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《目標(biāo)》讀后感15篇（精選）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你心中有什么感想呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《目標(biāo)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《目標(biāo)》讀后感1
聽(tīng)講座《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》心得今天我有幸聆聽(tīng)了石家莊教育科學(xué)研究所的楊亞伶老師的講座。這是中午從北派名師公眾號(hào)上看到的直播信息，覺(jué)得有益，有刻意做的記憶便簽。聽(tīng)課筆記如下：
楊老師先分析了當(dāng)前一些聽(tīng)課者的心態(tài)或是現(xiàn)狀，引出我們需要構(gòu)建一種新的聽(tīng)課范式。研究課堂觀察，也就是有計(jì)劃有目的地用感官觀察現(xiàn)象的方法，可有觀察表、錄音、錄像等。課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，處理觀察數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)觀察結(jié)果應(yīng)該是聽(tīng)課最應(yīng)該做的事情。課堂觀察做為一種研究方法，反思、分析、推論，以此此改善工作。課堂觀察做為什么一種工作流程，包括課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后會(huì)議。課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作，每一位成員都可獲得應(yīng)有的發(fā)展。
為什么要進(jìn)行課堂觀察？因?yàn)槠瘘c(diǎn)和歸宿都是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善。它又是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一。
研究工具有觀察量表，主要內(nèi)容就課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、結(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)。（每一環(huán)節(jié)都必不可少，但所占比例要科學(xué)。）表二是課堂提問(wèn)記錄表。問(wèn)題有記憶性問(wèn)題、理解性問(wèn)題、其他。每一類問(wèn)題又為為表述清楚的、模糊的、無(wú)意義或重復(fù)的這三類。表三是提問(wèn)后處理方式記錄表。包括選答方式、理答方式。（選擇什么樣的回答方式；齊答：舉手的答？沒(méi)舉手的答？先點(diǎn)名？）（如何理會(huì)學(xué)生的回答？就）強(qiáng)調(diào)一定是心中時(shí)刻有學(xué)生，如何理答，處理的`方式，可以不經(jīng)意間就保護(hù)了尊重了學(xué)生，或是不經(jīng)意間就傷害了學(xué)生。心與心的溝通，合適的鼓勵(lì)，才是正向的正確的理答。反思：有沒(méi)有重復(fù)學(xué)生回答的習(xí)慣？建議換成：我聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的回答，我覺(jué)得他的思路特別清晰，誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一說(shuō)？如果老師總是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答，慢慢地，學(xué)生可能就會(huì)懶惰了，不愿思考了，反正老師也會(huì)說(shuō)。表四；學(xué)生活動(dòng)記錄表。這是針對(duì)學(xué)生的記錄表。包括參與學(xué)習(xí)和消極學(xué)生行為。
以上四個(gè)表的啟示，至少要有聽(tīng)課人，這樣分工明確，既看到了老師的行為，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
研究前提是目標(biāo)分解。怎么分解課時(shí)目標(biāo)？先明確知識(shí)維度，比如事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)等。舉例：數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與與實(shí)踐。數(shù)學(xué)技能包括認(rèn)知、理解、計(jì)算、應(yīng)用、操作、推理、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)表。能力包括語(yǔ)言理解、數(shù)字推理、空間想象、邏輯分析。
課堂層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵包括兩個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)：教學(xué)論話語(yǔ)、課程論話語(yǔ)。知識(shí)是載體，通過(guò)知識(shí)架構(gòu)三觀。每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要包括行為主體（誰(shuí)學(xué)）、行為表現(xiàn)（學(xué)到什么）、行為條件（怎么學(xué)）、表現(xiàn)程度（學(xué)到什么程度）。描述結(jié)果的目標(biāo)詞語(yǔ)有關(guān)：認(rèn)識(shí)理解掌握應(yīng)用；描述過(guò)程的目標(biāo)動(dòng)詞有：經(jīng)歷體驗(yàn)探索。
舉例三上數(shù)學(xué)測(cè)量一單元。分為測(cè)量和常見(jiàn)的量。課標(biāo)中第17頁(yè)第四第五條是相關(guān)要求，還有18頁(yè)有具體要求。頒布在二三年級(jí)教材中。課標(biāo)中的目標(biāo)落實(shí)到三上數(shù)學(xué)中又包括六點(diǎn)。舉反例：聽(tīng)到老師常講；數(shù)學(xué)跟生活有聯(lián)系。也有時(shí)學(xué)生也會(huì)講類似的語(yǔ)言。意思是，要把具體的知識(shí)放到目標(biāo)中。每一節(jié)課要有三個(gè)目標(biāo)，也是三維。設(shè)計(jì)完教學(xué)目標(biāo)，也是在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
備課，是分解了教學(xué)目標(biāo)，自然就有了教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)間的合理分配，說(shuō)明教師心里是有目標(biāo)，心中有學(xué)生的。（這里省略了舉例的關(guān)于噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例）
楊老師建議，還可以記錄老師的站位。老師問(wèn)的學(xué)生都是哪個(gè)方位的學(xué)生？你說(shuō)你是關(guān)注了全體學(xué)生，心中裝著全體學(xué)生，你是怎么體現(xiàn)的？
最后，用布盧姆的話結(jié)束：有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道期望達(dá)到的目標(biāo)。
《目標(biāo)》讀后感2
多年來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)一直是人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題。英語(yǔ)教學(xué)所存在的少慢差費(fèi)一直飽受世人詬病。其實(shí)，教學(xué)問(wèn)題不僅僅存在于英語(yǔ)教學(xué)，其它學(xué)科又何嘗不是？教學(xué)效果直接取決于人們對(duì)待這門學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)教（學(xué)）的最大弊端就是太多的人把英語(yǔ)只當(dāng)成了高考的學(xué)科而不是語(yǔ)言本身。
只有跳出英語(yǔ)教（學(xué)）英語(yǔ)，才能真正掌握英語(yǔ)，享受它給我們帶來(lái)的美妙。最近，閱讀龔亞夫先生所著的《英語(yǔ)教育新論:多元目標(biāo)英語(yǔ)課程》，內(nèi)心產(chǎn)生不少共鳴。
一、英語(yǔ)教育的多元目標(biāo)
以前，英語(yǔ)只被當(dāng)作一門高考的學(xué)科而其它更為重要的作用與功能被嚴(yán)重忽視。碎片化的語(yǔ)言知識(shí)輸入導(dǎo)致很多人在高考時(shí)英語(yǔ)成績(jī)很低，有些人雖然成績(jī)很高但卻不能運(yùn)用英語(yǔ)自由交流和表達(dá)自我，至于在英語(yǔ)文化中發(fā)現(xiàn)自己與他人更是奢望。
不錯(cuò)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了順利通過(guò)高考和用英語(yǔ)交流，但這并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，更不是終極目標(biāo)。除了通過(guò)高考和用英語(yǔ)交流這一實(shí)用目的外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人素質(zhì)。章兼中等英語(yǔ)學(xué)家呼吁“英語(yǔ)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的理念，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值取向、需要、愿望、信念、情感、意志、感受、體驗(yàn)、追求理想的人格、人的自身完美、個(gè)性解放和堅(jiān)持真理反對(duì)迷信盲從，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性、潛能、創(chuàng)造意識(shí)和能力......”。然而，就像其它學(xué)科一樣，急功近利的教學(xué)使得英語(yǔ)教育教學(xué)的素質(zhì)內(nèi)涵被邊緣化了。重教輕育使英語(yǔ)淪落為應(yīng)試的學(xué)科或者提升外部生活質(zhì)量的工具。
英語(yǔ)教育屬于基礎(chǔ)教育，而基礎(chǔ)教育應(yīng)該把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。英語(yǔ)不僅僅能夠幫人認(rèn)識(shí)世界、走向世界，而且還可以發(fā)展能力，培養(yǎng)思維以及磨練意志、增強(qiáng)修養(yǎng)。當(dāng)然，就像JayWalker在TED演講中說(shuō)的“Mathematicsisthelanguageofscience,musicisthelanguageofemotionsandEnglishisbecomingthelanguageofproblemsolving”,英語(yǔ)正在變成一種是解決問(wèn)題的語(yǔ)言。我們應(yīng)該建立多元化目標(biāo)課程的理念，看到并挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多元功能，把英語(yǔ)教學(xué)與大腦的訓(xùn)練和思維以及人的發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
英語(yǔ)多元目標(biāo)課程理念可以用五個(gè)C來(lái)表示，即語(yǔ)言交流(communication)、思維認(rèn)知(cognitionandthinking)、多元文化(cultures)、橫向聯(lián)系(connection)、和素質(zhì)培養(yǎng)(cultivation)。在此，不再一一展開(kāi)說(shuō)明。簡(jiǎn)言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅豐富學(xué)習(xí)者的知識(shí)，還有助于個(gè)人內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，有助于改變生活并發(fā)展他們的心智，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。
二、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程與規(guī)律
英語(yǔ)教學(xué)的少慢差費(fèi)源于我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，或者被應(yīng)試所羈絆。如果想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效益，我們必須遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。
所有的學(xué)習(xí)都是體驗(yàn)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是行為變化的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其如此。而我們的做法背道而馳的，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看成了知識(shí)的死記硬背。
教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子用學(xué)習(xí)理科的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們喜歡刨根問(wèn)底，常常問(wèn)“為什么”。他們忽略了語(yǔ)言在很大程度上是約定俗成的，也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)類推的過(guò)程，而不是分析的過(guò)程。關(guān)注“How”比關(guān)注“Why”重要。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，此過(guò)程是由學(xué)習(xí)者自己掌控的，而不是由教師掌控的。汪洋先生在他的新著“那一片汪洋”所描寫(xiě)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷充分說(shuō)明了這點(diǎn)。他30歲上大學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大部分時(shí)間依靠自學(xué)。工作后來(lái)為了通過(guò)世界聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織和世界銀行在華招聘官員的英語(yǔ)考試而將自學(xué)成為英語(yǔ)頂尖人才。現(xiàn)在太多的孩子把希望放在老師和課外輔導(dǎo)身上，殊不知，英語(yǔ)是一種習(xí)慣。
見(jiàn)過(guò)太多學(xué)生在英語(yǔ)面前甘拜下風(fēng)。只要思想不滑坡，辦法總比困難多，要知道人類本身是具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言天賦的，只不過(guò)，語(yǔ)言很大程度上靠習(xí)得。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)過(guò)程中伴隨的常態(tài)現(xiàn)象，是不可避免的。那些不張嘴不動(dòng)筆的人是從不犯錯(cuò)誤的，但他們也因此掌握不了這門語(yǔ)言。
很多老師強(qiáng)求學(xué)生將大部分精力用在語(yǔ)言形式和碎片化知識(shí)的記憶上。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要整進(jìn)整出，沒(méi)有必要過(guò)多關(guān)注語(yǔ)言的形式和碎片化知識(shí)。目前教學(xué)的弊端是碎片化知識(shí)講解太多，整體語(yǔ)篇輸入太少。要想學(xué)好英語(yǔ)，可理解的足夠的`輸入是必不可少的。
母語(yǔ)的干擾使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頻頻犯錯(cuò)，因此要盡量避免使用母語(yǔ)。同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能忽視情緒的作用。學(xué)習(xí)的環(huán)境、如果學(xué)生過(guò)度學(xué)習(xí)者的情緒、自尊和學(xué)習(xí)動(dòng)力無(wú)不對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于接觸語(yǔ)言的時(shí)間頻度（frequency）和環(huán)境，而非長(zhǎng)度。忽略這些因素，輸入再多的語(yǔ)言符號(hào)，所輸入的語(yǔ)言也無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)者頭腦中的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制。
學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越普遍。一方面，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，另一方面，很多老師仍然熱衷于語(yǔ)法的過(guò)度講解和聯(lián)系。殊不知，但很多語(yǔ)法用法的掌握過(guò)程也是無(wú)意識(shí)的。如何才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)，以下幾點(diǎn)是不容忽視的。
（1）學(xué)習(xí)者往往學(xué)習(xí)他們認(rèn)為對(duì)自己有意義的內(nèi)容（learnerslearnwhatismeaningfultothem.）；
（2）學(xué)習(xí)者按照自己認(rèn)為有意義的方式學(xué)習(xí)（learnerslearninwaysthataremeaningfultothem.）；
�。�3）當(dāng)學(xué)習(xí)者感覺(jué)他們能掌控自己的學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)得最好（learnerslearnbetteriftheyfeelincontrolofwhattheyarelearning.）。
總之，把語(yǔ)言和語(yǔ)言所負(fù)載的個(gè)人意義和社會(huì)意義聯(lián)系起來(lái)。真實(shí)性必須與道德或社會(huì)的責(zé)任感相結(jié)合。在課堂中，真實(shí)性還與自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程、內(nèi)在的動(dòng)機(jī)、在人際交往中的尊重他人、品格中的剛正不阿等聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生表達(dá)真實(shí)思想的機(jī)會(huì)。
三、國(guó)際文化課程目標(biāo)與普世美德標(biāo)準(zhǔn)
無(wú)論是東方還是西方，好教育是具有普遍性的。只有了解他人，才能正確認(rèn)識(shí)自己，改善自己。
通過(guò)教育培養(yǎng)什么樣的人，我們不妨看看國(guó)際文化課程的10項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。教育要培養(yǎng)的是探究者、博學(xué)的人、善于思考者、能與人交流的人、有原則的人、心胸開(kāi)闊的人、富有同情心的人、敢于冒險(xiǎn)的人、全面發(fā)展的人、反思者。攬鏡自照，當(dāng)下的教育，是否在培養(yǎng)這樣的人？
另外，龔亞夫先生在書(shū)中收錄了六類世界通用美德，它們是
（1）智慧與知識(shí)(wisdomandknowledge)：包括創(chuàng)造性、好奇心、思想開(kāi)放（有判斷力和思辨能力）、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、洞察力（能為他人提供看問(wèn)題的不同視角）；
�。�2）膽識(shí)與勇氣(courage)：包括勇氣（不懼威脅、挑戰(zhàn)、困難，敢于為真理而言、信仰堅(jiān)定、即使被孤立也不隨波逐流），還包括堅(jiān)韌精神、不懼困難的持久力、以及剛正不阿（坦誠(chéng)相見(jiàn)、不虛偽）、充滿活力（有激情、精力充沛、不半途而廢、不三心二意）；
（3）仁義與博愛(ài)（humanity)，即個(gè)人魅力、關(guān)心他人、情商高、懂得調(diào)動(dòng)他人的積極性；
�。�4）公平與公正（justice）：包括公民權(quán)利、忠誠(chéng)、團(tuán)隊(duì)精神、公平對(duì)待所有的人、公正、對(duì)任何人不持偏見(jiàn)、每個(gè)人給予同等機(jī)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)力、能鼓勵(lì)他人參與完成任務(wù)、有效進(jìn)行組織與管理；
�。�5）節(jié)制與謙讓（temperance）：包括原諒他人錯(cuò)誤、謙恭、不追求出風(fēng)頭、處事謹(jǐn)慎、不魯莽行事、自律、遵守紀(jì)律、能控制自己的欲望；
（6）超凡脫俗（transcendence）：包括善于發(fā)現(xiàn)美好事物、常懷感恩之心、憧憬未來(lái)、幽默有趣、懂得人生真諦、具有信仰。
任何學(xué)科教師首先是教師，其次才是學(xué)科教師。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將核心素養(yǎng)的培育放在首位，化應(yīng)試教學(xué)為育人教育。
《目標(biāo)》讀后感3
做事情設(shè)定目標(biāo)是再平常不過(guò)的事情了�？墒侨绻辉O(shè)定目標(biāo)做事，那又會(huì)怎樣呢？
有一個(gè)旅行者，無(wú)意中來(lái)到一片沙漠中的小鎮(zhèn)。令人驚訝的是，這里的人們一輩子都未曾走出沙漠。旅行者問(wèn)了許多人，得到的答案都是：“無(wú)論從哪個(gè)方向走，都只能走回原處�！甭眯姓哌@才發(fā)現(xiàn)，這里的人們不認(rèn)識(shí)北斗星，更沒(méi)有指南針。在茫茫的沙漠中，不認(rèn)識(shí)北斗星，沒(méi)有指南針，光憑感覺(jué)走是走不出大沙漠的。于是，他教會(huì)了幾位年輕人識(shí)別北斗星。幾位年輕人果然走出了沙漠。小鎮(zhèn)上的人在那里立了一尊旅行者的塑像，下面雕刻了一行字：新生活是從選定方向開(kāi)始的。
這就是《從設(shè)定目標(biāo)開(kāi)始》這篇文章的.內(nèi)容。的確，如果一個(gè)人做事不設(shè)定目標(biāo)，毫無(wú)計(jì)劃地胡亂做事，就好像在不停地繞圈子，路是走了不少，但只是白費(fèi)力氣，不能前進(jìn)一步。在生活中，則要找到一個(gè)對(duì)的方向，定好一個(gè)目標(biāo)，這樣一直堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地，才能一步步通向成功，完成目標(biāo)，否則生活就是在漫無(wú)目的地兜圈子，毫無(wú)意義。
對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的目標(biāo)，比如背5個(gè)英語(yǔ)單詞，讀10分鐘課外書(shū)等等。這樣日積月累，天天堅(jiān)持，你懂得的知識(shí)自然比別的同學(xué)豐富。
《目標(biāo)》讀后感4
每當(dāng)我碌碌無(wú)為，心猿意馬時(shí)，耳邊總有老師充滿期待的聲音：“人的一生，就是在遼闊的海洋上尋找燈塔的過(guò)程，因?yàn)樗覀兊哪抗猓瑺恳覀兊撵`魂，這燈塔正是我們的人生目標(biāo)。因?yàn)樗拇嬖�，我們的生命才有價(jià)值和意義。當(dāng)時(shí)，我只不過(guò)是個(gè)傻蛋，對(duì)這番抽象的'話，根本沒(méi)有體會(huì)其意。
值得慶幸的是，在偶然之際，我從比爾蓋茨的身上找到了盼望已久的答案，陶醉在這番意味深長(zhǎng)的忠告里，我漸漸領(lǐng)會(huì)到其中的真理。昔日的我總把目標(biāo)視之為高不可攀。如今，我知道了，我們應(yīng)該做到“分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)”。比爾蓋茨16歲要賺到10000美元，結(jié)果事實(shí)見(jiàn)證了他的計(jì)劃，21歲要擁有自己的公司，他夢(mèng)想成真。也許我們會(huì)把脖子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)，滿懷焦急的心緒去眺望遠(yuǎn)方的目標(biāo)，心想一步達(dá)成。可是不行，事實(shí)證明，在分好人生的步驟后，我們就要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺(tái)階地走。因?yàn)槌晒θ莶坏冒朦c(diǎn)粗心。多少人半途而廢，大多是他們忽略了分解目標(biāo)，看不到點(diǎn)滴成功的積累而導(dǎo)致的。因此，1%目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是成功，2%目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也為成功，3%……日積月累，到達(dá)理想的彼岸，則指日可待。
《目標(biāo)》讀后感5
近兩個(gè)月沒(méi)寫(xiě)新的讀后感了，其實(shí)這段時(shí)間我的閱讀并未停，除了《目標(biāo)感》，還先后讀完了《張居正》和《哈利波特與魔法石》（英文版），目前正在讀《最好的告別》和《穆斯林的葬禮》。
《目標(biāo)感》這本書(shū)我本來(lái)是借給女兒看的，但看完后才發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)更應(yīng)該讓父母來(lái)看。本書(shū)的作者威廉.戴蒙（William Damon）是美國(guó)著名心理學(xué)家，《兒童心理學(xué)手冊(cè)》總主編，著有《兒童道德》、《更高的期望》等名作。
當(dāng)今社會(huì)，年輕人的生活前景面臨巨大的不確定性，“永久性職業(yè)”這一概念被人們所質(zhì)疑。作者在書(shū)中指出，相當(dāng)多的年輕人在接納成年生活角色時(shí)，比如“父母”、“職員”、“配偶”，會(huì)遲疑不決，“延遲承諾”現(xiàn)象普遍存在，遲遲無(wú)法完成青春期向成年的過(guò)渡。他指出，這是“漂泊的青春”，是由于年輕人沒(méi)有明確的方向感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在只有五分之一的年輕人有明確目標(biāo)，有四分之一的年輕人對(duì)未來(lái)不抱任何想法。如今只有少數(shù)年輕人在為成人生活做著準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備包括自我的評(píng)價(jià)，以及可以帶來(lái)“召喚”感的目標(biāo)性意圖。這種現(xiàn)象沒(méi)有受到能夠?qū)λ麄兪┘佑绊懙娜藗冏銐驈V泛的重視。
遠(yuǎn)大目標(biāo)對(duì)于精彩的人生是如此的重要，因?yàn)槟繕?biāo)是使我們?cè)诰裆媳３址较蛘_的舵。他認(rèn)為，“當(dāng)年輕人面臨生存挑戰(zhàn)、追逐成就以及服務(wù)他人時(shí)，他們會(huì)做得最棒”。而沒(méi)有建立目標(biāo)感，人到中年就很難有滿足感和幸福感。
書(shū)中將年輕人分為四類：
�。�1）缺乏目標(biāo)的疏離者。他們只是把關(guān)注“生存”和“享樂(lè)主義”作為指引；
（2）空想者。他們的理想主義沖動(dòng)，看上去很真誠(chéng)，但不夠聚焦或缺乏實(shí)踐；
�。�3）淺嘗輒止者。他們關(guān)注的只是工作的淺層價(jià)值，還沒(méi)有尋找到工作所蘊(yùn)含的內(nèi)在目標(biāo)；
（4）目標(biāo)明確者。他們有清晰的使命感，并已為之在做出努力。
一個(gè)人重要的人生取向是在青春期孕育出來(lái)的。作者提出了年輕人建立目標(biāo)感，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持。
一、父母該如何做
培養(yǎng)孩子的目標(biāo)感，需要父母的高度參與，核心準(zhǔn)則是：我們對(duì)年輕人做的每件事都是重要的。
�。�1）要從認(rèn)真傾聽(tīng)中尋找火花，然后借此點(diǎn)燃孩子的激情。要成為好的傾聽(tīng)者，首先要成為好的“訪談?wù)摺�，激�?lì)孩子去做深入思考和詳細(xì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。
�。�2）以開(kāi)放心態(tài)看待孩子的興趣火花并給予支持。除非是破壞性或反社會(huì)的目標(biāo)，否則父母支持孩子自己的選擇是明智的。
�。�3）告訴孩子你從工作中獲得的目標(biāo)感和意義，包括你的工作對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
�。�4）傳授生活中的實(shí)踐智慧。父母必須告訴孩子他們所了解的在現(xiàn)實(shí)世界達(dá)成目標(biāo)的方法，尤其是工作領(lǐng)域的。
�。�5）介紹孩子認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)師。有目標(biāo)的年輕人經(jīng)常會(huì)向家庭之外的人尋求建議和啟發(fā)。
�。�6）鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神，多參加商業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)精神包括設(shè)定清晰的目標(biāo)，并據(jù)此制訂切實(shí)可行的計(jì)劃的能力；樂(lè)觀和積極進(jìn)取的心態(tài)；能夠承受，甚至渴望風(fēng)險(xiǎn)；遭遇失敗時(shí)的恢復(fù)能力；取得明確結(jié)果的決心等。
�。�7）培養(yǎng)積極的人生觀。首先父母要堅(jiān)持積極的人生態(tài)度，并傳遞給孩子。
（8）讓孩子從責(zé)任中獲得一種力量感。培養(yǎng)力量感，從承擔(dān)家庭責(zé)任開(kāi)始。
二、社會(huì)該如何做
年輕人的目標(biāo)感形成，也有賴于社會(huì)為年輕人打造有目標(biāo)感的文化。因?yàn)樗麄儗?duì)目標(biāo)的探索也需要借助其他人的指導(dǎo)，他們所發(fā)現(xiàn)的.目標(biāo)不可避免地會(huì)受到自身所處文化環(huán)境中價(jià)值觀的影響。目標(biāo)即是絕對(duì)的個(gè)人現(xiàn)象，同時(shí)又是社會(huì)現(xiàn)象，它是向內(nèi)審視，同時(shí)向外探索的產(chǎn)物。有害或墮落的文化環(huán)境會(huì)消弱父母的影響，而健康和充滿活力的文化氣候會(huì)鼓勵(lì)父母對(duì)孩子的指導(dǎo)。
作者指出，目標(biāo)感文化的構(gòu)建，需要從多維的細(xì)節(jié)層面入手，需要個(gè)人和機(jī)構(gòu)承擔(dān)起責(zé)任，從他們?cè)捳Z(yǔ)、行為、樹(shù)立的榜樣中傳遞出這些價(jià)值觀。目標(biāo)感文化是無(wú)法被強(qiáng)制培養(yǎng)的。目標(biāo)感文化并沒(méi)有物質(zhì)上的先決條件，無(wú)論經(jīng)濟(jì)富足還是經(jīng)濟(jì)蕭條的時(shí)代，都可以去建立目標(biāo)感文化。
作者還指出，最貼近目標(biāo)感文化的先決條件，是社區(qū)的觀念。我們應(yīng)在建設(shè)社區(qū)的過(guò)程中，為年輕人提供積極的活動(dòng)和生活指導(dǎo)。學(xué)校也可以在建立目標(biāo)感文化做出貢獻(xiàn)，學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)和組織標(biāo)準(zhǔn)化考試，更必須跟學(xué)生溝通“為什么”的問(wèn)題，即學(xué)生在學(xué)校從事學(xué)習(xí)活動(dòng)是為什么。我們的媒體也應(yīng)該更多地宣傳正面榜樣，傳遞正能量的文化。
這本書(shū)不僅指出了當(dāng)代年輕人無(wú)目標(biāo)感是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，指出這種現(xiàn)象的危害，更給予了解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步指明了幫助年輕人建立目標(biāo)感，父母應(yīng)該做什么、社會(huì)應(yīng)該做什么，非常有現(xiàn)實(shí)意義。閱讀完這本書(shū)，我收獲良多！
這本書(shū)首先每一個(gè)父母應(yīng)該認(rèn)真閱讀，成長(zhǎng)中的年輕人也應(yīng)該認(rèn)真閱讀，社會(huì)中具有較強(qiáng)影響力的政客、媒體工作者也應(yīng)該閱讀。只有大家共同努力，才有可能建立一個(gè)年輕人目標(biāo)明確、充滿激情、積極向上的社會(huì)，讓我們擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。
《目標(biāo)》讀后感6
暑假中，我像一個(gè)貪吃的人，如饑似渴地“嚼”完了全套智慧背囊。這里面做人做事的道理像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)。這么多的文章中，我最欣賞不斷升級(jí)你的目標(biāo)這篇文章，它讓我受益匪淺。
這篇文章講了兩個(gè)學(xué)電腦的`人，一個(gè)夢(mèng)想成為比爾蓋茨，一個(gè)目標(biāo)是開(kāi)一家小電腦店，當(dāng)時(shí)二人都在一個(gè)公司干活兒。前者閱讀比爾蓋茨的書(shū)籍，后者在幾年后辭職開(kāi)了一家小店。時(shí)光一年又一年過(guò)去了，3年后，前者依然是公司職員，后者已經(jīng)在考慮自己的連鎖店了。不難看出，前者3年一事無(wú)成，而后者已經(jīng)有不小的成績(jī)。
目標(biāo)是一盞明燈，照亮你前進(jìn)的道路；目標(biāo)是一個(gè)指南針，在迷路時(shí)為你指明方向；目標(biāo)是一只火把，燃燒你潛在的激情。羅曼羅蘭說(shuō)：“人生最可怕的事情，就是沒(méi)有明確的目標(biāo)�！蹦繕�(biāo)固然重要，可你如果把目標(biāo)放的太過(guò)于遙遠(yuǎn)，那你就可能會(huì)覺(jué)得遙不可及，以至于你萬(wàn)念俱灰，一事無(wú)成。因?yàn)槟銦o(wú)法一口吃成一個(gè)大胖子，而你如果把目標(biāo)設(shè)得容易，化為能看得到的，那就會(huì)更容易成功，再制定下一個(gè)目標(biāo)，這樣就更有把握獲得人生最大的勝利。如果人生是爬雪山，你把目標(biāo)插在大山頂，一定會(huì)被困難嚇倒；反之，如果你把目標(biāo)設(shè)在十米開(kāi)外一些，那就容易得多，一步一步走向頂峰。
朋友，你想成功嗎？那就請(qǐng)你不斷升級(jí)你的目標(biāo)，向目標(biāo)一步步堅(jiān)實(shí)地走去，走向成功，走向人生的勝利。
《目標(biāo)》讀后感7
《10倍速目標(biāo)達(dá)成法》是孫正義先生的前助理三木雄信先生寫(xiě)的作品，整本書(shū)200多頁(yè)紙，快速閱讀的話2個(gè)小時(shí)就完成了，但是其中的一些方法讓我醍醐灌頂，至項(xiàng)目管理以來(lái)，自己潛移默化的使用了一些其中的方法用于工作和學(xué)習(xí)之中，對(duì)于我自身而言，這本書(shū)更多的一個(gè)作用是梳理。
書(shū)中寫(xiě)到的很多方法不僅僅是工作，生活當(dāng)中其實(shí)也可以效法使用，全書(shū)主要通過(guò)達(dá)成目標(biāo)的“三大基本戰(zhàn)略”、高效達(dá)成目標(biāo)的“數(shù)值化與周計(jì)劃戰(zhàn)略”、“借助他人之術(shù)”、“項(xiàng)目管理技巧”、“問(wèn)題解決技巧”五大章節(jié)進(jìn)行論述的。
一、“三大基本戰(zhàn)略”
1、稻草戰(zhàn)略
我們?cè)谌粘Ｄ繕?biāo)確定的時(shí)候，很多情況下不知道如何去開(kāi)展，作者這里指出我們可以從一些現(xiàn)在就可以力所能及的事情入手，通過(guò)一些力所能及的事情達(dá)成敲門磚，從而抓住機(jī)會(huì)達(dá)成中期目標(biāo)，從而一步一步完成最終目標(biāo)。
2、冠軍戰(zhàn)略
由于人們的吸引力總是被第一性和唯一性所吸引，那么我們做任何事情的時(shí)候只要耐心的細(xì)分領(lǐng)域，減少競(jìng)爭(zhēng)者，做到第一其實(shí)是不難的，人、財(cái)、物以及信息資源也會(huì)因此全部聚集過(guò)來(lái)。
3、抽簽箱戰(zhàn)略
社會(huì)在不斷的發(fā)生變化，未來(lái)的情況誰(shuí)都不可能預(yù)測(cè)，但是人生需要做決策和選擇的事情何其多，選擇學(xué)校、選擇伴侶、選擇行業(yè)，那么如何提高我們的決策成功率呢，書(shū)中提及三點(diǎn)：選擇看起來(lái)中獎(jiǎng)概率高的抽簽箱、降低抽簽成本、持續(xù)抽下去。以工作選擇行業(yè)為例，可以先從朝陽(yáng)行業(yè)中和一些潛力行業(yè)中進(jìn)行篩選，然后通過(guò)實(shí)習(xí)和兼職的一些機(jī)會(huì)確認(rèn)自己的興趣并且了解行業(yè)的架構(gòu)及情況，最后持續(xù)的試下去，總能找到合適自己并且具有潛力的行業(yè)。
二、“數(shù)值化周計(jì)劃戰(zhàn)略”
現(xiàn)在是分屏?xí)r代，我們的`注意力被各種各樣的屏幕、信息轟炸，難以集中注意，再加上人性的惰性、拖延癥，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象比比皆是，那么如何能養(yǎng)成持續(xù)努力的能力呢？
1、定目標(biāo)
沒(méi)有目標(biāo)，任何努力都是白費(fèi)，像孫正義先生這樣的天才企業(yè)家，也是在很早的時(shí)候就進(jìn)行了50年的人生規(guī)劃，雖然我們很多普通人難以做到這么長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，但是我們可以從5年目標(biāo)著手，想象自己5年后的一天，自己的生活是什么樣的，住在什么樣的地方，開(kāi)什么樣的車，穿什么樣的衣服，與什么樣的人一起工作，越細(xì)致越好，這就是我們的目標(biāo)。
2、將目標(biāo)數(shù)值化
目標(biāo)設(shè)定之后，我們需要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，比如最近我在學(xué)習(xí)理財(cái)課程，首先找到了理財(cái)課程專家，課程總共分為二十個(gè)章節(jié)，我計(jì)劃兩周完成理財(cái)課程的學(xué)習(xí)并且時(shí)間，那么我每周需要完成10個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，平均每天需要花費(fèi)一個(gè)半小時(shí)，這就是目標(biāo)的數(shù)值，而這些數(shù)值就可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)。
3、落實(shí)每周該做的事情
遵循魔力數(shù)字“7”的原則，當(dāng)我們專注于一周的工作日常和清單時(shí)，我們就能迅速的做出計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、反思、再執(zhí)行的循環(huán)，每一個(gè)小目標(biāo)小項(xiàng)事件的完成，就會(huì)積累推進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)我們的大目標(biāo)。
4、尋找榜樣
人類的許多學(xué)習(xí)來(lái)源于模仿，尋找你想成為的人，觀察他的日常生活、工作習(xí)慣，盡力去模仿他，不用覺(jué)得難堪，模仿是成長(zhǎng)的第一步，對(duì)于一個(gè)新人，盡量的模仿行業(yè)專家是最快實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的方法。
三、“借助他人之術(shù)”
1、展示自己的優(yōu)勢(shì)，與優(yōu)秀的人同行
什么樣的圈子決定了什么樣的生活，與什么樣的人同行決定了你的人生，與專家、行業(yè)領(lǐng)軍人物一起合作、共事、學(xué)習(xí)，能夠迅速的提升我們自己，并且迅速的獲取各項(xiàng)資源，促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，人都是群居的動(dòng)物，一個(gè)人的力量是很小的，所以，與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作能加速我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
2、充分利用他人的智慧
古希臘的哲學(xué)之所以能取得如此的高度，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的哲學(xué)家不斷的在碰撞自己的哲學(xué)思維，互相利用他人的智慧進(jìn)行思辨，孫正義先生說(shuō)“獨(dú)自思考的時(shí)間不要超過(guò)10秒”，倡導(dǎo)我們要通過(guò)請(qǐng)教專家，與團(tuán)隊(duì)碰撞頭腦風(fēng)暴，從而想出新的辦法和解決思路。
即時(shí)方案初看不合理，但是只要能拿出切實(shí)可行的方案，那么一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
四、“項(xiàng)目管理技巧”
我剛接觸到項(xiàng)目管理時(shí)，生怕自己不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，于是學(xué)習(xí)了很多管理的知識(shí)和技巧，作為一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理，更是要學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)整體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，也因?yàn)樾愿竦膯?wèn)題，我總是站在換位的角度替團(tuán)隊(duì)成員思考，一來(lái)我以為是運(yùn)氣造就了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和工作狀態(tài)，直到看到書(shū)中“項(xiàng)目經(jīng)理的終極任務(wù)就是讓成員感覺(jué)到幸福感”這句話，結(jié)合書(shū)中說(shuō)的管理技巧，才恍然大悟，自己的管理方式?jīng)]有問(wèn)題。
1、項(xiàng)目初期盡量細(xì)化工作
我經(jīng)歷過(guò)很多項(xiàng)目，大部分項(xiàng)目工作都非常緊張，心里是痛恨了這種今天甩一項(xiàng)工作出來(lái)，明天就要求完成的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)手項(xiàng)目一來(lái)，我首先是幫助團(tuán)隊(duì)細(xì)化了工作事項(xiàng)，我告訴自己的團(tuán)隊(duì)，我們要做的就是工作前置，工作前置能夠幫我們平攤很大的工作壓力，并且做到及時(shí)的溝通，避免重復(fù)性工作和推倒重來(lái)的事情出現(xiàn)。
2、分配任務(wù)要恰當(dāng)工作量，并且明確提交的工作成果
任何一項(xiàng)工作的完成，單憑個(gè)人都是很難實(shí)現(xiàn)的，但是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，根據(jù)每個(gè)人的情況進(jìn)行工作的合理分配，那么最后一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我常常安排下屬工作時(shí)都會(huì)講清楚現(xiàn)在我們要做什么工作、做到什么樣的程度、什么時(shí)間需要完成，無(wú)一不細(xì)致溝通，中途還會(huì)不斷的監(jiān)控工作的開(kāi)展完成情況，這樣也就保證了整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的順利開(kāi)展。
3、定期召開(kāi)例會(huì)
分工雖然說(shuō)很重要，但是讓每一個(gè)成員都參與到整體項(xiàng)目的工作中也是尤為關(guān)鍵，那么定期召開(kāi)項(xiàng)目例會(huì)尤為關(guān)鍵，一方面能梳理各項(xiàng)工作的開(kāi)展進(jìn)度，另外一方面可以增加團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部溝通，避免出現(xiàn)溝通內(nèi)耗和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息不對(duì)稱的情況。
五、“問(wèn)題解決技巧”
即時(shí)我們用了以上所有的方式方法，但是在現(xiàn)實(shí)工作中仍然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的一些問(wèn)題，那么如何解決問(wèn)題呢？我覺(jué)得正確的診斷問(wèn)題最為關(guān)鍵。
1、使用數(shù)值化思考方式
以銷售數(shù)據(jù)為例，銷售業(yè)績(jī)出現(xiàn)明顯下滑，如果不認(rèn)真的分析各項(xiàng)銷售數(shù)據(jù)，比如拜訪量、上訪量、市場(chǎng)情況、售后問(wèn)題等，那么就難以得出正確的解決策略，如增加銷售人員的數(shù)量，最后發(fā)現(xiàn)是產(chǎn)品售后的問(wèn)題，是沒(méi)法正確解決問(wèn)題的。
2、根據(jù)流程分析問(wèn)題
每一個(gè)工作的流程和環(huán)節(jié)的嚴(yán)密執(zhí)行，決定了最后工作成果是否完成，很多時(shí)候我們只看到了最終結(jié)果的數(shù)據(jù)，缺乏對(duì)中間環(huán)節(jié)的把控和分析，從而造成了不好的結(jié)果，所以分析工作流程也是解決問(wèn)題的一大方法。
3、從多變量分析問(wèn)題
社會(huì)不斷的在變化，以銷售冰淇淋為例，天氣、溫度、銷售點(diǎn)、競(jìng)品情況都會(huì)對(duì)其造成影響，那么我們?cè)诜治鼋鉀Q問(wèn)題的時(shí)候同樣需要從多變量的角度分析問(wèn)題的原因。
4、利用結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題
任何一個(gè)工作都能拆分幾個(gè)大類，大類的下面又能細(xì)分幾個(gè)小項(xiàng)，認(rèn)真總結(jié)了整個(gè)工作結(jié)構(gòu)，能夠幫助我們更好的解決問(wèn)題。
5、一分為二睡眠法
我是一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，這樣的人通常內(nèi)心會(huì)時(shí)長(zhǎng)感覺(jué)到焦慮和巨大壓力，在做項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的時(shí)候常常感覺(jué)如此，夜里難以入睡，但是沒(méi)有良好的睡眠，第二天的狀態(tài)就會(huì)非常差，從而陷入惡性循環(huán)之中，書(shū)中提到“一分為二”睡眠法，在一張紙上寫(xiě)上今天立馬能做的事情與明天和以后才能做的事情，當(dāng)我們把眼前的工作完成以后，就可以告訴自己，今天自己已經(jīng)拼盡了全力，可以安穩(wěn)的休息了。
在現(xiàn)在這個(gè)浮躁的社會(huì)，我常常在想，年輕人的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？是吃苦、勤奮、聰慧，我認(rèn)為是眼界以及持續(xù)堅(jiān)持努力的能力。
《目標(biāo)》讀后感8
目標(biāo)，它就好比是人生的導(dǎo)航，即使面前被大霧遮掩了雙眼，它仍會(huì)為你指出前進(jìn)的道路，只要你肯堅(jiān)持，它會(huì)引領(lǐng)你到成功的彼岸。
相信每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，并十分渴望達(dá)到夢(mèng)想的頂峰，然而，在前進(jìn)的道路中，困難與挫折總會(huì)與我們相遇，就好像登峰時(shí)被半山腰的藤絆了一下腳。但是，我們不能就此沒(méi)了信念，因?yàn)�，我們的目�?biāo)在山頂，決不能讓“藤”永遠(yuǎn)地絆住了前進(jìn)的腳步。名不見(jiàn)經(jīng)傳的郭榮慶就是這樣一個(gè)堅(jiān)持不懈，迎難而上的人。他出生在貧困家庭，盡管好學(xué)，但也因負(fù)擔(dān)不起學(xué)費(fèi)而念完初中便輟學(xué)了，但他年小志大，并不因此而放棄自己的夢(mèng)想。于是，輟學(xué)后，他便來(lái)到了城市打工，在他的行囊里總是帶著書(shū)，他做過(guò)許多很辛苦的.工作，但無(wú)論做什么工作，只要一有空閑時(shí)間他便抓緊時(shí)間去看書(shū)學(xué)習(xí)，就是那一直堅(jiān)持的信念，給他帶來(lái)了成功。如果我們的目標(biāo)是高山的山頂，那么我們絕不能因半山腰的藤絆了一下腳而停下自己的腳步，所以，遇到挫折，一定不要忘記，自己的目標(biāo)還沒(méi)有達(dá)到。有句話說(shuō)得好：“任何方面都有風(fēng)，但決不會(huì)把沒(méi)有目標(biāo)的船吹向目的地。”
只有給人生一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，我們才能處于平淡中品味生活的甘醇，在命運(yùn)的困厄下堅(jiān)守自己的信念，在歲月的年輪里收獲成功的人生。
《目標(biāo)》讀后感9
我第一次讀了《目標(biāo)》這本書(shū)，當(dāng)時(shí)感到很震動(dòng)。很多情節(jié)似曾相似，羅哥遇到的一些問(wèn)題恰恰是制造部經(jīng)常面對(duì)的難題，印象最深的就是書(shū)中提出的瓶頸理論。再看《目標(biāo)》，真是受益匪淺。震動(dòng)程度更甚于第一次閱讀。思維隨著故事情節(jié)的發(fā)展不斷跳躍，種種舊思維中的定式逐漸被打破，很多習(xí)以為常的東西其實(shí)在深思之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是以前所想象的那樣。
賺錢是企業(yè)的目標(biāo)，有效產(chǎn)出、存貨、營(yíng)運(yùn)費(fèi)用是工廠表達(dá)目標(biāo)的三個(gè)衡量指標(biāo)，生產(chǎn)過(guò)程的目標(biāo)又是什么呢？我覺(jué)得是解決和減少瓶頸問(wèn)題。解決的關(guān)鍵是要預(yù)知瓶頸或者稱之為預(yù)測(cè)瓶頸。如何預(yù)測(cè)瓶頸呢？首先，要建立觀測(cè)點(diǎn)。對(duì)于以往出現(xiàn)瓶頸次數(shù)較多的工程和工程能力相對(duì)較低的工程建立觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)工程能力負(fù)荷情況和以往的歷史數(shù)據(jù)情況，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)瓶頸的工程。其次，注意瓶頸出現(xiàn)周期�？蛻粜枨蟮漠a(chǎn)品總有淡季和旺季，根據(jù)以往出現(xiàn)旺季的時(shí)間和需求產(chǎn)品的種類，預(yù)測(cè)出哪些工程可能會(huì)出現(xiàn)瓶頸。提前預(yù)知到瓶頸對(duì)于解決瓶頸問(wèn)題和減少瓶頸帶來(lái)的影響贏得時(shí)間。
如何解決瓶頸問(wèn)題呢？
1.擴(kuò)大瓶頸工程的聯(lián)系點(diǎn)。對(duì)于瓶頸工程互相聯(lián)系的點(diǎn)認(rèn)識(shí)得越廣泛、越深透，對(duì)各種條件之間的聯(lián)系揭示得越充分、越深刻，解決問(wèn)題的途徑和方法就越多，從而準(zhǔn)確、全面地把握確定的方向；
2.根據(jù)工程特點(diǎn)擬定解決瓶頸問(wèn)題思考角度的“清單”，好好琢磨一下那些“能否”的'角度，以往的方法可否重復(fù)使用，創(chuàng)新的方法能否適用，這樣可以填補(bǔ)思考的空白點(diǎn)，減少漏洞。
3.解決瓶頸問(wèn)題后要進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)對(duì)瓶頸的產(chǎn)生和解決過(guò)程的總結(jié)和思考，形成新的解決瓶頸問(wèn)題的清單，能夠形成標(biāo)準(zhǔn)的要固化下來(lái)；
在實(shí)際的工作過(guò)程中，解決瓶頸問(wèn)題還要注意以下的操作細(xì)節(jié)：
1、追求物流的平衡，而不是生產(chǎn)能力的平衡。
所謂物流平衡就是使各個(gè)工序都與瓶頸機(jī)床同步，以求生產(chǎn)周期最短、在制品最少。生產(chǎn)能力的平衡實(shí)際是做不到的。因?yàn)椴▌?dòng)是絕對(duì)的，市場(chǎng)每時(shí)每刻都在變化；生產(chǎn)能力的穩(wěn)定只是相對(duì)的。所以必須接受市場(chǎng)波動(dòng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，并在這種前提下追求物流平衡，根據(jù)瓶頸工程的出產(chǎn)，協(xié)調(diào)好與之相匹配的供產(chǎn)；
2、保證瓶頸工程100％的“利用”。
正如《目標(biāo)》一書(shū)所言：“瓶頸”上一個(gè)小時(shí)的損失則是整個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)小時(shí)的損失。一般來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)時(shí)間包括調(diào)整準(zhǔn)備時(shí)間和加工時(shí)間。但在瓶頸資源與非瓶頸資源上的調(diào)整準(zhǔn)備時(shí)間的意義是不同的。如果在瓶頸資源上節(jié)省一個(gè)小時(shí)的調(diào)整準(zhǔn)備時(shí)間，則將能增加一個(gè)小時(shí)的加工時(shí)間，相應(yīng)地，整個(gè)系統(tǒng)增加了一個(gè)小時(shí)的產(chǎn)出，在瓶頸資源上中斷一個(gè)小時(shí)，是沒(méi)有附加的生產(chǎn)能力補(bǔ)充的。所以，瓶頸資源必需保持100%的“利用”，盡量增大其有效產(chǎn)出。為此，對(duì)瓶頸資源還應(yīng)采取特別的保護(hù)措施，不使其因管理不善而中斷或等工。
3、通過(guò)改變加工批量，加快產(chǎn)品流轉(zhuǎn)速度。
對(duì)于數(shù)量較大的特注品訂單，批量大小是可變的，而不是固定的。同一種工件在瓶頸資源和非瓶頸資源上加工時(shí)可以采用不同的加工批量，在不同的工序間傳送時(shí)可以采用不同的運(yùn)輸批量，其大小根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)討B(tài)決定。
4、合理地進(jìn)行排產(chǎn)。
根據(jù)訂單需要的緊急程度和最大出產(chǎn)相結(jié)合的原則，對(duì)于瓶頸工程的在產(chǎn)和待產(chǎn)品進(jìn)行合理而有序的排產(chǎn)。瓶頸工程必須按照排產(chǎn)表安排和組織生產(chǎn)，對(duì)于待產(chǎn)品要及時(shí)拉動(dòng)。
5、編排作業(yè)計(jì)劃時(shí)考慮瓶頸工程的資源。
涉及瓶頸工程的作業(yè)計(jì)劃應(yīng)采用有限能力計(jì)劃法，根據(jù)瓶頸工程的負(fù)荷和排產(chǎn)狀況，先安排瓶頸工程的生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃，以瓶頸工程為基準(zhǔn)，把瓶頸工程之前、之間、之后的工序分別按拉動(dòng)、工藝順序、推動(dòng)的方式排定，并進(jìn)行一定優(yōu)化，接下來(lái)再編制非關(guān)鍵件的作業(yè)計(jì)劃。
人生本來(lái)就處于錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題矩陣之中，要解決問(wèn)題必須把瓶頸問(wèn)題解決，如果瓶頸問(wèn)題沒(méi)有得到解決，整個(gè)問(wèn)題是無(wú)法解決的。解決問(wèn)題的優(yōu)先權(quán)就自然放到了瓶頸問(wèn)題這里，資源的分配自然也要偏向這里。出現(xiàn)瓶頸問(wèn)題并不可怕，通過(guò)逐個(gè)識(shí)別和消除這些“瓶頸”，使得改進(jìn)方向與改進(jìn)策略明確化，從而達(dá)到有效出產(chǎn)的目地。《目標(biāo)》為解決瓶頸問(wèn)題提供了思路，生產(chǎn)控制如此，人生何嘗又不一樣呢？
《目標(biāo)》讀后感10
花了差不多一周的時(shí)間快速的讀完了這本書(shū)，這本書(shū)的題材是小說(shuō)，與它同種類的管理學(xué)書(shū)籍相比顯得有極強(qiáng)的趣味性，然后也沒(méi)有空洞的講什么高深理論，而是以羅哥的經(jīng)歷為主線闡述了作者獨(dú)的“TOC制約法”，我主要分為；兩個(gè)部分來(lái)講述一下我對(duì)這本書(shū)的一些感想。
首先先是對(duì)本書(shū)的一個(gè)概況。這本書(shū)以小說(shuō)為題材，具有很強(qiáng)的吸引力和趣味性。開(kāi)頭的困境——羅哥經(jīng)歷事業(yè)和家庭的雙重打擊，工廠面臨倒閉，媳婦茱莉各種抱怨，還要面臨接踵而來(lái)的各種難題。中間的嘗試——羅哥聽(tīng)取鐘納的建議，想辦法回答他的問(wèn)題，然后自己做出各種改進(jìn)嘗試。最后的成功——羅哥從荒野探險(xiǎn)、火柴游戲和鐘納和同事的交談中，找到了拯救工廠的方法，同時(shí)也挽回了愛(ài)妻，最后也成為了自己的鐘納（即p387頁(yè)提出的改進(jìn)什么、朝什么方向改進(jìn)、如何改進(jìn)），知曉了如何管理事業(yè)部。
首先是非管理的部分，我得出了這幾點(diǎn)：
1.在家庭和工作上取得平衡狀態(tài)，不要貶低家庭之于一個(gè)人的地位。
2.對(duì)生活中的.困境要時(shí)常思考改善之法。
3.科學(xué)十分貼近于生活。它沒(méi)有一直置于象牙塔之內(nèi)，似乎離我們十分遙遠(yuǎn)，它其實(shí)滲透于生活的方方面面。
常識(shí)和目標(biāo)的重要性和價(jià)值。
至于在管理學(xué)上的一些感想，我雖然修過(guò)管理學(xué)但是還是沒(méi)有一些多么深入的了解，我就談一下我所收獲得吧。
1.正確明確的目標(biāo)之于管理的重要性。
我們才接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，便被告知了企業(yè)運(yùn)行的目標(biāo)便是為了獲得利潤(rùn)的最大化，殊不知這也是經(jīng)過(guò)不斷的探尋才被認(rèn)可的。例如羅哥他們才開(kāi)始便把企業(yè)目標(biāo)認(rèn)為是：采購(gòu)發(fā)揮成本效益、雇傭好的人才等等（書(shū)44頁(yè)）。最后經(jīng)過(guò)他們團(tuán)隊(duì)的頭腦風(fēng)暴才得出賺錢是企業(yè)的目標(biāo)，這也引領(lǐng)了后來(lái)的改革，說(shuō)明了明確正確的目標(biāo)的重要性。
2.盈利的重要之處在于增加有效產(chǎn)出、減少存貨和營(yíng)運(yùn)費(fèi)用。
這個(gè)也是羅哥在鐘納的提問(wèn)之下找到的，價(jià)值性十分之高。這是在荒野探險(xiǎn)和火柴游戲中被羅哥發(fā)現(xiàn)的（書(shū)111頁(yè)到143頁(yè)）。制約大家大家完成目標(biāo)的可能是中途的一個(gè)環(huán)節(jié)未達(dá)目標(biāo)預(yù)定的值。我覺(jué)得這一點(diǎn)在我們的游戲中（Gsim、啤酒游戲和漢堡游戲）也得到了體現(xiàn)。銷售出去了我們才能得到收益，故我們盡量在結(jié)束賣出我們已經(jīng)生產(chǎn)的所有商品即增加有效產(chǎn)出，使中間環(huán)節(jié)的商品數(shù)的剩余量盡可能的降到最低和不要輕易移動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的機(jī)器等等即是降低運(yùn)營(yíng)費(fèi)用，計(jì)算所需要的原料即是減少成本和營(yíng)運(yùn)費(fèi)用。這些也是追求利潤(rùn)最大化目標(biāo)中需要做的。
3.約束理論：生產(chǎn)中一些薄弱環(huán)節(jié)制約了整個(gè)環(huán)節(jié)的產(chǎn)量產(chǎn)出。
例如羅哥在書(shū)中所找出的瓶頸環(huán)節(jié)NCX-18和熱處理系統(tǒng)等等，都制約了整個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)量產(chǎn)出。漢堡游戲中的烘焙環(huán)節(jié)和gsim中的藍(lán)色機(jī)器皆為瓶頸環(huán)節(jié)，制約了整個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)出。
4.整體觀念。將復(fù)雜的問(wèn)題加以分解，將完整的流程分解成零散的基礎(chǔ)的個(gè)體。
這個(gè)在羅哥他們嘗試簡(jiǎn)化問(wèn)題時(shí)有提出（書(shū)332頁(yè)）。例如雷夫在提出元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中。
5.做好溝通，對(duì)改革之處要再三思量。
這我覺(jué)得是羅哥做的較好的地方，但是還是在最后他要升職的的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
6.就是辨別清真正的嘗試是什么，敢于打破一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和想法，對(duì)于權(quán)威想法敢于挑戰(zhàn)。例如劉梧對(duì)利益的評(píng)價(jià)方法的改善。
這本小說(shuō)用蘇格拉底式的提問(wèn)方法，只問(wèn)問(wèn)題，不直接給出答案，而是要靠自己的不斷探尋來(lái)尋找答案。和后來(lái)羅哥所發(fā)現(xiàn)的先提出一種假設(shè)，然后通過(guò)提出各種可能的緣故然后進(jìn)行一一驗(yàn)證相符，這也是重要的驗(yàn)證科學(xué)試驗(yàn)方法的一種。最后體現(xiàn)出了TOC的先進(jìn)性，不過(guò)這個(gè)分析也有一些不足，如沒(méi)有創(chuàng)新。這就是我的全部感想了。
《目標(biāo)》讀后感11
這本書(shū)的讀后感我想以我做的筆記為基點(diǎn)，做個(gè)摘錄。能被我記住，促使自己記筆記的段落是已經(jīng)撿到手的麥穗。
在男孩人生的第一個(gè)10年里，你給予他的教導(dǎo)、幫助以及提出的問(wèn)題都會(huì)被兒子積攢下來(lái)，為他進(jìn)入下一個(gè)人生階段，即青春期的到來(lái)做好準(zhǔn)備。
多積攢，多積攢，付出沒(méi)有白費(fèi)的，這就是時(shí)間的力量吧。怎么積攢呢？多讀書(shū)，讀育兒方面的好書(shū)；多向有經(jīng)驗(yàn)的資深家長(zhǎng)請(qǐng)教交流。好的經(jīng)驗(yàn)或自己不認(rèn)可的觀點(diǎn)都是一種很好的積攢。網(wǎng)上調(diào)侃現(xiàn)在孩子是要拼爹的，我想除了拼爹，更要拼媽吧，當(dāng)媽的若不多積攢，成長(zhǎng)路上的問(wèn)題肯定不能全靠錢來(lái)解決。媽媽在育兒路上給予孩子的影響是細(xì)微的深遠(yuǎn)的，往往有水滴石穿的威力。
青春期男孩在大規(guī)模群體中地位的重要性不可小覷。我問(wèn)教育者們，他們指導(dǎo)的青春期男孩們想要尋找的最重要的東西是什么。幾乎每一位教師都認(rèn)為是“一條贏得尊重的道路”，青春期男孩尋找贏得尊重的方式。他們會(huì)為了尋求別人的尊重鋌而走險(xiǎn)，并會(huì)對(duì)像學(xué)校這樣的組織表示厭惡，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己在那所學(xué)校不受尊重——也就是說(shuō)，覺(jué)得學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)的建立不是為了讓他們能夠找到尊重和贏得尊重。
青春期的男孩對(duì)別人如何看待自己，有沒(méi)被尊重到非常在意。這個(gè)時(shí)期的孩子算半個(gè)大人了，他們?cè)趧e人如何看待自己里塑造自己。厭惡學(xué)校和不被尊重之間竟有如此密切的關(guān)聯(lián)。我在想是哪些具體事情讓男孩感覺(jué)不被尊重呢？作為家長(zhǎng)，處在學(xué)校外圍，又能在這方面為男孩做些什么呢？
如果我們多與他們討論性方面的知識(shí)，與他們一起探求性的界線和對(duì)他人身體的尊重，就為其尋求和發(fā)現(xiàn)性的文明價(jià)值提供了更多幫助。此舉是向家里的男孩表明，作為一個(gè)年輕的性探索者，我們尊敬他。
男孩子在12歲左右，父母要主動(dòng)多與他討論性方面的知識(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)”這兩個(gè)字，父母自身要有這方面的心理準(zhǔn)備，同時(shí)也要做好如何說(shuō)的知識(shí)儲(chǔ)備。與男孩一起探求性的邊界，一定要積極主動(dòng)地同孩子交談，甚至可以把他當(dāng)成一個(gè)18歲的孩子去說(shuō)。有效的指引，坦誠(chéng)的交流。
青春期女孩大腦里共情記憶中樞的發(fā)育和成熟快于青春期男孩。
這就是通常說(shuō)的女孩比男孩早熟的原因吧。
青春期男孩若靠?jī)?nèi)在動(dòng)力走向成熟，速度要遠(yuǎn)慢于青春期女孩，因此他們需要更多“來(lái)自外部的”組織結(jié)構(gòu)、規(guī)劃和權(quán)威體系幫助他們變得更加成熟。
青春期的男孩需要外部力量的助推，說(shuō)白了需要來(lái)點(diǎn)催熟劑。
“兒子，你是我的英雄�！蔽衣�(tīng)過(guò)一位媽媽和一位爸爸分別對(duì)自己的兒子說(shuō)過(guò)這句話，沒(méi)有什么話比這句更能撥動(dòng)男孩的心弦了。
兒子，你是我的英雄，你是我的驕傲。這句話在適宜的場(chǎng)景+莊重的神情+溫情的語(yǔ)氣+一個(gè)表達(dá)肯定激勵(lì)的肢體語(yǔ)言，我想這句話將蘊(yùn)含強(qiáng)大的魔力注入孩子心田。
我用“英雄”這個(gè)詞，所表示的含義是“有人生目標(biāo)、受人尊敬、有所探求的自我”。我希望這個(gè)詞讓你了解男孩身上天生有追尋目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力。我也希望無(wú)論作為男人或者女人，在自己的成長(zhǎng)中感受到這個(gè)詞的力量。它是一個(gè)“舊”詞，但也是我們能夠賦予新意并使之有益于這個(gè)世界的很重要的詞。男孩渴望成為英雄。
男孩渴望成為英雄，從小給男孩看的書(shū)里就要有英雄。
男孩的人生目標(biāo)就此開(kāi)啟——在“被別人需要著”的感受中，在父母給予的愛(ài)中。他以后會(huì)說(shuō)：“我是在人們的需要中誕生的。他們本身?yè)碛幸粋�(gè)要傳承給我的人生目標(biāo)。"所有孩子的目標(biāo)培養(yǎng)需要從這一內(nèi)在動(dòng)力開(kāi)始，這樣隨著他從嬰兒成長(zhǎng)為小男孩，就意識(shí)到了自己被人喜愛(ài)著，自己已經(jīng)是一個(gè)重要人物。他的人生目標(biāo)意識(shí)始于自己是父母的期望，也是特殊的容器——盛著帶有過(guò)往重要訊息的目標(biāo)。
我是在人們的需要中誕生的'。這被植入的信念好強(qiáng)勁，這么強(qiáng)調(diào)自我的重要性，學(xué)習(xí)到了，很受啟發(fā)，孩子要從小加好肥，后面才有后勁兒呀。
我們將男孩保護(hù)好固然重要，但不能過(guò)度保護(hù)，而讓他們沒(méi)法看到外面世界里正向他們一步步逼近的斗爭(zhēng)信號(hào)。幫男孩樹(shù)立了自尊，但沒(méi)有同時(shí)給他提供在蒙昧和文明的抗?fàn)幹猩婧妥聣殉砷L(zhǎng)的工具，如此培養(yǎng)出的只是一個(gè)永遠(yuǎn)當(dāng)不了國(guó)王的王子。
不能過(guò)度保護(hù)，同時(shí)要提供相應(yīng)的工具。身邊家長(zhǎng)，有能力分辨保護(hù)的度是不是合適，有沒(méi)有過(guò)度是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)要有能力提供相應(yīng)的工具才好。知道和能做到之間是努力打造自己，育兒先育已。
在男孩10歲前就組建好家庭團(tuán)隊(duì)很重要。盡管家庭團(tuán)隊(duì)任何時(shí)候都可以組建，但如果在男孩青春期之前將一切安排妥當(dāng)，那就意味著在男孩開(kāi)始出現(xiàn)生理變化時(shí)有了一個(gè)已各就各位的教養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。
除了父母，男孩需要一個(gè)男團(tuán)，一個(gè)由父母組建的教養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。男孩6-10歲這幾年，父母要有意識(shí)地讓孩子多接觸家庭外的其他成員，為組建團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備，10歲前盡量組建好。
那父母怎么為孩子篩選、組建教養(yǎng)團(tuán)隊(duì)呢？我認(rèn)為父母在有了孩子后，家庭的交友圈要有意識(shí)地做個(gè)重組規(guī)劃，隨著孩子的降生，新手爸媽在育兒路上會(huì)被動(dòng)地加入到一個(gè)嶄新的寶媽奶爸大部落。不同的家庭，多位父母之間如何互動(dòng)交往，他們是否有相同的育兒觀，是否總能從彼此身上感受到育兒的新知，兩家孩子在一起打鬧玩樂(lè)的融洽度等，這些都直接或間接地在影響我們的篩選。
甚至孩子的性別也要充分考慮進(jìn)去，青春期的孩子，已經(jīng)有了很強(qiáng)的性別意識(shí)，很多時(shí)候男孩子只喜歡和男孩子一起玩，選一位只養(yǎng)育過(guò)女孩的家長(zhǎng)加入男孩教養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，我想是要有更多的考慮的。
你的選擇不僅僅關(guān)乎你本人，更多是你整個(gè)家庭，特別是你的孩子。
家長(zhǎng)有規(guī)劃，孩子有未來(lái)。
《目標(biāo)》讀后感12
今天，我看了《每一只小狗都有一個(gè)目標(biāo)》這篇文章。看了這篇文章后，我的感受頗多。
這個(gè)故事講的是有一對(duì)夫婦養(yǎng)了一只小狗，他們請(qǐng)訓(xùn)狗師訓(xùn)練這只小狗。在第一次訓(xùn)練時(shí)，女訓(xùn)狗師問(wèn)：“小狗的目標(biāo)是什么?”夫婦倆驚訝地問(wèn)：“小狗難道也有目標(biāo)嗎?”女訓(xùn)狗師非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“小狗和人一樣，也要有目標(biāo)�！狈驄D倆商量后，為小狗定了目標(biāo)：白天和孩子玩，晚上看家。后來(lái)，小狗被成功訓(xùn)練成為孩子的好朋友和家的守護(hù)神。夫婦倆牢牢記住了這句話——做一只狗要有目標(biāo)，做一個(gè)人更需要有一個(gè)目標(biāo)。
是呀，一只小狗要有目標(biāo)，才能夠成功，更何況是一個(gè)人呢!我們常常把別人的期望看成是自己的目標(biāo)，孩童時(shí)，這幾乎是順理成章的。但是，你長(zhǎng)大后，無(wú)論別人的期望多么美好，它都可能不屬于你。除非有一天，你成功地在心里種了一個(gè)期望，這個(gè)期望生根發(fā)芽，長(zhǎng)成了你的目標(biāo)。
我們常常把世俗流行的東西當(dāng)成自己的目標(biāo)，這一陣子崇尚錢，就把掙錢當(dāng)做是自己的目標(biāo)。殊不知錢并非目標(biāo)，有了錢后，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，把錢當(dāng)成目標(biāo)，就好像把葉子當(dāng)成根。有這么一句話：目標(biāo)是終極的代名詞，它懸掛在人生的沙海之中，你向著它航行，卻永遠(yuǎn)不會(huì)低頭。
所以錢不是目標(biāo)。
過(guò)了一陣子流行美麗，你就把制造美麗保存美麗當(dāng)成目標(biāo)，殊不知道美麗的.標(biāo)準(zhǔn)有所不同，美麗是會(huì)變化的。目標(biāo)卻是恒定的，美麗會(huì)褪色，目標(biāo)卻永遠(yuǎn)鮮艷。
所以美麗也不是目標(biāo)。
一棵樹(shù)的目標(biāo)也許是雕成大廈的棟梁，也許是撐一把綠傘送人陰涼，也許是化做無(wú)數(shù)張白紙傳達(dá)信息……還有數(shù)不清的可能，但我們不是樹(shù)，我們不可能明白樹(shù)的心思，我們是人，我們可以為自己確立一個(gè)目標(biāo)，這是做人的本分之一。
確定目標(biāo)，一定得趁早才行。
給自己選擇清晰的目標(biāo)，就是給自己的生活選定努力的方向，就是給生命賦予價(jià)值與意義。
人因?yàn)橛心繕?biāo)而精彩，只有趁早確定一個(gè)目標(biāo)，成功才會(huì)更早到來(lái)。
《目標(biāo)》讀后感13
迎接新時(shí)代，總公司做出了"交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行"的戰(zhàn)略部署，向200萬(wàn)干部職工發(fā)出了奮勇先行的動(dòng)員令。鐵路必須率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力支撐。每名鐵路人都要發(fā)光、發(fā)熱，戮力同心，奮勇向前！
新的發(fā)展背景下需要新的技術(shù)裝備作為支撐，科技創(chuàng)新始終是我們這一代人努力的方向。我們擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的"復(fù)興號(hào)",制定了自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，它擁有更低的噪音，更平穩(wěn)的制動(dòng)，給旅客帶了更舒適的乘車體驗(yàn)。鐵路工程建造技術(shù)繼續(xù)保持著世界領(lǐng)先的水平，不久的將，無(wú)人駕駛，北斗定位，G通信等先進(jìn)技術(shù)與鐵路技術(shù)融合，將會(huì)使鐵路運(yùn)輸更加安全高效。國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，必將驅(qū)動(dòng)中國(guó)鐵路實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
"向安全要效率，向安全要效益",安全始終是鐵路運(yùn)營(yíng)的主題，是發(fā)展之"本"雖然據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)的鐵路各項(xiàng)安全指標(biāo)優(yōu)于大多數(shù)國(guó)家，但安全之路任重而道遠(yuǎn)。鐵路總公司把安全作為推動(dòng)鐵路高質(zhì)量發(fā)展的最有力保障，中國(guó)鐵路的安全可靠、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必將成為領(lǐng)先世界的最強(qiáng)實(shí)力。也許我們沒(méi)親歷過(guò)安全事故，但每一條安全規(guī)都是鮮血和淚水換的，無(wú)視規(guī)作業(yè)就是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)！身為現(xiàn)場(chǎng)人員更應(yīng)該有"如履薄冰"、"如臨深淵"、"如坐針氈"的`危機(jī)感，居安思危才能有備無(wú)患。
作為剛?cè)肼凡痪玫哪贻p大學(xué)生，首先要把"交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行"作為我們前進(jìn)的精神力量，貫徹集團(tuán)公司、段提出的各項(xiàng)要求，落實(shí)好每日的工作任務(wù)，對(duì)于自己負(fù)責(zé)的工區(qū)事項(xiàng)、管理的設(shè)備做到心中有數(shù)，時(shí)刻把安全放在心中，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在工作生活上熱心幫助同事謀求共同提高。把母校"竢實(shí)揚(yáng)華，自強(qiáng)不息"的校訓(xùn)融入到自己的靈魂里，不必過(guò)于追求職場(chǎng)上華而不實(shí)的東西，一步一個(gè)腳印走好眼前的路。
《目標(biāo)》讀后感14
弱智兒童是指精神發(fā)育不完全，智力顯著低于正常兒童的兒童。造成兒童弱智的原因有：遺傳因素；母親妊娠時(shí)因疾病等致胎兒發(fā)育不良，或分娩時(shí)嬰兒腦部受損傷；出生后發(fā)生腦膜炎等疾病；極度缺乏早期教育致認(rèn)識(shí)能力發(fā)展極差、心理活動(dòng)發(fā)生障礙等等。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的弱智兒童產(chǎn)生，開(kāi)展對(duì)弱智兒童的康復(fù)教育已成為早期教育和特殊教育的一個(gè)重要課題。大量的研究和實(shí)踐已證明，許多弱智力兒童只要能及早進(jìn)行正確醫(yī)治和科學(xué)的教育訓(xùn)練，可以得到較大程度的康復(fù)。弱智兒童發(fā)現(xiàn)得越早，醫(yī)治、教育得越及時(shí)，康復(fù)的效果越好。我們國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，教育必須面向全體學(xué)生，智障兒童同樣有權(quán)接受教育。
通過(guò)閱讀《弱智兒童的心理與教育》這本書(shū)，我對(duì)弱智兒童的教育有了一個(gè)更深的了解和感悟。作為一所特殊教育學(xué)校的工作人員，我認(rèn)為在以后的工作中，我要注意做到以下幾個(gè)方面：
1、從實(shí)際出發(fā)。由于智障兒童的智能比較低下，所以對(duì)學(xué)習(xí)的接受能力和對(duì)事物的敏感程度都比正常的`小孩差，因此，教育不能千篇一律，應(yīng)制訂一個(gè)切實(shí)可行的教育方法，逐漸培養(yǎng)智障兒童的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)智障兒童的微小進(jìn)步都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、對(duì)智障兒童的教育應(yīng)該做到尊重孩子，正面教育。智障兒童也有自尊心，父母和老師不應(yīng)以蔑視的態(tài)度對(duì)待他，否則會(huì)使智障兒童出現(xiàn)躲避、不愿接受幫助的傾向，我們要耐心地、細(xì)致地對(duì)待他們。這些孩子一般缺乏好奇心、探究心、注意力不集中。因此，可以通過(guò)
玩具、游戲或講故事等多種教育形式教他們識(shí)字、識(shí)別顏色、計(jì)數(shù)等。
3、家庭與學(xué)校要密切配合：父母與老師必須以同一方式訓(xùn)練智能不足的兒童，因?yàn)檫@些兒童特別需要在反復(fù)不斷的操作訓(xùn)練中發(fā)展他的技能，僅僅讓小孩對(duì)一些原則、知識(shí)有所了解是不行的。因?yàn)閷?duì)于不同的訓(xùn)練方式，他們比正常兒童更容易感到困惑。所以，不論在學(xué)習(xí)的要求上或行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式上，父母在教導(dǎo)兒童以前，必須先了解并熟知老師的教導(dǎo)訓(xùn)練方式，以便相互配合。
4、真誠(chéng)的贊美：贊美與獎(jiǎng)賞是一種有效的力量。當(dāng)兒童表現(xiàn)良好時(shí)，教師必須明確地表示出欣賞與贊美。更重要的是，教師要以兒童的眼光來(lái)看待兒童的世界。往往成人認(rèn)為只是微不足道的事情，在小孩的眼光中卻是很大的成就呢！但是，也要記住，不適時(shí)或過(guò)度的贊美將使兒童感到虛偽，甚至厭惡。我們要通過(guò)贊美和賞識(shí)使他們樹(shù)立自信心，改善情感、性格，增長(zhǎng)對(duì)集體活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)、交往等方面的興趣、經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)集體責(zé)任感、義務(wù)感。
智障兒童教育任重而道遠(yuǎn)。我們要給給智障兒童努力創(chuàng)造一個(gè)平等、自由、充滿愛(ài)的空間，使他們也能與正常兒童一樣的成長(zhǎng)。只要我們滿懷信心，充滿愛(ài)心，學(xué)好用欣賞的眼光去關(guān)注我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，讓陽(yáng)光照射進(jìn)智障兒童的心里，廣大的智障兒童也會(huì)與其他學(xué)生一樣，在各方面都得到發(fā)展，成為我們社會(huì)所需要的人才。
《目標(biāo)》讀后感15
迎接新時(shí)代，總公司做出了“交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行”的戰(zhàn)略部署，向200萬(wàn)干部職工發(fā)出了奮勇先行的動(dòng)員令。鐵路必須率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力支撐。每名鐵路人都要發(fā)光、發(fā)熱，戮力同心，奮勇向前！
新的發(fā)展背景下需要新的技術(shù)裝備作為支撐，科技創(chuàng)新始終是我們這一代人努力的方向。我們擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“復(fù)興號(hào)”，制定了自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，它擁有更低的噪音，更平穩(wěn)的制動(dòng)，給旅客帶來(lái)了更舒適的乘車體驗(yàn)。鐵路工程建造技術(shù)繼續(xù)保持著世界領(lǐng)先的水平，不久的將來(lái)，無(wú)人駕駛，北斗定位，5G通信等先進(jìn)技術(shù)與鐵路技術(shù)融合，將會(huì)使鐵路運(yùn)輸更加安全高效。國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，必將驅(qū)動(dòng)中國(guó)鐵路實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
“向安全要效率，向安全要效益”，安全始終是鐵路運(yùn)營(yíng)的主題，是發(fā)展之“本”。雖然據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)的鐵路各項(xiàng)安全指標(biāo)優(yōu)于大多數(shù)國(guó)家，但安全之路任重而道遠(yuǎn)。鐵路總公司把安全作為推動(dòng)鐵路高質(zhì)量發(fā)展的最有力保障，中國(guó)鐵路的安全可靠、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必將成為領(lǐng)先世界的最強(qiáng)實(shí)力。
也許我們沒(méi)親歷過(guò)安全事故，但每一條安全規(guī)章都是鮮血和淚水換來(lái)的，無(wú)視規(guī)章作業(yè)就是對(duì)生命的不負(fù)責(zé)！身為現(xiàn)場(chǎng)人員更應(yīng)該有“如履薄冰”、“如臨深淵”、“如坐針氈”的危機(jī)感，居安思危才能有備無(wú)患。
作為剛?cè)肼凡痪玫哪贻p大學(xué)生，首先要把“交通強(qiáng)國(guó)，鐵路先行”作為我們前進(jìn)的精神力量，貫徹集團(tuán)公司、段提出的各項(xiàng)要求，落實(shí)好每日的工作任務(wù)，對(duì)于自己負(fù)責(zé)的'工區(qū)事項(xiàng)、管理的設(shè)備做到心中有數(shù)，時(shí)刻把安全放在心中，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，在工作生活上熱心幫助同事謀求共同提高。把母�！案r實(shí)揚(yáng)華，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)融入到自己的靈魂里，不必過(guò)于追求職場(chǎng)上華而不實(shí)的東西，一步一個(gè)腳印走好眼前的路。
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