，哪怕要天上的星星，家人也應(yīng)該想辦法搭個(gè)梯子摘下來(lái)。可是岳云從小就沒(méi)有過(guò)上好日子，小時(shí)候岳飛因?yàn)閼?zhàn)時(shí)頻繁，他跟隨奶奶和娘親顛沛流離，不但沒(méi)有吃好住好，有一次還遇到金兵偷襲，想抓他們?nèi)ヒ獟对里w，幸好岳云機(jī)警，識(shí)破金兵探子后及時(shí)報(bào)信才躲過(guò)一截。

　　長(zhǎng)大后，岳飛做到清遠(yuǎn)軍節(jié)度使，聽(tīng)爸爸說(shuō)這可是相當(dāng)于現(xiàn)在省委書(shū)記兼軍區(qū)總司令的'大佬，好吧，岳云該享福了吧，可以岳飛一沒(méi)有給他買(mǎi)寶馬奔馳，二沒(méi)有買(mǎi)豪宅別墅，反而每日粗茶淡飯，每日讀書(shū)練武從早到晚，連去個(gè)迪士尼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，到武藝稍有練成，便把他帶上戰(zhàn)場(chǎng)，參與到腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)斗中。當(dāng)我看到岳飛教導(dǎo)岳云武藝，將岳云打的鼻青臉腫時(shí)，我的心都緊了。岳飛更可惡的是還屢屢壓制岳云，皇帝每有賞賜，全部給手下有功將士，一點(diǎn)不給岳云。岳云在戰(zhàn)場(chǎng)上出死入生，殺金兵，擒大將，可岳飛卻將他的功勞一概抹去，只字不提。一直到很后來(lái)，皇帝發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況才升了岳云的官。

　　直到聽(tīng)到岳飛對(duì)岳云的那段話(huà)，我才潘然醒悟：“你一出生就已經(jīng)注定了不平常，因?yàn)槟闶俏以里w的兒子！所以你得到的機(jī)會(huì)比別人多得多，也正是因?yàn)槟闶俏以里w的兒子，別人看待你要比一般人苛刻的多，所以你得付出更多，要做的更好。記住，在這個(gè)世上，沒(méi)有戰(zhàn)不勝的敵人，只有戰(zhàn)不勝的自己”。��！岳飛是愛(ài)岳云的，這種愛(ài)是那么深沉，是灌注了自己全部心血，將所有期待都放在岳云身上的愛(ài)，是一種超越了普通人的愛(ài)，是一種大愛(ài)。正是岳飛這種愛(ài)，岳云才沒(méi)有成為官二代，沒(méi)有成為紈绔子弟，沒(méi)有成為一個(gè)默默無(wú)聞的人，靠著他自己到達(dá)了一個(gè)個(gè)高度，最終青史留名。

　　在這個(gè)世上，沒(méi)有戰(zhàn)不勝的敵人，只有戰(zhàn)不勝的自己。我心中對(duì)自己說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)�該怎么做，我知道了�?/p>

教子讀后感7

　　“斷機(jī)教子”，講的是孟母鼓勵(lì)孟子讀書(shū)不要半途而廢的故事。

　　孟子少年讀書(shū)時(shí)，開(kāi)始也很不用功，有時(shí)也逃課出去玩。有一天，孟子從老師子思那里逃學(xué)回家，孟母正在織布，看見(jiàn)孟子逃學(xué)，非常生氣，拿起一把剪刀，“嘶”地一聲，一下就把剛剛織好的布割斷了，麻線(xiàn)紛紛落在地上。孟子看到母親把辛辛苦苦才織好的布割斷了，心里既害怕又不明白其中的原因，跪在地上請(qǐng)教母親。孟母教訓(xùn)兒子說(shuō)：“學(xué)習(xí)就像織布一樣，你不專(zhuān)心讀書(shū)，就像割斷了的麻布，布斷了再也接不起來(lái)了。學(xué)習(xí)如果不時(shí)時(shí)努力，常常溫故而知新，就永遠(yuǎn)也學(xué)不到本領(lǐng)�！泵献勇�(tīng)了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專(zhuān)心讀書(shū)，發(fā)憤用功，身體力行，實(shí)踐圣人的教誨，最終成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家，被后人尊稱(chēng)為“亞圣”。

　　這則故事告訴我們：學(xué)習(xí)必須全神貫注，專(zhuān)心致志，不能半途而廢；父母教育孩子采用適當(dāng)?shù)姆绞�，言傳身教，則會(huì)事半功倍。

　　孟母的教育是成功的，因?yàn)樗鼇?lái)自孩子的日常生活，貼近孩子的生活實(shí)際，易于引起孩子的共鳴。良好的家庭教育和環(huán)境使孟子很早就受到禮儀風(fēng)習(xí)的熏陶，并養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)不欺的品德和堅(jiān)韌刻苦的求學(xué)精神，這對(duì)于孟子的成長(zhǎng)及其思想的發(fā)展影響極大，為他以后致力于儒家思想的研究和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　由此看來(lái)，一個(gè)人是否成功，先天的天賦不是最重要的，主要是取決于后天的努力。只要經(jīng)過(guò)后天的苦心教育，是可以成功的；而這種后天的努力，關(guān)鍵在父母的培養(yǎng)和教育，父母的正確指引會(huì)影響孩子一生。所以，做父母的要把自己所具有的或者學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)言傳身教，給孩子以正面的、積極地影響。父母的'言行就是一面鏡子，要能反射出愛(ài)的能量、教育的智慧。盲目的呵斥、無(wú)限制的寵愛(ài)以及偏激的嚴(yán)厲并不可取。

　　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的呵護(hù)和引導(dǎo)，作為“亞圣”的孟子幼時(shí)尚且逃學(xué)，我等凡夫俗子更不消說(shuō)了。當(dāng)你的孩子淘氣貪玩時(shí)，我們是否應(yīng)該把恨鐵不成鋼的心情先放到一邊，適當(dāng)改變一下我們教育孩子的方式方法呢？當(dāng)你的孩子厭學(xué)逃學(xué)時(shí)，你是呵斥體罰，或是喋喋不休地給孩子講空洞的大道理，還是像孟母那樣循循善誘，運(yùn)用生動(dòng)的事例去啟發(fā)他們從無(wú)心向?qū)W轉(zhuǎn)化為勤奮好學(xué)呢？答案是不言自明的。

　　時(shí)間過(guò)去了兩千多年，孟母“斷機(jī)教子”的故事仍讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。孟母不愧是啟蒙和立身教育的楷模！

教子讀后感8

　　最近，我讀了一本書(shū)《孟母教子》，講的是孟母為了教育兒子成才，選擇良好的環(huán)境，為孟子創(chuàng)造條件的故事。為了給孟子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，她曾三次遷居，在當(dāng)時(shí)搬一次家絕非易事，而孟母為了兒子的成長(zhǎng)，竟然接連三次搬遷，可見(jiàn)孟母多么愛(ài)她的兒子。孟子長(zhǎng)大后有那么大的成就，孟母的功勞功不可沒(méi)。

　　每個(gè)母親都很愛(ài)自己的孩子。讀了這個(gè)故事以后，我想起了我的母親。記得二年級(jí)的`一個(gè)晚上，我發(fā)燒了，媽媽立即用電瓶車(chē)送我去醫(yī)院，可是半路上下雨了，媽媽連忙脫下自己的外套給我披上，雨水滴答滴答地響，毫不留情地打在媽媽的頭上，腿上，媽媽不一會(huì)兒就被淋濕了。媽媽真是太愛(ài)我了！從那一刻開(kāi)始，我就下定決心，做個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，不讓媽媽傷心�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”長(zhǎng)大以后，我一定要報(bào)答媽媽?zhuān)?/p>

教子讀后感9

　　作者一直在強(qiáng)調(diào)尊重，平等和自由對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值，在強(qiáng)調(diào)”家長(zhǎng)權(quán)威”的家庭和社會(huì)環(huán)境下，是十分有意義的。

　　但也感覺(jué)書(shū)中一些具體的做法和細(xì)節(jié)，并不具有搬來(lái)就用的普世價(jià)值。

　　沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾百個(gè)孩子，不能稱(chēng)之為育兒專(zhuān)家。一個(gè)月嫂都需要帶上十來(lái)個(gè)孩子才能成為好保姆，何況是從襁褓到成年的漫長(zhǎng)歷程，作者的孩子，畢竟是千萬(wàn)種中的一種。

　　贊成作者說(shuō)的，教育是藝術(shù)。所有的基礎(chǔ)理論只能是基石，撫養(yǎng)任何一個(gè)孩子，都是孩子與父母不斷磨合與成長(zhǎng)的過(guò)程，雙方的天性和特質(zhì)，使得這個(gè)過(guò)程會(huì)具有很大的差異性，但殊途同歸，愛(ài)與教育的`本質(zhì)，是讓孩子有追求自己幸福的能力。

　　或許作者將自己育兒的點(diǎn)滴寫(xiě)出來(lái)，做法不適合照辦，但是是對(duì)基礎(chǔ)理念的體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)。真正樹(shù)立起尊重，平等和自由理念的父母，自然能發(fā)展出具有自己家庭特色，適合自己和自己孩子的做法，這也是本書(shū)能給出的最好的幫助吧。只是照辦作者做法的，難免東施效顰，空抱怨方法不靈而已，畢竟藝術(shù)是無(wú)法模仿。

教子讀后感10

　　圖書(shū)館是我最喜歡的地方，因?yàn)檫@里的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，應(yīng)有盡有，可以讓我在知識(shí)的海洋里暢游。在圖書(shū)館里，我閱讀眾多的圖書(shū)中，讓我感悟最深的'是《殺豬教子》這個(gè)故事。

　　故事是這樣的，一天午飯前，曾子的妻子提著籃子要上街買(mǎi)菜，被在家門(mén)口玩耍的兒子看見(jiàn)了，吵吵嚷嚷非要跟著去。曾子的妻子怕街上行人車(chē)馬多，以免走丟，就哄兒子說(shuō)：“好孩子，你愛(ài)吃什么好東西，媽媽給你買(mǎi)回來(lái)，你在家玩，媽媽一會(huì)就回來(lái)。兒子撇撇嘴不情愿地說(shuō)：“我想吃肉�！逼拮泳晚樋谡f(shuō)：“好，等我買(mǎi)菜回來(lái)，就殺了咱家那頭豬，給你煮肉吃�！眱鹤右宦�(tīng)有肉，就高興地答應(yīng)了媽媽。

　　等到妻子從集市上回來(lái)后，曾子真要?dú)⒇i吃。妻子連忙制止說(shuō)：“我只不過(guò)是哄哄兒子的，你怎么真殺豬��！”曾子一邊磨刀一邊心不在焉地說(shuō)：“如果不把豬殺了，就欺騙了孩子，那你以后說(shuō)話(huà)他還會(huì)相信嗎？你以后還怎么去教育他，等他將來(lái)長(zhǎng)大了也學(xué)會(huì)騙其他人的。我們做父母的要以身作則，給孩子樹(shù)立好榜樣，說(shuō)到做到。”

　　看了這個(gè)故事，我頓時(shí)明白了：人無(wú)信不立，誠(chéng)信是做人之道，更是立身之本。人與人之間相互交往的基礎(chǔ)就是要誠(chéng)實(shí)守信，我們只有誠(chéng)信對(duì)待別人，才會(huì)得到別人的尊重和理解，別人也會(huì)真誠(chéng)地對(duì)待我們。

教子讀后感11

　　利用一周的時(shí)間，“聽(tīng)”完尹建莉老師的親子教育書(shū)籍《好媽媽勝過(guò)好老師》。選書(shū)時(shí)被書(shū)名所吸引，一點(diǎn)一點(diǎn)“聽(tīng)”下去，漸入佳境，原來(lái)教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的事，父母的給予，細(xì)心引導(dǎo)乃大于天！讀到“女兒生病，媽媽在醫(yī)院里悉心照顧，那一刻，心里很難過(guò)…”童年一去不復(fù)返，有些記憶卻總是橫亙?cè)谀X海里難以抹去。遺憾既已形成，釋?xiě)�、放下才�?huì)輕松前行！書(shū)中有一句話(huà)讀過(guò)后感觸頗深：“現(xiàn)代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思，時(shí)間和心思，不就是和孩子共同成長(zhǎng)的歷程嗎？”由衷贊成尹老師的一些觀(guān)點(diǎn)：不要捉弄孩子；讓孩子愛(ài)上閱讀；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣大于看重分?jǐn)?shù)的高低；驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍(lán)色；父母要自己帶孩子；母親對(duì)生命的熱愛(ài)會(huì)像她的焦慮一樣感染孩子，陪伴孩子長(zhǎng)大是收益最高的投資！尹老師是一名教育學(xué)專(zhuān)家，也是一位教女有方的媽媽。

　　這本書(shū)是溝通學(xué)校教育和家庭教育之間的橋梁，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。她用自己多年來(lái)教育女兒的親身事例來(lái)論述教育觀(guān)點(diǎn)，舉例充分、語(yǔ)言生動(dòng)，讀起來(lái)通俗易懂！本書(shū)闡述的觀(guān)點(diǎn)我頗為贊賞：要使孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力就會(huì)更好；學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績(jī)的，但如果沒(méi)有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。她反對(duì)給那些閱讀經(jīng)歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫(xiě)作技能”的作文班，閱讀對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開(kāi)了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱(chēng)為“小技”。沒(méi)有大技，一切小技都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的條件。她還提出了好多關(guān)于閱讀方面的建議，比如應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它的目的；好閱讀盡量用書(shū)面語(yǔ)，壞閱讀拋開(kāi)書(shū)面文字大量使用口語(yǔ)；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。作為家長(zhǎng)，給予孩子最大的幫助，就是“培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，這是學(xué)校老師無(wú)法做到的.。

　　平日，老師們總是花大量的精力和時(shí)間來(lái)督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但收效甚微。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活�！坝行�無(wú)傷大雅的錯(cuò)，就讓孩子犯吧�！甭�(tīng)起來(lái)，這是很多嚴(yán)厲的老師和家長(zhǎng)所不能容忍的。尹老師提出，兒童犯錯(cuò)，上帝都會(huì)原諒。大人永遠(yuǎn)不能期待一兩次犯錯(cuò)之后，孩子就會(huì)馬上改正，教育的作用立竿見(jiàn)影。絕大多數(shù)情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯(cuò)。這時(shí)，如果你還是無(wú)法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進(jìn)而殃及孩子。而一旦孩子對(duì)大人產(chǎn)生恐懼，將會(huì)筑起心靈的防線(xiàn)。無(wú)疑，這會(huì)嚴(yán)重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯(cuò)，如果無(wú)傷大雅，就讓他錯(cuò)吧。你不能精確估計(jì)孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，那就踩踩剎車(chē)，讓兒童在成長(zhǎng)中自行修正。書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)來(lái)源于生活，被作者一提煉后顯得生動(dòng)準(zhǔn)確，而且極易讓讀者接受�！昂脣寢寗龠^(guò)好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，反而，讓我，一個(gè)并不成熟的女生深受啟發(fā)。我希望，將來(lái)某一天，成為媽媽的我，是一位合格的母親！這便是讀這本書(shū)最大的收獲！[咖啡]

教子讀后感12

　　今天，我有幸看了《諸葛亮教子》這一篇文章，真讓我可謂是受益頗豐。

　　諸葛亮自己的兒子諸葛瞻，年八歲就聰慧外露，這豈不是一件大好事?但諸葛亮的考慮要比我們平常人要深遠(yuǎn)的多，他不僅不這樣認(rèn)為，還覺(jué)得自己兒子聰明外露太早，會(huì)很容易就自滿(mǎn)自足，從而成不了大器。他希望自己的后代能有遠(yuǎn)大的'抱負(fù)。

　　怎樣能有遠(yuǎn)大的抱負(fù)呢?然后，諸葛亮就給了兩個(gè)字——一個(gè)是“靜”，另一個(gè)就是“儉”，他曾這樣說(shuō)：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德�！比艘�有才，就必須刻苦，要學(xué)習(xí)，要有志氣，還要心靜，心不靜，就不能專(zhuān)心治學(xué)。生活太過(guò)富裕，只顧享樂(lè)，容易分散精力，難以立大志，生活儉了，才有養(yǎng)德的條件。

　　他還說(shuō)：“忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌嗇。”不要去想一時(shí)的得失，不貪圖生活上的享受，廣交師友，不與別人去計(jì)較恩恩怨怨，做到了之后，即使一時(shí)不成功，那失敗的也有理由。

　　不清心寡欲就不能使自己明確志向;不安定清靜就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，這些話(huà)是多么富有哲理啊!

教子讀后感13

　　哺乳動(dòng)物一降生眼睛還沒(méi)有張開(kāi)，就知道鉆進(jìn)媽媽的懷里吃奶。為什么不找爸爸？因?yàn)椤�—爸爸沒(méi)有，呵呵，開(kāi)個(gè)玩笑。關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)千古不變的話(huà)題，古代的帝王設(shè)置太傅的官職啟用博學(xué)的臣子，專(zhuān)門(mén)教導(dǎo)皇子皇孫，現(xiàn)代的父母絞盡腦汁學(xué)早教、做親子培訓(xùn)，就為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。可是當(dāng)面對(duì)著小寶貝們千奇百怪的問(wèn)題時(shí)，如“我是從哪里來(lái)的？”，相信大部分的父母一定是尷尬異常，然后就是無(wú)奈的孩子說(shuō)“你是從石頭里蹦出來(lái)的或者是從垃圾堆里撿出來(lái)的”等等。

　　記得我小的時(shí)候父母就是這樣告訴我的，使我一度認(rèn)為自己和孫悟空是親戚，現(xiàn)在想想，屬實(shí)笑人。當(dāng)讀完這本書(shū)，我有一種沖動(dòng)，我想把此書(shū)推薦給現(xiàn)在的`父母?jìng)�，它可以幫大家解決很多棘手的問(wèn)題，教會(huì)父母怎么避免尷尬，其實(shí)在日常生活中，在輕松快樂(lè)的氣氛里就可以把對(duì)孩子的教育滲透其中，拒絕教條式的說(shuō)教，和孩子做朋友吧。

教子讀后感14

　　這本書(shū)不該叫《好媽媽勝過(guò)好老師》，給人一種似乎這本書(shū)只適用于準(zhǔn)父母甚至準(zhǔn)媽媽閱讀的感受。實(shí)際上，所有成年人都應(yīng)該閱讀。

　　覺(jué)得醫(yī)院里哭鬧不止的孩子太煩人？看到別人家的孩子總想逗一逗表示喜愛(ài)？認(rèn)為現(xiàn)在孩子太獨(dú)不會(huì)與人相處，或是空會(huì)傻讀書(shū)沒(méi)能力……

　　對(duì)于這些問(wèn)題，作者說(shuō)，哭鬧是家長(zhǎng)的鍋，不要怪孩子。逗小孩，對(duì)你來(lái)說(shuō)有趣的行為可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是。你媽媽不要你了，你爸要把你送給我們家，大人看著孩子害怕委屈的表情哈哈一笑，但這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是種侮辱，甚至傷害。也別什么事都怪學(xué)校怪教育體制，是你自己家庭教育出了問(wèn)題。

　　可能有人問(wèn)，我們小時(shí)候長(zhǎng)大也沒(méi)你們這么多事，也沒(méi)這樣。這種想法往往老一輩居多，包括我們的父母。

　　可是真的沒(méi)問(wèn)題嗎。

　　不如說(shuō)是我們沒(méi)有意識(shí)到。孩子會(huì)撒謊可能是因?yàn)槟闵洗螌?duì)他的錯(cuò)誤懲罰太重，讓他為逃避懲罰選擇了欺騙。孩子做事總是沒(méi)有什么信心，被別人想法左右不敢提出自己的見(jiàn)解�？赡苁且�?yàn)槟闫綍r(shí)打擊太多認(rèn)可不夠。其他方面，認(rèn)為之前沒(méi)有那些多事可能是事情發(fā)生了大家不知道而已。誰(shuí)家孩子因?yàn)楦改笡](méi)看好被燙傷了，誰(shuí)玩笑式的.勸小孩喝酒喝出了事，這樣的事故在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代能被群眾快速感知，引起反思，過(guò)去哪里能做的到呢？

　　現(xiàn)在說(shuō)家庭教育問(wèn)題，一是意識(shí)有了，二是經(jīng)濟(jì)條件好了，能為教育提供更多資源或精力。意識(shí)到教育問(wèn)題的重要是好事，但是更要講究方法，盲目地送早教班補(bǔ)習(xí)班不是教育。這些觀(guān)念也是家長(zhǎng)們應(yīng)該糾正的。

　　但是和所有書(shū)一樣，這些書(shū)中的方法也是借鑒為主，適用于否還是看自家孩子情況和大人們的性格，違背這些因素盲目模仿，就像強(qiáng)行凹了個(gè)造型，效果不好還容易受傷。比如那個(gè)裝作自己不懂讓孩子解答的方法，對(duì)早熟的小孩來(lái)說(shuō)可能認(rèn)為這樣的大人有毛病，反倒不想理你……

　　近幾年網(wǎng)上流行一句話(huà)，熊孩子背后總有熊父母。

　　所以看完這本書(shū)后若覺(jué)得有幫助，也建議大家隨手分享出去，推薦給更多人。

　　自己讀，是爭(zhēng)取不養(yǎng)出熊孩子，分享出去，是減少別人家熊孩子的出現(xiàn)可能，省著以后給自己家孩子添堵。

　　打造安全積極的成長(zhǎng)環(huán)境，人人有責(zé)

教子讀后感15

　　寒假里，我讀了一本好書(shū)，書(shū)名是《孟母教子》。這本書(shū)是媽媽陪我從書(shū)店里買(mǎi)的，我回到家就開(kāi)始讀了起來(lái)。

　　書(shū)里有一個(gè)故事叫《孟母三遷》：講的是孟母帶著年幼的孟子，三次搬家，最后搬到了城東的學(xué)宮對(duì)面，學(xué)宮也就是學(xué)校的意思。學(xué)宮里的朗朗讀書(shū)聲和優(yōu)雅的禮儀，對(duì)孟子產(chǎn)生了潛移默化的影響。孟子，也最終成為了我國(guó)古代著名的政治家和思想家！

　　搬家并不是容易的事，但孟母為了孟子的成長(zhǎng)有一個(gè)好的環(huán)境條件，接連三次搬家。孟母非常偉大，我的媽媽也非常棒！我的媽媽為了我的'成長(zhǎng)也付出了她的全部。在學(xué)習(xí)上：媽媽為我提供了安靜的學(xué)習(xí)房間；在生活上：媽媽每天為我做愛(ài)吃的飯菜；在課余時(shí)候：媽媽會(huì)陪伴我一起做喜歡的事情；在思想上：媽媽每天教導(dǎo)我，好好學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)。

　　我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)像孟子一樣讓媽媽驕傲的人�。▌⑺囅В�

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