《我的媽媽叫中華》教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的《我的媽媽叫中華》教學反思，希望對大家有所幫助。

《我的媽媽叫中華》教學反思1

　　《我的媽媽叫中華》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的.真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�”、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，同時，把對愛擴充到愛我們強大的祖國。側(cè)重對學生進行愛國主義教育。

　　接著從學唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。學生能感悟歌曲音樂中的中華情。

　　最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。

　　在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。

《我的媽媽叫中華》教學反思2

　　《我的媽媽叫中華》喚起了學生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�”、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的`人，同時，把對媽媽的愛擴充到愛我們強大的祖國。側(cè)重對學生進行愛國主義教育。

　　接著從學唱歌曲就開始帶入情感，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學生的音唱得準一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學習時不夠細，存在著一些問題，所以利用情感學習歌曲還可以及時更正錯誤，避免學生學習時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導下，學生學得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。學生能感悟歌曲音樂中的中華情。

　　最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。

　　在這節(jié)課中，正是抓住學生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學生的動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。

　　正是教材給了學生能夠抒發(fā)情感的機會，給了學生創(chuàng)設情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。

【《我的媽媽叫中華》教學反思】相關(guān)文章：

《我叫足球》教學反思08-23

《中華少年》教學反思08-15

中華少年教學反思08-26

《愛我中華》教學反思12-30

中華少年教學反思04-21

愛我中華教學反思08-24

叫三聲夸克教學反思08-25

愛我中華音樂教學反思01-28

音樂愛我中華教學反思04-22

《小狗學叫》教學反思（精選7篇）11-03