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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2024-06-29 15:07:05 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

【熱門】班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15篇

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1

  今年寒假,我拜讀了著名教育專家孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育—寫給年輕的班主任》,這本書給了我極大的觸動(dòng),甚至可以毫不夸張地說,她給我這個(gè)年輕的班主任洗了腦!書中有太多的東西值得我吸收,值得我嘗試!帶著急切的心情我迎來了新的學(xué)期和那幫長(zhǎng)高了些長(zhǎng)大了些卻仍充滿童稚的孩子們。在對(duì)班上學(xué)生和家長(zhǎng)有了上個(gè)學(xué)期的了解以及熟悉了學(xué)校的各種運(yùn)行機(jī)制后,本學(xué)期我的班主任工作雖然說不上得心應(yīng)手,但比剛接班的時(shí)候確實(shí)順利了很多,再加上經(jīng)常得到組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的指點(diǎn)和幫助,還有家長(zhǎng)們的全力配合,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注,我對(duì)自己的班級(jí)管理工作所取得的成效是比較滿意的。現(xiàn)就將一些心得做如下總結(jié):

【熱門】班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15篇

  一、 前進(jìn)所需的動(dòng)力大于壓力

  如果領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常贊許我,同事非常認(rèn)可我,家長(zhǎng)和學(xué)生特別賞識(shí)我,那么,我工作起來就會(huì)有無窮的動(dòng)力,無窮動(dòng)力下的工作效率肯定比在巨大壓力下的埋頭苦干的工作效率高得多。我作為一個(gè)成人,都把領(lǐng)導(dǎo)的每一句評(píng)價(jià)甚至其中的一個(gè)詞語看得很重要很重要,更不用說一個(gè)班主任老師的評(píng)價(jià)態(tài)度在小孩心目中的地位有多高了。做過十幾年學(xué)生也當(dāng)了幾年老師的我,深深地認(rèn)識(shí)到教師要想取得良好的教育效果,必須建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜歡并佩服你這個(gè)老師,他才會(huì)喜歡你所教的學(xué)科;學(xué)生熱愛并尊重你這個(gè)老師,他才會(huì)信服你講的道理。教育氛圍和諧寬松的話,孩子就愿意接近老師,也愿意把自己的想法告訴老師,這樣就便于教師了解孩子,從而有的放矢地開展工作,孩子也能在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力。

  以前,我對(duì)班上大部分學(xué)生是真正用心去愛的,我知道他們也是真正喜歡我的,可對(duì)班上極個(gè)別的學(xué)習(xí)成績(jī)落后、特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生卻總是擺著一副“看你在我面前敢怎么樣”的很嚴(yán)肅的樣子,弄得他們?cè)谖颐媲熬涂s手縮腳,裝模作樣,但我一走開卻又變回老樣子,學(xué)習(xí)還是懶惰,錯(cuò)誤還是在犯,幾乎沒什么好轉(zhuǎn)。后來,我嘗試著用《美麗的教育》中孫老師的具體做法,即多欣賞孩子,竭力發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),毫不吝嗇地給孩子予表揚(yáng)鼓勵(lì),盡量不傷害孩子……一個(gè)學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)原來見到我就躲藏就低頭的孩子現(xiàn)在是給我送來一個(gè)個(gè)燦爛的笑臉。這時(shí),我知道在這幾個(gè)小孩的教育方面,我成功了!

  二、 給特殊的學(xué)生以特殊的愛

  班上有兩個(gè)小孩情況比較特殊:張?zhí)煅喔赣H已去世好幾年,母親常年在外地做工,家里只有奶奶和一個(gè)上二年級(jí)的的姐姐;奶奶沉迷于麻將,全家開支僅靠政府撫恤金造成經(jīng)濟(jì)拮據(jù),生活只能自理,早晨因?yàn)闆]人按時(shí)叫起床而經(jīng)常遲到(家里沒鬧鐘,奶奶經(jīng)常徹夜到別處打麻將),穿著臟亂不堪,一副可憐相;回家后學(xué)習(xí)不夠自覺,在課堂上所學(xué)的知識(shí)不能及時(shí)鞏固消化,致使成績(jī)落后于大多數(shù)學(xué)生。歐陽漢龍同學(xué)的接受能力特別差,記憶力、理解力也都落后于同齡人。家長(zhǎng)為此傷透了腦筋,不僅專門請(qǐng)了心理醫(yī)生常年培訓(xùn)輔導(dǎo),還多次請(qǐng)家庭教師配合輔導(dǎo),可連著好幾個(gè)家庭教師在了解了孩子的情況后都打了退堂鼓,而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直很差。

  作為班主任,也作為語文老師的我,上學(xué)期沒有放棄他們而是盡量找時(shí)間找機(jī)會(huì)給他們輔導(dǎo),這僅是出于一種工作責(zé)任心,我還曾經(jīng)抱怨自己倒霉遇上這樣的特殊學(xué)生。但本學(xué)期,除了責(zé)任心之外,我想我還有的是對(duì)他們的發(fā)自內(nèi)心的“愛”。就張?zhí)煅嗤瑢W(xué)來說,我認(rèn)識(shí)到:她本來應(yīng)該有的來自親人的疼愛沒有了,甚至連小孩最基本的被關(guān)心被照顧都沒有了!作為她的班主任老師,我不給她愛,還有誰能給她愛呢?我不尊重不關(guān)心她,怎么讓班里的同學(xué)來尊重她、關(guān)心她、跟她交朋友呢?她怎能在這個(gè)大家庭中感受溫暖呢?她的學(xué)習(xí)落后是有原因的,初始原因來自于她的家長(zhǎng),不應(yīng)該歸罪于孩子。我不能夠嫌棄她,反而要理解和同情她,然后給她以更多的愛,讓她和其他孩子一樣有一個(gè)歡樂的童年。這將影響到她的一生!于是,我從小事做起,幫她梳理頭發(fā),手把手教她系紅領(lǐng)巾,教她穿戴整齊,分餐時(shí)挑她喜歡吃的(家訪中發(fā)現(xiàn)她在家?guī)缀蹙蜎]有菜下飯,每天兩頓都只是白飯,頂多有點(diǎn)榨菜,造成嚴(yán)重的營養(yǎng)不良,所以我分餐時(shí)就對(duì)她比較特殊,這并不是縱容她挑食)、常給她買鉛筆、橡皮擦、盡量多地找她的優(yōu)點(diǎn)(如遵守學(xué)校紀(jì)律、上課認(rèn)真聽講、值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、自尊心強(qiáng)等)表揚(yáng)鼓勵(lì)她。另外,我也盡量抽時(shí)間輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí),這樣,她的成績(jī)慢慢上來了,在后期的幾次測(cè)試中,都取得了80多分甚至90多分的好成績(jī)。到目前為止,我沒能做到對(duì)班上每個(gè)學(xué)生都能細(xì)致到像對(duì)張?zhí)煅嘁粯,這就是我所理解的'“給特殊的學(xué)生以特殊的愛”?粗鲃(dòng)微笑著跟我打招呼,主動(dòng)拿著作業(yè)本請(qǐng)教我,看著她的成績(jī)一天天進(jìn)步,我又感覺到,有了愛心,我成功了!

  對(duì)待歐陽漢龍我也同樣針對(duì)他自身的情況,用自己那顆熾熱的愛心和高度的工作責(zé)任心去感化他,教育他,雖然效果不是特別明顯,但孩子的進(jìn)步是大家有目共睹的。用家長(zhǎng)的話:“李老師,您一年的教育勝過孩子三年在幼兒園的教育,您一個(gè)人的功勞勝過我們?nèi)胰撕蛶孜患彝ダ蠋熞约靶睦磔o導(dǎo)老師的功勞!”雖然家長(zhǎng)這番話是對(duì)我過度褒揚(yáng),但我相信他們對(duì)我的信任和感激是發(fā)自內(nèi)心的,因此,對(duì)這孩子,我也感覺到,我正慢慢走向成功!

  三、努力做出讓別人欣賞的事

  孫蒲遠(yuǎn)老師說:“獲得榮譽(yù)是光榮的,但是好好工作不是為了獲取榮譽(yù)”。以前,我總是受制于學(xué)校的各項(xiàng)檢查評(píng)比競(jìng)賽,過于重視量化結(jié)果。但實(shí)際表明,那樣對(duì)我有害無益,不僅沒能很好地收到教育效果,也弄得自己心里不舒暢。一個(gè)班級(jí),如果經(jīng)常得到流動(dòng)紅旗、被評(píng)為文明班,各項(xiàng)比賽都得獎(jiǎng),那它肯定是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí),該班班主任也一定是有一套可行有效的管理方法,他也肯定是一名優(yōu)秀的班主任。但,反之就不是個(gè)好班不是位好班主任了嗎?從本學(xué)期我班的狀況來看,我覺得好象不應(yīng)該這樣認(rèn)為。本學(xué)期,我們班在學(xué)校舉辦的科技節(jié)、電影藝術(shù)節(jié)中都獲得了好成績(jī),各科任老師對(duì)我班學(xué)生也都有很高評(píng)價(jià),而奪得流動(dòng)紅旗和文明班的次數(shù)比上學(xué)期少了一些。但我感覺孩子們也沒有紀(jì)律渙散、集體意識(shí)變?nèi)醯谋憩F(xiàn)。反而,每次評(píng)比失敗過后,孩子們都會(huì)先從自己身上查找原因,下決心努力不再犯類似錯(cuò)誤,在了解失敗原因、自我批評(píng)的同時(shí),孩子們也學(xué)會(huì)了互相的寬容與理解,這不正是我們德育的一大成功嗎?學(xué)校聶校長(zhǎng)曾經(jīng)說過:“我們要做讓別人欣賞的事”,我想,我能教學(xué)生做到這樣,足以另人欣賞了,至少我欣賞自己這一點(diǎn)。課間活動(dòng)時(shí),十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子在興高采烈地玩同一個(gè)游戲,看見我來了,要么熱情邀請(qǐng)我一同參加,要么送我一個(gè)燦爛的笑臉再繼續(xù)玩,這時(shí),我感覺到了他們?cè)趯W(xué)校過得很開心,我還感覺到了他們之間的團(tuán)結(jié)友好和對(duì)我的信任喜愛。他們還互相幫助解決學(xué)習(xí)上的困難,自發(fā)地給學(xué)困生喊“加油!”,給進(jìn)步生送“大拇指”,同學(xué)摔倒了把他攙扶起來,生病了把他帶到校醫(yī)室……這些,難道不足以證明這幫孩子是優(yōu)秀的,這個(gè)班集體是溫暖的,這個(gè)班主任是優(yōu)秀的嗎?

  以上幾點(diǎn)與其說是,還不如更恰切地說是工作中獲得的最大心得、最深,會(huì)有這些都緣于得到領(lǐng)導(dǎo)同事的諄諄教導(dǎo)和受到孫老師《美麗的教育》的深深影響。另外,我還一如既往地做好班級(jí)常規(guī)管理工作,如:養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫、讀書姿勢(shì),嚴(yán)整早讀、午休、課間紀(jì)律,狠抓課堂紀(jì)律,配合科任老師上好每一節(jié)課,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真做好每天的值日衛(wèi)生工作,積極參與集體活動(dòng),民主評(píng)選各項(xiàng)先進(jìn)等,這里就不再一一展開贅述?偟膩碚f,整個(gè)學(xué)期,我班學(xué)生在以上方面都做得比較令人滿意。

  曾在教育雜志中摘錄下這么一句話:無愛不足以為師,非嚴(yán)不足以成器,少勤不足以畢功。每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)跟我說:“李老師你又瘦了,臉色也不太好看,這幫孩子太讓您操心了”的時(shí)候,我除了感受到家長(zhǎng)們對(duì)我的關(guān)心和對(duì)我工作的理解之外,我也承認(rèn)我身體確實(shí)比以前虛弱了一些,因此,我就產(chǎn)生了一個(gè)疑惑:管理好班級(jí)、教育好孩子是否一定要付出“健康”這個(gè)沉重的代價(jià)?身心健康可是革命的本錢!我的工作態(tài)度和工作方法是否存在著不妥?我還非常不愿自己以一個(gè)受苦受難的形象出現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)面前,我追求的是做一名終生快樂的教師。

  近幾年,受教師管理體制影響,在政府編制和“個(gè)別人”眼中,我并不是“正式”的老師,而只是“暫時(shí)”的“代課”的老師,但我從來沒有否定自己的教師身份,從來沒有因此而在這個(gè)崗位上玩忽職守。我牢牢記住了校長(zhǎng)的一番話:“作為教師,我們的工作對(duì)象是學(xué)生,我們忙的就是學(xué)生,我們就是為學(xué)生忙,不要把“忙”作為工作失誤的理由!”不管以后在工作中我會(huì)遇到什么麻煩,什么困難,我將一如既往地用對(duì)孩子的愛心、對(duì)工作也是對(duì)自己的責(zé)任心去做好每一件事,盡量減少失誤,不斷完善自己。我承認(rèn),我是在苦著干,但我也是在樂著干,發(fā)自內(nèi)心的樂!孩子的進(jìn)步和我自己的這種“樂”是我工作的最高價(jià)值、最大收獲!

  下面是我從《美麗的教育》摘抄下來并寫在班主任工作扉頁中的語句,它們給了我莫大的幫助,還將一直引導(dǎo)我繼續(xù)走好班主任之路:

  1、小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng),班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn),班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣,班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的,班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。

  2、如果一位教師不在乎對(duì)孩子的傷害,以為孩子是可以任意對(duì)待的,那他就是一個(gè)極不明智的教師。不管你在主觀上多么盡心,對(duì)工作多么負(fù)責(zé),多么勤勤懇懇,只能做一個(gè)教書匠,成不了教育家。

  3、班主任常掛在嘴邊的話應(yīng)該是:“老師相信你是個(gè)好孩子”、“只要用心學(xué),你可以學(xué)會(huì)的”、“犯錯(cuò)誤是難免的,有錯(cuò)就改是好孩子”、“有毅力的孩子長(zhǎng)大有出息”、“你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤我很感動(dòng)”、“你能想著集體、想著別人真值得大家學(xué)習(xí)”……總之,班主任的話應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿信任和尊重。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

  在班級(jí)管理中,班主任是一個(gè)多重主角的扮演者,班級(jí)雖小,但事務(wù)繁雜,對(duì)班主任的要求,也是十分全面的,不僅僅要求我們是知識(shí)的傳授者,班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,家長(zhǎng)的代理人,學(xué)生的朋友、知己,還是學(xué)生的心理醫(yī)生。古人云:“親其師才能信其道”,班主任務(wù)必具備影響一切的力量,才能團(tuán)結(jié)組織學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。這種影響一切的力量便是威信。班主任只有樹立了威信,受學(xué)生歡迎,學(xué)生才會(huì)聽從其教誨,服從其管理,班級(jí)才能帶得得心應(yīng)手,班級(jí)才會(huì)成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的群眾,這就是老師的人格魅力和威信。因?yàn)橥啪褪且环N無形的教育力量,這樣的老師學(xué)生會(huì)確信他的教育和指點(diǎn)是正確的,學(xué)生便會(huì)自覺地把老師講授的知識(shí),老師的教導(dǎo)牢記于心的。只有這樣,老師的表揚(yáng)學(xué)生才會(huì)自豪、高興,老師的批評(píng)也不會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,反而會(huì)喚起學(xué)生的醒悟和自責(zé)心,班級(jí)才會(huì)一步步走向成功。我想這是我們每一個(gè)班主任老師所追求的境界。

  威信的書面解釋是這樣的:威信是人的一種心理反應(yīng),是令人信服,讓人自愿理解某種管理說教的一種用心的情感。那么教師的威信應(yīng)是我們教師本身具有的全面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種對(duì)老師的尊敬和信服,它具有較強(qiáng)的感召力。威信與威嚴(yán)不一樣,威信體現(xiàn)的是一種信,而威嚴(yán)體現(xiàn)的是一種嚴(yán),有信自然生威,但有威不必須有信。威嚴(yán)讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,而威信使學(xué)生親而近之。那么新時(shí)期的班主任應(yīng)如何樹立威信,贏得學(xué)生的歡迎與尊重呢?我想從以下五個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

  1、班主任應(yīng)具備“雙高”,即教學(xué)水平高和教育水平高。

  班主任務(wù)必是一個(gè)教學(xué)能手,要有高水平的教學(xué)潛力。俗話說:打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自于自我的教學(xué)潛力、教學(xué)水平,學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋熌挲g比他大,就信服和尊重你。所以,只有你確實(shí)有知識(shí)會(huì)傳授知識(shí)才會(huì)受到學(xué)生的信任。學(xué)生對(duì)班主任的要求要高于其他任課教師,如果一堂課,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及參與意識(shí),學(xué)生把你的課當(dāng)成一種享受,自我所教的科目,在歷次考試中都名列前茅,學(xué)生自然就對(duì)你信服,并把這種感情延伸到課外,聽從你的領(lǐng)導(dǎo),對(duì)你的各項(xiàng)要求都樂于理解,這樣就會(huì)到達(dá)不令而行的'效果。假如班主任的課上不好,學(xué)生不愛聽,歷次考試成績(jī)不理想,學(xué)生就要拿你和你們班好的任課教師比,你的威信就會(huì)一掃而光。學(xué)生內(nèi)心對(duì)你就會(huì)產(chǎn)生排斥情緒,你的要求學(xué)生就不愿理解,或者沒有說服力。所以說,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,務(wù)必是一個(gè)優(yōu)秀的課任教師。千萬不要因?yàn)榘嘀魅问聞?wù)多而疏忽了精心備課或者說班主任到班機(jī)會(huì)多而隨意去為自我的課打“補(bǔ)丁”,那將是十分得不償失的事情。

  住實(shí)質(zhì),才能真正從內(nèi)心打動(dòng)學(xué)生,讓他們真正體會(huì)出老師的愛,他們自然會(huì)對(duì)你敬佩,這樣班主任的威信自然而然就樹立起來了。所以作為班主任老師,處理事情要?jiǎng)幽X,德育的學(xué)習(xí)和專業(yè)的學(xué)習(xí)都是永無止境的。

  2、班級(jí)事務(wù)勤參與巧管理。

  學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)構(gòu)成的,務(wù)必透過班主任的約束和自身影響來實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)班主任老師都為班級(jí)付出了很多,但管理效果各有差異。可能最讓班主任頭疼的是對(duì)寢室、自習(xí)課和體育課外活動(dòng)的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格,丟分了一味地去批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生是沒有用的,沒有哪個(gè)學(xué)生會(huì)有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會(huì)給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次,學(xué)生都明白了學(xué)會(huì)了然后給他們定規(guī)則論獎(jiǎng)懲,這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動(dòng)班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻盯在那里,所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動(dòng)的,以后該時(shí)間段就到我辦公室由我來安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動(dòng)任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動(dòng)去科任老師那兒的,務(wù)必要有老師的書面證明;身體不適請(qǐng)假的務(wù)必要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會(huì)在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心;體育課外活動(dòng)時(shí)與學(xué)生一齊打球秀一秀球技;班會(huì)上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌;藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動(dòng),無形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離,促進(jìn)了教育的效果。

  3、班級(jí)事故多溝通巧處理。

  理解、關(guān)愛、教育的目的,防止簡(jiǎn)單粗暴的懲罰,在學(xué)生心中留下暗傷。要采取不一樣的教育方式,正面引導(dǎo),才會(huì)收到良好的教育效果,在學(xué)生心目中才會(huì)樹立威信。

  4、寬容教育引領(lǐng)成長(zhǎng)。

  就會(huì)很不舒服。我在等著她的悔悟。果然過了一段時(shí)間,她偷偷往我辦公桌上放了一封信,說她在初中也跟老師這樣鬧過,老師大發(fā)雷霆又告知了家長(zhǎng),繼而對(duì)她不再那么重視,之后也非正取上的一中。那天她一時(shí)沖動(dòng)對(duì)我說了那些話她很后悔也很惶恐,沒想到老師能那么寬容。她期望老師能提她的問點(diǎn)她的名,因?yàn)檫@段時(shí)間其他同學(xué)都點(diǎn)過了,不點(diǎn)她還是感覺很孤單。并且真誠地請(qǐng)求我的原諒。我找到她跟她說:沒關(guān)系呀,你這段時(shí)間學(xué)習(xí)踏實(shí)了,老師真的為你高興,老師一向都關(guān)注著你呢!更何況你是小孩子我是大人,我怎樣會(huì)與你計(jì)較呢!她的眼淚一下子就涌了出來。常言道:人非圣賢,孰能無過?學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領(lǐng)他們成長(zhǎng)的力量。

  5、平等教育催化成功。

  蘇霍姆林斯基指出:“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。”教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。只有平等地對(duì)待學(xué)生,才能真正建立起良好的師生關(guān)系,打通教育的通道。班主任對(duì)學(xué)生的一視同仁,不僅僅能夠極大的調(diào)動(dòng)班級(jí)所有學(xué)生的積極性,更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。

  平等對(duì)待學(xué)生表此刻以下三個(gè)方面:一是對(duì)所有人的平等,無論男女,學(xué)習(xí)成績(jī)好還是不好,毛病多還是毛病少,要把他們放到一個(gè)同等的位置去教育,尤其在違犯紀(jì)律時(shí),我們要只對(duì)事不對(duì)人,學(xué)生才會(huì)心服口服,從心里敬佩你。學(xué)生們最看重的、私下談?wù)撟疃嗟木褪沁@一點(diǎn)。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,教師不僅僅要“錦上添花”,更就應(yīng)“雪中送炭”。愛護(hù)、幫忙后進(jìn)生,這是我們的職責(zé),我們所感覺到的為什么落后學(xué)生畢業(yè)后對(duì)你的感情最深,就是因?yàn)樗谧罾щy時(shí),是你給了他信心給了他幫忙使他成功。

  二是在處理事情上的平等。對(duì)有關(guān)問題的處理,要按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不能顯示出遠(yuǎn)近親疏。班主任切忌總是比較偏愛成績(jī)好的學(xué)生,有時(shí)即使成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師也是睜一只眼閉一只眼,只是進(jìn)行要求或簡(jiǎn)單的批評(píng)。而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生就會(huì)大發(fā)雷霆,或翻舊賬。這樣就會(huì)在這些同學(xué)心里構(gòu)成巨大的心理障礙,不利于班級(jí)管理。因此,我在給班干部和科代表開第一次會(huì)時(shí)就會(huì)給他們講,你們不一樣于普通的學(xué)生,對(duì)自我要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,事情要多做,犯錯(cuò)了我會(huì)批評(píng)得更厲害,因?yàn)楹芏嚯p眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務(wù)勞動(dòng)是很多的,犯錯(cuò)了我會(huì)毫不留情,這不僅僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學(xué)威信的建立。

  三是為每位學(xué)生帶給平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位,不排關(guān)系位,不按成績(jī)排位;上課提問必須要保證一個(gè)星期內(nèi)每個(gè)學(xué)生都提到,不要偏愛老提幾個(gè)人;布置班級(jí)事情,要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì),不要認(rèn)為差生就干不好,可能他們更認(rèn)真更能勝任一些事情,并在一些事情中找到自信,獲得成功。可能我們忽視了一些東西,其實(shí)學(xué)生很在意。

  建立班主任的威信是搞好班級(jí)管理的前提條件,班級(jí)工作的成敗與班主任的威信有著極大的關(guān)系。班主任的威信是有效針對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的首要條件,要樹立班主任的威信,還有很多方面,哪一點(diǎn)都不可忽視,所以還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦卸嗵骄。以上只是我工作中一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí),絕非經(jīng)驗(yàn)之談,敬請(qǐng)各位同仁和領(lǐng)導(dǎo)多幫忙多指導(dǎo)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3

  前一段我在本站發(fā)表過一篇班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但我由于今年內(nèi)一個(gè)人擔(dān)任了兩個(gè)班級(jí)的班主任工作,下面我把另一個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)再介紹一下,與同行們共同探討。在今年9月,學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任0311班班主任的工作。部分學(xué)生(七、八個(gè))經(jīng)過一年學(xué)習(xí)還有四、五門課程跟不上,這樣的學(xué)生就退學(xué)了,這個(gè)學(xué)期我班的學(xué)生共40多人。經(jīng)過兩個(gè)多月的教學(xué)管理,我班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面與上學(xué)期相比都有所進(jìn)步,但也還存在著一些不足,F(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

  一、選拔班干部、鼓勵(lì)班干大膽工作

  我在去年(9月)擔(dān)任本班的班主任時(shí),選拔班干部都是由老師指定,同學(xué)們通過一年的時(shí)間相互接觸和相互了解,我在本學(xué)期初組織全班同學(xué)們來選班干。要選有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,通過民主評(píng)議,推選出班委成員(班長(zhǎng):xx;副班長(zhǎng):xx;學(xué)習(xí)委員:xx;團(tuán)支部書記:xx)。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé),每周末,我要求每位干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,最后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

  二、制定規(guī)章制度、嚴(yán)加管理

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。在選好班干部的.基礎(chǔ)上,班集體已基本形成,現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,而這規(guī)矩的建立,又不能只憑班主任的主觀臆斷,閉門造車,必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合

  加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

  四、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

  來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同,要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求,規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時(shí),首先教他們先成人,再成才,如果連起碼的人都成不了,那還能成什么才呢?我利用班會(huì)或自習(xí)課對(duì)學(xué)生思想品德、人生觀、愛國主義、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育,使學(xué)生在思想上、政治上有了很大的進(jìn)步。讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  五、要做到“三勤”

  班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上五點(diǎn),只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),在實(shí)際班主任管理工作中,有很多工作做的不到位,不足之處請(qǐng)各位老師指正。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很激動(dòng),同時(shí)也有些不安,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn),但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的第三年,也是教低年級(jí),語數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回,雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待,但得知自己又要“從頭開始”時(shí),說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對(duì)著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們?cè)谝黄。我希望我教的班,像一個(gè)大家庭,每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。

  一、關(guān)愛孩子

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長(zhǎng),我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你?臻e的時(shí)候,我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò),老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,他們會(huì)很聽話,效果非常好。

  二、鼓勵(lì)孩子

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生,平時(shí)不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個(gè)孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機(jī)會(huì)和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時(shí),我會(huì)喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ,希望她?duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對(duì)他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問題你都會(huì)呀,了不起”!“你的聲音真響亮!卑嗌嫌行┖⒆,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會(huì)面前只敢看,不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了,我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì),既是對(duì)

  孩子的肯定,同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的'財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改,老師更加喜歡你!在課上,我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),告訴他們書本是我們的朋友,要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí),懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

  四、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  五、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),家長(zhǎng)總是全力支持。例如:我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正,同時(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5

  來到立新中學(xué)已經(jīng)是第三個(gè)年頭了,三年一直擔(dān)任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到,班主任工作是一份非,嵥、忙碌、操心費(fèi)力的工作,但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級(jí)管理的好壞,直接影響整個(gè)班級(jí)的好壞。當(dāng)班主任的這三年里,我一邊不斷的去摸索班級(jí)管理的方法,一邊不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的歷練,讓我從最初的“力不從心”,到現(xiàn)在的“漸入佳境”,回顧三年的班主任工作,整理了一些心得體會(huì)與大家交流分享:

  一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí),我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,又為今后的班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下,我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“衛(wèi)生委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度,并將各項(xiàng)規(guī)章制度張貼于班級(jí)的'宣傳欄里。通過制定和學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。

  二、建立良好的班干部管理團(tuán)隊(duì)。

  班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們的工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手新的班級(jí)我就積極了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部。例如,我選出了五位有過班干部經(jīng)歷的同學(xué),讓他們作為每天都的值日班長(zhǎng),來共同的管理班級(jí)事務(wù)。對(duì)于班干部的培養(yǎng),一方面我會(huì)給予他們一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧,讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí),另一方面我會(huì)幫助他們?cè)诎嗉?jí)里面樹立威信,讓學(xué)生對(duì)班干部產(chǎn)生信服感,從而更好地聽從班干部的管理。對(duì)于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng),我從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒有松懈過,我會(huì)定期的專門召集班干部隊(duì)伍開一個(gè)小的座談會(huì),一方面了解一下近期班級(jí)管理過程中出現(xiàn)的問題,另一方面讓班干部之間,交流一下自己在班級(jí)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得,讓他們共同提高、共同成長(zhǎng)。

  三、在班級(jí)管理中做到嚴(yán)而有愛

  紀(jì)律上我主張“專政”,一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么,該怎么做。例如:我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長(zhǎng),剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法,經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng),能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴(yán)并不等于苛求,而是嚴(yán)而有情。教師對(duì)學(xué)生的愛,有時(shí)勝過千萬次的說教。例如:我經(jīng)常利用下課時(shí)間在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系,拉近老師和學(xué)生之間的距離,同時(shí)對(duì)下課的一些不良行為也可以有效制止。

  四、作好家校溝通

  要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。班主任要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了,要及時(shí)跟家長(zhǎng)說,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況。為了更好的和家長(zhǎng)交流,新學(xué)期一開始我就創(chuàng)建了班級(jí)家長(zhǎng)微信群。對(duì)于在班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問題,及時(shí)通過威信告知家長(zhǎng),尋求家長(zhǎng)的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級(jí)微信群里,讓家長(zhǎng)們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況,對(duì)于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量,我會(huì)發(fā)到微信群里,讓家長(zhǎng)得到一個(gè)及時(shí)的反饋。通過一段時(shí)間的努力,班級(jí)里不完成作業(yè)的情況越來越少。 以上是我在班級(jí)管理過程中的一些不成熟的看法和做法,還需要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評(píng)指正。謝謝!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6

  畢業(yè)班班主任其他工作是初中三年中最關(guān)鍵的一年,能否有效積極開展畢業(yè)班扎實(shí)推進(jìn)班主任工作,事關(guān)學(xué)生的前途,在學(xué)生人生道路的第一個(gè)十字路口上,我們學(xué)生班主任杜勒旺勒沙托縣學(xué)生做些什么呢?下面結(jié)合本人工作實(shí)踐,特蘭縣自己的一些點(diǎn)滴做法:

  一、多與學(xué)生在一起

  作為班主任的我,無論什么時(shí)候到校,只要我到校,第一件事情就是到班級(jí)看看,了解一些學(xué)生情況,如學(xué)生是否到齊,交作業(yè)的情況,學(xué)生精神面貌等。下課期間及中午,只要我有時(shí)間就到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),開始時(shí),學(xué)生還不習(xí)慣,認(rèn)為班主任來了,他們就不自由了,不能玩了,學(xué)生總有思想負(fù)擔(dān),有顧慮。為了打消學(xué)生的這種顧慮,我和學(xué)生或進(jìn)行談心,說明班主任到來的目的是多跟你們交流,同學(xué)們?cè)摳墒裁淳透墒裁,不要緊張,有難題可以主動(dòng)跟班主任交流,通過加強(qiáng)彼此之間的溝通與溝通,把高三建設(shè)的更好。通過一段時(shí)間的適應(yīng),學(xué)生也沒有了原先的緊張感,同時(shí)愿意和我交流,說一說班級(jí)及自己日常生活中的瑣事。通過與大學(xué)生多相處,更好地了解彼此,融洽了師生之間的情感,為進(jìn)一步班級(jí)管理創(chuàng)造了良好的人文氛圍。

  二、發(fā)揮班干部的作用

  班干部是班級(jí)的著力點(diǎn)力量,在班級(jí)管理中,充分發(fā)揮班干部奮發(fā)的模范帶頭作用。每位班干部配一本記錄本,專門針對(duì)記錄自己負(fù)責(zé)的一些情況,如紀(jì)律副主席委員專門負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的課堂違紀(jì)情況,課代表記錄本學(xué)科作業(yè)情款。所有班干部記錄本雖然由班長(zhǎng)收齊,在每周星期五晚飯的時(shí)候交給班主任。由我對(duì)班干部記錄情況進(jìn)行督查,并對(duì)存在的問題進(jìn)行歸納梳理,有些問題在西凱努瓦縣下周抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別學(xué)生談心,普遍存在的問題,利用班會(huì)時(shí)間或者自己上課的時(shí)間進(jìn)行集中反饋逐步解決。有鑒于學(xué)生普遍普遍到校比較早的情況,但晚家長(zhǎng)到的學(xué)生并不能主動(dòng)看書學(xué)習(xí),為此,我發(fā)揮課代表的作用,每天由課代表輪流帶領(lǐng)早到的學(xué)生開展開展活動(dòng)集體朗讀,已經(jīng)形成了我班獨(dú)具特色的“小早讀”,也成為清晨校園里一道美麗的風(fēng)景線。我班數(shù)學(xué)、物理成績(jī)不是很好,我于是和班干部發(fā)表意見研究,在班干部的建議下讓,每天中午講習(xí)由數(shù)理化課代表輪流超一個(gè)題目在黑板上能,讓大家利用課余時(shí)間討論交流,不作為書面作業(yè),會(huì)做的同學(xué)到課代表哪里登記一下,鼓勵(lì)會(huì)做的同學(xué)希望不會(huì)做的同學(xué),也鼓勵(lì)自已后進(jìn)生主動(dòng)尋求他人幫助。通過這種“傳幫帶”的形式,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓班級(jí)整體成績(jī)有所上升。同時(shí)組織工作對(duì)班干部工作出色的學(xué)長(zhǎng),進(jìn)行表彰。以激勵(lì)他們模范帶頭的動(dòng)力。

  三、以鼓勵(lì)為手段,抓兩頭,促中間,有效防范風(fēng)險(xiǎn)兩級(jí)分化

  對(duì)于畢業(yè)班來說,面臨中考的壓力,成績(jī)呆板尤為重要,在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營管理中,我會(huì)利用每一次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)同學(xué)們,努力向前,相信自己,我能行。只要學(xué)生取得進(jìn)步,我都會(huì)舉行儀式,隆重表彰。為此,我在高年級(jí)專門制作了一塊“光榮榜”展板,對(duì)每次考試及開展的活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生,進(jìn)行張榜表彰,同時(shí)自己購置一些和筆作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生,獎(jiǎng)品雖然輕,但對(duì)學(xué)生意義深遠(yuǎn),學(xué)生很在意,學(xué)生很在乎。在表彰的過程中,我特別注意后進(jìn)生所取得的進(jìn)步,總是挖掘他們身上的關(guān)鍵點(diǎn)。在諸項(xiàng)表彰項(xiàng)目中,有一項(xiàng)叫“進(jìn)步獎(jiǎng)”,這是最重要的一項(xiàng)格萊美獎(jiǎng),通常在壓軸的路程點(diǎn)頒發(fā)西行此獎(jiǎng),鼓勵(lì)學(xué)生不要要不然自己不切不可優(yōu)秀,就怕自己不進(jìn)步,只要進(jìn)步就是最棒的。人人有進(jìn)步了,從而有效縮小班級(jí)行之有效的兩級(jí)分化,有效提高班級(jí)整體成績(jī)。形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)文化氛圍。

  四、以身作則,為學(xué)生帶好頭

  我經(jīng)常跟學(xué)生說:“班主任其要求大家做到的,班主任自己首先要做到,班主任自己再說不到的,就不能強(qiáng)求中學(xué)生們做到!痹谧约15年的班主任教育工作中,我也一直是用這句話要求自己,激勵(lì)自己。我覺得只有自己做到了,你直言的'話學(xué)生才會(huì)聽。在平時(shí)的班級(jí)行政管理中,我不喜歡用班主任的身份過來要求出來學(xué)生做這、做哪。遇事總以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通,讓學(xué)生口服,更要讓學(xué)生心服。班主任記得有一次我進(jìn)行的班主任工作問卷調(diào)查此時(shí),有學(xué)生提出,班主任有時(shí)接手機(jī)。當(dāng)時(shí)看清楚這個(gè)意見時(shí),自己心里有點(diǎn)不能接受,可是當(dāng)我靜下心來,仔細(xì)想一想,上課接手機(jī),的確不對(duì)。于是第二天我當(dāng)著全體學(xué)生的面,對(duì)以前上課接手機(jī),影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí),表示歉意,對(duì)同學(xué)們的建議,表示接受。話還沒有落音,教室里奏響了熱烈的掌聲,我多多少少被感動(dòng)了,我也暗下決心,自己說到,一定要做到。在以后的上課過程中,我堅(jiān)決不帶手機(jī),但是有時(shí)上課時(shí),忘記又把手機(jī)放在口袋里,到了班上,手機(jī)響了,我同年級(jí)才發(fā)現(xiàn)手機(jī)帶到了班上了,為了自己的諾言,我拿出手機(jī),讓學(xué)生把手機(jī)送回教師辦公室。從每個(gè)細(xì)節(jié)之處,力爭(zhēng)為學(xué)生全面落實(shí)榜樣。

  我時(shí)帶的布季謝班級(jí)也許并不是最好的,但他們是快樂的、健康的,他們天天在進(jìn)步,可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,我深愛我的班級(jí)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),總結(jié)和推廣優(yōu)秀班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),提高班主任專業(yè)素養(yǎng),提升班主任工作能力,使我校師德師風(fēng)工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。10月19日,我校召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),全體班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng),F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié):

  一、交流中分享

  我校三位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。尹玉竹老師交流的“因?yàn)閳?jiān)守、所以快樂”給大家留下了深刻的印象,她向我們道出了班主任的工作永遠(yuǎn)都伴隨著忙碌、嘮叨,但也永遠(yuǎn)會(huì)孕育希望、收獲,只要堅(jiān)守,就會(huì)收獲人生的快樂;劉博老師雖然只從教四年,但她通過發(fā)生在身邊的小事,自己總結(jié)出一些心得與大家分享。她從開學(xué)前的準(zhǔn)備工作、班級(jí)布置、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無保留的與大家分享了她的'經(jīng)驗(yàn)。王禹老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的案例,告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生,要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉;更重要的是要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓孩子們?cè)趷叟c關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。她們的精彩發(fā)言獲得了在座老師們一次又一次熱烈的掌聲。

  二、討論中進(jìn)步

  活動(dòng)中,學(xué)校部分年輕班主任也提出了自己在班級(jí)管理過程中的疑惑,其他有經(jīng)驗(yàn)的老師幫著解答。集眾人之智慧,一個(gè)個(gè)困惑迎刃而解。

  三、總結(jié)中提升

  活動(dòng)結(jié)束前,教學(xué)副校長(zhǎng)王樹亮發(fā)表重要講話,對(duì)此次活動(dòng)作總結(jié),并對(duì)今后班主任工作提出了四點(diǎn)要求:一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者;二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);三要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng);四要面對(duì)新形勢(shì),開拓新思路。既要體會(huì)到工作的幸福與快樂,同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到上學(xué)的快樂與學(xué)習(xí)的樂趣。

  總之,這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),優(yōu)秀教師們用樸實(shí)的語言歌頌了自己在工作中“煉師德、鑄師魂、樹師表、強(qiáng)師能”的誓言。通過活動(dòng),老師們不僅明確了自己身上所肩負(fù)的責(zé)任,更要懂得“輪師當(dāng)有德,無德不能為師”道理。同時(shí)這次活動(dòng),也給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家下午好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝大家對(duì)我的信任和肯定。下面,我就把我平時(shí)班主任工作向大家做個(gè)匯報(bào),雖然我是文科老師,但筆桿子不是很好,其中不當(dāng)之處還希望得到大家的批評(píng)指正。

  自從20xx年走上教育崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,以“做好人、教好書”作為自己人生的座右銘,努力使所從事的教育教學(xué)工作對(duì)得起自己的良心。

  幾年的班主任經(jīng)歷印證了一句話,沒有當(dāng)過班主任就不能真正體會(huì)到當(dāng)老師的幸福,誠然,班主任工作是辛苦的,但只要經(jīng)過自己的努力把一個(gè)班級(jí)帶好、帶出成績(jī)的時(shí)候,那種心情的愉悅和幸福感是無法用語言和金錢來衡量的。

  回顧我的班主任生涯,工作第一年,我就有幸當(dāng)上了班主任,一開始,這個(gè)班是“群魔亂舞”,經(jīng)過整治成績(jī)就上來了;第二年繼續(xù)當(dāng)班主任,帶的是八班,當(dāng)時(shí)一個(gè)年級(jí)十二個(gè)班全部是平行班,我和我們班的任課老師一起努力,徹底改變了“八班是爛班”的傳統(tǒng),而且一不小心成為了十二個(gè)班中的重點(diǎn)班,因?yàn)槊看未罂伎偡制骄诌b遙領(lǐng)先,甚至達(dá)到幾十分;而后有一年是中途接了高二其中一個(gè)普通班。不管是爛班、好班、還是中途接班,我都有帶過,但讓我留下最為深刻印象的還是第一年參加工作時(shí)帶的班。正是那一年的班主任經(jīng)歷,讓我領(lǐng)會(huì)了一句話,沒有帶過差生的班主任,就不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任。

  記得當(dāng)時(shí)的我,是一個(gè)剛剛從校門走出來的年輕班主任,帶班的理念就是讓學(xué)生自主管理,但我過于高估所帶學(xué)生的自覺性了,加上班級(jí)生源檔次又是年級(jí)中最差的,半個(gè)學(xué)期下來,成績(jī)和紀(jì)律都是處在五個(gè)平行班中下水平。第一次期中考試前,班上接連發(fā)生不良事件,比如男女同學(xué)早戀、學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師、任課老師在教育學(xué)生后甚至委屈地落淚。但接下來的一個(gè)半學(xué)期三次大型考試,班級(jí)成績(jī)是第二、第一、第一。為什么會(huì)有如此大的改觀,現(xiàn)在我毫不夸張地講,那是我用心換來的!

  第一次期中考試后,針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的情況,我進(jìn)行了認(rèn)真而深刻的反思,全班五十幾個(gè)學(xué)生作了逐一分析,大家都知道要了解一個(gè)人,必須要了解他(她)的家庭情況,要了解學(xué)生的家庭情況,最好的辦法就是家訪。從我所走訪的學(xué)生家庭情況來看,我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生,他們的家庭都基本上處于社會(huì)的.弱勢(shì)地位,很多家庭都把希望放在他們的下一代身上,于是我深深地感覺到自己作為教授他們子女的老師所肩負(fù)的責(zé)任。

  由于經(jīng)過大量的工作,對(duì)于班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況都了若指掌,我有了驚喜的發(fā)現(xiàn),我們學(xué)校的學(xué)生他們?cè)诔踔须A段基本上處在班級(jí)的中等水平,也就意味著個(gè)性不會(huì)很強(qiáng),所謂的“墻頭草”,如果班級(jí)管得“嚴(yán)”一些,紀(jì)律就會(huì)好一些,班級(jí)整體成績(jī)自然就會(huì)上去,反之則就會(huì)走向另一個(gè)極端。于是,我調(diào)整了管理方法,對(duì)于班級(jí)整體以“嚴(yán)”字當(dāng)頭,個(gè)別談話時(shí)則要談到他(她)們心里面去。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  今天我在這里淺談點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn),不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚男└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是節(jié)課、兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!备腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦校遗ψ龅接诩(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄,愛他們,毫不吝惜地把切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽樣愛他們,要拿出自己的愛心去”哄”他們,”騙”他們。

  平時(shí),我就和他們起做游戲,起跳繩,起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。

  三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  大教育家烏申斯基曾有過這樣段話:”教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她是個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)眼神、每種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每句話,他們對(duì)班主任有著種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的言行,舉動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

  四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)

  教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,上課就”告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的`情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課”告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

  說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤焙煤⒆邮强涑鰜淼摹。次,有個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:”某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表揚(yáng)個(gè)坐得最端正的學(xué)生:”瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

  五、因人而異,把握火候

  當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的個(gè)眼神,個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也定會(huì)變好的。

  總之,小學(xué)班主任工作是項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好班孩子,教育好班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10

  今天我校進(jìn)行了一次全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我是第一次參加這樣的會(huì)議。

  聽了各位老師的精彩發(fā)言,感觸頗深:平日里埋頭苦干,自以為兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),殊不知班主任工作有這么多的學(xué)問,這么多細(xì)節(jié)要注意。

  我對(duì)班主任這一工作有了新的認(rèn)識(shí):

  一、用真愛來感染學(xué)生

  每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的,要像一個(gè)真正的朋友一樣,重視他,欣賞他,傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅,被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的'需要,也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  如果說理解學(xué)生是教育的前提,那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。

  以一顆平等、真誠的心,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無私的愛,是一種不求回報(bào)的愛,偉大的愛,這是做班主任工作成功的基石。

  愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛,時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生,為他們而感動(dòng)。

  愛他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé),而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。

  讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。

  讓他們喜歡做自己喜歡的事,展示其各自的特長(zhǎng),讓他們成人、成材。

  二、用智慧來經(jīng)營班級(jí)

  班主任工作是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作,如果埋頭苦干,不思索,不用智慧,往往不是出力不討好,就是事倍功半。

  在關(guān)愛學(xué)生的前提下,開動(dòng)腦筋,因材施教,采用一定的方法如激將法、鼓勵(lì)法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌,罵一通,做一節(jié)思想工作效果好的多,可謂是事半功倍。

  三、靠家長(zhǎng)來保證教育

  社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。

  只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。

  經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是要注意.常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。

  這樣會(huì)收到良好的教育效果。

  家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。

  家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。

  他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。

  所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。

  家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。

  我們班主任向家長(zhǎng)說學(xué)生在校做的任何一件事,家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11

  班主任工作是一項(xiàng)很重要的工作。班主任既是知識(shí)的傳授者,又是學(xué)生的管理者。班主任的工作直接影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路;同時(shí),班主任還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手和骨干力量,是聯(lián)系班級(jí)任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶,是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。既然班主任工作這么重要,做好這項(xiàng)工作是每位班主任義不容辭的神圣職責(zé)。

  怎樣做效果才會(huì)更好呢?這是一個(gè)值得研討也是我們一直在探究的問題。

  一、班主任要做學(xué)生的知心朋友

  熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,是做好班主任工作的重要一環(huán)。

  “愛’是教育的核心,沒有愛便沒有教育。凡有作為的教育家無不強(qiáng)調(diào)“愛’牲教育中的`作用,蘇霍姆林斯基說過:'’教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童!韲鴤ゴ蟮慕逃姨招兄壬苍羞^類似的論述。作為班主任就應(yīng)不斷地向?qū)W生播撒愛的種子,用自己博大無私的愛去感化學(xué)生:當(dāng)學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí),應(yīng)循循善誘,耐心開導(dǎo);當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),鼓勵(lì)的同時(shí)提醒戒驕戒躁;當(dāng)學(xué)生身體不適時(shí),應(yīng)問寒問暖,關(guān)懷備至;當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),應(yīng)及時(shí)想法解決,奉獻(xiàn)愛心。只有真正熱愛學(xué)生的班主任,才會(huì)受到學(xué)生真心實(shí)意的愛戴,師生之間才會(huì)彼此理解、尊重、信任、心靈交匯,才會(huì)達(dá)到理想的教育境界;只有班主任平時(shí)的一肇一笑都和學(xué)生心心相印,用親近和信任來溝通學(xué)生之間的情感聯(lián)系,通過愛的暖流去啟迪學(xué)生的心扉,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,學(xué)生才會(huì)相信你,并樂于接受你的教誨,和你做知心朋友。

  我班曾有一位女生,她是一個(gè)活潑開朗、惹人喜愛的小姑娘,有一段時(shí)間突然變得沉默寡言,悶悶不樂。面對(duì)這種變化,我們開始多方了解,并全身心地去關(guān)心、幫助、照顧她,我們的愛心終于打開了她心靈的大門,了解到了事情的緣由,并及時(shí)進(jìn)行思想溝通,卸下了她思想上的沉重包袱,不久,她又成了一個(gè)快樂的小天使,我們也成了知心朋友。

  從上面的例子不難看出,要做一個(gè)合格的班主任,不僅要熱愛學(xué)生,還要了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí),還要了解學(xué)生的精神世界,了解學(xué)生的家庭和所處的社會(huì)環(huán)境,敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想變化的軌跡并及時(shí)給予指導(dǎo),做學(xué)生可信賴的人。

  二、教育學(xué)生要抓住時(shí)機(jī),方法得力

  捕捉教育的時(shí)機(jī),注重教育的方法是班主任做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵。

  班主任是班集體的核心,面對(duì)的是全體學(xué)生,在搞好集體教育的同時(shí),還要做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作,不僅要重視優(yōu)秀生,還要轉(zhuǎn)化中差生,可見做學(xué)生的思想工作是件不容易的事。這就要求班主任在教育學(xué)生時(shí),不僅要做到曉之以理,動(dòng)之以情,耐心說服,而且還要善于抓住教育的契機(jī),并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒,只有這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。

  近幾年工作中,我們常遇到這樣的問題:少數(shù)學(xué)生不動(dòng)腦筋,抄襲作業(yè)。對(duì)此,我們雖煞費(fèi)苦心,或是采用“急風(fēng)暴雨”式的訓(xùn)斥,或是進(jìn)行“苦口婆心”式的勸說,但結(jié)果卻事倍功半,抄襲之風(fēng)并沒有剎住。后來,我們利用一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),通過一個(gè)趣味性的故事,卻把這風(fēng)給剎住了。

  在一次班會(huì)上,我們針對(duì)班中抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,講了“畫餅充饑’這個(gè)成語故事,并提出了“‘畫餅’真的能‘充饑’嗎洲寶樣一個(gè)問題。同學(xué)們各抒己見,討論得非常熱烈。我見時(shí)機(jī)己成熟,便因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了抄襲作業(yè)的危害性:'’它不僅說明你是一個(gè)‘畫餅充饑’的小傻瓜,而且對(duì)你智能的發(fā)展和毅力的培養(yǎng)都沒有好處!惫贿@堂課收到了意想不到的效果,這部分學(xué)生從此都徹底改掉了抄襲作業(yè)的壞毛病。

  這件事給我們的啟發(fā)是:在教育學(xué)生改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),除抓住“癥結(jié)份對(duì)癥下藥外,還要講究‘下藥”的方法。

  事實(shí)上,在和學(xué)生的接觸中這樣的契機(jī)有很多,就看我們善不善于把握。如:當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生遭受較大困難而急于希望別人幫助的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候……此時(shí)此刻,只要我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì),一點(diǎn)幫助,向他投去一束信任的目光,都會(huì)使他感到莫大的鼓舞,收到良好的教育效果。

  班主任工作復(fù)雜而又繁瑣,平凡中不乏偉大。愿我們?cè)谶@個(gè)崗位上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力工作,用自己全部的心血澆鑄一個(gè)既有凝聚力又催人奮進(jìn)的班集體,讓學(xué)生在我們的精心培育下身心健康、茁壯成長(zhǎng)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、班主任:

  大家好!

  今天,在此發(fā)言,談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

  1、保持對(duì)不同學(xué)生有不同的期望值。

  學(xué)生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關(guān)系,如果根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予一定的期望,他們就會(huì)有所改變。我們的學(xué)生在初中由于文化課成績(jī)差,得不到老師的關(guān)注,在無形中是在否定他們作為學(xué)生學(xué)習(xí)的意義,對(duì)學(xué)生無疑是一種摧殘,其實(shí)我們的學(xué)生在智力上一點(diǎn)也不比敦煌中學(xué)學(xué)生差,試想:如果換成是你成天在老師的無視、同學(xué)的藐視中學(xué)習(xí),你會(huì)有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會(huì)!我個(gè)人認(rèn)為這也是他們?nèi)粘P袨橐?guī)范差的根源所在,因?yàn)樽约旱呐Φ貌坏絼e人的認(rèn)可,也就少了信心和興趣,從而學(xué)會(huì)自暴自棄。然而,當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校,成為我的學(xué)生,如果我作為班主任仍然給他們初中式的學(xué)習(xí)環(huán)境和狀態(tài),“流失”視乎在情理之中。

  在這點(diǎn)上,作為班主任首先要做的不是怎么改變學(xué)生的行為習(xí)慣,而是,要怎樣為了他們?nèi)ジ淖儗W(xué)習(xí)環(huán)境,或者說怎樣去營造他們?cè)?jīng)缺失的那種學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)生進(jìn)入我的班級(jí)開始,我首先做的事不是怕學(xué)生惹事,而是故意給他們留一點(diǎn)點(diǎn)空間活動(dòng),然后我觀察他們的行為,從中發(fā)現(xiàn)。在這,我找的不是他們的缺點(diǎn),而是他們的長(zhǎng)處,也或許說是他們的興趣所在,然后根據(jù)他表現(xiàn)我個(gè)人認(rèn)為可以看成是優(yōu)點(diǎn)亦或是可以塑造的興趣、愛好,當(dāng)眾給予充分的肯定,夸張點(diǎn)說我把它看成是我羨慕的特長(zhǎng),并提出我對(duì)他得期望,給他點(diǎn)發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學(xué)生是見效的,至少我現(xiàn)在在我自己班級(jí)里就有好幾個(gè)可以說是見效的案例。比如說:王鴻宇個(gè)例。

  老師的期望值對(duì)于學(xué)生來說,就像無形中的一股力量,讓他們從新找到那種丟失的愛,既然班主任充分的'肯定和相信他得能力,他就會(huì)自然而然的跟隨你事先為他設(shè)定好的軌跡去發(fā)展,學(xué)生在自身得到別人欣賞的同時(shí)就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行為習(xí)慣就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正過來,不需要班主任刻意地去要求和強(qiáng)調(diào)怎么改變,我只需要針對(duì)學(xué)生差得行為習(xí)慣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)提示(這種提示通常是在背著其他學(xué)生給他點(diǎn)出),每次我都會(huì)說:我給你時(shí)間,一學(xué)期不行我給你一年的時(shí)間給我一點(diǎn)點(diǎn)得改掉,但是你得讓我在這段等待的時(shí)間中看見你的改變。就這樣,學(xué)生犯錯(cuò)首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,而是和他說出他得優(yōu)點(diǎn)所在和我對(duì)他得期望,讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì),他們絕大部分的學(xué)生自會(huì)知錯(cuò)就改。

  這也是我控制我班學(xué)生“流生”的一個(gè)自認(rèn)為非常重要的方法,也是我能我和自己班學(xué)生面對(duì)面交流內(nèi)心感受的一個(gè)手段。

  2、 關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  學(xué)生文化課知識(shí)基礎(chǔ)差已經(jīng)不是什么秘密,我通常和我自己班學(xué)生說的一句話:文化課學(xué)不好我不會(huì)多說一句責(zé)怪的話,對(duì)于文化課,要求大家首先尊重任課老師,其次遵守課堂紀(jì)律,最后能學(xué)點(diǎn)是一點(diǎn)。但是對(duì)于專業(yè)課,學(xué)不好就是你們學(xué)生的不對(duì),怪不得任何人,因?yàn)槟銈兊闹R(shí)起點(diǎn)都一樣,最后為什么有人學(xué)的好、有的人學(xué)的差?!差得同學(xué)需要捫心自問了。

  對(duì)于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí),我是非常的關(guān)注,一直以來,只要是我沒有課,我都會(huì)抽空去機(jī)房看看學(xué)生上課情況,這么做,我覺得有幾點(diǎn)好處:一是對(duì)于學(xué)生來說,班主任非常的在意這門課,那么自然學(xué)生要多一份重視,他們學(xué)的就會(huì)更用心。二是對(duì)授課教師來說,我每次都到他們的課堂,上課教師自然也會(huì)少一些放松,對(duì)學(xué)生的要求也會(huì)更高。

  對(duì)于學(xué)生來說,只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學(xué)習(xí)中去,興趣就會(huì)慢慢的產(chǎn)生,讓他們覺得在職教一樣可以學(xué)到知識(shí),一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當(dāng)然不必?fù)?dān)心有多少學(xué)生的流失。

  3、 完善班級(jí)管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每周班會(huì),班級(jí)板報(bào),班主任手冊(cè)的填寫,班級(jí)打掃衛(wèi)生,組織大課間,關(guān)注學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。如果每項(xiàng)事情都要求班主任百分百的全程參與,并且百分百的費(fèi)心很顯然是不可能做到的。那么,作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,班級(jí)工作明確到個(gè)人,讓學(xué)生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)掃。

  4、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。

  做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易,加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那,想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時(shí)常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了,總會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生QQ空間,發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了,下面一行標(biāo)注:老班,雖然總喜歡板個(gè)臉,但人還是不錯(cuò)的!后面還有跟著七嘴八舌的評(píng)論,忽然發(fā)現(xiàn),在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨,用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的每一次犯錯(cuò),學(xué)會(huì)自得其樂。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,才能把工作做到學(xué)生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動(dòng)力根源:在我們備課筆記本后面有這么一句:壞學(xué)生是由壞家長(zhǎng)和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了,我不能再讓他們遇到一個(gè)壞班主任繼續(xù)壞下去,所以為了我們的壞孩子,自己必須辛苦工作。

  謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13

  班主任基礎(chǔ)教育是學(xué)校終身教育的具體組織者、實(shí)施者,教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,更是班集體的培育者。為了有效地促進(jìn)班主任工作,通過分享交流促進(jìn)班主任工作水平提高,11月9日下第二初級(jí)中學(xué)體育老師在知敬樓三樓報(bào)告廳召開了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),副校長(zhǎng)王天琪、政教主任張麗及全校班主任參加了會(huì)議。

  為了高峰論壇的順利召開,政教處成功進(jìn)行準(zhǔn)備了大量的前期準(zhǔn)備工作,會(huì)上張麗對(duì)近期工作進(jìn)行了總結(jié),代表者六名優(yōu)秀班主任代表做了匯報(bào)。

  七年級(jí)的徐麗華、任璇老師;八年級(jí)的糜玉奇、景峰老師;九年級(jí)的王恒輝、陳延虎老師,平均壽命針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合自己的工作實(shí)際,制定了一系列的'獎(jiǎng)懲辦法,內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班規(guī)等現(xiàn)階段管理經(jīng)驗(yàn),跟班,談心,溝通具體化等行之有效的組織工作方法要落到實(shí)處,實(shí)施到位。

  最后,王天琪擬出起因于班主任提出的困惑,結(jié)合本校實(shí)際情況,給予了貼切實(shí)際的指導(dǎo)。他對(duì)論調(diào)各位班主任認(rèn)真的工作態(tài)度、愛生如子的工作熱情給予了充分的肯定,并提出要求:提高效率、講究方法、善于表揚(yáng),要有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng)。

  通過此次交流,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過學(xué)習(xí)借鑒他人的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn),探索適合自己班級(jí)管理的新思路、新辦法,以德促智、嚴(yán)慈相濟(jì),通過更加科學(xué)有效的管理,使教育工作工作更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)造就北羅勞全面催生發(fā)展的時(shí)代新人。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14

  班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我作為一名新班主任深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。我覺得班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法:

  1、用愛感化學(xué)生。

  “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。

  作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

  2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,

  一、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。

  二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再

  大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。

  三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的課外閱讀制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。

  3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長(zhǎng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

  4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第

  二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第

  三、提倡合作和適度競(jìng)爭(zhēng)。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的.學(xué)習(xí)氛圍。

  5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

  6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么

  你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。

  7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。

  做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱,有很多人都不愿意?dāng)班主任,而我現(xiàn)在是一名班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15

  我是一名普通班主任,我做班級(jí)管理工作才短短幾年的時(shí)間,在此,僅談?wù)勎以谶@幾年班級(jí)管理工作中的一些體會(huì)。

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作不單單是靠班主任一個(gè)人完成,這是需要全校各管理部門、科任教師、班主任等共同監(jiān)管才能做好的事情。

  一、制度完善,決定成敗。

  班級(jí)管理的決定因素在學(xué)校。通常情況下,每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自己的文化底蘊(yùn),隨之也會(huì)有自己的管理制度。管理制度就是班主任工作的標(biāo)尺,在大的方向上必須按制度實(shí)行。班主任要配合學(xué)校管理部門,將學(xué)校的管理思想落實(shí)到每位同學(xué)身上,做到政令暢通。落實(shí)的過程中需要班主任及時(shí)做好備案,出現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總,然后再匯報(bào)到學(xué)校管理部門,以便管理部門制定新方案,這樣可以不斷的完善學(xué)校管理制度?梢赃@樣說:一個(gè)學(xué)校管理制度的完善與否,對(duì)班主任工作的成敗起到?jīng)Q定性作用!

  二、齊抓共管,事半功倍。

  班級(jí)管理工作需要科任老師配合。班級(jí)管理的成效直接反應(yīng)到科任教師的課堂上,這就需要科任教師配合好班主任,將課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)通告班主任,以便班主任掌屋學(xué)生情況?迫谓處煵粌H僅要傳授學(xué)生書本知識(shí),還應(yīng)該在課堂中慘透思想教育,這樣不僅有利于學(xué)校管理,對(duì)自己的課堂也會(huì)起到積極作用?迫谓處煹恼n堂決不能成為學(xué)生放松思想的場(chǎng)所,否則,班級(jí)的管理工作將事倍功半!在實(shí)際課堂中,每個(gè)科任教師的自身素質(zhì)是不同的,有的教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,有的相對(duì)較松,個(gè)別科目的課堂上就會(huì)有睡覺、說話或故意擾亂課堂等現(xiàn)象出現(xiàn)。一部分教師可能經(jīng)常會(huì)把這些情況向班主任通報(bào),但時(shí)間一長(zhǎng),班主任就難免會(huì)有反感的想法。其實(shí),這樣的想法是錯(cuò)的,這時(shí)請(qǐng)不要懷疑科任教師的動(dòng)機(jī),反應(yīng)上來的情況越多,我們班主任對(duì)學(xué)生的了解就越多,非常利于抓準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的心理,特別是問題學(xué)生;還有一部分教師在出現(xiàn)問題后出于自身原因,不會(huì)將情況主動(dòng)反應(yīng)給我們班主任,這時(shí)就需要我們主動(dòng)找科任教師交流,要用真誠的態(tài)度去對(duì)待。實(shí)踐告訴我們,良好的同事間關(guān)系,對(duì)班主任工作非常有幫助,在一定程度上會(huì)減輕班主任的壓力。

  三、以身先行,責(zé)任為重。

  班主任是班級(jí)管理的主要執(zhí)行者,對(duì)班級(jí)所有學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。班主任工作的好與壞,是學(xué)校安定與否的關(guān)鍵因素。我認(rèn)為班主任要注意以下幾個(gè)方面。

  首先,班主任要有良好的行為習(xí)慣。正人先正己,這是最適合教育管理工作的一句話,尤其是班主任。班主任的一舉一動(dòng),無時(shí)不刻的影響著班級(jí)學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生的年齡,正是一個(gè)人的人生觀、道德觀與審美觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí),這個(gè)時(shí)期也正是青春判逆期的高峰。班主任在平時(shí)管理工作中說得再多,講的大道理再多,都不如自己帶頭做好。

  例如,平時(shí)讓學(xué)生保持校園環(huán)境衛(wèi)生,那么老師一定先把自己辦公室的環(huán)境搞好,看到校園有不干凈的地方,不要一味的找學(xué)生打掃,如果時(shí)間允許,我們完全可以親自參加勞動(dòng),與學(xué)生共同完成勞動(dòng)任務(wù)。這樣就會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)榜樣做用,自然就會(huì)增強(qiáng)他們的責(zé)任心。不僅僅是這一點(diǎn),在日常生活中,班主任自身形象非常重要,我們教育學(xué)生不說臟話,老師一定要文明用語;教育學(xué)生不穿奇服異服,老師一定要穿著規(guī)范;教育學(xué)生不吸煙、不喝酒,那么老師也不要把煙酒的味道帶入課堂,等等,這一切,都是要求我們所做的。反之,如果我們做不到,那么我們的教育就蒼白無力,在學(xué)生的眼中,我們的形象也會(huì)大打折扣,會(huì)給我們的管理工作帶來很大麻煩,學(xué)生不服從管理的事件也會(huì)時(shí)有發(fā)生。

  其次,班主任要對(duì)“所有”的學(xué)生負(fù)責(zé),這里強(qiáng)調(diào)的是“所有”。我們職業(yè)教育與義務(wù)教育有著本質(zhì)上的區(qū)別,義務(wù)教育是社會(huì)承擔(dān)后果的教育,而職業(yè)教育是學(xué)校承擔(dān)后果的教育。因此,我們可以看到,各別的中、小學(xué)班主任遇到一些不好管理的學(xué)生就將其“放棄”掉,或是勸其回家,或是不管不問,任其自由,等畢業(yè)時(shí)自然離校。與義務(wù)教育相比,職業(yè)教育的壓力很大。我們招生的生源,基本是經(jīng)過各普通高中篩選后的學(xué)生,或根本沒完成義務(wù)教育的學(xué)生,無論從學(xué)習(xí)角度還是從個(gè)人行為習(xí)慣上,總體水平較低。我們班主任在工作中遇到的問題學(xué)生會(huì)很多,但我們絕不能像中小學(xué)教師一樣將其放棄。不管這個(gè)學(xué)生是退學(xué)還是將來就業(yè)失敗,受損失的除了學(xué)生本人之外,最大的就是學(xué)校和我們自己?梢哉f,今天我們放棄了一名學(xué)生,明年的招生我們就可能失去一批學(xué)生!所以,作為班主任,遇到再麻煩的學(xué)生,也要想辦法去教育。

  四、講究策略,及時(shí)溝通。

  現(xiàn)在我們班主任在管理中遇到的最大的問題莫過于學(xué)生不聽話了!現(xiàn)在的學(xué)生,你讓他坐好,他可能趴在桌子上;你讓他閉嘴,他非說兩句不可,課間的紀(jì)律,晚間就寢的紀(jì)律等等,這些都是我們班主任的難題。我認(rèn)為,解決這樣的問題總體思想是:先解決群眾,再解決個(gè)別!處理這些問題之前,要求我們班主任必須先做到一件事情,那就是讓學(xué)生信服你,喜歡你。作為班主任,平時(shí)一定要多與學(xué)生溝通,多參加學(xué)生組織的活動(dòng),這一點(diǎn)不難做到。比如參加學(xué)生的體育課、休息時(shí)間與學(xué)生一起下下棋、打打球或是和他們一起勞動(dòng)等,在這些場(chǎng)合下,我們就不要把自己當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者,要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們覺得你平易進(jìn)人,如果你在某個(gè)方面具有特長(zhǎng),那更能成為學(xué)生敬佩你的條件。如果大多數(shù)學(xué)生都喜歡你或敬佩你了,那么你的班主任工作就成功了一大半,這時(shí)再把你的要求結(jié)合教育理論說給他們聽,他們自然也會(huì)接受了,這樣一來,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)成為你的忠誠者。這就是我所說的“先解決群眾”!在實(shí)際中,用這些辦法不可能100%達(dá)到目的,那么還有個(gè)別的學(xué)生不買你的帳怎么辦?這時(shí)千萬不要急著批評(píng)他們,特別是在大眾面前批評(píng),F(xiàn)在的孩子,自尊心都非常強(qiáng),如果我們這樣做了,我想以后無論我們?cè)趺磁,這個(gè)學(xué)生都不會(huì)接受你。要找時(shí)間單獨(dú)了解其情況,不一定非要說他的錯(cuò)誤,可以聊一些家庭情況或個(gè)人喜好或是班級(jí)成員關(guān)系問題等,甚至可以表揚(yáng)他的長(zhǎng)處,先做到了解其內(nèi)心,然后再根據(jù)他的實(shí)際進(jìn)行說服教育。在這個(gè)過程中,班主任一定要先想好與他要說的話,不可以讓學(xué)生感覺到你過于做作,否則就失敗了。

  班主任批評(píng)學(xué)生要講究方法。教育學(xué)中講到:“批評(píng)既是人際交往中不可避免的一種方式,又是進(jìn)行思想交流的.一種手段。被批評(píng),既是社會(huì)生活中不可避免的一種煩惱,又是不斷完善自我的一種動(dòng)力!迸u(píng)在教育中是必不可缺,但全國每年都會(huì)發(fā)生因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),導(dǎo)致學(xué)生輕生的事件,而且有上升趨勢(shì),可以說批評(píng)又是比較危險(xiǎn)的行為。批評(píng)學(xué)生,老師首要做到態(tài)度必須誠懇,必須是真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,而不能因自己的權(quán)威受到了觸動(dòng),丟了面子,把心中怒氣發(fā)泄到學(xué)生身上。另外,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,既不能夸大,也不要縮小,不但要明確指出錯(cuò)在什么地方,還要指出改正的方法,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。班主任在管理工作中切忌體罰或恐嚇學(xué)生,更不能給學(xué)生精神上的壓力,往往心靈上的傷害對(duì)學(xué)生影響比身體上的傷害還大,比如挖苦學(xué)生“看你那笨樣、一看就不咋地兒”等語言,絕不能出現(xiàn)在管理中。再者,班主任不能隨意地把學(xué)生的錯(cuò)誤在辦公室當(dāng)作笑料與其他老師交談,這是對(duì)學(xué)生的極大不尊重,同時(shí)也是個(gè)人道德缺失的表現(xiàn)。

  平時(shí)工作中,我們班主任除了正常教育外,還有一個(gè)重要任務(wù)要做,那就是時(shí)常與家長(zhǎng)溝通。平時(shí)我們要收集好學(xué)生家庭基本情況,要經(jīng)常和每名學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,學(xué)生在校發(fā)生的情況一定要向家長(zhǎng)全面匯報(bào)。及時(shí)讓家長(zhǎng)掌握孩子情況,不但可以增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度,而且可以提高學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。在向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí),把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)分開,如果缺點(diǎn)小而少,則可以先讓家長(zhǎng)只聽到好的一面,讓學(xué)生從側(cè)面感受到老師對(duì)自己的肯定和來自家庭的贊揚(yáng),這樣更利于學(xué)生改正缺點(diǎn)。從悲觀角度講,即使是學(xué)生最后因?yàn)樽陨砬闆r不能完成學(xué)業(yè)或就業(yè)失敗,如果平時(shí)我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生失敗的真實(shí)原因在于學(xué)生自己,很大程度上會(huì)減小對(duì)學(xué)校的不利影響,增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任。

  五、合理選材,充分信任。

  在班級(jí)管理工作中,組建合適的班委會(huì)成員很重要。通常情況下,學(xué)生入學(xué)一星期后班主任就安排了班干部,這種安排方法是班主任對(duì)自己的自信,同時(shí)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。就拿一個(gè)3040人的班級(jí)來說,我們?cè)谝粋(gè)星期內(nèi)不可能對(duì)每名學(xué)生都有一定的了解,也不可能掌握班級(jí)學(xué)生真正的性格特點(diǎn)。在時(shí)間上,我認(rèn)為至少學(xué)生在入校后一個(gè)月才能選班干部,在這個(gè)月期間,班主任比較辛苦,要親自安排學(xué)生各活動(dòng),分配不同學(xué)生處理不同事務(wù),很快可以檢測(cè)出學(xué)生的能力來。選班干部要根據(jù)本班實(shí)際情況,如果班級(jí)學(xué)生內(nèi)向性格的較多,那么就適當(dāng)?shù)亩喟才磐庀蛐愿駥W(xué)生當(dāng)班干部,反之就適當(dāng)多安排性格內(nèi)向的學(xué)生。選拔過程中班主任切忌因一件事情而否定一個(gè)學(xué)生的全部,班委會(huì)成員一旦確定,無特殊情況不要改動(dòng)。班委會(huì)成立后,班主任對(duì)班委會(huì)成員的指導(dǎo)必不可少。一方面,班主任必須進(jìn)行班干部管理指導(dǎo),重點(diǎn)從語言和管理方法上入手,在班級(jí)管理中盡量要用規(guī)范的語言,態(tài)度不要過于強(qiáng)硬,做事情要講究策略,一定要強(qiáng)調(diào),班干部各負(fù)其責(zé),不許越權(quán),班干部在無任務(wù)情況下就是普通同學(xué)。另一方面,必須對(duì)班干部進(jìn)行思想意識(shí)教育,一些學(xué)生當(dāng)上班干部后心態(tài)會(huì)發(fā)生變化,唯我獨(dú)尊,聽不得半個(gè)“不”字,這時(shí)就需要班主任做好思想轉(zhuǎn)化工作,教育好學(xué)生當(dāng)干部更多的應(yīng)該起到服務(wù)作用,不要讓干部變了質(zhì)。根據(jù)近十年就業(yè)的反饋情況看,第一批就業(yè)失敗者往往都是學(xué)生會(huì)干部或是班干部,原因就在于心態(tài),所以我們這方面的教育是必要的,而且是持續(xù)不斷的。

  在日常生活中,要給學(xué)生最大的自由空間,充分信任學(xué)生的自身能力。我們的學(xué)生與普通高中學(xué)生也不一樣,基本上都是通過23年的在校學(xué)習(xí),然后直接走向社會(huì),這樣就要求學(xué)生在這段時(shí)間學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。作為班主任,要給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間,只要做好疏導(dǎo)工作,不能事事插手去管。比如平時(shí)同學(xué)之間關(guān)系的處理、班級(jí)及擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生情況、平時(shí)宿舍內(nèi)的物品管理等等,都可以放手讓學(xué)生自己完成。學(xué)生有時(shí)做不好會(huì)出現(xiàn)問題,這是必然的,我們也不要擔(dān)心,所有的人都是在經(jīng)歷與問題中成長(zhǎng)起來的,我們的學(xué)生也不例外。這時(shí)我們的班主任要做好指導(dǎo)工作,把出現(xiàn)的問題當(dāng)作案例教育所有學(xué)生。這樣,每出現(xiàn)一個(gè)問題,所有學(xué)生就會(huì)學(xué)到一些內(nèi)容,學(xué)生經(jīng)歷多了,出現(xiàn)的問題也就會(huì)慢慢減少。如果我們不放心學(xué)生,事事都管,那么學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的依賴心理,畢業(yè)后就業(yè)失敗率就會(huì)很高,這也就違背了我們中職學(xué)校的辦學(xué)初衷。

  最后,我要說的是:社會(huì)在變化,人們的價(jià)值取向在變,做人、做事的標(biāo)準(zhǔn)都在變,每一批學(xué)生心態(tài)也不同。那么,我們教育學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)必須要跟著改變,班主任教育學(xué)生的方法必須不斷的更新,要跟得上時(shí)代潮流,否則第一批被淘汰的將是我們。以上就是我對(duì)班主任工作的一些感受與理解,希望大家提出寶貴意見!

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