小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會【精】
某些事情讓我們心里有了一些心得后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會1
xxxx年10月29日至11月3日,我有幸參加了由祿豐縣教育局及祿豐教師進修學(xué)校主辦的完小校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在5天的培訓(xùn)中,聽了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長和教授的專題講座,為我們今后實施學(xué)校管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的5天里,在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會:
一、 以德治校
校長,首先是一個普通的社會人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、 抓實管理,突出特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標,設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長,并在工作中得到有效地實施。 我們學(xué)校的理念就是:以人為本,以德立校、以質(zhì)強校、科研興校,利用現(xiàn)有的人力物力資源辦人民滿意的特色學(xué)校。 首先要認真貫徹執(zhí)行黨的教
育方針、政策和上級主管部門的指示精神,又要取得社會各方面對教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長和社會各界的理解和支持。 其二,要虛心向別人學(xué)習(xí),在向別人學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗的同時,還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢,避開自身的弱勢,辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校教師結(jié)構(gòu)情況,部分老教師年齡偏大,教學(xué)觀念相對滯后的情況,認真開展各種教研活動。解決課堂中的一些實際問題。使科研活動落到實處,使老教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。同時也讓一些年輕教師的專業(yè)素質(zhì)得到迅速提高。。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹防坐失良機,;在逆境中反思,謹防意外事故;在展望中反思,謹防決策失誤,時刻保持一個清晰的頭腦。
3、校長要深入教學(xué)。當校長要當內(nèi)行校長,只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長稱得上是內(nèi)行校長。校長要積極參與新課程改革,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,經(jīng)常下班級聽課,參加班級組織的各項活動,積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動,組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名完小校長,提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的'重要任務(wù),今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率,從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評價全過程管理,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計
活動,開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動研究,逐步成長。
4、科學(xué)實踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證,讓學(xué)校的特色活動形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進行理論總結(jié),形成品牌。
5、長遠設(shè)計,提煉目標。為學(xué)校制定目標,彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、加強師德建設(shè)。
要管理好一所學(xué)校,首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量,師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè),關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理,關(guān)系校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實處,我們首先將通過召開教師會、個別訪談、 平時交談等形式,了解各教師師德狀況。
組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《楚雄州教職工七條禁令》等有關(guān)師德方面的材料,在師德規(guī)范中對教師提出明確的規(guī)范要求:一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè),這是師德的方向;二是要愛崗敬業(yè),這是師德的核心;三是要教書育人,這是師德的重點;四是要為人師表,這是師德的基礎(chǔ)。在具體的實施過程中:首先明確教師的基本人格目標,即教師首先應(yīng)是一個合格的公民,要有一個公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準。第二是教師的職業(yè)目標,即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標,即師德要滿足素質(zhì)教育對教師的要求。
四、學(xué);顒樱瑘猿忠匀藶楸
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對未來,任重而道遠:“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏”!
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下,我參加了20xx年4月16日至4月23日于西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院舉辦的中學(xué)校長高級研修班。
這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。
也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。
校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。
通過這次學(xué)習(xí),我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作,打開局面。
一、精心設(shè)計好學(xué)校的品牌
校長是是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,更是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。
俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。
校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!
因此,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中,用先進的教育理念去影響、帶動教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。
同時,要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。
這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當好一名校長,其次就要當好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊伍。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。
想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。
把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。
校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。
校長應(yīng)多一點人情味,少一點火藥味;多一點教育渠道,少一點空洞說教。
尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
要當好一名校長,最后要把崗位當作干事的平臺,精心謀事,在想干事、會干事上下功夫。
事無俱細,一項一項完成,一步一個腳印往前走。
在事業(yè)上要用心、用力、用德。
工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。
校長要善于營造良好的競爭氛圍。
俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。
有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當剛則剛,當柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。
用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機制周全,有操作性、實效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師,才有名校”。
作為一名校長,應(yīng)鼓勵教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。
一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。
書永遠是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。
正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。
作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。
同時引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。
鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的.管理水平。
一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。
這次培訓(xùn)讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求:
1、目標定位:作為一名校長,首先必須認真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標,師資的配備和質(zhì)量目標。
質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標;其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”,全面理性的“育人觀”。
無論是大會還是小會,讓他深存于教師;掌握主線,找準新的質(zhì)量增長點;改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑:一所學(xué)校最重要的就是精神。
精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。
我所在的學(xué)校由于多種原因,教師缺乏精神支撐,我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神,其次是敬業(yè)精神,再次是奉獻精神,第四是拼搏精神。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)!钡纳羁虄(nèi)涵。
在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”,轉(zhuǎn)換觀念,辛勤工作,不斷深
化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),經(jīng)過兩期學(xué)習(xí),使我學(xué)到了許多新知識、新理念,受益匪淺。
在8月17日上午開學(xué)典禮上聆聽了市教育局盛局長、逸夫師范董校長、劉校長等領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。
接下來我們聽取了合肥實驗學(xué)校校長葉傳平的的講座《校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與公信力的執(zhí)行建設(shè),我們明白了作為校長要有理想、要有思考、要有堅持、要有規(guī)劃、要追求成效的理念。
8月17日下午我們聽取了安徽省教育科學(xué)院吳儒敏教授的講座《課程領(lǐng)導(dǎo)力》,我們知道了什么是校長課程的領(lǐng)導(dǎo)力,如何建設(shè)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。
8月18日上午我們聽了合肥教育學(xué)院閻龍博士的講座《基于課程標準的課堂教學(xué)》,我們了解了課程標準的本質(zhì)、功能、特征以及基于課程標準的課堂教學(xué)。
18日下午,逸夫師范的杜鋒老師給我們講授了《常用教育法律法規(guī)》,我們了解了人與社會、組織的關(guān)系。
也明白了如何提高個人修養(yǎng)和人格魅力。
19日,我們聽了本市個縣區(qū)教育局分管教育局長的報告。
20日,我們聽了本市幾位先進學(xué)校校長的報告。
21日聽取了市委組織部岳峰科長的報告《深入開展創(chuàng)先正由活動加強和改進基層黨的建設(shè)》。
下午聽了宿州工業(yè)學(xué)校徐敬鋒校長的報告《初中學(xué)校加強學(xué)生心理健康教育的意義與方法》,懂得了掌握學(xué)生心理教育知識的重要性。
22日,聽了市教育局樊主任和范主任的報告,對我們市的初中現(xiàn)狀有了明確的認識。
下午我們聽了合肥市包河區(qū)教育局高俊局長的報告《科學(xué)規(guī)劃強化管理注重實效》。
23日上午我們聽了合肥師范學(xué)院汪昌華教授的講座《加強師資隊伍建設(shè)與提高教學(xué)水平》,我明白以學(xué)生為中心,以人為本的新理念。
下午聽了合肥行知學(xué)校許文良校長的報告,我們知道了什么是好學(xué)校,如何辦好學(xué)校。
8月24日,市教育局馬科長、卓所長分別給我們做了報告。
9月24日市教育局縱科長給我們作了教育人事制度改革的形勢分析。
下午市司法局孔科長給我們解析了青少年犯罪方面的形勢。
9月25日看錄像,學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革與發(fā)展剛要》 。
下午,逸夫師范凌老師對信息教育知識給我們進行了傳授。
9月26日,省教育學(xué)院教授陳宏友、談儒強分別給我們作了《學(xué)校管理藝術(shù)》、《特色學(xué)校建設(shè)》講座。
9月27日馬鞍山七中學(xué)校校長向崇仁、馬鞍山實驗學(xué)校校長熊孔懷分別就新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢,現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)等方面作了講座。
9月28日,宿州學(xué)院彭鴻雁教授、周濤教授分別作了講座。
9月29日座談交流。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會3
近年來,隨著教育發(fā)展的不斷推進和社會對于教育質(zhì)量的不斷要求,小學(xué)校長的角色越來越重要。為了提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平,廣州地區(qū)不斷舉辦各類培訓(xùn)班,旨在幫助校長們不斷學(xué)習(xí)和成長。我有幸參加了廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班,并從中獲益匪淺。以下是我的心得體會。
首先,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重理論與實踐的結(jié)合。在課堂上,老師們不僅向我們介紹和講解最新的教育理論和管理方法,而且還通過案例分析和角色扮演等方式,讓我們親身參與其中,深入感受到理論知識在實踐中的作用。這種理論與實踐相結(jié)合的方式,不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和效果,還讓我們能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際工作中去。
其次,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,需要具備廣泛的知識儲備和較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng),以便更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。在培訓(xùn)班上,我們不僅學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)、教師培養(yǎng)與發(fā)展等方面的知識,還聽取了專家學(xué)者的講座,并參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校進行現(xiàn)場交流。通過這些學(xué)習(xí)和交流,我深刻認識到了專業(yè)知識對于校長的重要性,更加明確了自己在學(xué)習(xí)和提高方面的努力方向。
第三,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)校長,了解和掌握教育心理學(xué)是非常必要的。因為只有理解學(xué)生的心理需求和心理發(fā)展規(guī)律,才能更好地引導(dǎo)和教育他們。在培訓(xùn)班中,我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論,如兒童認知發(fā)展、情感發(fā)展、學(xué)習(xí)動機等。通過學(xué)習(xí)這些理論知識,我意識到了自己在教育過程中的不足和可以改進的地方,更加重視和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育的發(fā)展中,思辨和創(chuàng)新能力被視為學(xué)生的核心素養(yǎng)之一,也是小學(xué)校長必備的能力之一。為了培養(yǎng)我們的思辨和創(chuàng)新能力,培訓(xùn)班組織了一系列的`研討和討論,讓我們能夠充分發(fā)表意見和思考問題。同時,通過給我們一些實際問題,并引導(dǎo)我們進行解決,讓我們能夠鍛煉自己的思考能力和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式,讓我們不僅學(xué)到了新知識,更鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力。
最后,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重學(xué)員之間的交流和合作。在培訓(xùn)班中,來自不同學(xué)校和地區(qū)的校長們一起學(xué)習(xí)和交流,形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上,我們可以互相借鑒和分享經(jīng)驗,在討論和答疑中互相幫助和支持。這種交流和合作,開拓了我們的思路,也加強了我們的團隊合作能力。在以后的工作中,我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,促進自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
綜上所述,廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班對于提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平起到了積極的作用。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多最新的教育理論和管理方法,也提高了自己的專業(yè)知識和教育心理學(xué)方面的素養(yǎng)。同時,我也鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力,并收獲了很多優(yōu)秀校長的珍貴經(jīng)驗。相信在以后的工作中,我能夠更好地發(fā)揮自己的作用,為小學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會4
通過兩天的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我觸動很大,感觸良多。在感嘆他們無私奉獻、勇于擔(dān)當?shù)耐瑫r,自己收獲著思想與理念,他們的講話高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省,他們對教育工作的強烈的責(zé)任心和敢為人先的擔(dān)當精神,深深感動著我,激勵著我。下面是我的幾點感悟。
一、責(zé)任,是工作的動力
作為一個新時代教師,我們首先應(yīng)該提高自身素質(zhì),保持理論上的清醒和政治上的堅定,切實加強自身理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),切實增強政治敏銳性和政治鑒別力。我們必須提高認識,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),以務(wù)實的工作態(tài)度對待教育工作,我們直接面對的是鄉(xiāng)親父老,直接面對的是渴望成才的鄉(xiāng)鄰子弟,容不得我們有半點的馬虎,我們要有強烈的責(zé)任感,不要因為我們的工作的'粗心和失誤耽誤了孩子們的一生。讓我們擔(dān)起教師的責(zé)任與擔(dān)當不忘初心,牢記使命,做好自己的本職工作為小西堡鄉(xiāng)親父老培養(yǎng)更多優(yōu)秀好兒女。
二、擔(dān)當,是工作的境界
在工作中,面對困難、面對困境,能不能擔(dān)當是一種嚴峻的考驗。越是面對困境,越是挑戰(zhàn)面前,越需要一種不斷進取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。這幾位校長都有這樣的擔(dān)當精神,對工作不等不靠,迎難而上,果斷出擊。古人云:大事難事看擔(dān)當,順境逆境看襟懷。在這里,擔(dān)當不只是一種責(zé)任,更是一種精神,一種思想,一種作風(fēng),一種本領(lǐng),一種力量,一種能力。干事,就要擔(dān)當責(zé)任。不干事,沒有任何失誤,也不會擔(dān)當任何責(zé)任;可是,不干,怎么發(fā)展?我要學(xué)習(xí)他們的這種擔(dān)當精神,在新學(xué)期謀劃學(xué)校發(fā)展,堅持質(zhì)量興校,提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。
三、努力奮進,不負韶華
在今后的工作中,我要提高認識,用“責(zé)任擔(dān)當,追夢奔跑”警醒我努力奮進,全力以赴、排除萬難把小西堡小學(xué)各項工作做好。我們要外樹形象,內(nèi)強素質(zhì),提升學(xué)校辦學(xué)層次。在抓好素質(zhì)教育同時,提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量,爭取把學(xué)生全部輸送到優(yōu)秀初中,了解人民群眾的需求,辦人民群眾滿意的教育,把學(xué)校各項工作做好,做一個有情懷的教育工作者!不負韶華!
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會5
我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì),讓我們看到了校長隊伍成長的希望,讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策,讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅定了教育的信心,進一步明晰了辦學(xué)思想與理念,明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng),明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí),我感受頗多。
一、以德治校,突出文化育人
校長,首先是一個普通的社會人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞,堅持理想,率先垂范。
2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準引領(lǐng)團隊發(fā)展。
3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標,設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí),精讀中外教育名著,從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準定位,凸顯特色。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然在順境中反思,謹防坐失良機,;在逆境中反思,謹防意外事故;在展望中反思,謹防決策失誤,時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動,開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動研究,逐步成長。
4、科學(xué)實踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證,讓學(xué)校的特色活動形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進行理論總結(jié),形成品牌。
5、長遠設(shè)計,提煉目標。為學(xué)校制定目標,彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)校活動,堅持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對未來,任重而道遠:“昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的'正在拼搏”!
。ㄒ唬┯萌碌睦砟钜龑(dǎo)人
理念決定思路,思路決定出路。校長應(yīng)是一個愛學(xué)習(xí)的人,要主動積極了解和掌握全新的教育理念,要朝著專家治校目標努力。這樣的校長才會有正確清晰的思路,才能將教師這個群體向教育前沿的方向引領(lǐng),才能成為一個具有一定的辦學(xué)思想的校長,才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色,才能辦好一所學(xué)校。
(二)用昂揚的精神影響人
校長要熱愛本職工作,熱愛才會有激情,有激情才會有精神,任何人的工作都是以精神作支撐,精神狀態(tài)是人工作的動力,精神支柱垮了,事業(yè)就無法干了。校長的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕,敗不餒的精神狀態(tài),有戰(zhàn)無不勝,敢為人先的昂揚激情,在生活工作中,時時做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣,你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心,就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標奮斗。
(三)用嚴格的制度要求人
無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人,學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合,一旦制度形成,就必須嚴格執(zhí)行。
(四)用務(wù)實的作風(fēng)號召人
務(wù)實永遠比語言更有號召力。學(xué)校校長要說到做到,要身先士卒,作為楷模。雖重宏觀調(diào)控,但并不能一味指手畫腳,要用勤奮而踏實的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。
(五)用科學(xué)的方法管理人
管理有法,管無定法。校長的管理方法要把當代先進的管理理念與本單位的實際相結(jié)合,在管理中反思,在反思中完善,探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實施“嚴格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式,做到剛?cè)嵯酀⑻搶嵅⑴e、精細得當。
。┯媒∪臋C制激勵人
要想充分調(diào)動教師的工作積極性,學(xué)校一定要有健全的激勵機制:一是用人激勵。校長要提拔思維層次高、工作能力強、工作業(yè)績好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵,對有積極影響的人和事要給予充分肯定,及時表揚,多層次、全方位評選各種先進,充分發(fā)揮教師的特長和優(yōu)勢。三是給老師以物質(zhì)獎勵,做到獎罰分明,教師的工作業(yè)績必須與評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。
(七)用寬廣的胸懷對待人
“人非圣賢,孰能無過。”一所學(xué)校,一個群體,各種性格,各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存,作為學(xué)校校長不能一味地給教師挑刺,更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點,引導(dǎo)和幫助教師改正缺點,克服不足,完善自我。學(xué)校管理過程,校長必須貫徹“以人為本”的管理原則,這樣才能最大限度地挖掘教師潛能,充分調(diào)動廣大教職工的積極性,實現(xiàn)管理好人的目標。人管好了,才能為做好事、理好財、管好物打下堅實的基礎(chǔ),學(xué)校管理才能跨上一個嶄新的臺階。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會6
此次為期三天的校長寒假培訓(xùn)雖然只參加了一天,但其豐富之內(nèi)容和形式之多樣令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。通過這次培訓(xùn)我有如下體會:
一、高瞻遠矚敲定“課改十年行動計劃”
翠屏區(qū)教育局緊緊盯住課堂教學(xué)這個中心,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)工作思路。出臺了《深化課堂教學(xué)改革十年行動計劃》,前三年(XX—XX)的“課堂效益年”的“聚焦課堂、打磨課堂、展示課堂”在邱學(xué)華老先生的嘗試教育理論的指導(dǎo)下,已經(jīng)取得了可喜的成績。年會上,我翠屏區(qū)新生代所展示的課堂教學(xué)技藝,不比全國同行差,反而更勝一籌。第二個三年(XX—20xx)的“課堂轉(zhuǎn)型年”的“課堂育模、課堂煉模、課堂出!彪m然聽起來有些陌生和生硬,但認真體會其內(nèi)核,就讓我們明白課堂教學(xué)是要在一定模式下進行的。后一個三年(20xx—20xx)的“課堂魅力年”的“課堂優(yōu)化年、課堂提質(zhì)年、課堂特色年”雖然聽起來有些老套,好像我們每天都是圍繞這些要求在努力拼搏,但仔細研讀,承接前文,你會發(fā)現(xiàn)這是十年行動計劃要逐步達到的目標。我們的課堂改革就是為了課堂教學(xué)更加優(yōu)化,為了課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為了課堂教學(xué)更有特色,進而逐步向生態(tài)教育進發(fā)。你看,我們最后提出的“課堂文化年”的“積淀文化、彰顯文化、弘揚文化”的工作思路,不正是我區(qū)課堂教學(xué)達到的最高境界嗎?我認真拜讀計劃,讓人眼前一亮,無不為計劃的創(chuàng)新思想而嘆服,更為十年軌跡步步推進而叫絕。有了這樣一個可操作的行動計劃,翠屏區(qū)教育人在課改的道路上不會盲從,不會迷失前行的方向,一定會一步一個腳印,讓翠屏的生態(tài)教育開出絢爛的.花朵,結(jié)出累累碩果。
二、深思熟慮創(chuàng)新“發(fā)展性評價”方式
認真學(xué)習(xí)了發(fā)展性評價,我有以下體會。
教育教學(xué)評價歷來成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門非常頭疼的問題,它在整個教學(xué)改革中起著至關(guān)重要的作用。翠屏區(qū)苦苦探索,深思熟慮創(chuàng)造性地提出了“發(fā)展性評價”方案,經(jīng)過幾年的實踐和對方案的不斷完善,使得翠屏區(qū)很多學(xué)?吹搅讼M,也為“均衡教育和素質(zhì)教育”提供了保障。此方案體現(xiàn)了發(fā)展性、客觀性、科學(xué)性和導(dǎo)向性。讓所有學(xué)校既要與自身以前的教學(xué)比較,又要與全區(qū)其他學(xué)校相比,其評價結(jié)果客觀公正的,大家都處在同一個平臺,得獎的幾率都差不多,讓薄弱的學(xué)?吹搅讼M。
當然,一個方案不可能盡善盡美,比如說這個方案里面規(guī)定了獲獎的名額,我認為是不怎么好的,也就告訴大家能獲得一等獎的就只能有幾個,總有學(xué)校是無法進入一等或二等的。勢必打消多數(shù)學(xué)校的積極競爭力。一個方案應(yīng)該讓所有人通過努力都有得到一等的希望和可能,跳一跳都無法摘到桃子,他就不會跳了。再者,在評估指標體系中,德體藝衛(wèi)有過程性評價,只占了15%,而調(diào)研和抽考則只看考試成績,沒有過程性評價,這是很不好的,這樣的評價導(dǎo)向就會出大問題,就會讓老師和學(xué)校盲目追求分數(shù),就會走應(yīng)試教育的老路,使老師教學(xué)累,學(xué)生學(xué)習(xí)累,家長輔導(dǎo)累,這樣培養(yǎng)出來的孩子不會是全面發(fā)展的孩子。我認為在評價中重視過程性評價更重要,看老師們的備課、上課和作業(yè)批改遠比看學(xué)生最后的考試分數(shù)更重要。其實,將考試分數(shù)降到只占百分之一二十都不為過。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)才是我們的根本目的。
總而言之,通過這次培訓(xùn),我進一步明確了作為副校長的責(zé)任。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會大力支持校長工作,”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認可、政府滿意的學(xué)校。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會7
今天是培訓(xùn)的第三天,在今天的培訓(xùn)中,我們認真聆聽了昆明市教師培訓(xùn)中心師訓(xùn)處主任、昆明市國培辦項目執(zhí)行辦主任XX老師題為《<義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準(試行)>解讀》的專題講座。原本以為本專題的培訓(xùn)可能會是念念文件,對文件進行大概的講解。當我聽完XX老師的授課之后,頓感頗有特點,收益很大,更感當一名合格的校長的不容易,做一名優(yōu)秀的校長更不容易。
李胤文老師知識淵博,旁征博引,引用偉大的教育教陶行知先生的'至理名言(1.校長是一所學(xué)校的靈魂;2.要評論一所學(xué)校,首先要評論其學(xué)校的校長。)闡述了作為學(xué)校校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了教育的發(fā)展歷史;重點介紹了近代的北京大學(xué)在其校長蔡元培先生的引領(lǐng)下,不拘一格,奠定了北京大學(xué)的學(xué)術(shù)地位,使北京大學(xué)成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培校長兼容并包、思想自由,把陳腐的北大變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。
在此,我不由得回憶起在電視臺播放的電視劇《覺醒年代》,蔡元培先生以校長身份能領(lǐng)導(dǎo)北京大學(xué),對一個民族,一個時代起到了轉(zhuǎn)折作用。
由此可見,一名優(yōu)秀的校長,對一所學(xué)校,一個地方、一批教師、學(xué)生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓(xùn)的主題為小學(xué)校長任職資格培訓(xùn),就是要讓所有參加培訓(xùn)的人員學(xué)有所獲,學(xué)以致用,爭做一名好校長,辦好一所好學(xué)校,讓XX的基礎(chǔ)教育邊上新臺階,辦讓XX滿意的基礎(chǔ)教育。
20xx年,為了促進義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊伍,深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,教育部制定并頒布了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準(試行)》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)”五個基本理念,明確提出了“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”六項校長專業(yè)職責(zé)!稑藴省访鞔_規(guī)定了校長專業(yè)標準的具體內(nèi)容,細化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標準,為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
作為學(xué)校的管理者的校長,要充分認識其在學(xué)校、地方、發(fā)展中心作用,認真對照《標準》,爭做合格校長。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會8
“國培計劃”岳陽市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)心得體會
我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。在這短暫的五天里,多位領(lǐng)導(dǎo)、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業(yè)課,他們準備充分,內(nèi)容寬泛,中心突出。學(xué)員聽講認真,參與積極,五天下來,可謂收獲頗多。
一、校長應(yīng)該成為教師發(fā)展的引領(lǐng)者
學(xué)校無論大小,都由校長制定發(fā)展綱要,而在這個大家庭里,最突出的成員,教師。他們在學(xué)校的定位,在學(xué)校的發(fā)展,在學(xué)校的地位,最終都由校長高屋建瓴,制定相應(yīng)的方針政策。我們先應(yīng)該告訴老師教育最應(yīng)該關(guān)注什么。而在潘志揚科長的定位中,我們應(yīng)該傳達一個信息,那就是先要關(guān)注課程標準,在這個命題下,要知道課程之間的聯(lián)系,要考慮本課程與其他教育活動之間在關(guān)系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養(yǎng)方式。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范下,可以組織安排專業(yè)人員在這個方面進行講授;诨A(chǔ)教育有著公共性、基礎(chǔ)性的特點。進而使老師明白教師的責(zé)任和擔(dān)當。要知道當我們從教開始,要具備傳播知識的思想,使學(xué)生明白真理是我們的歷史使命,是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應(yīng)該對自己的職業(yè)有著非同一般在人認同感,要明白用生命回應(yīng)職業(yè)的需要,實現(xiàn)生命的.價值。這是一項浩大的工程。作為校長,從自己上任開始,就應(yīng)當和上任校長無縫對接,避免重復(fù)工程,即承上啟下,又融入自己在思想,在自己的任期內(nèi),將教師在職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的引領(lǐng)方面做好文章。
二、做好學(xué)校發(fā)展是大勢所趨
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。規(guī)劃學(xué)校發(fā)展已經(jīng)成為當下教育穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。尤其是通過本次培訓(xùn),學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃尤其重要,這是當代社會學(xué)校信息化自我管理的需要,也是實現(xiàn)學(xué)校信息化管理愿景的手段。在這種背景下,校長集合全體教職員工的思想,將信息化校園建設(shè)規(guī)劃下來,這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案,有利于教師認同學(xué)校信息化發(fā)展,有利于開發(fā)和利用各類教學(xué)資源,有利于學(xué)校信息化特色創(chuàng)建。但是,我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面,而是大面宣傳,大膽實施,大力推進。因為“未來已來,將來已至”,作為校長,無論推行規(guī)劃的路上有何等困難,我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持,推行學(xué)校信息化發(fā)展!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴!鄙踔翆⑦@一工作可能性的發(fā)展成為本校特色。
三、大力推行規(guī)范教師教學(xué)行為
吳軍其教授的課,對于校長們而言,無疑是收益最大的,他高屋建瓴、全面思考,對教師在校的各個層面進行了規(guī)范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內(nèi),對于教師的板書,我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結(jié)論方面板書,這樣才是規(guī)范的板書行為。譬如教學(xué)媒體與技術(shù)在選擇方面,要注重教學(xué)目標、教學(xué)對象、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容,針對不同的教學(xué)情境,選用恰當在教學(xué)媒體。那么怎樣選擇教學(xué)媒體呢?要注意能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提高教學(xué)效率、提高教學(xué)效果、突出教學(xué)難點、突出教學(xué)重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面,都進行的規(guī)范。觸類旁通,的確,作為一校之長,應(yīng)該全方位思考問題,在教師規(guī)范行為、規(guī)定動作、身正為范等方面,給教師以正確引導(dǎo)。
“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!睂τ趯W(xué)校管理,我們永遠在路上,只有不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷創(chuàng)新,才有可能使學(xué)校健康發(fā)展。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會9
我參與農(nóng)村小學(xué)校長現(xiàn)代遠程理論的學(xué)習(xí),通過為期三個月的學(xué)習(xí),使我不僅更深層次了解教育政策法規(guī),而且精確把握《農(nóng)村義務(wù)教育政策法規(guī)》《校長專業(yè)發(fā)展》《未成年人思想道德教育實施策略》特殊是《校本培訓(xùn)設(shè)計》為誰培訓(xùn)設(shè)計?如何整合和利用培訓(xùn)的內(nèi)容?有了進一步的了解。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí),使我深刻熟悉到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是一次理論性學(xué)習(xí),更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合,來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作,努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。為此,我個人有以下三點體會:
一、通過校本培訓(xùn)班學(xué)習(xí),樹立了創(chuàng)新的觀念和思維,實現(xiàn)學(xué)校教育的穩(wěn)步發(fā)展。
例如:在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實施》使我深刻熟悉到農(nóng)村課改幾年來也取得可喜的變化。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在轉(zhuǎn)變。但在不斷變化的前提下,對新課程實施影響因素依舊存在,不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。如《校本培訓(xùn)設(shè)計》以往我們當校長的忽視理性熟悉,認為教師的連續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。但通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法,進一步增加了學(xué)校校長的責(zé)任感,它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。中小學(xué)教師必需參與五年一輪的連續(xù)教育。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則,進一步要求教師結(jié)合實際,立足教學(xué)實踐,由學(xué)校和教師自主開展。不必脫離工作崗位,教學(xué)中需要什么?教師需要補什么?只有一線的教師知道。因此,學(xué)校必需把教師連續(xù)教育培訓(xùn)工作落實好,更好的讓理論在實踐中運用好。
二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們將理論落實到工作中,貫穿于工作中。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家的引領(lǐng),我本人通過網(wǎng)上四個模塊學(xué)習(xí),熟悉到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例,使我們做教育工必需反思在工作中我們往往忽視了什么?如何在《校長專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。我深刻熟悉到校長對課程改革中的作用。是否用新理念解讀課程標準,是否站在解讀角度中了解課程帶來的.變化,促進教師的專業(yè)發(fā)展。促進學(xué)校的整體發(fā)展。對校長的素養(yǎng)和能力提出新的要求。并通過案例的研討,專家對新課程標準的評價,使我進一步熟悉到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。特殊是賜予詳細案例,每一個環(huán)節(jié)都具體提出教學(xué)建議,便于教師實施。因此,在詳細的工作中,熟悉到我們忽視的問題,正是我們學(xué)校今后中要解決的問題。
三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),就要求我們每位教育工增加責(zé)任心,正確端詳學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。
農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育的培訓(xùn),促使教師面對教育發(fā)展的需求,我們?nèi)绾卧黾迂?zé)任感和緊迫感,如何面對農(nóng)村學(xué)校師資老齡化,學(xué)生流向城市學(xué)校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽視農(nóng)村教育的師資培訓(xùn),學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。面對農(nóng)村學(xué)校薄弱的環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn),使我更加清醒的熟悉到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對策》不僅僅是一個理性的熟悉,更深層次的從實際動身,思索面對薄弱我們應(yīng)當怎么辦?更清醒的熟悉到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。其次是師資的薄弱?我們應(yīng)當構(gòu)建學(xué)校制度,實現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營造。努力使薄弱學(xué)校走出逆境。其次加強教師培訓(xùn),我們應(yīng)當構(gòu)建什么樣的學(xué)校?培育什么學(xué)生?值得當今校長的不斷反思。
今日,我雖然談了我本人的一點粗淺的熟悉和體會,通過和同仁的交流,使我更加熟悉了我自己。如何實現(xiàn)《校長專業(yè)發(fā)展》《校本培訓(xùn)的再設(shè)計》等等。這些問題值得校長經(jīng)常反思。今日,既然一生有緣于教育事業(yè),那自己就立定于這平凡的工作,少點埋怨,多些自信。多份追求。讓自己成為一個肯干事、能干事、會干事、干事實的人。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會10
為期一周的上海學(xué)習(xí)參觀結(jié)束了,感觸頗多,其中感觸最深的是上海校長辦學(xué)理念的清晰明朗。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù)。幾天的學(xué)習(xí),有幾點體會:
一、校長必須有的辦學(xué)理念與自己的思考
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!而領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的'影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。說到辦學(xué)理念,上海閘北區(qū)和田路小學(xué)的辦學(xué)理念是:創(chuàng)新教育;蘇州昆山新塘區(qū)實驗小學(xué)的理念是:文化引領(lǐng),落地有根。他們認為學(xué)校文化應(yīng)植根于中華傳統(tǒng)文化博大深厚的土地上,應(yīng)植根于千年昆山的文化沃土中,更植根于百年西塘自身成長的傳承與發(fā)展中。他們新校區(qū)的文化建設(shè),既不是老的全“復(fù)版”,也不是新的重“再立”,需要在挖掘中篩選、提煉、找準特色發(fā)展生長支點。
二、校長必須走專業(yè)化發(fā)展的道路
一階段的學(xué)習(xí)使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解更深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng),如校長的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,克己與奉獻,求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:
1、與教師的關(guān)系,
2、與學(xué)生的關(guān)系,
3、與社會的關(guān)系。做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束,文化引領(lǐng)自動自發(fā),強制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺,讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)?葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,教育可以說困難重重,舉步維艱。做為校長必須心系學(xué)校,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
總而言之,一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。要當好一個好校長,必須是一個追求夢想的校長?偟膩碚f三句話:
1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來看待;
2、在事業(yè)成功過程中,實現(xiàn)人生價值。
3、衡量自己的人生價值,實現(xiàn)團隊的價值。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會11
我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí),其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校,聆聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長的精彩報告,確實受益匪淺,看到、聽到、想到了很多,也反思了很多,現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點滴體會匯報如下:
一、辦學(xué)目標明確、辦學(xué)特色鮮明。
俗話說,只要找到路,就不怕路遠。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標,鮮明的辦學(xué)特色,才能準確定位學(xué)校發(fā)展,才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過一種幸福而完整的教育生活的新教育理念,新營小學(xué)的和美教育,實驗學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄;甑。反思我們學(xué)校,雖然辦學(xué)條件、師資力量落后,但我們可以根據(jù)學(xué)校實際找準突破口,準確定位學(xué)校目標,在加強學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章,積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。
二、以人為本,管理做到精細化。
俗話說細節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,最深切的感受是管理細致從嚴。每到一處學(xué)校,時時處處體現(xiàn)著凡事有人負責(zé),凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人監(jiān)督,真正做到了管理規(guī)范到位。
三、營造濃郁的校園文化,做到文化育人。
袁貴仁部長說過“學(xué)校教育不管是教書育人、環(huán)境育人、管理育人,說到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒,號召全體員工向既定的方向努力;校園文化就像一面行為旗幟,規(guī)范著約定俗成的行為準則。同時,校園文化也是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的.重要平臺,是激勵影響學(xué)校師生共同進步的強大精神動力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化,還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等,所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣,內(nèi)容豐富,特色鮮明;班級文化獨具匠心,設(shè)計精巧,形式活潑;制度建設(shè)以人為本,尊重每一位教師,充分調(diào)動起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時時皆育人、人人皆育人。
四、加強教師隊伍管理和培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校發(fā)展靠名師,無名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計劃,都擁有一大批省市級骨干教師、學(xué)科帶頭人等,在他們的帶動下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實實,給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實效性都非常強,沒有走過場,真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專任教師缺少,認知水平與新教材和課標要求相差很大,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,在加強硬件建設(shè)的同時精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
五、因地制宜開發(fā)校本課程。
校本課程有利于促進學(xué)生的個性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升,是學(xué)校實施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校,在校本課程上下了大功夫,校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程,新營小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程,實驗小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本,為他們提供了無限發(fā)展的平臺,讓他們的特長得以充分展示。作為位置偏僻,各方面條件比較落后的我們學(xué)校來說,雖然沒有圍棋、古箏等設(shè)施,沒有這方面的師資力量,但我們也有城市所沒有的人文、自然等條件,完全可以充分挖掘本地的資源,因地制宜合理開發(fā)校本課程,讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。
六、堅持育人為本,德育為先。
斯霞三品論:身體不好是廢品,智育不好是次品,德育不好是危險品。“斯言不謬”,學(xué)生的德育教育確實應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視,將德育教育落到實處。參觀的幾所學(xué)校通過豐富多彩的活動、豐富多彩的形式對學(xué)生進行教育,著眼學(xué)生終身發(fā)展,奠基幸福人生。如實驗學(xué)校明確的“四有”育人目標,金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動,德育內(nèi)容充實、扎實、平實、真實,實實在在的讓學(xué)生受到教育。
七、堅持學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵。
蘇霍姆林斯基說過:校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個校長,首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長職業(yè)化成長的要求,也是校長專業(yè)化程度的標尺,是校長能否成為好校長的關(guān)鍵。校長的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向,決定著整個學(xué)校的教育行為。幾位校長的辦學(xué)經(jīng)驗,市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長的精彩報告,無不體現(xiàn)著校長要加強學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實際行動中。有時我們也讀書,可能就是恰恰因為“蜻蜓點水”沒有進行深入的研究和反思,到頭來什么也沒有學(xué)到。所以校長不但要多讀書,還要會讀書、會反思。加強學(xué)習(xí)應(yīng)當是我們校長當前研究的一個課題。學(xué)習(xí)不是一句空話,要付諸于自己的實際行動中。把平凡的事干好就是不平凡;把簡單的事干好就是不簡單。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢下,校長必須要有自己的辦學(xué)理念,校長要有自己的發(fā)展內(nèi)涵,校長要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個載體,我要以此為契機,在今后的工作實踐中加倍努力,辛勤工作,用心經(jīng)營學(xué)校。因為,只用用心經(jīng)營學(xué)校,學(xué)校才會有不斷向前發(fā)展的潛力!
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會12
任何一次聽課或聽講座,都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少經(jīng)驗,因此我懷著機不可失,失不再來的想法,帶著理性的思考,欣賞了各位專老師的精彩講座,老師們的講座就像豐盛的大餐,精美的呈現(xiàn)在我們面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接,異彩紛呈。他們不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘。真所謂“聽君一席話,勝讀十年書”,使我們對教育有了新的理念,有了更進一步理解。下面我談?wù)劼犞v座的一點心得體會。
各位校長的講座,讓我大開眼界、受益匪淺。仿佛就像穿越時空,走進自己剛?cè)肼毜哪甏。我忍不住也自我詢問了一下:“難道我想要的就是這些嗎”?記得剛?cè)肼殨r想的就是要好好地教書,好好地教育學(xué)生,為社會培養(yǎng)人才打下堅實的基礎(chǔ),這便是我們從事教育工作的初心,不是嗎?
可是,現(xiàn)在我們的教育出現(xiàn)了問題,在培養(yǎng)學(xué)生方面,我很喜歡這幾句話:做教育就是做善事,想把教育做好的人都是想把善事做大的人。教育的最大善事就是讓每個孩子都能健康成長,好的教育要有靈魂,就是培養(yǎng)孩子心中的太陽,辦不一樣的學(xué)校,做有靈魂的教育,努力為基礎(chǔ)教育構(gòu)建一個不一樣的辦學(xué)范式,就是我的教育理想。
其實,面對一所薄弱學(xué)校,有勇氣去面對它,去接受它,去改變它,去發(fā)展它,看似簡單做起來又有何其難呢?唯有當過校長之人,才能體會。
講座信息量大,我們聽得特別有意思,大部分的信息都沒有被記錄下來。但這不妨礙我產(chǎn)生一些思考,給我的帶來最大的沖擊是:
動起來,讓每個生命更精彩,心系健康,贏在習(xí)慣。當現(xiàn)在越來越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來,所以對體育鍛煉的`重視程度日趨上升。在體育課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好,并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣,對提高課堂教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力,通過保證每天一定時間內(nèi)的體育鍛煉活動,充分使孩子動起來,教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一些趣味性濃的運動項目,真正讓學(xué)生的身體運動起來。
人人上舞臺,個個展精彩。六一、元旦、植樹節(jié)、勞動節(jié)、重陽節(jié)、禁毒日、國慶節(jié)等組織開展各種節(jié)慶活動。在提高教學(xué)質(zhì)量同時,還應(yīng)大勢渲染德育教育氛圍,烘托愛國主義、集體主義、民族精神,開展形式多樣的德育活動,讓德育工作適時走進課堂,走進每一個師生的心里,充分利用我國的重大節(jié)日,紀念日為載體開展活動。
組織開展勞動實踐,提高教育質(zhì)量,讓小學(xué)生在勞動實踐中培養(yǎng)主體意識,提高自主能力創(chuàng)新能力,發(fā)展個體特長。
儀式之于人有感染和教化作用,基于儀式所產(chǎn)生的儀式感,涵蓋意義感、莊重感、認真感、緊張感、在場感和參與感等多種感覺元素。在學(xué)校教育教學(xué)活動過程中,注重儀式感的渲染和營造,能有效提升學(xué)生素養(yǎng),放大教育影響力,促進心靈成長和生命綻放。
聽了這場講座,使我更堅定自己的想法,作為教育第一戰(zhàn)線的我也覺得受益匪淺,在今后的工作中,我會用心思考,努力學(xué)習(xí)和工作,在踐行課改的道路上我會不斷思考,不斷努力,相信我也會擁有屬于我自己的奇跡!
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會13
從20xx年6月20日至29日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認識,為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠,發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。
我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后,感受很深,受益匪淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責(zé),當老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個學(xué)生抓好學(xué)校教育。
通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當一名合格校長不容易,當一名名校長更難,掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻的精神,同時,也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實施計劃等具體環(huán)節(jié)進行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開展教科研活動,研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當前我國中小學(xué)價值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題!鞍颜鎸嵉、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的”。社會上普遍存在“一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更高尚,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更守規(guī)矩,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國在進行經(jīng)濟建設(shè)時“片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求”這個影響我國中小學(xué)價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學(xué)價值教育的若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會主義價值教育方向”意義重大。北京市第二實驗小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進教師主動發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛育愛,以學(xué)論教,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展),她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思:作為現(xiàn)代校長,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨到,立意高遠。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機會,現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時,旁征博引細致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會到“教育是心靈的對話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)”
通過學(xué)習(xí)我更進一步的認識到學(xué)校安全的重要性,就學(xué)校安全的新形勢,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強安全意識和防范能力,認真做好下一步學(xué)校安全工作,以確保廣大中小學(xué)師生(主要是學(xué)生)的安全。
安全工作是學(xué)校工作的重點,安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣大師生生命安全,關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展,關(guān)系到社會的穩(wěn)定和諧,必須牢牢繃緊安全之弦,保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。
學(xué)校的安全工作也正日益受社會各界的重視和關(guān)注,被提到了各級政府和學(xué)校的.重要議事日程上來。各地經(jīng)常性地對各級各類學(xué)校進行校舍、消防、衛(wèi)生、食品、治安或交通等專項或綜合性的安全檢查,起到了重要的預(yù)防作用,促進了學(xué)校安全工作深入、全面的開展。
由于教育對象的特殊性決定了學(xué)校安全教育工作的特殊性。要搞好學(xué)校的安全工作,就要掌握學(xué)生的特點和認知規(guī)律,做有針對性的工作,因人制宜,因事制宜。因為不同的家庭,有著不同的教育方式,所以也就有不同的被教育對象。使之小學(xué)生在智力、心理發(fā)展、道德行為養(yǎng)成、認識和評價事物等方面都受到了不同程度的影響,個體之間差異也比較大。學(xué)校要在嚴格按要求搞好常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)上,還應(yīng)針對學(xué)生的特點開展一些有針對性的安全管理和教育活動,以切實抓好學(xué)校的安全工作。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立安全第一、預(yù)防為主的理念,把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進一步完善制度、健全機制、明確責(zé)任、狠抓落實,切實加強校園安全管理工作。
一要加強人防,堅決防止不法分子進入校園制造事端。學(xué)校要有專職的保安,根據(jù)學(xué)校的規(guī)模,有的應(yīng)該是有多個保安。這些保安要經(jīng)過專門的訓(xùn)練,聘用保安所需要的經(jīng)費,納入當?shù)亟逃l(fā)展的公共預(yù)算。要全面加強校門的保衛(wèi)、校內(nèi)的巡邏和安全檢查,嚴格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)部的安全管理制度。嚴格外來人員的出入等級制度,嚴格學(xué)生外出請假銷假制度,完善低年級學(xué)生的接送交接的辦法。
二要加強技防,確保重點時段和重點部位的安全。要在校園和學(xué)生宿舍的出入口、一些圍墻的周界和學(xué)校的門衛(wèi)室等重點部位安裝監(jiān)控探頭和報警設(shè)施,有條件的地方可以與當?shù)毓矙C關(guān)的監(jiān)控設(shè)施聯(lián)網(wǎng)。切實加強學(xué)生上下學(xué)、寄宿制學(xué)校夜間重點時間的安全監(jiān)控和保衛(wèi)。
三是加強物防。對存在安全隱患的校門、圍墻、教室和宿舍、門窗進行加固,該提供的一些消防設(shè)施要提供、要安裝。
四是加強培訓(xùn)。大力加強師生安全意識和自護能力,要通過多種途徑,采取多種方式,加強對學(xué)生和教職工的安全教育,特別是要加強應(yīng)對歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓(xùn),提高危急時刻保護學(xué)生和兒童的能力。
提高安全教育的實效性,教育者必須講求教育時機,運用靈活多樣的教育方法,把枯燥的說教變成學(xué)生自身的需要。
總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
這一次本人有機會參加教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機會,讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會14
參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報告,實地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。
一、理論與實踐相結(jié)合。
豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念,隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座,還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,有激動也有感動,對我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢磅礴,恢弘大度,又緊扣實際,細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。
二、聆聽專家講座,提升辦學(xué)思想。
學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告,讓我們更加明確了校長角色的定位,校長只有充分調(diào)動教師的工作積極性,才能推動學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作精神,幫助教師不斷實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長,學(xué)校師資隊伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發(fā)生。聽了專家的專題報告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長不能把時間用于處理日常瑣事,而是應(yīng)研究辦學(xué)理念,校長要修煉自己的溝通能力,打造高效的團隊,發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實際,展示了學(xué)校的亮點和特色,給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會,引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進行了深入思考,進一步體會到“一個好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處,他們的先進經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。
三、實地參觀考察,感受辦學(xué)特色。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報告的基礎(chǔ)上,我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進行實地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍:尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動,校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》,才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動,教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競爭力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細處入手,通過細節(jié)求實效。各所學(xué)校先進的辦學(xué)理念,豐富的學(xué)校內(nèi)涵,鮮明的辦學(xué)特色,高效的管理模式都值得我去認真學(xué)習(xí),加強反思,努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流,碰撞思維火花。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自臨滄、普洱市各個學(xué)校的校長或者副校長,有兩市名校的校長,也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長,也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時大家工作都比較繁忙,很少有機會坐在一起溝通交流。這次,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班,為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺,短短的一周學(xué)習(xí)時間,彼此間建立了友誼,成為了好朋友;更重要的是,大家來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗,通過切磋交流,不時碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過培訓(xùn)我深深體會到作為一名教育工作者,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營造和諧、進取的校園氛圍,才能推動學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長,要充分認識自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。看書讀報學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,校長必須要成為思想者。校長對學(xué)校,對教育要實現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流,才會使校長的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者,校長要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長要做有情有智有責(zé)任的人
有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事,把校長當回事,校長屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。
有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的`條件,把教師放在適合他個人成長的崗位上,讓他們懷著美好的愿景,追尋自己的教育夢想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任。校長要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯,對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!保浴翱蒲袕娦!保谧约簩嵺`探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實的合格人才。
(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”,以人為本抓管理。校長要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當好主管不主觀,總攬不獨攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任,不猜疑,要大度。對教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會授權(quán)和分層管理、分級負責(zé)。只有這樣,才會調(diào)動手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會取得理想的效果。
總而言之,通過培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實踐能力,提高了認識,明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力,為營造一個和諧進取的校園氛圍,打造出一個有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會15
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長高級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責(zé)
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設(shè)
“先有名師,才有名!。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
1、愛生!皼]有愛就沒有教育!苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當成謀生的手段,更重要的.是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
三、校長要確立以人為本的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是學(xué)?偟膬r值觀,是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校發(fā)展的精神之源,校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位,切合社會、時代和學(xué)校實際,讓教師、學(xué)生、家長認可,校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念,讓全體教職工理解,讓每一位學(xué)生和家長知曉,并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作中,從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。
四、校長要以生為本,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
校長要善于走進學(xué)生心靈,亦師亦友。在學(xué)生的心目中,校長是學(xué)校最大的“官”。但作為校長自身,為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要,必須要放下自己的架子,走進學(xué)生的心靈,真正急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,更利于工作的開展和問題的解決,校長要善于聽取學(xué)生意見,尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人,只有對學(xué)生將來的發(fā)展有好處的教育,才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的全面成長。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮其聰明才干,參與教學(xué),學(xué)校管理和各種社會活動,要讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存。充分相信學(xué)生干部的能力,真正放手讓他們管理班級,由他律變成自律,實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中,比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)心他們的身心健康,要讓他們學(xué)會合作,與人為善,服從大局,關(guān)心集體,這樣才能健康成長。
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