班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)[精選15篇]
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)1
班主任是學(xué)校辦理機(jī)構(gòu)的緊張一環(huán),是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,抓好班主任工作是學(xué)校辦理的一個(gè)緊張內(nèi)容。為了加強(qiáng)對(duì)班主任工作的研究,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高班
主任工作能力、學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,xx學(xué)校于12月6日在致遠(yuǎn)樓召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
有5位班主任代表,XXX、XXX、XXX、XXX等,他們結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受,工作中的酸甜苦辣,成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用和影響,同時(shí),就“怎樣加強(qiáng)班主任與學(xué)生的交流”、“怎樣營(yíng)造良好的研究環(huán)境”、“怎樣提高班級(jí)做事和研究的”等問題作了精彩發(fā)言。交流會(huì)上,班主任老師結(jié)合自己的工作實(shí)際,認(rèn)真反思總結(jié),每一位與會(huì)者都深有感觸,收獲甚大。各位老師從不同的角度作了經(jīng)驗(yàn)介紹,大家積極暢談把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以交流的形式互相溝涌,傳遞研究,彼此受益匪淺。
此次交流會(huì),達(dá)到了相互交流、研究共享辦理的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo),詮釋了新時(shí)期現(xiàn)代教師的'教育智慧。XXX校長(zhǎng)對(duì)此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)親自作了緊張總結(jié),并提出了教師間要相互積極研究各自的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力做好班主任工作,并對(duì)今后的工作提出了新的但愿。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)2
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有教育教學(xué)理念先進(jìn)的年輕的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
首先,愛學(xué)生。
1.去愛每一位學(xué)生。
這句話說起來容易,做起來卻十分困難。我們每個(gè)班級(jí)或多或少的總會(huì)存在一些“學(xué)困生”,作為教師,我們把太多的精力與情感放在了好學(xué)生的身上,而對(duì)于“壞孩子”,我們則過多的表現(xiàn)為經(jīng)常批評(píng)他們、輕視他們甚至是討厭他們。其實(shí),孩子是老師跟家長(zhǎng)之間的信息傳輸紐帶,當(dāng)我們經(jīng)常抱怨越是成績(jī)差的孩子、其家長(zhǎng)意見越多的時(shí)候,當(dāng)我們與這些“壞孩子”的家長(zhǎng)處理不好關(guān)系的時(shí)候,我們肯定沒有處理好與這個(gè)“壞孩子”的關(guān)系,肯定沒有真正去愛過他。我想起了我們班的小錦同學(xué),想起了他的媽媽。說句實(shí)在話,那時(shí)候因?yàn)樾″\的成績(jī)較差,性格又不是特別出眾,很容易被我忽視,但他卻喜歡把學(xué)校發(fā)生的所有事情回家向媽媽傾訴。排座沒在中間、與同學(xué)發(fā)生的矛盾等都會(huì)被他放大,可以想象,有著火爆脾氣的他的媽媽幾次找到學(xué)校,不給我臺(tái)階下的樣子。在一年級(jí)的這段時(shí)間里,我和小錦媽媽的關(guān)系可想而知,和小錦的關(guān)系可想而知,我甚至把小錦媽媽劃分到自己認(rèn)為的問題家長(zhǎng)的一欄里。二年級(jí)我們分了班,原來大的班級(jí)規(guī)模減少到一班只有四十幾個(gè)人。這時(shí)候,我開始關(guān)注起了小錦。只要他有點(diǎn)滴的進(jìn)步我就大肆地表?yè)P(yáng)他,并讓他管理一個(gè)大組,與一年級(jí)相比,我在他身上付出了很多。不知什么時(shí)候,小錦媽媽的態(tài)度變了,見到我很是尊敬了,搬入新學(xué)校不久,她還主動(dòng)送來幾盆花,帶動(dòng)了我們班家長(zhǎng)為班級(jí)綠化做貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。直到現(xiàn)在,我們的關(guān)系一直很融洽。我不是要求大家為了討好某個(gè)家長(zhǎng),特意的去愛某個(gè)學(xué)生,而是應(yīng)該盡力的去愛每一位學(xué)生,這樣,我們的班級(jí)工作才能越做越順手。
2.發(fā)自內(nèi)心的去愛學(xué)生。
這是我們每位班主任甚至是每位教師都應(yīng)該做到的事情。我們天天與孩子相處,我們可以為他整理一下紅領(lǐng)巾,摸摸他的小臉蛋,在他進(jìn)步時(shí)送他一張表?yè)P(yáng)信、給他的家長(zhǎng)打去一個(gè)表?yè)P(yáng)的電話,在他哭鼻子的時(shí)候像個(gè)媽媽一樣哄哄他,在他生病的時(shí)候發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他,那么,我們就是一位有愛的班主任。想起了那個(gè)初秋的早晨,在帶領(lǐng)大家晨讀時(shí),發(fā)現(xiàn)了我班的小姜同學(xué)蜷縮在座位上凍得瑟瑟發(fā)抖,我一問原來是她忘了穿自己的小風(fēng)衣。那時(shí)候,我想都沒想,連忙把自己的外套脫下來給她穿上,還認(rèn)真地幫她把袖口挽起。孩子不僅身子暖和了,而且眼睛里,明顯多了一份溫暖。下午,我就接到了孩子?jì)寢尭兄x的電話,一個(gè)勁的夸我是位好老師,是孩子的好媽媽。我想說,一位教師的口碑,是自己建立起來的,只要用心,任何人都會(huì)成為好老師。
其次,班級(jí)管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一樣,兩年前我剛由大學(xué)走入小學(xué)、面對(duì)一群小學(xué)生,我也有很多的不適應(yīng),好在我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都耐心的幫助我,使我盡快的成長(zhǎng)起來。所以說,我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的資源、優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的班主任,只要我們不懶,我們就可以在他們身上學(xué)到很多東西。就個(gè)人自身而言,以我為例,我不能保證一年365天每天最早到校,但我能保證有360天我是我們班級(jí)內(nèi)來的`最早的。早早的來到學(xué)校,一是可以確保那些早到孩子的安全,一是可以梳理一下你一天的工作,梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我們教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生有著健全的人格,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在座的班主任大多是語(yǔ)文教師,平時(shí)我們嚴(yán)重傾向于知識(shí)技能的訓(xùn)練,把太多的時(shí)間放在了孩子成績(jī)的提升上。實(shí)際上,大家也知道,知識(shí)技能的培養(yǎng)并不是教育的最終目的,我們班主任有義務(wù)去做好育人工作。因?yàn)橹拔覍W(xué)習(xí)過文秘專業(yè),我本人也較謹(jǐn)慎,所以我經(jīng)常會(huì)教給學(xué)生一些必要而實(shí)用的東西。比如,學(xué)生進(jìn)教室后隨手關(guān)門的習(xí)慣,我教育他們不要甩手關(guān)門,因?yàn)檫@樣嚴(yán)重削減了門窗的壽命,如果遇到對(duì)流風(fēng),那么玻璃肯定會(huì)不保、而且噪音肯定會(huì)很大;會(huì)關(guān)門的學(xué)生應(yīng)是是踏入教室后轉(zhuǎn)過身去輕輕把門帶上。這件事情上,我以道理說服他們,以行動(dòng)感染他們,至今我班學(xué)生很少有人甩手關(guān)門。不僅如此,我還教育學(xué)生見到老師怎樣問好、怎樣行走才能顯得陽(yáng)光有氣質(zhì)、怎樣正確地使用拖把,小到學(xué)生怎樣敲別人家的門、在餐桌上怎樣坐、怎樣文明地吃飯、與別人交談時(shí)的眼神等等。道理講不通,我會(huì)以小故事感動(dòng)他們。當(dāng)然,我們不要指望學(xué)生會(huì)一下子記住它們,但只要我們堅(jiān)持不懈,我們的育人工作一定會(huì)取得很好的效果。
3.班級(jí)管理有方法。
班級(jí)管理是大家最關(guān)心的問題,也是一個(gè)令人十分頭疼的問題,但是,有方法的班主任,做起來卻得心應(yīng)手。開學(xué)第一天,我們?nèi)昙?jí)三班就開展了一次班會(huì),討論班級(jí)工作的管理問題。我們本著“事事有人做,人人有事做”的原則,在班級(jí)內(nèi)掀起了一陣熱浪。比如,我們班級(jí)的書包柜我安排了兩個(gè)專人管理,我們稱為書包柜柜長(zhǎng),柜長(zhǎng)必須做到保證所有書包擺放整齊、方向一致,書包帶壓在書包底下,水杯放在書包后面,如果這項(xiàng)工作有瑕疵,那么柜長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)任;我們班級(jí)的綠色植物同樣有人管理,我們稱他為植物管理員,但在這之前我必須告訴他每盆花應(yīng)該澆多少水量、多長(zhǎng)時(shí)間澆一次,這項(xiàng)工作需要持之以恒,這期間需要老師對(duì)他不斷的鼓勵(lì);還有班級(jí)的兩個(gè)窗臺(tái)、暖氣片、前后門的清潔,班級(jí)衛(wèi)生工具的擺放、桌椅的擺放、窗簾的整理等等,都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人,而且每個(gè)人在班級(jí)內(nèi)都有一定的職位。總之,我們班的46位學(xué)生,人人有事做。
說起班級(jí)衛(wèi)生問題,許多班主任開始愁眉了。確實(shí),孩子年齡小,自覺性不高,一天下來,教室就被他們“糟蹋”的不成樣子了。沒有辦法,在做好教育的同時(shí),我們必須對(duì)整個(gè)教室進(jìn)行打掃。但如果開展真正的大掃除工作,那就太費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。以我班為例,四塊抹布、兩個(gè)拖把就能解決所有問題。我們實(shí)行抹布漂流制度,每天早晨,四個(gè)大組同時(shí)開展漂流比賽,自己只要把同桌兩人的小地方擦理干凈就可以了。這樣,別人清理地面的時(shí)候我在讀書,而抹布漂流到我這里的時(shí)候別人在讀書。保證好班級(jí)衛(wèi)生的同時(shí),我們的晨讀開展的井然有序,而且,很明顯,教室里其樂無窮。
其實(shí),班主任工作是一份令人快樂的工作,是一份讓人成長(zhǎng)的工作。希望我們?cè)谶@項(xiàng)工作上做出自己的成績(jī),讓自己在這條道路上走得越來越遠(yuǎn)。謝謝大家。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)3
3月16日下午,兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
作班主任已有將近5年的時(shí)間,簡(jiǎn)單的談?wù)勎业膸c(diǎn)做法:
1、要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生要有愛心。
我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)給大家講這么一個(gè)西方寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客,天使們對(duì)那位母親說:“三位只能去一位,你回家商量一下看選擇我們中的哪一個(gè)!蹦赣H和家里人商量后決定把愛請(qǐng)進(jìn)家里。母親說:“哪一位是愛請(qǐng)進(jìn)屋吧。”愛起身走向屋里,奇怪的是智慧和成功也跟了進(jìn)去。母親很驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“我們都是愛的,哪里有愛哪里就有智慧和成功!睂W(xué)生一旦有了愛心,教育起來那就容易多了。
2、把師愛均勻的灑向?qū)W生。
班主任在管理班級(jí)時(shí),應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生,使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽(yáng)光。哲學(xué)家詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽(yáng)光,空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心中。”任何一件事物都是發(fā)展的,每個(gè)學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因,暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài),但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們,學(xué)生最后還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長(zhǎng)和發(fā)展起來。能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn),這也是我們當(dāng)班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。因此,作為一名教師,一名班主任,首先應(yīng)該是愛學(xué)生,對(duì)全班學(xué)生,無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,做得公正,做得讓學(xué)生信服。
3、籌建班委會(huì)。
俗話說:“鳥無頭不飛.”。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織,通過毛遂自薦、民主評(píng)議、班主任考察、任課老師參與等方法,將一些嶄露頭角的`骨干力量吸收到班級(jí)管理的隊(duì)伍中來。班主任要加強(qiáng)對(duì)班干的指導(dǎo),讓他們盡快地進(jìn)入角色,管理到位,責(zé)任到人,讓他們學(xué)會(huì)以身作則帶動(dòng)其他同學(xué)維護(hù)集體利益,遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,協(xié)助班主任引導(dǎo)班級(jí)更快地前進(jìn)。我認(rèn)為班長(zhǎng)的三要素的順序是品德、學(xué)習(xí)、能力。品德是第一位的。
4、嚴(yán)慈相濟(jì)。
“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。一些老班主任的做法是嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛就愛在細(xì)微中。我認(rèn)為愛不是遷就、縱容,當(dāng)學(xué)生有問題時(shí),該嚴(yán)就要嚴(yán),加上認(rèn)真、耐心的幫助、教育,才能使其健康的發(fā)展。表?yè)P(yáng)是愛,批評(píng)也同樣包含著對(duì)學(xué)生的愛。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到批評(píng)教育或紀(jì)律處分。這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評(píng)、指責(zé)的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰,不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢?很多教師采用的方法是“先指責(zé)、批評(píng)后談心.開導(dǎo)”。對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生,老師刀令牌該要的時(shí)候就要耍出來,你不給他來個(gè)“下馬威”,就不會(huì)有威信,學(xué)生就不怕。但是對(duì)違紀(jì)的學(xué)生“兇”,單純的訓(xùn)斥,即使表面上服氣了,但實(shí)際上他只是懾于教師的威嚴(yán),而心里并不服氣。對(duì)于學(xué)生違反了紀(jì)律,我看見許多教師除了及時(shí)處理外,還再找機(jī)會(huì)跟他談心,給他講道理。(先對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作出肯定,再指出他的錯(cuò)誤行為或不足,并對(duì)他提出具體的要求)。盡量動(dòng)之以情,曉之以理,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,虛心接受老師的教誨,然后改正錯(cuò)誤,我經(jīng)常聽見他們講的一句話是:“我允許你犯錯(cuò)誤,但不允許你重犯錯(cuò)誤,只要你改正錯(cuò)誤,還是個(gè)好學(xué)生,老師會(huì)照樣喜歡你的!边@樣的談心教育拉近了師生之間的距離,讓學(xué)生感受到老師嚴(yán)中有愛,從而化解了師生的矛盾,取得了較好的教育效果。
5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合
1)結(jié)合每月考試成績(jī),開好每次的家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法,并對(duì)下一步工作做好安排,盡快形成家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。
2)平時(shí),把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及時(shí)找到問題所在,對(duì)癥下藥。
以上就是我的幾點(diǎn)體會(huì),如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)4
時(shí)間延遲一晃已有幾個(gè)多月過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,及其課任老師的共同協(xié)作努力下用,我班在多方位佳績(jī)?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn),也很欣慰。就把這幾個(gè)月來的情況一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào):
第一,走近學(xué)生,了解班級(jí)情況,樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話,了解家庭,學(xué)習(xí),生活,品格等詳細(xì)情況。建立了詳細(xì)的分析注記。加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后,確立了自己的運(yùn)營(yíng)管理思路:在乎支持家庭困難學(xué)生,如彭貴強(qiáng),劉小紅等;積極教學(xué)質(zhì)量鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,使之在班級(jí)中找到中其自己的位置;嚴(yán)格管理風(fēng)險(xiǎn)問題學(xué)生,以說服思想教育為主,踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的演算法,使他們找到濃厚的表現(xiàn)欲望,如高建,王加山等!爸褐,才能百戰(zhàn)百勝!边@為我班班級(jí)工作的開展奠定了全;A(chǔ)。
第二,不懈創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先,在本學(xué)期中旬,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下所,我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè),增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)??cè)蝿?wù)指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗,把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來,把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立,更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展示可說是出來,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活勞作在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。
第三,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
“學(xué)習(xí)不好是次品,品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻揭示的.闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了小量的努力。首先,我名噪一時(shí)特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間,我確立了一天一個(gè)主題的德育備課。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)多方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價(jià)值在于婦女解放” “文明用語(yǔ)在身邊” “禮貌待人” “尊重他人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力,老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次,班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī),有教師選題并指導(dǎo),學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與,表現(xiàn)積極,興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程,知識(shí)得到掌握,能力得以鍛煉,情感得以升華,更使道德品質(zhì)得以突顯。再次,結(jié)合少先隊(duì)工作,通過活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)再造”的詩(shī)歌朗誦比賽,賽后在班上有以此為新起點(diǎn),舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中的演講比賽”,成績(jī)突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中所取得實(shí)效,獲得高段三等獎(jiǎng),做到班級(jí)階段性突破。通過這幾種形式,班級(jí)凝聚力得到進(jìn)一步增強(qiáng),英雄主義感顯著提高。
第四,加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
班委是班級(jí)的中流砥柱,更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),能夠幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵(lì)班委大膽教育工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上面取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上所以身作則,力求從各方面給全班模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,通過班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度,形成集體的目的性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看,這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生,課堂紀(jì)律,寢室紀(jì)律方面,基本能做到該處無師當(dāng)有師的效果。
第五,協(xié)調(diào)各方面的教育力量,發(fā)揮出來好紐帶監(jiān)督作用。
本班有38人,單靠一個(gè)人能是很難管理到位的。因此,發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先,和課任老師配合好課程安排,協(xié)同意見、交流看法、共同后處理商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé),很多事情設(shè)法代辦,不分你我。其次,取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生情形。爭(zhēng)取文化教育他們對(duì)教育工作的提供支持和配合。到本期末,我基本實(shí)現(xiàn)了以有所不同的方式,和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話,事實(shí)證明效果輕微。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在各方面的積極配合下所,我通過以下幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,提高學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的降低,班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。
一、高年級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)注重上雖有重視,但涉足未深。
二、班規(guī)的形成和成形落實(shí)未能落到實(shí)處。
三、學(xué)生的教育評(píng)分體系沒有定案,不想能形成評(píng)價(jià)完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說明班級(jí)的管理畢業(yè)班任重而道遠(yuǎn),還有諸多方面能夠?qū)W習(xí)和指導(dǎo)。我相信,用我有限的潛能以熱情無限的熱情,做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)5
作為一名新班主任,很容易把自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”,以為這樣就可以有威嚴(yán)了,能讓學(xué)生敬畏三分。按照常理這樣做是有一定道理的。在剛開始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,我就以自己所認(rèn)為的班主任的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,天天拉長(zhǎng)了臉,特別是對(duì)待差生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,沒有一個(gè)好臉色,見到他們有什么不良行為,立即當(dāng)面呵斥,當(dāng)時(shí)的自己還覺得自己工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)?墒俏覜]有體會(huì)到我在學(xué)生特別是差生心目中的地位在一天天降低,慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn)。特別是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中,很多學(xué)生都寫到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,所以他們都不喜歡你”.我突然幡然悔悟,如果長(zhǎng)此以往,那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。
古人云:“親其師,才能信其道”.在《與元九書》中說:“感人心者,莫先乎情”.我們所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人!扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬(nèi)在要求,情到深處,學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開,他有話愿意和你交流,有困難愿意請(qǐng)你幫助,有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛”他能領(lǐng)悟,你講的道理他能接受,你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。
從那之后我開始著手改變自己,一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們,關(guān)心他們,遇到事情不再是呵斥他們,而是先站在他們的角度看問題,讓其自己來陳述自己的問題,也就是給予他們發(fā)言權(quán),不再是自己先劈頭蓋臉來一頓了。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,開始發(fā)現(xiàn)原來他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。
班級(jí)里有位女同學(xué)小可,性格內(nèi)向,孤僻,喜歡自己一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,基礎(chǔ)差,班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組,因?yàn)樗刻熳鳂I(yè)上交都很困難。了解到這個(gè)情況,我開始關(guān)注、關(guān)心她。她父母管的比較嚴(yán),在家時(shí)不時(shí)要挨打。了解到這一情況,我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都希望自己的孩子能成才,這位母親也是如此,只不過她的方式方法存在問題,一味急于求成。而孩子是很反感這種方法的,所以有抵觸心理,這樣母親就會(huì)越來越抱怨,乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到小可的內(nèi)心是多么地痛苦,沒有人理解她,沒有人傾訴,沒有人安慰,有的只是無情的冷漠,長(zhǎng)此以往把自己封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開導(dǎo)了其母親,她的母親含淚離去。
對(duì)于小可我不打算找她安慰她,我怕揭她傷疤,她會(huì)排斥我。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始,她忘帶作業(yè)要去打公用電話,我就把我手機(jī)借給她,她忘帶錢無法吃飯,我就借飯卡給她。她作業(yè)不會(huì),我就找同學(xué)幫助她,而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她,只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她。由于基礎(chǔ)差,所以成績(jī)非常差,為此她一直抬不起頭來,為此,我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí),還讓她的媽媽給她專門找了個(gè)輔導(dǎo)老師,慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上,我當(dāng)著所有的.家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她,并且開完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來。她主動(dòng)跟我說,老師,我英語(yǔ)能跟上了,但是數(shù)學(xué)還是跟不上,你能不能跟我爸爸說說,找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ),讓我看到了小可內(nèi)心積極向上的勁頭,看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開,我知道這一段時(shí)間來我的努力沒有白費(fèi),而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子。
從那之后,我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她,小到值日、作業(yè),大到考試,從她臉上看到了自信的笑容,從她的身上看到了積極努力進(jìn)取的精神面貌。
可以說我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,看到了她們對(duì)我的信任,看到了她們對(duì)我的尊重,周記里學(xué)生寫道:老師,您變了!您變得容易接近了。我能跟你說說心里話嗎?老師,今天我碰到一件事情……我知道我與孩子的心靈距離越來越近了。
那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生,其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì),來樹立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛意的關(guān)切,會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自己的樂園,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們要熱愛每一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。我們要相信:每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生,去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈,那么我們將收獲整片天空。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)6
本次活動(dòng)15位班主任在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)半小時(shí),讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了一些觀念,對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上,班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”, “進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”;以“一片赤誠(chéng),情愛勝天”為中心,強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作,做了精彩的演講。
我認(rèn)為,本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的:
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,積極開展第二課堂。3、為人師表,率先垂范,抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生,善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線,建立得力的班干部隊(duì)伍,學(xué)生管理寬嚴(yán)適度,班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生,誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
四、知識(shí)素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中,從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),本應(yīng)做全方位,多角度的交流,今后我們要逐步探討其它的交流方式,做更廣泛、更細(xì)致的交流。
有人說,一名合格的科任教師會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;一位合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?cè)絹碓蕉嗟乜吹,不少家長(zhǎng)不僅要選擇學(xué)校,更注重選擇好的班級(jí),即好的班主任,這些說法做法,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。
班主任是班級(jí)的核心,也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級(jí)工作的組織者,班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作,就要具有較強(qiáng)的組織能力;班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng),就要有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法,熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展,就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁,班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師,還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶,要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作,從這一意義上講,不是所有的教師都能當(dāng)班主任,沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作,是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的.崗位。為了履行工作職責(zé),你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水,甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達(dá)的。
各位老師,我們的工作是勤懇的,效果是顯著的,但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
總而言之,本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的,成功的。我們要以此為契機(jī),認(rèn)真研究,勇于實(shí)踐,把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈儯覀兂翁督逃拿魈煲欢ㄊ枪廨x的,燦爛的。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)7
一、給班級(jí)制定整體發(fā)展目標(biāo)
高中不同時(shí)期的工作重點(diǎn)是有所差異的,高一定規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣,高二求穩(wěn)定,高三謀發(fā)展。初入高中校園,學(xué)生處于整體適應(yīng)階段,他們?cè)诓粩嗟脑囂秸{(diào)整高中時(shí)期的生活相處方式。這個(gè)時(shí)候是定規(guī)矩的最好時(shí)候,你不知道怎么做,那我告訴你。我覺得在接手一個(gè)班的時(shí)候就應(yīng)該要先想好,我想把班級(jí)帶成什么樣子,那就照這個(gè)目標(biāo)去定規(guī)矩。我把班規(guī)做成PPT的形式,把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀是怎么要求的,細(xì)致到課前、課上、課下等方方面面都應(yīng)該怎么做。這樣在一開始學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境還比較迷茫的時(shí)候,你已經(jīng)在他心里構(gòu)建起一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的框架。
規(guī)矩定好了然后就是監(jiān)督,違反規(guī)矩那就按規(guī)矩來辦,就是之前游老師說的,不是我在管你,是制度和規(guī)矩在管你。而要想讓班規(guī)有公信力,那就必須說到做到并且人人平等。
萬事開頭難,但正因?yàn)橛辛饲捌诘?鋪墊,同學(xué)們做事情心中有了章法,后期才能夠少一些麻煩。
二、占領(lǐng)思想陣地,營(yíng)造班級(jí)良好氛圍
營(yíng)造氛圍先從硬件再到思想,教室就是學(xué)習(xí)的地方,就該有教室的樣子,桌椅整整齊齊,室內(nèi)可以張貼一些激勵(lì)性的圖文裝飾,溫馨純凈。
育人的任務(wù)主要是由班主任來承擔(dān)的,違反規(guī)則當(dāng)然要接受相應(yīng)的懲戒,但在教育的時(shí)候我們又不能只拿規(guī)矩說事。還要從學(xué)生的角度出發(fā)去分析違紀(jì)所帶來的不良影響,讓他從內(nèi)心去認(rèn)同你,覺得我違反紀(jì)律,我不好好學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是對(duì)不起父母對(duì)不起自己對(duì)不起老師同學(xué)。利用班會(huì)時(shí)間,或者平常的一些教育契機(jī),結(jié)合具體新聞時(shí)事,教給學(xué)生不僅是知識(shí)還要有健康的人格,為人處世的方法,給學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。這就是我們要主動(dòng)出擊,占領(lǐng)的思想陣地。一開始或許學(xué)生不以為意,會(huì)說,老師又給我們灌雞湯了。但是不要?dú)怵H,我們不是圣人,就不可能一兩次談話就讓學(xué)生頓悟從而徹底改變,教育就是一片云推動(dòng)另一片云。
三、善于觀察、樂于學(xué)習(xí)、勤于思考
所以當(dāng)能夠空閑下來的時(shí)候就會(huì)去琢磨班里的事情,想著怎么去幫助它們成長(zhǎng)。遇到問題的時(shí)候會(huì)和別的優(yōu)秀班主任去請(qǐng)教,借鑒他們的方法,再結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以改進(jìn)實(shí)施。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期又呼剎而過,又到了期末總結(jié)分享的時(shí)候,我們又歡聚于一堂,今天我與大家分享一下我是如何與家長(zhǎng)開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點(diǎn)滴感受。
回顧自己的班主任生涯,也許可以分為兩個(gè)歷程:一個(gè)是初為人師的時(shí)候,充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時(shí)侯,沒有拍拖,也還沒有組建家庭,更沒有孩子的牽掛,似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生,所有的時(shí)間與精力都花在學(xué)生的身上,雖然充實(shí),但那時(shí)候年輕,也不懂聯(lián)系家長(zhǎng),依托家長(zhǎng),就憑自己的一身干勁,天天揣著四十多個(gè)孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,自己就會(huì)要求全班學(xué)生坐好,不許動(dòng),然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評(píng)教育,常常會(huì)說到動(dòng)情處,就規(guī)定孩子們坐好,眼睛看著黑板,然后自己走到課室后面,偷偷地抹眼淚......那時(shí)候,當(dāng)班主任,年輕開心,但有時(shí)會(huì)覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個(gè)歷程,就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題,我也帶了兩屆一年級(jí),在學(xué)校課題的指引下,我們建立了家長(zhǎng)委員會(huì),開始了一系列引導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育的活動(dòng)及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動(dòng)。我自己也開始思考:如何激發(fā)喚醒家長(zhǎng)建立起教育孩子的責(zé)任心,如何把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理,讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)活動(dòng)中,感受,分享孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜與樂。于是我通過組織家長(zhǎng)委員會(huì),讓部分積極家長(zhǎng)先活躍動(dòng)起來,組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們一起為班級(jí)活動(dòng)、為班級(jí)管理出謀劃策。家委會(huì)以戴東宏等家長(zhǎng)為首,他們分工合作,樂于奉獻(xiàn),為班級(jí)建設(shè),為學(xué)校年級(jí)開展各種活動(dòng)出謀獻(xiàn)策,四處奔走:陳思瀚媽媽為年級(jí)聯(lián)系教輔材料的增訂;陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》;還有張孝榮等家長(zhǎng)給孩子們送來獎(jiǎng)品;家委會(huì)給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》,并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會(huì)的支持配合下,熱情活潑、積極向上的二(2)陽(yáng)光中隊(duì)誕生了,還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊(duì),涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊(duì)干......二(2)班的班級(jí)文化開始形成。
家長(zhǎng)們的熱情,家長(zhǎng)們的智慧,真的讓我非常感動(dòng),非常振奮。這一屆孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也特別用心,我通過家校聯(lián)系,孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快,特別見效。也許有人會(huì)說,老師把家長(zhǎng)引入班級(jí)管理中那老師不就是很省心嗎?不是的,我把省下的精力,給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級(jí)活動(dòng),如本學(xué)期我與家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)商量、協(xié)調(diào),給每個(gè)孩子印了一本《課外閱讀登記本》,引導(dǎo)孩子們多看課外書,做好讀書筆記,培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩(shī)70首》、《伊索寓言》和《成語(yǔ)故事》等,成立了"班級(jí)圖書角",指引孩子們建立一套借書制度,開始了"閱讀之星"的評(píng)比,我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目,讓孩子自當(dāng)主持,開展講故事,玩游戲,詞語(yǔ)接龍等活動(dòng),鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力,更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強(qiáng)了,而且變得更開朗樂觀,自信與活躍了,綜合素質(zhì)也提高了。例如:在電視臺(tái)舉辦的"旅游小主播"的競(jìng)賽中,我們班有5個(gè)孩子進(jìn)入決賽,其中,陳還進(jìn)入總決賽,取得第四名的好成績(jī);在英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的張、羅進(jìn)入決賽,羅在省級(jí)競(jìng)賽中或"最佳表演獎(jiǎng)";在語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中,我們班的'同時(shí)表?yè)P(yáng)譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎(jiǎng),其中譚和譚進(jìn)入全國(guó)總決賽,可以去北京參加總決賽。還有值得表?yè)P(yáng)的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長(zhǎng)們共同開展活動(dòng)中接觸中,我與家長(zhǎng)們互相信任,互相支持,互相交流經(jīng)驗(yàn),互相鼓勵(lì),結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期,我得了慢性胃炎,看了一個(gè)多月的中醫(yī)治療,家長(zhǎng)們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議,有的家長(zhǎng)還為我介紹了他認(rèn)識(shí)的醫(yī)生,甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),更談不上理論,只是,我想跟大家說,相信家長(zhǎng),激發(fā)起家長(zhǎng)教育的熱情,加強(qiáng)家校合作,這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到,我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外,還有一大群年輕熱情,愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托,還有像李永芳、蔡詠詩(shī)、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo),還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們,以及有那班熱情,熱心,又能干的家長(zhǎng)們作后盾,我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn),我真的覺得很幸福,很感動(dòng),我要更加努力工作做為給大家的回報(bào),謝謝!
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)9
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,20xx年11月20日下午,我校在多媒體教室召開了由政教處、教導(dǎo)處組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。現(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下:
一、會(huì)議概況:
會(huì)議于20日下午正式開始,歷時(shí)一個(gè)多小時(shí),時(shí)間雖短,卻開得非常成功。德育副校長(zhǎng)田洋親自主持會(huì)議。彭小艷、朱映雪兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全校18位班主任全部按時(shí)參加了會(huì)議,無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初,田洋副校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話,在講話中,他強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)各位班主任的重要性,并宣布開會(huì)紀(jì)律。然后,四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是彭小艷老師。彭老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結(jié)了班主任工作的訣竅。彭老師認(rèn)為做班主任工作越“傻”越好,不要太“精靈”,因此她的經(jīng)驗(yàn)交流也圍繞“傻”字展開,她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這“傻”字:
1、教師要在師德方面起到表率作用;
2、要求學(xué)生參加體育鍛煉;
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活;
4、要多與學(xué)生平等交流;
5、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課;
6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二位上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是劉婕老師,劉老師以“用愛心澆筑后進(jìn)生”為交流話題,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),主要談了如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。
朱老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn),多加鼓勵(lì);
2、真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生,幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心;
3、抓反復(fù),反復(fù)抓,有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力;
4、寬嚴(yán)相濟(jì),注意批評(píng)的方式。最后上臺(tái)的是年輕卻經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗(yàn),而是在與大家交流,她認(rèn)為一個(gè)好的班主任,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、班主任要以身作則,率先垂范;2、班主任應(yīng)該作好學(xué)生與任課教師的紐帶;
3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作;
4、用真心換學(xué)生的尊重,做學(xué)生的良師益友。最后,校長(zhǎng)彭英斌同志作了總結(jié)講話,他鼓勵(lì)各位班主任在工作中一定要充滿愛,并對(duì)我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰,彭校長(zhǎng)還希望各位班主任要保持清醒的'頭腦,注意安全教育,做好期末工作。
二、收獲及體會(huì):
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。彭校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議,田校長(zhǎng)親自主持會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持,為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。本學(xué)期初,我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。周日晚的中層會(huì)議上,我們就將會(huì)議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見,并在周一下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里,我們?cè)偃遄,確定了四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師,并且四位老師也細(xì)心準(zhǔn)備,收集資料,撰寫發(fā)言稿。
3、四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會(huì)議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備,在發(fā)言的過程中,也非常投入,他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論,也有真實(shí)的事例,特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。整個(gè)會(huì)議過程中,會(huì)場(chǎng)秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽四位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言,并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)10
20xx年11月22日,星期五,班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,九位班主任發(fā)言,然后是校長(zhǎng)宋斌校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)總結(jié)講話。聽后感覺受益匪淺。
首先,各班主任的發(fā)言集中體現(xiàn)了班主任工作的共同之處,對(duì)學(xué)生要有愛心。
學(xué)生雖不是自己的孩子,但是他們的成長(zhǎng)處處浸透著班主任的辛勤與汗水,在班主任的愛護(hù)與關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。其中第一小學(xué)的張俊香老師提出了“把愛送給后進(jìn)生”。的確如此,后進(jìn)生往往是被愛遺忘的角落,這一群體往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)落后而被老師們忽視,或因此而自卑,自甘墮落,表現(xiàn)為不合群,成為學(xué)生群中的“丑小鴨”;或因此產(chǎn)生逆反心理,處處張揚(yáng),充分發(fā)揮其破壞力,成為老師的對(duì)立面。其實(shí),人人都有自己的潛在的能力,只是是否能被別人或自己發(fā)現(xiàn),細(xì)想我們那個(gè)年代的許多后進(jìn)生不是有很多成為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的弄潮兒么?后進(jìn)生作為一個(gè)群體在什么時(shí)候,再好的教育也不會(huì)消失,因?yàn)閷W(xué)生的本體素質(zhì)和教育的內(nèi)在矛盾決定了學(xué)生的發(fā)展勢(shì)必存在著不均衡性。作為一名當(dāng)代的班主任,我們理應(yīng)拿出我們的愛心去幫助、關(guān)心和呵護(hù)他們。記得曾讀過一篇文章《舉起你的左手》,一位老師發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一名學(xué)生曾舉過幾次手,而對(duì)少錯(cuò)多,他為了保護(hù)這種積極性,課下告訴這名學(xué)生,如果
你確定自己能回答正確就舉起右手,否則就舉起左手,這樣別的'同學(xué)就會(huì)認(rèn)為你很厲害。正如丁玉榮老師的發(fā)言中有這樣一句話“老師的個(gè)人范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西不能代替的最有用的陽(yáng)光”。這不正是老班主任愛心的強(qiáng)大力量的寫照嗎?
其次,各班主任的工作方法各具特色,鮮招層出,為班主任工作的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。梁玉海老師提出“以心育心,以德育德,以人格育人格,以精神關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神”,這正如我們中國(guó)的一句俗語(yǔ)“龍生龍,鳳生鳳”。學(xué)生們一天中有一半的時(shí)間是和我們一起度過的,班主任的行為和精神對(duì)他們的影響是潛移默化的。一個(gè)班主任是否具有良好的品德、健全的人格、人文的的關(guān)懷精神,必將對(duì)本班學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。王美霞老師勇敢的提出《當(dāng)老師就當(dāng)班主任》,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,班主任對(duì)學(xué)生的影響是最大的,從學(xué)習(xí)到生活,從習(xí)慣的養(yǎng)成到人生觀的定位,處處都有班主任的影子;他在發(fā)言中還提出,學(xué)生管理要家校聯(lián)合,這種做法是符合教育規(guī)律的,家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一個(gè)“學(xué)!,作為家庭的一員,家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的影響更是巨大的;老師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,不僅可以了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),輔助于學(xué)校工作,而且也會(huì)給家長(zhǎng)的教育予以指導(dǎo),以保證學(xué)生在人生的道路上朝著正確的方向發(fā)展。田國(guó)軍校長(zhǎng)在發(fā)言中,一針見血的提出“愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是責(zé)任”。誠(chéng)然,
班主任與學(xué)生的交流是心與心的交流,如何贏得學(xué)生的信任,如何實(shí)現(xiàn)班主任的工作目的,唯有了解、關(guān)懷與責(zé)任。
再次,班主任工作有了方向和定位。
在宋校長(zhǎng)的報(bào)告里,高屋建瓴的對(duì)班主任工作給予的方向性的指導(dǎo)和定位。在報(bào)告中,他根據(jù)自己做班主任的經(jīng)歷,肯定了大家所講的“愛”的管理理念;在詮釋“班主任工作規(guī)定”中,他將“親其師,信其道”和“信其道,親其師”正反雙用,從魅力、能力、毅力等方面分析了班主任親和力的問題,班主任的心底、外表、語(yǔ)言、學(xué)識(shí)的魅力,都可以給學(xué)生以心靈的震撼;在講到能力時(shí),他指出班主任不僅應(yīng)該具有精湛的業(yè)務(wù)能力,還應(yīng)該具備靈活的社交能力和高超的管理能力等。關(guān)于班主任該如何做,其中,“發(fā)動(dòng)群眾,廣思博聞”值得我們深思,作為班主任,渾身是鐵能打幾顆釘,在班主任工作中,我們要充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力,充分發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)和輿論氛圍,使班主任工作做的有條有理。
班主任工作固然是辛苦的,也是自豪的。在與學(xué)生的相處中,我們收獲一份童心,收獲一種希望,收獲一身豪邁。因此班主任工作也應(yīng)該是幸福的。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!能做到這里和大家探討一些教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的問題,我很是榮幸。這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績(jī),但這些成績(jī)都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不,F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,當(dāng)然更沒有無緣無故的成績(jī)。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng)造。是誰(shuí)?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個(gè)普通班培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點(diǎn),以供探討。
一、一雙慧眼
首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對(duì)的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前10名的,稱為第一梯隊(duì),二是自己有很大的潛力暫時(shí)鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生,選5到8名,為第二梯隊(duì),這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時(shí),我會(huì)用一個(gè)月的時(shí)間,通過測(cè)試成績(jī),平時(shí)課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)行選拔。然后,根據(jù)他們的個(gè)人品格、學(xué)習(xí)品格和個(gè)性特點(diǎn),分析每個(gè)人所擁有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題,確定教育和談話的側(cè)重點(diǎn),便可以以談心的方式對(duì)癥下藥,明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象,指明每個(gè)人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵(lì)他們珍愛自己、把握機(jī)會(huì),從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光
培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個(gè)方面來培養(yǎng):一是心理素質(zhì)二是知識(shí)技巧。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來自良好的心理素質(zhì)。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。有很多的優(yōu)秀學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好,但在高考中考試失利,什么原因呢?沒有穩(wěn)定的心態(tài)發(fā)揮,有技術(shù)有水平無處施展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)呢?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。每天的演講,課堂上的發(fā)言,像范敏思,早高二的時(shí)候我就安排他參加高三的每次月考。不在意分?jǐn)?shù)的高低,就是鍛煉他的獨(dú)闖能力。我負(fù)責(zé)聯(lián)系老師給他安排座位,他自己去考場(chǎng)找老師考試。第一次不敢問也不趕進(jìn),徘徊很久,給我打電話,我沒有幫助他,只是告訴他,機(jī)會(huì)就在那,要不要隨你。他最后進(jìn)去了。從那以后他的信心更足了。在這里我要感謝當(dāng)年為我開綠燈的高三老師們,寇新濱,楊玉玲。胡明輝。由于我的學(xué)生的加入,給你們?cè)鎏砹瞬簧俾闊。范敏思的成功也有你們的付出。謝謝。另外整天處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的尖子生,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,頭上頂著光環(huán),得到同學(xué)的羨慕和贊美,但他們往往缺少宣泄的機(jī)會(huì)和環(huán)境,心里有了“疙瘩”,不敢對(duì)老師、父母講,對(duì)同伴也傾訴有限。時(shí)間一長(zhǎng),心理上就出現(xiàn)問題,反而影響學(xué)習(xí)。我覺得老師在學(xué)習(xí)上應(yīng)該對(duì)尖子生要求有度,幫助他們適當(dāng)減壓,保持心態(tài)相對(duì)平和,及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾,釋解壓力,不斷提高自己的抗挫能力。同時(shí)我認(rèn)為,有一些心理問題必須靠自己解決,老師不必時(shí)時(shí)勤為,有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就草木皆兵,那不是學(xué)生亂了,而是作為班主任的你你的心亂了。比如,在范敏思第二次模擬考試時(shí)考了474分,出乎意料。那是他的谷底,他自己有些承受不了了,但當(dāng)著我的面學(xué)生的面,不敢說或是不好意說。憋在那臉紅紅的。我看到了,按理說該安慰一下,讓他哭出來。但我沒有做,我看看他,什么也沒有說,轉(zhuǎn)身離去。對(duì)于一個(gè)要強(qiáng)的孩子,當(dāng)面說出來等于撕下他最后的自尊,就是安慰她,人也不應(yīng)該是我,我的決絕是告訴范敏思,有些心理的坎坷需要自己走過去,挺過去你的心里就成熟了。果然,事后我了解,上完晚晚自習(xí),他就一個(gè)人跑到操場(chǎng)大哭去了,陪在他身邊的是閨中密友。第二天他好了。一如既往的學(xué)習(xí)。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃
尖子生對(duì)班級(jí)形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對(duì)學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用對(duì)尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時(shí),再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來覺得弊大于利,F(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生;個(gè)別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵(lì)和借鑒;對(duì)后進(jìn)學(xué)生來講,平日學(xué)習(xí)不會(huì)過于焦慮,同時(shí)不影響他們課下請(qǐng)教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí),顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí),則根深葉茂,生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級(jí)的“共生效應(yīng)”,值得重視。另外,古語(yǔ)有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的'尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對(duì)他們說:“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補(bǔ)你的不足之處,變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心,轉(zhuǎn)變他們對(duì)該學(xué)科的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。其次,通過個(gè)別指導(dǎo)和班會(huì)大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì),使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。有一次,我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數(shù)學(xué)不好呢?他說:“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對(duì),我做一道題后,我會(huì)把與這題相關(guān)的知識(shí)想一下,并總結(jié)解決這類題的方法,而他,同是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或同類型,換了問法他就不會(huì)了,他就是不思考,死學(xué)!蔽衣牶蠛苁軉l(fā),就指導(dǎo)那個(gè)同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的,方法就像一把鑰匙,沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會(huì)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn),使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠(chéng)的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識(shí)和自主學(xué)習(xí)時(shí)間這兩個(gè)問題很重要,我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是:你覺得哪些科目相對(duì)還比較薄弱,存在什么問題,你準(zhǔn)備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,自主時(shí)間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時(shí)間,一般就是完成作業(yè),我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同,缺乏自主發(fā)展的意識(shí)。我就問他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí),我對(duì)尖子生講,也對(duì)全班講。對(duì)全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時(shí)間和自主意識(shí)很重要,尖子生就會(huì)更認(rèn)同,更重視。
四、責(zé)任心
一個(gè)再有能力的班主任,如果沒有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,不能時(shí)時(shí)進(jìn)行看護(hù),在班主任不在班級(jí)的時(shí)候,科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個(gè)受人尊敬的老師不在于他的知識(shí)水平的高低,關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師,學(xué)生擁護(hù)。但是有的時(shí)候越是負(fù)責(zé)的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個(gè)別現(xiàn)象,未來的莫一天他們會(huì)理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺也香。把自己的心擺正,回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國(guó)民老師,不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見人愛的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,就沒有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會(huì)記著您,我會(huì)記著您,三中的歷史上也會(huì)有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和我的教研組。沒有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng),就沒有我的斗志,就不能激勵(lì)我不斷前行;沒有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作,就沒有我們整體的進(jìn)步,就沒有我們引以自豪的尖子生。
嬌艷的花朵,人們只驚艷她盛開的美麗,卻不知背后浸透的淚水。其實(shí),每一個(gè)班主任都是一樣的付出,一樣的敬業(yè),甚至有的做的背后工作更多,可是我們沒有教出尖子生,沒有一月明,不代表我們的天空是灰暗的,要知道漫天星斗的夜空格外璀璨,不要哀嘆,不要抱怨,普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng),他們也一定會(huì)化蛹成蝶,捷報(bào)飛傳,在它們振翅高飛的時(shí)刻,他們一定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字:師恩難忘。老師們,只要我們有的是耐心,愛心,專心,奉獻(xiàn)的心,神馬都是浮云,一切皆有可能。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)12
各位班主任老師、各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
我們各位班主任在實(shí)際工作中,從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),本應(yīng)做全方位,多角度的交流,但由于人員多,時(shí)間短不能一一交流,今后我們要逐步探討其它的交流方式,做更廣泛、更細(xì)致的交流。
有人說,一個(gè)合格的科任教師會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;一個(gè)合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?cè)絹碓蕉嗟乜吹,不少家長(zhǎng)不僅要選擇學(xué)校,更注重選擇好的班級(jí),即好的班主任,這些說法做法,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。班主任是班級(jí)的核心,也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級(jí)工作的組織者,班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作,就要具有較強(qiáng)的組織能力;班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng),就要有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法,熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展,就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁,班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師,還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶,要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作,從這一意義上講,不是所有的教師都能當(dāng)班主任,沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師也不能勝任班主任工作。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作,是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé),你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水,甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達(dá)的。
在會(huì)上,有5位班主任代表作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓每一位與會(huì)者都深有感觸。此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短,卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了一些觀念,對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上,馮姍姍老師認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”,“愛是三月的春風(fēng)”,“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”;齊景新老師以“一片赤誠(chéng),情愛勝天”為中心,強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作,做了精彩的演講。
我認(rèn)為,本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的:
一、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
二、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生,誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
三、知識(shí)素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
四、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。
一、獲取信息的能力;
二、篩選和控制信息的能力;
三、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
各位老師,我們的工作是勤懇的`,效果是顯著的,但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力差,對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心,學(xué)習(xí)不主動(dòng),成績(jī)提不上去,形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師,給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識(shí)、堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì),探索提高他們成績(jī)的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子:
我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性,良好的社會(huì)道德修養(yǎng),文明的禮儀素養(yǎng),團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高,需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師,是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗,我們就是園丁,就是那壟上的耕者,我們應(yīng)有蠟燭的精神,春蠶的風(fēng)格,要一心一意撲在學(xué)生的健康成長(zhǎng)上。書山指路,盡職盡責(zé);學(xué)海導(dǎo)航,無怨無悔。我們要像對(duì)待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣,不但給他們物質(zhì)關(guān)懷,還要給他們文化關(guān)懷,讓他們真切地感受到我們的真誠(chéng)與關(guān)愛。管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程,我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,塑造學(xué)生美好心靈上下功夫!芭踔活w心來,不帶半棵草去”,只要我們對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,一定會(huì)獲得豐碩的教育之果。
另外,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜和細(xì)致的工作,是班主任工作的關(guān)鍵,也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題,需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛,是師德的重要內(nèi)容,是老師職業(yè)道德的核心,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個(gè)故事:
有三個(gè)這樣的孩子:一個(gè)孩子4歲才會(huì)說話,7歲才會(huì)寫字,老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔絕望地說:“孺子不可教也!”。
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵,捉耗子,將來怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案也許讓你們感到意外,可我們是否也做過類似的傻事哪?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中,雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物,但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福、事業(yè)小有成績(jī)的人。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛,是我們對(duì)他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對(duì)話,情與情相融,我們要堅(jiān)持“以人為本”,給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識(shí)關(guān)懷,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
前幾天,校長(zhǎng)給我們講了“雕刻家和佛像的故事”,我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”,還是學(xué)生的“欣賞家”。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”,值得欣賞的“藝術(shù)品”。對(duì)學(xué)生,我們不但要“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨”嚴(yán)格管教,還要放大他們美好的一面,積極上進(jìn)的一面,鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生,對(duì)自己負(fù)責(zé),做自己命運(yùn)的掌握者。讓我們虔誠(chéng)地把故事牢記在心,用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”只要我們努力去做,總會(huì)有那么一個(gè)瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,成為亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中,作為我們教育行為的準(zhǔn)則。
總而言之,本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的,成功的。我們要以此為契機(jī),認(rèn)真研究,勇于實(shí)踐,把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈儯覀兞呓逃拿魈煲欢ㄊ枪廨x的,燦爛的。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)13
一、細(xì)處著手,工作更上一層樓
。ㄒ唬┝炕芾碇贫燃(xì)
我班有35位學(xué)生,人多難管理。因此我在對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)了一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、班級(jí)衛(wèi)生、愛護(hù)公物、放學(xué)路隊(duì)等10個(gè)方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做。
。ǘ┓止さ轿宦鋵(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵付昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)
辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。
2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下三個(gè)方面的'工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。第三是集會(huì)和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊。
二、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就
要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。
2、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定,如《小學(xué)生守則》,更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí),要求“快、靜、齊”,很多學(xué)生不習(xí)慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時(shí)地進(jìn)行提醒,時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如,要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來,我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候,只要我看到了,我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了,習(xí)慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學(xué)生:“我跟你說過多少遍了,怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”,確實(shí)有道理,試試看吧。
3、相互配合,共同提高
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是,一個(gè)巴掌拍不響,在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。
三、不足之處
規(guī)定是好的,制度是嚴(yán)的。但對(duì)于我們這些剛剛從散點(diǎn)合到一起的學(xué)生來說。雖然已經(jīng)四年級(jí),但是這種生活環(huán)境還是頭一次,他們又有著原來的各種壞習(xí)慣,他們不容易被拘束起來,各種習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。更改上十分困難,總有些孩子犯這樣或那樣的毛病,總有些孩子去違規(guī)。我想這還需要班主任和各分管的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督管理,勤抓常抓,把孩子的給種習(xí)慣養(yǎng)成。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)14
各位班主任:
大家好!
根據(jù)縣教育局下發(fā)的相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理,更新班主任工作理念,提升班主任工作能力,達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的,今天黃蒿界九年制學(xué)召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),十名班主任和學(xué)校七名行政領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié):
剛才有部分班主任代表在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短,卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了一些觀念,對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上,xxx老師認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”,“愛是三月的春風(fēng)”,“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”;許耀立老師以“一片赤誠(chéng),情愛勝天”為中心,強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作,做了精彩的演講。
我認(rèn)為,本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的:
1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級(jí)”、“愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。
2、做到四勤,用三心,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,積極開展第二課堂。
3、為人師表,率先垂范,抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生,善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。
4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線,建立得力的班干部隊(duì)伍,學(xué)生管理寬嚴(yán)適度,班主任有一顆公仆之心。
一、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的`協(xié)調(diào)者
二、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生,誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
三、知識(shí)素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
四、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中,從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),本應(yīng)做全方位,多角度的交流,但由于人員多,時(shí)間短不能一一交流,今后我們要逐步探討其它的交流方式,做更廣泛、更細(xì)致的交流。
有人說,一名合格的科任教師會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;一位合格的班主任會(huì)影響一個(gè)班級(jí)學(xué)生終生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?cè)絹碓蕉嗟乜吹剑簧偌议L(zhǎng)不僅要選擇學(xué)校,更注重選擇好的班級(jí),即好的班主任,這些說法做法,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了社會(huì)上對(duì)班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),又是一種文化。我們的班主任每時(shí)每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。班主任是班級(jí)的核心,也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級(jí)工作的組織者,班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級(jí)管理工作,就要具有較強(qiáng)的組織能力;班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,班主任要指導(dǎo)好班集體活動(dòng),就要有指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的基本知識(shí)和方法,熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展,就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁,班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師,還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶,要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作,從這一意義上講,不是所有的教師都能當(dāng)班主任,沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作,是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé),你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水,甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達(dá)的。
總而言之,本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的,成功的。我們要以此為契機(jī),認(rèn)真研究,勇于實(shí)踐,把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈,我們黃蒿界九年制學(xué)校的教育的明天一定是光輝的,燦爛的。
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)15
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)!币粋(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,一直是我班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。
一、班干部的建設(shè)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著很大的作用,必須精心培養(yǎng)。首先要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫助班干部樹立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時(shí)間要求有學(xué)生自己組織,我就充分利用英語(yǔ)課代表和班干部帶領(lǐng)大家完成英語(yǔ)老師事先留下的任務(wù)。周一到周五每天有一名班干部輪流負(fù)責(zé),當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,但是我班的班長(zhǎng)鄧增和紀(jì)律委員白登曲覺處理的很妥當(dāng),同學(xué)們也很尊重班干部。無論老師在不在場(chǎng),我們班的自習(xí)都井然有序的進(jìn)行。
二、加強(qiáng)教育集體榮譽(yù)感。
班集體是一艘大船,班干部是船長(zhǎng),掌握著船航行的方向,其他的孩子都是船槳,我就是風(fēng),他們正常航行時(shí),我是順風(fēng);船偏東了,我是東風(fēng);船偏西了,我就是東風(fēng)。
通過鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)校組織的.比賽活動(dòng)來增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。使同學(xué)們生活在這個(gè)班集體里而感到自豪,加倍的珍惜心中的這份美好,不忍去破壞它,全班同學(xué)都小心翼翼的保護(hù)這個(gè)大家庭。
三、進(jìn)行激勵(lì)或批評(píng)教育。
我對(duì)“好”學(xué)生稱得上嚴(yán)厲,但是我對(duì)“差”學(xué)生應(yīng)該叫寬容。因?yàn)槲矣X得,他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
初一,班集體建設(shè)完成。初二大膽的放手讓孩子們?nèi)プ约汗芾碜约骸P〉脚抛、分值日,發(fā)書發(fā)本,大到參加學(xué)校的各類活動(dòng),分?jǐn)偣艿陌喔刹恐苯影才啪秃谩S龅嚼щy我們商量解決。我負(fù)責(zé)協(xié)助科任老師抓好教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。通俗一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,并解決問題。
我校每次的期中期末考試是良機(jī)?纪旰箝_一次家長(zhǎng)會(huì),對(duì)“好“學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng),對(duì)“差”學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)批評(píng)。
這就是我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,我最后用一句話作總結(jié):幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們,是他們成就了今天的我,成就了今天我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們,也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
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