【合集】教師學習培訓心得體會15篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師學習培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師學習培訓心得體會1

　　通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。

　　在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

　　首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。

　　第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

　　第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的'融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

　　一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)作為教師，師德是必備的。

　　在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

　　其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

　　第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

　　第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。

教師學習培訓心得體會2

　　作為一名教師，我認為需要有學習的東西認為很多，所以我一向珍惜每一次學習的本錢。經過這幾天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次即使都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，自省了自己的不足。教育改革是神圣的主題，道德在不斷的變革，就必然要求家庭教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程闡明改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多力拼。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新三年制挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式，更為充分地突出了教學中心是學生這一家長主體。同素質教育的理念觀念要求是一致的，即：將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以家長發(fā)展為中心。就學校體育戰(zhàn)略目標而言，強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、更新了教育觀念

　　現(xiàn)代的教師應成為教師課堂教學潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，果然可以做一個好教師。

　　二、拓展了視野，把握最新教學動態(tài)

　　教學自省本身就是一種創(chuàng)造性再以再學習，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學會自我深思，就會以特定的眼光給自己在右側教學中的位置定位，就抄錄會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

　　這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅汲取了豐富的知識，進一步提高了大幅提升我們的業(yè)務素質。還能夠把學到的'理論知識利用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每三天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻所襲需要一個消化吸收的過程，這個過程恐怕很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到尖端科技，但了會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的理想主義。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師技能的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點姚學甲的教學經驗，天然會導致各種能力的下降甚至是硬傷缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的推進和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　三、思想認識博得了提高，靈魂得到了凈化

　　這幾十年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把學生當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育寬敞工作，到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教員

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的盡可能重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)取得成效才能勝任教育這項工作。

　　這次培訓內容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但雖也有許多頓悟。身為老師，要把握住新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握認清學員的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中教研不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的可能需要，適應教育改革的季曼嶺。在今后的教育工作教學實踐中，我將貝阿爾恩縣采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，踏出在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步不斷提高。

　　培訓后在工作中的打算：利用本次培訓階段性成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，催生努力形成自己獨特的教學風格和特色。

教師學習培訓心得體會3

　　8月3日在雙語實驗學校參加了暑期培訓，對習作教學策略感受如下：

　　一．加強日常積累，豐富習作素材。

　　古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�！币徽Z道破讀與寫的緊密聯(lián)系，只有多讀，多進行閱讀積累，才能為日后的寫作打下堅實的基礎。一個好的語文老師，應善于引導孩子們去讀書，自覺進行閱讀積累。伴隨著學生寫作興趣的加濃，閱讀能力的提高，教師可進一步引導學生通過閱讀，進行優(yōu)美詞句的摘抄和積累，并通過此舉，加強和訓練學生遣詞造句的準確性。我國的語言文字博大精深，讓學生通過多方閱讀，從所讀文章中悉心體會，掌握作者用詞造句的精妙、獨到之處，并豐富、擴大自己的詞儲量，進而活學活用到他們的習作當中。若非天長日久的積累、運用，又怎么能做得到呢！

　　同時，教師適時引導學生對古詩詞和一些優(yōu)美的篇章進行熟讀成誦，也可以增加閱讀積累的容量。記得巴金先生曾說過一段話，大意如下：他說他很感激從前教他的先生。小時候先生逼著他背誦了許多不求甚解的詩詞篇章，這些東西在經歷了若干年之后，在他的頭腦中發(fā)酵膨脹，進而成為一筆豐厚的精神食糧。使得他在以后的寫作生涯中總能信手拈來、揮灑自如。

　　閱讀積累不能囫圇吞棗，貪大求全，應引導學生養(yǎng)成良好的習慣，將理解、積累、運用三者有機的聯(lián)系起來，才能起到一石三鳥的作用。特級教師賈桂梅所帶的學生，從低年級開始閱讀、背誦，至小學畢業(yè)，有的學生已能背誦幾百首詩，甚至會提筆作詩、作詞，在社會上反響很大。這說明，行之有效的閱讀積累，能促使學生產生作文興趣，提高作文水平，為他們開啟寫作之門。

　　二、激發(fā)習作興趣，鼓勵自由表達。

　　習作教學要激發(fā)學生的情感，啟迪學生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考�？墒牵�面對美麗的大自然孩子們卻無動于衷，或雖感到美，卻又寫不出來。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關注的小事，所以，也造成了無話可說，無事可寫的情況。對農村學生來說，農村的風景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動植物。這既是習作教學的直觀教具，又為作文教學提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。我利用這種優(yōu)勢，引導學生仔細觀察，使他們“見景生情”。把這種情景教育引進習作教學中，收到了事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導學生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項目，學生就會有目的的觀察，寫作時就不會無話可說了。讓學生每天回憶發(fā)生的事，說一說、議一議，久而久之，學生就知道了什么事是有價值的了。事不在大小，在事情的內容。指導學生寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”讓學生知道，說真話、寫事實、敘真情就是作文。

　　三、“拳不離手，曲不離口。

　　每個學生的`觀察角度不同，語言文字的表達能力不同，寫出習作的中心立意就會不同。要讓每個同學都受感染，達到習作的目的，這仍要語文教師的正確引導。我做了以下嘗試：一是激勵學生堅持每天寫日記。寫日記不但可以鍛煉孩子堅韌不拔的毅力，而且可以達到練筆的目的。二是平時教學習作訓練，通過學文，進行仿寫、改寫、續(xù)寫、縮寫、擴寫等練習。加強學生練筆訓練。三是要求學生寫讀書筆記、心得體會等練習�？傊�，語文教師要從多方面訓練學生動手寫，養(yǎng)成筆不離手的好習慣。

　　四、回歸生活本質，落實習作訓練。

　　作文是什么？作文就是我手寫我心。什么是心？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。皮之不存，毛將焉附？生活就是“皮”，我們的心是“毛”。

　　因此，我們第一要訓練的，便是學生留心觀察生活的敏銳。指導學生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習作教學中，在平時的學習生活中，教給學生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫日記等留住觀察所得的方法。

　　其次，在訓練學生口頭表達的基礎上，落實口頭表達向書面表達的轉化。既要注重學生書面表達的興趣的培養(yǎng)，又要注重教會學生堅持不懈的優(yōu)秀學習品質，不斷提高自己運用和駕馭文字的能力。

　　接著，是落實學生思維能力的訓練。一方面，要在閱讀教學中培養(yǎng)學生的多元理解能力，拓展學生對事物的個性認知。試想，學生的腦子里早已塞滿“鐵棒磨成針”就一定是執(zhí)著勤奮，狐貍一定是狡猾的，春天一定是美好的這樣的固化認知，創(chuàng)新的空間還有多少？又有多少兒童的童趣童真被暗暗扼殺？另一方面，在習作教學中一定允許甚至鼓勵學生的個性認識。千萬不要狹隘化了“主題積極”和“健康向上”的本意，小學生作文不需要變成“唱頌歌”，從反面得出積極的、健康向上的主題也是完全可以的，學生們有一定的正確的批判意識是好事。訓練學生習作思維能力有方方面面，但閱讀和習作這一進一出兩方面是最重要的。

　　再次，就是要落實習作修改訓練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。一次落實的習作修改練習，效果決不低于一次習作練習。教師的幫助或指導要針對學生的年段特點，不同的年段修改重心不同。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長補短，或現(xiàn)寫現(xiàn)改，或放置一段時間再改。老師特別要注意的是，老師只能點撥，不能代勞，否則又可 能是 老師改得辛苦，學生付之一笑，滿紙圈點付之東流。

　　總之作文教學目標的實現(xiàn)就是靠一點一點扎扎實實的累積，有先進的教育理念，又有扎實的教學，相信我們的孩子一定會愛上寫作文，能用筆書寫屬于自己的東西，在廣闊的生活中放飛心靈。我們期待著。

教師學習培訓心得體會4

　　x月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓。

　　第一項，業(yè)務校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。

　　第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛護航”這一主題，對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。張老師從備課、師生關系和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了宏觀的指導，也提出了細節(jié)的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的是浮不得、飄不得�；�動環(huán)節(jié)，老教師總結了自己的經驗，新教師提出了自己的困惑，經驗豐富的.老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣蟆�傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。

　　第三項，我們的二年級班主任老師聽了校長丁姍姍對于《部編本小學語文二年級上冊教材》的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內容、總體特點和具體編排與教學建議三個方面為我們詳細闡述了這本教材。通過丁校長的講解，我深刻地感受到了編者在編寫這本教材時的用心與獨到之處。無論是關于立德樹人的宏觀目標，還是有關傳統(tǒng)文化元素如瓦當符號的精細處理，都充分展現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

　　每次參加培訓都是一次心靈的旅程，它像是一條能夠通向更高層次的捷徑。在這個過程中，我們可以借助導師們成功的經驗之梯，從而避免走很多彎路。

　　培訓過后，我對自己和我的教學進行了深刻的反思。在備課方面，張老師要求我們要熟悉教材，甚至要背下來，更重要的是準確地理解教材內容，善于聯(lián)想和拓展。我感到非常慚愧，其實我能夠準確背誦的課文真的很少。丁校長對教材的解讀讓我明白了如何準確理解教材內容，讓教材變得更加深入。那些精美至極的中國元素的封面設計、看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、意蘊豐厚的卷軸版面設計、看似不起眼的瓦當符號等等也都是語文的“延伸”。這些以前從未注意到的部分包含了語文、歷史、藝術等方面的知識，真的太多太多了......原來小小的語文課本中蘊含著如此廣闊的世界，薄而輕的語文課本原來如此厚重......原來讀厚語文課本也是一門大學問��！

　　語文教學，不是任重而道遠的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。

教師學習培訓心得體會5

　　20xx年xx月23—24日，我有幸參加了XXX數(shù)學優(yōu)質課評比活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我研究的大好機會。此次活動在臨沭縣舉行，在這兩天的時間里我們聽到了不同風格、不同版本教學優(yōu)質課，我受益匪淺、感觸頗多。

　　十六位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充裕體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學水平，這些優(yōu)質課無論是在知識結構、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質教育觀念，充裕體現(xiàn)了以學生為本的教育理念，為學生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及進修、積聚科學文化知識的廣闊空間，實在做到了讓學生在進修中感受美、讓學生在生活中創(chuàng)造美、讓學生在社會中實踐美。

　　這次培訓讓我學到了許多新的知識，在今后的教育教學工作中，我要努力進修，不斷提高自己。通過進修我認識到教師自身的優(yōu)秀素質是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個共同特點：

　　1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行研究，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語言準確規(guī)范。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。

　　3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術表現(xiàn)力和感染力，教室的組織、調控能力更能體現(xiàn)教師的藝術功力豐厚，在教室上可以靈活應變，擺布逢源。

　　要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。

　　其次教師的備課應把握老師、學生、教材三位一體的關系，學生始終是教室參與的主體，任何教學環(huán)節(jié)的設計都不能脫離生活、脫離學生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在備學生這一環(huán)節(jié)上尤其突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質和教室應變能力。

　　在優(yōu)質課的比賽中，教師的基本功尤其重要，參賽的大部分老師的`基本功非常扎實，在她們的課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個專業(yè)教師扎實的教學素養(yǎng)。具體到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們研究：

　　小組教學要落到實處

　　小組合作研究是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作研究成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作研究只不過是一個花架子：

　　我們光知道小組合作研究的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：

　　很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、進修，在聽課老師看來學生積極參與，教室氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，進修討論后并不知道自己學到了甚么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實踐進修、借鑒。

　　總之，在每節(jié)優(yōu)質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密詳盡，每堂課都有或多或少的閃光點供我進修、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到當前的教室教學過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松、更舒暢。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們進修，不斷地晉升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的教室教學越來越成熟。

教師學習培訓心得體會6

　　教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。

　　通過對教育法規(guī)的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

　　在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業(yè)道德方面的內容。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的.榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

　　培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，隨令不行�！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風的體現(xiàn)。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

　　在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產生心靈的震撼。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

　　經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

教師學習培訓心得體會7

　　網上教育技術培訓，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設計的方法、一些教育專家成功的教學經驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學到的東西積極運用于教學實踐。通過培訓主要有以下體會：

　　一、教師要進行知識的更新。

　　“知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。

　　二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。

　　三、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。

　　四、評價學生要全面。

　　評價學生應該是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生，而不僅僅局限于學習成績，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學生、走向生活、走向社會”。

　　五、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。

　　在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生的發(fā)展為出發(fā)點，樹立責任意識、規(guī)則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校既是學習的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改進自己的.工作方法，使學生的素質得到全面發(fā)展。

　　六、學以致用，指導實踐。

　　學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。

　　七、勤奮學習，苦練內功，樹立終身學習理念。

　　這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。

　　在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

教師學習培訓心得體會8

　　前幾天，我有幸參加了xx市小學語文骨干教師xx區(qū)培訓點的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習；有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

　　一、專家講座，提高認識

　　帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的.行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來開展效勞，應該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬�。特別是他提出的“階梯式教學〞和“鋪墊——角手架〞理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要改變以前缺乏的教育方式和方法，一切從學生的開展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識，給學生主動探究、開展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

　　二、參觀學習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示〞、“落實教學目標，提高課堂教學效率〞、“班級讀書會〞、“閱讀教學〞以及“聚焦課堂，有效提問〞為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會〞的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養(yǎng)學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會〞的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要防止說一些，如“是不是〞 “好不好〞 “對不對〞等習慣性的、沒有啟發(fā)性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識；還難忘于xx小學、xx小學……

　　總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的時機；像燈塔，照亮了我努力的方向……

教師學習培訓心得體會9

　　在20xx年的6月29日至7月8日共四天時間，我參加了學校組織的教師教育技術技能基礎培訓。通過這些天的培訓，我學到了很多關于教育技術技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。

　　經過幾天的教育技術技能基礎的培訓，在xxx學院老師悉心教育下，和跟其他老師一起學習、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。

　　下面是我的培訓總結

　　1、壓力大，高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，并且從中受益匪淺。

　　2、從學習中，我最大的`體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　3、學習內容非常實用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。

　　在學習過程中，通過老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。

　　最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。

教師學習培訓心得體會10

　　本次暑期政治業(yè)務學習讓我收獲多多，感想多多。就像奧運會中國隊的金牌數(shù)第一多了。借著奧運會的激情，運動員的激勵，我們張家坪九校在秋雨中學習了各種內容。特別是教師職業(yè)道德、教師法、義務教育法、安全教育法等的學習，我的頭腦中逐漸形成對教育的理解就是兩個字——師愛。

　　教師對學生的愛，是教育事業(yè)中至關重要的一部分。這種愛被稱為“師愛”，它是教師道德和精神核心的體現(xiàn)。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，更難的是讓學生真正感受到教師的愛。教師對學生的愛是一種無私、廣泛的愛，沒有任何回報的期望，也沒有血緣關系的束縛。它是一種充滿慈悲和嚴厲的愛。這種愛是神圣的，是教師與學生之間建立感情的基礎。當學生能夠真切地感受到這種愛時，他們會對教師產生親近的感覺，并愿意接受教師的教導。正是通過這個過程，教育才能實現(xiàn)其根本的功能。所以，可以說師愛就是教師靈魂的象征。

　　熱愛教師這一職業(yè)是做好教學工作的前提。作為教師，我們從事的是一項培育人才、影響人生的事業(yè)，因此，教師的道德素養(yǎng)比文化素質更為重要。只有嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，我們才能成為學生的榜樣，成為他們思想與靈魂的指引。每天與孩子們接觸，我深深感受到同學們的.純真可愛。即使是最調皮的學生，只要我們多關心他們，用關愛之心去教育他們，他們都能變得有出息。

　　歷代的教育家提出了許多關于師德的規(guī)范，如“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等。這些規(guī)范不僅是教師應遵循的道德準則，也體現(xiàn)了教師良好人格的品質特征。在學生心中，教師是社會道德的化身和規(guī)范，是人們應該追隨的楷模，也承擔著父母的替身角色。他們將師德高尚的教師視為學習的榜樣，仿效其態(tài)度、情趣、品行，甚至連行為舉止和板書筆跡都想盡辦法模仿。

　　教師是一棵蒼翠的大樹，教師是一本知識的寶庫，教師是一束燃燒自己照亮他人的明燈。有的教師跋山涉水，利用假期自愿前往學生家中進行走訪，他們不是為了批評學生，而是為了了解他們的情況，他們的人格魅力深深感動了眾多學生，因為他們就像參天大樹一樣，為學生提供遮風擋雨的保護，他們就像一盞明燈，為學生指引前進的方向。

　　學高為師，德高為范，身正為榜樣，是每一位教師的信條。作為新時代的教育工作者，我們不僅需要匯集豐富的知識，更要懷揣著敬業(yè)的精神、博愛的思想和創(chuàng)新的意識，以及不懈的耐心和恒久的品格，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。

　　這就是我這五天來所取得的最大收獲。

教師學習培訓心得體會11

　　1、轉變教育理念，更新觀念，釋放學生的天性，真正體現(xiàn)學生在教學中的主體地位。在知識經濟時代，“教書匠”式的教師已經不能適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。楊村一中就秉持“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”的原則，讓教師成為學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發(fā)生者，從而構建了真正的學習型課堂。

　　2、學生行為習慣的養(yǎng)成教育問題急需解決。我們都知道學生行為習慣的重要性，然而，我們也遺憾地看到現(xiàn)實中我們學生的各種不當行為，可是，在楊村一中卻看到了令我震撼的學生行為習慣：校園里不見一片紙屑和垃圾；花園式的校園透著書香的氣息；不論走在校園的任何一個角落；碰見學生都能聽見一聲聲的“老師好”；校園超市不準售賣煙酒和打火機；手機不準進校園，違反規(guī)定，處理特別嚴厲……一系列的制度措施規(guī)范著學生的行為，學生也遵守得很好。

　　3、走出職業(yè)倦怠，教學需要激情，要熱愛教育事業(yè)。從楊村一中的課堂中，從楊村一中老師工作狀態(tài)及研究探索的精神中，我深刻體會到老師積極進取的敬業(yè)精神的重要性。辦公室里處處能聽見探討爭辯的聲音，評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價，那種暢所欲言，知無不言，言無無盡的教研氛圍深深地感染著我。

　　4、教學過程要精致。半年來，我聽了楊村一中很多老師的原生態(tài)課，課堂教學中每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，真正地詮釋了精益求精的`涵義。而這一切的根本，就是要求教師具有扎實的教學基本功，具有豐富的教學經驗，才能很好地駕馭課堂。

　　5、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合。老師在教學過程中特別注重問題的探索過程，在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。

　　6、數(shù)學的規(guī)范與示范作用。在聽了很多老師的課之后，除了感覺到楊村一中老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，板書也是精心設計，對學生起到了示范性的作用。高考時很多試卷上做錯的題目不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。因此以后的教學中，我更應該學習楊村一中老師這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，把板書問題解決得更好，做好示范作用。

　　7、因材施教的作用。楊村一中在平時的課堂教學和作業(yè)設計時都是注重區(qū)分，因人而異，自習課上嚴禁統(tǒng)一輔導，大講特講，都是單獨輔導，充分體現(xiàn)因材施教的原則。

　　在跟崗學習期間，我見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。沒有震撼就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用各種機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。

　　這半年的跟崗教學歲月將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

教師學習培訓心得體會12

　　作為一名教學經驗尚淺的英語教師，十分感謝尊敬的學校領導們把信任與期望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的6天的學習是緊張而忙碌的。每天從8：00開始，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。

　　其實，我們從那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了小學英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果！

　　一、賞識學生，增強學生的自信心

　　還記得在第一次口語課上上，我有些緊張，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的'英語老師會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，口語教師還夸獎我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在口語課上說英語了，甚至還可以積極去參與了。

　　所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。

　　二、增強自身的責任感不斷提升自我素質

　　我們是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。

　　教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發(fā)展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯(lián)系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業(yè)方面要加強讓學生了解最新的相關信息。

　　三，嚴松有度，促進老師的提高

　　這里的教師們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

　　總之，小學英語教師越來越受到社會、學校的關注，我們需要投入更多的熱情到英語教育教學工作中去。同時學習更多心理學、教育學的理論知識，并應用于教學實踐活動，使我們的教學更加符合孩子的年齡特征，更適合整個社會的發(fā)展。

教師學習培訓心得體會13

　　開學在即，8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓。

　　第一項，業(yè)務校長張?zhí)妹裥ｉL對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。

　　第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛護航”這一主題，對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。張老師從備課、師生關系和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了宏觀的指導，也提出了細節(jié)的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的是浮不得、飄不得�；�動環(huán)節(jié)，老教師總結了自己的經驗，新教師提出了自己的困惑，經驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣�、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。

　　第三項，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本小學語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標，小到瓦當符號的傳統(tǒng)文化元素，無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

　　每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經驗的階梯，我們可以少走很多彎路。

　　培訓過后，我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內容，能準確背誦的'，真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術，有太多太多的內涵……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問�。�

教師學習培訓心得體會14

　　今年有幸參加了市骨干教師培訓，在這10天的培訓中，我感覺自己獲得了很大的提高。

　　在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結合新課程講起來，讓我認識到，只有對學生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓過程中去！

　　在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學習中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質！

　　在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學課，不應該是單一的數(shù)學課，我們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結合的思想。應該積極學習新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學生而努力！通過中外教育的比較，讓教師對教學工作有了全新的認識！

　　在這次培訓中，也有心理學角度講教師的壓力與學生心理；也有從策略方法來講如何教學的；也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！

　　在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性！其實我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！

　　讀書，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長，對我來說，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？

　　值得我深思的是：我也是教師，而且是�？飘厴I(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的教師？

　　是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應該好好學習，改變自己的`工作態(tài)度！

　　是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應該是為教學服務！讀書也好，學習也好，反思也好，這一切，都應該是為教學服務！而這時，也確立了我在博客指導工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質與能力，提高自己的專業(yè)水平！

　　是什么造成這種情況？是我的性格！在教學中，我慢慢認識到，自己的能力也不低，素質也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學中，提高自己，這不就是教學相長嗎？

　　其實，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學方法，我的綜合素質等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動中認識到，作為教師，應該學會以人為本，尊重與理解，關愛與寬容，這才會產生真正的教育。

教師學習培訓心得體會15

　　王xx，安徽省地理特級教師、xx六中校長。我曾經兩次聽他點評當年（xx年、xx年）的安徽省優(yōu)質課大賽。王老師致力于課堂結構的研究，聽他點評優(yōu)質課后，我曾經努力自身課堂的變革。也有些體會。這次能再次聆聽專家的教誨，內心確實很激動！王老師的講座《高中地理課堂教學思考及實例》正是以這兩次大賽的課堂為例。

　　王老師主要講了三個大問題：

　　一、課堂教學結構的優(yōu)化；

　　二、區(qū)域地理教學的任務；

　　三、地理思維能力的培養(yǎng)。我就課堂教學結構優(yōu)化談談我的感想。

　　例：“家鄉(xiāng)的農業(yè)園區(qū)會是什么樣”的理解

　　1、“問題研究”課

　　研究依據(jù)？——教學主題：理論和知識

　　如何研究？——教學策略：過程和方法

　　研究心得？——學生收獲：觀念、能力

　　理論和知識：農業(yè)區(qū)位理論，區(qū)域特征

　　過程和方法：以學生活動為主，以案例分析為主

　　觀念和能力：農業(yè)園區(qū)建設的因地制宜觀念，現(xiàn)代農業(yè)理念，農業(yè)種類選擇的能力，農業(yè)園區(qū)規(guī)劃、繪圖能力。

　　2、關聯(lián)內容

　　是“第一節(jié)：農業(yè)的區(qū)位選擇”的應用；聯(lián)系對比“第二節(jié)、第三節(jié)的農業(yè)地域類型”；形成“大尺度與小尺度”的地域比照，形成完整的地域概念（大、小不同）；強調“園區(qū)”的.概念；呈現(xiàn)了“現(xiàn)代農業(yè)”特征。

　　3、課程標準要求：標準內容：結合實例說明農業(yè)對地理環(huán)境的影響；“活動建議”：結合所學知識，判斷本地農業(yè)地域類型，并分析其形成條件

　　4、特征：研究性學習的課程特征；實踐性、區(qū)域性的學科特征；理論應用（綜合分析）的方法特征；參評課堂的結構分析。

　　課例分析：

　　1、內容結構

　　導入：碭山景的新舊比較。

　　引理：閱讀材料，探究“發(fā)展碭山梨的區(qū)位因素？哪些自然因素？哪些積極因素？”——因地制宜原則

　　引申1—生態(tài)農業(yè)：“豬—沼—畜”示意圖

　　引申2—觀光農業(yè)：碭山觀光、采摘園圖片

　　應用1—比較寧國與碭山的地理環(huán)境差異性

　　應用2—繪制家鄉(xiāng)農業(yè)園區(qū)的規(guī)劃圖

　　點評：導入材料、情境一以貫之；研究碭山，并與寧國比較、遷移；理論指導實踐；缺少充分的總結提高。

　　2、學生活動（探究）結構

　　導入：學生閱讀——0.5分鐘

　　引理：學生討論“發(fā)展碭山梨的區(qū)位因素？—1分鐘

　　引申1：學生活動“完成‘豬—沼—果’示意圖”——1分鐘

　　學生探究“這種發(fā)展模式獲得什么樣的生態(tài)效益、經濟效益？”——1.5分鐘

　　引申2：學生探究“采摘園哪些經濟效益、觀光農業(yè)的主要區(qū)位因素？”——0.5分鐘

　　應用1：學生探究“比較碭山、寧國自然地理環(huán)境差異性？”——1分鐘

　　應用2：學生活動作圖——4分鐘

　　點評：10分鐘的探究活動，分為六個小“探究”，很好地融入教學過程。解決了小步子教學容易產生的問題，但也產生探究不夠充分的問題。

　　3、問題設計

　�。ùX山）材料中反映哪些環(huán)境問題？

　�。ㄍ恋厣郴�）種糧食會怎樣？

　　碭山梨的區(qū)位因素？（追問）哪些自然因素？哪些積極因素？

　　這種模式獲得什么樣的生態(tài)效益？

　　這種模式獲得什么樣的經濟效益？

　　這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經濟效益？

　　影響這種觀光農業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是什么？

　　比較碭山、寧國自然地理環(huán)境差異性？

　　寧國發(fā)展什么品種？能否把碭山梨移來？

　　選擇適合的農業(yè)品種？

　�。▽W生展示規(guī)劃圖時，追問）現(xiàn)代農業(yè)，你是如何體現(xiàn)的？

　　預設探究性問題：7個

　　預設導入性問題：2個

　　即時過渡性問題：2個（寧國發(fā)展什么品種？能否把碭山梨移來？）

　　即時追問問題：3個

　　點評：問題設置質量較高；隨意問題少；即時追問比較恰當；導入性問題不夠恰當

　　總評：結構框架，教材處理，教學策略，教學思路清晰，問題設置精準，使用安徽省地圖比較兩地。使用安徽省地圖可以做得更好。教學目標推敲不夠！

　　王老師將課堂解構為三個部分。內容結構，活動結構和問答結構。內容結主要分析本堂課的主要內容是否與課標吻合；學生活動結構主要分析學生活動構成及參與度和參與的深度、效度。問答結構包括預設和生成，預設是否準確恰當，生成追問是否合理，教師評價是否及時準確，這些都反映教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　在今后的課堂上，盡量就這三個結構來組織教學。

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