跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)（熱）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家整理的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學(xué)習(xí)的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車，談笑風(fēng)生地來(lái)到了具有深厚文化底蘊(yùn)而聞名遠(yuǎn)近的廣東高州中學(xué)。我們?cè)僖淮纹穱L了XX中學(xué)的免費(fèi)早餐！
上午，我們聆聽(tīng)了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language，兩位老師的課屬于同課異構(gòu)。兩節(jié)課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。
張XX老師的課獨(dú)具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結(jié)合起來(lái)，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動(dòng)感十足。亮點(diǎn)更為突出的是，他對(duì)課文有著深入的了解，并將課堂的訓(xùn)練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設(shè)計(jì)的堂上練習(xí)任務(wù)就是類似于高考聽(tīng)說(shuō)考試的三問(wèn)五答題型，有效而靈活地教會(huì)學(xué)生關(guān)于聽(tīng)說(shuō)考試方面的微技能。
馬XX老師的課，展示了名校老師的風(fēng)采。她通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，真實(shí)而熱情地去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí)，充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的.能力很強(qiáng)，她把這部分的閱讀當(dāng)成泛讀來(lái)上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語(yǔ)氣有意識(shí)地滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中。馬老師講課語(yǔ)速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內(nèi)容多，但很順暢！
兩位老師的課堂效果都很好，學(xué)生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風(fēng)格不一，但同樣精彩！
課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習(xí)的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導(dǎo)和幫助！下午，我們觀看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫了課例分析報(bào)告。
這就是我們充實(shí)而忙碌的一天！我們收獲并快樂(lè)著！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在春風(fēng)徐徐的四月，感謝成功總校區(qū)提供機(jī)會(huì)，我有幸與楊建寧老師以及總校區(qū)的兩名老師一同來(lái)到泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的一個(gè)星期中，自然、人文、藝術(shù)濃郁的校園讓我有著美的享受，高效、充實(shí)的課堂更是讓我受益匪淺。
美麗附小
星期一早上，我們便驅(qū)車來(lái)到附小。八點(diǎn)，于會(huì)議室參加到校交流學(xué)習(xí)見(jiàn)面會(huì)，由附小陳巧亮副校長(zhǎng)主持，介紹了此次跟崗的相關(guān)事宜，并依次介紹了跟崗導(dǎo)師。真巧，此次我的跟崗導(dǎo)師就是陳巧亮副校長(zhǎng)，市級(jí)骨干教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人的她為人隨和，大方，讓我和另外一個(gè)老師都期待著在這一星期能夠得到她的指教。
還沒(méi)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，校園里所有的一切都是那么吸引人�；@球、足球巧妙并存的操場(chǎng)，小小跳方格融于草坪之中，每塊地方似乎都有其用武之地，無(wú)不被合理利用。一片片綠意在校園中盡情的洋溢，升旗臺(tái)旁的小小亭子，每個(gè)班級(jí)的多肉區(qū)，甚至天臺(tái)上的植趣園，都散發(fā)著春的氣息。
除了自然的`彌漫，人文、藝術(shù)、習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍在整個(gè)校園環(huán)境中也都得到很好的體現(xiàn)。
遇見(jiàn)精彩
每節(jié)語(yǔ)文課的小故事是陳老師課堂上的亮點(diǎn)之一，從一年級(jí)起，陳老師就堅(jiān)持在課堂上為學(xué)生講一個(gè)小故事，低年級(jí)的童話、繪本，中年級(jí)的歷史故事，讓她所執(zhí)教的402班的課堂，總是活躍，每個(gè)學(xué)生的思維都與陳老師的故事產(chǎn)生共鳴，更不用說(shuō)那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓每個(gè)聽(tīng)課的老師都為之贊賞。陳老師作為行政，她只有上午有課，所以，高效就是其課堂所具有的特點(diǎn)。講評(píng)考卷，沒(méi)有絲毫的拖泥帶水，重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)致講解，基礎(chǔ)課后自行訂正；隨堂小練筆，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小片段，并當(dāng)場(chǎng)講評(píng)，反饋及時(shí)；講解課文，以學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，摘錄筆記，批注等的功效都在課堂教學(xué)中學(xué)生的精彩回答展現(xiàn)。
在周三，我們參與了附小“把握文本特點(diǎn)，有效進(jìn)行閱讀教學(xué)”語(yǔ)文教研活動(dòng)，由楊書(shū)琴老師為我們帶來(lái)了列夫托爾斯泰的《跳水》一文，楊老師親切自然的教態(tài)，帶領(lǐng)孩子從把握文本特點(diǎn)一步步進(jìn)入理解文本，課堂高效精彩。隨后的教研，附小的語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)保持著“搶話筒”的傳統(tǒng)，對(duì)楊老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出自身的想法，思維與思維的碰撞，使整個(gè)教研活動(dòng)更加的充實(shí)，也使我收獲到了頗多日后教學(xué)的方法。
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，附小之行結(jié)束，在我的教學(xué)之路上又多了一處風(fēng)景。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
為期一周的培訓(xùn)，活動(dòng)豐富多彩而又別具匠心，既有同行接地氣的課堂環(huán)節(jié)，又有體驗(yàn)活動(dòng)，突出物理特色，并真正將培訓(xùn)立足于實(shí)處;既有專家講座，也有在閑暇之余的讀書(shū)寫作以及同行們的思想碰撞�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不知不覺(jué)里，這些時(shí)光在人生軌跡中一步一腳印，回首猶在眼前。
“以寫促教，研教并進(jìn)”
待久了一個(gè)環(huán)境，容易為環(huán)境所同化，而認(rèn)為無(wú)可突破，殊不知這儼然是“坐井觀天”，“溫水煮青蛙”，而可悲的是，我們依然自以為是，“一葉障目不見(jiàn)泰山”。“學(xué)不可以已”，如何突破現(xiàn)有的屏障，最關(guān)鍵的一步，走出去，正如劉崎老師所說(shuō)的“不怕慢，只怕站”，而只有勇敢地走出去，我們才會(huì)更加認(rèn)清自己的渺小而不易自滿。
落實(shí)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境中，我們可做的并不僅僅是一直走出去，引進(jìn)來(lái)，而是在日常教學(xué)中，多加關(guān)注教學(xué)、學(xué)生，這便是我們可以努力的地方。哪怕認(rèn)真?zhèn)浜枚嘁还?jié)課，多做好總結(jié)，多寫好反思，也許回首一刻，我們會(huì)感激現(xiàn)在笨拙卻努力的自己，在教學(xué)與科研中開(kāi)始享受教師的樂(lè)趣。
“名師引領(lǐng)，加速前進(jìn)”
“以寫促教，研教并進(jìn)”，立足于自身，可終究有限，“名師出高徒”，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，并不是一句空話，正如牛頓所說(shuō)“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀保麕熞I(lǐng)，我們必會(huì)加速前進(jìn)。
有幸在這一次上了一節(jié)公開(kāi)課，時(shí)間較為充足，不過(guò)自我滿足于現(xiàn)狀，以為一切不過(guò)如此，雖其中欠考慮許多客觀因素，但自我認(rèn)知不夠，學(xué)習(xí)不足，以及對(duì)公開(kāi)課的具體細(xì)節(jié)多是空白，使得一個(gè)機(jī)會(huì)悄然落幕，甚是可惜。雖是一小步，卻是一大步，未來(lái)的自己會(huì)更加精彩。而張恩德教授的“口下留情”的關(guān)愛(ài)、劉崎老師的諄諄教導(dǎo)以及各學(xué)員們的批評(píng)指正，自己才恍然大悟，自我認(rèn)為的天地，原只天空偶然撇下的一片陰影。
而張恩德教授的論文講座，張書(shū)良主任的'如何評(píng)課，劉崎老師接地氣的《在教學(xué)與科研中享受教師的樂(lè)趣》與《生活體驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)的應(yīng)用》，為我們開(kāi)辟了嶄新的天地。“站在巨人的肩上”，相信未來(lái)的我們會(huì)看的更遠(yuǎn)。
“生活物理，體驗(yàn)窮理”
如果說(shuō)“名師引領(lǐng)”，使我們“站在巨人的肩上”，那么工作室的指導(dǎo)思想——“生活物理，體驗(yàn)窮理”，則是為迷途的我們提供了指明燈。
長(zhǎng)久以來(lái)的“云里霧里，勿理物理”，時(shí)常困擾著一線的物理教師。何去何從?我想“生活物理，體驗(yàn)窮理”，立足于物理日常教學(xué)，與生活搭邊，使學(xué)生于物理中發(fā)現(xiàn)生活，于生活中體驗(yàn)物理，從而為現(xiàn)狀的物理提供了可行方案。而如何將更多的生活與物理聯(lián)系，劉崎老師《基于生活體驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)的應(yīng)用》的省重點(diǎn)課題，無(wú)疑是改變這一現(xiàn)狀的指明燈。
而物理體驗(yàn)活動(dòng)——制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)，則是為我們一線教師們敲響了警鐘。不是沒(méi)有器材，就可以安枕無(wú)憂，正如羅素·羅蘭所說(shuō)“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，而我們亦是缺少可以發(fā)現(xiàn)物理樂(lè)趣的眼睛，缺少發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。
“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)/當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼/用美麗的雪花寫下：相信未來(lái)”，未來(lái)很美好，也很期待，因?yàn)橐磺杏鲆?jiàn)都是最美好的。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓(xùn)，完美收官。
10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓(xùn)，玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來(lái)專業(yè)上的急速成長(zhǎng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙xx老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓(xùn)，能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂，走向卓越。
接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆老師分別和大家分享了他們的成長(zhǎng)歷程。
緊接著，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專家李老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專業(yè)聽(tīng)評(píng)課”的講座，讓我們明白，“對(duì)于教師，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對(duì)于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日，在大家充滿期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開(kāi)始，趙老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路老師就給大家?guī)?lái)了關(guān)于“如何上好對(duì)話課”的`講座。針對(duì)如何上好對(duì)話課，路老師首先解讀的新課標(biāo)，然后就對(duì)話課當(dāng)中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對(duì)對(duì)話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙xx老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對(duì)話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，和說(shuō)課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們?cè)诔浞值慕涣魈接懼袕慕滩�、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，PPT以及說(shuō)課稿。
下午，每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內(nèi)容。大部分老師們的說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
Day4：10月18日，上午在教研室趙xx老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來(lái)自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。
接著，來(lái)自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯xx老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現(xiàn)狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設(shè)計(jì)，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識(shí)視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(zhǎng)。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
在省實(shí)跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現(xiàn)自己每天都有不同的體會(huì)。在這些日子里，在省實(shí)的這兩周，我真實(shí)地感受到了省實(shí)的厚重，感受了省實(shí)濃郁的文化氣氛。通過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟，更加明確了自己的職責(zé)，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實(shí)的這段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開(kāi)闊了我的視野。
一直以來(lái)，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴(yán)重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點(diǎn)講，考綱上沒(méi)有的課件就簡(jiǎn)單帶過(guò)。重點(diǎn)的課文，也是抓住重點(diǎn)的字詞來(lái)講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)常考試的，哪些出過(guò)中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語(yǔ)文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開(kāi)闊了。丁老師說(shuō)得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統(tǒng)一，誦讀得法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。作為一線的語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責(zé)任。
另外一個(gè)讓我增長(zhǎng)知識(shí)的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養(yǎng)的講座了。羅老師的語(yǔ)言很幽默，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和切身的體會(huì)，來(lái)告訴我們，作為一名教師，應(yīng)該有所為有所不為，明確自己的工作目標(biāo)和工作態(tài)度，輕松對(duì)待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉〞，讓我體會(huì)深刻。一個(gè)人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座初中寫作序列構(gòu)建，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語(yǔ)如珠，把我們覺(jué)得老大難的寫作，講得異常生動(dòng)有趣，讓我們受益匪淺。寫作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫作的三種境界、形成作文訓(xùn)練的序列、中考作文指導(dǎo)經(jīng)常遇到的問(wèn)題、訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、作文結(jié)構(gòu)安排等問(wèn)題，讓我們對(duì)寫作指導(dǎo)課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。最令我們感動(dòng)的是，董老師無(wú)私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開(kāi)拓進(jìn)取的'氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無(wú)私，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是如此的珍貴。
二、同臺(tái)競(jìng)技，互相學(xué)習(xí)
最后幾天，我們兩個(gè)工作室一起推出六位老師來(lái)上課。
全湛然老師的喂——出來(lái)這節(jié)課，充分表達(dá)她扎實(shí)的根本功。我覺(jué)得整堂課最出彩的就是它的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了三個(gè)情景，由學(xué)生來(lái)答復(fù)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這節(jié)課上得很扎實(shí)，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節(jié)這一局部，我覺(jué)得會(huì)更完美些。
許瑞恩老師的作文指導(dǎo)課當(dāng)作文遇上“愛(ài)〞——請(qǐng)從細(xì)節(jié)開(kāi)始，充分表達(dá)出了他的大師風(fēng)范，整節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)很積極，許老師侃侃而談，通過(guò)化大為小、把小放大等環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何抓住細(xì)節(jié)描寫。如果能夠在課堂上再加一個(gè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，并展示出來(lái)，可能會(huì)更加好一些。
張老師的課是上醉翁亭記。整堂課是圍繞一個(gè)“樂(lè)〞字來(lái)展開(kāi)，想盡力做到“言〞和“文〞的統(tǒng)一。但是最終還是言缺乏而文有余。不過(guò)，張老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是，上課的表情非常豐富，肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力很好。這一點(diǎn)是我必須要學(xué)習(xí)的。
劉老師快言快語(yǔ)，給我們展示一節(jié)豐富多彩的交際語(yǔ)境寫作指導(dǎo)課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。李老師給我們上了一節(jié)溫文爾雅的華南虎，如清風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。周老師的偉大的悲劇展現(xiàn)的是一種大家閨秀的穩(wěn)重，上得很扎實(shí)，充分表達(dá)了周老師雄厚的語(yǔ)文功底。這三節(jié)各有特色，也表達(dá)出了幾位老師的風(fēng)格。其實(shí)，更精彩的是評(píng)課。我覺(jué)得每次評(píng)課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過(guò)幾位老師的課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多的缺乏。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽(tīng)課評(píng)課中成長(zhǎng)
我覺(jué)得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評(píng)課，我們?cè)谠u(píng)課中不斷成長(zhǎng)。
我們?cè)谝黄鹪u(píng)了很多課，其中印象最深刻的還是評(píng)省實(shí)兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來(lái)工作不到一年的新教師，能把一節(jié)古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來(lái)，再輕松一點(diǎn)，語(yǔ)言再幽默一些，這就是一節(jié)非常優(yōu)秀的課。這對(duì)于，一名新教師來(lái)來(lái)，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。丁老師不愧是省的名師，他的這節(jié)語(yǔ)文課，把文言文的“言〞與“文〞，近乎完美的統(tǒng)一起來(lái)，樸實(shí)，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，讓我望塵莫及。李老師上的是語(yǔ)文閱讀活動(dòng)教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰(zhàn)自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習(xí)。之前，我們?nèi)ブ楹Ｒ猜?tīng)了很多節(jié)這樣的課，感覺(jué)李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氣氛非常熱烈，學(xué)生很積極�？磥�(lái)，省實(shí)就是一個(gè)知名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當(dāng)中可以出幾個(gè)？
在我看來(lái)，大家坐在一起評(píng)課的過(guò)程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過(guò)程，也是產(chǎn)生智慧的過(guò)程。今天大家各抒己見(jiàn)。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的答復(fù)的觀點(diǎn)，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點(diǎn)評(píng)要有助于升華學(xué)生的見(jiàn)解，大家點(diǎn)頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更為受用�？傊u(píng)完兩節(jié)課下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了根底。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
20xx年11月14日到11月18日，我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。 “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們10名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化
花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到這樣的語(yǔ)言：
享受幸福教育，成就幸福人生
用愛(ài)心鋪墊生命發(fā)展的.底色，用興趣點(diǎn)亮孩子智慧的心燈
興趣是最好的老師
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習(xí)慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。
在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間，周二到周五早晨8點(diǎn)10分升旗。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生?? 是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
一年級(jí)陶銀穎老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，陶老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
成長(zhǎng)與進(jìn)步最好的途徑、最便捷的方式就是入園學(xué)習(xí)。到名園參觀學(xué)習(xí)，能讓你真實(shí)地感受園所教育氛圍、領(lǐng)略園所風(fēng)采。
煙花三月去南京，最美的季節(jié)與最美的我們很榮幸在3月10日開(kāi)始了南京實(shí)驗(yàn)幼兒園為期五天的學(xué)旅之行。3月11日的早晨，伴隨著初春的暖意我們一行8人走進(jìn)了這所年代悠久，有著歷史文化的過(guò)度園所，雖然第一眼看起來(lái)園所不是很大，但其實(shí)它是“麻雀雖小，五臟俱全”的幼兒園。
當(dāng)你踏入幼兒園的大門你就會(huì)被這里充滿自主、自然、和諧與愛(ài)的環(huán)境所吸引，遍地的綠意讓你的心情很快就得到了放松，每到幼兒園的一處你都會(huì)看到被老師們所利用起來(lái)的角角落落，它們每一處所留下的印跡會(huì)讓我們看到孩子在自由、自主的環(huán)境下所呈現(xiàn)出的最自然的狀態(tài)，同時(shí)也讓我們聯(lián)想到當(dāng)時(shí)老師與孩子們忙碌、開(kāi)心、充實(shí)、自由的身影與行動(dòng)。五天的學(xué)習(xí)，讓我們又一次的進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”的洗禮，收獲滿滿。
一、走進(jìn)班級(jí)，觀摩促成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)的第一天我被分到了大一班，走進(jìn)教室我第一看到的就是孩子們?cè)谧灾鞯闹贫ㄖ鴳敉庥螒虻挠?jì)劃，再看教室里的環(huán)境布置，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任何一件事情、一塊模板的展示都是有幼兒參與其中的痕跡，如：孩子們親手制作的游戲計(jì)劃、班級(jí)約定、游戲操作中的記錄、主體實(shí)施中的過(guò)程性材料展示等等，都是由孩子們親自動(dòng)手，自主去參與制定的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等的平臺(tái)，從而真正的體現(xiàn)了“我就是班級(jí)里的小主人”。在班級(jí)主題的開(kāi)展中，因?yàn)槭谴蟀囫R上就要升入小學(xué)了，所以在班級(jí)里我們也可以看到班級(jí)中教室環(huán)境的布置（主題呈現(xiàn)、區(qū)域中的任務(wù)牌、家園共育），區(qū)域材料的投放（簡(jiǎn)單、易收集、廢舊環(huán)保）、集體與分組教學(xué)的課程內(nèi)容、一日生活環(huán)節(jié)等等都呈現(xiàn)出幼小斜銜接的狀態(tài)，老師也會(huì)根據(jù)孩子的興趣、擔(dān)憂，家長(zhǎng)的`興趣與擔(dān)憂來(lái)展開(kāi)自己班的班本化課程。
二、戶外混齡自主活動(dòng)，教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
隨著時(shí)間的推移，孩子們陸續(xù)開(kāi)始整理自己的物品，帶著自己制定好的本周戶外游戲計(jì)劃后就隨著老師出發(fā)了。我來(lái)到的是建筑區(qū)，他們是由不同班級(jí)的大班孩子組成的一個(gè)小隊(duì)伍，他們本周的戶外游戲主題就是在建筑區(qū)搭建不同的房子，與《我要上小學(xué)》主題相連，孩子們?cè)诮ㄖ䥇^(qū)內(nèi)可以搭建《我心目中的小學(xué)》，小學(xué)不同的建筑物，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力特別豐富，他們可以在已有的經(jīng)驗(yàn)上添加自己的想法，而且在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)他們會(huì)去一次次的測(cè)量，拼擺、搭建，多次的去嘗試。而老師是一個(gè)觀察者記錄者引導(dǎo)者，我班有一位浦靜嫻老師，她負(fù)責(zé)的就是建筑區(qū)，浦老師在孩子們開(kāi)始游戲后就進(jìn)入了一個(gè)觀察的階段，她會(huì)隨時(shí)隨地的拿本兒記錄孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的行為，狀態(tài)表現(xiàn)，拿手機(jī)記錄孩子在游戲中的話語(yǔ)，當(dāng)孩子們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)她會(huì)先詢問(wèn)幼兒是否需要老師的幫助，之后再介入游戲適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，從而讓孩子們自己找到問(wèn)題并去找到解決的辦法。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诖罱ǖ倪^(guò)程中出現(xiàn)材料不夠，材料不否等現(xiàn)象時(shí)會(huì)及時(shí)與同組的另一個(gè)老師進(jìn)行研究與記錄，討論怎樣才能讓孩子在建筑游戲中更好的搭建。這一現(xiàn)象觸發(fā)到了我，讓我看到了他們對(duì)工作的認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，他們端正了自己的工作態(tài)度，擺正自己的位置，明白自己為什么而工作，他們不僅僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。
三、走進(jìn)區(qū)域、全園參與，教研出實(shí)效
以大三班開(kāi)展的《幼小銜接》為主題的區(qū)域觀摩中，讓我看到了“一對(duì)一”的區(qū)域觀察模式。教師指定一名幼兒進(jìn)行觀察，老師通過(guò)觀察分析幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的行為與發(fā)展的情況�；顒�(dòng)后，每一位參與老師都可以積極的討論、分享，將孩子的行為與主題目標(biāo)相聯(lián)系并做分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)發(fā)展，老師們的專業(yè)能力特別強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)也真正的做到了教研的實(shí)效性。同時(shí)本班教師針對(duì)主題課程結(jié)合區(qū)域做了詳細(xì)的介紹，他們?cè)谥黝}課程開(kāi)展實(shí)施中進(jìn)行了一個(gè)進(jìn)程回顧，發(fā)現(xiàn)孩子的擔(dān)憂較多，家長(zhǎng)的焦慮狀態(tài)較多。結(jié)合這樣的情況，他們平穩(wěn)孩子的心態(tài)，平穩(wěn)過(guò)渡后在及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。后來(lái)他們又結(jié)合孩子心理上的差異做了參觀前的分組活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)微調(diào)。整個(gè)主題活動(dòng)中我們可以看到老師都是圍繞幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注幼兒心理動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)的需求，他們將課程與主題的結(jié)合真正的還給了孩子，真正的貼近幼兒心理需求，貼身而行。他們將班本化課程與生活很好的浸潤(rùn)于融合在了一起。
四、課程審議
通過(guò)學(xué)習(xí)與了解，我們才清晰地了解了課程審議中前審議、中審議、后審議的內(nèi)容。我參加的是小班課程審議，首先是他們對(duì)上一線索的回顧，介紹班本主題的調(diào)整，調(diào)整的原因，實(shí)施的的過(guò)程，接著針對(duì)上一線索做一個(gè)總結(jié)與反思。其次，結(jié)合幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)與興趣，確定下一個(gè)主題的制定并討論線索一的生成。通過(guò)此次活動(dòng)，讓我有了進(jìn)一步的了解，我們將重新梳理，繼續(xù)向前。
五、我的思考
通過(guò)五天的參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)也讓我不斷的去思考今后我們應(yīng)該如何去更好的開(kāi)展主題活動(dòng)？如何去做一個(gè)真正的觀察者、記錄者、引導(dǎo)者？
這一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常的寶貴，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)，學(xué)以致用，將學(xué)到的東西在今后用到我的工作崗位上，進(jìn)一步改進(jìn)、提高自己的專業(yè)水平、教育教學(xué)水平。最后，借用一句話表達(dá)今后教育教學(xué)工作的方向：“讓孩子的成長(zhǎng)像呼吸一樣自然。”
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
6月底，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽(tīng)了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
在每節(jié)活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么?老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)。
其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。
三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。
這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的`地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
總之，這次聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì)以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，取得更好的成績(jī)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵(lì)的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，略陽(yáng)縣教體局特地將我們送到榮程中學(xué)參加為期1個(gè)學(xué)期的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法和技能和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)、崗前實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也〞，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的英語(yǔ)教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生各種英語(yǔ)技能傳遞文化并增加文化自信，讓他們能成為視野開(kāi)闊、跨文化交際、具備基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)末來(lái)的工作充滿信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，而且要著力培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分進(jìn)展，并形成良好的獨(dú)特品質(zhì)。因此，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育〞，在平常的教育過(guò)程中，班主任應(yīng)以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受，進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)懷學(xué)生的生活外，還要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，并在精神上給予他們鼓舞和支持
2、為人師表，搶先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規(guī)范學(xué)生的行為，首先應(yīng)規(guī)范自己的行為
3、完善班級(jí)管理
班主任應(yīng)擅長(zhǎng)組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的能力，留意培育班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。
4、擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)的天性，學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要班主任去發(fā)覺(jué)、去挖掘。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，擅長(zhǎng)給他們以信任和鼓舞，主動(dòng)引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面進(jìn)展
5、要有一顆平常心，自得其樂(lè)
班主任應(yīng)有一顆平常心，學(xué)會(huì)在苦中尋求歡樂(lè)。如歡樂(lè)地工作，歡樂(lè)地生活，凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想，合理排解自身的.消極心情，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。這樣才能以良好的心情感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)冗雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)心，才能把工作做到學(xué)生的心里去，才能真正帶好一個(gè)班集體。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
跟崗研究是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解教師的工作和生活，更加珍惜自己的職業(yè)。在這段時(shí)間里，我深刻體驗(yàn)到了教師工作的辛苦和重要性，也感受到了教師的責(zé)任和使命。
在跟崗研究的`過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)課，觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，研究他們的教學(xué)方法和技巧。我也積極參與各項(xiàng)任務(wù)和活動(dòng)，認(rèn)真完成教師工作室的各項(xiàng)任務(wù)。在準(zhǔn)備教案和匯報(bào)課時(shí)，我更多地考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境，讓教學(xué)更加有效和生動(dòng)有趣。
通過(guò)這次跟崗研究，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的職業(yè)特點(diǎn)，更加珍惜自己的職業(yè)。我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)水平和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
20xx年12月16日至22日，根據(jù)工作室20xx年工作計(jì)劃安排，我參加了工作室在連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)開(kāi)展的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有講座、示范課、研討課、送教課等。另外，工作室學(xué)員還列席參加了連南瑤族自治縣20xx年語(yǔ)文中考備考會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間，每位學(xué)員都執(zhí)教了一節(jié)研討課。下面談?wù)勎业母鷯弻W(xué)習(xí)心得：
一、聽(tīng)講座，讓我更具信心，讓我豁然開(kāi)朗
跟崗學(xué)習(xí)的第一天，廣東省莫艷輝名教師工作室主持人莫艷輝老師給我們學(xué)員們作了《用“堅(jiān)持”讓自己成長(zhǎng)為最美的樣子》專題講座。莫老師用具體實(shí)例講述了她個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我聽(tīng)后倍受鼓舞，信心十足。莫老師在講座中提到的成功的要素包含有崇高的職業(yè)理想、真誠(chéng)的愛(ài)心、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，我喜歡做老師，也喜歡做班主任，我曾經(jīng)也是清遠(yuǎn)市謝柳林名班主任工作室的成員。我會(huì)像莫老師一樣，以無(wú)私的精神去感召學(xué)生、以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生、以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生、以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生、以高尚的師德去影響學(xué)生。我特別喜歡莫老師與我們共勉的一段話：不要輕言你是在為誰(shuí)付出和犧牲，其實(shí)所有的付出與犧牲最終的受益人都是自己，人生是一場(chǎng)與任何人無(wú)關(guān)的獨(dú)自行，這是一條悲欣交集的道路，路的盡頭一定有禮物，就看你配不配得到?
聽(tīng)了莫老師的講座，她的成長(zhǎng)路徑讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)自己走專業(yè)化成長(zhǎng)之路更有信心。
送教下鄉(xiāng)的時(shí)候，工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)》專題講座，曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“以讀促寫，以讀悟?qū)�，以讀擴(kuò)寫或續(xù)寫”等方面進(jìn)行介紹，還用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行例舉，共同探討語(yǔ)文閱讀與寫作的方法，聽(tīng)了講座后，我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
二、以教學(xué)研討為平臺(tái)，助力專業(yè)成長(zhǎng)
此次跟崗學(xué)習(xí)，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八(4)班執(zhí)教《飲酒》，帶著同學(xué)們走近陶淵明，仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七(1)班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，尤其是他生動(dòng)的范讀，帶著學(xué)生進(jìn)入到了故事的情節(jié)中，贏得了在場(chǎng)師生的好評(píng)。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《<西游記>跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法，還讓學(xué)生用精讀的方法進(jìn)行實(shí)題演練，使課堂既有名著閱讀的趣味性，又有應(yīng)考的`實(shí)用性。宋娉老師在八(2)班執(zhí)教《蟬》，她有非常豐富的課堂機(jī)智，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況達(dá)不到她預(yù)設(shè)的要求時(shí)，她馬上機(jī)智地調(diào)整教學(xué)思路，把較為枯燥的說(shuō)明文上得如此有溫度，可見(jiàn)她深厚的語(yǔ)文功底。彭翠華老師在八(9)班執(zhí)教《夢(mèng)回繁華》，她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松，她用了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，真正做到了一課一得。房水妹老師在八(4)班執(zhí)教《周亞夫軍細(xì)柳》，房老師特別注重知識(shí)的積累，穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句，我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是，因個(gè)人原因我錯(cuò)過(guò)了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績(jī)老師的精彩課堂。
作為工作室的學(xué)員，我也在九(18)班執(zhí)教《巧設(shè)開(kāi)頭文生俏——如何寫好作文開(kāi)頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1——賞佳作，學(xué)習(xí)作文開(kāi)頭技巧;活動(dòng)2——用方法，練習(xí)作文開(kāi)頭;活動(dòng)3——組內(nèi)分享，展示習(xí)作。課堂上，我用親切的笑容和富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考、樂(lè)于動(dòng)筆寫作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助，我在語(yǔ)文教學(xué)的路上會(huì)越走越有信心。
跟崗學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但課堂教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的反思和研討，有效促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展，更好地助力了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
時(shí)間過(guò)得飛快，感覺(jué)才剛剛適應(yīng)廣州的生活狀態(tài)，開(kāi)始進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)的角色，時(shí)間就進(jìn)入到了跟崗學(xué)習(xí)的第四周，通過(guò)第四周的細(xì)心觀察，用心思考，虛心交流。收獲很多，也感受良多。無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。主要收獲如下：
一、明確了個(gè)人發(fā)展方向
11月26日上午，我和班長(zhǎng)郭平到廣州中學(xué)（五山校區(qū)）參觀學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)校首先感覺(jué)濃濃的文化氛圍撲面而來(lái)，感覺(jué)能夠在這里學(xué)習(xí)是一種享受，五山校區(qū)是一所55年歷史的老學(xué)校，這也許就是日積累月形成的深厚的校園文化吧！很幸運(yùn)我們?cè)趯W(xué)校遇見(jiàn)了彭建平校長(zhǎng)，在與他的交談中他對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了一些要求及建議，同時(shí)告訴我們27日下午廣州番禺區(qū)骨干教師要到五山校區(qū)進(jìn)行聽(tīng)課交流活動(dòng)，建議我們參加活動(dòng)，27日下午我和班長(zhǎng)郭平到五山校區(qū)聽(tīng)了陳偉老師的高三15班一節(jié)歷史復(fù)習(xí)課，說(shuō)實(shí)話，我一個(gè)初中美術(shù)老師聽(tīng)高三歷史復(fù)習(xí)課有點(diǎn)蒙圈，但是從陳偉老師激情飛揚(yáng)的講解及學(xué)生踴躍回答中感覺(jué)到了老師們認(rèn)真工作的態(tài)度及高三莘莘學(xué)子不服輸?shù)囊还蓜�，這也許就與深厚的校園文化有關(guān)吧！
這次聽(tīng)課活動(dòng)讓我見(jiàn)識(shí)到了名校名師的風(fēng)采，看到聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我深感自己教育理論的淺薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師及管理者更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師及管理者？如何做反思性的教師及管理者？如何做研究性的教師及管理者？如何做幸福的教師及管理者？……。反思之余我也更加明確了自己的個(gè)人發(fā)展方向：作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的.理論著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜�、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、管理方法有更大的進(jìn)步。
11月29日下午，《20xx天河解課部?jī)?yōu)課》活動(dòng)在天榮中學(xué)開(kāi)展，我們25位學(xué)員全體參加了活動(dòng)，首先天榮中學(xué)程茜主任作了《精雕細(xì)琢推優(yōu)課、百煉成金鑄明師》一師一優(yōu)天榮中學(xué)部?jī)?yōu)課總結(jié)匯報(bào)，從程茜主任的認(rèn)真介紹中體會(huì)到了一節(jié)部?jī)?yōu)課的獲得，其中過(guò)程的復(fù)雜和艱辛不是哪位老師個(gè)人能夠完成的,而是需要有一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神，大家互相協(xié)助共同努力才能夠完成。接著天河區(qū)教育局副調(diào)研員張偉春作了《解課-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教師協(xié)同發(fā)展新路徑》如何解課的介紹。最后天河區(qū)教育局信息中心胡騰飛作了《基于天河智慧教育云平臺(tái)的解課技術(shù)實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)操作、線上任務(wù)》的介紹。
通過(guò)對(duì)部?jī)?yōu)課的解課學(xué)習(xí)，深入了解了部?jī)?yōu)課“優(yōu)”在哪里，如何才能達(dá)到“優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮“優(yōu)”的作用。
二、提高自己的師德素養(yǎng)
在這周培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才，真如俗話所說(shuō)的“學(xué)高為師，身正為范”。
教師要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率；同時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過(guò)的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
第四周的跟崗學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，也是快樂(lè)而充實(shí)的。這次的跟崗學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維；它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，獲得了知識(shí)，也收獲了友誼。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
緊張充實(shí)的四天暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，聽(tīng)了21位跟崗校長(zhǎng)的發(fā)言。使我對(duì)xx學(xué)校的精細(xì)化管理；教師敬業(yè)的工作態(tài)度；學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和具體的評(píng)價(jià)制度；多彩的社團(tuán)活動(dòng)，有了更充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我校的課改、學(xué)生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開(kāi)學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下：
一、把學(xué)生的習(xí)慣做的具體些，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。坐、立、讀、寫等各有各的具體標(biāo)準(zhǔn)。如讀書(shū)方面：
1、要杜絕以往各年級(jí)的籠統(tǒng)讀書(shū)要求，教師要對(duì)學(xué)生讀的書(shū)做具體指導(dǎo)；讀哪些書(shū)？讀什么？怎樣讀？朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求；從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動(dòng)都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
2、讀的姿勢(shì)，學(xué)校要統(tǒng)一要求，雙手拿書(shū)，與眼的距離等做具體的示范和要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師的'提醒、跟進(jìn)要及時(shí)、要反復(fù)。
3、班級(jí)要采取周評(píng)價(jià)制度，并在教室公布結(jié)果，以榜樣引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄，并作為考核內(nèi)容，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)牢記標(biāo)準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
其他的傾聽(tīng)、書(shū)寫、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立具體的評(píng)價(jià)制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)，教師教的省心。
二、明確教師的發(fā)展目標(biāo)，建立教師成長(zhǎng)手冊(cè)。
1、利用發(fā)給教師的讀書(shū)卡，倡導(dǎo)每天下午固定的讀書(shū)時(shí)間。每月檢查讀書(shū)筆記，鼓勵(lì)教師邊讀邊寫；搭建每月的交流平臺(tái)；學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師真正從讀書(shū)中成長(zhǎng)，從讀書(shū)中積累和沉淀，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生共建書(shū)香校園。
2、交流24字教學(xué)心得，根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開(kāi)課，當(dāng)堂聽(tīng)課、評(píng)課，人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來(lái)必講課。同時(shí)加大外出培訓(xùn)費(fèi)用，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會(huì)議室統(tǒng)一展示評(píng)比，記錄匯總，期末考核。
4、繼續(xù)倡導(dǎo)“專業(yè)+特長(zhǎng)”的教師發(fā)展理念，提升教師專業(yè)和專長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓小學(xué)生人人有興趣愛(ài)好，有一個(gè)開(kāi)心的童年。
5、根據(jù)教師年齡特點(diǎn)，分年青組和老年組教師使用班班通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師要會(huì)使用班班通教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)年青教師制作教學(xué)微視頻，教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生的課余生活。
三、實(shí)施藍(lán)青工程的幫帶計(jì)劃。
學(xué)習(xí)一中的拜師活動(dòng)，明確責(zé)任，拉近教師距離，力爭(zhēng)使我校的新上崗教師盡快掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位，融入我校的教師團(tuán)隊(duì)。
四、創(chuàng)建建立書(shū)香校園。
建立完善的讀書(shū)制度，通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，買學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍，每天固定讀書(shū)時(shí)間，定期舉行讀書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)筆記展覽。
培養(yǎng)學(xué)生、教師的讀書(shū)習(xí)慣，力爭(zhēng)3—5年創(chuàng)建書(shū)香校園。
五、德育活動(dòng)化
做好10月的讀書(shū)演講活動(dòng)、元旦的書(shū)寫比賽和野外拉練活動(dòng)、3月的愛(ài)校園活動(dòng)、6月的兒童節(jié)活動(dòng)，以及各月的感恩小教育行動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的德育教育。
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我跟崗的負(fù)責(zé)人是分院歷史教研組組長(zhǎng)吳波老師，吳老師非常熱心負(fù)責(zé)，對(duì)我每周的工作學(xué)習(xí)，都做了具體周到的安排，學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容充實(shí)豐富多彩。我跟隨幾位歷史學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校、深入班級(jí)，聽(tīng)課、觀摩、磨課、集體備課、連片教研、聽(tīng)講座、參加學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)等等，觀察老師們?nèi)绾温鋵?shí)新的課程理念及核心素養(yǎng)，聆聽(tīng)專家老師們?nèi)绾吸c(diǎn)撥指導(dǎo)教師把握教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把核心素養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，并最終完成立德樹(shù)人的終極目標(biāo)。
在這個(gè)過(guò)程中，給我感觸最深的是磨課研討環(huán)節(jié)，一節(jié)課的設(shè)計(jì)在初次集體備課的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過(guò)幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反復(fù)研磨修訂，直到滿意為止。針對(duì)教師在備課磨課中存在的問(wèn)題，各位專家老師高屋建瓴的給出來(lái)明確的意見(jiàn)。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，注重前后呼應(yīng)，善始善終理清各知識(shí)之間的.內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，結(jié)論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學(xué)生自己探究出來(lái)的，聚焦核心素養(yǎng)。曾老師針對(duì)初三復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)指出：要區(qū)別于新授課圍繞單元主題，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)或讓學(xué)生畫(huà)出思維導(dǎo)圖，突出階段特征和學(xué)生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，并給出了中肯的指導(dǎo)意見(jiàn)。
在連片教研和區(qū)級(jí)骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)中，劉婧和王新華老師做了精彩的展示，聚焦核心素養(yǎng)落實(shí)中的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，可謂是設(shè)計(jì)精細(xì)，過(guò)程精彩，效果精當(dāng)，為歷史課堂教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。
另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了具有地區(qū)特色的各種課程，把教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如習(xí)養(yǎng)教室、走進(jìn)博物館、體驗(yàn)漢文化、模擬考古等等，每所學(xué)校還設(shè)置了各種社團(tuán)，這些課程使學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生有了課堂以外的豐富多彩的體驗(yàn)，也為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我們回去會(huì)慢慢吸收和內(nèi)化，變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，落實(shí)在工作中。我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，培訓(xùn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！
跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
本著“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，它山之石，可以攻玉”的精神，在10月中旬全體大石中學(xué)化學(xué)老師來(lái)到市橋XX中學(xué)進(jìn)行為期一天的跟崗學(xué)習(xí)。感受如下：
一、重視學(xué)生，靈活變通
一踏進(jìn)XX校門，就能看到琳瑯滿目的宣傳欄，其中一份表?yè)P(yáng)名單觸動(dòng)到了我，那是一份表?yè)P(yáng)名單，他把全班分成3部分，第一部分是“飛躍進(jìn)步獎(jiǎng)”，第二部分是“稍稍進(jìn)步獎(jiǎng)”和帶三部分“最大潛力獎(jiǎng)”。這種靈活新型的表?yè)P(yáng)方式讓反思起在平時(shí)的教學(xué)中，我是否關(guān)注著每位學(xué)生并給他們給予著鼓勵(lì)。
二、重視備課，精密嚴(yán)謹(jǐn)
XX中學(xué)化學(xué)備課組會(huì)議，主要的流程是，由負(fù)責(zé)該單元老師進(jìn)行說(shuō)課，再根據(jù)其研學(xué)稿進(jìn)行分析，其他老師積極提出自己的`想法，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繼而討論相對(duì)應(yīng)的小測(cè)、堂上練習(xí)、課后練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、單元測(cè)試以及錯(cuò)題補(bǔ)充練習(xí)。整個(gè)過(guò)程層層相扣，每位老師積極參與其中，把一周每一節(jié)課每一分鐘，都利用好，把教學(xué)效果達(dá)到最大化，這是我要努力學(xué)習(xí)的方向。
三、重視課堂，學(xué)練結(jié)合
《原子的結(jié)構(gòu)》的課上，老師運(yùn)用讓學(xué)生自己閱讀自己歸納知識(shí)點(diǎn)的方法，把課堂時(shí)間更多地還給學(xué)生，并通過(guò)課前小測(cè)，課堂練習(xí)不斷重復(fù)考點(diǎn)難點(diǎn)，最大程度上讓學(xué)生在課堂上消化知識(shí)點(diǎn)，而這種緊湊的課堂安排比較適合于成績(jī)中等偏上學(xué)生班級(jí)。
一天充實(shí)的學(xué)習(xí)，讓我反思了很多問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，好好成長(zhǎng)。
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