聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)1

　　12月25日，我有幸去勵(lì)志中學(xué)聽了一位歷史老師的精彩講座，收入不淺�，F(xiàn)在我和同事們分享和交流我的收獲和感受。請(qǐng)糾正不當(dāng)之處。

　　這次旅行有兩節(jié)課�？偟母杏X是，真實(shí)生成的課堂是高質(zhì)量的，也是適用的課堂。

　　第一，真實(shí)性。首先，教師扎實(shí)優(yōu)秀的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種能力是真實(shí)的，令人敬畏，值得學(xué)習(xí)。

　　二是課堂生成態(tài)。無(wú)論是教師計(jì)劃、多媒體課件、歷史資料和影視資料的選擇都是基于教師對(duì)教材資源的挖掘和應(yīng)用。在多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初，沒有華麗，簡(jiǎn)單powerpoint學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指令間接清晰、直接、簡(jiǎn)短，或情感啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂教師和組織者的地位更加明顯，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要地位得到充分體現(xiàn)。特別是挖掘和利用各種知識(shí)認(rèn)知渠道，構(gòu)建學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)轉(zhuǎn)化升華為課本知識(shí)的平面臺(tái)。

　　第三，新概念。展示了新課標(biāo)的新理念。本課程從不同角度反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新概念。提出新課標(biāo)：“歷史教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密相連，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣�！痹S多場(chǎng)景來(lái)自學(xué)生，創(chuàng)造合理的場(chǎng)景，讓學(xué)生從場(chǎng)景中提出歷史問(wèn)題，在學(xué)習(xí)歷史中發(fā)揮一定的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課講述了牛頓的偉大成就，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考和探索的習(xí)慣。比如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，然后研究探索樂(lè)壇獅子—貝多芬。在引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識(shí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、操作、小組討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生，不尋求統(tǒng)一的答案，只尋求意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，它還給學(xué)生充分思考和交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅可以展示自己的想法和觀點(diǎn)，還可以通過(guò)合作交流、相互啟發(fā)、相互吸收、相互補(bǔ)充和糾正，逐步提高和深化自己的理解。此外，教師尊重學(xué)生的意見和想法，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的意見，真正體現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。

　　第四，合作。教師在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調(diào)充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到答案或規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索能力。

　　在我以前的教學(xué)中，我只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以我使用它“問(wèn)答式”教學(xué)方法，老師在前面，學(xué)生在后面，一步一步，老師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師盲目地想把知識(shí)傾注到學(xué)生的腦海中，使學(xué)生被動(dòng)地接受。趙先生的教學(xué)是，教師不停留在知識(shí)的'教學(xué)上，而是讓學(xué)生獨(dú)立探索，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為再探索和再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這種教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的技能，掌握知識(shí)。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好方法是找到自己�！币�?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)和理解最深刻，很容易掌握內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須改變自己的角色，教授知識(shí)是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)造探究性教學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探究

　　引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

　　我記得一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，首先要讓歷史進(jìn)入個(gè)人，讓個(gè)人在歷史上吸收營(yíng)養(yǎng)�！睔v史教育最重要的目的是借鑒歷史，理性啟智。老師的課程基本上改變了過(guò)去過(guò)于關(guān)注學(xué)科的認(rèn)知、情感、教學(xué)和教育觀念，但“以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)”。在課堂教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格培養(yǎng)。特別德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)尤為明顯。

　　總之，聽了趙老師的課，我發(fā)現(xiàn)了很多缺點(diǎn)。借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)2

　　這次xx學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師到達(dá)xx對(duì)像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)聽課學(xué)習(xí)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)中心學(xué)校組織的講座活動(dòng)，我可以看到老師們?cè)谡n堂上從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這深深打動(dòng)了我。我感受到了自己的缺點(diǎn)，也感受到了提高素質(zhì)、趕上新課程改革步伐的緊迫性。通過(guò)聽課，我覺得上好課一定要做好幾點(diǎn):

　　一、 必須有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

　　教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想和生活的孩子，孩子們?cè)谡n堂上天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你感到驚訝。課堂上的'緊急情況需要老師冷靜的頭腦和冷靜的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必要的，但也有扎實(shí)的教學(xué)基本技能，空課堂能力強(qiáng)，以便更好地把握課堂情況的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、 必須充分理解教材

　　對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究和分析，了解教材，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地解決教學(xué)任務(wù)。對(duì)教材的理解是為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。只有當(dāng)老師知道該上什么，如何去，關(guān)鍵和困難是什么時(shí)，他們才能上好課。

　　三、 課前必須做好充分的準(zhǔn)備

　　課前準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備學(xué)生和教科書。只有做好充分、充分的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上輕松自在。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師們已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了教學(xué)內(nèi)容。

　　四、 必須對(duì)所教學(xué)生有一定的了解

　　我們說(shuō)老師教一群活著的孩子，所以人們自然應(yīng)該有感情，我們應(yīng)該把自己的感情投入到教學(xué)中。因?yàn)橹挥星楦薪虒W(xué)才能擦去教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。但與此同時(shí)，我也認(rèn)為我們的新教師本身也有一些缺點(diǎn)，如：姿勢(shì)語(yǔ)言不夠豐富，不能與孩子充分溝通，不能像老教師那樣自由玩耍。

　　一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次講座，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。講座是教師的必修課，也是教師成長(zhǎng)的捷徑。今后，我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我更好地完成教學(xué)工作。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)3

　　教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者，聽課、評(píng)課活動(dòng)也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。經(jīng)常進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng)，有利于教師總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長(zhǎng)，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　第一、用適度有效的表?yè)P(yáng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂充滿熱烈。所謂“有效”，就是表?yè)P(yáng)要適得其所，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)，使表?yè)P(yáng)真正起到激勵(lì)與促進(jìn)的作用。該表?yè)P(yáng)時(shí)，慷慨真誠(chéng);不該表?yè)P(yáng)時(shí)，守口如瓶。所謂“適度”，就是要掌握表?yè)P(yáng)的分寸，不任意夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

　　第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)以下兩種方式的批評(píng)效果很好。幽默式批評(píng)。幽默式批評(píng)即寓批評(píng)于詼諧之中。用一些充滿愛心、智慧的.話化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。這樣可以很好地幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，讓他們沒有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，他們自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。自省式批評(píng)�！芭�評(píng)的智慧在于讓學(xué)生成為自我的批評(píng)者�！弊允∈脚�評(píng)的最大優(yōu)點(diǎn)是能激活學(xué)生的主體意識(shí)，留下深刻的印象，因而效果往往比較持久。課堂評(píng)價(jià)要求教師能根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)反饋信息，準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己的提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，在一次一次的練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　第三、多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂變成“伯樂(lè)”。在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目地被表?yè)P(yáng)所驅(qū)使，一味地為表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)。因此，教師不但要把握好評(píng)價(jià)的不同方式方法，而且為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)中，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，積極建構(gòu)多元互動(dòng)的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。

　　1、教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我;運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。

　　2、教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，首先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的“刺”，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)4

　　前幾天有幸參加xx市xx中學(xué)聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，感觸很深，收獲很多。

　　用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們的老師在課堂上應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)生釣魚的能力，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)，而且可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解掌握漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，可以獨(dú)立解決問(wèn)題。我認(rèn)為這種漁方法也適用于其他學(xué)科。

　　在xx復(fù)習(xí)鑒賞課時(shí)，方法教授尤為突出。xx老師在課堂上開始復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新知識(shí)，從而達(dá)到回顧過(guò)去，了解新知識(shí)的效果。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)計(jì)劃中提出的問(wèn)題時(shí)，xx教師滲透詩(shī)歌鑒賞的方法性和方法性教學(xué)。

　　第二位老師是顧老師的課。她的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。她講的是《西山宴游記》的第二節(jié)課。劉老師抓住重點(diǎn)始得，貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。她的課自然流暢，有感染力，值得學(xué)習(xí)！

　　這兩位教師的課程突出了學(xué)生的主體性，并發(fā)揮了主導(dǎo)作用。他們利用各種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國(guó)的基本知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　聽了他們的課后，我深刻反思了自己的'教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，雖然我也認(rèn)真投入，但與他們相比還有很大的差距。我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都沒有深度，還缺乏點(diǎn)撥功夫，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我更單調(diào)，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)達(dá)不到預(yù)期效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)5

　　在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，我聽了xx小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué)深所有教師的風(fēng)格留下了深刻的印象。在課堂上，教師靈活多樣的教學(xué)手段、情感、自然大方的教學(xué)態(tài)度和幽默的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：

　　一、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)每節(jié)課都很重要。在我觀察的十幾節(jié)課中，所有的老師都明確了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段的目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合并實(shí)施。例如，在《精衛(wèi)填�！分�，秦老師將學(xué)習(xí)目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合。在課文教學(xué)中，她采用先學(xué)后教的方法，在大屏幕上展示課堂要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，她給自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生先自學(xué)，然后總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　二、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成

　　習(xí)慣的力量不容小覷。一個(gè)好習(xí)慣無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。每閱讀教學(xué)中，每一位老師都提醒孩子們閱讀或?qū)懽髯藙?shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成用這些方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。例如，聯(lián)系上下文理解單詞的方法對(duì)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非常有幫助。

　　這次我學(xué)到了很多，反思了很多。讓我深刻感受到的是，教師本身應(yīng)該具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)課堂教學(xué)非常重要。老師們充滿濃郁語(yǔ)文味的語(yǔ)言，巧妙營(yíng)造課堂氛圍，讓我羨慕不已。在今后的工作中，我要努力提高自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，照亮自己的'語(yǔ)文教學(xué)生涯。

　　三、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

　　教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是如此恰當(dāng)和到位。例如，一些教師使用你真的很聰明、你必須更加努力和你的眼睛已經(jīng)告訴了我答案來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些簡(jiǎn)單自然的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了我。在未來(lái)的課堂上，我也試圖讓我的學(xué)生感受到這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

　　這次課堂學(xué)習(xí)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該努力理解教科書，理解學(xué)生，提高自己的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)質(zhì)量，展示我們的教學(xué)生涯。

聽課經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)6

　　這學(xué)期，我參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了幾個(gè)老師的課，感觸很深，收獲很多。

　　這是我最深刻的授人以漁是我最深刻的體會(huì)。教人釣魚比教人釣魚好，即方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理正確，影響學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不僅能學(xué)習(xí)，還能學(xué)習(xí)，即掌握漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，獨(dú)立解決問(wèn)題。許多教師在課堂上使用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新知識(shí)的方法引入新課程，這本身就滲透到回顧過(guò)去，了解新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法中。當(dāng)學(xué)生面對(duì)材料中的問(wèn)題時(shí)，老師告訴學(xué)生注意知識(shí)和文學(xué)，先思考再寫是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　個(gè)別教師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分過(guò)渡合理，然后重點(diǎn)閱讀詩(shī)歌；課堂扎實(shí)有效，注重培訓(xùn)，板塊清晰，值得深入學(xué)習(xí)！

　　簡(jiǎn)而言之，幾位教師的課堂反映了學(xué)生是主體，教師在教育理念中發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)方法和方法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，掌握中國(guó)的基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　聽了他們的課后，我深刻反思了自己這幾年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨萬(wàn)千。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，雖然我很敬業(yè)，但與語(yǔ)文相比，差距太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能達(dá)到我意想的`效果。聽了他們的課，我學(xué)到了很多。今后，我將把我學(xué)到的新教學(xué)方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，盡快提高我的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的期望。

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