小學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
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暑期,我區(qū)全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小,重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的解讀,觀摩了兩堂在全國(guó)、全省獲好評(píng)的展示課。通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
領(lǐng)悟課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變教育觀念
1、面向全體,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教育的目標(biāo)是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),我們教育的目的不是為了培養(yǎng)少數(shù)語(yǔ)文尖子,不是為了讓他們?nèi)ギ?dāng)作家,更不是為了應(yīng)付考試,語(yǔ)文教育應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會(huì)提供基本保障。語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力,如:識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,還包括熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感,形成良好的審美情趣。通過(guò)認(rèn)真解讀階段目標(biāo),我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高,求全求深,而應(yīng)從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā),突出基本目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ),體現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)性特點(diǎn)。真正做到以人為本,關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。
2、轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建新型師生關(guān)系。
在新課標(biāo)的理念下,我們應(yīng)把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿人文氣息的課堂,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,從而在學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的理想境界。在兩堂觀摩課中,我們能深切地體會(huì)到老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)的伙伴,師生之間對(duì)話平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),孩子的主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng),孩子們?cè)谥腔鄣奶魬?zhàn)中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們必須真正轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程是教師向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的觀念。教師不是權(quán)威,學(xué)生也不是接受知識(shí)的容器,要真正確保學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、挖掘教材,整合三維目標(biāo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了九年義務(wù)教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的方方面面,階段目標(biāo)從“識(shí)字寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求,同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,這些目標(biāo)的制定都是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定的,這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中,要認(rèn)真研讀文本,要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),因?yàn)榻虒W(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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