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暑期培訓(xùn)心得體會

時間:2024-07-08 07:27:39 心得體會 我要投稿

[實用]暑期培訓(xùn)心得體會

  心中有不少心得體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的暑期培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[實用]暑期培訓(xùn)心得體會

  時間過得真快,今年的暑假又開始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里,為了提高我們教師的教學(xué)水平,開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦,聘請了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會議大廳內(nèi)對我們一線教師進行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)中,共有三位專家給我們講課,其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志,他講的題目是《教師,走向?qū)I(yè)成長》;下午是許昌學(xué)院的趙教授,他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》;15日上午由許昌市教研室的楊主任,他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo),我體會頗多,覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn),尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻,我想這個標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課,而更重要的是要落實于平時課堂,因為只有平時做好了,到賽課時才能做得更好。下面我就談一談我的體會。

  一、通過這次聽講使我真正認(rèn)識到了高效課堂的真面目。

  高效課堂是指一種教學(xué)活動,其目標(biāo)是在最短的時間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果。楊主任提出,高效課堂實際上就是有效教學(xué)的表現(xiàn)形式。它通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和老師及時的指導(dǎo),以高效率和高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

  我記得去年在校級教研組老師聽課時,我上的是七年級地理上冊的《大洲和大洋》這一課。在課堂剛開始的時候,我運用了興趣法來導(dǎo)入新課,利用了七年級學(xué)生的好奇心理。我通過使用學(xué)生喜歡的游戲網(wǎng)頁作為引導(dǎo),并成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生突然看到課堂上出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止的游戲畫面時,其中一些學(xué)生不經(jīng)意間發(fā)出了驚奇的聲音。我抓住這個機會告訴他們,今天的游戲題目是《多變的天氣》主題公園,而說明書就是課文內(nèi)容。學(xué)生們立刻對這個引人入勝的話題產(chǎn)生了興趣。再加上我將課文中的每個小標(biāo)題改編成了闖關(guān)游戲,我覺得這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很大的作用。但在后來的課堂講解中,我發(fā)現(xiàn)時間顯得非常緊張。現(xiàn)在聽完楊主任的講解后,我才找到原因,原來是因為課堂導(dǎo)入的時間占用得太長了,以至于后面安排的師生互動和重點知識無法充分展開。

  無法突出,這樣就很難達到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。

  二、在講課時,教研室楊主任強調(diào)了高效課堂的要點。他認(rèn)為,一個高效的課堂應(yīng)該具備“真”和“實”的特點!罢妗币馕吨趥湔n過程中要充分了解學(xué)生的真實情況,包括他們的基礎(chǔ)知識水平、興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力等特征,從而能夠設(shè)計出適合他們的教學(xué)方案。“實”則指的是在上課前要做好充分準(zhǔn)備,確立明確的教學(xué)目標(biāo),并避免過多教學(xué)方法的使用,使得教學(xué)重點清晰明了,使學(xué)生能夠理解和完成三維目標(biāo)。

  平時上課中,我認(rèn)為在打造高效課堂時應(yīng)先仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱,制定適度的教學(xué)目標(biāo)。這就好比教學(xué)生打籃球,如果籃筐放得太高,學(xué)生再怎么努力也投不進去,自然會喪失信心;而如果籃筐放得太低,學(xué)生會輕而易舉地將球灌進籃筐,產(chǎn)生驕傲情緒。我深有體會:一個連經(jīng)緯網(wǎng)都不懂的學(xué)生又怎么能判斷一個地區(qū)的溫度帶呢?因此,在今后的教學(xué)設(shè)計中,我一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實”,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只要求掌握基礎(chǔ)性的知識,甚至個別困難的學(xué)生只需要認(rèn)真閱讀即可。當(dāng)然,對于成績較好的學(xué)生,我會提高要求,讓不同的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅,以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

  三、楊主任在提倡打造高效課堂時,強調(diào)了兩個關(guān)鍵詞:創(chuàng)新和活力。所謂的“創(chuàng)新”,指的是教學(xué)設(shè)計理念的更新,學(xué)習(xí)方法的組織方式的創(chuàng)新,以及學(xué)生積極參與的效果,同時,教師的語言表達也需要具備魅力。而“活力”則意味著高效課堂中教學(xué)方法的靈活運用。

  楊主任在課堂上強調(diào),問題是教學(xué)的核心,激發(fā)學(xué)生的情趣是推動力,活動則是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具,而學(xué)生的體驗則是他們獲得的寶貴收獲。為了達到預(yù)期效果,我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有動感又有靜態(tài),保持適度的緊張與放松。

  因此,作為教師,我們需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求來改造和創(chuàng)新所使用的事例和素材,使其富有新意和活力。只有通過創(chuàng)新,才能吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們參與的熱情。所以在今后的講課中,我會在上課前充分掌握本節(jié)課要講的知識,并能自如地應(yīng)對,采用多種形式的教學(xué)方法。我還會特別注意課堂的導(dǎo)入,因為一個良好的開端是成功的一半。針對七、八年級的學(xué)生,我會采取不同的形式。這個方法我之前也用過。我還記得在講《日本》這一節(jié)課時,我想到了兩種導(dǎo)入的方案:一是用前段時間流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始,二是用《聰明的一休》作為開始。經(jīng)過考慮,我認(rèn)為《奧特曼》中充滿打斗和怪獸的情節(jié),不利于學(xué)生建立正確的世界觀。而《聰明的一休》畫面精美,符合七年級學(xué)生天真活潑的心理特點。因此,我選擇了《聰明的一休》作為導(dǎo)入的素材,并且效果還不錯。此外,我認(rèn)為選擇的素材要符合本節(jié)課的內(nèi)容,不能濫用例子。比如,在《日本》這一節(jié)課中,就提到了中國是否是日本的一個例子。

  有一些國家經(jīng)常發(fā)生地震,我們可以通過觀看介紹這些國家地震情況的視頻來了解。比如,中國是一個多地震的國家,我們可以通過觀看介紹中國地震的視頻來了解中國的地震情況。當(dāng)我們講到防震減災(zāi)的知識時,可以采用讓學(xué)生自我表演的方式,這不僅可以活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識和技能。因此,在教學(xué)過程中,我們要徹底改變教師只是簡單地講解而學(xué)生只是聽的形式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所休息和放松,突出教學(xué)的高效性。經(jīng)過實踐證明,這些做法是正確的,今后我們還應(yīng)該堅持下去。

  四、為了促進高效課堂的實施,楊主任提出了兩個關(guān)鍵要點:合理組建學(xué)習(xí)小組和制定適當(dāng)?shù)脑u價激勵措施,以突出高效課堂的“情”和“特”的評價標(biāo)準(zhǔn)。

  高效課堂中,很多教師都意識到,合理組建學(xué)習(xí)小組既能活躍課堂氛圍,又能取得良好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的講解后,我深感啟發(fā),結(jié)合自己實際教學(xué)情況,我認(rèn)為采取這樣的措施可能會更加有益:

  首先突出“情”字。創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組時,要關(guān)注每位學(xué)生,使他們都能積極參與,并感受到老師的關(guān)懷。組建后,讓每個學(xué)生清楚小組合作的規(guī)則、方法和任務(wù),讓大家能看到小組所取得的成果,并與其他小組進行比較,激發(fā)小組之間的競爭意識,形成爭相超越的學(xué)習(xí)氛圍。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生要給予表揚和鼓勵。有些教師還可能承諾給予物質(zhì)獎勵,但一定要信守承諾,否則就不要輕易做出承諾,絕不能讓學(xué)生失去對我們的信任。通過全體學(xué)生的參與,使他們愿意聽課并配合我們,這樣我們的教學(xué)工作才會順利展開。

  其次,在上課時,教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色,也就是楊主任強調(diào)的“特”字,一般表現(xiàn)為靈活運用教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。例如在實際課堂上,大多是教師提出問題,學(xué)生通過各種方式回答,其實我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題,另一部分回答。無形之中就達到我們高效的目的了。

  五、縱觀一節(jié)課的成功與否,最總我們還要看他的教學(xué)效果,也就是楊主任強調(diào)的“效”字。

  學(xué)生是否在聽完一節(jié)課后有所收獲,很大程度上取決于教師的教學(xué)效果。正如老子所說:“授人以魚不如授人以漁!币虼耍谖覀儌魇谥R的同時,必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,因為一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,自然會使知識的學(xué)習(xí)更加有效。首先,我們可以激勵學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)。其次,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,并自己尋找解決問題的方法。舉個例子,當(dāng)我教學(xué)生描述一個國家的地理位置時,通常會包括其周邊海洋、鄰近國家及所處方位等信息。只有當(dāng)他們掌握了學(xué)習(xí)方法后,我們才會進行正式的課堂教學(xué)。請就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時,我先展示了一個世界地圖,讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置,不僅節(jié)約時間而且效果較好。

  總之,在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后,特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后,使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識,那就是課堂教學(xué)就像《請給我結(jié)果》中所說的“不要只完成任務(wù),更重要的是結(jié)果”,所以從楊主任所說的這幾點去思考課堂教學(xué),使這些標(biāo)準(zhǔn)落實于平時課堂,才能真正推進我們高效課堂的實施。

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