關于數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在日新月異的現(xiàn)代社會中,能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編收集整理的關于數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關于數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的領導、老師:
大家好, 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法,不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點,精心設計課堂練習、課后作業(yè),精心設計教學環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學了,但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習,出什么樣的習題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學生怎樣去學,知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學,而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學生討論交流,還需要提醒學生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機的一些問題。
二、嚴抓課堂,提高課堂效率
1.良好學習習慣的培養(yǎng)。 魏書生說:“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣。”從第一節(jié)課起,我就嚴抓聽課習慣,學會傾聽是學會學習的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學中鞏固強化,就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。
2.恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格,在開學第一節(jié)課時,我就向學生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求,并反復強調。上課沒幾天的時候,學生就跟我說,老師,你太有威嚴了。但是,嚴歸嚴,學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,他才想學。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,我們要和學生“斗智斗勇”,我們要想方設法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達到了我們預期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學生也煩,所以我就鼓勵學生講,學生講完后,多表揚,夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。
3.尊重學生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心 學生都是要面子的,我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。
4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學的.靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多,做也做不完,而且,數(shù)學非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術,不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓練,如果學生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運用,一通百通。比如實際應用問題,主要是讓學生學會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當我講用列表來解數(shù)字問題時,學生就能遷移到年齡問題,分配問題,調配問題等等,因此方法比知識更重要。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細節(jié),有效落實
小事成就大事,細節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創(chuàng)始人) 沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導學生找到自己的錯點,再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學生自己說錯誤原因,結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。
四、重視小結和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內容進行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學們注意的問題,才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導、點撥,具體工作還是讓學生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。
五、合作共贏,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作,才能優(yōu)勢互補,事半功倍。
關于數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領導、各位來賓、老師同學們:
大家好!
金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的美好時刻,我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里,作為數(shù)學教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸。首先,請允許我代表小學部全體教師向今天出席大會的各位領導、老師、來賓表示衷心的感謝!
當梁主任安排我教師節(jié)會上發(fā)言時,我欣然答應了,但是,當我準備發(fā)言稿時,我又猶豫了,那是因為我的工作太平凡,與學校領導相比,他們往往都是為了學校的建設和發(fā)展,忘記了節(jié)假日,為了學校這個大家庭,丟棄了自己的小家庭;與教師骨干相比,工作上他們總是模范帶頭細致周到;與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比,他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現(xiàn)著我們萬寶中學教師團隊的團結奮進和銳意進取,大家都是當之無愧的優(yōu)秀!
時光匆匆,轉眼間,我已走過3年的教師生涯,回望過去的歲月,有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾為上好一堂公開課而日思夜想,曾為一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁;但是我也曾為學生送上的一包金嗓子;塞手上的一塊餅干,悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動。也曾為孩子們天性的'調皮、純真的童言、無心的錯誤而開懷大笑。還曾為想家的孩子尋找快樂,帶領他們一起摘過教室窗前的黑星星,和他們一起玩兒時的游戲,這一切的一切讓我穿越時空,回到童年,與孩子們心靈交匯,撞擊火花使我的世界充滿陽光。在陽光下,我為他們的進步而激動,為他們的成長而驕傲!
我深知教師代表著一個使命,也代表著一份責任。所以我們不僅要做孩子的老師,更要成為孩子的老師媽媽,無微不至的關心他們,孩子生病了,我們可以抱一抱,孩子不知所措了,可以朝他笑一笑,孩子不開心了,就和他鬧一鬧……雖然這一切做得很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺,白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛,我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著,我微笑著寫下希望。孩子,是祖國的未來,就讓我們教師
化春蠶——用我們的才能,讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭——用我們的忠誠,燃燒自己給人間帶來光明。
做人梯——用我們的堅韌,讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程。
謝謝大家!
關于數(shù)學教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位老師、同事們:
大家下午好!
我是實驗小學一名普通的數(shù)學老師,榮幸之至,今天能和全市五年級的數(shù)學老師們齊聚一堂,就“如何提高學生數(shù)學成績”這一話題進行探討交流。說實話,從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在,內心一直忐忑不安,想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧,實在是底氣不足。自97年踏上講臺至今,已20余載,一路走來,幸得很多同事熱心無私的幫助與指導,也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊,才讓我在教育這塊領地上步子越邁越輕松,工作越來越順手。提及“如何提高學生數(shù)學成績”,我認為歸納起來無外乎就是8個字:“夯實基礎,提高能力!毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學中的幾點做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前,認真鉆研教材,恰當?shù)匕盐战虒W重、難點,設計適合學生學習水平的教學活動,如果遇上教材內容的編排不符合學生的認知特點和生活經(jīng)驗,就對其進行適當?shù)恼{整與重組,并補充一些貼近他們生活經(jīng)驗的數(shù)學教學資源,幫助學生拉近生活與數(shù)學的距離,進一步提高他們學數(shù)學、用數(shù)學的能力。
課堂上,我時刻關注每位學生聽課狀態(tài)。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神,我會立即中斷教學活動,以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神,把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說:“學習新知如同煮粽子,如果第一次沒有燜熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想達到理想的口味。”
二、計算常抓不懈。
眾所周知,學生的.計算能力與其數(shù)學成績息息相關。從教22年,大半時間都徘徊在高段教學中,我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結合多年的實踐經(jīng)驗,這一屆學生從一年級起,我在計算上的訓練從未放松過。日常教學中,通過聽算、看算等不同的形式;再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓練;隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動,全方位提高學生的興趣。9個學期下來,90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統(tǒng)一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學生提高學好數(shù)學的能力,必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如,當遇到從未做過的題目,應該嘗試回憶學習過的知識點,來尋找解題突破口;對于那些無從下手的選擇題,可以嘗試排除法;或猜測一個答案,然后代入題目進行驗證等等。
在“解決問題”中,審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目,初步了解題意;再讀題目,認真搜集題目中的數(shù)學信息,尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱,進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣;然后讓學生抓住關鍵詞,仔細推敲,正確理解題意;最后讓學生找到題目中要解決的問題,讓他們在畫圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中,選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學問題。
每當遇到一題多解的典型題目,比如:求組合圖形的面積、表面積、體積;已知長方體的棱長總和與長、寬,求高;以及已知一個正方體的棱長,求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等,我都會給學生足夠的時間與空間,先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié),不放過任何一種解題策略,無論是常規(guī)解法,還是技巧性解法,都一一同學生“見面會晤”,最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異,沒有最好,只有最合適,各種解題策略都會有相應的“市場需求”。
四、關注練習反饋。
學生的作業(yè)練習猶如一面鏡子,真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學生在作業(yè)中出了錯,我們總是采取批評指責的態(tài)度,甚至怒不可遏地對學生咆哮一通,這不但會削弱他們學習數(shù)學的積極性,還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此,我們一定要理性對待學生認知的誤區(qū),耐心傾聽他們思考的路徑,準確找到他們思維“走火”的緣由,這樣才能幫學生真正在理解中糾錯,而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說:人生自古誰無“錯”“錯”若化開,成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中,每朵花最終都會綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說:教書育人是一份是良心活,所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此,想要取得優(yōu)秀的成績,均無捷徑可走,唯有捧著一顆心,將簡單的事情重復做,重復的事情認真做,終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此!
謝謝大家!
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