(精品)班主任經驗交流15篇
班主任經驗交流1
班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又布滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡潔的談談我做班主任的一些感受吧。
一、關愛學生，讓學生感受到班集體的暖和。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成果；也不查他們在家的學習狀況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真美麗，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，漸漸地喜歡跟我說話，到最終主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到許多事情，準時發(fā)覺學生的心情變化對其加以引導。
我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但假如想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；愿意為我排憂解難。
二、正人先正己，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
老師的'一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能寧靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣賜予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
三、建立班級制度，培育老師的得力小助手，建設良好的班集體。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培育還是思想教育上都必需做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是特別的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培育一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)覺他們的模仿能力還是很強的，慢慢地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。（班主任）在學生的學習方面，一開頭什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查。現在我也開頭試著放權給學生，既解放自己，也熬煉了孩子。當然，孩子究竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便準時地指導。 四、了解每個孩子，因材施教。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應當充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上賜予不同的指導。我經常通過平常的課堂、隊列、活動等各種形式去專心觀看這些孩子們，我通過觀看發(fā)覺了小朋友一些區(qū)分于課堂上所表現出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現，也能讓孩子更愛你。 以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正�？傊�，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去研究，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任經驗交流2
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W工作經歷，我覺得平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。
我的治班策略：
A、培養(yǎng)主動學習的習慣；
B、樹立快樂學習的心態(tài)；
C、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境
一、要有自信，重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信。當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大�，F在的三一班是我新接的班級，上學期的語文教學成績很差，上學期本班和平行班平均分相差10分.通過這半學期師生的共同努力，這次期中考試本班和同行班平均分相差4分，這說明只要師生共同努力，一定會有豐碩的成果。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能考十幾分。特別是虎小康、賈齊勝、羅榮、馬澤祥、王安寧、李帥陽、康亞龍、羅佳鑫等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上成績有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班同學的學習成績都有所提高。
二、做好班主任工作必須從重視小事做起,跟班要勤。
作為一名班主任一定要勤跟班。班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級就會亂糟糟，就會更加繁忙。就掃地這件事來說，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內事。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認真做值日”的學生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。以后，再也沒有學生不認真做值日了。
三、做好班主任工作必須從班干部抓起
班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學生的底氣就足，學生也服從管理，班級就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學生。因此，嚴格要求班干部是形成良好班風的前提。我定時不定時地把班干部召集在一起，談談班干部以身作則的重要性以及管理班級的方法方式，讓他們明白自身的職責。
四、做好班主任工作必須恩威相濟
學生表現好的要表揚，表現差的要批評。這是讓學生明白什么是先進的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。批評學生要動之以情曉之以理，良藥不苦口，忠言不逆耳的批評才是真功夫。在以后的批評教育工作中，我立足寬嚴結合、恩威相濟的方法，取得了較好的教育效果。
五、做好班主任工作必須從“心”開始
一下課，老師和學生零距離接觸，無拘無束地交談。通過交談，老師可以從中了解到學生的內心想法。比如有的學生家長雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養(yǎng)不管教；有的學生是單親家庭；有的學生是寄養(yǎng)在親戚家等等。這些信息對班主任來說都非常有用。比如父母都外出打工的學生老師更要嚴格管教，并且要多與家長聯系；單親家庭的學生老師應給予更多的關懷等等。
對學習有困難的學生要多關心。班里有幾個學生基礎脆弱，成績很差，考起試來就那么十幾二十幾分，這樣的學生需要老師更多的關心，更多的幫助。有個學生連話都說不完整，寫起作文來更是一塌糊涂。如果要他獨立按寫作要求完成作文既不現實、也是不可能的。這時，我會給予幫助指導，在他有限字數的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望.為了保證學生的身體健康，有病得到及時醫(yī)治，班里的學生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會及時打電話告知家長到學校來，再由家長帶回去治療。
老師關心愛護學生，學生和老師更加親近了，更加親師信道；學生聽從教導，對教師的教育教學工作來說無疑是一件大好事。
六、做好班主任工作必須以身作則
古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”教師要教育好學生，自己必須“身正”。要求學生做到的`，自己必須首先做到。比如要求學生不遲到，自己就不要遲到；要求學生積極勞動，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動；要求學生助人為樂，自己就應該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說不做，教師的話就沒有多少份量了。雖然學生還不敢對老師的話公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學科的專業(yè)知識外，還應具有較高的思想政治覺悟。班主任對學生的影響，不僅是知識，還有人品。學生高尚道德行為習慣的形成過程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請各位班主任老師多多指教。其實這是所有有責任心的班主任都做了的工作。謝謝！
班主任經驗交流3
各位領導、各位老師：
大家上（下）午好！
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學習與交流，無論是班主任工作還是教學工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學習的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經歷的事，在我小學升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意愿，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成為學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現在方方面面，比如說多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的體現。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的`堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當我們曾經的學生在內心對我們說：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任經驗交流4
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。幾年來從做班主任工作的苦和樂中，我認為要做一名受小學生愛戴的、成功的班主任，應從以下四方面努力：
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我會先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天課堂內外，看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫好學生教他們做好等等。我認為這樣做就會讓學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對我的學生學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用每天的晨會或課余時間對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。并在學習上嚴格要求學生課前預習、課后復習、作業(yè)按時完成、加強朗讀背誦指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，上間操，做眼保健操，各種集體活動等等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出板報，主題班隊會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。兩操由體委負責；學習上由學習委員和各科代表負責。，大掃除把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，活動后及時總結，表揚先進，指出不足。我發(fā)現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的`樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。還有一些學生在收費上經常令我頭疼，為了做好收費工作我先是和學生說明收費原因，再列舉一些收費的利弊，如喝水自己受益了、學習資料使自己增長知識了，不交又影響班級了等等，然后在說明不交費的和老師單獨溝通說明情況，這樣一說學生先想通了，家長的工作也好做了。如今，在以上做法的實施下班級一個良好的班風已經漸漸形成。
人人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班杜佳、王泉集學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們
在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，接下來我有時讓他們單獨做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，王泉集以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，也是我看到了教育的希望。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，但是既然我們當上了這個班主任就要有一顆平常心，要學會從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。易。也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，但是既然我們當上了這個班主任就要有一顆平常心，要學會從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
班主任經驗交流5
來到立新中學已經是第三個年頭了，三年一直擔任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到，班主任工作是一份非�，嵥�、忙碌、操心費力的工作，但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞，直接影響整個班級的好壞。當班主任的這三年里，我一邊不斷的去摸索班級管理的方法，一邊不斷的向經驗豐富的老班主任交流學習。經過三年的歷練，讓我從最初的“力不從心”，到現在的“漸入佳境”，回顧三年的班主任工作，整理了一些心得體會與大家交流分享：
一、規(guī)范學生的學習習慣
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的學習習慣，也就無法完成學校的各項教育、教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理奠定了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責”、“體育委員職責”、“衛(wèi)生委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生利用班會時間認真學習了各項規(guī)章制度，并將各項規(guī)章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過制定和學習這些規(guī)章制度，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建立良好的班干部管理團隊。
班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護者一個優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任和學生的橋梁，作為班主任的'助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學生的基本情況，根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好，工作能力比較強的學生作為班干部。例如，我選出了五位有過班干部經歷的同學，讓他們作為每天都的值日班長，來共同的管理班級事務。對于班干部的培養(yǎng)，一方面我會給予他們一些工作方法和怎樣和同學相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級，另一方面我會幫助他們在班級里面樹立威信，讓學生對班干部產生信服感，從而更好地聽從班干部的管理。對于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng)，我從開學到現在一直沒有松懈過，我會定期的專門召集班干部隊伍開一個小的座談會，一方面了解一下近期班級管理過程中出現的問題，另一方面讓班干部之間，交流一下自己在班級管理工作中的經驗和心得，讓他們共同提高、共同成長。
三、在班級管理中做到嚴而有愛
紀律上我主張“專政”，一個班級必須有嚴格的紀律，一切行動聽指揮，讓學生明白什么時候該做什么，該怎么做。例如：我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長，剛開始學生不習慣這種做法，經過一段時間的嚴格要求和培養(yǎng)，能在早讀預備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴并不等于苛求，而是嚴而有情。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。例如：我經常利用下課時間在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關系，拉近老師和學生之間的距離，同時對下課的一些不良行為也可以有效制止。
四、作好家校溝通
要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。班主任要經常和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的在校情況。為了更好的和家長交流，新學期一開始我就創(chuàng)建了班級家長微信群。對于在班級管理中出現的一些問題，及時通過威信告知家長，尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里，讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況，對于每天學生作業(yè)完成的質量，我會發(fā)到微信群里，讓家長得到一個及時的反饋。通過一段時間的努力，班級里不完成作業(yè)的情況越來越少。 以上是我在班級管理過程中的一些不成熟的看法和做法，還需要不斷的向有經驗的班主任學習，希望給予批評指正。謝謝！
班主任經驗交流6
教育界有句名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，教育家陶行知先生這句話揭示了教育的本質，因而我覺得班級管理就是在日常的教育活動中，老師教學生明白一些道理，從而在成長中樹立正確的思想，擁有生活、學習的能力。
我們所面對的是三觀正在形成期的少年，他們從兒童走來，自我意識迅猛發(fā)展，自我評價能力漸趨成熟，伴有不同程度的叛逆。他們半幼稚半成熟，既有獨立性，又擺脫不掉依賴性，所以我一般會在初中三年的不同階段采用不同的方式實現“打造優(yōu)秀班集體”的目標�；谖覀兊纳辞闆r，初一時期對孩子們提一些要求，立一些規(guī)矩，約束多一點；初二階段對孩子們多一份理解和關愛，幫助多一些；初三階段對孩子們多一份尊重和認同，建議多一些�，F在我?guī)е跞膶W生，就先說說最近班里發(fā)生的一些事情，傳遞一下我和孩子們相處的方式，也表達一下我的一些班級管理理念。
事件一：香煙事件。
時間：20xx年11月1日。今天是周一，班長XXX在晨會上提及兩位同學前天（周六）上課帶香煙入校問題，我當時聽到這個消息是很震驚的，因為據我所知我班不存在學生抽煙問題。XXX脫外套時兜里掉出一包香煙，班長XXX發(fā)現后善意告知他不能帶煙入校，更不能抽煙，然后把香煙折斷扔進垃圾堆，XXX解釋后也欣然接受班長的處理結果。同樣也是周六同一天，課間XXX發(fā)現XXX褲兜里裝著一長方形物體，以為XXX違反規(guī)定帶手機，就勸說他掏出來，結果是香煙，被XXX同樣折斷扔進垃圾箱。我知道這件事后對兩位帶煙的同學進行批評教育，凡嚴重違紀行為首先要受到嚴肅批評，然后詳細了解情況。XXX自說在澗西打球的球友讓他幫助暫時代為管理，周六放學后去打球還給他。XXX解釋說在“快手”上看到香煙擺成不同形狀點燃的小視頻，對于出現的美麗景象他很好奇，就買來準備周六放學后實驗。對于兩名帶香煙的同學進行批評教育，讓他們寫反思，深刻認識問題的嚴重性，也是為了嚴肅學校紀律，并進行引導，讓XXX明白無條件接受不合理要求就是對他人的`縱容、對自己的不負責任；讓XXX明白好奇心的積極意義，但也要有界限，對壞事物好奇并付諸行動，就是誤入歧途�？磧蓚�孩子認識深刻，態(tài)度端正，又引導他們對于幫助自己及時糾錯的同學——XXX表示感謝。因為他們課下也都是在一起運動的關系融洽的同學，過后大家也沒有留下過節(jié)。我又進行多方了解，確信兩名同學平時確無帶香煙、吸煙現象。班長XXX發(fā)現兩名同學帶香煙進校，能夠及時、果斷、正確地處理，既履行了自己的職責，又幫助帶香煙的同學及時終止錯誤的行為，必須公開表揚，這也讓學生品嘗到成長的自豪感，體驗到自我價值感。在班級管理中倡導正義，才能使班風風清氣正。
事件二：餐廳事件。
時間：20xx年11月1日。今天中午飯后，我到延時自修室去查看一下我班學生情況，走到操場，宋老師向我夸贊我班學生XXX。原來是11月新增就餐的同學第一天就餐沒有被安排餐位，紀律班長XXX有禮貌地向值班老師反映問題，請求解決，并和老師一起擺好新餐位，安排好同學自己再就餐。遇到問題時，不抱怨，不武斷，關心同學，正確處理問題，心中有愛，有責任擔當，展示了自己良好的教養(yǎng)。這立刻讓我想起九月份餐廳風波。那是一個細雨蒙蒙的中午，中午放學后我在校門口餐館吃完飯走到教室，發(fā)現幾個在校就餐的孩子已經坐在教室里了，同學給我反應XXX沒吃飯，簡單了解因為座位問題受到老師的批評，自己生氣不吃飯回教室了。我先沒有論是非，先帶孩子到餐廳吃飯。飯后我又詳細了解了情況，并和值班老師進行了溝通，雖然孩子受了委屈，但還是接受了我的教導——遇到問題不急躁，用正確的方法解決問題，定會讓自己學會理解他人，讓自己學會換個角度看問題。在生活中，老師的正確引導讓孩子懂得了寬容，學會了愛，學會了正確認知自我。
事件三：午間延時大討論。
時間：20xx年11月5日。今天是期中考試的第二天。我班有15個孩子在校就餐，午餐后學校讓學生選擇餐后延時活動方式的初衷是好的，但我發(fā)現一些孩子中午運動后下午上課精力不濟，了解晚上學習情況也是容易早困，因而不能保證學習任務的完成，所以我就帶著強制性語氣建議：餐后20分鐘自由活動，以消食放松為目的，12：40后去自修室學習或休息，有時我會去查看。結果今天考試，下午1：25延時一結束，就有幾個在校就餐的同學滿頭大汗面色紅潤地跑進教室，明顯剛剛運動結束，當時我第一感覺就是不讓中午運動還運動，況且下午還要考試，就批評了他們，并罰他們利用自己過剩的精力去做值日，他們也乖乖地去了。后來值日組長說值日生XXX不做值日還在操場上打球，這時已經1：55，我讓學生把他叫來嚴肅批評了他，并給他分配勞動任務。下午監(jiān)考時我一直在回想這個問題怎么解決更好。青春年少的他們喜愛運動，活力四射，精力旺盛，但初三的他們確實需要學習時間的保證，需要深入的學習，如何解決二者之間的矛盾，如何學會科學合理地安排時間，如何學會自我控制和自我管理，這也是他們必須具備的能力。想清楚之后，我認為一味阻攔也不能達到目的，與其讓他們和我捉迷藏，不如引導他們正確認識問題，學會自我管理，既能科學管理時間，又能讓他們充分體現自我價值，享受成長。于是考試結束后我組織學生分組研討：如何科學安排中午時間，當然這之前得有一個不漏痕跡的鋪墊和引導。結果讓我欣喜！孩子們討論之后每組得出一致意見進行全班交流，總結下來意見其實比較統(tǒng)一。
分兩種情況：
一是回家吃飯的同學飯后可以小憩一會（學生還分析了午休不適宜深度睡眠的原因），或者安靜地看會書、寫寫作業(yè)，但絕對不要玩手機、看電視，并且細化了到家時間、吃飯時間、上學時間。
二是在校就餐的同學：周一、周五沒有體育課，餐后可以選擇自由活動或在自修室學習，時間必須控制在午間延時結束時，不可推后，且前提是保證不影響后半天的正常學習。
周二、周三、周四三天有體育課，所以午間延時必須進自修室或學習或休息，不可在延時時間在外運動。我也贊成他們的觀點，本周這三天他們也在踐行自己的規(guī)定。對于初三的孩子，他們的自主意識增強，我們不可用“成人主義”與孩子們相處，“成人主義”帶給孩子的是內疚、羞辱和對抗，而不是支持和鼓勵。它傳達的信息是：“由于你不明白我能明白的，你就是錯的�！碑斈阕鹬貙W生時，你會認可你和你的學生有不同的觀點。尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成長和有效的溝通。
我們常說“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！蹦敲醋鳛榻逃叩奈覀円炎约赫境梢豢迷鯓拥臉�，這也需要我們不斷成長，而成長的最好辦法就是學習。向書本學習，向他人學習。我辦公室的李老師敬業(yè)樂業(yè)的精神和學習的品質令我尊重、敬仰，魏老師的工作熱情、做事高效讓我欽佩，她們都是我學習的榜樣，我追不上她們的速度時，我就用延時來向她們靠近。
班級管理沒有統(tǒng)一的模式，但只要我們帶著一顆熱愛的心，一雙善于觀察的眼睛，一個勤于思考的大腦，我想在我們陪伴孩子們成長的路上，一定會給他們的心田上播撒美好的種子。
班主任經驗交流7
為了提高班主任自身業(yè)務素質和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年12月10日下午，我校在四樓會議室召開了由班主任工作小組組織的班主任經驗交流會�，F將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議于10日下午正式開始，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。楊校長親自主持會議。劉興云、祝永霞、王金鋒三位經驗豐富的班主任和年輕的班主任張?zhí)鹛�、王芹老師分別介紹了自己的工作經驗。全體班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，楊校長做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調了班主任工作和本次班主任經驗交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，五位班主任分別介紹了自己的工作經驗。最后，楊校長作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，全校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的.前提。
校領導對本次會議的組織安排十分重視。全校長親自參加了會議，閆校長親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。
本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的校長會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了五位交流經驗的老師，并且五位老師也細心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、五位交流經驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。五位交流經驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，
特別是他們所經歷的那些事例打動著在場的各位領導和老師，時常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現。
整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現象。
班主任經驗交流8
通過這次聆聽兩位老班主任的經驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
四、批評學生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能了解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，采取適當的教育措施不失時機地運用批評，讓批評更有藝術性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應不斷提高自身素質，增強自身的.教育影響力。
班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的要實現家校共育，最重要的是教師要愛學生，讓學生和家長都能感受到老師對學生的愛。另外每次面對家長，都要做到和藹可親，言語恰當得體、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達到共識，才能真正實現家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校，都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流，表現為人師表的基本風度。每天放學，可以與家長不定期做一個短暫的交流，如介紹學生的最近表現、表揚學生的可愛和進步、說說學生的最新活動。如時間不允許，可以和家長保持密切的電話和短信聯系，及時反饋學生的表現，天天如此，家長們就會感受到老師的真誠和熱情，就會安心地將學生交到我們手里。
策略一：有效地利用“班級QQ群”和微信，讓家長感受學生的成長。
運用網絡與家長建立聯系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個平臺，在群里把學校開展的各項活動、班級動態(tài)、學習情況等及時上傳，班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀、每個活動的快樂瞬間、學生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享，讓家長感受到班里每一位學生的成長，與我們一起分享快樂。當然，如果我們班在某一方面做得不夠好時，可以在群里及時告知各位家長，希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”，提醒家長督促學生學習中要做到的一些小細節(jié)。從家長的心理需求出發(fā)，對個別學生的進步給予個性表揚.讓家長及時了解學生在校學習生活中的點滴成長。許多學生點滴的進步要用心記錄下來，進行分層次表揚，讓家長不進課堂也能知道學生的點滴進步和發(fā)展，更讓家長們從細節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個別教育，關注學生學習與生活的方方面面。
策略二：關注學生品行和學習態(tài)度的發(fā)展，得到家長的支持。
我一直認為，作為班主任，我們給學生和家長傳遞是一種正能量，所以我一直強調“態(tài)度決定一切、細節(jié)決定成敗”，做事要認認真真，用心做好每件事。教育學生要努力“做一個道德高尚的人”。
許多學生在學習的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時與家長取得聯系，在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語，提醒學生及家長重視。學生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯系的另一平臺，無論我有多忙，每天我都會及時批改學生的抄作業(yè)本，根據情況及時記錄寫下學生的在校表現，我班家長也能感受到我的用心良苦，絕大多數家長也會在本子上記錄學生完成作業(yè)的時間和學習的態(tài)度，讓我第一時間了解學生的學習狀態(tài)，正是因為我和家長這樣密切的互動,QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對學生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!
策略三：充分巧妙地利用家長資源，讓家長參與到班級活動。
在教學中，為了培養(yǎng)學生搜集整理資料、運用資料的能力，鼓勵家長帶著學生一起搜集整理各類資料，學生們在搜集整理資料中學到了許多課外知識，真正把學習拓展到課外，這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理，都是家長為班級奉獻的一份力量。巧妙利用家長資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長才能，促進彼此共育情誼。
總之，我將用真誠的心，從細小處著手，以藝術和智慧的交流與家長親密合作，使我的教育教學工作事半功倍。
班主任經驗交流9
中學的班主任工作是最基本的也是最繁重的基礎工作。只有在黨的教育方針的指引下，按教育規(guī)律辦事，深入了解當代學生的特點，摸索出一套科學的行之有效的育人方法，才能造就有理想、有道德、有文化、有紀律的富于創(chuàng)新精神的一代新人。
這學期開學接初二（4）班，因為學生對新換了班主任明顯感到不適應，他們的學習習慣、行為習慣跟不上我的要求，并且我的要求學生也不能完全落實到位，由此我感覺到我與學生的合作之間出現了裂縫，因此我有很多事情要做。
素質教育德育領先，我首先抓的是學生的思想道德與行為習慣，利用晨會課與班會課，循序漸進地進行一系列德育滲透教育，如：培養(yǎng)愛國主義的高尚情操，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，遵守校紀校規(guī)是每個中學生的最起碼的要求等等。另外，還讓學生自己尋找一些具有教育意義、富有哲理性的文章，在晨會課上讀一下， 使學生懂得“一屋不掃，何以掃天下”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“一個解放軍叔叔的故事”——全面看待問題等等。使學生真正從思想上認識到健全的人格是全面發(fā)展素質教育的前提。另外在12月9日組織的主題班會中，學生圍繞“小事不小”這一主題展開熱烈的討論，學生挖掘的廣度和深度是我始料未及的，雖然有不完善的地方，但我認為前面一段時間的教育是有成效的。
在對待學生方面，我堅持的是嚴和愛有機的.結合。切不可用有色眼睛去看人。在開學的第一天，我在黑板上寫了四句話，其中頭兩句為“民主平等的師生關系，融洽互助的同學關系”，這就要求我在處理學生的問題中，做到人人平等，對每個學生必須用嚴和愛有機的結合，對一個認真負責的教育工作者來說，真正愛護自己的教育對象，就必定會嚴格要求，不過對學生嚴一定要得法，批評應該是善意的，對于屢犯錯誤的學生，如果教師不是進行細致的恰當的批評，而代之以痛罵一頓的方法來刺傷學生的自尊心，這樣會使學生變得絕望、兇橫和孤僻。他們會用充滿敵意的態(tài)度去對待教師，這樣會使這些學生和老師的矛盾走到危險的邊緣：學生破罐子破摔，老師聽之任之。不但會影響正常的教學秩序，而且在學生中也會造成極壞的影響。批評的藝術應是嚴厲與善良的圓滿結合，學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他們充滿人情味的關切。學生做錯了事，老師給予批評是應該的，但老師的批評要嚴與愛相結合，學生才能接受，人非草木，孰能無情，任何批評離開了感情的潤滑作用，只是硬梆梆的講道理，往往講不通，引起學生的逆反心理越重，教育效果也越差。
鐘華瑋同學在我班是一個非常特殊的孩子，從小就失去了父愛，在爺爺的呵護下長大，隨著年齡的增長，心理的不平衡和倔強就突現出來了，如別人常常有父母的疼愛，而自己只有爺爺來看望他，心理覺得特別委屈，好像要尋找什么發(fā)泄一番。并且在家時總覺得很失落，特別不想回家，有意尋找理由留在學校里。因此，漸漸地養(yǎng)成了一種說謊的壞習慣，幾次與他爺爺接觸以后，了解了他的全部情況，并且將他在學校里的這段時間里的所作所為核實一番后，有目的的與他談心，先講了一些人的艱苦學習的例子，然后講了他爺爺如何在生活上、學習上關心他，“人家沒有吃過的東西你吃過，人家沒有玩過的東西你玩過”，生活上的條件比人家有父母的孩子還要優(yōu)越。最后，給他講了一些人生奮斗的哲理。父母我們不能再選擇，但是我們前面的路還是靠我們自己來選擇。并且在期中考試中反映出來的情況還不錯，潛力還是相當大的。作為鐘家后代，只有自強不息，尊敬長輩，勤奮學習，不為誘惑所動，才能對得起爺爺的養(yǎng)育之恩。我邊和他講道理邊觀察他的表情，從嚴肅到默然到流淚。我想效果是不明而喻的。因此，在教育教學中，動輒訓斥，謾罵、處罰，還有動手動腳，這樣的方式是不可取的。
在學校中，我要求學生的是“積極探究的課堂氛圍，活潑高雅的自由空間”。這也是我的開學四句話中的后兩句，只有明確要求，學生才能有的放矢。上課應該積極探索與研究，死板的課不能稱之為好課，因此鼓勵他們在上課時大膽發(fā)言，積極地發(fā)現問題與解決問題，不怕講錯。在課間，要求他們行為高尚，興趣廣泛且積極向上，自覺抵制各種歪風邪氣，勇于同各種有損于班級集體榮譽的現象作斗爭，努力維護自身形象與班級榮譽。作為班干部，更要在各方面作出表率，在勤奮學習方面，在遵紀守法方面作出榜樣，處處爭先。
總之，班主任工作是繁瑣而又周期很長的一種責任心很強的工作。我將一如既往地做好自己的本職工作，力爭帶出一個優(yōu)秀的班集體。
班主任經驗交流10
尊敬的領導、老師們：
大家好。
今天聽了幾位同仁班主任的經驗分享，令我備受感動。作為一名教師，我不禁為我們這個集體中有如此可敬的同事而感到自豪；作為一名家長，我必須向各位班主任老師致敬！
趁著此次機會，我想分享兩點我的個人體會，希望對大家也能有所幫助。
一、建立和諧的師生關系是以愛為基礎。
李老師的“傻傻的愛”、陳鵑老師的關愛心態(tài)以及周淑芹老師的細致關懷，都體現了班主任對學生和工作無私的努力。一個和諧、融洽的班級需要建立在師生之間有著相互理解和信任的基礎之上。據研究顯示，一個人在學生時代與老師所共度的時間，會超過與父母在一起的時間兩倍之多。如果沒有建立起良好的師生關系，班主任的工作將會面臨著極大的挑戰(zhàn)。
而對于各位班主任老師而言，通過日常工作中的點點滴滴，漸漸地加深和學生之間的感情，互相之間建立了信任和理解。從一句暖心的話語、一個微笑、甚至是一次親切的牽手，都可以架起師生之間心靈溝通的橋梁。將心比心，細致觀察學生的情緒狀態(tài)、以多角度的方式與他們接觸，感受到他們的需求和不同的情感變化，從而成為了學生的“知己”朋友。而隨著自己的寬嚴得當，無私的愛心，大家也能夠逐漸理解，這種愛心支持和鼓勵能夠化解一切困難。
二、科學的管理方式是培養(yǎng)學生成長的源泉。
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設以及班級活動的極具創(chuàng)意等，都完美地展現了班級管理的科學性�？茖W的管理方式可以讓我們的班級工作目標更具明確性和條理性，以達到理想的育人效果。作為新時代班主任，我想每一位老師都明白它的重要性。因此，讓我們攜手努力，通過不斷學習理論知識和探索更多科學的'班級管理方法，將它看做學科備課和批改作業(yè)一樣重要的事項。
每個孩子都擁有自己獨特的內心世界。每一天，在每一節(jié)課上，我們都會與孩子們共同創(chuàng)造一段又一段故事，就像星空中的繁星，每顆都閃耀著獨特的光芒，讓人心動不已。當你用無私的愛包容孩子的缺點，用溫柔的話語融化孩子的抵觸，你會發(fā)現孩子們在你的眼中變得更加成熟、懂事。這種幸福感是他人難以體會的。因此，我一直希望能夠擁有更多的時間，每天記錄下我和孩子們一起成長、進步的點點滴滴。這本看似平凡的班主任日記，將成為我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上不厭其煩翻閱的書。我的建議是：記錄下你的教育故事。它雖不會成為名著經典，但它可以讓你聆聽到每一個幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都要動聽，令人感到幸福和陶醉。
班主任經驗交流11
有人說：“愛一個人不容易，被一個人愛更不容易。主動把你的愛告訴你所愛的人，更是一種可以隨時饋贈的財富，一種能夠瞬間美化生活的美德�！彼晕野盐业年P愛主動告訴給我的學生。
剛進入高三，可能是還未適應高三那高強度的學習，學生們上課時的學習狀態(tài)和表現越來越差。而35班的學生本身的學習基礎不是很好，看到他們這個樣子，我心里很著急，雖然學校并沒給我壓力，要考取多少本科生，可我卻一直給自己施加壓力，因為他們都是我的孩子，哪一個家長不希望自己的孩子考一個好大學呢？因此，我也就對學生要求得更加嚴厲。我覺得這樣的嚴加管教會讓他們學的更好�？墒�，我卻無意中聽到學生們開玩笑的說“打個賭，今天徐大媽臉上什么天氣？”“我看好不了，真不知道她最近為什么對我們這樣，唉�！甭牭剿麄冞@樣說我，我當時心里真不是滋味兒：我明明是為他們好，可他們卻不領情，這是為什么呢？我想了很久，既然自己這么在乎他們，為何不把自己的心意告訴他們，把自己對他們的關愛告訴他們？于是，我連夜寫了一封信給他們，在信中我用最真實的語言講述了自己這一段時間的心路歷程，除了對自己的.言行做檢討外，更告訴他們：他們都是我愛的人。我之所以那么對待他們完全源自我對他們的愛。
在信中，我這樣寫到：“你能在現實中找到這樣的例子嗎？你做過什么事，沒人強迫你做，你也沒有必要非去做不可，但是因為什么說不清的原因，你就是要做，不管經受什么樣的挫折和磨難，你還是不斷地堅持……父母對孩子的愛是原始的，自然的，是寫進人類基因里的。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學生的老師，是有著強烈愛心的老師。而我也想做一名這樣的老師，我對你們所做的和所說的一切都源自我對你們的真愛，真心希望你們能理解，能接受，…”
我把信貼在了教室里，很多學生在看了信后都哭了。從那以后，我和學生的心貼得更緊了，學生們的學習也更努力了。我用一顆真誠的愛心平等對待每一個學生，并視自己的學生為己出，在學生面前勇于承認自己工作中的不足，得到了學生的信賴，使學生真正做到“親其師”“信其道”。也正是有了這些感情的投資，學生們對我所教的英語這一科，格外認真，雖然所花的時間并不多，成績卻不比其他班差。
班主任經驗交流12
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天利用這個交流的平臺，我作為一名普通的班主任，談經驗算不上，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法和體會，缺乏之處，還望批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，家長對班主任寄予厚望。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、具體要求，指導到位
心理學研究說明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。因此對于低年級的學生更要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。比方掃地，我通過觀察發(fā)現，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃，動一下，西一下，掃了半天還在原地打轉，整個一個天鵝拉車。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的身教非常成功�，F在再看看他們掃地，一個個可認真了，比以前好多了，都能在我規(guī)定的時間內做完衛(wèi)生。同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組清楚，便于批改，便于發(fā)放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的.觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律都有學生組織，管理效果較好。
三、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理方法是：
1、要求學生下課告狀，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為好孩子是夸出來的。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：某某某同學真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，那么更要表揚：瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級效勞。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調動學生學習積極性
管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的小助手的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學后檢查室內外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，催促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部：做到課前課后要檢查，防止了學生追打或嘻嘻而出現的糾紛，使班里有一個良好的學習環(huán)境。體育班長那么早操課間操及體育課的整隊。班長、組長協(xié)助老師做好作業(yè)任務的檢查，這樣在老師和干部的共同努力下，不但保證了良好的班風，也調動了學生的學習積極性。
針對學生的年齡和智力差異的特點，在局部學生中開展最美的花評選活動，內容有品德花、紀律花、學習花、衛(wèi)生化四塊，兩周評一次，有小組花和個人花，這樣的活動，鼓勵了優(yōu)差生的學習信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了小助手的作用，同時調動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
五、進行適當的懲戒教育。
著名教育家馬卡連柯說：合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學生堅強的性格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。適當的懲戒教育猶如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對于佩戴紅領巾總有那么幾個學生老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領巾的學生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要清掃衛(wèi)生還要抄課文。這樣懲戒了幾個學生后，學生都不敢不佩戴紅領巾了。齊欣是這學期轉來的學生，開學初的幾個星期，對日記這項作業(yè)總是不認真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對她做出懲戒：每天寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字數。懲戒了兩個星期，她就再也不敢缺交日記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中還從在著許多問題和困惑，現提出來希望得到各位領導和同仁老師的點撥。
1、個別學生總是不認真早讀。
2、當一味的耐心教導換來的是學生習慣性地敷衍或無動于衷；當鼓勵與嚴罰均無效，怎么辦？
3、課間打鬧屢禁不止，怎么辦？
4、吃零食小吃屢禁不止，怎么辦？
班主任經驗交流13
通過這幾個月對班主任管理的認識，我認為班主任在對學生進行教育時必須做好以下幾點：
1）愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛。
2）公正地對待每一個學生。每一個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學，因為比較自私自利，我也沒有去刻意去教訓他，導致他現在很難和同學友好相處，還經常給他帶來麻煩。我也覺得這是我做班主任工作的一大失誤，對學生的關心，對學生的尊重，對自己的威嚴，沒有從根本上得到解決。
3）愛學生要面向全體學生。每個人都有自己的.思想，愛每個學生也都應該得到老師的尊重。在班上，應該做到平等地對待每一個學生，不偏袒好幾個學生。但對待學生應該是真誠地愛，在學生面前不能擺架子，高高在上，而應該平等地對待每一個學生。因為每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重。所以在這方面，我覺得我做得做得還很不夠，有待改進。
4）愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
5）愛學生還要掌握正確的學習方法，遵循教育規(guī)律，促進學生全面健康發(fā)展�？傊�，班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們、幫助他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
班主任經驗交流14
小學低年級班級衛(wèi)生的管理，關鍵在于良好習慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛(wèi)生管理制度；進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經過一段時間的培養(yǎng)和訓練，孩子們良好的衛(wèi)生習慣就會形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。
1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監(jiān)督，并及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對癥下藥。
2、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時，先讀作業(yè)要求，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開始寫作業(yè)時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀里轉幾圈，發(fā)出響聲。）從上學期，我們班在李老師的.建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應了�，F在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛(wèi)生管理制度。
1、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）
二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區(qū)、窗臺、講臺）
三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛(wèi)生區(qū)，包干到人。（人人有事做，事事有人做）
室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）
室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。
1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛(wèi)生，集體衛(wèi)生我知道等活動。
3、根據值周情況進行評價。（一周一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監(jiān)督，要公平、公正、公開。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）
因為沒人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛(wèi)生區(qū)包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛(wèi)生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節(jié)決定成敗的道理。
總之，以上活動的開展，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
班主任經驗交流15
“眼睛一睜，忙到熄燈；閉上眼睛，還想學生�！边@也許是很多班主任的工作寫照。事無巨細疲倦而壓抑。班主任，一個特殊的群體，既要關心學生的學習狀況，又要進行有效的班集體管理，還要了解每個學生的身體、心理和和思想狀況。作為班主任，傳統(tǒng)的管理方式已經跟不上時代的步伐。作為班主任應該與時俱進，積極面對新時代下班主任工作的新挑戰(zhàn)并尋找應對策略。
在幾年的班主任工作中，我一直思考：班主任工作繁雜瑣碎，常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果，又能減輕負擔，體驗育人的快樂呢？在現代教育技術與課程整合的大浪潮下，現代教育技術為學科教學注入了無限生機與活力，極大地提高了學科課程教學的效率。那么，能不能嘗試將現代教育技術或“互聯網+”技術，融入到班主任班級管理工作中去呢？
帶著這種思索，我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試——將現代教育技術（“互聯網+”技術）與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)約了許多時間，達到了更佳的效果�！盎ヂ摼W+”技術在班主任工作中得到充分的應用，為我們的班主任工作帶來很多的便捷。下面淺談一些自己關于班主任工作與“互聯網+”技術整合的感悟。
一、轉變教師的德育觀念，充分利用“互聯網+”技術，增強班主任工作的時代性。
首先，班主任老師應該轉變自己的教育觀念，主動將網絡教育納入德育工作的一部分。在此基礎上，還要主動運用網絡，只有自身在其中意識到網絡對德育的作用的時候，才能真正接受網絡。傳統(tǒng)的班會課，形式單一，學生則處于被動的地位，只是聆聽老師的訓導，而不做深入的思考。在將“互聯網+”技術作為首要班級管理手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的積極性提高了很多。利用互聯網下載較好的德育教材，通過數字媒體的信息加工功能，組織、召開系列多媒體班會，增強班級德育工作的實效。具體做法有：從多媒體網絡上下載發(fā)生在當下的各種感人事跡，把這些資料進行歸類，利用班會課把這些事跡介紹給學生，并組織學生進行討論，激濁揚清。讓學生清楚的看到什么是美，什么是丑。什么是我們應該學習、弘揚的，什么是應該批評、摒棄的。幫助學生樹立健康、向上、積極樂觀的人生觀。
二、更新教師的管理觀念，充分利用“互聯網+”技術，增強班級信息管理的系統(tǒng)性。
作為一名班主任，最為頭疼、繁忙的工作便是開學初的報到注冊，以及學期末的學生信息的完善。這時分類詳盡、內容豐富、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學籍管理、學生通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績管理、評語管理、活動管理記錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。
每年開學初，我擔任班主任時，就會給每個學生中發(fā)一份個人情況調查統(tǒng)計表，然后根據搜集的材料，按照姓名，性別、民族、出生年月、身份證號、學籍號、個人特長、父母姓名、各自聯系電話、家庭住址、家庭簡介、其他情況等方面分類整理，用EXCEL表格建立電子檔案。另外，在360云盤上建立了班級檔案庫，按照班級檔案文件、學生個人成長檔案文件兩種分類方式管理，及時更新。每當學生參加學校、班級組織的各項活動或考試取得了成績，我都有意識地把相關圖片、影象資料等，上傳至360云盤，增強了學生的集體、個人榮譽感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料，深受到學生的喜歡和認同。甚至，可以在手機上下載360云盤，實現隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng)，可以全面地記錄每一個班級成員的學習生活情況，也可以全面地記錄班級整體情況，極大的方便于班主任開展針對性的班級工作。
后來，我還運用了EXCEL軟件進行考試成績的管理，統(tǒng)計總分、排名，既方便又便于修改，省時省力，而且非常容易掌握學生的動態(tài)發(fā)展情況，極大的'方便了班主任的工作，讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來，更好的利用時間來加強教學上的鉆研。
三、轉換教師的教育觀念，充分利用“互聯網+”技術，讓互聯網成為師生關系紐帶。
充分利用網絡的交互性是“互聯網+”技術參與班級管理的又一大特色，班主任可以利用ＱＱ設立班級群，微信建立討論坊，以班級名稱為組名，建立一個有組織的群組，通過群內文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費功能實現師生間對話，從而避免了進行面對面的交流尷尬。及時將各種信息發(fā)布于群空間內，實現資源共享，由于網絡的開放性與隱蔽性，學生可以通過QQ或微信向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更好地收集到學生反映的各種信息，并進行診斷和評價，給予指導和糾正。另一方面，將自己的一些想法和觀念發(fā)布出來供學生評論掌握，與學生平等交流，有助于解除平時管理中所產生的一些矛盾和不理解。
在網絡中，由于這種交流雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點，方便教師了解學生的內心世
界，及時調整教育的措施。班級ＱＱ群、微信討論坊作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。學生的充分參與，必將創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進班級建設和學生的成長，增強班級凝聚力和主人翁責任感。同學之間的交往將更加自由，沖出了時間地域的限制，拓寬了交往面，加深了同學間的了解，很容易形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，學生對同學和班集體的認同感也將更強。
另外，通過班級ＱＱ群、微信討論坊，還可以將班級的各項事務，大型活動發(fā)布給大家，向同學們集思廣益。以前，很多同學都會覺得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責任感，甚至有個別同學對班干部組織的活動不滿意。雖然有些同學是學習上的“后進生”，但是他們還是渴望參與班級活動，渴望得到成功，得到關注。當他們的意見被采納時，可以讓他們作為負責人去實施，使每位學生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。
四、拓寬家長的教育渠道，充分利用“互聯網+”技術，讓互聯網成為家校共育的推手。
班級管理離不開家長的配合與支持。因此，我們必須不斷地加強與家長的聯系、溝通，而在諸種形式中，開家長會又是一個重要的手段。傳統(tǒng)的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，弊端顯而易見，家長得不到感性的認識。把多媒體技術引入到家長會中則可以彌補這一缺憾。三年級期中家長會時，我從校園網上、360云盤班級檔案庫上，下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了我們學校近年來的巨大變化和我班學生在學校里的獲獎情況，為家長了解學校、了解班級、了解學生提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，取得了家長的認可，使教師、學校、家長對學生的教育形成一股合力。
班級空間也是我們展示班級風采的一個窗口。班級空間的班級日志板塊，我發(fā)布了一些學生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景，還發(fā)布了一些班級活動的照片，讓家長了解在校的學習生活情況。同時，還發(fā)布“家庭教育”上的文章、案例介紹一些好的有效的家庭教育方法，使家長教育孩子的方法更加科學、有效，為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實的基礎。在不同的時間段，我會摘選不同家教內容。如：在學生即將面臨考試時，我會選擇一些有關孩子考試前的家教文章供家長閱讀學習借鑒，希望這有助于促使學生考試時發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學習方法指導方面的文章，旨在幫助學生掌握正確、科學的學習方法，促使學生提高學習效率。這也給家長家教作為參考。有時，也發(fā)布一些科任教師介紹的各學科的學習方法，特別是有針對性的學習方法指導等。
泰微課是我市教育局傾力打造的學習資源庫，它涵蓋了基礎教育階段各學科學習的微視頻、題庫、虛擬實驗室等，讓學生遇到難題有自主學習的資源和場所，滿足學生日常學習的需要。同時，也創(chuàng)新了學生課前自主預習學習的新方式，課后網絡輔導學習的新方式，是學生在家學習“好老師”。這也是家長家庭教育的一個好助手。
因此，我利用家長會的機會，將班級ＱＱ群、微信討論坊、360云盤班級檔案庫、校訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長，使他們也參與到班級管理中，了解新時代學生的內心想法，以便在家庭教育中采取適當的方式，對癥下藥。同時，鼓勵家長利用多種方式，和孩子交流，和老師討論交流，也讓家長在網上相互交流，實現共贏。有了“互聯網+”所衍生的各種溝通方式，解決了家長與班主任之間不容易見面的難題，收獲了家長對德育工作提供的有利建議及意見，也收到了一些家長將對學生在家、在校的表現的觀點與看法，大大縮短了家校的距離。
總之，“互聯網+”技術為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中，運用“互聯網+”技術結合傳統(tǒng)的班級管理方法經常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。但我們也應該認識到，網絡教育管理只是現代班級管理的一種輔助手段，網絡技術并非萬能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個好途徑，是班主任工作的一個新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對于如何更好地利用“互聯網+”技術，優(yōu)化班主任的班級管理工作，還需要進一步的加以研究與探討。
【班主任經驗交流】相關文章：
班主任經驗交流08-12
（精選）班主任經驗交流07-04
【精選】班主任經驗交流07-05
班主任的經驗交流06-06
班主任經驗交流06-12
[經典]班主任經驗交流06-22
班主任經驗交流06-15
班主任經驗交流材料模版-經驗交流07-11
班主任經驗交流材料08-17
班主任經驗交流發(fā)言08-15