小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文9篇(實(shí)用)
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文1
一件事情往往會(huì)產(chǎn)生出兩種不同的結(jié)果，這兩種結(jié)果，同時(shí)也反映了對(duì)某一事物的不同看法， 。特別是在日常的工作 中，學(xué)生每天都可能會(huì)出現(xiàn)一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬(wàn)分，由此陷入十分苦惱的境地。面對(duì)這些雜亂瑣碎的事，作為一個(gè)老師 必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學(xué)生的利益作想，本著實(shí)事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析 、解決這些問(wèn)題，從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信，得到學(xué)生的信賴和愛(ài) 戴，這樣工作起來(lái)才順心，學(xué)生才和你交心，同時(shí)也使家長(zhǎng) 們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止，扼殺學(xué)生的熱情和興趣，工作就會(huì)很被動(dòng)，得不到學(xué)生的支持，于是對(duì)老師就敬而遠(yuǎn)之。
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在臨畢業(yè) 前夕，我班出現(xiàn)了一股互留贈(zèng)言 之風(fēng)，幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué) 錄，一下課有的人就忙著找各自較好的同學(xué)留言，放學(xué)后也是三個(gè)一群，五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著，好象留言成了一天中最重要的`事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn)，卻對(duì)寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專注，十分投入。更使人氣憤的是一次數(shù)學(xué) 課上，個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái)，被老師發(fā)現(xiàn)了，并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí)，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈(zèng)言極其不健康 ，內(nèi)容相當(dāng)?shù)图?jí)、庸俗，有的字眼不堪入目，相當(dāng)下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份，是我心目中思想 品德很健康的學(xué)生，居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻，出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象，作為班主任 的我，感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風(fēng)，調(diào)整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復(fù)習(xí)，于是我進(jìn)行了第二步工作。
二、教育、幫助。
我專門(mén)利用一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng) 時(shí)間 ，圍繞”什么叫贈(zèng)言？””贈(zèng)言的作用是什么？””如何寫(xiě)贈(zèng)言？”這幾個(gè)題開(kāi)展討論 ，同學(xué)們討論得十分熱烈，大家各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解，特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人，聽(tīng)了大家的發(fā)言，感到十分慚愧，下課后都自覺(jué)到辦公室 來(lái)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，大家都明白了贈(zèng)言就是給別人留下美好 祝愿和真誠(chéng)的希望，來(lái)鼓勵(lì)別人奮進(jìn)，喚起信心，它是有著深遠(yuǎn)意義，值得留念，使人難忘 的語(yǔ)言，。于是我就趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5-10句你認(rèn)為較好的贈(zèng)言，看誰(shuí)會(huì)動(dòng)腦筋，寫(xiě)得最好。
第二天，我又利用朝會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們各自在上臺(tái)念出他們寫(xiě)的贈(zèng)言，大家踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后，說(shuō)出了許多美好的贈(zèng)言，什么”祝友誼 地久天長(zhǎng)”、”祝學(xué)習(xí) 上進(jìn)，前途無(wú)量”、”讓我們共同創(chuàng)造美好的未來(lái)”、”祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等，有的同學(xué)還根據(jù)同的不同愛(ài)好，寫(xiě)出了相應(yīng)的贈(zèng)言，如我班喜歡跳舞的王亞菲同學(xué)，她的《同學(xué)錄》上就留下的贈(zèng)言是：”祝你早日成為有名的舞蹈家”和”你的舞姿，終生難忘”、”希你的舞越跳越好”等等，對(duì)酷愛(ài)數(shù)學(xué)的唐英杰同學(xué)，給他留下了”祝你成為我國(guó)第二個(gè)陳景潤(rùn)”或”我國(guó)未來(lái)的數(shù)學(xué)家--唐英杰”，對(duì)喜愛(ài)踢足球 的鄧非、李昆鵬、任競(jìng)等諸位同學(xué)，就祝愿他們不久的將來(lái)，成為國(guó)腳和”希球技提高，為我國(guó)沖出亞洲，走向世界作出貢獻(xiàn)”、”希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等。看了孩子們這些發(fā)自內(nèi)心、真誠(chéng)的
祝愿，那一筆筆工整的贈(zèng)言，我非常激動(dòng)，同時(shí)也十分欣慰，孩子們是多么純真、可愛(ài)啊，只要我們耐心誘導(dǎo)，傾注愛(ài)心 ，熱情幫助他們，就會(huì)有成效，問(wèn)題才會(huì)得到解決。
三、圓滿解決。
為了滿足同學(xué)們的愿望 ，讓他們?cè)谙嗵幜肆晷W(xué) 生活 中，互相留下難忘的紀(jì)念，我和班干部 們商量并一致決定，在畢業(yè)班會(huì)上增加互簽畢業(yè)贈(zèng)言這一內(nèi)容，同學(xué)們知道后都非常高興，他們沒(méi)有想到老師會(huì)專門(mén)安排寫(xiě)贈(zèng)言，于是有的同學(xué)重新買來(lái)一本嶄新的《同學(xué)錄》作好準(zhǔn)備，有的同學(xué)把原來(lái)亂寫(xiě)的內(nèi)容封存起來(lái)，重新再寫(xiě)，有的同學(xué)干脆把不健康的贈(zèng)言撕掉，認(rèn)真思考，如何再寫(xiě)。在開(kāi)畢業(yè)班會(huì)那天，大家熱情很高，都積極參與寫(xiě)贈(zèng)言，有的還主動(dòng)把《同學(xué)錄》拿給老師看，并讓老師給他們留下美好的祝愿，有的同學(xué)還寫(xiě)下有趣 的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈(zèng)言，充滿了歡聲笑語(yǔ)，大家沉浸在無(wú)比歡樂(lè)之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導(dǎo)的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導(dǎo)，多為學(xué)生的興趣作想，既當(dāng)他們的老師，也作他們的知心朋友 。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文2
一日閑來(lái)閱書(shū)，看到這樣一段文字：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師比醫(yī)生更加危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀得是孩子的精神和心靈�！弊x到此，心中悚然一驚，無(wú)知無(wú)覺(jué)中自己竟然選擇了一個(gè)最“危險(xiǎn)”的職業(yè)。不禁反思起自己的教學(xué)來(lái)。
從教九年，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成教師，從一個(gè)新教師成為一個(gè)“老”教師，其中的成績(jī)自不必說(shuō)，可是眼看著自己依然捧著幾本教材，每天還在重復(fù)著昨日的故事，幾乎沒(méi)有新的進(jìn)步，心中不免茫然無(wú)措。而九年以來(lái)，師道尊嚴(yán)卻演繹的越加純熟，往講臺(tái)上一站，威嚴(yán)地掃過(guò)教室，班上那最調(diào)皮的小子也乖乖地閉上了嘴。心中不禁飄飄然，直到有一天老父抱怨：你在家講話把我們也當(dāng)學(xué)生了吧？才猛然若有所悟。郭晶晶說(shuō)，退役后也不會(huì)離開(kāi)跳水隊(duì)，因?yàn)槌颂�，她什么也不�?huì)�？晒Ьs把這她唯一會(huì)的跳水做到了極致。而我除了教書(shū)，似乎也沒(méi)有特長(zhǎng)。倘若離開(kāi)了教育崗位，沒(méi)有了孩子純潔的笑臉，沒(méi)有了學(xué)生朗朗的書(shū)聲，沒(méi)有了成長(zhǎng)豐收的喜悅，多單調(diào)啊�？墒俏覅s沒(méi)有把它做到極致。
不禁長(zhǎng)嘆一聲，拍案而起。不曾想，手指一痛，放下筆，攤開(kāi)五指，輕輕揉搓。驀然，王主任的一席話又躍上心頭：五個(gè)手指代代表五類人：大教師、好教師、教書(shū)匠、以教謀生者、誤人子弟者。大教師者，陶行知之儔也。既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有將經(jīng)驗(yàn)上升為理論。其理論當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用，當(dāng)是吾輩敬仰之對(duì)象。好教師者，如汶川大地震中涌現(xiàn)出來(lái)的如譚千秋等老師。在地震來(lái)臨的十幾秒鐘內(nèi)他們所做出的舉動(dòng)完全出于愛(ài)學(xué)生的本能。他們顛覆了人性中躲避災(zāi)難，尋求安全的本能。他們的事跡感天動(dòng)地，亦是我學(xué)習(xí)的榜樣。自然這兩者是我輩同仁仰慕并追求的.目標(biāo)。然而要做到這一點(diǎn)又談何容易！
九年的教書(shū)生涯似乎也磨去了我的理想，成為了一個(gè)教書(shū)匠甚至只是將教師作為一種謀生的手段，可悲�。�
我們常說(shuō)現(xiàn)在的孩子仿佛失去了童真，其實(shí)是我們自己變得世俗，在校園這塊凈土失去了夢(mèng)想。我一直在想，師范，師范，“學(xué)高為師，身正為范”，它應(yīng)當(dāng)成為我們的座右銘。
深吁一口氣，望著窗外明凈的天空，心也似乎跟著純凈起來(lái)。是啊，教師職業(yè)雖平凡，卻是我畢生的追求，把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然，因?yàn)橐延辛饲斑M(jìn)的方向。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文3
時(shí)光飛逝，教學(xué)已近一年了，近一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，惠山區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教師，任重而道遠(yuǎn)；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。
作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的人民教師。為此，我完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：
1、積極參加新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲很多，從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開(kāi)新課程的教學(xué)工作。另外，還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深入理解了新課程理念。
2、在區(qū)教研員和帶教老師的.指導(dǎo)下，圓滿地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師的指導(dǎo)，并有1次區(qū)級(jí)公開(kāi)課的觀摩和討論機(jī)會(huì)。真正上課已經(jīng)有快一年了，聽(tīng)了很多老教師的課，尤其是我?guī)煾档恼n，每節(jié)新課是必聽(tīng)的。通過(guò)不斷地聽(tīng)課，不斷地比較，我發(fā)覺(jué)我對(duì)整堂課的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。逐漸地我發(fā)覺(jué)了一件可喜的事情，在我的課堂教學(xué)中，我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動(dòng)，而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會(huì)充分考慮到學(xué)生的接受能力，認(rèn)知水平等。期間我開(kāi)了一節(jié)新課程研究新，在師傅的幫助下，一次又一次地改進(jìn)，將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來(lái)加深了我對(duì)生物這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)。在老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試。
抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材，而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識(shí)以及最先進(jìn)的研究成果，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就有利于鞏固，記憶。挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解，最能掌握。
這就是我的近一年的時(shí)間，快速成長(zhǎng)用汗水用心血換來(lái)的充實(shí)的一年。別人都覺(jué)得難以理解，不過(guò)一周2個(gè)教案，不過(guò)小學(xué)教學(xué)，至于那樣忙嗎？但是我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，越深入教師這個(gè)職業(yè)，我發(fā)覺(jué)我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師！
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文4
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！边@是唐代文學(xué)家韓愈對(duì)老師這個(gè)職業(yè)經(jīng)典的解答�！皞鞯馈保瑐魇诘览�，傳授什么樣的道理呢？在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)就是在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的人格，樹(shù)立良好的三觀，正確的認(rèn)知世界。“授業(yè)”，這是作為一名老師的基礎(chǔ)，將你所學(xué)到的教給學(xué)生。“解惑”，當(dāng)學(xué)生感到困惑時(shí)，有效地解決他們的問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)一定的技巧調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們用于質(zhì)疑的精神，并且提供方案去解決問(wèn)題。
這些是我在讀文章時(shí)，結(jié)合工作思考所得，但是現(xiàn)在隨著時(shí)代不斷地發(fā)展，新課程的改革不斷深入，這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師的工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
首先是要有責(zé)任心。很多時(shí)候，教師管的東西全靠自己的'想法，有時(shí)候?qū)W生調(diào)皮也會(huì)讓人產(chǎn)生疲憊感，有責(zé)任來(lái)約束我們，是束縛也是重?fù)?dān)，同時(shí)也讓我們對(duì)待學(xué)生更加認(rèn)真。
其次是擁有博大的胸懷，就是愛(ài)心。我們不僅僅要有對(duì)教師這份工作的熱愛(ài)，還有就是對(duì)待學(xué)生也要擁有愛(ài)心，精心的教導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，而學(xué)生的未來(lái)如何就要看我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如果我們以熱情的態(tài)度鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，他們也會(huì)跟隨老師的教導(dǎo)沉浸在課堂中，如果我們以批評(píng)來(lái)刺激學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生有可能會(huì)用偏見(jiàn)疏遠(yuǎn)老師，教學(xué)就會(huì)沒(méi)有成效。
最后我們還要有寬容的耐心。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有不同的表現(xiàn)，有的聰穎，有的反應(yīng)慢一點(diǎn)，我們不能以成人的角度去要求學(xué)生飛快的吸收知識(shí)。還有就是在平常生活中，學(xué)生中會(huì)有調(diào)皮的存在，有時(shí)候會(huì)闖禍，我們不能就表面現(xiàn)象直接給學(xué)生的行為定性，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，他們?cè)瓉?lái)的意圖是什么，如果是不好的，用話語(yǔ)勸告他，如果是好心辦了壞事，與他們交流是不是做錯(cuò)了，是不是需要用另外一種方式去彌補(bǔ)。用心去觀察，生活中處處都是美好。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文5
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任。
孩子們對(duì)老師非常信任。 “教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的`學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育�！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō):：“活到老，學(xué)到老'雖然我是一位語(yǔ)文教師，但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅(jiān)信只要自己肯努力，學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動(dòng)班級(jí)整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，以拓展思維、能力為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔，能夠仔細(xì)的答題; 低年級(jí)的小科課較少，大量的時(shí)間都是我們自己支配的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多，尤其是低年級(jí)，不批改是根本不行的，低年級(jí)必須面批面改，自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，在漂亮的字上畫(huà)個(gè)圓圈，在干凈的本子上畫(huà)朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因，學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞，讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中，我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機(jī)會(huì)送給他們，只要他們肯努力，我愿意這樣去做，不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法，清楚流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識(shí)字也很有趣，可以加動(dòng)作或者表演，如：“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中，教師注重什么，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么，同時(shí)也就收獲什么。班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文6
作為一名專職的科學(xué)教師已是三年有余，但每每上課，總感到一種無(wú)力：為課堂的紀(jì)律和學(xué)生的表現(xiàn)無(wú)奈。課堂上很多時(shí)候忙于應(yīng)付，應(yīng)付學(xué)生那層出不窮的狀況和那慵懶的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然一次次地調(diào)整自己的課堂、一次次地與學(xué)生說(shuō)理、引導(dǎo)，但效果只在那隨后的幾節(jié)課定格，一段時(shí)間后一切又恢復(fù)原樣。如此的科學(xué)課堂乏善可陳，不能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供真正助力，它需要前進(jìn)！我一直在思考著讓課堂前進(jìn)的方式。魏書(shū)生老師說(shuō)：在每一個(gè)學(xué)生心中其實(shí)都有一份前進(jìn)的力量，作為老師，最關(guān)鍵的是找到這份力量的促發(fā)點(diǎn)。在一次偶然的聽(tīng)課中，授課老師巧妙地用評(píng)星來(lái)調(diào)節(jié)課堂的方式讓我忽受啟發(fā)。是啊，這種方式很方便、很直接，看學(xué)生的表現(xiàn)也很歡迎，我大可以試一試。于是我開(kāi)始根據(jù)我的思考醞釀出我的打星制，為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的力量而努力。
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在接下來(lái)的課堂上，我便試著與學(xué)生商量在課堂上進(jìn)行一些改革：給我們的科學(xué)課堂和作業(yè)打打星，而后一個(gè)月匯總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學(xué)生們出人意料地表示出了極大的熱情。那節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量便有了大幅度地提升。見(jiàn)此，我趁熱打鐵，很快便與學(xué)生一起制定出我們的第一份打星規(guī)則：把全班分為6個(gè)小組，按照從6—1的順序給他們的課堂表現(xiàn)打星，而作業(yè)得優(yōu)便直接加星。此規(guī)則一出，課堂很快安靜了很多，大多數(shù)學(xué)生都在靜靜地聽(tīng)著、思考著，實(shí)驗(yàn)也變得有序起來(lái)，作業(yè)的質(zhì)量更是在飛速地前進(jìn)！但好景不長(zhǎng)，在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課之后，每到打星的時(shí)候，一些怨言便冒了出來(lái)：老師老給他們組打多了星，偏心！開(kāi)始只是一個(gè)兩個(gè)，而后迅速蔓延。而打星時(shí)，我也有著太多的無(wú)奈，其實(shí)學(xué)生們都差不多，相差的只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也在猶豫。看樣子，我們的打星規(guī)則有著很大的缺陷，不能讓每一個(gè)學(xué)生從中得到助力，我們需要去修改打星規(guī)則。
（二）為精彩打星，課堂完美前進(jìn)
無(wú)意回憶起李鎮(zhèn)西老師一句話：每一個(gè)學(xué)生都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把學(xué)生強(qiáng)行地分為幾等，而應(yīng)該為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。于是我與學(xué)生商量著對(duì)我們的打星規(guī)則進(jìn)行修改：一節(jié)課給每組一個(gè)同樣的星數(shù)，而后根據(jù)課堂的表現(xiàn)進(jìn)行加和減。一個(gè)月后進(jìn)行匯總，按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓很多學(xué)生在心中默默地點(diǎn)起了頭，這才公平啊！新的規(guī)則立即開(kāi)始實(shí)施，而課堂最大的變化就是說(shuō)話的人越來(lái)越少，每一組里那喜歡說(shuō)話的都被別的學(xué)生緊緊地盯著，不停地打著手勢(shì)讓他們靜下來(lái)聽(tīng)課。幾節(jié)課下來(lái)，課堂的`紀(jì)律已經(jīng)完全不需要去操心，只需要在課堂結(jié)束時(shí)給他們的一個(gè)公平的星數(shù)就行。但好的課堂不是在沉默中進(jìn)行的，需要學(xué)生真正地參與，于是我又開(kāi)始打起了加星的注意。首先明確地告訴學(xué)生我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動(dòng)起來(lái)，同時(shí)個(gè)人獲得的加星可歸個(gè)人所有，兌換小禮物時(shí)可單獨(dú)兌換。這一下，學(xué)生們很快開(kāi)始了行動(dòng)，課堂的討論開(kāi)始變得熱烈起來(lái)，回答問(wèn)題的手也越舉越多。每一個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)向上的力量，當(dāng)我們給學(xué)生提供一個(gè)支點(diǎn)的時(shí)候，他便能翹起整個(gè)課堂，我們的課堂需要的只是真正為學(xué)生的思考。
（一）打星，讓老師知道自己的課堂狀態(tài)
學(xué)生在前進(jìn)，我們的課也要去前進(jìn)，這樣的前進(jìn)才是真正的前進(jìn)。于是我又向?qū)W生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準(zhǔn)備情況、上課的實(shí)際效果、學(xué)生滿意的程度，給老師的課堂打星，并且歡迎給老師多提意見(jiàn)。但幾節(jié)課后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無(wú)地應(yīng)付著。偶爾一點(diǎn)真誠(chéng)的建議也寫(xiě)得極是簡(jiǎn)單。看樣子，對(duì)于給老師打星的活動(dòng)，學(xué)生們出于各種心理，并不是太積極，也沒(méi)有真正地理會(huì)其中的意義。這樣，也不能真正讓學(xué)生參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)，不能與課堂真正的融合。
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這樣的規(guī)則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個(gè)完善的方式。記得有位老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師最好的成長(zhǎng)方式是讓學(xué)生推著前進(jìn)。我便試著給自已點(diǎn)壓力：讓學(xué)生每節(jié)課都給老師打星，然后求出平均星數(shù)，如果少于規(guī)定的星數(shù)，那么老師需要給每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學(xué)生，為表示感謝直接送一個(gè)禮物給他。在這個(gè)制度出來(lái)之后，學(xué)生們是一片歡呼。在課堂上，他們開(kāi)始關(guān)注老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，思考著老師的言行，尋找著老師可能出錯(cuò)的地方，一個(gè)個(gè)仿佛偵探一般。看著這一切，我在心中開(kāi)心地笑著，他們終于參與到課堂的整個(gè)過(guò)程中來(lái)了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在學(xué)生那里得到高星，也得到學(xué)生真正認(rèn)可。
（一）學(xué)生給自己打星，讓行為固化。
經(jīng)歷了一個(gè)多月的打星行動(dòng)，我們的科學(xué)課堂已煥發(fā)出了一種光彩，聽(tīng)到的是有關(guān)課堂內(nèi)容的一次次討論，看到的是一張張積極的笑臉，學(xué)生們開(kāi)始把自己融入課堂、在建設(shè)著他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動(dòng)力已經(jīng)在悄悄地被激發(fā)，那就應(yīng)該讓這種動(dòng)力成長(zhǎng)起來(lái)，從而為學(xué)生的未來(lái)助力，于是我又開(kāi)始動(dòng)員學(xué)生為自己打星。讓學(xué)生按照自己這一組的學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)給自己公正地打出星數(shù)。這將是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的行為、固化自己行為方式的過(guò)程，讓好的行為成為學(xué)生的習(xí)慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長(zhǎng)，也讓每一個(gè)學(xué)生真正成長(zhǎng)！
（二）老師給自己打星，讓思考延續(xù)
在經(jīng)歷這一系列之后，回顧一下這一個(gè)多月來(lái)的變化，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師是我們?yōu)榱俗屛覀兏玫貙W(xué)習(xí)才買的禮物，老師是偉大的。聽(tīng)后無(wú)言很久，真正偉大應(yīng)該是我們的學(xué)生！但也由衷地感到高興：學(xué)生已經(jīng)在真正的成長(zhǎng)，我想只需要再給他們一些時(shí)間，他們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的華麗轉(zhuǎn)身，去建設(shè)自己精彩的未來(lái)！
對(duì)于自己的課，我則開(kāi)始不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常說(shuō)好課需要一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來(lái)的。我便開(kāi)始精心地磨礪著自己的課，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)、一點(diǎn)點(diǎn)地分析、一點(diǎn)點(diǎn)地思考、一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建，我要讓我的課為我的學(xué)生綻放光彩，能夠從他們那里得到真正的高星。每天用于備課的時(shí)間也在以一種驚人的速度增長(zhǎng)，思考越來(lái)越多，越來(lái)越深入，越來(lái)越關(guān)注課的靈魂。每一節(jié)課，我都在心中為自己打星，也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻！
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文7
不知不覺(jué)，已經(jīng)來(lái)到xxx小學(xué)工作將近兩年了。在這兩年的工作當(dāng)中，可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。
平日的工作可以說(shuō)是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì)，還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累，但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦，尤其是作為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多，如果你考慮清楚了就留下來(lái)�！碑�(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。
這并不是我的一時(shí)沖動(dòng)，而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了作為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大，并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí)，在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大，根本就找不到門(mén)路，感覺(jué)很迷茫。
但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力，終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師，可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講，還不足以真正的上好一堂展示課。
因?yàn)槲易陨磉�存在著很多的不足，需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如，經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題�，F(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求，來(lái)使自己盡快的.成長(zhǎng)。
記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí)，他是決不應(yīng)該爬行的�！睋�(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中，還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師，尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣，制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，付出了如此大的培訓(xùn)力度，給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì)，使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn)，而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人，同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。
命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢？我想每個(gè)人的心中都有數(shù)，同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們，終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔！
有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍，我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái)，全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望，努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文8
學(xué)校的學(xué)生教育以德育為首，良好的品德是培養(yǎng)合格接班人所必須的。魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參加會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色。這就說(shuō)明學(xué)生的自主約束，良好的品德起到了積極的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級(jí)管理的方式方法，達(dá)到了有的放矢。
�。�1） 以"德"治班、以"法" 治班是魏書(shū)生管理班級(jí)的精髓
在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了"事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。"其精心，周到，嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細(xì)，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。
�。�2）客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓勵(lì)是魏書(shū)生管理班級(jí)的方法
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)使我教育，公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的`學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使學(xué)生得到良好培養(yǎng)和前進(jìn)的動(dòng)力。
（3）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理是魏書(shū)生管理班級(jí)的心得
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)自己鍛煉，自我管理才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培養(yǎng)。他的方法雖然簡(jiǎn)單但很實(shí)用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級(jí)、為學(xué)生做出自己的努力。
小學(xué)教師工作心得體會(huì)范文9
隨著科技的進(jìn)步，信息交流的發(fā)展，電話通訊、網(wǎng)絡(luò)qq似乎已成當(dāng)今人們信息交流的主要形式，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞，一個(gè)電話或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式�？稍谧罱�，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為家校工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，一杯清茶結(jié)下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的.鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。
作為一名青年教師，我也有過(guò)擔(dān)任班主任的相關(guān)經(jīng)歷，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激動(dòng)，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪，現(xiàn)將家訪心得體會(huì)作以下小結(jié)：
1、家訪，深入到學(xué)生家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響，因此，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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