教師學習教育理論心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的教師學習教育理論心得體會，希望對大家有所幫助。

教師學習教育理論心得體會1

　　今年暑期我學習了現(xiàn)代教育理論學習文選，感受頗深。21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。

　　其中著重學習了“關于創(chuàng)造性學習的特征”文中提到“科學技術的發(fā)展日新月異;知識經(jīng)濟已初見端倪;國力競爭日趨激烈。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才勢在必行。學習貴在創(chuàng)新”

　　當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質(zhì)是創(chuàng)造性。而創(chuàng)造教育應成為一種發(fā)展趨勢。在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應是我們值得探討的一個問題。

　　創(chuàng)造力是指個體利用已有的經(jīng)驗和素材，重新組合創(chuàng)出新的有價值的事物或思想的能力。而創(chuàng)造性則表現(xiàn)為個體在活動中所展現(xiàn)的創(chuàng)造力。教學改革中，教師作為重要的因素，既可以發(fā)揮創(chuàng)造性推動素質(zhì)教育的發(fā)展，也可能助長應試教育。由于傳統(tǒng)的授業(yè)解惑的教學觀念已無法適應素質(zhì)教育和創(chuàng)造教育的需要，因此，教師的認知特點、教學風格、教學方法以及創(chuàng)造力等方面都會對學生的創(chuàng)造力產(chǎn)生影響。

　　數(shù)學教育是為了讓學生掌握數(shù)學知識，同時也是一種啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的過程。作為數(shù)學教師，我們的創(chuàng)造性不同于其他行業(yè)從業(yè)者，我們需要創(chuàng)造新的有價值的成果，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。因此，數(shù)學教師的創(chuàng)造意識需要有對創(chuàng)造的渴望、愿望和動機。創(chuàng)造性的教學目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這種創(chuàng)造意識主要表現(xiàn)在好奇心、質(zhì)疑精神、探究習慣、富有想象力、恒心和一絲不茍等方面。我們需要建立創(chuàng)造性的`教學風格，包括鼓勵學生獨立思考、尊重個性、采用創(chuàng)造性的評價方法、民主教育等。同時，在教學設計中，我們需要創(chuàng)造性地安排教學內(nèi)容、教學活動、教學方法和教學手段，同時激發(fā)學生興趣，進行探索式學習。

　　總之，數(shù)學教師的創(chuàng)造性是為了學生的創(chuàng)造性，數(shù)學教師也是只有將創(chuàng)造性的教學思想，創(chuàng)造教學的能力和具體的創(chuàng)造實踐有機的結合起來，才能使學生的創(chuàng)造潛能更好地發(fā)揮出來。對學生來說能能動地安排學習，有效系統(tǒng)的學習方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　當然，教育，是一種偉大的事業(yè)。在我接受現(xiàn)代教育的過程中，除了所學到的知識外，我深刻地認識到了它對教師自身素質(zhì)的要求更加嚴格。作為一名教師，必須擁有符合時代精神的教育理念，以此作為專業(yè)行為的基本準則。同時，我們需要具備人類熱愛與博大胸懷，對于學生成長的關懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，以及良好的文化素養(yǎng)和復合的知識結構。這些都是必不可少的素質(zhì)。通過學習，我更加堅定了朝著這些目標努力的信心和動力。只有不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地為學生們服務，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻。

　　隨著新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，我們教育工作者的使命感和責任感更加強烈。為跟上時代步伐，我們必須不斷提高自身素質(zhì)，加強自我學習。在深入研讀教育理論專家精華文章后，我深刻認識到只有全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時具備先進的教育理念和高尚的師德修養(yǎng)，才能滿足新時代的教學需求。因此，這一決定是非常正確的。選取的文章中既有超前意識的思考，也有從現(xiàn)實出發(fā)的呼喚，對于我們的教育思想、教育理念方面的提升都具有積極意義。

　　教師、教書育人，人類靈魂的工程師”教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、創(chuàng)造性、復雜性、長期性和示范性的特點。決定了教師素質(zhì)構成的特殊性，教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項素質(zhì)缺一不可。實際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效，我體會到你對學生付出真誠、付出了愛。學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，就有水到渠成的感覺，在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時。更有很多收獲，師愛為魂、學高為師、身正為范。這是對師德的高度概括“師愛”是教師對學生無私的愛。是師德的核心即“師德”實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養(yǎng)學生“才能認真耐心、細心地對學生進行教育，熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術。

　　我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。

教師學習教育理論心得體會2

　　經(jīng)過學習小學教育教學理論，我深刻地認識到教學中所遇到的困惑和工作中的煩惱，也有了一些新的解決思路。長期從事同一職業(yè)容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，但這些教育理論中的觀點為我提供了鼓舞和支持。只有不斷學習和實踐，并將理論運用于教學實踐中，才能成為課堂改革的先行者，掌握各種教育理論，使自己更加得心應手�，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求對每個學生進行個性化發(fā)展，為每個學生提供發(fā)展的機會，而課堂教學也必須如此，為每個學生創(chuàng)造條件，盡可能開發(fā)他們的潛能。媒體教學是一個被廣泛使用的方法，它可以以形象生動的方式展示知識，給學生留下更大的思考空間。

　　我在學習過程中發(fā)現(xiàn)，使用教學媒體可以大大提高學生的學習興趣，并使得教學變得更加生動有趣。通過運用多種教學媒體，我們可以從各個角度切入，有效地提高教學效率。教學媒體不僅能增添教學過程的色彩，還可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從而達到更好的學習效果。在我經(jīng)歷的教學過程中，我意識到教學媒體的重要性，因此我將更加善于運用各種教學媒體。我認為板書和投影也是教學媒體中非常重要的一環(huán)。通過精心設計的板書和投影，我們可以清晰明了地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解知識點。

　　與體會。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學內(nèi)容給學生留下很深的印象。在實際應用中起到了良好的教學效果。同時，書中所倡導的終身學習理念也對我們教書頗有教義。作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的.發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經(jīng)濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨。

　　教育必須正視現(xiàn)實，適應新時代的要求，促進社會學習化、學習社會化。最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。才能用先進的教育教學理念通過思想的內(nèi)化來指導實踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應學習時代的要求。作為教師，不僅要豐富完善自身，還要在實踐中創(chuàng)新教育教學理論。尤其是在競爭激烈并講求創(chuàng)新的今天，我們要理論聯(lián)系實際，學好教育理論的同時，把所學所感不斷應用到實際工作中去。

教師學習教育理論心得體會3

　　教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統(tǒng)的理論結構，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認為:“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維�！弊鳛橐幻�小學教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設計教育活動，調(diào)制教育行為。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點:

　　一、認識教育現(xiàn)象。

　　教育理論的發(fā)展源遠流長，教育學已經(jīng)形成為一門獨立學科。教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學科，如教育經(jīng)濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關系。

　　二、解釋教育問題。

　　教育是一項復雜的社會活動，它在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)也是多種多樣的。在學校教育中，教師要面對各種不同智力、才能、志趣和性格的學生，這些學生受到來自不同家庭和社會環(huán)境的影響，他們的成長變化也是不可預測的。作為一名小學教師，了解教育理論是至關重要的。只有正確理解教育活動中遇到的各種問題，抓住問題的關鍵，才能更好地指導學生的學習和發(fā)展。因此，我們需要掌握先進的教育理論知識，將其與實踐相結合，完善自己的教育思想，提高教育水平。

　　三、指導教育實踐。

　　教育理論是從教育實踐中不斷總結和提煉出來的'，同時又能夠指導和促進實踐的發(fā)展。當教育理論被廣泛應用于中小學教師的實際工作中時，就會成為一種強有力的武器。對于那些沒有運用哲學思考問題的教育工作者來說，他們的思考便是膚淺的。一個膚淺的教育工作者可能會是好的，但是他的好也是受限制的；相反，如果他是壞的，那么他的表現(xiàn)只會越來越糟糕。

　　對于教師來說，僅僅擁有知識面廣博的哲學高度是不夠的。如果想要有更好的發(fā)展前途，需要掌握現(xiàn)代教育理論，尤其是關于師生關系方面的理論。只有這樣，才能夠提高教師改變傳統(tǒng)教學思維方式的自覺意識，從而讓課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。

　　四、預測教育未來。

　　教育理論是對教育活動本質(zhì)聯(lián)系的高度抽象思維，具有普遍性和預測性。優(yōu)秀的教師能夠提前預判課堂問題并做好準備，防患于未然；能夠想象集體活動中可能存在的障礙并采取措施，確�；顒禹樌�進行；能夠在教育活動中注入超前意識，面向未來。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓練獲得。

　　五、提高教育工作興趣。

　　教育理論已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個科學體系，不再是簡單、片面、零碎的經(jīng)驗。它是眾多教育理論家和實踐工作者智慧和汗水的結晶，反映了當代教育最高水平，也體現(xiàn)了時代精神。通過學習教育理論，我們會被其魅力所吸引，并且會深深地感受到理論在指導實踐工作中的重要性。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，增強教育意識，提高工作熱情和自信心，以更好地開展教育教學工作。

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