(優(yōu)秀)小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1
一年級(jí)的學(xué)生對手工課特別的熱衷。他們特別的喜歡動(dòng)手制作。我?guī)е鴿M腔的熱情和精心的準(zhǔn)備去給一年級(jí)的小朋友上課。上課鈴響了，同學(xué)們很快安靜的坐好，等待著我開口講話：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都喜歡穿新衣服嗎?”一句話，把小同學(xué)們說的立即興奮了起來。一個(gè)說：“老師，過年媽媽給我買新衣服”，一個(gè)說：“我生日的時(shí)候，我媽媽也給我買新衣服”“說的真好啊，好!今天我們就來學(xué)習(xí)制作《小花衣》。好好學(xué)習(xí)我們也能為自己做衣服，自己設(shè)計(jì)新穎的衣服”天天有新衣服穿。……同學(xué)們好多設(shè)計(jì)衣服的想法都出現(xiàn)了，他們有了積極性。我馬上對他們說，“你們能在這節(jié)課為自己設(shè)計(jì)新穎的服裝嗎?”“能”“小學(xué)生很興奮，回答的很響亮。我們今天就一起來制作新穎的小花衣，制作好了以后，我們就可以展示我們的小花衣了!你們一定要認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看，這樣做的衣服才會(huì)漂亮，更有創(chuàng)意!”他們一聽就安靜了，急切的眼神在看著我。我一步一步的教，他們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，甭提多仔細(xì)了。20分鐘過去了，他們每個(gè)人都制作了一件非常漂亮的小花衣，各有各的特色，各有各的`風(fēng)格。我逐一表揚(yáng)了他們，給予了肯定。最后，我讓他們說說自己的創(chuàng)意，“這是我給老師設(shè)計(jì)的新衣服”“我要把陸老師變成更漂亮!”“我媽媽快過生日了，我要設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服送給媽媽�！卑。嗝醇冋娴脑挵�，多么可愛的孩子啊!一節(jié)課就在這樣愉快的氛圍中結(jié)束了。
興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性形成的一種重要心理，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀階段。他們有著天真浪漫，活潑好動(dòng)的天性，對新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想傾向。這堂課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)造，因而學(xué)生的畫構(gòu)圖飽滿、裝飾性強(qiáng)、造型稚拙、構(gòu)思奇特。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思2
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄�(gè)人類社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。就這堂美術(shù)課課堂教學(xué)方法及評(píng)價(jià)我注重了以下幾方面：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力：
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我在教《高個(gè)子大胖子》時(shí)，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。
三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：
素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
在教學(xué)中，我也特別注重對學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的'理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)�，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思3
小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思 在一年級(jí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。
本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。
通過流暢的線條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的'所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強(qiáng)。
經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。
首先我通過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。
在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動(dòng)物形象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò)，所以不敢大膽下筆。
這時(shí)我就會(huì)通過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。
學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思4
隨著素質(zhì)教育的推廣，美術(shù)興趣小組活動(dòng)越來越得到重視，多年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到興趣小組教學(xué)活動(dòng)的重要性，它豐富了學(xué)生第二課堂的活動(dòng)內(nèi)容，要把它落實(shí)到學(xué)生的綜合素質(zhì)的主體地位，我認(rèn)為可以利用多媒體、多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們積極思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫、作品欣賞、作品分析，形成生動(dòng)活潑的第二課堂氣氛。就活動(dòng)中的作品欣賞談以下幾點(diǎn)：
第一：重視傳授理論知識(shí)、加深理性認(rèn)識(shí)
美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分必要的，美術(shù)欣賞課教學(xué)重視對作品的直觀感受分析和對美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)的.學(xué)習(xí)，如果缺乏對作品的形式、美術(shù)語言等要素的探索，其結(jié)果勢必導(dǎo)致學(xué)生欣賞思路茫然�！敖滩臑楸荆a(bǔ)充為輔”。興趣小組的每一節(jié)課，輔導(dǎo)教師都要精心設(shè)計(jì)。理論在先，引導(dǎo)學(xué)生在理解專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上去分析、欣賞作品，獲得更多的藝術(shù)營養(yǎng)，達(dá)到欣賞美術(shù)作品的目的去感受名作給觀賞者美的享受。實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
第二：通過幻燈片或投影儀直觀教學(xué)效果
“耳聞不如一見”。欣賞名作是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣、提高對藝術(shù)作品鑒賞能力的主要渠道。美術(shù)作品欣賞包括內(nèi)容和形式兩個(gè)方面。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，把基礎(chǔ)理論知識(shí)與作品欣賞并重起來，最好的教學(xué)手段是使用課件。課件容量大、知識(shí)面廣，既直觀又形象。通過課件使學(xué)生對作品有一個(gè)直觀的感受。對不同流派的名家名作的特點(diǎn)有深刻的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要做到，語言準(zhǔn)確、言簡意明、風(fēng)趣幽默，語言生動(dòng)，有感染力。營造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂環(huán)境。讓學(xué)生去思維、去評(píng)述。加深對名作的再認(rèn)識(shí)。
第三：發(fā)揮想象力，完善對美術(shù)作品更深的思考
“真實(shí)的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)”。任何創(chuàng)造都離不開具體想象，美術(shù)欣賞教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮想象力。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品時(shí)，凡是學(xué)生容易理解的都要給學(xué)生留一定的思維空間。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考觀察，領(lǐng)悟美術(shù)作品所表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果。同時(shí)要求學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，大膽的發(fā)表個(gè)人見解培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的感受能力，理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。激發(fā)他們對美術(shù)欣賞的興趣，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散性思維的發(fā)展。這一切都是對美術(shù)作品更深的思考。第二課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的全面推行的要求。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)、在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。充分發(fā)揮藝術(shù)科學(xué)的魅力，提高課堂教學(xué)效果，創(chuàng)新求變，才能實(shí)現(xiàn)審美教育的目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思5
本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對動(dòng)物形象的藝術(shù)處理，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的魅力。對于2年級(jí)的孩子來說欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們說說先生活中的動(dòng)物，再談?wù)勛约合矚g的動(dòng)物。激發(fā)他們的'興趣，了解自然界中動(dòng)物的一些特點(diǎn)，為下一步欣賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物做好鋪墊的作用。然后欣賞書中的作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。最后想想藝術(shù)作品中的動(dòng)物在生活中的運(yùn)用，感受藝術(shù)與生活的緊密相連。
總的來說本節(jié)課效果還不錯(cuò)，孩子們都聽的很認(rèn)真。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思6
教材分析
《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達(dá)抽象感覺的課, 目的是讓學(xué)生對感覺、知覺的體驗(yàn)和描繪，但它并不能孤立存在。應(yīng)該與《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫觸覺》、《畫性格》、《畫情緒》等課程教學(xué)來讓學(xué)生由簡到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的循序發(fā)展。
教師應(yīng)該考慮到低年級(jí)學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)，通過各種方式去引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、感悟，用點(diǎn)、線、形、色大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
學(xué)情分析
本課面向低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應(yīng)多使用趣味性的教學(xué)手段進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)如何去用點(diǎn)、線、形、色來對感知覺進(jìn)行描繪。
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)感官，了解感受能力。讓學(xué)生比較地全面認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點(diǎn)、線、形、色彩來表現(xiàn)不同的感覺。并建立一定的保護(hù)感官的意識(shí)。
2.讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、色等形式來表現(xiàn)各種感覺，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力以及大膽作畫能力。
3.讓學(xué)生通過探究活動(dòng)來生成知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的`情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力，并能用不同的點(diǎn)、線、面、色彩等繪畫形式表達(dá)自己的感覺。提高學(xué)生對線條，色彩、形狀的感知與感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生容作品表達(dá)出自己獨(dú)特的感受，并讓別人認(rèn)同并感受到美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思7
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn)，如：它們的形態(tài)、特征，體會(huì)它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認(rèn)識(shí)昆蟲的對稱特征。
2、技能目標(biāo)：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然，了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
展示昆蟲圖片， 觀察會(huì)飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認(rèn)為美麗的而且會(huì)飛的昆蟲。（學(xué)生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學(xué)生喜歡的昆蟲）
課堂活躍，學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點(diǎn)等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動(dòng)作輕盈、靈敏，象一架小飛機(jī)。
蝗蟲：有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細(xì)長的腿、還有帶齒的大刀�！�
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
（學(xué)生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）
4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的'昆蟲自由自在玩？（學(xué)生興奮回答喜歡）
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
�。ㄍ暾禺嬕粋�(gè)單獨(dú)的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）
2、表現(xiàn)要點(diǎn)：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個(gè)孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動(dòng)物的危機(jī)，要產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的感情，更加關(guān)愛它們，保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動(dòng)自由，增請學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動(dòng)物的重要性，從而愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。
教后反思
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學(xué)畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨(dú) 境。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思8
《花式點(diǎn)心》一課，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后第一次學(xué)習(xí)粘土造型，在訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性的同時(shí)，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的'能力，因此操作技法訓(xùn)練不易過難。
愛玩是學(xué)生的天性，尤其是對于一年級(jí)的學(xué)生，面對美術(shù)課中用到的新材料，更是充滿了好奇。因此，這一節(jié)課，我也主要針對這一特點(diǎn)，讓學(xué)生們在“玩”中學(xué)，在“玩”中創(chuàng)新。在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進(jìn)行造型練習(xí)。通過對花式“點(diǎn)心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體—局部—整體地觀察事物。課中利用橡皮泥的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。此外，還通過給“花式”點(diǎn)心取名，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在最后作品的呈現(xiàn)中，效果還可以，但整節(jié)課的紀(jì)律問題，不如繪畫課那樣容易調(diào)控，有些混亂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思9
詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課內(nèi)容體現(xiàn)了藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)。我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠(yuǎn)。授課中，我引導(dǎo)學(xué)生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時(shí)讓他們互相自由交流，這樣一個(gè)融洽的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時(shí)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內(nèi)容或場景，我適時(shí)的提問：如果讓你表達(dá)詩的繪畫，你能不能只用繪畫的形式，讓我們領(lǐng)悟到畫的是哪首詩？這樣的提問引發(fā)了學(xué)生的思考，我請學(xué)生充分暢談后給予歸納：寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠(yuǎn)景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個(gè)場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構(gòu)圖形式便自然的、適時(shí)的給學(xué)生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。
在本課中涉及的內(nèi)容較多，把文學(xué)作品中的意境用畫表現(xiàn)出來是一個(gè)很大的`難點(diǎn)。在課堂中我遵循以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、參與等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放自由的課堂氛圍，學(xué)生能夠在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考、討論交流活動(dòng)，使學(xué)生了解何為詩配畫，以及如何為詩配畫，在教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、理解能力、分析能力、創(chuàng)作能力。在繪畫中，我根據(jù)學(xué)生的構(gòu)圖給予實(shí)施的評(píng)價(jià)，如主體是否突出，
能否畫出古詩的意境，主體是否能著重刻畫等，這種以點(diǎn)帶面的形式，讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩情畫意。課后通過學(xué)生作品，我發(fā)現(xiàn)這種以學(xué)生為主體，自主研究，教師為主導(dǎo)，及時(shí)引領(lǐng)，適時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，對學(xué)習(xí)較難的創(chuàng)作課業(yè)有較好的效果。
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我還有很多不足的地方，例如：在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生一起背誦《詠鵝》這首詩時(shí)，可以先讓學(xué)生描述一下詩的內(nèi)容、意境，就可以更好的理解古詩。在創(chuàng)作中可以選擇小組合作的形式，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。由于時(shí)間的限制，只能選取部分學(xué)生作品，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)階段有些匆忙，學(xué)生參與的全面性不夠。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思10
《可愛的動(dòng)物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運(yùn)用紙卡完成動(dòng)物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動(dòng)物學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn)，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級(jí)學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作自己喜歡的動(dòng)物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的知識(shí)、技能才能轉(zhuǎn)化為能力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
書中的學(xué)生作品各具特點(diǎn)，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識(shí)，我組織學(xué)生通過小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的'學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。
課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的認(rèn)識(shí)不夠，平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少，對合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級(jí)學(xué)生，我們也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。所以剛開始合作探究時(shí)，當(dāng)老師的要多巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。
我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會(huì)越做越好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11
本節(jié)課課程開始時(shí)通過課件給學(xué)生展示當(dāng)前我國老齡化及部分留守老人及空穴老人的生存狀況，引導(dǎo)他們關(guān)注老人的生活，激發(fā)學(xué)生對老人的敬愛之情，滲透人類社會(huì)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生知道關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛生活。通過簡單的敘述之后轉(zhuǎn)入本節(jié)課的主題，制作胸卡送給自己的長輩，表達(dá)自己對他們的愛。
本節(jié)課是一節(jié)手工加繪畫創(chuàng)作課，在制作之前我簡單的展示一下平時(shí)的胸卡，另外著重提示他們胸卡形式、圖案不拘一格，平面立體均可，充分發(fā)揮自己想象創(chuàng)作的空間，學(xué)生能夠根據(jù)胸卡制作的要求比較好的完成本節(jié)課的作品。本節(jié)課可以說比較順利的完成，但其中存在一些問題需要在以后的教學(xué)中加以改正：
首先：個(gè)人的語言表達(dá)方面，術(shù)語方面多加運(yùn)用，多閱讀一些關(guān)于美術(shù)方面的書籍，以此來提高自己的語言表達(dá)能力。
第二：在時(shí)間的安排上面，應(yīng)該根據(jù)各個(gè)教學(xué)的內(nèi)容合理的安排時(shí)間，本節(jié)課我利用差不多十分鐘的時(shí)間來講述，在這里留給學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間相對較少，因?yàn)楸竟?jié)課需要學(xué)生設(shè)計(jì)、繪圖、裁剪、程序比較復(fù)雜，學(xué)生完成的速度會(huì)相對較慢，所以課堂盡可能多的`留給學(xué)生，請他們自由發(fā)揮。另外還要根據(jù)學(xué)生的基本情況安排時(shí)間，也就是說學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
第三：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，課后由于時(shí)間比較緊，我簡單對本節(jié)課部分學(xué)生的作品做一下點(diǎn)評(píng)，僅僅從他的色彩及形狀方面來說，還應(yīng)該從學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、協(xié)調(diào)、獨(dú)特等多方面的加以鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。
第四：在上課前應(yīng)該預(yù)計(jì)一下課的安排的情況，提高及時(shí)應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
美術(shù)課主要是學(xué)生在創(chuàng)造，所以要注意適當(dāng)?shù)陌颜n堂還給學(xué)生，教師只是作為引導(dǎo)者，另外，對學(xué)生的作品要適當(dāng)?shù)亩嗉右员頁P(yáng)，提高他們創(chuàng)作的興趣及積極性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12
染紙是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。根據(jù)《課標(biāo)》的要求，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國的民間傳統(tǒng)工藝——染紙，并在學(xué)習(xí)其制作的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行一定的審美教育，同時(shí)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的折法，結(jié)合選擇自己認(rèn)為美的顏色來完成作品。讓學(xué)生通過“嘗試—發(fā)現(xiàn)”的方法學(xué)習(xí)新知。在教給學(xué)生審美的同時(shí)，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，如點(diǎn)、線、面的圖案組合，對稱、不對稱等，而后出示窗花剪紙等實(shí)物，提示學(xué)生可以通過染紙剪紙來美化生活。另外，染紙時(shí)用的紙，只要質(zhì)地柔軟、吸水就可以，作業(yè)時(shí)還要注意掌握浸染的時(shí)間、顏色的搭配等。
通過本課的教學(xué)，我深深感到教學(xué)中教師上課要有激情，要與學(xué)生一起感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，要時(shí)而表露你的`疑惑、驚喜，時(shí)而共同分享成功的喜悅，要讓學(xué)生情緒被感染，從而積極投入并參與活動(dòng)中，這就需要教師的一舉一動(dòng)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)簡單的體態(tài)，都能給學(xué)生以啟示。
評(píng)價(jià)學(xué)生作品采用開放式。以往的評(píng)價(jià)是以優(yōu)秀作品為主進(jìn)行講評(píng)，以一般作品和不合格作品為例講評(píng)不足之處，這種做法其實(shí)在某種情況下打擊了學(xué)生的積極性。本課的講評(píng)，讓學(xué)生在開放式的課堂中自由地選、評(píng)、議，讓學(xué)生選出自己喜歡的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有作者自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，還有教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生通過評(píng)價(jià)進(jìn)一步加深了對染紙技巧的了解，充分讓學(xué)生參與其中，同時(shí)讓學(xué)生把第二次與第一次的作品相比較，找出成功的經(jīng)驗(yàn)，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本課教學(xué)雖有突破，但也有值得反思的地方：在整個(gè)教學(xué)過程中教師放的還不夠，包辦的太多，生怕學(xué)生出了差錯(cuò)，例如折紙可以讓學(xué)生大膽嘗試折法，“嘗試---發(fā)現(xiàn)”教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生學(xué)得有些拘束，學(xué)生有受教師示范作品的限制，制作時(shí)還沒能完全放開。教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生的作品都體現(xiàn)個(gè)性的東西。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13
本課教學(xué)選自湘版四年級(jí)美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
一、為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我讓學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)書籍與圖片進(jìn)行知識(shí)搜素、爭當(dāng)小老師進(jìn)行講解，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、教師演示，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生想象能力教師最好不要演示，以免學(xué)生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術(shù)課不能失去學(xué)科本體。當(dāng)學(xué)生到達(dá)一定年齡階段時(shí)，他會(huì)渴求繪畫技法提高的，教師的演示過程正好讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了科學(xué)的繪畫步驟與用線表現(xiàn)的技法，是有利于學(xué)生繪畫技法提高的。當(dāng)我在前面向?qū)W生示范了恐龍形象的畫法及多種染法，并激起學(xué)生繪畫欲望時(shí)，學(xué)生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學(xué)生，即使是臨摹也學(xué)到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗(yàn)到了繪畫的樂趣與成功的快樂。
三、在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力�！罢f一說自己的.恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評(píng)析作品的方法，并敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
四、不足之處，未能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。如果能在網(wǎng)上搜索恐龍視頻資料，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時(shí)就更能一下子就進(jìn)入了恐龍時(shí)代，非常直觀地了解恐龍的生活習(xí)性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，這比教師學(xué)生單一的講解有效。
在本課教學(xué)過程中，沒有充分合理的分配好時(shí)間，在師生了解恐龍生活習(xí)性，介紹恐龍樣貌特征這一環(huán)節(jié)說的過多，“你心目中的恐龍是什么樣子？”找三四名學(xué)生就可以了，這里學(xué)生說的過多，后面學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間短所以學(xué)生作品就出現(xiàn)了不精細(xì)情況。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意合理分配時(shí)間，課前做好時(shí)間預(yù)計(jì)，以便提高課堂效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14
《加一加變一變》是一節(jié)寫生與想象添畫為一體的一節(jié)課，目的在于激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫的語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意，本科教學(xué)是在學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，描畫、想象添畫和交流，讓學(xué)生在物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，使之展開豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、開放性。本課的教學(xué)內(nèi)容較為明確教學(xué)重點(diǎn)是：一、能夠辨認(rèn)和描畫出物體的基本形狀滲透輪廓意識(shí)。二、提高學(xué)生觀察能力和想象創(chuàng)造能力
本課在于培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用回話的語言表達(dá)自己的創(chuàng)意，如何調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力，使全體學(xué)生真正地投入到教學(xué)活動(dòng)中來，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一中心來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成以下的內(nèi)容：
一、激趣導(dǎo)入感受新知
一是感受認(rèn)識(shí)引入新課，我用學(xué)生們熟悉的卡通形象，進(jìn)行導(dǎo)入，我通過播放“超級(jí)變變變”片段讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生們的注意力，并通過這一談話引導(dǎo)讓學(xué)生在感受節(jié)目帶來的歡樂同時(shí)明白這些歡樂都是來源于表演者們的創(chuàng)意，讓學(xué)生明白擁有創(chuàng)意的就擁有歡樂擁有知識(shí)。
二、游戲環(huán)節(jié)活躍氣氛
這是，學(xué)生帶著對創(chuàng)意的欣賞和追求，出示課題，今天我們來進(jìn)行“加一加變一變”活動(dòng)。在下一個(gè)環(huán)節(jié)為了強(qiáng)化學(xué)生們對輪廓的意識(shí)同時(shí)讓學(xué)共同參與到課堂中來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“摸一摸猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)強(qiáng)化學(xué)生的輪廓意識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們充分的參與到課堂中來，讓學(xué)生的主體作用得以真正的發(fā)揮。因此，我會(huì)隨時(shí)注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，創(chuàng)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15
設(shè)計(jì) 應(yīng)用 反思
——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件，將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上，會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。
為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。
在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會(huì)使授課過程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國》這節(jié)課，教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí)，還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內(nèi)外著名動(dòng)畫片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動(dòng)畫片無論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)也能加強(qiáng)對學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學(xué)中，在“鳥的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學(xué)生觀察鳥嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學(xué)生對鳥嘴形的關(guān)注與
認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了學(xué)生對基本形與變形的對比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實(shí)踐的。
�。�2）多媒體課件的'設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對性，實(shí)用性要強(qiáng)。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問題，也能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對性。
在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對比性較強(qiáng)的樹林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)
教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡意賅。
�。�3）多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
一個(gè)完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動(dòng)畫片中配上樹葉搖動(dòng)的聲音及鳥叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹林的感覺，自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過于雜亂，需要精心設(shè)計(jì)。由此可見，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。
通過實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。
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