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教育工作的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-29 12:36:34 工作體會(huì) 我要投稿

(精華)教育工作的心得體會(huì)15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的教育工作的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教育工作的心得體會(huì)1

  通過(guò)對(duì)農(nóng)信聯(lián)發(fā)50號(hào)銀監(jiān)局組織開(kāi)展的“省銀行業(yè)合規(guī)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)”,深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)基層社創(chuàng)建工作學(xué)習(xí),使我有了很大的收獲,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下:

  一、學(xué)習(xí)合規(guī),提高認(rèn)識(shí)

  首先,我部召開(kāi)了全體員的專項(xiàng)會(huì)議,聯(lián)社對(duì)部分員工通過(guò)省聯(lián)社的視頻會(huì)議學(xué)習(xí)專家的評(píng)論和案例分析,以及合規(guī)經(jīng)營(yíng)的有關(guān)知識(shí)有了一次全面而又認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是對(duì)“合規(guī)手冊(cè)”進(jìn)行了全面的了解和掌握。為此我還認(rèn)真地做了學(xué)習(xí)記錄,使得我和同事們對(duì)合規(guī)經(jīng)營(yíng)有了更加深刻的.認(rèn)識(shí)。

  其次,通過(guò)學(xué)習(xí),糾正了我以往“重經(jīng)營(yíng),輕管理”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。與同事們達(dá)成一種共識(shí),即:微小的違規(guī)行為會(huì)積累成嚴(yán)重的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn),嚴(yán)重的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)使我社經(jīng)營(yíng)遭受重創(chuàng)。而加強(qiáng)合規(guī)管理可以減少違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)或因違規(guī)而補(bǔ)處罰的損失,還可以保護(hù)員工少犯錯(cuò)誤,激勵(lì)員工奉獻(xiàn)價(jià)值。

  二、及時(shí)整改,更新服務(wù)

  “合規(guī)人人有責(zé)”、“合規(guī)從我做起”、“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”和“合規(guī)促進(jìn)發(fā)展”的理念。我作為一名會(huì)計(jì)主管,應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守合規(guī)經(jīng)營(yíng),規(guī)范操作,并對(duì)我部進(jìn)行了自查、自糾,尤其是今年依據(jù)銀行結(jié)算帳戶管理有關(guān)規(guī)定和蕪湖市人民銀行結(jié)算帳戶年檢工作方案,結(jié)合我部實(shí)際情況對(duì)所有帳戶進(jìn)行了全面清理和整改。目前這項(xiàng)工作量大而又煩瑣,因我部開(kāi)立企、事業(yè)單位的帳戶,現(xiàn)有一百三十多戶。首先,將不合規(guī)的帳戶進(jìn)行了全面清理,部分帳戶進(jìn)行了銷戶處理。對(duì)通知不到的帳戶,進(jìn)行久懸處理。由于農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)合規(guī)建設(shè)起步較晚,目前仍然是被動(dòng)合規(guī),而不是主動(dòng)合規(guī),所以我們更要堅(jiān)持合規(guī)辦理每一筆業(yè)務(wù),邊學(xué)習(xí),邊整改。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到要更新服務(wù)意識(shí)。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)就沒(méi)有銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷是目前提高我部核心競(jìng)爭(zhēng)能力的當(dāng)務(wù)之急。我們的經(jīng)營(yíng)服務(wù)意識(shí)與以前相比已有了很大程度的轉(zhuǎn)變,但缺乏更深層次的挖掘。在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的環(huán)境下,以全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引客戶才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

  三、合規(guī)經(jīng)營(yíng),初見(jiàn)成效

  通過(guò)正確認(rèn)識(shí)和整改后,這段時(shí)間我們單位的合規(guī)工作取得了一些可喜的成績(jī)。首先,合規(guī)經(jīng)營(yíng)最大限度地減少了員工在業(yè)務(wù)操作中易犯的工作錯(cuò)誤,保護(hù)了員工工作的積極性。自從合規(guī)要求以來(lái),柜面業(yè)務(wù)差錯(cuò)率下降了。由于工作疏忽而易犯的毛病,在員工互相監(jiān)督下,得到了明顯的改善。盡管在執(zhí)行合規(guī)管理的時(shí)候遇到個(gè)別客戶不理解,但通過(guò)解釋最終都得到了客戶的認(rèn)可。作為一名員工,特別是作為一名會(huì)計(jì)主管,更要有風(fēng)險(xiǎn)服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理技能,及時(shí)消除基礎(chǔ)管理工作存在的隱患,增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力,提升了在客戶中的信譽(yù)和社會(huì)地位。

  以上三點(diǎn)是我對(duì)合規(guī)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí),不足之處歡迎批評(píng)指正。

教育工作的心得體會(huì)2

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以總結(jié)。

  一、教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期,我執(zhí)教的是大班的音樂(lè)和美術(shù)課程。開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真閱讀了幼兒教育教學(xué)雜志《綱要》等教育類書(shū)籍。在教育教學(xué)中,我積極參加集體備課,認(rèn)真做好筆記,撰寫(xiě)教學(xué)反思。然后根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定教育目標(biāo),選擇符合幼兒興趣的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué),有目的的選擇教學(xué)資料,設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

  二、教學(xué)效果

  1.幼兒進(jìn)步:通過(guò)本學(xué)期的'教學(xué),幼兒對(duì)唱歌、畫(huà)畫(huà)、手工制作等活動(dòng)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們有了初步的感受能力,能聽(tīng)辯音樂(lè)的好壞,能唱簡(jiǎn)單的歌曲,會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,大部分幼兒能掌握唱歌、跳舞時(shí)正確的姿勢(shì),可以說(shuō)幼兒取得了很大的進(jìn)步。

  2.反思不足:通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):對(duì)孩子的要求不夠明確,雖然幼兒有接受的能力,但是他們的注意力保持時(shí)間有限,特別是在自由活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)好動(dòng)、注意力易分散的幼兒,我沒(méi)有及時(shí)給予引導(dǎo),沒(méi)有吸引他們的注意力。

  三、家長(zhǎng)工作

  1.主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通,交流幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。

  2.向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)了解孩子在家的一日生活情況,促進(jìn)家園共育。

  四、安全管理

  在教育教學(xué)中,我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,關(guān)愛(ài)幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,平等對(duì)待每一個(gè)孩子。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),真誠(chéng)對(duì)待孩子,就會(huì)有意想不到的收獲。樣,我們才能真正陪伴孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育工作的心得體會(huì)3

  十七世紀(jì)捷克的教育家楊·阿·夸美紐斯說(shuō)過(guò):太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中,不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用,而且直接對(duì)他們今后的人生觀、道德修養(yǎng)觀產(chǎn)生影響,而班主任工作更集中體現(xiàn)了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn),因此,我們更應(yīng)該熱愛(ài)班主任工作,做好班主任工作。

  本文著重結(jié)合一則實(shí)例(教室里出現(xiàn)了拖鞋)談?wù)劚救嗽谧霭嘀魅喂ぷ髦械淖龇ê腕w會(huì)。

  開(kāi)學(xué)初,我曾在班會(huì)課上講過(guò)中小學(xué)生應(yīng)該講究?jī)x表美的問(wèn)題,一般而言,班上大多數(shù)同學(xué)都能注意按照老師的要求去打扮自己,但是在今年天氣漸漸炎熱了以后,班級(jí)中有些學(xué)生還是穿著拖鞋走進(jìn)了課堂,看到這些學(xué)生課間穿著拖鞋在教室里走來(lái)走去的身影,我不禁陷入了沉思。

  去年的夏日里,班級(jí)里的一些同學(xué)感到天氣炎熱,穿布鞋、涼鞋比不上穿拖鞋來(lái)的涼爽舒服,于是三三兩兩地穿著拖鞋走進(jìn)了教室。為此,我曾在班上幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)教室上課,但收效不大,后來(lái),我干脆責(zé)令穿拖鞋的同學(xué)將鞋脫下,十幾雙拖鞋被鎖進(jìn)了櫥柜里。果然,在我這帶有強(qiáng)制性的行動(dòng)下,穿拖鞋進(jìn)教室的現(xiàn)象消失了,我不由得暗自為自己所采取的“雷霆措施”的成功而得意。然而,當(dāng)“拖鞋現(xiàn)象”的處理結(jié)束后,我才了解,有一部分同學(xué)對(duì)我的`行動(dòng)有異議。去年的事過(guò)去了,上一屆的六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)出去了,今年出現(xiàn)的“拖鞋現(xiàn)象”又該怎么處理呢?我思考再三,終于,一個(gè)以身教感染學(xué)生的做法在我的腦海中形成了。

  星期三下午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課,預(yù)備鈴響后,我穿著拖鞋走到了教室門(mén)口,學(xué)生們見(jiàn)我穿著拖鞋來(lái)上課,不由嘰嘰嚓嚓地議論開(kāi)來(lái)。他們的臉上顯出詫異的神色——因?yàn)槲移綍r(shí)還是比較注意衣著的整齊、大方的,上課鈴響了,我悄悄地脫下拖鞋和襪子,挽起褲管,赤腳進(jìn)了教室講起了課。我發(fā)現(xiàn),講臺(tái)下面同學(xué)們的目光十分敬重地投向老師。下課后,我一手托書(shū),一手拎著鞋襪走向我的辦公室,我堅(jiān)信我的身教是一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生的。

  此后,班上再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)穿拖鞋走進(jìn)教室來(lái)上課了,通過(guò)這一事件的處理,我感到:教師的言教必須要和身教緊密結(jié)合起來(lái),在一定的情況下,教師極其平常的、無(wú)聲的行動(dòng)遠(yuǎn)比聲嘶力竭的叫喊效果要好。因此,我們?nèi)魏螘r(shí)候也不能忘記身教的重要性和教師表率示范的巨大作用。

  總之,通過(guò)上面的一則班主任工作案例的分析,我們可以清楚地看出:班主任工作是一門(mén)非常講究育人藝術(shù)的工作,一般情況下,思想工作難做,但是,作為班主任,如果懂得了育人的規(guī)律和特點(diǎn),并在實(shí)際工作中做有心人,那么,我們也是不難完成教書(shū)育人這一歷史賦予我們的神圣使命的。

教育工作的心得體會(huì)4

  通過(guò)學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí),這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任,也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)xx年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解,對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí),體會(huì)到:教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼�!皬�(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到:

  一、教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè),必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí),講了三句新話:強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì),更是民生;教育是今天,更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越

  二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,必須全面貫徹黨的教育方針,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位,是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、精品文章

  戰(zhàn)略性投資,大幅度增加教育投入,到xx年實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。

  三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放,必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求,立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情,堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。總理特別提到,落實(shí)國(guó)家財(cái)政性教育投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%,表明了黨和國(guó)家堅(jiān)定的決心。

  四、在全國(guó)教育工作會(huì)議上,“促進(jìn)公平”被確定為“國(guó)家基本教育政策”。會(huì)議明確提出,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn),是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì),是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的'公平教育,是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù),也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平,以改革促進(jìn)公平,以政策支持促進(jìn)公平,不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求,進(jìn)一步辦好義務(wù)教育,不斷完善國(guó)家助學(xué)制度,切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)與進(jìn)步”的美好愿望。

  五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑,必須堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本,在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本,德育為先。堅(jiān)持以人為本,著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育,把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本,加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。

  六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自精品文章

  為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本,在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本,德育為先。堅(jiān)持以人為本,著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育,把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本,加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。

  六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格力贏得社會(huì)的尊重。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明,教育對(duì)任何國(guó)家都很重要,對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家,尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育,才能建設(shè)一流的國(guó)家。

  七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,總理特別強(qiáng)調(diào):重提德智體美全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來(lái),我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,就是全面發(fā)展,就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ),杰出人才必須是全面發(fā)展的人,站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn):集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身,有全面良好的素質(zhì),這些結(jié)合使想象力更豐富,視野更開(kāi)闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;

  教育不僅傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思緒。

  八、教育家辦學(xué):一位好老師可以教出一批好學(xué)生;一位教育家,可以成就一所好學(xué)校;一批教育家,可以影響國(guó)家的未來(lái)。大膽推行面向社會(huì)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)的探索。造就一批人民教育家,這是我國(guó)教育的希望所在

  九、推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才,關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格,尊重學(xué)生的意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考,去鍛煉,去選擇性地讀課外書(shū),去了解社會(huì),去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容,使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置,更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法,注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛(ài)因斯坦說(shuō),想象力比知識(shí)更重要。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá),增強(qiáng)他們的自信心,保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合,知行并重,讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活。

  十、教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù),就是全面貫徹黨的教育方針,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)水平,做到因材施教,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)人人成才,形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者,成為具有教育智慧的學(xué)者,成為人格修養(yǎng)的楷模。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)精品文章下最光輝的職業(yè),其光輝之處就在于教師可以照亮一代又一代新人,從而提高全民族的素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。教師不僅要注重教書(shū),更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。

  我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),“學(xué)為人師,行為世范”。要以自己的人格力和學(xué)識(shí)力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣,具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教�!薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn),“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師,一名普通的教育工作者,我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,不愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

教育工作的心得體會(huì)5

  近日,我學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書(shū)育人楷�!薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡,認(rèn)真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念:“不斷學(xué)習(xí),才能站在更高的層次看幼兒教育,塌實(shí)鉆研,才能把幼兒教育的全貌看得更清楚,干得更出色。”她的事跡感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。

  吳邵萍老師從教27年來(lái),從未間斷過(guò)學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理了近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn),從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書(shū)。每月讀xx本雜志、每季讀完—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊(cè),做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書(shū)籍近百本。她的好學(xué),對(duì)幼教的鉆研,讓我在佩服的同時(shí)感到了自己的不足,在學(xué)歷上我只取得了本科文憑,就停止不前了,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,常以自己分管后勤事情繁雜為理由,放松了對(duì)自己在業(yè)務(wù)上的要求,閱讀的教育雜志少了,撰寫(xiě)的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。以后要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,并把學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,提高自己的工作能力。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”�!靶P”是幸運(yùn)的,遇上了慈母般的吳邵萍老師,在吳老師的悉心照顧下,適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境�!靶■笔切疫\(yùn)的,遇到了不言放棄的吳邵萍老師,在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下,“無(wú)可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個(gè)班級(jí)也會(huì)有類式“小凱”“小雯”的孩子,我們也要讓他們因?yàn)橛錾狭宋覀?吳老師的同行也成為幸運(yùn)的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上�!碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止,讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)。

  也許我永遠(yuǎn)不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界,但我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神;學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格;學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神;學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷,盡自己最大的努力向她靠攏,成為學(xué)生愛(ài)戴、同事欣賞、家長(zhǎng)滿意的教師�!八Uf(shuō),孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說(shuō),而且也是這樣做。”……

  她,就是吳邵萍老師,一個(gè)平凡而又偉大的.老師!

  “三個(gè)十年”如一日。

  俗語(yǔ)說(shuō)的好:十年如一日。吳邵萍老師在教師崗位上奮斗了將近三個(gè)十年,她卻始終如一:像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子、像姐妹一樣愛(ài)每一位同事;努力鉆研教學(xué)理念,不斷提升教學(xué)素養(yǎng);致力科學(xué)探索,醉心課題研究等等。過(guò)程必然是坎坷辛苦的,但是在克服了種種的困難后,她,吳邵萍老師,卻真的做到了!

  再多的榮譽(yù),也只代表過(guò)去。

  經(jīng)過(guò)了多年的努力和奮斗,吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱號(hào)。但這些榮譽(yù)和稱號(hào)并不是用來(lái)炫耀自己的成就,而是為了更好的服務(wù)于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中,成績(jī)只能代表過(guò)去,只有自己真心付出了,才對(duì)得起自己的努力,對(duì)得起自己的學(xué)生!這才是真正的平凡中的偉大�。�

  盡心履職,真情流露。

教育工作的心得體會(huì)6

  心理健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作,它不僅關(guān)乎個(gè)人的身心健康,還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在我參與心理健康教育工作的過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性和必要性。

  首先,心理健康教育可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的身心狀態(tài),了解自己的情感和行為。在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的情緒和壓力,如果沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解,就很難有效地應(yīng)對(duì)這些情緒和壓力。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何認(rèn)識(shí)自己的情感和行為,如何調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力,從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

  其次,心理健康教育可以幫助人們建立健康的人際關(guān)系。人際關(guān)系是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠�,它關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和幸福感。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流,如何處理人際關(guān)系中的.矛盾和沖突,從而建立健康的人際關(guān)系。

  最后,心理健康教育可以幫助人們預(yù)防和治療心理問(wèn)題。心理問(wèn)題是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑绻麤](méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解,就很難有效地預(yù)防和治療心理問(wèn)題。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何預(yù)防和治療心理問(wèn)題,如何尋求幫助和支持,從而更好地維護(hù)自己的身心健康。

  總之,心理健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作,它可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的身心狀態(tài),建立健康的人際關(guān)系,預(yù)防和治療心理問(wèn)題。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,積極參與心理健康教育工作,為更多的人提供幫助和支持。

教育工作的心得體會(huì)7

  一、曉之以理,從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

  現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,并易受社會(huì)習(xí)氣的影響,導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,在小事中挖掘安全教育的材料。

  1、從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)

  我們?cè)谌粘I睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒,其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì),教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng),并張貼宣傳,以提高安全警示教育。

  2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育

  眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時(shí)時(shí)在我們身邊,我們要做的就是防范于未然�?梢越M織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄,讓學(xué)生得到警示教育,并提高安全防范意識(shí)。

  二、動(dòng)之以情,在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)的能力

  有研究表明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),也要從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。

  1、在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn) “有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割傷,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助;

  有同學(xué)上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著。”各種各樣的大小問(wèn)題全部著急地找老師,學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),可以通過(guò)班會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單處理小傷的方法,模擬進(jìn)行消毒,擦紅藥水,貼創(chuàng)口貼等。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程,感受自救、互救體驗(yàn)。這樣,真正受到小傷的時(shí)候就學(xué)生可以比較鎮(zhèn)定地和老師一起處理。

  2、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力 教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。如消防演練、模擬疏散等,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。

  三、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

  安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)。

  只要我們心中安全警鐘長(zhǎng)鳴,只要全社會(huì)都能攜手關(guān)注學(xué)生安全,我們就能給學(xué)生撐起安全的保護(hù)傘,讓學(xué)生在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng),為我們的社會(huì)、家庭增添更多的和諧、幸福和安寧! 學(xué)校安全工作事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,我們始終要把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置,從增強(qiáng)師生安全意識(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任,落實(shí)措施,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境,我們必須扎實(shí)地做好如下工作。

  1、構(gòu)筑安全管理體系。全員參與,齊抓共管是學(xué)校安全工作基本要求。學(xué)校要把安全工作列入各項(xiàng)工作的首位,在成立安全工作委員會(huì),的基礎(chǔ)上,要把安全工作分解、細(xì)化和落實(shí)到各部門(mén)各責(zé)任人,形成校級(jí)、部門(mén)、班級(jí)、責(zé)任人為主的管理體系。

  我們要不斷研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,以及落實(shí)上級(jí)的新要求,把學(xué)校的安全工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的'中心工作。

  2、制定安全管理制度。首先要建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé),將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂安全責(zé)任書(shū)。學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、教師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé),貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人,將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。

  第三要不斷完善學(xué)校安全管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則,對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各個(gè)部門(mén)、各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類安全管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進(jìn)入課堂,以提高師生的應(yīng)變能力。

  3、提高師生安全意識(shí)。抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),我們要以全國(guó)中小學(xué)安全教育周為契機(jī),對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)、反劫持等的安全教育,提高師生的自我防范和自護(hù)自救能力。首先要有效開(kāi)展安全日、安全周、安全月活動(dòng)。在活動(dòng)期間,學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育有關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)各類人員安全意識(shí)與安全防范技能。要開(kāi)展深入全面的大檢查,消除各類安全隱患,有針對(duì)性地開(kāi)展教育和防范工作,只有警鐘長(zhǎng)鳴才能防患未然。

  其次要開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑,通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)傷害、防病、防火等安全知識(shí)和急救技能教育。也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式進(jìn)行安全教育。我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),時(shí)刻繃緊安全工作這根弦,及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作,才能把學(xué)校建成和諧、平安校園。

  這次的生命教育活動(dòng),使我學(xué)到了許多關(guān)于生命的寶貴的知識(shí),也引發(fā)了我的許多感慨。

  生命不能彩排,只有一次精彩。有人曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻:生命就像數(shù)字“1”,而財(cái)富、地位、名譽(yù)等種種其他事物都是“1”后面的“0”。只有有了生命的數(shù)字“1”,后面的“0”才能有意義;

  如果沒(méi)有了生命的數(shù)字“1”,后面的“0”再多也沒(méi)有任何意義。這個(gè)例子,足以說(shuō)明生命的重要性。然而現(xiàn)實(shí)中,卻有許多人缺乏對(duì)生命應(yīng)有的尊重與熱愛(ài)�,F(xiàn)在的人們不知道“生”之所以寶貴,因此不懂得尊重生命,愛(ài)惜生命。

  生命,就是永不熄滅的思想。一個(gè)沒(méi)有思想的生命,就像一具行尸走肉一般,生不如死。周國(guó)平說(shuō)∶“人的高貴在于靈魂�!币粋€(gè)人生命的價(jià)值,是用他的思想深度來(lái)衡量的。

  生命,就是永不熄滅的希望。一個(gè)沒(méi)有希望的生命,只會(huì)不斷地墮落再墮落�;艚鹑碇挥腥齻€(gè)手指頭能移動(dòng),但卻是世所公認(rèn)的大科學(xué)家。他之所以成為世所公認(rèn)的大科學(xué)家,很重要的一個(gè)原因就是他在殘酷的困難面前不放棄自己的希望。

  生命是卑微的,生命是偉大的。生命是短暫的,生命是永恒的。生命是脆弱的,生命是堅(jiān)強(qiáng)的。生命是墮落的,生命是崇高的。生命是無(wú)意義的,生命是有思想的。所有這一切,都取決于我們對(duì)待生命的態(tài)度。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜生命,升華生命,讓自己的生命更加多姿多彩吧!

  加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù),我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí),嚴(yán)格管理,牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的方針和“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則;

  時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,毫不松懈,切實(shí)地做好學(xué)校安全工作,確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn),現(xiàn)結(jié)合我校安全工作,談一些個(gè)人看法:

  要抓意識(shí),始終繃緊校園安全這條弦。校園安全事故往往具有不可預(yù)見(jiàn)性、突發(fā)性、群體性,你不知道它會(huì)在什么時(shí)候,以什么方式出現(xiàn),而且,一旦發(fā)生,就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果,給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。

  雖然近年來(lái),校園安全事故中,由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多,但是涉及學(xué)校管理缺失,教育缺位的問(wèn)題還是存在的。部分事件中的家長(zhǎng)就是抓住這一點(diǎn),提出高額索賠要求,處理過(guò)程被動(dòng),處理難度加大,有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等事件。

  意識(shí)這一道“籬笆”如果一不扎緊,事故這匹“狼”就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候,校長(zhǎng)始終抓住“安全意識(shí)”這條弦,不僅要抓師生的安全意識(shí),更要把自己擺進(jìn)去,抓自己的安全意識(shí),只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí),才能真正把安全工作放在管理的第一位,才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候,在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候,站在安全的角度多想一步。

  為了進(jìn)一步做好安全工作,我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,在安全教育工作中,我校認(rèn)真實(shí)施“一把手”工程,學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門(mén)、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度,做到分工明確,責(zé)任到人,安全工作時(shí)時(shí)有人抓,處處有人管。

  制度保證措施到位。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。

  我們教師的安全工作責(zé)任是:

  (1)認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度,對(duì)本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。

 �。�2)結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

 �。�3)上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),對(duì)無(wú)故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長(zhǎng),課堂上教師不得中途離開(kāi)教室。

 �。�4)課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。

  (5)在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。

  簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。每年“五一”、“十一”等長(zhǎng)假前后學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

  不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制,以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生,嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞。

  建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度。

  齊抓共管群防群治學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門(mén)通力合作,做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開(kāi)設(shè)安全、健康課程外,還定期開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:青少年自救自護(hù)知識(shí)講座,傳染病的預(yù)防與治療櫥窗�?】捣ㄖ菩�(bào),主題班會(huì)等,取得了良好的教育效果。

  抓教育,人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能普及安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高防范能力,既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長(zhǎng)需求,也是消除安全隱患,防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國(guó)內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn),我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國(guó)外比是相當(dāng)欠缺的,911事件中,在有限時(shí)間內(nèi),大樓內(nèi)就有上萬(wàn)人被疏散,盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低,這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性,特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng),針對(duì)如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開(kāi)展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練,不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂,而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。 安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)””等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)。

  同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西;

  開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上; 吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;

  上下樓梯時(shí),扶欄桿有序地走。這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  我們知道,每一年有太多可愛(ài)的小生命遭到意外傷害事故。

  而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)地去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。

  那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中,很可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安地度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。 我校開(kāi)展了大學(xué)生安全教育,盡可能的減少意外等事故的發(fā)生。以下是對(duì)我校具體措施的總結(jié)與心得:

  學(xué)校采取有效措施,加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的教育力度。在教學(xué)上,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;

  在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。

  全面教育即安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全,網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí),也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,提高警惕,加強(qiáng)防范,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。此外,由各班班主任主持開(kāi)展安全教育的主題班會(huì),明確安全教育的重要性,使同學(xué)們從根本上認(rèn)識(shí)到安全教育的重大意義。

  各班班主任采取實(shí)踐活動(dòng),積極到本班學(xué)生各個(gè)宿舍查看,了解學(xué)生具體情況,對(duì)安全檢查不合格的同學(xué)做出具體要求,盡可能的改善宿舍安全情況。具體的對(duì)宿舍衛(wèi)生、刀具管治、亂接亂拉電線、違章使用電器以及電腦的安全使用等問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)格檢查,保證學(xué)生的生活安全。

  班級(jí)開(kāi)展安全教育與實(shí)踐活動(dòng)。本班班委通過(guò)班級(jí)討論,決定對(duì)班級(jí)安全教育進(jìn)行實(shí)踐。

  其一,由于近期校園發(fā)生多起打架斗毆事件,針對(duì)事態(tài)嚴(yán)重性向全班同學(xué)進(jìn)行安全教育。

  其三,盡力了解同學(xué)具體情況,增加與同學(xué)之間的交流,有助于了解到同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題以及同學(xué)之間的矛盾,努力加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通,用最好的方法解決問(wèn)題,避免不必要的事情發(fā)生。

  其四,積極發(fā)揮本班心理委員的作用,在適當(dāng)情況下與同學(xué)溝通交流,面對(duì)炎熱的季節(jié)以及期末考的壓力,使同學(xué)能夠用輕松的狀態(tài)、良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的困難與挫折,這也從另一個(gè)方面為大學(xué)生安全教育作了保證。

  其五,開(kāi)展班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng),放松身心,減少煩躁感,不僅能夠使大家享受生活,而且能夠從心理上消除陰影,避免安全問(wèn)題的發(fā)生。

  大學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連,我們必須認(rèn)真對(duì)待安全教育,把安全教育落到實(shí)處,盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生,為我們的生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境,創(chuàng)建和諧校園。

教育工作的心得體會(huì)8

  本學(xué)期以來(lái),我始終堅(jiān)持積極參加教育教學(xué)研究,主動(dòng)探求教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育,把德育教育滲透在教學(xué)之中。

  首先,做到堅(jiān)持教書(shū)育人的思想,我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用有效的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)文技能,啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶,更好地使愛(ài)國(guó)主義的種子在學(xué)生心里扎根、開(kāi)花、結(jié)果,來(lái)達(dá)到教書(shū)育人的目的。

  其次,在語(yǔ)文教學(xué)中,本人能夠全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師,在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革,積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

  一、堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。

  為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),我們要改革語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中,就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法�,F(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)發(fā)生認(rèn)知沖突,主題通過(guò)同化和順應(yīng),主動(dòng)建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心,而教師則是全部教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。因此,教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,讓每一種教學(xué)活動(dòng)都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的行為主體。

  創(chuàng)新始于“問(wèn)題”,沒(méi)有“問(wèn)題”,何來(lái)創(chuàng)新?“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我常常鼓勵(lì)學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題,幫助學(xué)生為問(wèn)題而思,為問(wèn)題而問(wèn)。不僅要告訴學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的'方法,也要做問(wèn)“問(wèn)題”的示范,要站在學(xué)生的角度去問(wèn)“問(wèn)題”,并引導(dǎo)“生問(wèn)生答”。也就是說(shuō),我們教師由施教者向促進(jìn)者、激勵(lì)者轉(zhuǎn)變,由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

教育工作的心得體會(huì)9

  學(xué)習(xí)了“郭玉梅老師先進(jìn)事跡”后,我感觸很深。

  郭玉梅老師是我們新時(shí)期人民教師的楷模,是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求;學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣,進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,堅(jiān)定信念,愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn),為構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。雖然郭老師并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情,也沒(méi)有給國(guó)家和人民做出杰出的貢獻(xiàn),但他在平凡的教書(shū)育人崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的先進(jìn)事跡值得我們學(xué)習(xí)。

  首先、我們作為一名教育工作者,教書(shū)育人是我們的責(zé)任之所在,能否服務(wù)好學(xué)生是工作的關(guān)鍵。因此,我們必須學(xué)習(xí)郭玉梅老師愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的高尚情操。然而我們面臨的現(xiàn)狀是:學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)困生面廣,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就需要我們要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,要有一顆永不變的愛(ài)心耐心,同時(shí)注意自己的細(xì)節(jié)問(wèn)題,我們要通過(guò)學(xué)生的言談舉止來(lái)了解其心理活動(dòng),從而貼切地為他們服務(wù),讓學(xué)生有一個(gè)愉快享受教育教學(xué)服務(wù)的.經(jīng)歷,不一定要用按部就班的操作模式為學(xué)生服務(wù)。記住:我們的學(xué)生每位都是不一樣的。

  其次,我們要本著“對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的角度,來(lái)理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦,用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生,讓他們有一個(gè)難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。

  俗話說(shuō)得好:“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。因此,我們以郭玉梅老師為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯、尊重學(xué)生。

教育工作的心得體會(huì)10

  xxx電大在重視發(fā)展規(guī)模與提高效益的同時(shí),一直注重普專生的思想政治工作,把加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作作為學(xué)生工作的首要任務(wù),不斷提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。結(jié)合在普專生思想政治工作方面的實(shí)踐,概括起來(lái)有以下三方面:

  一、理論武裝——搞好學(xué)生思想政治工作的首要任務(wù)

  堅(jiān)持用鄧小平理論武裝當(dāng)代大學(xué)生,是學(xué)校思想政治工作的首要任務(wù)。鄧小平理論是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一面?zhèn)ゴ笃鞄谩R虼�,高舉鄧小平理論偉大旗幟,是關(guān)系到改革開(kāi)放前途和21 世紀(jì)中國(guó)前途命運(yùn)的大事,是堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。學(xué)校黨委十分注 重組 織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論,注重抓好“兩課”“三進(jìn)”工作,充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施“兩課” 課程設(shè)置改革的重大意義,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)鄧小平理論“進(jìn)教材,進(jìn)課堂,進(jìn)頭腦”工作。 為此,我們從三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)管理。

  首先是課堂系統(tǒng)學(xué)。課堂教學(xué),是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道和主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生從整體上了解鄧小平理論產(chǎn)生、發(fā)展和形成的歷史過(guò)程,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論,掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)運(yùn)用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察和分析問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我們督促教師針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué),注重結(jié)合 當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,取得了良好的教學(xué)效果。

  其次是引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)。課堂學(xué)習(xí)是前導(dǎo),我們還注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鄧小平理論。廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,廣播電視大學(xué)本身就是鄧小平理論在社會(huì)實(shí)踐中的成果之一,鄧小平理論是實(shí)在有形的,與自己息息相關(guān)。

  第三是組織深入學(xué)。鄧小平理論博大精深,除了注重聯(lián)系實(shí)際對(duì)鄧小平理論進(jìn)行系統(tǒng)、全面的把握外,我們還十分注意將學(xué)生對(duì)鄧小平理論的學(xué)習(xí)引向深入。我們組織學(xué)生成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組,集中學(xué)生定期對(duì)鄧小平理論的某一個(gè)專題進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究,并運(yùn)用理論分析解決一個(gè)具體問(wèn)題,深化學(xué)生對(duì)鄧小平理論的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用鄧小平理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從多方面、多角度闡述鄧小平理論的偉大歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義,把學(xué)習(xí)鄧小平理論引向深入。通過(guò)舉行這次征文比賽,在電大校園掀起了一個(gè)“人人學(xué)理論,個(gè)個(gè)寫(xiě)體會(huì)”的學(xué)習(xí)理論熱潮。

  廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:必須高舉鄧小平理論偉大旗幟不動(dòng)搖,必須堅(jiān)持黨 的基本路線不動(dòng)搖,必須堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。作為跨世紀(jì)的一代青年大學(xué)生,一定要為把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)而努力提高自身的思想政治素質(zhì)。

  二、精神激勵(lì)——進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的有效方法

  首先,我們以自立自強(qiáng)精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生始業(yè)教育中,解除學(xué)生的思想包袱。電大校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施與普通高校相比,還有較大距離,學(xué)生進(jìn)來(lái)以后,失望普遍大于希望,覺(jué)得理想中的大學(xué)不應(yīng)是這個(gè)樣子;情緒上悲觀大于樂(lè)觀,覺(jué)得在這樣的學(xué)校念書(shū)念出來(lái)也沒(méi)有多大出息;甚至在行為上,消極代替了積極:上課無(wú)精打采,對(duì)集體事情不聞不問(wèn),缺乏年 輕人的熱情和活力。針對(duì)這種情況,我們?cè)谑紭I(yè)教育中,說(shuō)明自強(qiáng)自立的重要性,激勵(lì)廣大學(xué)生在電大相對(duì)艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),今后走上社會(huì)同樣可以報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。通過(guò)自強(qiáng)自立精神的激勵(lì),學(xué)生不僅打消了自卑情緒,而且經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活,自己的意志得到了磨煉,還為自己成為電大一員感到驕傲。

  其次,我們以頑強(qiáng)拼搏精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生整個(gè)求學(xué)過(guò)程中,激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)。針對(duì)極少數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后,認(rèn)真學(xué)習(xí)少了,應(yīng)付考試多了;刻苦鉆研少了,吃喝玩樂(lè)多了;自以為60分通過(guò)了,到時(shí)拿到一張畢業(yè)文憑就行了等現(xiàn)象,我們向?qū)W生分析當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才規(guī)格的需求狀況,指出不能只靠一張畢業(yè)文憑去闖天下。在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)鉆研,培養(yǎng)了良好的操作能力,豐富了學(xué)科視野,拓展了知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生積極利用點(diǎn)滴時(shí)間爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí),為日后走出校園做準(zhǔn)備。有的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了以優(yōu)良的成績(jī)完成本專業(yè) 各門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還順利通過(guò)本科段的`全部課程的自學(xué)考試,在畢業(yè)時(shí)拿到了本科學(xué)歷證書(shū)。

  再次,我們以敢于挑戰(zhàn)的精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生畢業(yè)前夕,消除學(xué)生的顧慮�,F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)分配難,電大畢業(yè)生分配更難。不少同學(xué)畢業(yè)前夕感到自己牌子不硬,就業(yè)困難,思想上顧慮很大。針對(duì)這種情況,我們除了通過(guò)各種途徑積極推薦學(xué)生就業(yè)外,主要向畢業(yè)生宣傳敢于挑戰(zhàn)的精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念,大膽地到民營(yíng)、私營(yíng)單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去工作,在那里同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。經(jīng)過(guò)教育,絕大多數(shù)學(xué)生能正確看待就業(yè)形勢(shì),打消顧慮,不再彷徨,勇敢地到非國(guó)有單位就業(yè),不少學(xué)生已成為這些單位的骨干。

  三、環(huán)境熏陶——營(yíng)造學(xué)生思想政治工作的良好氛圍

  校園是青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的地方,良好的校園環(huán)境在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)方面起著潛移默化的作用。營(yíng)造良好的思想政治工作氛圍,讓正確的輿論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園,學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)受到熏陶,會(huì)有一個(gè)好的精神狀態(tài)。這就為搞好學(xué)生 思想政治工作營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,消除了思想政治工作中的外部環(huán)境障礙。建設(shè)校園環(huán)境,我們除了努力加大投入,搞好校園基本建設(shè)以外,著重從以下三個(gè)方面來(lái)抓。

  一是抓隊(duì)伍,既抓教師隊(duì)伍也抓學(xué)生干部隊(duì)伍。教師教書(shū)育人,除了在課堂上用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝學(xué)生,自己的一言一行也應(yīng)該能在學(xué)生面前起到表率作用。在抓教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中,我們注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主 任是班級(jí)的組織者、教育者,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進(jìn)步、作風(fēng)正派的老師充實(shí)到班主任工作崗位,每半個(gè)月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議,研究班主任工作方法, 分析學(xué)生思想狀況、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立良好的班主任隊(duì)伍形象。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班干部,是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶,抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管 理功能。學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處,了解學(xué)生的思想狀況和感情需要。我們定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議,討論思想政治工作方法,引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)鄧小平理論,觀看時(shí)事錄像,參觀革命根據(jù)地舊址,多方面加強(qiáng)和提高學(xué)生干部自身的思想政治水平。教師、學(xué)生干部隊(duì)伍整體思想政治水平提高了,每個(gè)教師和學(xué)生干部都身體力行,客觀上在學(xué)生中樹(shù)立了好榜樣,學(xué)生立身行事都有了身邊的人作參照對(duì)象,增強(qiáng)了校園生活的自覺(jué)意識(shí),為實(shí)現(xiàn)思想政治工作目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二是抓制度。抓好制度建設(shè),給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的行為準(zhǔn)則,為思想政治工作者提供開(kāi)展工作的原則依據(jù),是有效實(shí)施學(xué)校管理和開(kāi)展思想政治工作的保障。在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合電大的實(shí)際,制定出了一系列具有電大自身特色的規(guī)章制度,并且狠抓制度的落實(shí),加大監(jiān)管力度,嚴(yán)明獎(jiǎng)罰,對(duì)學(xué)生 起到了很好的規(guī)范作用。例如,考慮到電大學(xué)生入校前文化基礎(chǔ)知識(shí)差一點(diǎn)、學(xué)校辦學(xué)條件差一點(diǎn)、畢業(yè)生在分配就業(yè)上難一點(diǎn)的實(shí)際,我們制定了學(xué)生晚自習(xí)制度,并排定值班教師 對(duì)學(xué)生晚自習(xí)嚴(yán)格清查,查處無(wú)故不上晚自習(xí)的同學(xué),督促學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上加大投入,以達(dá)到多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)、增強(qiáng)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力的目的。盡管有一些學(xué)生開(kāi)始不能理解,認(rèn)為大學(xué)里搞晚自習(xí)跟中學(xué)就沒(méi)有什么區(qū)別,但通過(guò)我們的耐心說(shuō)服和嚴(yán)格執(zhí)行,晚自習(xí)制度不僅順利貫徹實(shí)施,同學(xué)們自己也充分體會(huì)到學(xué)校的良苦用心,對(duì)他們自己也是一種意志的磨煉,晚自習(xí)到課率保持在90%以上�!耙环中量嘁环植拧�,電大學(xué)生畢業(yè)后在各個(gè)行業(yè)都 有良好的表現(xiàn),甚至在有些方面超過(guò)普通高校畢業(yè)生,表明學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是扎實(shí)的,綜合素質(zhì)是好的。

  三是抓實(shí)踐。搞好各種活動(dòng),寓教于樂(lè),寓教于行,是思想政治工作的重要載體。我們組織學(xué)生春游、秋游,到大自然中去,純凈心靈,陶冶情操;到公司、企業(yè)里去參觀,感受時(shí)代 的氣息,加深對(duì)改革開(kāi)放政策的理解,到貧困山區(qū)扶貧、義教,調(diào)查研究欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化、生活狀況,加深當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí);到火車站維持秩序,到居委會(huì)參與管理 ,了解各行各業(yè)的工作內(nèi)容,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。除此以外,在校園內(nèi),我們也積極組織學(xué)生成立各種協(xié)會(huì),辦刊辦報(bào),舉行各種文體活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)積極健康的校園文明。我們始終注重在學(xué)生活動(dòng)中高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的旗幟,每星期舉行升旗儀 式,在每年的“五四”、“一二九”紀(jì)念活動(dòng)中,組織文藝匯演,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情; 我們還注重加強(qiáng)對(duì)廣播、報(bào)紙、刊物等輿論陣地的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,營(yíng)造科學(xué)、文明、健康的校園文化氛圍,有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。通過(guò)校園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)了學(xué)生的生活,增長(zhǎng)了學(xué)生的才干,提升了學(xué)生的思想境界,電大校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然、文明健康的氣象。

教育工作的心得體會(huì)11

  在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會(huì)到:只有關(guān)愛(ài)孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子。

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

  低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

  愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是51份純真的愛(ài)。

  二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。

  針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí),要求全班同學(xué)都端好書(shū),做到眼到、口到、心到;寫(xiě)作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì);發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

  作為老師,我總是以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員,由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任,每天及時(shí)督促值日,表?yè)P(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組,這樣更激起了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

  班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

  我們班的'班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。維護(hù)他們的威信,再加上給予具體指導(dǎo),班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。

  四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

  長(zhǎng)期以來(lái),我堅(jiān)持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!

教育工作的心得體會(huì)12

  作為擔(dān)任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。

  我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故�!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了�!庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任�!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:

  一、要有愛(ài)

  愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生,愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài),就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的.理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。

  二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。

  我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。

  三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤

  1、勤問(wèn)。

  對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。

  2、勤看。

  作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。

  3、勤走。

  班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。

  安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。

教育工作的心得體會(huì)13

  近年來(lái),隨著幼兒教育方法的不斷創(chuàng)新,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將讀書(shū)筆記這項(xiàng)活動(dòng)引入到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這不僅幫助幼兒更好地理解書(shū)中的內(nèi)容,還培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。在讀書(shū)筆記的過(guò)程中,幼兒們會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。下面,我將分享一些我在讀書(shū)筆記中的心得體會(huì)。

  首先,讀書(shū)筆記讓我更加專注于書(shū)本的內(nèi)容。在讀書(shū)的過(guò)程中,我不再只是草草地翻閱,而是用心去品味每一個(gè)字每一句話。我會(huì)把一些觸動(dòng)我內(nèi)心的句子記錄下來(lái),嘗試去理解其中的深意。這種專注讓我發(fā)現(xiàn)了書(shū)本所蘊(yùn)含的無(wú)盡智慧,激發(fā)了我深入思考的欲望。

  其次,讀書(shū)筆記培養(yǎng)了我豐富的想象力。有時(shí)候,作者會(huì)用一些比喻和暗示的手法描述事物,這要求我具有一定的想象力才能更好地理解。通過(guò)讀書(shū)筆記,我意識(shí)到自己可以將故事中的情節(jié)和人物形象活靈活現(xiàn)地涂畫(huà)在腦海中。這樣的想象力不僅讓我更好地理解故事,還讓我在書(shū)本之外的生活中更加富有創(chuàng)造力。

  第三,讀書(shū)筆記提高了我的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)筆記中,我需要用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考,這要求我具備一定的寫(xiě)作技巧。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己的字跡變得更加工整,語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。讀書(shū)筆記中的寫(xiě)作對(duì)我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活有著深遠(yuǎn)的'影響。

  第四,讀書(shū)筆記讓我更深入地思考生活。在讀完一本書(shū)之后,我會(huì)思考書(shū)中的主題和作者要傳達(dá)的意義。通過(guò)讀書(shū)筆記,我開(kāi)始思考人生的意義和人與人之間的關(guān)系。我不再滿足于書(shū)本上的表面,而是試圖理解其中的深層含義。這種思考讓我更加理性地面對(duì)問(wèn)題,使我變得更加成熟。

  最后,讀書(shū)筆記帶給我快樂(lè)。在讀書(shū)筆記的過(guò)程中,我慢慢地發(fā)現(xiàn),讀書(shū)可以是一件有趣的事情。記錄自己的心得體會(huì)讓我與作者通過(guò)文字產(chǎn)生了“對(duì)話”,這種交流的快樂(lè)是無(wú)法言表的。同時(shí),讀完一本好書(shū)后,我會(huì)為自己完成一篇讀書(shū)筆記而感到驕傲和滿足。這種快樂(lè)讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)。

  總之,讀書(shū)筆記給予了幼兒們更多的機(jī)會(huì)去思考和感悟文字背后的深意。通過(guò)記錄自己的心得體會(huì),幼兒們不僅可以更好地理解書(shū)中的內(nèi)容,還培養(yǎng)了專注力、觀察能力、思維能力和寫(xiě)作能力。同時(shí),讀書(shū)筆記也能讓幼兒們更好地思考生活的意義,讓他們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,我鼓勵(lì)更多的幼兒參與到讀書(shū)筆記的活動(dòng)中來(lái),讓我們一起在書(shū)海中暢游,感受讀書(shū)的快樂(lè)與智慧!

教育工作的心得體會(huì)14

  結(jié)束培訓(xùn)回到家時(shí)已經(jīng)是晚上的八點(diǎn)半,雖然感覺(jué)有些疲憊,雖然想馬上就洗澡睡覺(jué),但是我覺(jué)得還有更重要的事情要先做完,那就是寫(xiě)下這次培訓(xùn)的所感所想。

  真是太謝謝區(qū)教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我想我的人生很有可能會(huì)因?yàn)檫@次的體驗(yàn)培訓(xùn)而發(fā)生改變,它會(huì)讓我的工作、我的生活更加充實(shí)、更加有意義。

  雖然兩天的時(shí)間很短,培訓(xùn)的內(nèi)容也不是什么高深的理論,而是幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲,但是卻給了我極大的震撼,讓我看到了真實(shí)的自己,沒(méi)有任何的的掩飾。

  我積極、投入地參與了每一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),土豆的游戲的開(kāi)展,讓我悟出了一個(gè)道理:看似不可能做到的事情,如果你不去試試,那就永遠(yuǎn)是不可能做到的事情,但是如果你去做,你愿意去嘗試,最起碼它是有可能做好的。

  “風(fēng)中勁草”讓我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無(wú)窮力量,在你需要幫忙時(shí),團(tuán)隊(duì)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾,它會(huì)讓你覺(jué)得沒(méi)有后顧之憂,勇往直前,從而也讓我想到了自己作為學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,作為芙蓉教育這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,也應(yīng)該在他人需要幫助的時(shí)候,盡自己最大的努力關(guān)注、關(guān)心、幫助他。

  “紅黑牌”雖然是個(gè)游戲,但是讓我看出了自己性格中的好強(qiáng)、好勝,更多的是對(duì)他人的戒備,也讓我認(rèn)識(shí)到有不少的事情做了是損人不利己的,自己沒(méi)有得到好處,還傷害了別人。我的感想就是以后與人相處,最好以和平相處,充分的信任別人,即使自己吃虧也會(huì)讓別人得到快樂(lè)。如果每個(gè)人都是這樣的想法,那么這個(gè)世界就會(huì)慢慢的越來(lái)越澄清,越來(lái)越溫馨、和諧。

  “領(lǐng)袖風(fēng)采”讓我看到了團(tuán)隊(duì)的.合作所產(chǎn)生的奇跡,更多的是感受到了領(lǐng)袖敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。游戲中因?yàn)槭д`而得到的懲罰是具有可觀性的,但是我們的實(shí)際生活中如果團(tuán)隊(duì)因?yàn)榈哪硞€(gè)人而導(dǎo)致失敗,那加在領(lǐng)袖身上的懲罰是看不到的,受傷的不是他的身體,而是他的心,我們是不是也應(yīng)該為了時(shí)刻在為我們負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖積極的、實(shí)在的做些什么呢?

  “六張船票”讓我懂得了珍惜生命;“清晨的半小時(shí)”讓我靜心思考了自己的人生;“咖啡與讀書(shū)”、“紅色生命線”環(huán)節(jié)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到要善待自己,善待周圍的人……

  兩天時(shí)間在我的生命中的確是很短暫的,但正是這短暫的時(shí)間讓我悟出了人生的真諦,也指引了我的人生道路。人生的道路沒(méi)有對(duì)錯(cuò),只要用自己的方式用心的去走那就是精彩的人生,無(wú)悔的人生!

教育工作的心得體會(huì)15

  近年來(lái),我國(guó)扶貧政策不斷推進(jìn),扶貧工作取得了重大進(jìn)展。作為一名志愿者,我有幸參加了蘭考扶貧考察,并深刻感受到了專業(yè)化的扶貧工作的偉大意義。在此,我想與大家分享一下我的體會(huì)和感受。

  第一段:了解貧困現(xiàn)狀。

  作為一個(gè)城市人,走進(jìn)貧困地區(qū),我被眼前的景象深深震撼。蘭考是個(gè)美麗的小城市,然而這里卻有大量的貧困人口。調(diào)研報(bào)告表明,蘭考市98.6%的貧困人口屬于半邊臉貧困,往往是因?yàn)樯眢w健康問(wèn)題、大病、意外、住房、教育等原因?qū)е录彝テ飘a(chǎn),無(wú)力維持日常生活,他們的生活異常困難。

  第二段:深度參與貧困扶助工作。

  在考察過(guò)程中,我們走進(jìn)農(nóng)戶家中,仔細(xì)了解他們的情況,并與社區(qū)工作人員、扶貧干部、志愿者代表交流。我非常感動(dòng)和佩服社區(qū)工作人員的努力,他們投入了大量的心血從而改善了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢M瑫r(shí),社會(huì)各界積極參與扶貧工作,社會(huì)資源得到了充分的調(diào)動(dòng)。這次考察使我深刻理解到,扶貧不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的捐款、物資,而是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,制定具體的政策和措施。只有真正地深入了解貧困人口的現(xiàn)狀,全面掌握各種因素的影響,再制定有針對(duì)性的方案,幫助他們走出貧困的困境。

  第三段:掌握科學(xué)扶貧實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  蘭考市自貧困縣脫貧以來(lái),積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等工作,讓人們真正實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,樹(shù)立了脫貧致富的.信心。此次考察,我們也了解到許多科學(xué)扶貧的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),如貸款扶貧、扶持農(nóng)業(yè)、吸納貧困勞動(dòng)力就業(yè)、幫助貧困學(xué)生、建立統(tǒng)一的扶貧機(jī)制等等。這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也為我們今后的的扶貧工作提供了參考和借鑒。

  第四段:結(jié)語(yǔ)。

  總的來(lái)說(shuō),這次考察使我深刻體會(huì)到扶貧是一個(gè)需要長(zhǎng)期、不斷努力的過(guò)程。只有從落實(shí)扶貧到整個(gè)社會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)到扶貧需要的持續(xù)性過(guò)程,才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。我們應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新、科學(xué)、規(guī)范的扶貧方式,堅(jiān)信只要我們?nèi)鐣?huì)、全體動(dòng)員把力量用到實(shí)處,我們的扶貧事業(yè)將會(huì)取得更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成效。

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(精華)教育工作的心得體會(huì)15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的教育工作的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教育工作的心得體會(huì)1

  通過(guò)對(duì)農(nóng)信聯(lián)發(fā)50號(hào)銀監(jiān)局組織開(kāi)展的“省銀行業(yè)合規(guī)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)”,深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)基層社創(chuàng)建工作學(xué)習(xí),使我有了很大的收獲,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下:

  一、學(xué)習(xí)合規(guī),提高認(rèn)識(shí)

  首先,我部召開(kāi)了全體員的專項(xiàng)會(huì)議,聯(lián)社對(duì)部分員工通過(guò)省聯(lián)社的視頻會(huì)議學(xué)習(xí)專家的評(píng)論和案例分析,以及合規(guī)經(jīng)營(yíng)的有關(guān)知識(shí)有了一次全面而又認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是對(duì)“合規(guī)手冊(cè)”進(jìn)行了全面的了解和掌握。為此我還認(rèn)真地做了學(xué)習(xí)記錄,使得我和同事們對(duì)合規(guī)經(jīng)營(yíng)有了更加深刻的.認(rèn)識(shí)。

  其次,通過(guò)學(xué)習(xí),糾正了我以往“重經(jīng)營(yíng),輕管理”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。與同事們達(dá)成一種共識(shí),即:微小的違規(guī)行為會(huì)積累成嚴(yán)重的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn),嚴(yán)重的合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)使我社經(jīng)營(yíng)遭受重創(chuàng)。而加強(qiáng)合規(guī)管理可以減少違規(guī)風(fēng)險(xiǎn)或因違規(guī)而補(bǔ)處罰的損失,還可以保護(hù)員工少犯錯(cuò)誤,激勵(lì)員工奉獻(xiàn)價(jià)值。

  二、及時(shí)整改,更新服務(wù)

  “合規(guī)人人有責(zé)”、“合規(guī)從我做起”、“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”和“合規(guī)促進(jìn)發(fā)展”的理念。我作為一名會(huì)計(jì)主管,應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵守合規(guī)經(jīng)營(yíng),規(guī)范操作,并對(duì)我部進(jìn)行了自查、自糾,尤其是今年依據(jù)銀行結(jié)算帳戶管理有關(guān)規(guī)定和蕪湖市人民銀行結(jié)算帳戶年檢工作方案,結(jié)合我部實(shí)際情況對(duì)所有帳戶進(jìn)行了全面清理和整改。目前這項(xiàng)工作量大而又煩瑣,因我部開(kāi)立企、事業(yè)單位的帳戶,現(xiàn)有一百三十多戶。首先,將不合規(guī)的帳戶進(jìn)行了全面清理,部分帳戶進(jìn)行了銷戶處理。對(duì)通知不到的帳戶,進(jìn)行久懸處理。由于農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)合規(guī)建設(shè)起步較晚,目前仍然是被動(dòng)合規(guī),而不是主動(dòng)合規(guī),所以我們更要堅(jiān)持合規(guī)辦理每一筆業(yè)務(wù),邊學(xué)習(xí),邊整改。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到要更新服務(wù)意識(shí)。沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)就沒(méi)有銀行業(yè)務(wù)的發(fā)展。加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷是目前提高我部核心競(jìng)爭(zhēng)能力的當(dāng)務(wù)之急。我們的經(jīng)營(yíng)服務(wù)意識(shí)與以前相比已有了很大程度的轉(zhuǎn)變,但缺乏更深層次的挖掘。在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的環(huán)境下,以全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引客戶才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

  三、合規(guī)經(jīng)營(yíng),初見(jiàn)成效

  通過(guò)正確認(rèn)識(shí)和整改后,這段時(shí)間我們單位的合規(guī)工作取得了一些可喜的成績(jī)。首先,合規(guī)經(jīng)營(yíng)最大限度地減少了員工在業(yè)務(wù)操作中易犯的工作錯(cuò)誤,保護(hù)了員工工作的積極性。自從合規(guī)要求以來(lái),柜面業(yè)務(wù)差錯(cuò)率下降了。由于工作疏忽而易犯的毛病,在員工互相監(jiān)督下,得到了明顯的改善。盡管在執(zhí)行合規(guī)管理的時(shí)候遇到個(gè)別客戶不理解,但通過(guò)解釋最終都得到了客戶的認(rèn)可。作為一名員工,特別是作為一名會(huì)計(jì)主管,更要有風(fēng)險(xiǎn)服務(wù)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管理技能,及時(shí)消除基礎(chǔ)管理工作存在的隱患,增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力,提升了在客戶中的信譽(yù)和社會(huì)地位。

  以上三點(diǎn)是我對(duì)合規(guī)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí),不足之處歡迎批評(píng)指正。

教育工作的心得體會(huì)2

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�;仡欉@學(xué)期,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以總結(jié)。

  一、教學(xué)計(jì)劃

  本學(xué)期,我執(zhí)教的是大班的音樂(lè)和美術(shù)課程。開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真閱讀了幼兒教育教學(xué)雜志《綱要》等教育類書(shū)籍。在教育教學(xué)中,我積極參加集體備課,認(rèn)真做好筆記,撰寫(xiě)教學(xué)反思。然后根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,制定教育目標(biāo),選擇符合幼兒興趣的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué),有目的的選擇教學(xué)資料,設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

  二、教學(xué)效果

  1.幼兒進(jìn)步:通過(guò)本學(xué)期的'教學(xué),幼兒對(duì)唱歌、畫(huà)畫(huà)、手工制作等活動(dòng)都產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們有了初步的感受能力,能聽(tīng)辯音樂(lè)的好壞,能唱簡(jiǎn)單的歌曲,會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,大部分幼兒能掌握唱歌、跳舞時(shí)正確的姿勢(shì),可以說(shuō)幼兒取得了很大的進(jìn)步。

  2.反思不足:通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn):對(duì)孩子的要求不夠明確,雖然幼兒有接受的能力,但是他們的注意力保持時(shí)間有限,特別是在自由活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)好動(dòng)、注意力易分散的幼兒,我沒(méi)有及時(shí)給予引導(dǎo),沒(méi)有吸引他們的注意力。

  三、家長(zhǎng)工作

  1.主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通,交流幼兒在園內(nèi)、園外的表現(xiàn)。

  2.向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)了解孩子在家的一日生活情況,促進(jìn)家園共育。

  四、安全管理

  在教育教學(xué)中,我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,關(guān)愛(ài)幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,平等對(duì)待每一個(gè)孩子。同時(shí)我不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只要認(rèn)真投入教學(xué),真誠(chéng)對(duì)待孩子,就會(huì)有意想不到的收獲。樣,我們才能真正陪伴孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育工作的心得體會(huì)3

  十七世紀(jì)捷克的教育家楊·阿·夸美紐斯說(shuō)過(guò):太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)再高尚的了。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中,不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用,而且直接對(duì)他們今后的人生觀、道德修養(yǎng)觀產(chǎn)生影響,而班主任工作更集中體現(xiàn)了歷史賦予教師使命的這一個(gè)特點(diǎn),因此,我們更應(yīng)該熱愛(ài)班主任工作,做好班主任工作。

  本文著重結(jié)合一則實(shí)例(教室里出現(xiàn)了拖鞋)談?wù)劚救嗽谧霭嘀魅喂ぷ髦械淖龇ê腕w會(huì)。

  開(kāi)學(xué)初,我曾在班會(huì)課上講過(guò)中小學(xué)生應(yīng)該講究?jī)x表美的問(wèn)題,一般而言,班上大多數(shù)同學(xué)都能注意按照老師的要求去打扮自己,但是在今年天氣漸漸炎熱了以后,班級(jí)中有些學(xué)生還是穿著拖鞋走進(jìn)了課堂,看到這些學(xué)生課間穿著拖鞋在教室里走來(lái)走去的身影,我不禁陷入了沉思。

  去年的夏日里,班級(jí)里的一些同學(xué)感到天氣炎熱,穿布鞋、涼鞋比不上穿拖鞋來(lái)的涼爽舒服,于是三三兩兩地穿著拖鞋走進(jìn)了教室。為此,我曾在班上幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)教室上課,但收效不大,后來(lái),我干脆責(zé)令穿拖鞋的同學(xué)將鞋脫下,十幾雙拖鞋被鎖進(jìn)了櫥柜里。果然,在我這帶有強(qiáng)制性的行動(dòng)下,穿拖鞋進(jìn)教室的現(xiàn)象消失了,我不由得暗自為自己所采取的“雷霆措施”的成功而得意。然而,當(dāng)“拖鞋現(xiàn)象”的處理結(jié)束后,我才了解,有一部分同學(xué)對(duì)我的`行動(dòng)有異議。去年的事過(guò)去了,上一屆的六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)出去了,今年出現(xiàn)的“拖鞋現(xiàn)象”又該怎么處理呢?我思考再三,終于,一個(gè)以身教感染學(xué)生的做法在我的腦海中形成了。

  星期三下午的第一節(jié)課是語(yǔ)文課,預(yù)備鈴響后,我穿著拖鞋走到了教室門(mén)口,學(xué)生們見(jiàn)我穿著拖鞋來(lái)上課,不由嘰嘰嚓嚓地議論開(kāi)來(lái)。他們的臉上顯出詫異的神色——因?yàn)槲移綍r(shí)還是比較注意衣著的整齊、大方的,上課鈴響了,我悄悄地脫下拖鞋和襪子,挽起褲管,赤腳進(jìn)了教室講起了課。我發(fā)現(xiàn),講臺(tái)下面同學(xué)們的目光十分敬重地投向老師。下課后,我一手托書(shū),一手拎著鞋襪走向我的辦公室,我堅(jiān)信我的身教是一定會(huì)感動(dòng)學(xué)生的。

  此后,班上再也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)穿拖鞋走進(jìn)教室來(lái)上課了,通過(guò)這一事件的處理,我感到:教師的言教必須要和身教緊密結(jié)合起來(lái),在一定的情況下,教師極其平常的、無(wú)聲的行動(dòng)遠(yuǎn)比聲嘶力竭的叫喊效果要好。因此,我們?nèi)魏螘r(shí)候也不能忘記身教的重要性和教師表率示范的巨大作用。

  總之,通過(guò)上面的一則班主任工作案例的分析,我們可以清楚地看出:班主任工作是一門(mén)非常講究育人藝術(shù)的工作,一般情況下,思想工作難做,但是,作為班主任,如果懂得了育人的規(guī)律和特點(diǎn),并在實(shí)際工作中做有心人,那么,我們也是不難完成教書(shū)育人這一歷史賦予我們的神圣使命的。

教育工作的心得體會(huì)4

  通過(guò)學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵循教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,一切以促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展為根據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí),這使我深深地感到自己肩負(fù)的重大責(zé)任,也深切地體會(huì)到政府對(duì)教師的厚望。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)xx年全國(guó)教育工作會(huì)議精神有了具體的了解,對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的教育需求有了明確的認(rèn)識(shí),體會(huì)到:教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼�!皬�(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到:

  一、教育是國(guó)家和民族發(fā)展最根本的事業(yè),必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。對(duì)教育戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí),講了三句新話:強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教;教育是國(guó)計(jì),更是民生;教育是今天,更是明天;加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越

  二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,必須全面貫徹黨的教育方針,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在黨和國(guó)家工作全局中始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位,是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。教育投入是基礎(chǔ)性、精品文章

  戰(zhàn)略性投資,大幅度增加教育投入,到xx年實(shí)現(xiàn)4%并保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。要把增加教育投入作為檢驗(yàn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是否落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。

  三、教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力在改革開(kāi)放,必須始終按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求,立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情,堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合,不斷深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。總理特別提到,落實(shí)國(guó)家財(cái)政性教育投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的4%,表明了黨和國(guó)家堅(jiān)定的決心。

  四、在全國(guó)教育工作會(huì)議上,“促進(jìn)公平”被確定為“國(guó)家基本教育政策”。會(huì)議明確提出,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn),是最基本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育機(jī)會(huì),是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的'公平教育,是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大任務(wù),也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要逐步實(shí)現(xiàn)的歷史過(guò)程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以發(fā)展促進(jìn)公平,以改革促進(jìn)公平,以政策支持促進(jìn)公平,不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求,進(jìn)一步辦好義務(wù)教育,不斷完善國(guó)家助學(xué)制度,切實(shí)解決特殊群體孩子的上學(xué)問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)與進(jìn)步”的美好愿望。

  五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑,必須堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本,在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本,德育為先。堅(jiān)持以人為本,著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育,把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本,加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。

  六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自精品文章

  為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本,在教育中的集中體現(xiàn)就是育人為本,德育為先。堅(jiān)持以人為本,著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育,把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本,加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的狀況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來(lái)。

  六、教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格力贏得社會(huì)的尊重。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明,教育對(duì)任何國(guó)家都很重要,對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家,尤其要把教育擺在重要位置。只有建設(shè)一流的教育,才能建設(shè)一流的國(guó)家。

  七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,總理特別強(qiáng)調(diào):重提德智體美全面發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來(lái),我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,就是全面發(fā)展,就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ),杰出人才必須是全面發(fā)展的人,站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有個(gè)共同點(diǎn):集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身,有全面良好的素質(zhì),這些結(jié)合使想象力更豐富,視野更開(kāi)闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;

  教育不僅傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思緒。

  八、教育家辦學(xué):一位好老師可以教出一批好學(xué)生;一位教育家,可以成就一所好學(xué)校;一批教育家,可以影響國(guó)家的未來(lái)。大膽推行面向社會(huì)公開(kāi)招聘校長(zhǎng)的探索。造就一批人民教育家,這是我國(guó)教育的希望所在

  九、推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才,關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格,尊重學(xué)生的意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考,去鍛煉,去選擇性地讀課外書(shū),去了解社會(huì),去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內(nèi)容,使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置,更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法,注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛(ài)因斯坦說(shuō),想象力比知識(shí)更重要。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá),增強(qiáng)他們的自信心,保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合,知行并重,讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活。

  十、教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù),就是全面貫徹黨的教育方針,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)水平,做到因材施教,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)人人成才,形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。教育是心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對(duì)話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者,成為具有教育智慧的學(xué)者,成為人格修養(yǎng)的楷模。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)精品文章下最光輝的職業(yè),其光輝之處就在于教師可以照亮一代又一代新人,從而提高全民族的素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。教師不僅要注重教書(shū),更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。

  我們廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),“學(xué)為人師,行為世范”。要以自己的人格力和學(xué)識(shí)力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。這就要求教師具備廣博的知識(shí)和廣泛的興趣,具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù),具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教�!薄毒V要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn),“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師,一名普通的教育工作者,我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,努力做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,不愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

教育工作的心得體會(huì)5

  近日,我學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書(shū)育人楷�!薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡,認(rèn)真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念:“不斷學(xué)習(xí),才能站在更高的層次看幼兒教育,塌實(shí)鉆研,才能把幼兒教育的全貌看得更清楚,干得更出色。”她的事跡感動(dòng)著我,震撼著我,也讓我陷入了深深的思考。

  吳邵萍老師從教27年來(lái),從未間斷過(guò)學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理了近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn),從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書(shū)。每月讀xx本雜志、每季讀完—2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊(cè),做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書(shū)籍近百本。她的好學(xué),對(duì)幼教的鉆研,讓我在佩服的同時(shí)感到了自己的不足,在學(xué)歷上我只取得了本科文憑,就停止不前了,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,常以自己分管后勤事情繁雜為理由,放松了對(duì)自己在業(yè)務(wù)上的要求,閱讀的教育雜志少了,撰寫(xiě)的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。以后要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,并把學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,提高自己的工作能力。

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”�!靶P”是幸運(yùn)的,遇上了慈母般的吳邵萍老師,在吳老師的悉心照顧下,適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境�!靶■笔切疫\(yùn)的,遇到了不言放棄的吳邵萍老師,在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)下,“無(wú)可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個(gè)班級(jí)也會(huì)有類式“小凱”“小雯”的孩子,我們也要讓他們因?yàn)橛錾狭宋覀?吳老師的同行也成為幸運(yùn)的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上�!碧嵝炎约簳r(shí)刻注意自己的言行舉止,讓每個(gè)孩子都能感受到老師對(duì)他的愛(ài)。

  也許我永遠(yuǎn)不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界,但我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神;學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格;學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神;學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷,盡自己最大的努力向她靠攏,成為學(xué)生愛(ài)戴、同事欣賞、家長(zhǎng)滿意的教師�!八Uf(shuō),孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子,愛(ài)孩子是教育工作的核心,教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說(shuō),而且也是這樣做。”……

  她,就是吳邵萍老師,一個(gè)平凡而又偉大的.老師!

  “三個(gè)十年”如一日。

  俗語(yǔ)說(shuō)的好:十年如一日。吳邵萍老師在教師崗位上奮斗了將近三個(gè)十年,她卻始終如一:像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子、像姐妹一樣愛(ài)每一位同事;努力鉆研教學(xué)理念,不斷提升教學(xué)素養(yǎng);致力科學(xué)探索,醉心課題研究等等。過(guò)程必然是坎坷辛苦的,但是在克服了種種的困難后,她,吳邵萍老師,卻真的做到了!

  再多的榮譽(yù),也只代表過(guò)去。

  經(jīng)過(guò)了多年的努力和奮斗,吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽(yù)和稱號(hào)。但這些榮譽(yù)和稱號(hào)并不是用來(lái)炫耀自己的成就,而是為了更好的服務(wù)于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中,成績(jī)只能代表過(guò)去,只有自己真心付出了,才對(duì)得起自己的努力,對(duì)得起自己的學(xué)生!這才是真正的平凡中的偉大�。�

  盡心履職,真情流露。

教育工作的心得體會(huì)6

  心理健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作,它不僅關(guān)乎個(gè)人的身心健康,還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在我參與心理健康教育工作的過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性和必要性。

  首先,心理健康教育可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的身心狀態(tài),了解自己的情感和行為。在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的情緒和壓力,如果沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解,就很難有效地應(yīng)對(duì)這些情緒和壓力。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何認(rèn)識(shí)自己的情感和行為,如何調(diào)節(jié)自己的情緒和壓力,從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

  其次,心理健康教育可以幫助人們建立健康的人際關(guān)系。人際關(guān)系是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠�,它關(guān)系到我們的生活質(zhì)量和幸福感。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流,如何處理人際關(guān)系中的.矛盾和沖突,從而建立健康的人際關(guān)系。

  最后,心理健康教育可以幫助人們預(yù)防和治療心理問(wèn)題。心理問(wèn)題是我們?nèi)粘I钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑绻麤](méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解,就很難有效地預(yù)防和治療心理問(wèn)題。通過(guò)心理健康教育,人們可以學(xué)習(xí)到如何預(yù)防和治療心理問(wèn)題,如何尋求幫助和支持,從而更好地維護(hù)自己的身心健康。

  總之,心理健康教育是一項(xiàng)非常重要的工作,它可以幫助人們認(rèn)識(shí)自己的身心狀態(tài),建立健康的人際關(guān)系,預(yù)防和治療心理問(wèn)題。在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,積極參與心理健康教育工作,為更多的人提供幫助和支持。

教育工作的心得體會(huì)7

  一、曉之以理,從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

  現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少,并易受社會(huì)習(xí)氣的影響,導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學(xué)生的日常小事入手,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,在小事中挖掘安全教育的材料。

  1、從聽(tīng)到的小事提高學(xué)生的防范意識(shí)

  我們?cè)谌粘I睢⒔逃^(guò)程中總會(huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒,其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料,如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘,學(xué)生會(huì)很容易接受教育。如:教師組織學(xué)生平時(shí)注意收集廣播、電視、生活中聽(tīng)到的安全事故,然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。對(duì)學(xué)生收集的材料和體會(huì),教師進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng),并張貼宣傳,以提高安全警示教育。

  2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育

  眼睛是我們接受信息的重要途徑,生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除,也時(shí)時(shí)在我們身邊,我們要做的就是防范于未然�?梢越M織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患,把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄,讓學(xué)生得到警示教育,并提高安全防范意識(shí)。

  二、動(dòng)之以情,在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)的能力

  有研究表明,體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng),也要從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程,從而形成技能。

  1、在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn) “有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割傷,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助;

  有同學(xué)上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著。”各種各樣的大小問(wèn)題全部著急地找老師,學(xué)生已沒(méi)有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn),可以通過(guò)班會(huì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單處理小傷的方法,模擬進(jìn)行消毒,擦紅藥水,貼創(chuàng)口貼等。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中共同體驗(yàn)了自救、互救的過(guò)程,感受自救、互救體驗(yàn)。這樣,真正受到小傷的時(shí)候就學(xué)生可以比較鎮(zhèn)定地和老師一起處理。

  2、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力 教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的,也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。如消防演練、模擬疏散等,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。

  三、導(dǎo)之以行,引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故

  安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)。

  只要我們心中安全警鐘長(zhǎng)鳴,只要全社會(huì)都能攜手關(guān)注學(xué)生安全,我們就能給學(xué)生撐起安全的保護(hù)傘,讓學(xué)生在陽(yáng)光下健康地成長(zhǎng),為我們的社會(huì)、家庭增添更多的和諧、幸福和安寧! 學(xué)校安全工作事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,我們始終要把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置,從增強(qiáng)師生安全意識(shí),強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,通過(guò)明確責(zé)任,落實(shí)措施,努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境,我們必須扎實(shí)地做好如下工作。

  1、構(gòu)筑安全管理體系。全員參與,齊抓共管是學(xué)校安全工作基本要求。學(xué)校要把安全工作列入各項(xiàng)工作的首位,在成立安全工作委員會(huì),的基礎(chǔ)上,要把安全工作分解、細(xì)化和落實(shí)到各部門(mén)各責(zé)任人,形成校級(jí)、部門(mén)、班級(jí)、責(zé)任人為主的管理體系。

  我們要不斷研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,以及落實(shí)上級(jí)的新要求,把學(xué)校的安全工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的'中心工作。

  2、制定安全管理制度。首先要建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé),將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂安全責(zé)任書(shū)。學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、教師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé),貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人,將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。

  第三要不斷完善學(xué)校安全管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則,對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各個(gè)部門(mén)、各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類安全管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進(jìn)入課堂,以提高師生的應(yīng)變能力。

  3、提高師生安全意識(shí)。抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),我們要以全國(guó)中小學(xué)安全教育周為契機(jī),對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)、反劫持等的安全教育,提高師生的自我防范和自護(hù)自救能力。首先要有效開(kāi)展安全日、安全周、安全月活動(dòng)。在活動(dòng)期間,學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育有關(guān)內(nèi)容,增強(qiáng)各類人員安全意識(shí)與安全防范技能。要開(kāi)展深入全面的大檢查,消除各類安全隱患,有針對(duì)性地開(kāi)展教育和防范工作,只有警鐘長(zhǎng)鳴才能防患未然。

  其次要開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑,通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)傷害、防病、防火等安全知識(shí)和急救技能教育。也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式進(jìn)行安全教育。我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),時(shí)刻繃緊安全工作這根弦,及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作,才能把學(xué)校建成和諧、平安校園。

  這次的生命教育活動(dòng),使我學(xué)到了許多關(guān)于生命的寶貴的知識(shí),也引發(fā)了我的許多感慨。

  生命不能彩排,只有一次精彩。有人曾作過(guò)這樣一個(gè)比喻:生命就像數(shù)字“1”,而財(cái)富、地位、名譽(yù)等種種其他事物都是“1”后面的“0”。只有有了生命的數(shù)字“1”,后面的“0”才能有意義;

  如果沒(méi)有了生命的數(shù)字“1”,后面的“0”再多也沒(méi)有任何意義。這個(gè)例子,足以說(shuō)明生命的重要性。然而現(xiàn)實(shí)中,卻有許多人缺乏對(duì)生命應(yīng)有的尊重與熱愛(ài)�,F(xiàn)在的人們不知道“生”之所以寶貴,因此不懂得尊重生命,愛(ài)惜生命。

  生命,就是永不熄滅的思想。一個(gè)沒(méi)有思想的生命,就像一具行尸走肉一般,生不如死。周國(guó)平說(shuō)∶“人的高貴在于靈魂�!币粋€(gè)人生命的價(jià)值,是用他的思想深度來(lái)衡量的。

  生命,就是永不熄滅的希望。一個(gè)沒(méi)有希望的生命,只會(huì)不斷地墮落再墮落�;艚鹑碇挥腥齻€(gè)手指頭能移動(dòng),但卻是世所公認(rèn)的大科學(xué)家。他之所以成為世所公認(rèn)的大科學(xué)家,很重要的一個(gè)原因就是他在殘酷的困難面前不放棄自己的希望。

  生命是卑微的,生命是偉大的。生命是短暫的,生命是永恒的。生命是脆弱的,生命是堅(jiān)強(qiáng)的。生命是墮落的,生命是崇高的。生命是無(wú)意義的,生命是有思想的。所有這一切,都取決于我們對(duì)待生命的態(tài)度。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始珍惜生命,升華生命,讓自己的生命更加多姿多彩吧!

  加強(qiáng)校園安全管理是學(xué)校全體教職員工的共同任務(wù),我們必須把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。強(qiáng)化安全意識(shí),嚴(yán)格管理,牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的方針和“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則;

  時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,毫不松懈,切實(shí)地做好學(xué)校安全工作,確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,為做好教育、教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)參加全國(guó)中小學(xué)、幼兒園校(園)長(zhǎng)安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn),現(xiàn)結(jié)合我校安全工作,談一些個(gè)人看法:

  要抓意識(shí),始終繃緊校園安全這條弦。校園安全事故往往具有不可預(yù)見(jiàn)性、突發(fā)性、群體性,你不知道它會(huì)在什么時(shí)候,以什么方式出現(xiàn),而且,一旦發(fā)生,就會(huì)產(chǎn)生傷害性的后果,給師生安全、給校園穩(wěn)定與教育和諧造成巨大影響。

  雖然近年來(lái),校園安全事故中,由學(xué)校負(fù)直接安全責(zé)任的事件不多,但是涉及學(xué)校管理缺失,教育缺位的問(wèn)題還是存在的。部分事件中的家長(zhǎng)就是抓住這一點(diǎn),提出高額索賠要求,處理過(guò)程被動(dòng),處理難度加大,有的甚至引發(fā)群體性沖擊校園、群體性上訪等事件。

  意識(shí)這一道“籬笆”如果一不扎緊,事故這匹“狼”就會(huì)乘虛而入。在任何時(shí)候,校長(zhǎng)始終抓住“安全意識(shí)”這條弦,不僅要抓師生的安全意識(shí),更要把自己擺進(jìn)去,抓自己的安全意識(shí),只有切實(shí)提高自己的安全意識(shí),才能真正把安全工作放在管理的第一位,才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候,在實(shí)施教育教學(xué)行為的時(shí)候,站在安全的角度多想一步。

  為了進(jìn)一步做好安全工作,我校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,在安全教育工作中,我校認(rèn)真實(shí)施“一把手”工程,學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,學(xué)校政教處、保衛(wèi)科以及各部門(mén)、班主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。建立健全安全工作制度,做到分工明確,責(zé)任到人,安全工作時(shí)時(shí)有人抓,處處有人管。

  制度保證措施到位。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全工作列入各處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。校長(zhǎng)、書(shū)記對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)全責(zé)。學(xué)校政教處、保衛(wèi)科、教務(wù)處等職能部門(mén)的負(fù)責(zé)人都有自己的明確的安全工作責(zé)任。

  我們教師的安全工作責(zé)任是:

  (1)認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)和安全防火有關(guān)政策、法令及本校各項(xiàng)制度,對(duì)本班的各項(xiàng)安全管理和防火工作負(fù)責(zé)。

 �。�2)結(jié)合學(xué)科、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

 �。�3)上課前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),對(duì)無(wú)故不到者應(yīng)及時(shí)通知班主任或家長(zhǎng),課堂上教師不得中途離開(kāi)教室。

 �。�4)課間要注意觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理。

  (5)在計(jì)算機(jī)室、實(shí)作室及教室上課,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,防止學(xué)生觸摸電器及易燃、易爆、有害物品。室外課要做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。

  簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任、教師層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。每年“五一”、“十一”等長(zhǎng)假前后學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作列為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

  不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制,以及學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)值班、值周值勤、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自利用節(jié)假日辦班招生,嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng),嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步、安全第一的原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞。

  建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度。

  齊抓共管群防群治學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我校積極與公安、綜合治理等部門(mén)通力合作,做好學(xué)校安全教育工作。學(xué)校除開(kāi)設(shè)安全、健康課程外,還定期開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:青少年自救自護(hù)知識(shí)講座,傳染病的預(yù)防與治療櫥窗�?】捣ㄖ菩�(bào),主題班會(huì)等,取得了良好的教育效果。

  抓教育,人人學(xué)會(huì)安全防衛(wèi)技能普及安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高防范能力,既是提高學(xué)生整體素質(zhì)的成長(zhǎng)需求,也是消除安全隱患,防范安全故的現(xiàn)實(shí)需求。從一些國(guó)內(nèi)的火災(zāi)新聞報(bào)到中可以發(fā)現(xiàn),我們普通公民在突了事故中的自救逃生能力與國(guó)外比是相當(dāng)欠缺的,911事件中,在有限時(shí)間內(nèi),大樓內(nèi)就有上萬(wàn)人被疏散,盡最大可能使傷亡人數(shù)降到了最低,這就是教育的因素。加強(qiáng)安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性,特別是在技能演練方面要進(jìn)一步加強(qiáng),針對(duì)如何使用滅火器、如何實(shí)生緊急疏散、如何開(kāi)展逃生自救等方面大力組織師生學(xué)習(xí)、演練,不僅要讓安全防衛(wèi)知識(shí)人人皆懂,而且還要讓安全防衛(wèi)技能人人都會(huì)。 安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)””等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)。

  同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西;

  開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上; 吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;

  上下樓梯時(shí),扶欄桿有序地走。這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  我們知道,每一年有太多可愛(ài)的小生命遭到意外傷害事故。

  而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)地去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。

  那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中,很可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安地度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。 我校開(kāi)展了大學(xué)生安全教育,盡可能的減少意外等事故的發(fā)生。以下是對(duì)我校具體措施的總結(jié)與心得:

  學(xué)校采取有效措施,加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的教育力度。在教學(xué)上,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育;

  在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。

  全面教育即安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國(guó)家安全,網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí),也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,提高警惕,加強(qiáng)防范,珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生活,使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。此外,由各班班主任主持開(kāi)展安全教育的主題班會(huì),明確安全教育的重要性,使同學(xué)們從根本上認(rèn)識(shí)到安全教育的重大意義。

  各班班主任采取實(shí)踐活動(dòng),積極到本班學(xué)生各個(gè)宿舍查看,了解學(xué)生具體情況,對(duì)安全檢查不合格的同學(xué)做出具體要求,盡可能的改善宿舍安全情況。具體的對(duì)宿舍衛(wèi)生、刀具管治、亂接亂拉電線、違章使用電器以及電腦的安全使用等問(wèn)題進(jìn)行了嚴(yán)格檢查,保證學(xué)生的生活安全。

  班級(jí)開(kāi)展安全教育與實(shí)踐活動(dòng)。本班班委通過(guò)班級(jí)討論,決定對(duì)班級(jí)安全教育進(jìn)行實(shí)踐。

  其一,由于近期校園發(fā)生多起打架斗毆事件,針對(duì)事態(tài)嚴(yán)重性向全班同學(xué)進(jìn)行安全教育。

  其三,盡力了解同學(xué)具體情況,增加與同學(xué)之間的交流,有助于了解到同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題以及同學(xué)之間的矛盾,努力加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通,用最好的方法解決問(wèn)題,避免不必要的事情發(fā)生。

  其四,積極發(fā)揮本班心理委員的作用,在適當(dāng)情況下與同學(xué)溝通交流,面對(duì)炎熱的季節(jié)以及期末考的壓力,使同學(xué)能夠用輕松的狀態(tài)、良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活中的困難與挫折,這也從另一個(gè)方面為大學(xué)生安全教育作了保證。

  其五,開(kāi)展班級(jí)娛樂(lè)活動(dòng),放松身心,減少煩躁感,不僅能夠使大家享受生活,而且能夠從心理上消除陰影,避免安全問(wèn)題的發(fā)生。

  大學(xué)生安全教育與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密相連,我們必須認(rèn)真對(duì)待安全教育,把安全教育落到實(shí)處,盡可能避免不理智的行為和意外事故發(fā)生,為我們的生活與學(xué)習(xí)營(yíng)造更好的環(huán)境,創(chuàng)建和諧校園。

教育工作的心得體會(huì)8

  本學(xué)期以來(lái),我始終堅(jiān)持積極參加教育教學(xué)研究,主動(dòng)探求教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育,把德育教育滲透在教學(xué)之中。

  首先,做到堅(jiān)持教書(shū)育人的思想,我在多年的語(yǔ)文教學(xué)中,運(yùn)用有效的手段開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)文技能,啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶,更好地使愛(ài)國(guó)主義的種子在學(xué)生心里扎根、開(kāi)花、結(jié)果,來(lái)達(dá)到教書(shū)育人的目的。

  其次,在語(yǔ)文教學(xué)中,本人能夠全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師,在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革,積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

  一、堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。

  為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),我們要改革語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中,就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法�,F(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)發(fā)生認(rèn)知沖突,主題通過(guò)同化和順應(yīng),主動(dòng)建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在教與學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心,而教師則是全部教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。因此,教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,讓每一種教學(xué)活動(dòng)都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的行為主體。

  創(chuàng)新始于“問(wèn)題”,沒(méi)有“問(wèn)題”,何來(lái)創(chuàng)新?“問(wèn)題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我常常鼓勵(lì)學(xué)生敢于問(wèn)問(wèn)題,幫助學(xué)生為問(wèn)題而思,為問(wèn)題而問(wèn)。不僅要告訴學(xué)生問(wèn)“問(wèn)題”的'方法,也要做問(wèn)“問(wèn)題”的示范,要站在學(xué)生的角度去問(wèn)“問(wèn)題”,并引導(dǎo)“生問(wèn)生答”。也就是說(shuō),我們教師由施教者向促進(jìn)者、激勵(lì)者轉(zhuǎn)變,由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

教育工作的心得體會(huì)9

  學(xué)習(xí)了“郭玉梅老師先進(jìn)事跡”后,我感觸很深。

  郭玉梅老師是我們新時(shí)期人民教師的楷模,是師德的表率。她的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)。我們要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他為教育工作無(wú)私奉獻(xiàn)的人生追求;學(xué)習(xí)他勇于開(kāi)拓的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、愛(ài)生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣,進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,堅(jiān)定信念,愛(ài)崗敬業(yè),恪盡職守,無(wú)私奉獻(xiàn),為構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。雖然郭老師并沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情,也沒(méi)有給國(guó)家和人民做出杰出的貢獻(xiàn),但他在平凡的教書(shū)育人崗位上做出了不平凡業(yè)績(jī)的先進(jìn)事跡值得我們學(xué)習(xí)。

  首先、我們作為一名教育工作者,教書(shū)育人是我們的責(zé)任之所在,能否服務(wù)好學(xué)生是工作的關(guān)鍵。因此,我們必須學(xué)習(xí)郭玉梅老師愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的高尚情操。然而我們面臨的現(xiàn)狀是:學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)困生面廣,厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就需要我們要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神,要有一顆永不變的愛(ài)心耐心,同時(shí)注意自己的細(xì)節(jié)問(wèn)題,我們要通過(guò)學(xué)生的言談舉止來(lái)了解其心理活動(dòng),從而貼切地為他們服務(wù),讓學(xué)生有一個(gè)愉快享受教育教學(xué)服務(wù)的.經(jīng)歷,不一定要用按部就班的操作模式為學(xué)生服務(wù)。記住:我們的學(xué)生每位都是不一樣的。

  其次,我們要本著“對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的角度,來(lái)理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦,用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生,讓他們有一個(gè)難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。

  俗話說(shuō)得好:“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。因此,我們以郭玉梅老師為榜樣,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯、尊重學(xué)生。

教育工作的心得體會(huì)10

  xxx電大在重視發(fā)展規(guī)模與提高效益的同時(shí),一直注重普專生的思想政治工作,把加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作作為學(xué)生工作的首要任務(wù),不斷提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。結(jié)合在普專生思想政治工作方面的實(shí)踐,概括起來(lái)有以下三方面:

  一、理論武裝——搞好學(xué)生思想政治工作的首要任務(wù)

  堅(jiān)持用鄧小平理論武裝當(dāng)代大學(xué)生,是學(xué)校思想政治工作的首要任務(wù)。鄧小平理論是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的一面?zhèn)ゴ笃鞄谩R虼�,高舉鄧小平理論偉大旗幟,是關(guān)系到改革開(kāi)放前途和21 世紀(jì)中國(guó)前途命運(yùn)的大事,是堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。學(xué)校黨委十分注 重組 織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平理論,注重抓好“兩課”“三進(jìn)”工作,充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施“兩課” 課程設(shè)置改革的重大意義,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)鄧小平理論“進(jìn)教材,進(jìn)課堂,進(jìn)頭腦”工作。 為此,我們從三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)管理。

  首先是課堂系統(tǒng)學(xué)。課堂教學(xué),是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的主渠道和主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生從整體上了解鄧小平理論產(chǎn)生、發(fā)展和形成的歷史過(guò)程,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論,掌握理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)運(yùn)用鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察和分析問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我們督促教師針對(duì)青年學(xué)生特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的形式組織教學(xué),注重結(jié)合 當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,取得了良好的教學(xué)效果。

  其次是引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)。課堂學(xué)習(xí)是前導(dǎo),我們還注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鄧小平理論。廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,廣播電視大學(xué)本身就是鄧小平理論在社會(huì)實(shí)踐中的成果之一,鄧小平理論是實(shí)在有形的,與自己息息相關(guān)。

  第三是組織深入學(xué)。鄧小平理論博大精深,除了注重聯(lián)系實(shí)際對(duì)鄧小平理論進(jìn)行系統(tǒng)、全面的把握外,我們還十分注意將學(xué)生對(duì)鄧小平理論的學(xué)習(xí)引向深入。我們組織學(xué)生成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組,集中學(xué)生定期對(duì)鄧小平理論的某一個(gè)專題進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究,并運(yùn)用理論分析解決一個(gè)具體問(wèn)題,深化學(xué)生對(duì)鄧小平理論的理解,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用鄧小平理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從多方面、多角度闡述鄧小平理論的偉大歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義,把學(xué)習(xí)鄧小平理論引向深入。通過(guò)舉行這次征文比賽,在電大校園掀起了一個(gè)“人人學(xué)理論,個(gè)個(gè)寫(xiě)體會(huì)”的學(xué)習(xí)理論熱潮。

  廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:必須高舉鄧小平理論偉大旗幟不動(dòng)搖,必須堅(jiān)持黨 的基本路線不動(dòng)搖,必須堅(jiān)持走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。作為跨世紀(jì)的一代青年大學(xué)生,一定要為把建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)而努力提高自身的思想政治素質(zhì)。

  二、精神激勵(lì)——進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的有效方法

  首先,我們以自立自強(qiáng)精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生始業(yè)教育中,解除學(xué)生的思想包袱。電大校園環(huán)境和教學(xué)設(shè)施與普通高校相比,還有較大距離,學(xué)生進(jìn)來(lái)以后,失望普遍大于希望,覺(jué)得理想中的大學(xué)不應(yīng)是這個(gè)樣子;情緒上悲觀大于樂(lè)觀,覺(jué)得在這樣的學(xué)校念書(shū)念出來(lái)也沒(méi)有多大出息;甚至在行為上,消極代替了積極:上課無(wú)精打采,對(duì)集體事情不聞不問(wèn),缺乏年 輕人的熱情和活力。針對(duì)這種情況,我們?cè)谑紭I(yè)教育中,說(shuō)明自強(qiáng)自立的重要性,激勵(lì)廣大學(xué)生在電大相對(duì)艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),今后走上社會(huì)同樣可以報(bào)效祖國(guó)、實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。通過(guò)自強(qiáng)自立精神的激勵(lì),學(xué)生不僅打消了自卑情緒,而且經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活,自己的意志得到了磨煉,還為自己成為電大一員感到驕傲。

  其次,我們以頑強(qiáng)拼搏精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生整個(gè)求學(xué)過(guò)程中,激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng),刻苦學(xué)習(xí)。針對(duì)極少數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后,認(rèn)真學(xué)習(xí)少了,應(yīng)付考試多了;刻苦鉆研少了,吃喝玩樂(lè)多了;自以為60分通過(guò)了,到時(shí)拿到一張畢業(yè)文憑就行了等現(xiàn)象,我們向?qū)W生分析當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才規(guī)格的需求狀況,指出不能只靠一張畢業(yè)文憑去闖天下。在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)鉆研,培養(yǎng)了良好的操作能力,豐富了學(xué)科視野,拓展了知識(shí)領(lǐng)域。學(xué)生積極利用點(diǎn)滴時(shí)間爭(zhēng)取學(xué)到更多的知識(shí),為日后走出校園做準(zhǔn)備。有的學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了以優(yōu)良的成績(jī)完成本專業(yè) 各門(mén)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還順利通過(guò)本科段的`全部課程的自學(xué)考試,在畢業(yè)時(shí)拿到了本科學(xué)歷證書(shū)。

  再次,我們以敢于挑戰(zhàn)的精神激勵(lì)學(xué)生,在學(xué)生畢業(yè)前夕,消除學(xué)生的顧慮�,F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)分配難,電大畢業(yè)生分配更難。不少同學(xué)畢業(yè)前夕感到自己牌子不硬,就業(yè)困難,思想上顧慮很大。針對(duì)這種情況,我們除了通過(guò)各種途徑積極推薦學(xué)生就業(yè)外,主要向畢業(yè)生宣傳敢于挑戰(zhàn)的精神。我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念,大膽地到民營(yíng)、私營(yíng)單位或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去工作,在那里同樣能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 。經(jīng)過(guò)教育,絕大多數(shù)學(xué)生能正確看待就業(yè)形勢(shì),打消顧慮,不再彷徨,勇敢地到非國(guó)有單位就業(yè),不少學(xué)生已成為這些單位的骨干。

  三、環(huán)境熏陶——營(yíng)造學(xué)生思想政治工作的良好氛圍

  校園是青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的地方,良好的校園環(huán)境在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)方面起著潛移默化的作用。營(yíng)造良好的思想政治工作氛圍,讓正確的輿論、高雅的情趣、文明的舉止充盈校園,學(xué)生們耳濡目染,自然會(huì)受到熏陶,會(huì)有一個(gè)好的精神狀態(tài)。這就為搞好學(xué)生 思想政治工作營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,消除了思想政治工作中的外部環(huán)境障礙。建設(shè)校園環(huán)境,我們除了努力加大投入,搞好校園基本建設(shè)以外,著重從以下三個(gè)方面來(lái)抓。

  一是抓隊(duì)伍,既抓教師隊(duì)伍也抓學(xué)生干部隊(duì)伍。教師教書(shū)育人,除了在課堂上用科學(xué)先進(jìn)的理論武裝學(xué)生,自己的一言一行也應(yīng)該能在學(xué)生面前起到表率作用。在抓教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中,我們注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。班主 任是班級(jí)的組織者、教育者,是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。我們把思想進(jìn)步、作風(fēng)正派的老師充實(shí)到班主任工作崗位,每半個(gè)月召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議,研究班主任工作方法, 分析學(xué)生思想狀況、交流班主任工作經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立良好的班主任隊(duì)伍形象。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、班干部,是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁與紐帶,抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管 理功能。學(xué)生干部與學(xué)生朝夕相處,了解學(xué)生的思想狀況和感情需要。我們定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議,討論思想政治工作方法,引導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)鄧小平理論,觀看時(shí)事錄像,參觀革命根據(jù)地舊址,多方面加強(qiáng)和提高學(xué)生干部自身的思想政治水平。教師、學(xué)生干部隊(duì)伍整體思想政治水平提高了,每個(gè)教師和學(xué)生干部都身體力行,客觀上在學(xué)生中樹(shù)立了好榜樣,學(xué)生立身行事都有了身邊的人作參照對(duì)象,增強(qiáng)了校園生活的自覺(jué)意識(shí),為實(shí)現(xiàn)思想政治工作目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

  二是抓制度。抓好制度建設(shè),給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的行為準(zhǔn)則,為思想政治工作者提供開(kāi)展工作的原則依據(jù),是有效實(shí)施學(xué)校管理和開(kāi)展思想政治工作的保障。在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合電大的實(shí)際,制定出了一系列具有電大自身特色的規(guī)章制度,并且狠抓制度的落實(shí),加大監(jiān)管力度,嚴(yán)明獎(jiǎng)罰,對(duì)學(xué)生 起到了很好的規(guī)范作用。例如,考慮到電大學(xué)生入校前文化基礎(chǔ)知識(shí)差一點(diǎn)、學(xué)校辦學(xué)條件差一點(diǎn)、畢業(yè)生在分配就業(yè)上難一點(diǎn)的實(shí)際,我們制定了學(xué)生晚自習(xí)制度,并排定值班教師 對(duì)學(xué)生晚自習(xí)嚴(yán)格清查,查處無(wú)故不上晚自習(xí)的同學(xué),督促學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上加大投入,以達(dá)到多學(xué)知識(shí)、學(xué)好知識(shí)、增強(qiáng)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力的目的。盡管有一些學(xué)生開(kāi)始不能理解,認(rèn)為大學(xué)里搞晚自習(xí)跟中學(xué)就沒(méi)有什么區(qū)別,但通過(guò)我們的耐心說(shuō)服和嚴(yán)格執(zhí)行,晚自習(xí)制度不僅順利貫徹實(shí)施,同學(xué)們自己也充分體會(huì)到學(xué)校的良苦用心,對(duì)他們自己也是一種意志的磨煉,晚自習(xí)到課率保持在90%以上�!耙环中量嘁环植拧�,電大學(xué)生畢業(yè)后在各個(gè)行業(yè)都 有良好的表現(xiàn),甚至在有些方面超過(guò)普通高校畢業(yè)生,表明學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)是扎實(shí)的,綜合素質(zhì)是好的。

  三是抓實(shí)踐。搞好各種活動(dòng),寓教于樂(lè),寓教于行,是思想政治工作的重要載體。我們組織學(xué)生春游、秋游,到大自然中去,純凈心靈,陶冶情操;到公司、企業(yè)里去參觀,感受時(shí)代 的氣息,加深對(duì)改革開(kāi)放政策的理解,到貧困山區(qū)扶貧、義教,調(diào)查研究欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化、生活狀況,加深當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí);到火車站維持秩序,到居委會(huì)參與管理 ,了解各行各業(yè)的工作內(nèi)容,增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。除此以外,在校園內(nèi),我們也積極組織學(xué)生成立各種協(xié)會(huì),辦刊辦報(bào),舉行各種文體活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)積極健康的校園文明。我們始終注重在學(xué)生活動(dòng)中高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的旗幟,每星期舉行升旗儀 式,在每年的“五四”、“一二九”紀(jì)念活動(dòng)中,組織文藝匯演,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情; 我們還注重加強(qiáng)對(duì)廣播、報(bào)紙、刊物等輿論陣地的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生,營(yíng)造科學(xué)、文明、健康的校園文化氛圍,有效抵制了各種愚昧、腐朽、迷信思想。通過(guò)校園內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng),充實(shí)了學(xué)生的生活,增長(zhǎng)了學(xué)生的才干,提升了學(xué)生的思想境界,電大校園呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然、文明健康的氣象。

教育工作的心得體會(huì)11

  在平淡與忙碌中,轉(zhuǎn)眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習(xí)生活,讓我深切地體會(huì)到:只有關(guān)愛(ài)孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強(qiáng)集體凝聚力,創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子。

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。

  低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。

  對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾張小獎(jiǎng)卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

  愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是51份純真的愛(ài)。

  二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是衛(wèi)生習(xí)慣。

  針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。讀書(shū)時(shí),要求全班同學(xué)都端好書(shū),做到眼到、口到、心到;寫(xiě)作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì);發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。

  作為老師,我總是以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專設(shè)了一名衛(wèi)生監(jiān)督員,由大家選舉責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任,每天及時(shí)督促值日,表?yè)P(yáng)衛(wèi)生堅(jiān)持好的小組,這樣更激起了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  三、培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力

  班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

  我們班的'班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次,應(yīng)以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。維護(hù)他們的威信,再加上給予具體指導(dǎo),班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。

  四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

  長(zhǎng)期以來(lái),我堅(jiān)持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì)更好!

教育工作的心得體會(huì)12

  作為擔(dān)任多年班主任的我,說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣,班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人,“學(xué)生安全不保,談何教育”,因此,確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。

  我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō):“擔(dān)任班主任,最怕的就是安全事故�!倍艺J(rèn)為:“擔(dān)任班主任,最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽,事故的發(fā)生了�!庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“世界上最嘮叨的人就是班主任�!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn),多年來(lái)我也是這樣做的:

  一、要有愛(ài)

  愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生,愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō):“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài),就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,不斷加強(qiáng)安全教育方面的.理論學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全教育問(wèn)題常抓不懈,并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立自我安全保護(hù)的意識(shí)。

  二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán),對(duì)工作要細(xì)心。

  我班女生多,因而請(qǐng)假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼,而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后,我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后,我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。

  三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤

  1、勤問(wèn)。

  對(duì)于班級(jí)的工作,特別是安全問(wèn)題,班主任應(yīng)該勤問(wèn),勤調(diào)查,及時(shí)了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn),我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的,而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。

  2、勤看。

  作為班主任,要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察,勤觀察,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見(jiàn)等多個(gè)不安全的地方,及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問(wèn)題。

  3、勤走。

  班主任千萬(wàn)懶不得,應(yīng)該做個(gè)勤班主任,對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間,勤到班級(jí)走走,多去關(guān)心班級(jí)工作,這樣即使有什么安全問(wèn)題也會(huì)因大化小,小而無(wú)的。

  安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。還是那句話,安全教育重于泰山。

教育工作的心得體會(huì)13

  近年來(lái),隨著幼兒教育方法的不斷創(chuàng)新,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將讀書(shū)筆記這項(xiàng)活動(dòng)引入到幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中。這不僅幫助幼兒更好地理解書(shū)中的內(nèi)容,還培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。在讀書(shū)筆記的過(guò)程中,幼兒們會(huì)有自己獨(dú)特的體會(huì)和感悟。下面,我將分享一些我在讀書(shū)筆記中的心得體會(huì)。

  首先,讀書(shū)筆記讓我更加專注于書(shū)本的內(nèi)容。在讀書(shū)的過(guò)程中,我不再只是草草地翻閱,而是用心去品味每一個(gè)字每一句話。我會(huì)把一些觸動(dòng)我內(nèi)心的句子記錄下來(lái),嘗試去理解其中的深意。這種專注讓我發(fā)現(xiàn)了書(shū)本所蘊(yùn)含的無(wú)盡智慧,激發(fā)了我深入思考的欲望。

  其次,讀書(shū)筆記培養(yǎng)了我豐富的想象力。有時(shí)候,作者會(huì)用一些比喻和暗示的手法描述事物,這要求我具有一定的想象力才能更好地理解。通過(guò)讀書(shū)筆記,我意識(shí)到自己可以將故事中的情節(jié)和人物形象活靈活現(xiàn)地涂畫(huà)在腦海中。這樣的想象力不僅讓我更好地理解故事,還讓我在書(shū)本之外的生活中更加富有創(chuàng)造力。

  第三,讀書(shū)筆記提高了我的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)筆記中,我需要用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考,這要求我具備一定的寫(xiě)作技巧。逐漸地,我發(fā)現(xiàn)自己的字跡變得更加工整,語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。讀書(shū)筆記中的寫(xiě)作對(duì)我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活有著深遠(yuǎn)的'影響。

  第四,讀書(shū)筆記讓我更深入地思考生活。在讀完一本書(shū)之后,我會(huì)思考書(shū)中的主題和作者要傳達(dá)的意義。通過(guò)讀書(shū)筆記,我開(kāi)始思考人生的意義和人與人之間的關(guān)系。我不再滿足于書(shū)本上的表面,而是試圖理解其中的深層含義。這種思考讓我更加理性地面對(duì)問(wèn)題,使我變得更加成熟。

  最后,讀書(shū)筆記帶給我快樂(lè)。在讀書(shū)筆記的過(guò)程中,我慢慢地發(fā)現(xiàn),讀書(shū)可以是一件有趣的事情。記錄自己的心得體會(huì)讓我與作者通過(guò)文字產(chǎn)生了“對(duì)話”,這種交流的快樂(lè)是無(wú)法言表的。同時(shí),讀完一本好書(shū)后,我會(huì)為自己完成一篇讀書(shū)筆記而感到驕傲和滿足。這種快樂(lè)讓我更加熱愛(ài)讀書(shū)。

  總之,讀書(shū)筆記給予了幼兒們更多的機(jī)會(huì)去思考和感悟文字背后的深意。通過(guò)記錄自己的心得體會(huì),幼兒們不僅可以更好地理解書(shū)中的內(nèi)容,還培養(yǎng)了專注力、觀察能力、思維能力和寫(xiě)作能力。同時(shí),讀書(shū)筆記也能讓幼兒們更好地思考生活的意義,讓他們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,我鼓勵(lì)更多的幼兒參與到讀書(shū)筆記的活動(dòng)中來(lái),讓我們一起在書(shū)海中暢游,感受讀書(shū)的快樂(lè)與智慧!

教育工作的心得體會(huì)14

  結(jié)束培訓(xùn)回到家時(shí)已經(jīng)是晚上的八點(diǎn)半,雖然感覺(jué)有些疲憊,雖然想馬上就洗澡睡覺(jué),但是我覺(jué)得還有更重要的事情要先做完,那就是寫(xiě)下這次培訓(xùn)的所感所想。

  真是太謝謝區(qū)教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我想我的人生很有可能會(huì)因?yàn)檫@次的體驗(yàn)培訓(xùn)而發(fā)生改變,它會(huì)讓我的工作、我的生活更加充實(shí)、更加有意義。

  雖然兩天的時(shí)間很短,培訓(xùn)的內(nèi)容也不是什么高深的理論,而是幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲,但是卻給了我極大的震撼,讓我看到了真實(shí)的自己,沒(méi)有任何的的掩飾。

  我積極、投入地參與了每一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),土豆的游戲的開(kāi)展,讓我悟出了一個(gè)道理:看似不可能做到的事情,如果你不去試試,那就永遠(yuǎn)是不可能做到的事情,但是如果你去做,你愿意去嘗試,最起碼它是有可能做好的。

  “風(fēng)中勁草”讓我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的無(wú)窮力量,在你需要幫忙時(shí),團(tuán)隊(duì)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾,它會(huì)讓你覺(jué)得沒(méi)有后顧之憂,勇往直前,從而也讓我想到了自己作為學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,作為芙蓉教育這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員,也應(yīng)該在他人需要幫助的時(shí)候,盡自己最大的努力關(guān)注、關(guān)心、幫助他。

  “紅黑牌”雖然是個(gè)游戲,但是讓我看出了自己性格中的好強(qiáng)、好勝,更多的是對(duì)他人的戒備,也讓我認(rèn)識(shí)到有不少的事情做了是損人不利己的,自己沒(méi)有得到好處,還傷害了別人。我的感想就是以后與人相處,最好以和平相處,充分的信任別人,即使自己吃虧也會(huì)讓別人得到快樂(lè)。如果每個(gè)人都是這樣的想法,那么這個(gè)世界就會(huì)慢慢的越來(lái)越澄清,越來(lái)越溫馨、和諧。

  “領(lǐng)袖風(fēng)采”讓我看到了團(tuán)隊(duì)的.合作所產(chǎn)生的奇跡,更多的是感受到了領(lǐng)袖敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。游戲中因?yàn)槭д`而得到的懲罰是具有可觀性的,但是我們的實(shí)際生活中如果團(tuán)隊(duì)因?yàn)榈哪硞€(gè)人而導(dǎo)致失敗,那加在領(lǐng)袖身上的懲罰是看不到的,受傷的不是他的身體,而是他的心,我們是不是也應(yīng)該為了時(shí)刻在為我們負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖積極的、實(shí)在的做些什么呢?

  “六張船票”讓我懂得了珍惜生命;“清晨的半小時(shí)”讓我靜心思考了自己的人生;“咖啡與讀書(shū)”、“紅色生命線”環(huán)節(jié)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到要善待自己,善待周圍的人……

  兩天時(shí)間在我的生命中的確是很短暫的,但正是這短暫的時(shí)間讓我悟出了人生的真諦,也指引了我的人生道路。人生的道路沒(méi)有對(duì)錯(cuò),只要用自己的方式用心的去走那就是精彩的人生,無(wú)悔的人生!

教育工作的心得體會(huì)15

  近年來(lái),我國(guó)扶貧政策不斷推進(jìn),扶貧工作取得了重大進(jìn)展。作為一名志愿者,我有幸參加了蘭考扶貧考察,并深刻感受到了專業(yè)化的扶貧工作的偉大意義。在此,我想與大家分享一下我的體會(huì)和感受。

  第一段:了解貧困現(xiàn)狀。

  作為一個(gè)城市人,走進(jìn)貧困地區(qū),我被眼前的景象深深震撼。蘭考是個(gè)美麗的小城市,然而這里卻有大量的貧困人口。調(diào)研報(bào)告表明,蘭考市98.6%的貧困人口屬于半邊臉貧困,往往是因?yàn)樯眢w健康問(wèn)題、大病、意外、住房、教育等原因?qū)е录彝テ飘a(chǎn),無(wú)力維持日常生活,他們的生活異常困難。

  第二段:深度參與貧困扶助工作。

  在考察過(guò)程中,我們走進(jìn)農(nóng)戶家中,仔細(xì)了解他們的情況,并與社區(qū)工作人員、扶貧干部、志愿者代表交流。我非常感動(dòng)和佩服社區(qū)工作人員的努力,他們投入了大量的心血從而改善了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳睢M瑫r(shí),社會(huì)各界積極參與扶貧工作,社會(huì)資源得到了充分的調(diào)動(dòng)。這次考察使我深刻理解到,扶貧不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的捐款、物資,而是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,制定具體的政策和措施。只有真正地深入了解貧困人口的現(xiàn)狀,全面掌握各種因素的影響,再制定有針對(duì)性的方案,幫助他們走出貧困的困境。

  第三段:掌握科學(xué)扶貧實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  蘭考市自貧困縣脫貧以來(lái),積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等工作,讓人們真正實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,樹(shù)立了脫貧致富的.信心。此次考察,我們也了解到許多科學(xué)扶貧的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),如貸款扶貧、扶持農(nóng)業(yè)、吸納貧困勞動(dòng)力就業(yè)、幫助貧困學(xué)生、建立統(tǒng)一的扶貧機(jī)制等等。這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也為我們今后的的扶貧工作提供了參考和借鑒。

  第四段:結(jié)語(yǔ)。

  總的來(lái)說(shuō),這次考察使我深刻體會(huì)到扶貧是一個(gè)需要長(zhǎng)期、不斷努力的過(guò)程。只有從落實(shí)扶貧到整個(gè)社會(huì)從根本上認(rèn)識(shí)到扶貧需要的持續(xù)性過(guò)程,才能真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。我們應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新、科學(xué)、規(guī)范的扶貧方式,堅(jiān)信只要我們?nèi)鐣?huì)、全體動(dòng)員把力量用到實(shí)處,我們的扶貧事業(yè)將會(huì)取得更好、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的成效。