紀(jì)錄片《鏡子》觀后感錦集[15篇]

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，觀后感簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是觀賞過(guò)后的感觸。那么我們?nèi)绾稳��?xiě)觀后感呢？以下是小編為大家整理的紀(jì)錄片《鏡子》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感1

　　　片子的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受〝改造〞，片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的〝問(wèn)題〞各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)。父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？問(wèn)題孩子的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系。親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

　　孩子是家庭的`鏡子

　　每個(gè)孩子都有各自的問(wèn)題，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)。情緒不穩(wěn)定。有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散。依賴。易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)。夫妻關(guān)系分裂。在家中缺乏歸屬感。

　　當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂郁。焦慮緊張。較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩。抽煙。喝酒。吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟。暴食或厭食癥。對(duì)成年男子有興趣。期待有人保護(hù)。

　　當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家。重病。發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)�死亡，因�(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：

　　我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)或是我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)。

　　作為家長(zhǎng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生。對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對(duì)事物。對(duì)世界的理解和思考。想象與表達(dá)。相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待。太多的要求。太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的愛(ài)壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：〝我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件。

　　孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感2

　　最近中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影《鏡子》在央視

　　CCTV-12頻道《天網(wǎng)》欄目上映，該紀(jì)錄片分三集講述了各種“問(wèn)題”孩子被強(qiáng)制帶入訓(xùn)練營(yíng)的事情，讓人感受頗多。筆者并非心理專家、也非教育相關(guān)職業(yè)，所以本文僅僅是帶大家了解一下這是一部什么樣的紀(jì)錄片，以下內(nèi)容為業(yè)余觀點(diǎn)。

　　看完前兩集，筆者不禁深思，是孩子出了“問(wèn)題”，還是家長(zhǎng)本身就存在“問(wèn)題”?這些“問(wèn)題”難道都是孩子造成的?哪一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后，沒(méi)有一個(gè)“問(wèn)題”家庭?究竟孩子為什么會(huì)這樣，家長(zhǎng)的責(zé)任真的能推卸掉么?難道這些孩子不想做一個(gè)陽(yáng)光少年?為什么我的童年和別人不一樣?本紀(jì)錄片都給您帶來(lái)詳細(xì)解答!

　　筆者記得片中有這樣的情節(jié)“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”，這些“狠話”都是出自幾個(gè)花季少年的口中，有的孩子甚至才上小學(xué)，為什么父母對(duì)孩子滿滿的'愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害?也許，紀(jì)錄片《鏡子》能給你帶來(lái)更多思考。

　　正如片名《鏡子》一樣，孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所做的不足。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一味地強(qiáng)加，把自己的思想強(qiáng)加給孩子，讓他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現(xiàn)基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)x些機(jī)構(gòu)進(jìn)行“特訓(xùn)”。面對(duì)圖中的場(chǎng)景，家長(zhǎng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強(qiáng)。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對(duì)于家長(zhǎng)的表現(xiàn)是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的孩子造成很大的影響。

　　家長(zhǎng)總在用自己的思想去揣摩孩子的心理，而不是真誠(chéng)的去和他去溝通，去弄懂他真正在想什么。但是這些始終是片面的猜測(cè)。

　　孩子也認(rèn)為家長(zhǎng)過(guò)于意識(shí)強(qiáng)加，讓自己在生活中沒(méi)有自己的主見(jiàn)。自己買(mǎi)的東西回家就被家長(zhǎng)丟掉，自己的想法還沒(méi)說(shuō)完，就被他們否決。

　　其實(shí)孩子最希望得到的是家長(zhǎng)的理解，得到家長(zhǎng)的愛(ài)，但是家長(zhǎng)的錯(cuò)愛(ài)往往造就了這些“問(wèn)題”孩子。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感3

　　20xx年4月16日，在第七屆北京國(guó)際電影節(jié)召開(kāi)之際，紀(jì)錄單元的影片放映活動(dòng)先期展開(kāi)。在200多部提名的紀(jì)錄片作品中，由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道出品的真實(shí)電影《鏡子》脫穎而出，入圍終審環(huán)節(jié)，它將于另外四部?jī)?yōu)秀的紀(jì)錄影片角逐紀(jì)錄單元最佳中國(guó)長(zhǎng)片獎(jiǎng)。

　　4月16日下午，真實(shí)電影《鏡子》在國(guó)家圖書(shū)館學(xué)津堂舉行首映典禮暨交流會(huì)。《鏡子》這部影片經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年的醞釀與策劃，兩年的拍攝與制作，最終完成。在影片放映之前，《鏡子》總導(dǎo)演、《天網(wǎng)》欄目制片人，《鏡子》導(dǎo)演就創(chuàng)作初衷和創(chuàng)作感受做了專題發(fā)言。父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)變成傷害哪里出了問(wèn)題?《鏡子》是中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。由導(dǎo)演盧釗凱、范永東拍攝。影片講述了一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的.一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。

　　俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國(guó)家長(zhǎng)一看在受邀參加北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元之前，這部影片的推出首先得到了中央文明辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志的認(rèn)可，在他們的組織協(xié)調(diào)下，《鏡子》的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)分別于4月1日、4月5日和4月11日開(kāi)啟了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)、首都師范大學(xué)和河北省石家莊二中的校園放映活動(dòng)，在此期間，家庭情感教育、孩子的自我成長(zhǎng)等話題引發(fā)了廣大師生和家長(zhǎng)的熱烈討論。新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！眹�(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！敝醒腚娨暸_(tái)社會(huì)與法頻道(CCTV-12)將于20xx年4月19日至21日每晚20：07播出紀(jì)錄片《鏡子》的三集電視版。同時(shí)，紀(jì)錄片《鏡子》將于20xx年4月19日中午12點(diǎn)通過(guò)央視網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)首映，在19日至21日期間分段播完。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感4

　　“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似。”

　　“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的�！�

　　“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子！”

　　“親，你有多久沒(méi)有叫我媽媽了？”

　　4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，這部紀(jì)錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。

　　這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。

　　紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了xx年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

　　孩子是家庭的鏡子。

　　每個(gè)孩子都有各自的“問(wèn)題”，有輟學(xué)的，有早戀的'，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)迷失的行為，例如不想學(xué)習(xí)、情緒不穩(wěn)定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力分散、依賴、易結(jié)交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標(biāo)準(zhǔn)、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。

　　當(dāng)母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達(dá)自己，也難與人連接。

　　當(dāng)父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒；女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對(duì)成年男子有興趣、期待有人保護(hù)。

　　當(dāng)父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識(shí)里會(huì)接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險(xiǎn)等方式反映，嚴(yán)重者甚至?xí)�死亡，因�(yàn)樗麄冃⌒〉男撵`里幻想著：“我代替你走，這樣你就可以留下來(lái)”或是“我會(huì)跟著你一起走，這樣我們就永遠(yuǎn)不會(huì)分開(kāi)”。

　　改變孩子，父母就要改變自己。

　　一位媽媽跟我談起她的小女兒。小姑娘已經(jīng)上小學(xué)了，平時(shí)聽(tīng)老師和同學(xué)反應(yīng)孩子很聰明，大家還是很喜歡她的。但是最近一次春游中，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子總是“教訓(xùn)”同學(xué)，而且有些刻薄，尤其對(duì)班里比她成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)出蔑視。

　　春游中，老師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)：“某某今天表現(xiàn)很好，一直幫助同學(xué)，還幫家長(zhǎng)拿東西。”

　　女兒就說(shuō)：“什么呀！我也會(huì)，有什么好表?yè)P(yáng)的！”孩子表現(xiàn)出生氣而且否認(rèn)了同學(xué)的做法，還不承認(rèn)自己沒(méi)有做到。

　　女兒這樣的表現(xiàn)，讓媽媽非常擔(dān)心。

　　我由于對(duì)媽媽比較了解，就說(shuō)：“要知道孩子為什么這樣，看看自己平時(shí)的言行舉止，你平時(shí)對(duì)孩子是不是要求嚴(yán)格？你對(duì)老公的歇斯底里是不是造成了家庭氛圍的緊張？”

　　媽媽喟然而嘆，說(shuō)最近由于大女兒學(xué)習(xí)問(wèn)題以及自己的工作有點(diǎn)脾氣不好，確實(shí)對(duì)小女兒嚴(yán)厲了些，也經(jīng)常訓(xùn)斥老公。

　　無(wú)論這是我們平時(shí)所說(shuō)的“模仿學(xué)習(xí)”還是心理學(xué)對(duì)應(yīng)的“鏡子效應(yīng)”，孩子的言行常常可以反映出父母的言行。這位媽媽有所醒悟改變了自己待人刻薄和愛(ài)教訓(xùn)別人的毛病，還跟孩子進(jìn)行了溝通，經(jīng)常跟孩子聊聊學(xué)校、學(xué)習(xí)的事，漸漸地小女兒也發(fā)生了變化。

　　父母作為孩子的第一任，也是終身的老師。家長(zhǎng)的改變也使得孩子發(fā)生了變化，教育就在無(wú)形中產(chǎn)生了效果。

　　欣賞孩子內(nèi)在的純真。

　　作為家長(zhǎng)，我們并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠(yuǎn)正確，其實(shí)我們需要學(xué)習(xí)謙卑，對(duì)人生、對(duì)生活，對(duì)孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習(xí)者，在自我的成長(zhǎng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對(duì)事物、對(duì)世界的理解和思考、想象與表達(dá)。

　　相信孩子成長(zhǎng)的潛力。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

　　感悟生命存在的意義。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。

　　知子花為您提供一對(duì)一心智輔導(dǎo)，幫您自我提升，解決婚姻關(guān)系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導(dǎo)，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛(ài)的連接滋養(yǎng)彼此的生命。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感5

　　孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的“問(wèn)題”，其實(shí)反映了家長(zhǎng)在教育孩子方面的不足之處。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能過(guò)分強(qiáng)加自己的思想和期望于孩子，導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，最終可能導(dǎo)致雙方無(wú)法正常溝通。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中類似的場(chǎng)景，家長(zhǎng)內(nèi)心肯定也感到痛苦，他們也意識(shí)到這些問(wèn)題本可以避免，但……。

　　現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中采用了錯(cuò)誤的教育方式，導(dǎo)致孩子過(guò)早地產(chǎn)生叛逆心理，比同齡孩子更加強(qiáng)烈。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心時(shí)，你們常常表現(xiàn)得不耐煩。孩子對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度非常在意，你們的行為和語(yǔ)言都會(huì)對(duì)正在成長(zhǎng)中的孩子產(chǎn)生巨大的影響。

　　我們不必過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不能剝奪和干涉他們自主選擇的權(quán)利。我們可以與孩子一起探討問(wèn)題，重視并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和做出選擇，在他們需要幫助時(shí)提供支持，在他們跌倒時(shí)給予鼓勵(lì)，相信他們自身成長(zhǎng)的潛力，給予足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的.期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。

　　知子花為您提供個(gè)性化的心智輔導(dǎo)，幫助您在自我提升的道路上前行。我們致力于解決婚姻關(guān)系問(wèn)題，為您處理困惑、焦慮、憤怒等負(fù)面情緒，并提供支持和疏導(dǎo)。我們的目標(biāo)是改善家庭模式，減輕教育壓力，促進(jìn)您與孩子之間良好的親子關(guān)系，以及建立深厚的愛(ài)的紐帶，滋養(yǎng)彼此的生活。期待與您攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。

　　生活的過(guò)程，孩子的教育過(guò)程中，我們始終通過(guò)自己的行為和言語(yǔ)示范著希望看到他們身上展現(xiàn)的品質(zhì)。如果將父母比喻為原作，那么孩子則是翻印本。只有當(dāng)家長(zhǎng)們展現(xiàn)出自己的精彩，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的幸福。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感6

　　20xx年4月1日上午，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級(jí)停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛落座，他們將在這里觀看一部還沒(méi)有公映的紀(jì)錄片。

　　這部紀(jì)錄片《鏡子》是由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題，這是中國(guó)首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì)公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀(jì)錄電影《鏡子》在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。

　　“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對(duì)白都牽動(dòng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的情緒。

　　隨著禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，創(chuàng)新人才研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，人大附中聯(lián)合總校校長(zhǎng)劉彭芝首先分享了她的觀影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì)剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì)的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺(tái)，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。20xx年6月9日，劉彭芝校長(zhǎng)在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)一篇署名文章《家庭教育，從教育家長(zhǎng)開(kāi)始——尊重孩子，解放孩子》。觀影后，劉彭芝再次強(qiáng)調(diào)，“家庭教育首先要教育家長(zhǎng)，不要光說(shuō)孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。有一個(gè)“問(wèn)題”的孩子就有一個(gè)“問(wèn)題”的家庭。而且我們家長(zhǎng)有很多不太懂教育。尤其獨(dú)生子女家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有資格當(dāng)家長(zhǎng)，他有資格生孩子，但是沒(méi)有資格教育孩子�！痹凇缎睦碓L談》著名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧，社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱，《鏡子》導(dǎo)演范永東與在座的師生和家長(zhǎng)展開(kāi)了深入的交流和探討。

　　一名高一的.女生首先提問(wèn)：“我對(duì)片子中的一句話特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習(xí)這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”

　　一位家長(zhǎng)對(duì)于當(dāng)下孩子們能夠選擇的路徑較為樂(lè)觀：“我覺(jué)得社會(huì)越開(kāi)放，選擇機(jī)會(huì)越來(lái)越多。不像我們成長(zhǎng)階段，選擇很少。”

　　社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛(ài)好放在不同階段，這是學(xué)習(xí)最好的時(shí)期�！眲⑴碇バｉL(zhǎng)把選擇和獲得自由的基礎(chǔ)聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書(shū)，那么念的書(shū)比較多、知識(shí)比較廣，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就有更多的選擇機(jī)會(huì)。一個(gè)人興趣會(huì)不斷提升、不斷變化，所以你會(huì)有自由，但是自由也是為了我們社會(huì)、我們國(guó)家做更好的貢獻(xiàn)，你的人生價(jià)值得到更好的體現(xiàn)�！痹趫�(chǎng)的師生難抑觀影后的激動(dòng)心情，就影片內(nèi)容積極提問(wèn)求解。在問(wèn)答中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還就創(chuàng)作背景和創(chuàng)作初心做了一一解答�！剁R子》導(dǎo)演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但是我們團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人在抱著真誠(chéng)幫助這些家庭的信念上，獲得了家長(zhǎng)的信任�！�

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感7

　　孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是整個(gè)家庭的一面鏡子，孩子的“問(wèn)題”所在，恰恰是反映了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所做的不足。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一味地強(qiáng)加，把自己的思想強(qiáng)加給孩子，讓他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了較大的抵觸，到最后出現(xiàn)基本無(wú)法正常溝通的局面。這個(gè)時(shí)候只能忍痛把孩子送進(jìn)某些機(jī)構(gòu)進(jìn)行“特訓(xùn)”。面對(duì)圖中的場(chǎng)景，家長(zhǎng)心里肯定也是非常難受，他們也知道這一切本可以避免，但……

　　而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，錯(cuò)誤的教育方式導(dǎo)致了孩子過(guò)早的叛逆心理比同齡的孩子更強(qiáng)。當(dāng)孩子渴望得到家長(zhǎng)關(guān)心的時(shí)候，你們往往表現(xiàn)的是不耐煩?孩子對(duì)于家長(zhǎng)的表現(xiàn)是最為在意的，你們的一些行為，一些語(yǔ)言都會(huì)對(duì)成長(zhǎng)中的孩子造成很大的影響。

　　沒(méi)有必要過(guò)度擔(dān)心孩子的未來(lái)，更不應(yīng)該去剝奪和干預(yù)孩子自主的選擇權(quán)力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵(lì)，相信他們自己成長(zhǎng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自我的'價(jià)值。

　　我們應(yīng)該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì)受益。事實(shí)上，很多的家長(zhǎng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔(dān)憂和太多的恐懼，這份厚重的“愛(ài)”壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(zhǎng)缺乏自我價(jià)值的表現(xiàn)。

　　知子花為您提供一對(duì)一心智輔導(dǎo)，幫您自我提升，解決婚姻關(guān)系，為您困惑、焦慮、憤怒等情緒提供支持和疏導(dǎo)，改善家庭模式，緩解教育壓力。讓您和孩子良好的親子關(guān)系和愛(ài)的連接滋養(yǎng)彼此的生命。

　　生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現(xiàn)，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復(fù)印件，家長(zhǎng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。

　　張馨冉，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，心理醫(yī)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在校期間豐富的心理咨詢與教育，團(tuán)體輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)青少年成長(zhǎng)，親子溝通等心理健康問(wèn)題的咨詢與輔導(dǎo)。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感8

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【一】

　　紀(jì)錄電影《鏡子》講述了3個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭的故事――父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育�！耙糟~為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失�！焙⒆邮羌彝サ囊幻骁R子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。有專家評(píng)價(jià)，“《鏡子》是一味中藥，給社會(huì)提供反思、給生命提供力量。這是紀(jì)錄片本身的責(zé)任”。

　　“《鏡子》雖然講述了關(guān)于家庭情感教育的話題，但在其背后，卻融入了我們創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思考。我們從哪里來(lái)?我們今天在什么地方?將來(lái)要去哪里?這些問(wèn)題的.思考結(jié)果，全部貫穿于電影始終�！北R釗凱說(shuō)，做紀(jì)錄片除了要會(huì)講故事，更要會(huì)“選擇”�！剁R子》選擇以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)呈現(xiàn)3個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，重新審視了當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭所面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【二】

　　《鏡子》，是由央視社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目推出的特別節(jié)目。紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。

　　影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的'一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【三】

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事鏡子紀(jì)錄片的觀后感百科。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的.理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……

　　鏡子紀(jì)錄片的觀后感【四】

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！�

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的`節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感9

　　《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的出現(xiàn)，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節(jié)目：對(duì)“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當(dāng)時(shí)一起看節(jié)目的兒子說(shuō)：“媽媽，如果我也叛逆了，有了各種問(wèn)題，你會(huì)把我送去嗎?”我含著眼淚堅(jiān)定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì)陪你一起成長(zhǎng)!放心，媽媽是絕對(duì)不會(huì)這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì)兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(zhǎng)們而哭!!

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節(jié)目中孩子們哭訴自己惡魔般的經(jīng)歷，我都會(huì)心痛到淚流滿面，不能自已�！剁R子》中18歲的宴恒在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的一段話直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(zhǎng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話的機(jī)器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機(jī)器人長(zhǎng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機(jī)器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養(yǎng)成才的“機(jī)器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話，一切OK;只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，一切OK;只要順著家長(zhǎng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機(jī)器人”是會(huì)長(zhǎng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權(quán)選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(zhǎng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè)前行，值得我們深刻反思……

　　《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡。可是，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著“愛(ài)的枷鎖”等你出現(xiàn)的父母�！剁R子》中的“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”或許有幾分可信，可是，其它任何打著“管教”、“教育”幌子的機(jī)構(gòu)都是一群惡狼般的'幫兇!

　　家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機(jī)構(gòu)去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對(duì)家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應(yīng)該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)

　　心理輔導(dǎo)老師對(duì)家明父親的評(píng)價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉(zhuǎn)了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)

　　《鏡子》中折射出孩子們共同認(rèn)為的三條不能碰的高壓線是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)。可是，高強(qiáng)度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線變成了孩子回?fù)艏议L(zhǎng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(zhǎng)說(shuō)：要讓家長(zhǎng)改變，難道永遠(yuǎn)不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠(yuǎn)做不到。腦中浮現(xiàn)某視頻中因父親把兒子手機(jī)扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠(yuǎn)也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。

　　引用俞敏洪的一句話點(diǎn)評(píng)結(jié)尾：孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)。文中觀點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感10

　　“我們是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母。無(wú)論是外表還是內(nèi)心，我們是如此的相似�！边@是一位孩子對(duì)自己的父母說(shuō)出的話。央視10年打造紀(jì)錄片《鏡子》，給中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒！

　　作為一名資深教師，在我的教學(xué)過(guò)程中我接觸過(guò)很多的家長(zhǎng)和孩子。很多的家長(zhǎng)在和我溝通的時(shí)候都會(huì)和我說(shuō)一些關(guān)于孩子的教育或是學(xué)習(xí)上面的一些問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)很多的家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子的教育上面的問(wèn)題的時(shí)候是無(wú)力的。家長(zhǎng)認(rèn)為是對(duì)孩子的好的事情但是孩子卻偏偏不會(huì)向著家長(zhǎng)所規(guī)劃的方向去走，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)反思過(guò)自己的做法是否真確，而是一味的去責(zé)怪孩子。其實(shí)家長(zhǎng)不知道一個(gè)問(wèn)題孩子的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，孩子是家庭的鏡子，而家庭則是社會(huì)的鏡子。

　　在我的'教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的家長(zhǎng)并不欠缺教育，但是欠缺愛(ài)的認(rèn)知。很多的家長(zhǎng)的愛(ài)就是控制，將這份愛(ài)物化了，導(dǎo)致我們愛(ài)已經(jīng)扭曲了，滿滿的愛(ài)最后變成了慢慢的傷害。為了幫助各位家長(zhǎng)解答這方面的疑惑，今天我就和各位家長(zhǎng)分享一部央視紀(jì)錄片《鏡子》在這部紀(jì)錄片里面我相信家長(zhǎng)們一定能有所啟發(fā)。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感11

　　最近看了一部紀(jì)錄片《鏡子》，講述的是我是這個(gè)年齡段上普遍存在的一個(gè)問(wèn)題—青春期的叛逆行為。

　　類似的片子有很多，只是這一部有所不同，更多的是將視線放在家長(zhǎng)的身上。 影片中的孩子多數(shù)已經(jīng)輟學(xué)在家還幾個(gè)月了，節(jié)目的開(kāi)始，便是家長(zhǎng)們那充滿焦慮無(wú)奈的眼神，在那氣氛的背后還充斥著希望。當(dāng)一組又一組的問(wèn)題家庭出現(xiàn)在節(jié)目中，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題少年，一句又一句的傷人話語(yǔ)，一滴又一滴的淚水落滿家長(zhǎng)的臉頰。問(wèn)題少年無(wú)一例外的被送到心理教育學(xué)校（在我看來(lái)就是所謂糾偏所）。而家長(zhǎng)們也被要求為期6天的教育課程。

　　教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們的問(wèn)題暴露無(wú)遺，孩子不是機(jī)器人，家長(zhǎng)們這一代人無(wú)情的將自己的思想強(qiáng)加到孩子的身上，不管是不適合他們的發(fā)展，而這些家長(zhǎng)也大多是中上階層的商人亦或是領(lǐng)導(dǎo)，更多的.時(shí)間是在工作而不是陪孩子。在他們的潛意識(shí)里，都存在了，“我的孩子，我的妻子，我的丈夫”仿佛人已經(jīng)變成一件物品，這與一個(gè)瓶子無(wú)異。

　　他們教育方針中都出現(xiàn)了不要讓孩子輸在起跑線上的理。這一據(jù)傳承了幾代人的理念，就是在給孩子們劃定一條線—你們只有一條路可以走。

　　我不禁大為感慨，作為同樣處在這一理念下成長(zhǎng)的人，人生目標(biāo)已經(jīng)潛移默化的轉(zhuǎn)變?yōu)椤�—讀書(shū)，學(xué)習(xí)，考大學(xué)。確實(shí)，一個(gè)沒(méi)有背景的人，想要成功，捷徑就是讀書(shū)，這無(wú)可厚非，不可置疑。類似的紀(jì)錄片竟引發(fā)了對(duì)于傳統(tǒng)教育的反思，質(zhì)疑。在我看來(lái)，理念并沒(méi)有錯(cuò)，幾代人對(duì)于教育的剖析已經(jīng)極言深刻，這與社會(huì)的進(jìn)步，人們物質(zhì)追求的與日俱增相輔相成。只是在這樣一群少年的身上，這樣的問(wèn)題被無(wú)限放大，厭煩讀書(shū)，想要自由，（博眾樂(lè)罷了）。我并沒(méi)有涉獵多少概念，只是有感而發(fā)，淺思簡(jiǎn)言，難登大雅之堂。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感12

　　《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儗⒑⒆铀图~特教育接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么?“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。

　　俞敏洪親力推薦：這部影片值得中國(guó)家長(zhǎng)一看

　　新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的.感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)�！�

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！�

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感13

　　近期，央視x頻道播出了教育記錄片《鏡子》，有多處的中小學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)統(tǒng)一做出要求，讓孩子家長(zhǎng)進(jìn)行搜索觀看。影片通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的真實(shí)實(shí)例告訴我們，每個(gè)極端孩子的背后都存在一個(gè)問(wèn)題家庭。孩子出了問(wèn)題，首先家長(zhǎng)難辭其咎。人們認(rèn)為：每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子身心健康，學(xué)有所成。家長(zhǎng)往往就簡(jiǎn)單粗暴的用自己價(jià)值觀來(lái)教育，甚至是控制孩子，不自覺(jué)的就忽視了孩子的感受�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有去關(guān)心孩子內(nèi)心是否快樂(lè)，是不是真的在健康成長(zhǎng)。沒(méi)有走進(jìn)孩子內(nèi)心的家長(zhǎng)不是好家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要進(jìn)《家長(zhǎng)課堂》進(jìn)行再學(xué)習(xí)。再提高。家長(zhǎng)認(rèn)為：應(yīng)該多照照鏡子，找找自身原因，提升家長(zhǎng)的水平。要和孩子交朋友，將心比心，交流溝通，變命令為商量。要以自己為表率，尊老愛(ài)幼，尊師重教，誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人。關(guān)心集體。團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)，不讓孩子沾染不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　老師認(rèn)為：家長(zhǎng)和孩子不小心發(fā)生沖突時(shí)，要講究方式方法，爭(zhēng)取做到：態(tài)度不粗暴，語(yǔ)言不過(guò)激，從孩子角度來(lái)尋找對(duì)策，解決問(wèn)題。如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與目標(biāo)有差距時(shí)，家長(zhǎng)首先要安慰并告訴孩子〝比學(xué)不比強(qiáng)〞，盡最大努力學(xué)習(xí)了就可以了，結(jié)果不如人意也算正常，逐步培養(yǎng)孩子正面應(yīng)對(duì)挫折的`勇氣。輿論認(rèn)為：教育無(wú)定法，永遠(yuǎn)在路上。有老師的正確指導(dǎo)，有學(xué)校的科學(xué)管理，加上孩子家長(zhǎng)謙虛謹(jǐn)慎的努力和配合，孩子們就一定會(huì)擁有快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)生生活，每個(gè)孩子的將來(lái)就能有一個(gè)光明的前程。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感14

　　4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，這部紀(jì)錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。

　　這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。

　　紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了20xx年籌劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校承受“改造”，卻意外地讓自己承受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。

　　父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這終究是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的根底上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。

　　國(guó)內(nèi)知名實(shí)戰(zhàn)派心理咨詢專家張久祥在《鏡子》走進(jìn)石家莊第二中學(xué)活動(dòng)中表示，“這是我看到央視拍的、與心理有關(guān)的節(jié)目當(dāng)中最接地氣的，直入父母、還有成長(zhǎng)中的青春期孩子心靈深處的穴位點(diǎn)，接觸得最近的�！币韵率俏覀�(gè)人對(duì)于《鏡子》的一些心得：

　　一、家長(zhǎng)要重視家庭教育

　　家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于承受和成長(zhǎng)。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能安康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的'棟梁之才。

　　二、父母要以身作則

　　孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺(jué)到平衡呢？所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書(shū)，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他（她）寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。

　　三、加強(qiáng)與孩子的溝通

　　家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)快樂(lè)的事，您應(yīng)該表示快樂(lè)；孩子向您訴說(shuō)不快樂(lè)的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂(lè)意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

紀(jì)錄片《鏡子》觀后感15

　　昨天晚上看了央視教育紀(jì)錄片《鏡子》，看后一聲長(zhǎng)嘆，孩子都是好孩子，可是家長(zhǎng)卻不一定是好家長(zhǎng)。今天看完學(xué)生的日記，再次印證我的想法，每個(gè)孩子都是好孩子，純真、善良，但家長(zhǎng)卻不見(jiàn)得。

　　陳雪媛的媽媽長(zhǎng)期在國(guó)外，由爸爸帶著。

　　劉雨荷的日記寫(xiě)的非常感人，媽媽的留言也是愛(ài)意濃濃。

　　江謝語(yǔ)哭得最傷心，從她的日記中可以看出，她完全看懂了《愛(ài)心樹(shù)》中的那棵樹(shù)就是一直在付出的媽媽。

　　姜淏月的日記讓我一陣唏噓。他說(shuō)每次考試沒(méi)考好，媽媽都打他，但是他一直默默忍受，即使如此，他依舊愛(ài)媽媽。多好的孩子啊，可是家長(zhǎng)面對(duì)孩子純真的愛(ài)，又是怎樣的呢?我想，姜媽媽看到這封信，一定會(huì)有所觸動(dòng)。

　　看完《鏡子》后，結(jié)合同學(xué)們的日記，我覺(jué)得我不能把孩子們逼在讀書(shū)這條路上，“不讓孩子輸在起跑線上”給成功地人生設(shè)置了唯一的.終點(diǎn)，但“三百六十行，行行出狀元。”老祖宗告訴我們，各行各業(yè)都有成才之人。這次讀書(shū)，不僅孩子們成長(zhǎng)了，我也成長(zhǎng)了。孩子和父母本是親密無(wú)間的關(guān)系，自從進(jìn)入學(xué)校，自從有了考試，多少傷痛和眼淚都是圍繞成績(jī)而來(lái)，我不能改變目前的教育形式，但能最大限度地保護(hù)這種親密的親子關(guān)系。

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