課外閱讀讀后感

　　當(dāng)看完一本著作后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編精心整理的課外閱讀讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

課外閱讀讀后感1

　　暑假，在家里，我讀了一本名叫《三國(guó)演義》的書(shū)。這本書(shū)中的一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事，一位位栩栩如生的人物，一位位栩栩如生的名士……深深地吸引著我。這本書(shū)不僅有精彩的故事，精彩連貫的人物，還有一些讓人不能忘懷的。

　　其中，讓我最為深刻的是一個(gè)名叫“趙子龍單騎救主”的故事。故事的大概內(nèi)容是這樣的：劉備派趙子龍去西蜀軍曹軍的大營(yíng)，可是曹軍只有一個(gè)人能讓救主——趙子龍。趙子龍單騎救主的計(jì)劃就此展開(kāi)了，在一場(chǎng)曹兵大戰(zhàn)中他被擊落馬下，可是，曹軍卻連連疏忽，曹軍大敗。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)使得趙子龍和他的主公劉備失散在此。后來(lái)，劉備又被諸葛亮用計(jì)策騙走，趙子龍也被殺死。趙子龍單騎匹馬一人殺死了曹操的二十多個(gè)大將，可是，為什么諸葛亮還不死心呢？原來(lái)，趙子龍找到了趙子龍，趙子龍的'名聲才保住了。讀到這里，我的心情久久不能平靜。因?yàn)橼w子龍單騎救主，而失去了自己的生命�？墒�，在劉備的心里，趙子龍是一個(gè)忠心耿耿的大將，他一定會(huì)幫助劉備獲得成功。而且，趙子龍單騎救主的計(jì)劃也是常用的。

　　在趙子龍單騎救馬中，趙子龍單騎救主的計(jì)劃，也被他用計(jì)謀救出來(lái)了。在趙子龍單騎救主中，趙子龍單騎救主的計(jì)劃，也被他用計(jì)謀救出來(lái)了�？墒牵�在趙子龍單騎救主的計(jì)劃中，趙子龍單騎奪走了劉備的生命。讀到這里，我的心情久久不能平靜。因?yàn)橼w子龍單騎救主，而失去了自己的生命。這本書(shū)不僅使我明白了一個(gè)道理，而且我也明白了一個(gè)道理：做人要有誠(chéng)信，如果說(shuō)誠(chéng)信是金，那我們的人際才是最寶貴的財(cái)富。誠(chéng)信是一種寶貴的財(cái)富，它能夠使人在生活中不孤單。

課外閱讀讀后感2

　　今天，我看完了一本好書(shū)，那就是《課外閱讀》。雖然這是一本小學(xué)配套的書(shū)，但也不缺乏它的有趣。

　　我們都知道著名的冰心女士，她帶著她的愛(ài)走過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。本書(shū)的第一編講得就是冰心的著名詩(shī)歌與文章，讓我們了解到了世界上的'真愛(ài)。

　　本書(shū)的第二編則是讓我們“凈心”的文學(xué)名著，有著名的《世說(shuō)新語(yǔ)》，有我國(guó)著名散文家豐子愷的《憶兒時(shí)》，有著名作家曹文軒的《紙?jiān)隆�，還有詩(shī)歌大家泰戈?duì)柕摹稅亨]差》。

　　有戰(zhàn)爭(zhēng)就沒(méi)有和平，有和平，就沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)斗者永遠(yuǎn)渴望和平，但和平不是那么容易，第三編是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌與文章，讓我們知道不管是植物還是動(dòng)物還是人類，都可能放生戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)和和平永遠(yuǎn)是對(duì)立的。

　　有一個(gè)人，她生了一場(chǎng)大病，病完后，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，還不能說(shuō)話，但是她活得好好的，她活出了生命的精彩，她就是海倫.凱勒。這本書(shū)的第四編講得就是海倫.凱勒，講她那些快樂(lè)的童年，講她那些精彩的童年。

　　這本書(shū)總共有七編，每一編都是不同的故事，一樣的精彩！

課外閱讀讀后感3

　　書(shū)是人們的良師益友，我就有一本百看不厭的書(shū)，它就是我的伙伴《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅β�，從小我就和爺爺生活在一起，爺爺是一位小學(xué)老師，總是戴著一副金邊眼睛，他有一間書(shū)房，里面有三個(gè)木制書(shū)架，上面放滿了書(shū)，就像一個(gè)個(gè)等待閱兵的戰(zhàn)士一樣，被排列的整整齊齊的，第一本就是全彩版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

　　小時(shí)候我不認(rèn)識(shí)字，所以總是喜歡翻看些有圖畫(huà)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面就有很多彩色的圖畫(huà)，我經(jīng)�？吹慕蚪蛴形叮�后來(lái)漸漸長(zhǎng)大，能讀懂里面的內(nèi)容了，它涉及到了人類科技，動(dòng)物世界，植物王國(guó)等各幾個(gè)方面。有一次老師布置了一個(gè)作業(yè)：荷花出淤泥而不染，那是為什么呢？于是我回家趕緊翻開(kāi)這本書(shū)，原來(lái)，在荷花荷葉的表面有一層蠟質(zhì)，保護(hù)他們不受淤泥的侵襲，從而使它保持了清麗，高潔的形象。

　　我最愛(ài)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》會(huì)一一解答你的疑問(wèn)。人為什么會(huì)老，是因?yàn)槿梭w內(nèi)有一種衰老基因，他控制著人的衰老和死亡，到了一定時(shí)間，人們就會(huì)衰老和死亡，于是，人就這樣慢慢變老了。我還知道為什么植物的葉子大多都是綠的.，是因?yàn)橹参锏姆N子里含有一種綠色的物質(zhì)――葉綠素，當(dāng)太陽(yáng)光照射在葉片上時(shí)，它就會(huì)把其中的綠色的光反射出來(lái)，所以人們看到的葉子通常是綠色的。除了這些，它還為我解決了很多原來(lái)讓我丈二摸不著頭腦的問(wèn)題。

　　這本書(shū)讓我增長(zhǎng)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在我還保存著它，時(shí)不時(shí)的翻出來(lái)看看，《十萬(wàn)個(gè)為什么》陪我度過(guò)了兒童時(shí)期最美好的一段時(shí)光！

課外閱讀讀后感4

　　讀完《森林報(bào)秋》我又學(xué)到了很多知識(shí)。有關(guān)于動(dòng)物的：“森林莽漢”麋鹿要進(jìn)行決斗；每晚都有鳥(niǎo)兒離開(kāi)家鄉(xiāng)，飛向東南西北各個(gè)地方；蝴蝶、蒼蠅、甲蟲(chóng)都躲藏起來(lái)了；小野獸們躲的躲、藏的'藏、準(zhǔn)備過(guò)冬；松鼠把蘑菇掛在樹(shù)上曬干了，準(zhǔn)備冬天當(dāng)點(diǎn)心吃；熊、蝙蝠等冬眠的動(dòng)物，開(kāi)始放開(kāi)肚皮吃食物。

　　當(dāng)然還有植物：最后一批漿果已經(jīng)成熟，收獲馬鈴薯的工作接近尾聲了；農(nóng)莊里的莊員們開(kāi)始收獲棉花、水果和胡桃。草本植物將生命寄托給種子。而樹(shù)木卻在悠閑地準(zhǔn)備過(guò)冬。果園工作隊(duì)將蘋(píng)果樹(shù)上的青苔取下，涂上石灰。蔬菜工作隊(duì)正在播種萵苣、蔥、胡蘿卜和香芹。沼澤上，赤楊光禿禿的，無(wú)比凄涼。

　　你看，在這里，我不但復(fù)習(xí)了已經(jīng)知道的知識(shí)，而且學(xué)到了許多新的知識(shí)，我越來(lái)越喜歡這本書(shū)了！

課外閱讀讀后感5

　　有一位名人曾這樣評(píng)價(jià)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》：它是一本讓人回味童年的天真，但又同時(shí)在批判十九世紀(jì)五十年代美國(guó)南方社會(huì)的貪婪肯愚蠢。我仔細(xì)閱讀了一遍又一遍，由衷的感受到當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)！

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》記述了主人公湯姆·索亞小時(shí)因討厭死板嚴(yán)格的家庭生活，可恨的主日學(xué)校，和那些整天困擾他的規(guī)矩，更加厭煩學(xué)校里的功課。決定才離家出走，和他的小伙伴哈克貝利·芬一道去冒險(xiǎn)。他夢(mèng)想著有朝一日能成為統(tǒng)帥眾和海盜強(qiáng)盜的首領(lǐng)。最后還靠著自己的才能成為了一個(gè)“小富翁”！

　　湯姆·索亞是一個(gè)樂(lè)觀勇敢、且敢于跟壞人做斗爭(zhēng)的人。有一次，他和哈克在墓地里目睹了一場(chǎng)斗殺：?jiǎn)贪�殺死了一個(gè)醫(yī)生，又把_的行徑嫁禍給彼得。最后，湯姆·索亞在法庭上把喬埃給拆穿了，救了彼得一命。

　　他還是一個(gè)有責(zé)任心，遇到困難不驚慌失措，而是冷靜地想辦法，永不放棄。有一次，湯姆·索亞和貝琪在魔克托爾山洞里面迷路了，走了三天三夜也找不到出口。他們已經(jīng)筋疲力盡了，貝琪放棄了生存的希望，但是湯姆·索亞卻沒(méi)有放棄，用自己的聰明才智找到了出口，救了自己和貝琪。

　　大人們看這本書(shū)時(shí)，可能全程都只是帶著批判的目光審視這個(gè)可愛(ài)頑皮童趣的'小湯姆，但是從未湯姆的角度出發(fā)，想想湯姆為什么會(huì)這樣？在文中湯姆曾這么說(shuō)：“寧愿在舍伍德森林做一年的草莽英雄，也不愿當(dāng)一世美國(guó)總統(tǒng)。”這恰恰反應(yīng)了人們的虛偽可笑和孩子對(duì)自由理想的向往。

　　或許湯姆索亞，對(duì)于今天的成人讀者的另一個(gè)作文重要作用就在于促使他們將湯姆哈克這些純真無(wú)邪的兒童作為一面鏡子，認(rèn)真審視和檢點(diǎn)一下自己的所做所為，湯姆討厭枯燥的功課騙人的教義和死板的生活環(huán)境喜歡調(diào)皮搗蛋惹事。但是他卻富有正義感，有良知相形之下，書(shū)中的很多成年人，包括那些喜歡像湯姆灌輸宗教教育的正人君子，卻多少都染上了，自私，懶惰，保守貪婪的陋習(xí)。今天他們已在很大程度上失去了兒童那份純真，也更加整彌足珍貴。

　　這篇文章并不是為了批判誰(shuí)，或是表?yè)P(yáng)誰(shuí)。只是想讓世界變得更好，讓我們的生活更加美好，讓有陋習(xí)的人們活得更好！我讀完《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》發(fā)出這樣的感嘆。

課外閱讀讀后感6

　　從前，有幾個(gè)人準(zhǔn)備比誰(shuí)的蛇畫(huà)得好，誰(shuí)就可以得到一壺酒。

　　有個(gè)人最先畫(huà)好了。當(dāng)他端起酒壺的時(shí)候，轉(zhuǎn)頭看到其它人沒(méi)畫(huà)好，心想：在多加四條腿吧！于是，他一邊提著酒壺，一邊畫(huà)腿。就在他給蛇畫(huà)腿的時(shí)候，另外一個(gè)人也畫(huà)好了。那個(gè)人馬上把酒壺從他手中奪過(guò)去，說(shuō)：“蛇是沒(méi)有腿的�！闭f(shuō)完，他就仰起頭咕嚕咕嚕地把酒喝下去了。

　　這就是《畫(huà)蛇添足》的故事，這個(gè)故事告訴我們不要把好的`事變成壞的事，做事不要多此一舉，否則有時(shí)還會(huì)失去一些東西，得不償失，弄巧成拙。

課外閱讀讀后感7

　　這段時(shí)間，我讀了芮瓊老師的《初探課外閱讀指導(dǎo)課型與教學(xué)策略》，受益匪淺。在細(xì)細(xì)品讀后，不由自主地打開(kāi)了新版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合芮老師的文章，似乎一瞬間能夠領(lǐng)悟些許�！耙匀藶楸尽笔冀K在我腦海中浮現(xiàn)，無(wú)論是閱讀推薦課的基本策略，還是課外閱讀交流課的基本策略，甚至是圖畫(huà)書(shū)的閱讀指導(dǎo)基本策略，芮老師始終以“樂(lè)”貫穿，而芮老師的“樂(lè)”又非“從頭至尾設(shè)計(jì)大量無(wú)聊的噱頭博得孩子一笑”，而是“來(lái)自于我們閱讀的方式和內(nèi)容使我們思考與感受”；芮老師認(rèn)為“閱讀的根本的目的是為了促進(jìn)兒童的精神成長(zhǎng)，為兒童的生活服務(wù)”，始終都以兒童的感受為先，以兒童為主。對(duì)此，我也有幾點(diǎn)拙見(jiàn)想表達(dá)。

　　芮老師主張：“在課外閱讀交流課中，給學(xué)生最大的.自主表達(dá)空間是最重要的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，應(yīng)該盡量減少以教師的所謂正確、全面、深刻理解來(lái)替代、淹沒(méi)學(xué)生閱讀的真實(shí)回應(yīng)過(guò)程，剝奪學(xué)生閱讀的樂(lè)趣�！睂�(shí)際上也是很多老師包括我在內(nèi)常常忽略的。我們的出發(fā)點(diǎn)都是想為兒童提供更為豐富的“精神食糧”，殊不知，有些“糧食”是否能為兒童所消化？為此，我們?cè)谡n堂上“上躥下跳”，不辭勞苦，盡可能多地將我們的問(wèn)題，我們認(rèn)為的好詞好句等拋給學(xué)生。

　　其實(shí)芮老師的觀點(diǎn)就是讓我們變“淑女”，少言少語(yǔ)，正如芮老師提到的徐紅飛老師指導(dǎo)學(xué)生交流《水滸傳》的課例一樣，老師靜下來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正做到給學(xué)生讓“時(shí)間”，讓“話題”，讓我們的“淑女”風(fēng)范給學(xué)生足夠的廣闊空間。

　　芮老師為我們提供了很多閱讀的表達(dá)方式：“讀后感的交流”“合作擂臺(tái)”“辯論”“演講”“合作閱讀卡”“戲劇表演”“故事會(huì)”“實(shí)驗(yàn)、考察”“小報(bào)制作”等。其實(shí)是告訴我們“走近”兒童，“了解”兒童，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去引導(dǎo)兒童閱讀。

　　相信我們每個(gè)人都能記得童年時(shí)期閱讀過(guò)的某本讀物，它就標(biāo)志著我們童年時(shí)期最最純真的想法，而我們總是用成人的眼光去束縛、去批判孩子們的純真世界。芮老師介紹的幾種閱讀的表達(dá)方式正是從兒童的角度，用“孩子”心態(tài)，用兒童最喜愛(ài)的游藝形式，促使孩子閱讀，“使更多學(xué)生從中獲得閱讀自信力、成功感，從而獲得閱讀樂(lè)趣”。而“教師指導(dǎo)全班學(xué)生所進(jìn)行的共同閱讀，應(yīng)與兒童純粹地自主閱讀、與親子閱讀有所不同。”則是需要老師與孩子們共同閱讀，在學(xué)生出問(wèn)題后才能適時(shí)點(diǎn)撥；才能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、欣賞獲得新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生再次閱讀的興趣；才能關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)策略的使用，注意提高學(xué)生的閱讀判斷與思辨能力；才能培養(yǎng)兒童積極的人生觀、正確的價(jià)值觀……教師在課外閱讀指導(dǎo)課中真正成為“孩子王”，用孩子的心態(tài)與學(xué)生共同閱讀、共同品味，才能“融在學(xué)生閱讀過(guò)程中，潤(rùn)物無(wú)聲”。

　　“睿智”抉擇是對(duì)“好書(shū)”的選擇、是對(duì)閱讀策略的選擇、閱讀表達(dá)方式的選擇、是在課上教師點(diǎn)撥時(shí)間與次數(shù)的把握。

　　芮老師眼中的“好書(shū)”是能讓兒童“快樂(lè)”并且能獲得“思考與感受”的作品，這些作品是能夠真正陪伴孩子成長(zhǎng)的，是能夠成為兒童的朋友的。首先老師要有意識(shí)地為孩子們“篩選”“好書(shū)”，但當(dāng)老師“把兒童帶進(jìn)浩大的寶庫(kù)，打開(kāi)一個(gè)個(gè)看似平常的寶盒，帶學(xué)生經(jīng)歷一段段神奇的感受之后，最終還要把選擇的權(quán)利交給兒童”。而老師的“睿智”抉擇無(wú)論從閱讀課的哪個(gè)層面，都是為學(xué)生的課外閱讀“保駕護(hù)航”。

　　我們的課外閱讀課要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，在需要的時(shí)候既能有“淑女”風(fēng)范，又不失“孩子”心態(tài)，學(xué)會(huì)張弛有度，動(dòng)靜皆宜！

課外閱讀讀后感8

　　星期四，我看完了《課外閱讀》這本書(shū)。這本書(shū)一共有八個(gè)大主題，它們都有不同的吸引人的地方，每一個(gè)主題里面，都會(huì)有包含著關(guān)于愛(ài)的文章。我覺(jué)得最有趣、最值得回味的一部分是第二編：文學(xué)名著故事。這一部分讓我知道了，讀書(shū)時(shí)“靜心”的事，讀名著則是“凈心”的事、“樂(lè)心”的事。多讀一些名著，將會(huì)完善我們的心靈世界。

　　其中，令我印象最深的是惡郵差這篇文章，它主要講了，一個(gè)孩子感覺(jué)到媽媽心情不好，認(rèn)為是媽媽沒(méi)有接到爸爸的信而不快樂(lè)，很生郵遞員的氣，并且要自己仿照一封信，媽媽被這個(gè)孩子的舉動(dòng)逗笑了。這篇文章雖然很短，但是卻很值得回味，這是一個(gè)孩子對(duì)媽媽的天真的心疼和安慰。用孩子的`心來(lái)思考關(guān)于郵差和信的一切，讓這篇短短的文章?lián)碛辛艘环N美和感動(dòng)。

　　讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)到，生活中沒(méi)有愛(ài)不行。生活中沒(méi)有書(shū)籍也不行。我們需要和平。我們應(yīng)當(dāng)留心觀察身邊的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的。當(dāng)然，生活中也不能缺少快樂(lè)，而快樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？那就是童話，童話是個(gè)奇妙的東西，它沒(méi)有魔法，卻能把我們吸引過(guò)去，完全陶醉在這之中。我們還要知道我們身邊的人物，去學(xué)習(xí)他（她、它）們的長(zhǎng)處，這將對(duì)我們的未來(lái)有所幫助和指引。上帝賜予我們耳朵，我們要好好利用它，傾聽(tīng)大自然那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，不創(chuàng)造噪音，那是一件非常美妙的事情！這個(gè)世界上有太多太多的美好的東西，不用著急，一點(diǎn)一點(diǎn)尋找，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)美好的東西，你的人生就會(huì)豐富多彩。

課外閱讀讀后感9

　　這學(xué)期我們讀了五年級(jí)小學(xué)生課外閱讀，這本書(shū)有七編，分別是：冰心，走過(guò)一個(gè)世紀(jì)的愛(ài)、文學(xué)名著故事、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、海倫凱勒、沒(méi)有魔法的童話、貝多芬、奇妙的聲音。

　　這里面我最喜歡的是沒(méi)有魔法的童話中的.《稻草人》，《稻草人》主要講了一個(gè)稻草人有心理想法。一天他發(fā)現(xiàn)一個(gè)蝗蟲(chóng)的卵，于是它做出各種舉動(dòng)讓老婆婆知道馬上就要鬧蝗災(zāi)了，可是稻草人做出的舉動(dòng)太細(xì)微了，老婆婆沒(méi)有發(fā)覺(jué)，而且很高興的說(shuō)：“今年的豐收可真是好呀！但稻草人看急的看著老婆婆，可老婆婆使終沒(méi)有發(fā)覺(jué)蝗蟲(chóng)的到來(lái)。后來(lái)蝗蟲(chóng)把老婆婆的一片稻草都吃的干干凈凈。

　　看了這一篇故事我知道了我們應(yīng)該要細(xì)心觀察，不然會(huì)有一想不到的后果。像有一次我在考試我很快的就把的試卷寫(xiě)完了，但沒(méi)有檢查，所以我并沒(méi)有考到我想的成績(jī)。我也一定會(huì)把這個(gè)粗心的毛病改掉。希望大家也不要有這個(gè)粗心的毛病。

　　這就是我最喜歡的書(shū)。

課外閱讀讀后感10

　　青銅、葵花，構(gòu)成了這本充滿了愛(ài)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。這一男一女擁有著神秘的兄妹感情。

　　青銅家從小貧困，卻義無(wú)反顧地收養(yǎng)了失去了爸爸的葵花�？�花身上仿佛有著神奇的魔力，一下子融入到了這個(gè)充滿愛(ài)的家庭中。而青銅更是百般疼愛(ài)著這個(gè)小妹妹。當(dāng)葵花被城里的人帶走時(shí)，全家人更是無(wú)法忍受失去葵花。葵花已是他們家的一員，感情深的仿佛是這個(gè)家親生的一樣。終于葵花走了。青銅總是等著等著，希望葵花有一天意外的出現(xiàn)

　　在這本書(shū)中，我永遠(yuǎn)忘不掉那個(gè)奶奶。那個(gè)青銅的奶奶，也是葵花的`奶奶；那個(gè)為了兩個(gè)孩子賣掉自己心愛(ài)耳環(huán)的奶奶；那個(gè)為了葵花臨終前不肯閉上自己的眼睛的奶奶；那個(gè)操勞了一輩子，卻又干干凈凈的好奶奶。

　　有一次，葵花為了給家里補(bǔ)貼。于是，偷偷地和一艘船、一堆人跑到了江南去摘銀杏。奶奶病了，似乎再也起不來(lái)了。奶奶整日滴水不進(jìn)是為了一個(gè)人—葵花。奶奶一直睜大了雙眼，但她卻堅(jiān)持著等待葵花的歸來(lái)�？�花回來(lái)了，奶奶堅(jiān)持著，看了葵花最后一眼。然后就永遠(yuǎn)的走了。

　　讀到這，我深深地被震撼了。那個(gè)老人實(shí)在是太偉大了。一生為了孩子，操勞著。

　　這個(gè)奶奶我好像似陳相識(shí)啊！我的奶奶也為我無(wú)私奉獻(xiàn)。為我做飯，為我洗衣服，為我干種種事。卻無(wú)怨無(wú)悔，不求回報(bào)。但我沒(méi)有葵花那么懂事，沒(méi)有葵花那么懂得關(guān)心別人。但奶奶仍然關(guān)心與照顧我。

　　濃濃的愛(ài)感動(dòng)他人，濃濃的愛(ài)震撼我們的心……

課外閱讀讀后感11

　　整部作品是通過(guò)女孩小英子的感受和眼光描寫(xiě)了上一個(gè)世紀(jì)二、三年代舊北京的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府對(duì)革命青年的血腥鎮(zhèn)壓，以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來(lái)的災(zāi)難等動(dòng)亂的社會(huì)局面，感情基調(diào)深深的思念，淡淡的憂傷。

　　由此看出，那個(gè)年代與我們這個(gè)年代所拉開(kāi)的差距。我們則更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的的和平，因?yàn)槟莻�(gè)年代戰(zhàn)火連篇，根本就沒(méi)得這種安寧的生活，知道了那時(shí)很危險(xiǎn)，才能感受到我們是多么的幸運(yùn)。

　　令我記憶猶新的就是那個(gè)“瘋女人”秀貞，還有那可憐的妞兒，經(jīng)常遭到養(yǎng)父的責(zé)罵和挨打。從而想到去找自己的親生父母，于是英子決定幫助她。知道秀貞把孩子不小心弄丟了。也幫他找到“小桂子”。過(guò)了幾天，英子無(wú)意間發(fā)現(xiàn)妞兒脖子后那塊胎記就是秀貞口中的“小桂子”之后，他們倆離開(kāi)了這兒尋找妞兒的爸爸了，最后卻慘死在火車輪下……我的心在隱隱作痛。

　　不覺(jué)得想到：這個(gè)社會(huì)是多么的糟糕啊，父母不顧孩子，丟了也不去找，是多么的狠心�。∧阍倏纯矗何覀冞@個(gè)社會(huì)不是原來(lái)的那么落后、封建、腐敗！我們真是幸福！

　　《叢林故事》讀后感

　　今年，我看了一本書(shū)叫《叢林故事》。它是英國(guó)大作家羅德亞德．吉樸林寫(xiě)的。這本書(shū)寫(xiě)了一個(gè)叫毛格利的男孩被狼群收留，他克服了重重困難，他身邊有棕熊巴魯、巨蟒卡、黑豹巴格西拉陪伴著他。有一次，他來(lái)到了人類的村莊，有一個(gè)婦女以前也在叢林里丟過(guò)孩子，便收留了他，后來(lái)人們說(shuō)毛格利是妖人，又要是他又要?dú)�婦女。這時(shí)，毛格利生氣了，他命令其他動(dòng)物來(lái)摧毀村莊，讓婦女逃走便讓野獸們保護(hù)婦女，沒(méi)過(guò)多久，村莊成了平地。這一方面表現(xiàn)出毛格利當(dāng)狼孩的`權(quán)利和本領(lǐng)。

　　毛格利是一個(gè)人，但是被狼養(yǎng)大的，就有狼的性格，他會(huì)攀爬、會(huì)爬樹(shù)。和一只猴子一樣靈活。在一次狼大戰(zhàn)紅毛野狗時(shí)，毛格利像一只猴子一樣在樹(shù)枝上飛快地攀爬，還做出了高難度的動(dòng)作——在樹(shù)枝上把在下面的紅毛野狗的尾巴給折斷了。

　　我喜歡這本書(shū)，它讓我明白了人或動(dòng)物的一生都有一個(gè)個(gè)難題與困難等我們?nèi)ソ鉀Q，做什么都不容易。一個(gè)人的一生有悲也有歡，有離也有合，不要為一點(diǎn)小事而天天惦記著，要像毛格利，不斷挑戰(zhàn)自己，獲取成功。

課外閱讀讀后感12

　　今日重讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我對(duì)這部著作的感慨愈發(fā)深刻。主角湯姆·索亞的形象，其機(jī)智、膽識(shí)、聰穎與頑皮特質(zhì)讓我深感敬佩。這本書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我獲益良多。

　　《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》由美國(guó)知名作家馬克·吐溫所著，全書(shū)語(yǔ)言鮮活、妙趣橫生，引人入勝。書(shū)中描繪的是19世紀(jì)密西西比河邊一個(gè)小鎮(zhèn)的生活場(chǎng)景，講述了一個(gè)名叫湯姆·索亞的小男孩及其伙伴們的冒險(xiǎn)故事。他們夢(mèng)想成為海盜，厭惡聽(tīng)到牧師虛偽的話語(yǔ)……但他們卻又純真活躍，正直無(wú)畏，他們的精神風(fēng)貌令人肅然起敬。

　　湯姆和他的伙伴們盡管有些淘氣，卻也靈動(dòng)且富有魅力，他們勇于探險(xiǎn)，一同扮演海盜，一同穿越山洞，始終不離不棄。在追蹤惡棍印江·喬埃的過(guò)程中，湯姆表現(xiàn)出極大的勇氣和正義感，贏得了鎮(zhèn)民的喜愛(ài)。我對(duì)他的英勇和誠(chéng)實(shí)精神深深折服，并將其視為楷模。

　　反思自身，我發(fā)現(xiàn)我還遠(yuǎn)不及湯姆。盡管我已經(jīng)長(zhǎng)大，但在許多方面仍無(wú)法企及湯姆的`高度。比如，我沒(méi)有他那般勇于捍衛(wèi)正義的膽量，不敢像他那樣勇往直前地冒險(xiǎn)。這些正是我需要改進(jìn)的地方。因此，我將努力向湯姆學(xué)習(xí)，借鑒他的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，以此促使自己不斷完善和發(fā)展。

課外閱讀讀后感13

　　今天，我讀了<桃花心木>一文，使我感觸很深，心中久久不能平靜。這篇文章主要寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木學(xué)會(huì)在土地里找水源的育苗方法和道理，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

　　以前，我只知道桃花心木是一種長(zhǎng)得很直，很高的樹(shù)，我總以為每天要定時(shí)定量的澆水，它才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。但是，讀完這篇文章以后，我才知道我錯(cuò)了，因?yàn)榉N樹(shù)不能像種菜或稻子那樣精心澆灌，之后經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期就可以生存：要學(xué)會(huì)自己在土里找水源，人們澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，小樹(shù)苗就必須在這種不確定中學(xué)會(huì)生存，如果它無(wú)法在土里找到水源，拼命扎根，樹(shù)苗很自然就會(huì)枯萎了。但是，只要在這種不確定的'環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的樹(shù)苗，就可以長(zhǎng)大，長(zhǎng)高乃至長(zhǎng)成百年大樹(shù)。

　　讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理：不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，經(jīng)歷過(guò)挫折，磨難，才能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

　　因?yàn)樵诓淮_定中深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就回學(xué)回把很少的養(yǎng)分化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　　我是一個(gè)獨(dú)生女，平時(shí)在家過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，總是嬌生慣養(yǎng)。我從未想過(guò)以后的人生道路上會(huì)有怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨在等待著我。就像桃花心木所要面對(duì)無(wú)盡不確定的風(fēng)雨，要學(xué)習(xí)找到充足的水源，要學(xué)會(huì)在陽(yáng)光中呼吸一樣。

　　生活就像文章中所說(shuō)的老天下雨一樣，不可能永遠(yuǎn)是和風(fēng)西域，你一不留神，就回烏云密布，大雨瓢潑。我們只能時(shí)刻做好面對(duì)挫折的準(zhǔn)備，用平和的心態(tài)，面對(duì)一次次成功與失敗。

　　我們不能做溫室里的花朵，要做像桃花心木那樣的參天大樹(shù)，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷種種困難和挫折，使我們意志更加堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)獨(dú)立自主的人。

課外閱讀讀后感14

　　《如果生命只剩下四十八小時(shí)》，這篇文章的作者是一位身患胃癌的小姑娘。當(dāng)死神的腳步聲越來(lái)越清晰時(shí)，她傾訴了最后的心愿：如果生命真的只剩下48小時(shí)，她渴望擁有一朵神奇的三色花，每一片花瓣能實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想。第一片花瓣，她要送給為她急白了頭發(fā)的爸爸媽媽，祝福他們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)；第二片花瓣，她要送給她在醫(yī)院里結(jié)識(shí)的好朋友——一個(gè)在車禍中失去雙腿的女孩，希望她能像從前一樣翩翩起舞；第三片花瓣，她要送給為她治病的醫(yī)生、護(hù)士，幫助他們研制出能除百病的神奇藥丸。讀到這里，我心里不禁一顫：花瓣魔力無(wú)限，可僅僅只有三片，為了幫助別人，她全部奉獻(xiàn)，沒(méi)有絲毫的.猶豫，也沒(méi)有絲毫的遺憾。為什么，為什么她不留一片給自己呢？

　　沉思中，一樁小事驀地跳出了記憶。一天，我在院子里看見(jiàn)一個(gè)小丫頭踢毽子。突然，毽子飛到了旁邊的樹(shù)杈上。她跳起來(lái)，可夠不著，又搖搖樹(shù)，也不管用，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我心里暗笑：“小傻瓜！”為了逞逞能，我蹭蹭兩下爬上樹(shù)，不費(fèi)吹灰之力，就拿到了毽子。小丫頭甜甜地說(shuō)了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身跑了�！爸x謝”——第一次聽(tīng)到這兩個(gè)字，我一下傻了，愣了半天。一股從沒(méi)有過(guò)的感覺(jué)隨著血液涌遍了全身。我覺(jué)得特別帶勁，真想把小丫頭拉回來(lái)，再為她做點(diǎn)什么，再聽(tīng)她說(shuō)一聲謝謝。我第一次懂得：幫助別人，自己竟可以得到這么大的快樂(lè)。

　　想到這里，我心中已然有了問(wèn)題的答案：小姑娘這樣做，一定是因?yàn)檫@樣做，她會(huì)感到巨大的快樂(lè)。答案找到了，而且這么簡(jiǎn)單，可我心中久久也難以平靜：多么可敬的小姑娘！她的生命只是一顆匆匆的流星，卻為漆黑的天幕劃過(guò)了一道亮麗；她的生命就像短暫的夏花，卻為火熱的季節(jié)抹上了一筆絢爛。衡量一個(gè)生命的價(jià)值，怎么能以它的長(zhǎng)短作為標(biāo)尺呢？

課外閱讀讀后感15

　　這幾天，我在《伊索寓言》中讀到了《風(fēng)和太陽(yáng)》，深有感觸。一天，風(fēng)和太陽(yáng)想比試，看誰(shuí)能讓路上的行人脫掉衣服，誰(shuí)就贏。風(fēng)先上場(chǎng)，只見(jiàn)它吸足了氣使勁向行人吹，可行人把衣服扣得更緊了；太陽(yáng)來(lái)了，它先把溫暖的陽(yáng)光照在行人身上，行人脫了外套，太陽(yáng)照得更強(qiáng)烈了，行人干脆脫掉衣服去河里洗澡了。

　　其實(shí)，生活中有許多事都是這樣——用高壓的'手段卻得不到理想的效果，這就是物極必反。比如，我們學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)硬逼著孩子不停地學(xué)習(xí)，孩子心理壓力大，就會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)著干，偏不好好學(xué)習(xí)。相反，有些家長(zhǎng)溫柔地勸導(dǎo)孩子，耐心地講道理，讓孩子自己慢慢地愛(ài)上學(xué)習(xí)。就像太陽(yáng)照行人，行人感到溫暖，會(huì)脫掉衣服的道理一樣。是��！不管什么事，勸說(shuō)往往比強(qiáng)迫更有效！

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