四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>音樂課心得體會(huì)

音樂課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-12 11:08:54 心得體會(huì) 我要投稿

音樂課心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的音樂課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

音樂課心得體會(huì)

音樂課心得體會(huì)1

  20xx年3月30日我上了一節(jié)小班音樂課《打電話》,我首先運(yùn)用了故事和簡(jiǎn)單的情景表演的方式導(dǎo)入,故事主要以妹妹給哥哥打電話的情節(jié)激發(fā)孩子們的興趣,于是我請(qǐng)了小班的兩個(gè)小朋友表演打電話的情景,表演哥哥和妹妹互相打電話問候的場(chǎng)景,接著問其他孩子剛才看了兩位小朋友的表演他們?cè)诟墒裁囱?其次,我范唱歌曲,?qǐng)幼兒欣賞,為了幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的'為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。于是我以肢體動(dòng)作表演的方式來進(jìn)行,接著幼兒初步完整學(xué)習(xí)歌曲,這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,緊接著幼兒完整學(xué)完整首歌曲后就開始邊放音樂,幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,最后,在幼兒熟悉歌曲的情況下進(jìn)行跟音樂表演游戲,我請(qǐng)了幾組幼兒上來表演,以問答的方式進(jìn)行演唱,孩子們唱得很開心?偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢整個(gè)課堂的氣氛比較好,也基本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo),但是在某些方面上還是顯示不足,例如:在情景表演上,我卻忽略了多讓孩子上來表演的機(jī)會(huì)了,不然孩子的學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)更投入些了,其次在請(qǐng)個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請(qǐng)上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

  總之,我很感謝有這次教研活動(dòng)讓我成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的不足,并向好的老師學(xué)習(xí),不斷努力,在教學(xué)上有所進(jìn)步。

音樂課心得體會(huì)2

  中小學(xué)音樂課程改革是在新世紀(jì),全球經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展,人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變革,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下進(jìn)行的,為使音樂教育適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求,音樂課程改革,勢(shì)在必行。

  我有幸參加了這次音樂課改的教學(xué)實(shí)驗(yàn),在這次課改中我不斷地認(rèn)真研究新課標(biāo)新教材,探索課改的新路子,更新教育觀念,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為的是在教學(xué)中能運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我有很多的感想,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、教師要更新教育觀念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材,往往對(duì)教師的“教”考慮較多,它的理念是建立在“教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí),以往的教學(xué)方法就是老師先做示范,讓學(xué)生模仿,最后告訴學(xué)生這叫什么樂器。而我是以教師作為引導(dǎo)者,首先讓學(xué)生觀察這些樂器,然后問學(xué)生:“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢?”同學(xué)們都很感興趣,很想親自敲一敲,于是他們發(fā)揮想像能力,自己動(dòng)了起來,學(xué)生使用碰鈴的方法多種多樣,有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴;有的用鉛筆敲擊碰鈴;有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上,然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂器起個(gè)名字,同學(xué)們起的名字五花八門,把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等,把響板叫做“鴨子嘴”、“開口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過觀察、想像,自己動(dòng)手讓這些打擊樂器的`聲音,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、在音樂教學(xué)上,必須加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。音樂實(shí)踐和創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想像能力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如一年級(jí)學(xué)生在聽辨聲音的長(zhǎng)短時(shí),我先讓學(xué)生看圖念兒歌:小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,小貓小貓,喵—喵—,小鴨小鴨,嘎嘎嘎嘎,小羊小羊,咩—咩—。在念兒歌時(shí),還要求學(xué)生根據(jù)兒童節(jié)奏用樂器和動(dòng)作來表現(xiàn)。目的是讓他們通過語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏和樂器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長(zhǎng)短,然后再根據(jù)學(xué)生自己體驗(yàn)到的長(zhǎng)短聲音,讓他們創(chuàng)造記號(hào)來畫出兒歌中的節(jié)奏。接著就學(xué)生們創(chuàng)造的“樂譜”,讓大家進(jìn)行評(píng)論。哪一種節(jié)奏樂譜最容易看得懂,然后用這些符號(hào)選作節(jié)奏樂器進(jìn)行即興演奏。

  以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),教育思想的轉(zhuǎn)變是音樂教改的關(guān)鍵,然而還必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上認(rèn)真探索實(shí)踐,使音樂教學(xué)通過音樂達(dá)到育人的目的,又通過音樂教學(xué)的過程更好地學(xué)習(xí)音樂。

音樂課心得體會(huì)3

  縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動(dòng),我有幸參加了此次活動(dòng),在聽過兩位老師執(zhí)教的《小螺號(hào)》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂課,讓我深有體會(huì),這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有:

  1、注重聽覺體驗(yàn),每次聆聽都有明確的目的且循序漸進(jìn)。

  音樂課是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但聆聽不是泛泛而聽,對(duì)學(xué)生提出明確要求,有助于學(xué)生帶著這個(gè)要求有目的地聽,聆聽才有效果。對(duì)學(xué)生聆聽的要求也要循序漸進(jìn),大體來說,可以分成三個(gè)階段:快樂感知地聽、分析理解地聽、評(píng)價(jià)鑒賞地聽。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲情緒風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對(duì)應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今天,讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時(shí)的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時(shí),則注重從細(xì)微處入手,把注意力集中到旋律的起伏變化上,目的.在于解決歌曲的難點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個(gè)音變化最大?”“哪句歌詞最能表達(dá)小朋友對(duì)小螺號(hào)的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”,都是為了對(duì)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握,這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候就能注意這些地方。第三階段,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂有獨(dú)立的見解,懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比,請(qǐng)你們?cè)俅务雎牎行判谋人煤脝?”這時(shí)的聆聽就有了評(píng)判的目的。

  當(dāng)然這只是大致的劃分,每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。

  2、以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗(yàn)。

  藝術(shù)來源于生活,音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲,離學(xué)生的生活實(shí)際有點(diǎn)距離,歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來了一定的難度。為此,兩位老師都采用了一些圖片,以參觀游玩的方式激發(fā)學(xué)生的興趣,歡樂節(jié)日舞蹈,海邊微風(fēng)的吹拂,拍擊歌曲節(jié)奏,讓學(xué)生感受到了海邊的風(fēng)景與節(jié)日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞,也為歌曲的學(xué)唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

  3、教師與學(xué)生平等對(duì)話,師生關(guān)系和諧融洽,教師笑容可掬,語言親切隨和,富有激勵(lì)性。同時(shí)過渡語的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣,引人入勝。

  實(shí)踐證明,學(xué)生愛上某一門課往往是因?yàn)閻圻@門課的老師,所以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了學(xué)生的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課,不僅是聲音的藝術(shù),更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂教師,更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。

音樂課心得體會(huì)4

  通過學(xué)習(xí)我對(duì)音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識(shí),要實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那,如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進(jìn)去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個(gè)問題。一節(jié)新授課,課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破,師生互動(dòng)怎么處理,課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。

  另外,不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè),不然的話你就會(huì)在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練提升顯得多么重要,我們要本著學(xué)習(xí)提升的目的,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但,專業(yè)基本功能力的提升不可能通過短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,我們非要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會(huì)到進(jìn)步的快樂。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包含教育教學(xué)方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包含聽、說、唱、寫、做。聽主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,這是一項(xiàng)交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽,我覺得學(xué)會(huì)傾聽,可以提升課堂的.有效性;說(朗誦)應(yīng)該是指普通話水平,并包含課堂表達(dá)、講解,如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白,那肯定會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性;唱,我覺得除了聽,說之外,更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱,在學(xué)生演唱歌曲的過程中,老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲,對(duì)于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對(duì)的樂句單獨(dú)加以練習(xí),要爭(zhēng)取使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)。基本的樂理知識(shí)以及唱歌技巧掌握好以后,同學(xué)們會(huì)在老師悠揚(yáng)琴聲的伴奏下盡情的歌唱,課堂氣氛也會(huì)空前的高漲。

  這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí),又有多才多藝的高雅素質(zhì),我們?cè)囅胍幌,?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手,瀟灑倜儻,為國(guó)家和人民做出了不菲的成績(jī)時(shí),做為他們的導(dǎo)師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的,這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。

  最后,我真誠(chéng)的希望我們的音樂同行老師們,苦練本領(lǐng),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),把青春的智慧和力量奉獻(xiàn)給新鄭的教育事業(yè),為家鄉(xiāng)的繁榮和輝煌做出我們的貢獻(xiàn)!

音樂課心得體會(huì)5

  雖然已入深冬,但秋意盛濃,暖暖的陽光鋪灑在大學(xué)的校園里,在這里迎來了每四年一次的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課例展示觀摩活動(dòng),在區(qū)教研員陳文娟老師的帶隊(duì)下,我區(qū)部分中小學(xué)音樂教師參加了活動(dòng)。在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我有幸成為了學(xué)員中的一名,特此感謝學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  這次小學(xué)課例觀摩活動(dòng)總共展示了來自全國(guó)各省的優(yōu)秀課例共21節(jié),其中有兩節(jié)課來自廣東,其中解老師指教的《母雞咯咯咯》還是讓我印象較為深刻的。在省賽的時(shí)候我已經(jīng)看過她指教這一課,感覺非常完整、故事情境創(chuàng)設(shè)非常有趣和吸引我。這次全國(guó)賽我仍然被她的表現(xiàn)深深的抓住了。從她的教姿教態(tài)、語言都非常值得我學(xué)習(xí),教學(xué)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán)非常的緊湊而且并不繁瑣,在故事情境中解決各種難點(diǎn)和拓展。例如他設(shè)計(jì)的“咒語”一直貫穿整堂課,她把豎笛稱之為“魔棒”等,孩子們的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了,非常符合二年級(jí)孩子們的心理特點(diǎn)。最后還用魔咒的動(dòng)力,孩子們輕而易舉的學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏咒語,并且還創(chuàng)造出了另外的旋律,提升到了創(chuàng)編。整堂課雖然說最后評(píng)委點(diǎn)評(píng)說語言稍微有點(diǎn)羅嗦和無用語,但比起其它方面來講我覺得已經(jīng)很值得我學(xué)習(xí)了。

  由哈爾濱的叢老師指教的《喜歌》我也非常喜歡。這一節(jié)課非常有地域特色,教師一開始就從滿族人打招呼的方式引入主題,讓同學(xué)們聽一首由阿城滿族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人演唱的《空齊曲》,教師加入了很有特點(diǎn)的動(dòng)作帶著大家一起感受樂曲。課上,教師還介紹了滿族服飾、單鼓等滿族特色的文化,并且這些文化一直貫穿整堂課,不僅讓同學(xué)們上了一節(jié)有趣的`滿族文化課,也讓我們像是在滿族身臨其境一番。還有一節(jié)河北民間樂曲《打棗》,這是一堂以民族器樂嗩吶、咔腔、口弦子來完成的欣賞課,教師以自己出色的吹奏技巧深得孩子們的喜歡。教師從這三樣樂器的音色、特點(diǎn)、吹奏技巧等特點(diǎn),運(yùn)用了模仿不同的人物發(fā)出的聲音對(duì)比等方法讓孩子們了解了這三樣民族吹管樂,并達(dá)到欣賞樂曲的效果。這堂課對(duì)我還是有一定的觸動(dòng),也有一定的借鑒性。自從當(dāng)音樂教師以來,我一直也在琢磨如何把自己的專長(zhǎng)古箏運(yùn)用到課堂上。在我現(xiàn)在的教學(xué)中也適當(dāng)?shù)募尤肓斯殴~,如《大!芬徽n中,我運(yùn)用了古箏的各種音色來模仿大海的各種形態(tài),并且為歌曲伴奏。在《明日》一課中,我運(yùn)用古箏為歌曲伴奏,更能體現(xiàn)出音樂的古樸風(fēng)格。但我覺得這些還不夠,還可以再挖掘,我在想古箏不同的音域是否也可以描敘不同的人物?樂曲的快慢是否可以讓孩子感受音樂中的速度?左右手的配合能使一段簡(jiǎn)單的旋律更加的豐富更好聽?這些都需要在課堂上不斷地摸索。

  通過不斷地學(xué)習(xí),希望今后在我的音樂課堂上,古箏能運(yùn)用得更加的廣、更精吧,這次的學(xué)習(xí)讓正在原地踏步、遇到瓶頸的我,如獲冬日暖陽。

音樂課心得體會(huì)6

  今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負(fù)責(zé)的。這節(jié)課我們安排的是音樂課?偟膩碚f,我還是滿意的。但過程中的問題也還是有很多。

  這是我們支教的第一堂課,由于我們以前也未接觸過,所以經(jīng)驗(yàn)方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節(jié)音樂課,是先將教室的桌子分成三大組,然后每個(gè)組分配兩臺(tái)電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢(shì),并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺(tái)演示。教會(huì)了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢(shì),大家都很認(rèn)真的配合了我。然后,根據(jù)我們事先選定好的歌曲————“心愿”,我提前準(zhǔn)備好了ppt演示,ppt上放的是一些富含生活哲理或樂趣,能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等,教會(huì)孩子們樂觀積極的生活態(tài)度,同時(shí)邊放“心愿”的音樂,讓孩子們?cè)谟^看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過,這個(gè)過程中有點(diǎn)小欠缺,那就是由于每臺(tái)手提電腦的外放聲音大小不一,所以有些組的音樂聲就蓋過了其他組的。此外就是學(xué)生人數(shù)過多,有些觀看ppt的視覺方面不是很佳。最后,我們跟著音樂把這首歌唱了幾遍,過程中發(fā)現(xiàn)歌曲高潮部分,有些年齡小的孩子把握不了,所以就著重把難的高潮部分多加練習(xí)了幾遍,最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面,我了解到因?yàn)閷W(xué)生年齡大小參差不齊,大家喜歡的.歌曲也是多種多樣,所以為了以后能更大程度上滿足孩子們的要求,我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫給我,我希望能在以后的音樂課上盡力滿足大家的需要。從他們的反映來看,他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲,所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后,我們合唱了“心愿”,作為我們這堂音樂課的結(jié)尾。就課堂氣氛而言,整體上還是比較好的,能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大,人數(shù)偏多,所以紀(jì)律普遍有點(diǎn)吵鬧。

  在學(xué)這首歌的過程中,不難發(fā)現(xiàn)有很多孩子能跟著我們一起來,不僅能學(xué)會(huì)這首歌,而且紀(jì)律性也非常強(qiáng),非常配合老師的上課,我想這是很好的現(xiàn)象。因?yàn)槭侵Ы痰谝惶斓牡谝还?jié)上課,沒能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛好,所以“心愿”這首歌,也還是有極少數(shù)的學(xué)生不是特別喜愛,但至少?zèng)]人不愿意上課。以后我們會(huì)根據(jù)不同年齡的孩子來選擇不同的歌曲,學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過程中,由于時(shí)間原因沒有事先交代好,幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練,導(dǎo)致后面ppt觀看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同,但總體上還是完成的很好。

  今天上課我其實(shí)挺很有壓力的,看著一些才5、6歲的小朋友,還有很多十幾歲的初中學(xué)生,我想確實(shí)眾口難調(diào)。所以,我認(rèn)為在以后的音樂課,必須得改變下形式,不能將他們放到一起上課,他們年齡相差太大,所以學(xué)習(xí)的歌曲也應(yīng)該要區(qū)別對(duì)待。現(xiàn)在我的初步想法是根據(jù)他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲,然后在平常多了解下他們對(duì)音樂課的想法?梢缘脑,我想是能分開上課,課堂時(shí)間不用很久,保證學(xué)生能學(xué)會(huì)幾首歌就可以,其他的學(xué)生可以去閱覽室看書或其他的根據(jù)前后的課程來安排。最后選擇一節(jié)課將他們集合到教室一起上課,可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對(duì)歌等等,當(dāng)然,這些可以是我們老師也參與其中,帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。

  最后那一刻,看著所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌,我們心里都感到很高興,第一節(jié)課差強(qiáng)人意!

音樂課心得體會(huì)7

  20xx年九月我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境,擔(dān)任三年級(jí)的音樂教師,面對(duì)陌生的班級(jí),生疏的學(xué)生與優(yōu)秀的前任音樂教師,讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級(jí),學(xué)生開始有了自己的主見,創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來,我了解到這些學(xué)生音樂素質(zhì)較好,且思維活躍,有自己的見解。我該怎么去適應(yīng)這些學(xué)生,并讓這些學(xué)生們都能喜歡我?該用怎樣的課堂語言去吸引他們?該怎樣讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂?這些問題一直縈繞在我心頭。

  我還深深得記得第一堂三年級(jí)的音樂課,上課的班級(jí)是三(2)班,從其他老師的口中讓我了解到這是一個(gè)非常的班級(jí)。這堂課,我是按照自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程上下來的:首先是進(jìn)行自我介紹;接著讓學(xué)生了解本冊(cè)書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課;最后讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。本以為這樣的設(shè)計(jì)是很理想的,可誰知一節(jié)課上下來,弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過活躍,令我應(yīng)接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了,于是我使出渾身解數(shù),什么“小嘴巴,閉閉緊”“一二三,坐坐好”,等等,好不容易讓學(xué)生靜下來,可不到三分鐘,他們就又開始在座位上各抒己見了。當(dāng)時(shí)我真是心亂如麻,不知如何是好。幸好,最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我再三強(qiáng)調(diào)下,學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了很多,最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當(dāng),所以學(xué)生會(huì)如此“活躍”。于是,我在以后的課堂上,每個(gè)環(huán)節(jié)前都設(shè)計(jì)了導(dǎo)語,還進(jìn)行了分組競(jìng)賽,讓每組學(xué)生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。以后的'課堂上學(xué)生的興趣變得非常濃,表現(xiàn)得十分積極,同時(shí)也比較守紀(jì)?吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容,我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設(shè)計(jì)要有血有肉,不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還要注重教師的語言表達(dá)與課堂組織形式,讓學(xué)生在有趣的、快樂的氛圍里學(xué)習(xí)音樂。

  通過上述上課情況的對(duì)比,以及平時(shí)上課的感受,讓我深刻體驗(yàn)到新課標(biāo)下音樂教師的語言表達(dá)、課堂組織與快樂教學(xué)的重要性,也真正體會(huì)到我們教師的快樂來自于學(xué)生,只有學(xué)生快樂了,教師才會(huì)快樂,才會(huì)充滿自信。

音樂課心得體會(huì)8

  我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了音樂教研員老師的個(gè)人魅力與修養(yǎng),還有知識(shí)構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn),我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂教師來說是及時(shí)而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的.反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用,借用這句話,我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三:通過這次培訓(xùn),我對(duì)音樂有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂教學(xué)中,我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。

  我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學(xué)一定會(huì)更加成熟沉穩(wěn),靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。

音樂課心得體會(huì)9

  今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽。聽了向xx老師的音樂課《xx》,感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂。郭老師運(yùn)用音樂的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,連我也身臨其境感受到了快樂。

  課堂中,郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松,這就是音樂的美的所在。聽了這節(jié)課,我不禁感嘆,郭老師真是一位多才多藝的的音樂老師。∽屛覍W(xué)到了很多從未接觸過的知識(shí),希望以后能再次聆聽郭老師的課,感受她無窮的教學(xué)魅力。

  這次聽課,著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美為核心”音樂課程理念,突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點(diǎn),都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

  一、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)

  1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的`音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

  2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了,更加注重實(shí)效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

  二、多媒體使用方面

  充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實(shí)效性,多媒體的運(yùn)用得恰到好處,能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。

  三、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”

  1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中,教師一定要緊扣主題提出問題,使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂,如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

  2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí),教師應(yīng)是一位很好的聆聽者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角,是來配合教師的演唱。

  3、把握“學(xué)科綜合”的“度”!皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識(shí)面,有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時(shí)間,有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,而不是漫無目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施。

音樂課心得體會(huì)10

  通過這次學(xué)習(xí)在如何有效開展幼兒園音樂教學(xué)方面,我受益良多。音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑,幼兒園中應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實(shí)在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,幼兒的創(chuàng)作和作品是他們?cè)诒磉_(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作,充分地表現(xiàn)自己對(duì)周圍世界的看法,大膽流露自己的情感,使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出:“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們的獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)呢?

  一、拉近距離,引起情感共鳴

  一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí),他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力

  如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?

  1、講述故事,引發(fā)興趣歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的——這樣,孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí),情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

  2、范唱感染,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面——————這樣,使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

  3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的'高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

  三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái),提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

  喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái),為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

  通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。

  因此說,教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。

音樂課心得體會(huì)11

  20xx年9月27日,我開始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí)。早上8點(diǎn)鐘,我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué),指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級(jí)時(shí),我心里無比激動(dòng),一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí),我更覺得這份工作充滿了神圣,充滿了辛勞與快樂。

  經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配,最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂老師,總共七個(gè)班,每周總共15節(jié)。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了,但是,對(duì)于我來說,真正的考驗(yàn)才剛剛開始。

  第一天是一個(gè)心情振奮的日子,當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候,我頓時(shí)“壓力山大”,因?yàn)橐郧半m然教過小學(xué)生,但最多也不過20個(gè)左右,現(xiàn)在,這一刻,我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時(shí)候,我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下,我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友,認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣,一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量,信任的力量。

  經(jīng)過兩天的親身體驗(yàn),我對(duì)自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運(yùn)用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識(shí),并再通過各個(gè)班的不同情況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里,我對(duì)知識(shí)的理解更上一個(gè)層面,對(duì)于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂課時(shí),我調(diào)整了上課各個(gè)環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例,將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來,這在小學(xué)里算是“頭一次”了,當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平,所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜羅列到黑板一側(cè),并每節(jié)、每班均通用,然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí),采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律,擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì)。過程由老師的獨(dú)唱示范開始,目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象,讓學(xué)生主動(dòng)模仿,主動(dòng)去學(xué),而且還能吸引學(xué)生注意力,在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

  前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜,接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容,若有問題,可以輔導(dǎo)改正,以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來完成。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問題,教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn),教室還需要與學(xué)生同唱歌曲,在關(guān)鍵的幾個(gè)問題處,用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容,這樣一來,學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿意的程度。

  上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上,這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來做適當(dāng)調(diào)整。

  首先是讀歌詞,由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中,在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距,需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來,盡量簡(jiǎn)短一些,這樣學(xué)生才能聽清楚,然后才能唱、讀清楚。

  接著是唱譜子,這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上,強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累。

  然后是唱歌,由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,所以在教唱歌曲時(shí),只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié),并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色。

  如果課程要求有舞蹈加入課堂,我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程。作為一個(gè)年輕老師,學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差,所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào),但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然,我還會(huì)在以后的教與學(xué)過程中,不斷完善自己,不斷提高自己。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜,還要學(xué)習(xí)新的歌曲,甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié),可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大,所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí),總結(jié)是必不可少的了。

  除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外,指導(dǎo)老師總在不斷提醒我,小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,其次才是知識(shí)教育。當(dāng)我在上課的時(shí)候,我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè),而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生,由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處,我不僅沒有打過一名學(xué)生,還在我的課堂上,學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講,積極配合,這也使我對(duì)我的工作更加有積極性,對(duì)工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時(shí),我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊,目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是,除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生,其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊,而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子,等待學(xué)生家長(zhǎng)前來接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的`歌聲中結(jié)束了,當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問我:“何老師,你什么時(shí)候還來?下周嗎?”“何老師,你不給我們上課嗎?”“何老師,我會(huì)想你的……”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了,我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時(shí)間是我感覺最開心,最充實(shí)的一個(gè)月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我,不僅讓我變得更樂觀、開朗,也讓我心思縝密了很多,對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近。

  現(xiàn)代教育注重人本精神,我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景,當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去,我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷,不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞,我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷,讓他們的心理健康、陽光地生活。

  最后,我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士,她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士,在我的實(shí)習(xí)過程中,她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨,我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行,爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!

音樂課心得體會(huì)12

  音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑,是啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。

  一、把音樂教學(xué)擺正位置

  以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生,沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想,以學(xué)生的發(fā)展為本,并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求,著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù),重視音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生全方面得到發(fā)展。

  二、貫徹因材施教

  由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異,各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

  三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

  校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目,甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面,藝術(shù)源于生活,也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  總之,音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

  優(yōu)秀的音樂教師要敢于創(chuàng)新,通過對(duì)音樂的感悟及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,培養(yǎng)即興教學(xué)的.能力。同時(shí),結(jié)合自己的專長(zhǎng),通過各種媒體傳播,發(fā)揮各種才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師。

  第一、熱愛自己的專業(yè)。毫無疑問,我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛音樂,樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),最能代表你水平的專長(zhǎng)你千萬不要放棄,學(xué)生對(duì)你一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長(zhǎng),也許恰恰是因?yàn)榭催^了你哪一次的演奏或演唱。對(duì)于教學(xué)方法的領(lǐng)悟以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累,會(huì)使你逐步教好你的學(xué)生。如果你自己都不喜歡音樂和討厭你自己的專業(yè),那么及早改行就是最佳的選擇,免得苦了自己又耽誤了學(xué)生。

  第二、敢于創(chuàng)新,靈活教學(xué)。課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。

  1、要作教育的抉擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念,適用于各個(gè)學(xué)科。具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域,在浩瀚的音樂文化海洋中,我們音樂教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材,我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。

  2、做研究型教師。如果你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂教育的抉擇者,那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容,新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn),你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺,深入實(shí)踐、探討、研究下去,就可以出成果,以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章,也就是所謂的課題研究。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

  3、活用教學(xué)法,培養(yǎng)即興教學(xué)能力。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的,只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,這反而被動(dòng)。怎樣為好呢?一句話,“無招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng),敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。

  第三、認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念!安皇俏也幻靼,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。我們音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程,有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討。所以,我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

音樂課心得體會(huì)13

  隨著課程改革的不斷推進(jìn),我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述,課程總目標(biāo)的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局,上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

  一、重視教學(xué)理念的滲透

  1、以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動(dòng)力,遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱,對(duì)唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

  2“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,對(duì)課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識(shí)和技能,而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對(duì)周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課,學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中,對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案,音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識(shí)通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓學(xué)生接受。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學(xué)生也不可能可能永居老師這下,面對(duì)飛速而來的多種媒體,學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出判斷,借助小組活動(dòng),學(xué)生資源開發(fā)通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低,小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,更有利于學(xué)生的交流合作!氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。通過有效的教材資源,運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),在實(shí)踐中用,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考,學(xué)會(huì)汲取,學(xué)會(huì)總結(jié),最終將知識(shí)的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。總以為學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大,自我表現(xiàn)的意識(shí),對(duì)成功的.體驗(yàn),沒有年齡小的學(xué)生強(qiáng),孰不知,只要給他們機(jī)會(huì),給他們時(shí)間,他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,大膽放手展現(xiàn)自我,課堂氣氛活而不亂,學(xué)生的小組合作,交流配合,達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

  二、課改存在的問題

  培養(yǎng)時(shí)間短,對(duì)課改理念不透徹,無法將理念帶入課堂教學(xué),僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng);

  三、音樂教師的反思:

  1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是:在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài):和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解,教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂,如A老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;B課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽,不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽和唱,或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂;C不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個(gè)性的特質(zhì)。

  2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合,應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合,要自然、生動(dòng)。總之,主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué),構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

  音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的進(jìn)入音樂課堂,拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,提升審美品位。

  3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式!昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念,有的學(xué)科包括音樂教師實(shí)話這一理念后,提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是:”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,一直存在于音樂課堂中,關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中,優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

  4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式,既:純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué),或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式,如,主題下的音樂要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式,讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

音樂課心得體會(huì)14

  很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課,在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下,我深感受益匪淺。正所謂,師傅領(lǐng)進(jìn)門,造化在個(gè)人,在短短8次課的學(xué)習(xí)中,我覺得我對(duì)美好音樂的欣賞能力,對(duì)各種樂器的鑒賞能力,以及對(duì)高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然,在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會(huì):

  首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋。第一?jié)課,初次接觸陳老師,被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳,因?yàn)殛惱蠋熞簧现v臺(tái),就來句“上課”,班長(zhǎng)接上“起立”,我們集體來場(chǎng)正式的見面禮儀活動(dòng),而且還實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制度,不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中,越發(fā)覺得老師很可愛,第一:老師很負(fù)責(zé),課上的很充實(shí)。第二:老師很有魅力,她在教學(xué)中,樂理知識(shí)說得很生動(dòng),樂曲鑒賞得很有感情,重要的一點(diǎn)是,她試唱得很有味道,圓潤(rùn)的嗓音中跳動(dòng)著對(duì)音樂的熱愛,豐富的表情更傳達(dá)了對(duì)音樂的陶醉,具有相當(dāng)大的感染力,有時(shí)我們覺得,光聽老師試唱就是享受了。第三,老師很大方、熱情,不論在講課還是試唱中,眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣,學(xué)音樂的就是不一樣。

  再來談?wù)剬?duì)音樂欣賞課認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為,沒有音樂是乏味的,不懂音樂更是悲哀的,有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的,這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對(duì)美好音樂的欣賞能力和感受能力,引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂、了解音樂、感受音樂?具體地說,通過這門課的學(xué)習(xí),第一、我了解了許多樂理知識(shí),如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等,認(rèn)識(shí)了音樂的曲式美,知道了音樂欣賞的.審美實(shí)踐,欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手,然后進(jìn)入感情體驗(yàn),再喚起我們的想象和聯(lián)想,最后通過理解,認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂的思想和生活的意境,最終獲得音樂的美。第二、了解了國(guó)內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色,比如日本民歌的演唱方法很獨(dú)特,采用獨(dú)特的顫音,一次多音的拖腔,表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格,民謠《櫻花》便是典型的代表;再如藝術(shù)歌曲———咱中國(guó)小提琴協(xié)奏曲《梁!,她以浙江的越劇唱腔為素材,把中國(guó)民間傳說梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中,深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境,再創(chuàng)經(jīng)典,她感傷的旋律,柔柔輕撥,是微痛的驛動(dòng),是心愁的緩瀉,深深的哀怨、濃濃的情殤;她感人的故事,表現(xiàn)了中國(guó)兒女對(duì)美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征,如銅管樂器(圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào))音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈,雖然音質(zhì)各具特色,但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點(diǎn),這是其它類別的樂器所望塵莫及的。弦樂器(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽,在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中,幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

  最后談?wù)勎覍?duì)音樂欣賞課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材,這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),講樂理知識(shí)的時(shí)候,光是老師“講”學(xué)生“記”,不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié),這樣讓學(xué)生自己參與,主動(dòng)體驗(yàn),更能提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力,提高學(xué)生感受美的能力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

  總之,從這門課程的學(xué)習(xí)中,我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋,現(xiàn)在也不會(huì)像以前一樣,耳朵里只容得下流行歌曲了。

音樂課心得體會(huì)15

  20xx年9月24日,我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽,37周歲以下的青年教師參加了此次活動(dòng),他們的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂,使我們?cè)诙潭處滋斓穆犝n學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:

  一、真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

  如今的音樂課堂,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。

  二、獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂

  本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如:小學(xué)二年級(jí)湘版合唱課《大鐘和小鐘》來自。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的不同時(shí)針、分針、秒針的節(jié)奏展開教學(xué),接著用動(dòng)作引導(dǎo)加深感覺,整個(gè)課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是讓學(xué)生自己去體驗(yàn)參與感受,后以不同的形式和方法去體會(huì)和聲的和諧及生動(dòng)。

  三、教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

  顯而易見的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、與人文的文化底蘊(yùn)豐厚,那么,她的.音樂課堂過程會(huì)更流暢,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,學(xué)生會(huì)更配合,評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛。

  我們認(rèn)為:作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂的摯愛,用我們對(duì)音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力,體會(huì)到音樂的美!作為一名音樂教師,平時(shí)要不斷地豐富自己,充實(shí)自己,使自己的基本功進(jìn)一步提高,并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂課的特點(diǎn),相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。

音樂課心得體會(huì)16

  小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):

  一、故事激趣:

  把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課,使教學(xué)過程故事情節(jié)化,常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講《保護(hù)小羊》一課時(shí),出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫,配樂講道:一個(gè)夏天的早晨,天氣分外情朗,一群小羊唱著歌上了山崗,吃著又嫩又香的鮮草。突然,山坡上跑來了三只惡狼,眼睛里閃著可怕的綠光,吐著血紅的長(zhǎng)舌頭,一步步向小羊逼近。小羊看見惡狼來了,嚇得拼命地大喊起來:“大象爺爺救命啊!”“熊崑哥哥,救命!”正在遠(yuǎn)處做游戲的動(dòng)物聽見叫喊聲,飛快地跑過來……通過我繪聲繪色的敘述,使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色,為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

  二、律動(dòng)導(dǎo)趣:

  音樂是時(shí)間藝術(shù),節(jié)奏是音樂的骨骼。根據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)律動(dòng)訓(xùn)練,不崑但可強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感,而且可減緩教學(xué)坡度,為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸!窌r(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生活語言中尋找節(jié)奏,崑,再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習(xí),使學(xué)生印象深刻,記得牢,饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的.節(jié)奏。

  三、擊樂促趣

  教完歌曲的詞曲后,我一邊讓孩子們演唱,一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),不但能主動(dòng)地去參與音樂實(shí)踐,去直接感受音樂,而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味,使課堂氛圍生動(dòng)活潑;同時(shí)也鞏固了節(jié)奏概念,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音色的了解,掌握了樂器的使用方法,增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力;另外,學(xué)生要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧,無形中也培養(yǎng)了他們的集體主義精神。

  四、游戲引趣:

  教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂欲望的有效途徑之一。如我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行崑聽音訓(xùn)練時(shí),做打電話游戲:我在琴上彈出三度音程"do、mi"問:“喂,你是誰?”

  學(xué)生回答:“我是do,mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中愉快地完成了。為了崑讓學(xué)生牢記某種音樂符號(hào),我采用了學(xué)生們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問:“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),一個(gè)瘦來一個(gè)胖,站在隊(duì)伍最后面,曲終歌尾它站崗!睂W(xué)生猜謎回答:“它是終止線‖”。我問:“弟兄兩個(gè)一樣長(zhǎng),兩雙小眼來對(duì)望,他們倆個(gè)告訴你,回頭再來唱一唱!睂W(xué)生猜謎回答:“它是反復(fù)記號(hào):‖”。類似游戲活動(dòng)妙趣橫生,能收到事半功倍之效。

  五、表演激趣:

  小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。如在教授《理發(fā)師》一課時(shí),我先讓學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容討論,自編禮貌待客的各種舞蹈動(dòng)作:請(qǐng)的動(dòng)作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng),身體隨之運(yùn)動(dòng);照境子的動(dòng)作;伸出拇指夸獎(jiǎng)……,最后讓學(xué)生戴上頭飾,將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節(jié)奏、體態(tài)律動(dòng)結(jié)合起來,在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

  六、圖畫拓趣:

  美術(shù)和音樂都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù),美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象教育的范疇,都反印一定社會(huì)生活,表現(xiàn)一定的思想感情。如我在教授《粗心的小畫家》時(shí),當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹,小尖嘴的鴨子,圓耳朵的兔子,沒尾巴的大馬四幅圖后,學(xué)生常會(huì)笑得前俯后仰,樂不可支,致使學(xué)唱時(shí)陶醉在音樂情境之中,邊唱邊即興表演,將整個(gè)音樂形象表演得栩栩如生,淋漓盡致,崑達(dá)到境中感知,境中悟性的目的。

  七、欣賞孕趣:

  音樂欣賞不僅可使學(xué)生擴(kuò)大音樂視野,積累音樂語匯,還可培養(yǎng)他們欣賞音樂的良好習(xí)慣,提高審美能力,陶冶道德情操。如在教授《小海螺》一課后,讓學(xué)生反復(fù)聽錄音,引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一跳動(dòng)的音符,掌握旋律流動(dòng)的美,同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生隨著音樂搖擺身體,拍手等動(dòng)作,用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崑特點(diǎn),在他們心中播下興趣的種子,從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。

  八、電教滲趣:

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。講《保護(hù)小羊》時(shí),我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上小羊吃草,惡狼跑來,大象用鼻子摔狼,熊用巴掌打狼,刺猥用刺戳狼等燈片,使課堂教學(xué)別開生面,令人耳目一新,很快將學(xué)生帶入課文情境,使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐帶和橋梁。

音樂課心得體會(huì)17

  本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂第一學(xué)科組活動(dòng),這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺,我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式,F(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會(huì)和大家一起分享。

  一、欣賞課的蓬勃發(fā)展

  我們?cè)诮虒W(xué)過程中,常常認(rèn)為上欣賞課有難度。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂,在我看來,反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了,怎樣深刻的去挖掘教材,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、律動(dòng)音樂。這就要求教師在備課過程中,教師的“耳朵”要靈、“思維”要活,通過反復(fù)的聽賞,把握音樂要素,去激發(fā)學(xué)生興趣,關(guān)注學(xué)生的感受。

  二、教師的基本功扎實(shí)

  教師的專業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的'重要因素之一。比如音樂教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技;《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹;《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。

  三、教師對(duì)教材的把握

  理解教材是上好課的必要前提,重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式。

  四、教師對(duì)課堂流程的把握

  教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建,才能理清課堂的脈絡(luò),不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育,注重審美體驗(yàn)。利用視唱、律動(dòng)、圖譜,將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化,發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,把他們從座位上解放出來,蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界,在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

  通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足,在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

音樂課心得體會(huì)18

  電視音樂音響是我們大二下學(xué)期學(xué)的一門專業(yè)課,而這次實(shí)習(xí)主要的目的是學(xué)習(xí)如何使用cool edit pro這個(gè)軟件,以便我們更好的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活和工作中得到擴(kuò)充,理論充分聯(lián)系實(shí)際。

  我相信在生活中喜歡音樂的朋友很多,大家對(duì)音樂有或多或少的了解,了解少的朋友想有更大的進(jìn)步,了解相對(duì)較多的還想更高層次的提升自己。那么學(xué)會(huì)運(yùn)用cool edit pro,將是一個(gè)很好的選擇。在運(yùn)用cool edit pro的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來音樂離你并不遙遠(yuǎn),不論是音樂本身還是制作音樂的程序。只是我們都知道在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些難題和困難是難免的,但只要相信道路是曲折的,前途是光明的,那么我們還是會(huì)一如既往的堅(jiān)持下來,直到完全學(xué)會(huì)。

  cool edit pro是一款既能支持聲音錄制,也能支持聲音編輯與合成的多功能軟件,利用這樣的軟件,你可以將自己滿意的歌聲或者喜歡的歌曲錄制下來。該軟件支持從多種聲音源設(shè)備來進(jìn)行聲音錄制,比方說cd、話筒等,并支持多種聲音文件格式的輸出。cool edit pro被許多人形容為音頻的“繪畫”程序,你可以用聲音來“繪”制音調(diào)、歌曲的一部分、聲音、弦樂、顫音、噪音或是調(diào)整靜音。而且它還提供有多種特效為你的作品增色:放大、降低噪音、壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等。你可以同時(shí)處理多個(gè)文件,輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。

  對(duì)于cool edit pro的操作也有話說,任何一個(gè)軟件的難度首先來自對(duì)它的不熟悉和陌生感,消除了此種感受,再伴隨著其后對(duì)其頁面的熟悉,難度相對(duì)而言又少了許多。如果你是一個(gè)剛剛接觸的新手,我就建議你趕快去下載cool edit pro 2。0[漢化版],然后是安裝,這里我就不做詳細(xì)的介紹。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng),就可以開始你的音樂之旅。

  軟件的效果學(xué)會(huì)合理的利用,一首歌制作的好壞,關(guān)鍵在與此。而且可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在制作過程中采用一些特殊處理來刻畫歌曲的可聽性,此外效果的先后應(yīng)用也很關(guān)鍵,假如開始率先采用一些特殊效果進(jìn)行處理,最后再加入混響,結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來被處理過的地方,特效感覺不是很明顯,但假如你先進(jìn)行了混響然后再添加一些特殊效果,聽聽看,就沒有問題了,所以一般的制作流程如下,首先進(jìn)行噪音消除,然后進(jìn)行濾波,接下來是混響處理,最后再添加一些特殊效果。歌曲合成完畢,有時(shí)候還要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不是說混合粘貼完畢,就等于制作完成了,這一點(diǎn)大家還要仔細(xì)體會(huì),慢慢的感覺,如果對(duì)剛剛添加的效果不滿意,可以在編輯菜單中找到撤消該效果,但要注意,只能撤消最后一次添加的效果,另外由于某些聲卡的原因,所以在混合粘貼的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)無論怎么定義開始點(diǎn),也合不上節(jié)拍,也許前面沒有問題,而后面的速度就改變了。遇到這種情況,沒辦法,只能分段或按句子粘貼,雖然麻煩點(diǎn),但這也正體現(xiàn)了制作高手的水平。

  由此可見,只要我們開始誠(chéng)心的接受并使用它,那么我們的使用效果會(huì)隨著我們的經(jīng)驗(yàn)的豐富程度而變的越來越好,到那時(shí),我們會(huì)開始由衷的高興,學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)愉快的過程,人只有不斷的學(xué)習(xí)和充電,才可以與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代潮流,而不為人后。我們?nèi)绻梢钥偸菑囊患虑槎?lián)系到全局,那么不妨試想一下大學(xué)畢業(yè)后的情景,我想應(yīng)該還不錯(cuò)。

  通過對(duì)其軟件知識(shí)的了解,更堅(jiān)定我學(xué)習(xí)的信心。隨著音樂知識(shí)的增加,我相信大家對(duì)于音樂都有了更高層次的要求,不再停留于口水歌的范疇,這是一個(gè)很好的表現(xiàn)。通過對(duì)電視音樂音響這門課的學(xué)習(xí),讓我們更加的了解音樂,而對(duì)cool edit pro軟件的學(xué)習(xí),更多的是對(duì)于音樂知識(shí)的鞏固和延伸,畢竟自己制作音樂和聽別人制作的`音樂的區(qū)別還是很大的,于是在這個(gè)過程中我們自身得到的提升是讓我們?yōu)橹矏偟睦碛。音樂有許多的分類,自然而然我們需要熟知的也愈多,從民族音樂到流行音樂再到古典音樂等等,每一個(gè)分類都讓我明白我所知道的知識(shí)是那么的有限,以至于我得花許多時(shí)間彌補(bǔ)自己的不足,對(duì)于他人的經(jīng)驗(yàn)去其糟粕取其精華是學(xué)習(xí)的其中一種方式,另外的方式當(dāng)然還有許多,比如我得自己努力研讀各類書籍以理論聯(lián)系實(shí)際,比如我得學(xué)會(huì)用獨(dú)到正確的眼光分析我所聽到的音樂而不至于不懂,比如我得虛心認(rèn)真以培養(yǎng)接近完美的人格和品位。

  認(rèn)識(shí)到這一切存在的理由,了解到自身的缺陷,于是我開始在自己身上找不該有的因素,這是一個(gè)不斷完善的過程。能時(shí)刻想著自己可以進(jìn)步是好的,不斷步的人生才是不枉此生的,相信你也認(rèn)同。那么讓我們一起努力,不斷完善自己,為一個(gè)更好的明天。

音樂課心得體會(huì)19

  讀了《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書,我覺得現(xiàn)在的音樂教育,就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

  作為一名小學(xué)音樂教師的我,深刻地體會(huì)到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、都是一幅精彩的畫卷、都是一篇生動(dòng)的樂章,成長(zhǎng)過程是無法代替的,發(fā)展必須主動(dòng)。我們教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì),多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)空間、條件和機(jī)會(huì),讓他自己去鍛煉,自己向前走。我認(rèn)為應(yīng)抓好16個(gè)字,即:“重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)”。

  因?yàn)橐魳沸抡n程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊,更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長(zhǎng)期以來,我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題:諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題,課程目標(biāo)、內(nèi)容問題,教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問題,以及課程資源的開發(fā)與利用,教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展,在音樂課程改革的進(jìn)程中,許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼;為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的'音樂,這種尷尬的局面,足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。研讀《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別,能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即:以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā),從教師出發(fā),規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容,以及怎樣教等等。

  鑒于此,應(yīng)在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下,權(quán)緊緊圍繞對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對(duì)音樂新課程實(shí)踐的探索與總結(jié),力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂新課程進(jìn)行解讀和分析,并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學(xué)方法。對(duì)新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用,應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓,在于創(chuàng)新,在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué)。從這個(gè)意義上說,音樂教師不僅僅是音樂新課程的實(shí)施者,同時(shí)也是音樂新課程的建設(shè)者,愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。

  我認(rèn)為在抓學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給學(xué)生一段旋律,讓他們自己去傾聽;給學(xué)生一個(gè)概念,讓他們自己去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己去想象;給學(xué)生一個(gè)旋律,讓他們自己去發(fā)展;給學(xué)生一個(gè)環(huán)境,讓他們自己去創(chuàng)設(shè);給學(xué)生一些素材,讓他們自己去組織;給學(xué)生一定條件,讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去爭(zhēng)辯;給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利,讓他們自己去行使;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們自己去創(chuàng)編。

【音樂課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

音樂課心得體會(huì)11-26

音樂課的心得體會(huì)02-22

音樂課聽課心得體會(huì)12-15

音樂課培訓(xùn)心得體會(huì)11-10

音樂課講座心得體會(huì)04-02

音樂課的心得體會(huì)模板01-22

音樂課堂教學(xué)心得體會(huì)02-07

初中音樂課心得體會(huì)05-29

音樂課心得體會(huì)20篇06-14

音樂課的心得體會(huì)(15篇)03-26