一年級(jí)讀書心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)讀書心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)1
一年級(jí)是孩子們接觸�？牡谝荒�，�？鳛閷W(xué)校的重要宣傳和交流工具，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)讀書興趣起到了重要的作用。在這一年里，我積極參加了學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，并且將自己的讀書心得寫在了�？�。通過這樣的方式，我明白了讀書的重要性，也體會(huì)到了借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的幫助。以下是我讀書心得的'幾個(gè)方面。
首先，讀書讓我開闊了眼界。通過校刊上的各種書評(píng)和讀后感，我了解到了以前沒有聽說過的篇章，從未見過的知識(shí)，甚至遠(yuǎn)離我們生活的許多地方。我讀過很多解放戰(zhàn)爭的小說，讀過關(guān)于科技進(jìn)步的科幻小說，這些都讓我眼界大開。現(xiàn)在，我進(jìn)一步明白了世界的多樣性以及人類的智慧。讀書不僅能夠開拓視野，還能夠增長知識(shí)。
其次，讀書讓我懂得了很多道理。我記得有一次，我讀到一本書上的一句話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@句話給了我很大的觸動(dòng)，我立刻明白了讀書的重要性。讀書不僅能夠提高我們的寫作和表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)我們的思考能力。著名作家楊絳曾說過：“青年時(shí)期大家是要讀書的，讀書可以探析生活，開闊思想�！弊x書能夠讓我們從書中汲取智慧，明白世界的復(fù)雜性，也能夠找到解決問題的方法。
再次，讀書也讓我獲得了快樂。這個(gè)信息社會(huì)，大家用手機(jī)、電視和電腦充斥著自己的時(shí)間。然而，當(dāng)我放下這些電子設(shè)備，拿起一本書的時(shí)候，我就是那么快樂。我整天沉浸在書中的世界里，忘記了煩惱和困擾。我和書中的人物一起勇敢、智慧地面對(duì)困難，和他們一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和收獲成長。這些快樂的經(jīng)歷讓我更加愛上了讀書，也更加意識(shí)到讀書帶給我的無盡快樂。
最后，讀書讓我深深體會(huì)到借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的重要性。我在�？献x到過很多讀者寫的讀書心得，他們分享了自己的閱讀體驗(yàn)和讀書技巧。我從他們的心得中學(xué)到了很多，比如如何選擇適合自己的書籍，如何高效地閱讀和記憶書中的知識(shí)。通過借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，我不僅能夠更好地掌握讀書的技巧，更能夠更快地提高自己的閱讀能力。
總之，我通過一年級(jí)�？x書心得的體會(huì)，明白了讀書的重要性，開闊了眼界，學(xué)習(xí)了很多道理，獲得了快樂，并體會(huì)到了借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的重要性。我相信，只有通過不斷地讀書，我們才能夠不斷地成長。讀書不僅能夠提高我們的文化素養(yǎng)，更能夠塑造我們的性格。衷心希望同學(xué)們都能夠養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，通過讀書來走向成功的道路。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)2
20xx年第一次讀《心平氣和的一年級(jí)》這本書時(shí)，就特別想在一年級(jí)嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做法。那時(shí)卻沒有教一年級(jí)，接了三年級(jí)的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心，因?yàn)槲覜]能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。
20xx年再讀這本書，發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)，心里存著的很多問題與書中思想、做法相互碰撞，有了更多的問題和思考，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對(duì)學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵(lì)、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。
現(xiàn)在又一次看這本書，自我感覺心境已經(jīng)漸趨平和，比過去心靜多了，對(duì)這本書感覺更像見到老朋友似的契合。拿起書，隨手翻閱著，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細(xì)雨滋潤土地，滲入心田，首先靜下來的是自己的心。深覺“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。
薛老師說，剛開始的時(shí)候，常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說，發(fā)現(xiàn)分心的孩子，寧可疾步走過去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。
瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來，讀書思考。我看見，過去的我，輕輕提醒或走神或講閑話的孩子，然而，忍不住地，會(huì)為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽見，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過于響亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，一定是忘記了看書，失去靜氣的滋養(yǎng)，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。
但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說話。
我們總說現(xiàn)在的孩子，比起過去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁�？催^許多孩子和許多家長，見過社會(huì)各界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子，不禁覺得，孩子還是單純的.孩子，是這個(gè)社會(huì)跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對(duì)待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書里講述了自己以前對(duì)待兒子的錯(cuò)誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”，才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級(jí)》。
教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣，養(yǎng)出智慧。薛老師在給一年級(jí)家長的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽音樂。文字的藝術(shù)和音樂藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣，也給此刻讀書的我?guī)硇钠綒夂偷母腥竞透袆?dòng)。
《心平氣和的一年級(jí)》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)3
星期六下午，我和媽媽去湖南大劇院看了《烏龜也上網(wǎng)》這部電影。電影講述的是：一個(gè)叫王府井的小男孩，有一天得到了老師送給他的一只小烏龜，開始他一點(diǎn)也不想要這個(gè)禮物，想盡辦法要擺脫它，但都沒成功。在他上網(wǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)這只小烏龜居然是一只會(huì)說話、能上網(wǎng)的魔法精靈，名叫佳佳龜。佳佳龜告訴他一個(gè)口訣“好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡。只要你按著我說出這個(gè)口訣，就能滿足你一個(gè)三分鐘的愿望�！�
開始他還不相信它，第一次在回答老師分清生、熟雞蛋問題時(shí)被同學(xué)笑話時(shí)，他試著用了一次魔法，結(jié)果真的'實(shí)現(xiàn)了。他高興地去謝謝佳佳龜，佳佳龜告訴他總共有十次使用的機(jī)會(huì)，每次使用都會(huì)得到一個(gè)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，十次后得了60分以上就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)他的愿望，這次已經(jīng)用了一次，得了零分。王府井的愿望是想去看自己的未來，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)愿望，他還特地畫了一個(gè)大表格，記錄得分情況。前面他因?yàn)椴恢涝鯓硬拍艿梅�，就按自己的想法來做，還用佳佳龜欺負(fù)同學(xué)，所以得了0分。
后面他老是想怎樣才能得高分，在偶然幫助別人時(shí)，才知道這樣可以得到滿分，還有就是他知道做個(gè)誠實(shí)的人也可以得到滿分。最后幾次他得到了能實(shí)現(xiàn)他的愿望的分?jǐn)?shù)，他終于可以去看他的未來了，但當(dāng)他來到外面和同學(xué)們一起準(zhǔn)備去看他的未來時(shí)，卻只看到滿天的溜冰鞋，佳佳龜笑著告訴他，未來就在他腳下。通過這部電影，我知道了要誠實(shí)、要知錯(cuò)就改、幫助別人是最大的快樂，未來靠自己去努力。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)4
假期里，我讀了一本書，書名叫《成長路標(biāo)----自強(qiáng)篇》。書里有一個(gè)故事叫《會(huì)飛的蝸�！罚饕侵v一只名叫奇奇的小蝸牛聽了外婆教的'歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹的道路。但是后來，豆豆放棄了，只有其其一個(gè)人堅(jiān)持著爬呀爬呀，他終于找到了那棵大樹，乘上金色的葉子飛上了藍(lán)天。(在這個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的身體，克服了巨大的困難，終于取得了成功，他的這種自強(qiáng)不息的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)5
我看過的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡愛》、《水滸傳》等，而我最喜歡的.是《三國演義》。
《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，如忠勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老奸巨猾的曹操
其中我佩服諸葛亮》諸葛亮，字孔明，人稱臥龍�；馃┩虏荽杓咔苊汐@和空城計(jì)等充分體現(xiàn)出他大智大勇。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬。
諸葛亮是一位杰出的軍事家、發(fā)明家他在中國留下了光輝的一頁。
《三國演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰(zhàn)、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無法自拔，最終進(jìn)入三國時(shí)代。三國，三分天下吳、蜀、魏都想統(tǒng)一天下，最終魏國勝利，統(tǒng)一天下。
《三國演義》是四大名著之一，作者是羅貫中，讀作《三國演義》即可以讓我們了解歷史，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國演義》這本書。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)6
假期來臨，學(xué)校給年級(jí)的每位老師發(fā)了一本書，名為《內(nèi)在療愈》。拿到這本書的時(shí)候，我并沒有急著拆開看，而是想到了前幾日發(fā)生的兩件事情：
我周末回家，難得碰到了正值初三忙碌學(xué)習(xí)的弟弟，他在房間里眉頭緊鎖，奮筆疾書�？吹轿一貋砹粟s忙放下手中的筆，和我寒暄起來。他說：姐姐，初三的作業(yè)太多了，我寫得快要崩潰了。那你哭吧，哭一哭發(fā)泄一下就好了。我開玩笑地說。他又說道：算了算了，我還是堅(jiān)持吧，等我長大了就不用寫了。等你長大了看別人寫作業(yè)，你會(huì)更崩潰!我不假思索地回答道。哈哈哈哈，我們?cè)诖笮χ薪Y(jié)束了這次關(guān)于崩潰的話題。我想，這幾句看似開玩笑的話語，是否對(duì)他的崩潰有療愈作用呢?
前一段時(shí)間因身體原因，我住院了，在出院記錄單上，看到醫(yī)生給出的出院理由：寫著治愈二字，這代表著治療痊愈了。療愈和治愈顯然不是一個(gè)概念。
我想，每個(gè)人都會(huì)有崩潰的瞬間：繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓人窒息;巨大的工作壓力讓人無所適從成年人的世界，沒有容易二字，除了崩潰，我們還有責(zé)任，最好的出路便是將崩潰隱藏，學(xué)會(huì)自我療愈。
何為療愈?何為內(nèi)在療愈呢?帶著這樣的思考我認(rèn)真閱讀了這本書，收獲滿滿：
我們都有自己的文化觀念，療愈就在這一過程中發(fā)生。療愈并非治療，而是真實(shí)的面對(duì)自己，看到過往的生活經(jīng)驗(yàn)帶給我們的情緒和局限性的習(xí)慣，進(jìn)而回歸到一種自然的幸福的生命狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)換的過程便是療愈。當(dāng)我們能夠把覆蓋在心靈之上的遮蓋物一一去除掉，允許幸福的.光芒在閃耀，那就是療愈在發(fā)生。我們期望家庭幸福，就會(huì)有愛家的觀念，我們就會(huì)傾盡全力去建設(shè)幸福家庭;我們敢于闖蕩世界，希望事業(yè)有成，就會(huì)有努力拼搏的觀念，我們就會(huì)為夢想奮斗一生。所謂療愈，就是在一次次失敗之后，將失敗的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)在整合，給自己再一次整裝出發(fā)的勇氣。
擁有信念與信仰，也是一種療愈方式。就像癌癥患者，他們知道自己的病不會(huì)得到治愈，但他們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)樂觀。簡單的相信，就是一種療愈。當(dāng)他們意識(shí)到自己的信念，就會(huì)平添幾分面對(duì)極大的困難也要迎難而上的勇氣，帶著這份勇氣與世界和解，自我療愈。就像跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有些人面對(duì)跑步會(huì)覺得很累，無法堅(jiān)持;而有些人就會(huì)享受跑步后肌肉酸爽的快樂，懂得去放松，從而越跑越輕松。我們的工作也是如此，有時(shí)候你會(huì)覺得工作很煩躁，讓人壓力山大，喘不過氣來，但有些人在遇到煩躁崩潰的時(shí)候，自我調(diào)節(jié)，將快樂的情緒帶到工作中，從而大大提高工作的效率，發(fā)揮超高的創(chuàng)造能力，這也是一種療愈。
只要我們心中有信仰，就擁有了心靈療愈的力量。療愈，其實(shí)就是一個(gè)自我和解的過程，就是一次自我調(diào)節(jié)的經(jīng)歷。而成年人的療愈，更是歷經(jīng)艱辛，依舊有樂觀面對(duì)世界的勇氣。或許就像吃火鍋一樣，將生活中的所有不愉快都放進(jìn)火鍋里涮一涮，一切就會(huì)變得很美味了。
內(nèi)心向陽，無懼悲傷，愿你歷經(jīng)千帆，歸來仍是少年。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)7
在時(shí)間的長河里，我們總憧憬著遇見最美好的自己，然而生活給予我們的不一定是一路平坦，難免會(huì)有坎坷和失意，每每此時(shí)我們總在努力尋求解決之法，但也有不能很好解決的，有些是外部環(huán)境因素，影響或阻礙了我們解決問題的途徑;有些則是我們自身因素，消沉憐嘆，悲天憫人。譬如當(dāng)前，疫情返潮，我們可能要在很長的時(shí)間里戴口罩，不能出遠(yuǎn)門，有人甚至不能回家過年團(tuán)聚。當(dāng)下的外部環(huán)境一定程度上給我們帶來消極的情緒反應(yīng)，防疫抗疫可能還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，如何在疫情面前把控好自己的工作和生活，不在這不利情勢中沉淪，唯一能做到的，調(diào)整自己，自我療愈，適應(yīng)形勢的變化。《內(nèi)在療愈》這本書或許可以給我們一些啟示。
讀完這本書，心靈震顫之余，不僅補(bǔ)充和擴(kuò)展了我對(duì)心理學(xué)的認(rèn)知，更讓我學(xué)習(xí)到了智慧地處理心理問題的一些方式方法。針對(duì)每一種心理情緒，作者采用舉例描述、替換理論等多種形式，讓我們普通讀者也能輕易理解。自我療愈的心理過程能讓我們?cè)诨璋抵幸挼霉饷�，在沉淪中看見詩和遠(yuǎn)方。
或許我們經(jīng)歷著長期的痛苦，但要學(xué)會(huì)與痛苦和平相處，才能夠賦予生命以意義的力量。在書中的最后一章節(jié)，作者從心理治療的角度，講述了當(dāng)生活被猝不及防的意外徹底改變時(shí)，如何突破心理的囚籠，做命運(yùn)的主宰。安東尼因一次事故導(dǎo)致痙攣性斜頸，求醫(yī)無果后，他憤怒而無奈，身體障礙讓他的人生目標(biāo)遙不可及。他越來越消沉，直到心理醫(yī)生建議他多談一談自己的人生價(jià)值，安東尼發(fā)現(xiàn)幫助他人，培養(yǎng)親情和友情，照看好自己的身體是他重要的人生價(jià)值。他圍繞價(jià)值觀進(jìn)行力所能及的行動(dòng)，漸漸地與消極思想拉開了距離。意外發(fā)生的第四個(gè)年頭，安東尼依然不確定自己能否痊愈，但他已重新踏上值得為之一搏的人生之路。
如果你改變不了世界，那么你可以改變自己的內(nèi)心世界!從接受與實(shí)現(xiàn)療法的角度來看，指引我們一生的是人生價(jià)值而非人生目標(biāo)。人生價(jià)值是你選擇的人生方向，你可以朝這個(gè)方向一直走下去，無論快慢。
我要被那些孩子氣暈了!當(dāng)老師太難了!這樣的`情緒大多數(shù)老師都感同身受。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)盡自己力所能及，在問題面前調(diào)整自己的情緒，用科學(xué)的方式幫助學(xué)生成長。當(dāng)然我們的能力也有限，遇到棘手問題時(shí)，也不要為難自己，可以用積極的視角來看待問題，把遇見的每一個(gè)問題當(dāng)作一次嘗試和挑戰(zhàn)，把解決問題和化解危機(jī)當(dāng)成人生的歷練，當(dāng)作自身專業(yè)成長的契機(jī)。當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到各種各樣的問題，不妨冷靜下來，保持平和的心態(tài)，嘗試用多種方式去解決，學(xué)著用智慧的方法去化解。病樹前頭萬木春，換一個(gè)視角，又是一個(gè)別樣的天地。
人生不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪有風(fēng)雨后的彩虹!人生或許本來就是不完美的，但我們可以為了趨于完美而不斷完善自己，改變心情，調(diào)整自己，自我療愈。與其糾結(jié)遇到的一件件不完美的事，不如一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢改變，保持微笑，從容應(yīng)對(duì)，做一個(gè)最好的自己。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)8
我是一年級(jí)的學(xué)生，最近我開始學(xué)習(xí)閱讀。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多新奇有趣的事情。
閱讀讓我非常開心。我喜歡掌握新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的世界。我喜歡翻開一本書，看看里面的圖片和文字。我喜歡跟著書中的人物一起冒險(xiǎn)，去探索未知的領(lǐng)域。當(dāng)我讀完一本書，我感覺自己像是完成了一次探險(xiǎn)，獲得了很多新的體驗(yàn)和感受。
閱讀讓我變得更加自信。在過去，我總是害怕讀不好，擔(dān)心自己沒有讀懂。但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我閱讀的速度越來越快，理解能力也越來越強(qiáng)。我現(xiàn)在能夠自信地讀出每一個(gè)單詞，理解每一句話。這讓我感到很自豪，也更加有信心去面對(duì)其他的挑戰(zhàn)。
最后，閱讀讓我更加善于思考。在讀書的過程中，我常常會(huì)思考書中的人物、情節(jié)以及作者想要表達(dá)的含義。有時(shí)候，在自己的想象力中，我還會(huì)給書中的.故事加上自己的情節(jié)和人物。通過這些思考，我不僅僅能夠更好地理解書中的內(nèi)容，也能夠更加深入地思考自己的想法和想象力。
閱讀是一件非常有趣和有意義的事情。通過閱讀，我不僅能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)和體驗(yàn)，也能夠鍛煉自己的思考能力和自信心。我會(huì)繼續(xù)努力，成為一個(gè)更好的閱讀者。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)9
在我剛拿到《內(nèi)在療愈》這本書時(shí)，就被封面上的一句話吸引了：人這一生，終究要與自己和解。
誠然說，世上沒有從未遇過挫折的人，也沒有毫無缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人�？稍谌粘Ｉ钪�，我們總是把別人希望展示給外人看的那一面當(dāng)做真實(shí)，再與自己對(duì)比，便不由得生出許多苦澀與不甘，這些情緒充斥我們的內(nèi)心，在一個(gè)個(gè)漆黑的夜里生根發(fā)芽。而法國心理學(xué)家克里斯托夫.安德烈?guī)淼倪@本書《內(nèi)在療愈》無疑是一種安慰劑，它能化解我們心中的忿忿不平。
《內(nèi)在療愈》這本書沒有侃侃而談的說教和生搬硬套的術(shù)詞解釋，相反的，書里的心理醫(yī)生親切地向讀者展示面對(duì)心理問題時(shí)，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程。從常見到嚴(yán)重的心理問題，他們都給出了自己獨(dú)特的建議和避免重蹈覆轍的方法。作為一個(gè)普通的新老師，我在剛剛走上工作崗位時(shí)也會(huì)有些不自信或是自我懷疑。
我剛完整地帶完了一年級(jí)的上學(xué)期，雖然他們不是我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生，但是這幾個(gè)月來，心理壓力確實(shí)不小。如何平衡日常教學(xué)和班級(jí)管理，如何加強(qiáng)家校聯(lián)系，如何處理學(xué)生之間的小別扭等等，事情不大，但是做到細(xì)致是我的工作重點(diǎn)。常常憂心這些問題，以至于我常常失眠，但我的師父高老師告訴我，要保持平和的`心態(tài)，也要有勇往直前的氣魄，相信自己，真心很要緊。于是我對(duì)每一個(gè)孩子都付出比平常勝出10倍的耐心、關(guān)心、愛心，久而久之，學(xué)生們經(jīng)常愿意來找我談心，告訴我他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的快樂和難過。
很感恩我有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的師父和一群熱心善良的同事，還有經(jīng)常找老師們溝通交流工作和生活的李校、徐校，大家都給予了我很多幫助。
我經(jīng)常會(huì)想，我們一(2)班的學(xué)生是一群天真可愛的天使，他們每天早上到教室的第一件事就是找尋我的身影，詢問我能不能幫班級(jí)排桌椅，檢查教室的衛(wèi)生，但凡能幫助老師、同學(xué)做一些事，他們能振奮一整天。我們班的家長們也非常支持學(xué)校工作，平時(shí)和我也相處成了朋友，經(jīng)常跟我分享同學(xué)們?cè)诩业纳顮顟B(tài)，尤其是孩子們的糗事。
我的那些原本的不自信或是自我懷疑，隨著時(shí)間的推移，慢慢地減少，直至消失，我感受著自己的變化。
書中說，愛與體貼的言行，解釋與責(zé)任的承擔(dān)，應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。我們班有一個(gè)內(nèi)向的小女生，開學(xué)后好幾個(gè)月才鼓起勇氣向我問好，那天我跟她說，她真是個(gè)有禮貌的好孩子，并摸了摸她的小臉蛋，夸她很可愛。她突然很認(rèn)真地跟我說：我媽媽也說方老師很可愛。我一下愣住，反問她：那你覺得方老師可愛嗎?她重重地點(diǎn)了三下頭。我相信，孩子的媽媽肯定經(jīng)常在家和孩子說老師很溫柔、很可愛，孩子接收到信息，她也會(huì)觀察，然后悄悄伸出她的手，遞給老師，親近老師。因此孩子的改變，必然不是學(xué)校、老師、家長一方能促成的，而是三方的通力合作。從那天起，雖然她的話依舊不多，但是每天都能聽到她向老師們問好爽朗的聲音。
正如作者所言：要從工作中找到快樂。所以不妨與孩子們建立良好關(guān)系，孩子們的童真童趣，是我們的工作內(nèi)容，也能成為我們的工作動(dòng)力!
一年級(jí)讀書心得體會(huì)10
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內(nèi)容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說：“謝謝！謝謝！”小烏龜說：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了�！�
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)互相幫助，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都應(yīng)該伸出友愛之手。
近日我國的四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震，很多和我們一樣的小學(xué)生都失去了家園，甚至生命。我們一定會(huì)積級(jí)響應(yīng)學(xué)校的`號(hào)召，努力捐款捐物，去解決災(zāi)區(qū)小朋友們的學(xué)習(xí)生活困難
一年級(jí)讀書心得體會(huì)11
我讀了《愛迪生》這本書，他告訴我：書山有路勤為徑。
這本書主要寫了：愛迪生小時(shí)候非常愛發(fā)明某些東西，他還在地下室弄了一間實(shí)驗(yàn)室。他除了從街上撿回能用于實(shí)驗(yàn)的物品，還把自己的零花錢都用在買實(shí)驗(yàn)的材料和器材上。長大的他想：什么燈泡能持續(xù)長久呢？他連夜做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樽鰺襞莸臒艚z都不能持續(xù)到一小時(shí)，第一次做燈泡最終以失敗告終。每天工作時(shí)，愛迪生都會(huì)問自己：“今天是第169次實(shí)驗(yàn)吧？今天又要用什么材料呢？”一年過去了，愛迪生終于發(fā)明了能持續(xù)13個(gè)小時(shí)的燈泡。
讀了愛迪生的故事，我聯(lián)想到了：我小時(shí)候經(jīng)常愛照著書上的.實(shí)驗(yàn)來做，可我每次做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)都會(huì)失敗。當(dāng)我失敗了我就會(huì)反反復(fù)復(fù)的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，直到我成功為止。
偉大的愛迪生他讓我學(xué)會(huì)了：做事總有挫折，只要我們不斷堅(jiān)持，勝利就在眼前。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)12
兒時(shí)，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導(dǎo)我，讓我多讀書，可每當(dāng)我拿起書本的時(shí)候，總覺得很苦悶，覺得很沒勁。
我還依稀地記得兒時(shí)每當(dāng)父母、同學(xué)聊到讀書時(shí)，我總會(huì)趁機(jī)悄悄走開，或者不愛搭腔。當(dāng)老師問我關(guān)于看書事情的時(shí)候，我總會(huì)夸下�？谡f：“看了很多，有《十萬個(gè)為什么》《三國演義》《紅樓夢》……”
直到五年級(jí)那時(shí)，我開始漸漸發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面很窄，于是自己要求自己多看書，還規(guī)定要邊讀邊寫批注。久而久之，我養(yǎng)成了每天有空就看書的好習(xí)慣。讀書后，我不再是課堂上的聽眾，而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生主角之一，我的回答還經(jīng)常得到老師的稱贊，這使我信心倍增。
一次我和爸爸去買書桌時(shí)經(jīng)過了書店，我沒告訴爸爸就情不自禁地走了進(jìn)去，害爸爸找了好久。爸爸在書店里找到我后，看到我如此投入到書本當(dāng)中，不忍心打斷我，在旁邊等著。那時(shí)我仿佛忘了一切，只是在知識(shí)的天空中自由地翱翔著。三個(gè)小時(shí)過去了，那本書也看完了，我才和爸爸依依不舍地離開書店。在回家的路途中，我不禁感嘆道：“生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光，智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！�
讀書，能讓我的'生活充滿趣味；讀書能讓我學(xué)習(xí)更充實(shí)；讀書，能讓我學(xué)習(xí)到更多人生的道理；讀書，讓我樹立了高尚的品格；讀書，讓我踏上了成功的道路。
我讀書我快樂！因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，它帶著我流向希望，帶著我流向快樂，帶著我流向幸福！
一年級(jí)讀書心得體會(huì)13
一年級(jí)是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段，是孩子們開始接觸各種書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的時(shí)期。我十分喜愛閱讀，我的愛書之路也是從小學(xué)一年級(jí)開始的。在一年級(jí)讀書的這一年里，我體會(huì)到了閱讀的樂趣，也收獲了很多。下面我將分享一些我的讀書體會(huì)。
首先，讀書讓我進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。在閱讀的過程中，我仿佛成為了故事中的主人公，置身于一個(gè)充滿奇幻和驚喜的世界中。有時(shí)我和小豬佩奇一起上學(xué)，有時(shí)我和小王子一起探索星球。這些故事給了我無盡的想象力，讓我享受到了別樣的快樂。在這個(gè)奇妙的世界里，我不僅感受到了故事的情節(jié)，更感悟到了人物的成長與變化。通過閱讀，我懂得了勇敢、善良、友愛等美德的重要性，也懂得了努力和堅(jiān)持的價(jià)值。
其次，讀書讓我學(xué)到了很多知識(shí)。在一年級(jí)的課本中，我讀到了很多有關(guān)科學(xué)、歷史、地理等方面的知識(shí)。讀完這些書，我對(duì)世界有了更深入的了解。同樣重要的`是，在課余時(shí)間里，我也讀了大量的童話故事和科普文章。這些書讓我了解了不同的動(dòng)物、植物和自然現(xiàn)象。例如，《白雪公主》教會(huì)了我美麗內(nèi)外兼修的道理，《地球科學(xué)知識(shí)速成》則讓我對(duì)地理科學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過閱讀，我打開了一扇通往知識(shí)寶庫的大門，讓我的大腦變得更加富有活力。
再次，讀書提高了我的語言表達(dá)能力。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)了更多的詞匯，積累了豐富的詞匯量。這樣，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，使我的口頭表達(dá)更加流利。通過讀書，我也學(xué)到了很多優(yōu)美、生動(dòng)的詞句，使我的寫作更有趣味和表達(dá)力。每一次翻開書籍，我都能感受到語言的魅力，也更加渴望有一雙翅膀，自由地飛翔在字里行間。
最后，讀書讓我更加自信。通過閱讀一年級(jí)的書籍，我發(fā)現(xiàn)自己能夠讀懂任何一本書。在課堂上，我經(jīng)常主動(dòng)參與閱讀、朗讀活動(dòng)，并能對(duì)老師提出的問題做出積極的回答。每次看到別的同學(xué)認(rèn)真聽我的朗讀，我都會(huì)感到一種無比的自豪。讀書讓我變得更加自信，不再膽怯和羞澀，我愿意與他人分享自己的見解和心得。
總之，一年級(jí)我愛讀書的心得體會(huì)是多方面的。讀書不僅讓我進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界，學(xué)到了很多知識(shí)，提高了語言表達(dá)能力，還讓我變得更加自信。閱讀是一種享受，是一種收獲，更是一種成長。希望在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我能繼續(xù)保持讀書的好習(xí)慣，為自己的成長積蓄更多的能量。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)14
《童年》是馬克西姆·高爾基寫的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部，內(nèi)容包括的高爾基幼年時(shí)期從三歲到十歲的生活。
小說的主人公阿廖沙·彼什科夫很小就失去了父親，和母親、外祖母一起到外祖父家生活。外祖父是一個(gè)性格怪癖、暴躁、自私的人，他經(jīng)常狠狠地、無緣無故地打阿廖沙，最嚴(yán)重的一次把他打得失去了知覺，大病一場，在床上躺了幾天。阿廖沙的兩個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野的人，他們?yōu)榱税⒘紊衬赣H嫁妝而天天鬧分家，打得頭破血流，還把自己的妻子活活打死。阿廖沙唯一的朋友伊凡對(duì)他很好，為他擋了不少打，逗他開心，但是伊凡卻被阿廖沙的兩個(gè)舅舅放在他身上的沉重的十字架砸死了。從此以后，給他慰藉的人是阿廖沙的外祖母，她善良、樂觀，給阿廖沙黑暗的生活帶來了溫暖的陽光。她相信上帝，相信美好的事情總會(huì)來臨。她以輕柔的.語調(diào)給阿廖沙講故事，安慰他。后來，忠厚老實(shí)的長工格里戈里教導(dǎo)他要做正直的人，被人們看作是瘋了的科學(xué)家“好事情”，也給他帶來了快樂和知識(shí)。
阿廖沙是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良的孩子，他充滿了對(duì)生活的信心，還有對(duì)是非的判斷。我們這一代的孩子們從小就在爸爸媽媽的關(guān)心和呵護(hù)下成長，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，我們要磨練自己的毅力，要像阿廖沙一樣像一朵堅(jiān)強(qiáng)的花兒挺立在風(fēng)雨之中。我們還要學(xué)習(xí)故事中的外祖母、伊凡等人，他們?cè)诎⒘紊匙钇D難的時(shí)候給了他正確的引導(dǎo)與愛護(hù)，我們要時(shí)時(shí)、處處想著別人，不要自私自利。
一年級(jí)讀書心得體會(huì)15
由于興趣的驅(qū)動(dòng)，我用了一周的時(shí)間將《內(nèi)在療愈》這本書讀完，重燃我當(dāng)初做一名心理咨詢師的夢想。這本書讓我感受到，教師職業(yè)的特點(diǎn)和心理咨詢師有很多共通的地方，不僅要積極地面對(duì)自己，更要積極地面對(duì)他人。
一、積極地面對(duì)自己
我第一次接觸心理學(xué)，是在大學(xué)時(shí)偶然間在圖書館翻到畢淑敏的《女心理師》這部小說，立即就被女主人公擔(dān)當(dāng)心理師的成長故事所吸引。此時(shí)，心理咨詢師成了我心有所往的一個(gè)職業(yè)，大學(xué)期間也通過了心理咨詢師三級(jí)。之所以后來還是選擇做一名教師，是因?yàn)槲抑雷约翰痪邆淞己玫男睦硭刭|(zhì)，想著每天都要面對(duì)消極的情緒，接受諸多的負(fù)能量，恐怕自己不能承受得住。正如尼采曾寫道很多人不能掙脫自己的`枷鎖，卻能做他的朋友的解放者。
我很容易受到環(huán)境的影響，害羞、懦弱、恐懼和焦慮也偶然走進(jìn)過自己的內(nèi)心，但是如何去克服呢?書中就提供給我一個(gè)有效的途徑，即活在當(dāng)下，才能治愈記憶的傷痛，重回生活正軌的唯一辦法就是創(chuàng)造新的記憶，不是逃避，而是正視并接納自己，相信自己一定能行!
二、積極地面對(duì)孩子
這本書不僅讓我積極正視自己性格的各個(gè)方面，還教會(huì)我如何與孩子相處，其中讓我印象最深的是第十一章與孩子溝通：愛、管制、傾聽、尊重與理解，書中指出，家長的角色便是要陪伴孩子成長，教他認(rèn)識(shí)世界，并幫他找到他在這個(gè)世界中的位置，讓他達(dá)到全面的發(fā)展。這句話說起來容易，做起來卻很困難。作為教師，我們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)，不僅僅幫助他們認(rèn)識(shí)世界，形成正確的價(jià)值觀，還要引導(dǎo)他們身心的全面發(fā)展。這種引導(dǎo)應(yīng)該滲透在平時(shí)教學(xué)的方方面面中，不僅僅要關(guān)注學(xué)生在課堂上基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
我與孩子們?cè)撛鯓酉嗵幠?不要忘記你是知道該怎么做的，孩子天性如此，孩子是最大的財(cái)富，他只是個(gè)孩子，不是什么大事書中提及的這些內(nèi)心暗示的方法啟示我，孩子只是個(gè)孩子，他們僅僅是在以孩子獨(dú)特的方式行動(dòng)而已。這讓我想起當(dāng)初做班主任的情形，總以成人的思維方式去看待孩子，孩子一旦犯了錯(cuò)誤，我也是苦口婆心地說理以求說服他們，但是往往效果不佳。其實(shí)我再仔細(xì)想想，孩子們的調(diào)皮好動(dòng)不正是他們特有的天性嗎?每個(gè)孩子因?yàn)榧彝コ砷L環(huán)境的不同，性格也迥然不同。我們?cè)诿鎸?duì)不同性格的孩子時(shí)，采取的教育方式也不一致。正所謂一把鑰匙開一把鎖，方法因人而異，教育才會(huì)有效果。
既然選擇做了一名教師，我深知自己首先要保持積極樂觀的心態(tài)，始終帶給孩子們的是正能量，而非消極的負(fù)面情緒，就讓自己身上一切美好的東西都無限地傳遞給他們!
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