智慧培訓(xùn)心得體會
從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的智慧培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
智慧培訓(xùn)心得體會1
10月5日至10月14日，我有幸參加了公司組織的思八達(dá)《全員智慧生發(fā)系統(tǒng)》 的培訓(xùn)，在短短的 10 天中，每一位老師都用他們的智慧撞擊著我的心靈。這是一次生命智慧的學(xué)習(xí)，感謝公司提供給我這樣一個難得的機(jī)會，讓我平生第一次透徹地看清自己。我看到過去的自己，那些虛偽，那些恐懼，那些在自我的世界里固步自封……
我們過去的思維是活在別人的眼光里，而不是活在自己的思維里。比如上臺發(fā)言，原先準(zhǔn)備好的東西往臺上一站，大腦一片空白。這些都源于我們太過于在意別人的眼光，總想向每一個人證明自己，表現(xiàn)自己，于是無法坦然面對。所以，一個人說話反映了一個人做事的狀態(tài)，你天天想的事情，做的事情，怎么會說不清楚呢？
為什么我們有那么多的糾結(jié)和痛苦？因為我們對當(dāng)下不認(rèn)可，總是猶豫，是繼續(xù)留在企業(yè)，還是出去創(chuàng)業(yè)？總是糾結(jié)，是保持現(xiàn)狀，還是再向上爬一爬？總是徘徊，是堅持強大的自我還是向現(xiàn)實低頭？這一切都是因為：我們還沒有放下，什么是放下，也就是放下過去，活在當(dāng)下，放下虛假，回歸真實。有時我們把公司給予我們的平臺都當(dāng)成了自己的本事，過份的夸大了自己的能力，認(rèn)為自己的能力怎樣強，遇事邀功，心里想著公司離不開我們等等，而其實，離開了公司的這個平臺，我們可能什么都不是。內(nèi)心膨脹，用虛幻的自我騙取老板的信任，只交工作不交心，要想高額的'回報， 卻不想超強的付出。所以，只有當(dāng)我們放下過去， 刪除虛假， 敲掉自己虛偽的外殼，真實顯示，自然就喚醒了健康，快樂，成功的本能。
培訓(xùn)期間，我聽到了一個詞叫交給。為什么許多人一生沒有結(jié)果，就是不能全力以赴做一件事，只有把事情做到有結(jié)果，才能實現(xiàn)真正的結(jié)果。交給什么，就擁有什么，交給多少，就擁有多少。 因為我們不敢把自己 100%的全身心的交給對方，所以我們無法和對方找到共同的體驗，我們不要怕受傷，因為受傷定能成長，所以任何時候都敢把自己全身心的交給對方。
最后我們還學(xué)習(xí)到了拜的文化，拜即是感恩。我們以前的理解是對父母，對家人的感恩。可我們是否感恩過我們的合作伙伴，我們的同事，或者說我們是否感恩過安心給予我們 的這個平臺。拜誰就交給誰，只要交給，就能喚醒我們心中的夢想，找到人生 的方向。那一拜，化解了我們所有人之間的許多誤會，一切都釋然了，那一拜，洗凈了我們的靈魂，這就是拜的力量。所以讓我們學(xué)會感恩，銘記感恩吧！
一群把全身心放在公司的人，才稱得上是一伙人。公司一伙人的標(biāo)準(zhǔn)是：主動、不埋怨、操正面心、獨立、承擔(dān)、有結(jié)果。只有達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，我們這 一伙人才能和公司成為一體。公司是一個大家，在這個大家里，我們要怎樣去影響我們身邊的人，那我們就要發(fā)自內(nèi)心的交給。在公司里宣傳積極向上的思想，營造充滿活力的氛圍，我們才會開心，才會不壓抑。
說了這么多大道理，最后都需要腳踏實地的行動來實現(xiàn)。無錫回來一個多月了，經(jīng)�；貞浧饋恚廊恍某迸炫�。我想我會一直保持這持久的激情，去投入自己的每一天。
今天是我們新生命的開始，我們要用全身心的愛來迎接今天。因為，這是一切成功最大的秘密。
智慧培訓(xùn)心得體會2
智慧教學(xué)是一種利用現(xiàn)代科技手段來優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)方法。為了提高教師使用智慧教學(xué)工具和技術(shù)的能力，我參加了一門智慧教學(xué)培訓(xùn)課程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)會了如何運用智慧教學(xué)工具來提升課堂效果。以前，我主要依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講授知識點、布置作業(yè)等。然而，在培訓(xùn)中，我接觸到了各種智慧教學(xué)工具，如在線課程平臺、互動白板、教學(xué)視頻等。這些工具不僅能夠讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，還能夠提供個性化的學(xué)習(xí)資源。通過這些工具的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)會了智慧教學(xué)的核心理念——學(xué)生的主體地位。智慧教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提供更好的技術(shù)工具，更重要的是改變教學(xué)的方式和觀念。在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，而學(xué)生則是被動接受者。然而，智慧教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。在培訓(xùn)中，我開始嘗試讓學(xué)生通過小組合作、討論等方式來學(xué)習(xí)。這不僅讓課堂氛圍更加活躍，也培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維和團(tuán)隊合作能力。
此外，在培訓(xùn)課程中，我也收獲了許多關(guān)于智慧教學(xué)評估的方法和技巧。智慧教學(xué)不僅能提供更好的教學(xué)資源，更能幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過智慧教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，我能夠及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并及時采取措施予以幫助。此外，我還學(xué)會了運用在線調(diào)查問卷、討論板等工具來收集學(xué)生的反饋意見，以便不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。
最后，在整個培訓(xùn)過程中，我深刻體會到了智慧教學(xué)的不可替代性。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種趨勢。它不僅能夠提供更好的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新和合作精神。在培訓(xùn)課程中，我看到了許多成功的智慧教學(xué)案例，這讓我對智慧教學(xué)充滿了信心。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們才能更好地適應(yīng)時代的需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育。
綜上所述，智慧教學(xué)培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)智慧教學(xué)工具、倡導(dǎo)學(xué)生主體地位、運用智慧教學(xué)評估等方法，我對智慧教學(xué)有了更深刻的理解和體會。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能更好地應(yīng)對現(xiàn)代教育的需求，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。
智慧培訓(xùn)心得體會3
“智慧課堂”的研究，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，研究“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時間來研究
由于這次研究的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于研究的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了研究。我個人認(rèn)為：研究時間的長短并不重要，重要的是如何提高研究效率，否則，可能利用一天的時間研究到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。研究就是要研究課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來研究，每次根據(jù)時間的長短只研究其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑談的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行研究與交流，這樣可以進(jìn)步研究效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的`方法以及若何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的腳色定位
教師在新課程中的腳色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：研究、研究、理論、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)歷的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)歷與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過本次的研究使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
智慧培訓(xùn)心得體會4
20xx年8月29日，我有幸參加了一場智慧校園的校本培訓(xùn)活動，并且榮幸地聆聽了鄭媚副主任的精彩演講，她主要講解了智慧校園的培訓(xùn)內(nèi)容。
通過這一系列的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中努力做到：
1、真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用；
2、努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維；
3、創(chuàng)造和諧活躍的課堂氣氛；
4、為了讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的過程和獲得成功的喜悅，我們需要采取一系列措施。首先，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀報刊雜志等課外知識，并且多接觸大自然和社會。通過這樣的方式，學(xué)生能夠鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)實際技能和技巧，從而為他們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另外，我們也要確保不同天賦、潛能、氣質(zhì)和文化背景的學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展機(jī)會。每個學(xué)生都有自己獨特的.優(yōu)勢和特點，我們應(yīng)該尊重并發(fā)掘他們的潛力，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。隨著智慧校園的發(fā)展，我們需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。我們應(yīng)時刻關(guān)注最新的課改理論，積極探索研究性學(xué)習(xí)，并積極借鑒各種先進(jìn)教改經(jīng)驗。同時，我們也要努力尋找優(yōu)化教育教學(xué)過程的有效途徑，提升自己的理論水平。總之，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。為此，我們需要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀和積極接觸社會與大自然，幫助他們鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)實際技能。同時，我們也要確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)展自身的潛力，并不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
成為一名智慧型教師并不僅僅需要熱愛教育，更需要教師的理智和智慧。我們必須學(xué)會如何運用自己的理智和智慧讓學(xué)生感受到我們對他們的愛，從而使他們信任我們，并理解我們真心的努力。在教育工作中，當(dāng)遇到問題時，我們要多加研究、多思考，改變自己的觀念，努力提升自己的專業(yè)水平，成為一位智慧型的教師。
智慧培訓(xùn)心得體會5
我已經(jīng)從事小學(xué)教學(xué)工作多年了，一直全身心地投入，但發(fā)現(xiàn)自己的努力并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，讓我感到彷徨和迷茫。通過研究智慧課堂相關(guān)資料，我意識到自己一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，用時間和汗水教書，卻忽略了學(xué)生的參與和快樂。智慧型教師能夠讓孩子們在研究中充分體會快樂和愉悅，與孩子們心靈溝通，激勵和鼓舞他們，使抽象的數(shù)學(xué)課變得妙趣橫生。教育的真諦在于啟迪智慧，智慧型教師超越了功利化的追求而達(dá)到了自由的境地，這需要建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
教師不僅需要滿足低層次的需要，還需要從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需求。只有當(dāng)教師從職業(yè)中體驗到自由，才能建立起與職業(yè)之間的聯(lián)系，感受到生活的完滿和意義的充盈。我們需要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力、高尚的人格、充滿情和愛、給予孩子們智慧和力量的“立體教師”。
智慧的課堂需要智慧的教師，智慧教師要尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生成長為真正有智慧的人。尊重學(xué)生表現(xiàn)在緊扣考綱、教材，突出重點，突破難點，讓學(xué)生掌握考點知識，同時生動活潑、激情飛揚，讓課堂有樂趣和笑聲，師生互動。只有這樣，學(xué)生才會愿意去研究，教育才能真正發(fā)揮作用。我們需要不斷充電、更新觀念，努力成為智慧型教師，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
墨守成規(guī)的教師會限制學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真和天性。然而，現(xiàn)代社會需要我們作為學(xué)生的'引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我成長的實踐者。作為一名教師，不僅需要廣博和專精的知識，還需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，用智慧的心靈去點燃學(xué)生的智慧頭腦。XXX先生認(rèn)為，“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活、熱愛研究和愿意與他人進(jìn)行心靈對話的魅力”。
其次，智慧課堂是一種紛繁復(fù)雜、沒有固定模式的教學(xué)方式。智慧課堂要提高學(xué)生的能力和體驗，要將智慧融入德育之中，教會學(xué)生做人的道理，使學(xué)生心理健康、人格健全，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。智慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇。教師除了要勤勤懇懇、任勞任怨地工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想和強烈的責(zé)任心去影響學(xué)生。只有用耐心、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。著名特級教師XXX認(rèn)為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足珍貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)智，還有教師的教育品格！
智慧培訓(xùn)心得體會6
“智慧課堂”的研究，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn),而知識則是我們面對這一切的籌碼,研究“智慧課堂”勢在必行。通過這次研究有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識研究的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化,課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧�！�
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需求有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需求我們作為學(xué)生智慧成長的`引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、理論者。作為一名教師不僅需求廣博和專精的知識，更需求機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的腦筋。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng)、情感與價值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論研究抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。
三、建構(gòu)智慧課堂
1、智慧課堂應(yīng)營造和諧的研究氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要恭敬和寬容學(xué)生，更要觀賞學(xué)生的獨特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在研究過程當(dāng)中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯命是從、亦步亦趨、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這樣民主同等、寬松和諧的研究環(huán)境，吸引著每一個學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融會、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應(yīng)考究教學(xué)語言的藝術(shù)
在工作中，時�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能模糊展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學(xué)生及聽課的老師以一種享用，教學(xué)語言的精心設(shè)計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計
多樣化的教學(xué)設(shè)計是指多樣靈動地出現(xiàn)課時內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？若何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計還包括利用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入研究
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入研究過程。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對策、對學(xué)生的研究及時進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應(yīng)重視動態(tài)生成
“動態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實地通報和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開辟的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中恭敬學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)歷程中出現(xiàn)的新情況，實時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
智慧培訓(xùn)心得體會7
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)相對寬裕，在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此，重視學(xué)生品德教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的.統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流，讓一的經(jīng)驗變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)的經(jīng)驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做，也可以在學(xué)中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創(chuàng)新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學(xué)校班主任更是如此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在嚴(yán)格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，按每個月平均120元的標(biāo)準(zhǔn)撥發(fā)（從績效工資），結(jié)果按量化成績按一定的等次進(jìn)行發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明領(lǐng)導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、制定，及時培訓(xùn)
為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的管理水平和能力。
三、內(nèi)容，講求實效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。
3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與聯(lián)系，爭取家支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例，分析和經(jīng)驗總結(jié)能力。特邀我校法制副校長進(jìn)行法制培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)方式，靈活多變
采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實踐相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散實踐活動相結(jié)合的形式。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理水平一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越好，學(xué)校管理也會越來越規(guī)范，爭做自己的特色。
這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當(dāng)?shù)胤�，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評和指正。
智慧培訓(xùn)心得體會8
“智慧課堂”的研究，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，研究“智慧課堂”勢在必行。
一、抓住一切可利用的空閑時間來研究由于這次研究的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于研究的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了研究。我個人認(rèn)為：研究時間的長短并不重要，重要的是如何提高研究效率，否則，可能利用一天的時間研究到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。研究就是要研究課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來研究，每次根據(jù)時間的長短只研究其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
二、常常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交換
我們組的教師在課余閑聊的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行研究與交流，這樣可以提高研究效率，可以讓自己更好的'掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三、教師的角色定位
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：研究、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過本次的研究使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。
智慧培訓(xùn)心得體會9
聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實踐談一談自己的感受。
一、班主任要做一個快樂的人就要做學(xué)生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！崩铈�(zhèn)西老師說：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學(xué)生的心！”他從不把學(xué)生看成是一個學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國語學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個小時的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們認(rèn)識到了平時管理教育學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的'種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到。下課后和學(xué)生們一起聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
心理學(xué)研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的班級氛圍
作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個優(yōu)秀的班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
五、努力使自己成為一名研究型班主任
班主任要有研究精神，要抽出時間對方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動局面，成為“主動出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實際，設(shè)計出行之有效的對策，以保證學(xué)生全面健康發(fā)展。
以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的幾點心得體會。正如李老師說的：“作為一個老師是否‘優(yōu)秀’不重要，是否‘卓越’不重要。重要的是看自己是否‘幸�！Ｅψ鲂腋５睦蠋�，做幸福的自己，做最好的自己！”我認(rèn)為作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
唐代的古文運動倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個“圖書館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書館丟書后，圖書管理員就將墻上貼著“偷書者罰款100元”后仍然不斷丟書，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書者獎勵100元”的丟書減少，因為這就將每個讀者由開始的受監(jiān)視對象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問題。在我上小學(xué)的時候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開始認(rèn)真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時，在我實習(xí)的過程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅持。古人常言“流水不腐，戶樞不蠹”就是要我們懂得堅持，做教師更要懂得堅持。汪老師講到這里時候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實驗小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動著鄭丹娜老師那一片片由愛寫成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過來的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅持了下來。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時侯自己就曾被老師誤會過，那種被無意宣傳開的小誤會會給孩子帶來很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽了汪老師“一封家書，一個小男孩的尊嚴(yán)”時候，我不僅明白學(xué)生對老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思�！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會反思，反思的過程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯和全答對，都需要他對試題解題方法成竹在胸，那么這個算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會“違規(guī)”，不按規(guī)矩出牌達(dá)到出奇制勝的效果；做一名智慧的教師要懂得利用懲罰，在懲罰體現(xiàn)教師的聰慧；做一名智慧的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，在教育教學(xué)過程中別出心裁；做一名智慧的教師要留意細(xì)節(jié)，感受以小見大的樂趣。
智慧有時候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗，做一名真正的智慧教師。
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
智慧培訓(xùn)心得體會10
通過從第一階段的實際操作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己軟件進(jìn)行課件的制作。讓我從中明確了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。軟件的操作是重點但不是難點，難點是對教學(xué)內(nèi)容從智慧課堂的方向進(jìn)行設(shè)計。更新教學(xué)觀念才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
在第二階段進(jìn)行課件制作時，我遇到的問題是側(cè)重于沒有操作的方向，坐在電腦旁無從下手。經(jīng)常停留在一頁課件里反復(fù)糾結(jié)，反復(fù)修改，無法進(jìn)入下一頁的設(shè)計�？偸怯X得課件的制作不如人意，思緒斷斷續(xù)續(xù)，軟件應(yīng)用起來也不能得心應(yīng)手。處于一種在不成熟思路中用不熟練的操作去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，所以學(xué)習(xí)的效率特別低。一個課件要花很多時間，很多心思，很吃力的去完成；對比ppt的教學(xué)設(shè)計這太費時了，導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的`興趣，對二部分的學(xué)習(xí)任務(wù)完成效果不理想。
在一次ppt教學(xué)中，無意識用智慧課堂的教學(xué)設(shè)計去替換其中幾個部分的教學(xué)設(shè)計，我找到了新的教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)的思路。那就是結(jié)合ppt的教學(xué)思路，從中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中缺陷，再用智慧課堂的設(shè)計去彌補其中的不足。這樣結(jié)合起來，制作課件的速度明顯快了很多。由此，我從中反思到軟件操作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于單純的功能學(xué)習(xí)，軟件功能學(xué)習(xí)很多遍后腦里仍是一片空白，只有當(dāng)有了教學(xué)思路后，需要進(jìn)行功能設(shè)計時進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣學(xué)習(xí)效率才會高。所以，更新教學(xué)思路才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有理解了智慧課堂的教學(xué)理念后，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行整體的構(gòu)思，那樣學(xué)習(xí)才會有方向有重點，這樣學(xué)習(xí)才會事半功倍。
智慧教育培訓(xùn)心得體會 篇我便滿懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實際操作。通過專家的培訓(xùn)講解，讓我對這個功能強大的教學(xué)軟充滿了強力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式等無法正常進(jìn)行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團(tuán)隊王老師的幫助下，將問題一一解決，才進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索，導(dǎo)致我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時走馬觀花，自己實際操作時確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個看似簡單操作，自己實際運用起來總是問題重重，漏洞百出。既傷神又費力，甚至對軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學(xué)習(xí)，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時沒有自己的設(shè)計想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運用更多的功能，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低。
在后面的學(xué)習(xí)中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學(xué)設(shè)計思路去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
智慧培訓(xùn)心得體會11
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行。
一.抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)
由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為：學(xué)習(xí)時間的長短并不重要，重要的是如何提升學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的.東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點，抓住重點用心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
二.經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流
我們組的教師在課余閑聊的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個有價值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，這樣可以提升學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。
三.教師的角色定位
教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的推動者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、與同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來推動我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過本次的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既重視了知識的生成過程，又重視了學(xué)生的情感體驗與能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提升學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平與敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師
智慧培訓(xùn)心得體會12
近幾天我研究智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮他人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與理想結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷茫……一直在尋找的答案。在研究了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在研究中充分體會參與的快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵和鼓舞；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著自由的'快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是實用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉浸其中，也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個“平面教師”，而要做一個具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需求我們不斷地充電，不斷更新看法，愿我們都努力成為智慧型教師。
智慧培訓(xùn)心得體會13
智慧法院建設(shè)是指借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，運用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)，提高法院運作效率和便民服務(wù)水平的一項重要工作。智慧法院建設(shè)是當(dāng)今司法體制改革的重要內(nèi)容，對提升司法公正、保障人民群眾的合法權(quán)益具有重要意義。在智慧法院建設(shè)的過程中，我深感這項工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但也帶給我們許多啟示和收獲。
首先，智慧法院建設(shè)需要加快推進(jìn)。智慧法院建設(shè)是與時俱進(jìn)的需要，是適應(yīng)信息化時代的發(fā)展要求。在這個信息爆炸的時代，人們獲取信息的'方式已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。智慧法院建設(shè)的出發(fā)點就是提高司法效率和服務(wù)質(zhì)量。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段對法院的信息化改造，可以使整個司法流程變得更加高效、便捷，不僅能夠節(jié)省很多人力、物力資源，也能夠更好地服務(wù)于人民群眾。因此，智慧法院建設(shè)需要盡快加快推進(jìn)，以適應(yīng)這個信息時代的需要。
其次，智慧法院建設(shè)要堅持問題導(dǎo)向。在推進(jìn)智慧法院建設(shè)的過程中，要關(guān)注一些現(xiàn)實存在的問題，主動尋求解決的辦法，切實提高司法工作水平。例如，在傳統(tǒng)的法院系統(tǒng)中，訴訟程序繁瑣，辦案周期長，司法效率低下。這些都是智慧法院建設(shè)所要解決的問題。通過引入信息化技術(shù)，可以實現(xiàn)電子立案、電子送達(dá)、電子調(diào)解等一系列方便快捷的司法服務(wù)，有效地提高了效率，為人民群眾提供了更便利的司法服務(wù)。
再次，智慧法院建設(shè)需要注重保護(hù)個人信息。隨著智慧法院建設(shè)的深入推進(jìn)，人們越來越多地適應(yīng)和使用智能設(shè)備，如手機(jī)、電腦等。而這些設(shè)備在使用過程中存儲了大量的個人信息，包括身份證號碼、銀行賬戶等敏感信息。所以，在智慧法院建設(shè)中，如何保護(hù)個人信息就成為了一項重要的工作。要制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，明確規(guī)定個人信息的收集、使用和保護(hù)的具體措施，建立完善的安全防護(hù)機(jī)制，保障人民群眾的合法權(quán)益。
最后，智慧法院建設(shè)需要創(chuàng)新服務(wù)理念。智慧法院建設(shè)的目標(biāo)是提供更好的司法服務(wù)，這就要求我們要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，以適應(yīng)這個信息時代的需要。在法院建設(shè)中，我們要注重人民群眾的需求和感受，依托現(xiàn)代化技術(shù)手段，提供更加智慧、便利的服務(wù)。例如，可以通過智能化的信息系統(tǒng)，提供在線立案、線上查詢等一系列便民服務(wù)，讓人民群眾能夠足不出戶就能方便地解決法律問題。這不僅可以提高司法工作效率，也能夠獲得群眾的高度認(rèn)可。
綜上所述，智慧法院建設(shè)是信息時代的重要舉措，對推進(jìn)司法體制改革，提高司法公正具有重要意義。在智慧法院建設(shè)中，需要加快推進(jìn)，堅持問題導(dǎo)向，注重保護(hù)個人信息，創(chuàng)新服務(wù)理念。相信在不久的將來，智慧法院將會成為人民群眾得力的法律保障，我們作為法院工作者更應(yīng)不斷努力，推動智慧法院建設(shè)邁上新的臺階，以更好地為人民服務(wù)。
智慧培訓(xùn)心得體會14
前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于一個房地產(chǎn)置業(yè)顧問來說，學(xué)習(xí)可以是銷售技巧，可以是房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識，也可以是經(jīng)濟(jì)知識等。生活中，工作中學(xué)習(xí)時時存在，關(guān)鍵在于我們每個人對待學(xué)習(xí)的態(tài)度及意識。而公司組織的培訓(xùn)，更應(yīng)該是我們提升自身能力最好的機(jī)會。
很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓(xùn)，整整一天的培訓(xùn)，使我受益頗多。整體來講這次培訓(xùn)使我對工作，對生活都有了新的認(rèn)識，新的方向。本次培訓(xùn)，焦老師讓我認(rèn)識到了工作與生活的緊密聯(lián)系，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認(rèn)識到了一個人成功，需要的是不斷的在實踐中成長，進(jìn)步；張老師讓我認(rèn)識到現(xiàn)實工作中，要想做大做強，優(yōu)秀的團(tuán)隊是關(guān)鍵。對于本次培訓(xùn)，我想簡單談?wù)勛约簩σ韵聨讉�問題的認(rèn)識及感想：
一，"樂"應(yīng)該是工作的本質(zhì)及追求。我們做的任何一項工作，都應(yīng)該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好�，F(xiàn)實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實現(xiàn)在看來，這個本不是一個選擇題，而應(yīng)該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。如果自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨著時間的推移，我們更應(yīng)該把這份工作變成自己最大的樂趣來源。作為一個房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人來說，我們要銷售技巧，要業(yè)務(wù)知識，要拼搏精神，更重要的可能是對待工作的一種態(tài)度。很多人做不好的關(guān)鍵便是不認(rèn)可自己的這份職業(yè)，工作更沒有樂趣可言。()對于公司來說，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個人來說，心里最真實的想法，最真實的態(tài)度，才是我們不斷進(jìn)步，不斷成功的關(guān)鍵。
二，"主動鏈接，為更多人"應(yīng)該是我們工作的'方向。好的業(yè)務(wù)人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業(yè)務(wù)人員，應(yīng)該是能為更多人提供成功機(jī)會的人員。在銷售工作中，時時都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學(xué)會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔(dān)更多責(zé)任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵",銷售團(tuán)隊更應(yīng)該如此，要想成為最優(yōu)秀的那一個，就應(yīng)該帶領(lǐng)更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像老師說的那句話"一個人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".
三，擁有團(tuán)隊文化，合理組建團(tuán)隊是我們成功的保障。每一個公司應(yīng)該有整體的企業(yè)文化，每一個小的團(tuán)隊也應(yīng)該有自身的團(tuán)隊文化。擁有文化的團(tuán)隊，才會有核心競爭力。無論面對什么樣的問題，都會勇敢面對，奮力解決。就像在培訓(xùn)時看的視頻，那樣的團(tuán)隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團(tuán)隊自豪。同時，優(yōu)秀的團(tuán)隊更需要合格的領(lǐng)導(dǎo)，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環(huán)節(jié)，一個游戲讓我看到了很多問題：在現(xiàn)實中如何才能發(fā)揮每一個員工的特長，面對問題應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度去應(yīng)對，銷售團(tuán)隊任何時候都不應(yīng)該有放棄的心態(tài)等等�；氐焦ぷ髦校鳛橐幻芾砣藛T，我更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓自己擁有一個強大的團(tuán)隊。
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自我。一次培訓(xùn)，使我看到了問題，學(xué)會了解決問題。在今后的工作中，我會直面問題，培養(yǎng)團(tuán)隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產(chǎn)最優(yōu)秀的那一個！
優(yōu)秀員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會優(yōu)秀員工培訓(xùn)心得
智慧培訓(xùn)心得體會15
“智慧課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機(jī)會與挑戰(zhàn) , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢在必行。通過這次學(xué)習(xí)有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化, 課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復(fù)雜性，以及教學(xué)活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復(fù)雜局面、應(yīng)對復(fù)雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧�！�
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī)，也是新時期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構(gòu)智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識學(xué)養(yǎng)、情感與價值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學(xué)習(xí)抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎(chǔ)等。但從二者的內(nèi)涵和目標(biāo)指向來看，智慧型教師具有更豐富的內(nèi)涵和更高的目標(biāo)指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結(jié)合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學(xué)會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。
三、建構(gòu)智慧課堂
1、智慧課堂應(yīng)營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見解，不排棄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引著每一個學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應(yīng)講究教學(xué)語言的藝術(shù)
在工作中，時�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開課之所以很成功，給學(xué)生及聽課的.老師以一種享受，教學(xué)語言的精心設(shè)計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設(shè)計
多樣化的教學(xué)設(shè)計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應(yīng)該是教師精心預(yù)設(shè)的問題。當(dāng)然，多樣化的教學(xué)設(shè)計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)
我們要研究如何增加學(xué)生的投入時間，有效引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預(yù)先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。
5、智慧課堂應(yīng)重視動態(tài)生成
“動態(tài)生成”是新課標(biāo)提倡的一個重要理念。教學(xué)不應(yīng)只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)，也不能預(yù)見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機(jī)應(yīng)變中尊重學(xué)生的主體性，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應(yīng)追求高效教學(xué)
“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時間內(nèi)，即在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既要有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來學(xué)研究所儒佛內(nèi)爾博士說過：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。
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