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骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-14 17:00:48 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)[通用15篇]

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)[通用15篇]

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年9月21日至28日我很幸運(yùn)成為惠州市英語骨干教師培訓(xùn)班的一位成員。為期8天的英語培訓(xùn)已落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的8天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的8位老師的理論指導(dǎo),也到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí),聽了5節(jié)推門課,親身體驗(yàn)了備課組的一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)。

  7月21日上午的開班典禮上,教育局領(lǐng)導(dǎo)說明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律,剛開始的時(shí)候,我還覺得有點(diǎn)不近人情,可是現(xiàn)在想想,他們也是用心良苦啊。兩位數(shù)學(xué)系和英語系的主任希望我們這些學(xué)員們抓住機(jī)會(huì),跟上高人,找名師;對(duì)自己的工作感興趣,學(xué)會(huì)敬業(yè)和樂業(yè)。同時(shí)主任還給我們提出了具體的要求,如培訓(xùn)期間要積極交流,積極發(fā)言,構(gòu)建專業(yè)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),個(gè)人要有計(jì)劃和總結(jié),及時(shí)接收和消化。他們的講話讓我對(duì)這次培訓(xùn)有了一種期待。

  7月21日下午至24日下午的3天半的時(shí)間里,共有7位導(dǎo)師給我們上了精彩的講座。給我印象深的是通過黃志紅教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語課以語言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的'目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有傅瑞萍老師的主題是初中英語教學(xué)的人文性。她談到了語言的雙重性:工具性和人文性。外語課程的性質(zhì),給我深的認(rèn)識(shí)是英語課堂教學(xué)是要注重交際法,很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。通過交際,培養(yǎng)能思(有思想)和能感(有感情)的學(xué)生。

  9月25日至27日我們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),我們滿懷期待來到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)確實(shí)是一所既重課程又重競(jìng)賽;既重精英又重普及;既重分權(quán)又重管理的高等學(xué)校,該校除了獲得20多個(gè)國際獎(jiǎng),還在學(xué)校開設(shè)了43個(gè)興趣班,培養(yǎng)了一大批有能力有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。隨后我們聽了5節(jié)推門課。讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,每節(jié)課我都受益匪淺。下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點(diǎn)聽課感受:

  首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。如陳麗麗老師這一點(diǎn)做得特別完美。跟崗學(xué)習(xí)的我們還參加了初二級(jí)的英語備課組活動(dòng)。他們非常重視備課組活動(dòng),他們討論的內(nèi)容主要有:?jiǎn)卧虒W(xué)的進(jìn)度,確定發(fā)言人,考試的范圍,還有早讀的問題和背誦的問題。每一次的備課組活動(dòng)都開展得井井有條和有效。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝惠州市教育局領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和廣東第二師范學(xué)院能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  在開班典禮上,校領(lǐng)導(dǎo)和省廳的領(lǐng)導(dǎo)分別的做出重要講話,讓我們受益匪淺,也深知了幼兒教育的重要性和高度性,深深的體會(huì)到作為一名幼兒教師的使命感。讓自己成為一名種子教師,用專業(yè)教育的要求,提高自身的素質(zhì),加強(qiáng)自我的專業(yè)內(nèi)動(dòng)力和需求,并做到自學(xué)、自省、自信。通過本次學(xué)習(xí)讓自己的教育理念要有先進(jìn)性,要提高,更新,解放自己的思想。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn),共同分享,相互交流,讓自身融入到本次活動(dòng)中,學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的重要性!!

  這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開朗。從陳玉秀老師的精彩理論講座中,得知陳老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上他很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。陳老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  首先讓我認(rèn)識(shí)到一名幼兒教師應(yīng)該是個(gè)見多識(shí)廣的、博學(xué)多才的、是個(gè)學(xué)習(xí)型的、會(huì)閱讀的,更要是個(gè)會(huì)培養(yǎng)孩子閱讀的人才;其次要是個(gè)道德高尚的人,一個(gè)道德高尚的人無論在那里,他都會(huì)成功,講了她的高尚品格,在教育孩子時(shí),也要培養(yǎng)出他們的高尚品格,

  最后我聽了陳老師的講座后教育理念也有了很大的改觀,宋老師說了這樣一句話:“咱們中國人愛說、不要讓孩子輸在起跑線上,而我認(rèn)為中國的孩子是累垮在了起跑線上了”,聽到這句話,我真的有同感,想想咱們?cè)谟變簣@給孩子交了些什么?有識(shí)字、算數(shù)、還要求寫會(huì)、這不算啥、還有更多的興趣班,有的孩子一個(gè)就上好幾個(gè)興趣班,比如繪畫、舞蹈、鋼琴、小提琴,真的是太累了,我會(huì)讓孩子們輕松的游戲,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

  最后,我認(rèn)為是要會(huì)和孩子玩,會(huì)激發(fā)孩子的興趣,

  總之,通過我聽陳老師的講座 ,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了我的學(xué)習(xí)視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  很高興也很榮幸參加了這次市級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書本上沒有的東西,經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),與大家共勉。

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,熱愛祖國的教育事業(yè),熱愛自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),全心全意的教書育人。

  二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想

  我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢(mèng)想,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說說的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng),甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子,平等的對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛每一個(gè)幼兒,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  三、教師要重視幼兒的游戲活動(dòng)

  眾所周知,游戲在兒童的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長(zhǎng)過程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái),提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題,給予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長(zhǎng)。

  四、教師要不斷反思

  認(rèn)真反思,不斷提高自身素質(zhì),積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)一致的`做好班級(jí)工作。

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼兒教育有了更新的認(rèn)識(shí),今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  在盛夏時(shí)節(jié),我頂著酷暑來到了洛陽市,參加為期七天的“市級(jí)骨干教師培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí),我好像從里到外受到了一次洗禮,對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學(xué)習(xí)快樂而充實(shí),每一天專家教授的講座,都對(duì)我感觸很深,眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案,每一天的學(xué)習(xí)都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授,想盡可能的把這些新理念都帶回去,與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。

  這次培訓(xùn)令我感觸很深,下面談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  1. 在教育教學(xué)方面。

  通過專家的講座,讓我認(rèn)真地反思了自己以前的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)教育、技能掌握,簡(jiǎn)單地認(rèn)為,認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課,便能搞好幼兒教育,其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài),使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣的人。要達(dá)到這樣的教育必須做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中,即多角度游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,快樂成長(zhǎng)。

  2. 在家園共育方面。

  要實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo),讓幼兒能健康快樂地成長(zhǎng),僅靠幼兒園教育是不行的,還得有家庭、社會(huì)的力量,我們的幼兒教育總是習(xí)慣于家長(zhǎng)的配合與支持,通過學(xué)習(xí),使我明白:幼兒園教育工作,不僅需要家長(zhǎng)的配合與支持,更重要的應(yīng)該是合作。只有家園共育,才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此,我們必須更重視家長(zhǎng)潛能的開發(fā),建立以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)的共育計(jì)劃,建立尊重與平等為目標(biāo)的共育體系。通過家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(zhǎng)共同見證與記錄孩子的成長(zhǎng),做到真正意義上的家園共育。

  3. 在師德建設(shè)方面。

  通過聽講座,讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因?yàn)椋逃|(zhì)量的高低,良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責(zé)任大于其他教育階段的教師,因此,其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)利梭曾說過:“六歲前孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的!币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自己的素質(zhì),建立良好的師德形象,為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書,多學(xué)習(xí)做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

  另外,我還想談?wù)勁c同行們的交流中感悟到的:

  培訓(xùn)中,我還有另一部分收獲,來自于同行的學(xué)員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風(fēng)采。在培訓(xùn)的課堂上他們踴躍互動(dòng),當(dāng)專家的問題拋出來后,他們總是各顯神通,他們那扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識(shí)和敬業(yè)精神,讓我感動(dòng),更讓我欽佩,這些言語,深深地感動(dòng)著我,讓我覺得自己還差甚遠(yuǎn),必須不斷學(xué)習(xí),迎頭趕上。在今后的工作中,盡自己所能,為幼兒教育事業(yè)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

  很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座,充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合,使大家一看就明白道理,不感覺怎么枯燥。

  這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,充分領(lǐng)略到專家與名師獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí),而作為我們這些幼兒園的骨干,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為更快地走向教學(xué)成功的彼岸。

  一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

  幾天來,專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué),在思想和觀念上進(jìn)一步理解3------6歲發(fā)展《指南》,促進(jìn)幼兒園教育工作堅(jiān)持體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如:荊建華教授對(duì)《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,非常切合實(shí)際,用抓拍的“小學(xué)化”圖片,現(xiàn)場(chǎng)做出不滿的肯定。劉振民教授對(duì)《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì),明確觀點(diǎn),幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的,是讓孩子親手去觸摸的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲,她們從實(shí)際出發(fā),結(jié)合《指南》總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享,李輝老師的兩句話深深印在我心里,健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑,幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧、自由、與笑。我從內(nèi)心佩服,總結(jié)的太好了。陳老師、郭老師實(shí)例觀摩、案例分析、生怕我們學(xué)不會(huì),我真的如魚得水。教師是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)航者提升教師的專 業(yè)成長(zhǎng)是參加培訓(xùn)的初衷,我要把培訓(xùn)精神滲透骨髓,展現(xiàn)到教學(xué)當(dāng)中。

  二、教師要有師德

  劉家森校長(zhǎng)說:一個(gè)人無才不可怕,最可怕就是無德。一個(gè)人7分看你的德、3分看你的才。一個(gè)好老師必須具備德和才。

  總之,這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張,但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變思想、更新理念提高教學(xué)水平。

  很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)專家和教授打破了往日理論講座,充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技,每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合,使大家一看就明白道理,不感覺怎么枯燥。

  這次學(xué)習(xí),我開闊了眼界,充分領(lǐng)略到專家與名師獨(dú)特的魅力和廣博的知識(shí),而作為我們這些幼兒園的骨干,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為更快地走向教學(xué)成功的彼岸。

  一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

  幾天來,專家、講師、教授的講座使我們改正并更新了頭腦中原有的死板教學(xué),在思想和觀念上進(jìn)一步理解3------6歲發(fā)展《指南》,促進(jìn)幼兒園教育工作堅(jiān)持體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。例如:荊建華教授對(duì)《幼兒教師的兒童觀與兒童的發(fā)展》的講解,非常切合實(shí)際,用抓拍的“小學(xué)化”圖片,現(xiàn)場(chǎng)做出不滿的肯定。劉振民教授對(duì)《指南》理念下的學(xué)習(xí)型環(huán)境設(shè)計(jì),明確觀點(diǎn),幼兒園的環(huán)境布置不是拿來看的,是讓孩子親手去觸摸的、體驗(yàn)的、發(fā)現(xiàn)問題的、潛移默化的影響孩子。李輝、陳玉秀、郭新艷等專家老師都使我們洛陽的驕傲,她們從實(shí)際出發(fā),結(jié)合《指南》總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享,李輝老師的兩句話深深印在我心里,健康體魄的源泉來自陽光、自由、與笑,幼兒健全心智的體現(xiàn)來自和諧、自由、與笑。我從內(nèi)心佩服,總結(jié)的太好了。陳老師、郭老師實(shí)例觀摩、案例分析、生怕我們學(xué)不會(huì),我真的如魚得水。教師是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)航者提升教師的專 業(yè)成長(zhǎng)是參加培訓(xùn)的初衷,我要把培訓(xùn)精神滲透骨髓,展現(xiàn)到教學(xué)當(dāng)中。

  二、教師要有師德

  劉家森校長(zhǎng)說:一個(gè)人無才不可怕,最可怕就是無德。一個(gè)人7分看你的德、3分看你的才。一個(gè)好老師必須具備德和才。

  總之,這幾天,既忙碌又充實(shí),既疲憊又緊張,但直得我們欣慰的是收獲了專家教授傳授的精髓。在今后教學(xué)中我要帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變思想、更新理念提高教學(xué)水平。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我有幸參加了為期x天的xx小學(xué)骨干教師培訓(xùn)交流會(huì)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。印象最深的是xxx校長(zhǎng)的《課外閱讀與寫字教學(xué)指導(dǎo)策略》,她就她學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體實(shí)例為我們展開講述,給予了我們?cè)S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方向讓我們?nèi)ソ梃b。

  還有xxx老師的《小組合作策略分享和體驗(yàn)》操作性很強(qiáng),她讓我們學(xué)員之間圍繞專題進(jìn)行了互動(dòng),體會(huì)很深。這一個(gè)星期還聆聽了xxx老師的《教育的第一要?jiǎng)?wù):遵循兒童青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律》;xxx老師的《以生為源,以生為本,低段教學(xué)寫話“雙生”策略》、《小學(xué)語文閱讀教學(xué)》;xxx教授的.《語文教師的素養(yǎng)就是文學(xué)素養(yǎng)》、《小學(xué)如何開展詩教》;xxx老師的《新教材改革的核心內(nèi)容》,并就《去年的樹》開展了一次同課異構(gòu)活動(dòng),和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹》這一課,共同交流學(xué)習(xí);最感動(dòng)的就是xxx老師的《從繪本教學(xué)走向繪本課程》的課讓我們很感動(dòng)。路是走出來的,力量強(qiáng)大;最后xxx老師做了全面的總結(jié)。x天的學(xué)習(xí),我始終嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn),認(rèn)真傾聽,冷靜思考,充分交換意見,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗深。

  一、小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,這點(diǎn)很重要。

  1-2年級(jí)要背誦優(yōu)秀詩文50篇,3-4年級(jí)要達(dá)到每天閱讀1000字,5-6年級(jí)一天要達(dá)到2500字。該怎么辦呢,xx校長(zhǎng)給了我們方向。她充分利用午間讀、以說促讀、以演促讀、以寫促讀、以評(píng)促讀、固定時(shí)間開展讀書節(jié)、讀書交流會(huì)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)讀書興趣,培養(yǎng)讀書習(xí)慣,營造濃厚的讀書氛圍,創(chuàng)造良好讀書環(huán)境,循循善誘,有目的地讀書,培養(yǎng)毅力,形成習(xí)慣。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,要從小抓起,從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過交流,逐步喜歡讀書,持之以恒,漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

  二、加強(qiáng)小學(xué)生硬筆規(guī)范書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練

  寫字是一項(xiàng)重要的語文基本技能。小學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了,才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。

  因此,教師對(duì)學(xué)生寫字的基本功要給予必要的指導(dǎo),科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生寫好硬筆字,已成為一個(gè)不可忽視的問題。高校長(zhǎng)給我們展示了一張正確握筆姿勢(shì)重點(diǎn)解說圖,希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓(xùn)練。她還編了能熟記于心的口令,非常適合小學(xué)生。

  1、端正坐姿:下面進(jìn)入寫字課環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們整理好桌面(左書右本前文具),我們的口號(hào)是“端端正正寫字,堂堂正正做人”,同學(xué)們端正坐姿。預(yù)備,八字形,兩點(diǎn)靠,頭抬高,腳放平,閉上眼,深呼吸(3次),睜開眼,認(rèn)真練。

  2、端正握姿:食指搭在花邊上,筆桿靠在三線上,拇指貼在食指旁,拇指高,食指低。中指頂在筆桿下,無名小指貼中指,筆尖朝左60度,本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級(jí)的學(xué)生,所受的影響最深,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),他們視自己的老師是完美的榜樣,有人稱“老師是一本活字帖”,這個(gè)比喻十分恰當(dāng)。

  因此,只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀,才能有利于教學(xué)生寫好硬筆字。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年4月16至23日,我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)——甘肅省省級(jí)農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(初中道德與法治)集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐,此次培訓(xùn)由甘肅省教育廳主辦,人民教育出版社承辦,總共7天。這7天,既是緊張忙碌的7天,又是充實(shí)自我的7天。培訓(xùn)日程安排緊湊,內(nèi)容豐富,既有專家講座,也有名師講堂。能夠參加這次高規(guī)格高質(zhì)量的培訓(xùn),我首先感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次學(xué)習(xí)不僅帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,更是教育理念的革新。在感嘆時(shí)間過得太快,想學(xué)的東西太多時(shí),所幸的是每一節(jié)講座講堂都過得很充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象:

  一是甘肅省教育廳和人民教育出版社對(duì)本次培訓(xùn)高度重視,從培訓(xùn)課程的設(shè)置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排,可謂用心良苦;

  二是培訓(xùn)質(zhì)量高,培訓(xùn)內(nèi)容豐富。這次培訓(xùn)總共安排了包括專家講座、名師講堂、跟崗實(shí)踐等內(nèi)容。

  三是培訓(xùn)管理嚴(yán)格,培訓(xùn)效果好。這次培訓(xùn)精心為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了舒心的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境和住宿條件,讓我們每一位培訓(xùn)教師找到了家的感覺。

  然而時(shí)光稍縱即逝,7天培訓(xùn)結(jié)束了,我內(nèi)心久久不能平靜。在感嘆每位專家名師的知識(shí)淵博的同時(shí),更羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多,以及那種安于現(xiàn)狀的行為,這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓(xùn),我豁然開朗,倍感信心十足。培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,更從這些專家名師身上感受到謙虛、博學(xué)、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻地感受到一個(gè)人離開了學(xué)習(xí)有多么的可怕,我也明白了作為一名基層初中道德與法治老師,應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎樣做。

  一、專家講座:充實(shí)教師,豐富學(xué)生。本人的教育理念得到更新,教學(xué)思路得到拓寬,對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。各位專家老師的講座基本分為三種類型,一是政治理論,二是心理健康、三是教師專業(yè)化成長(zhǎng)。不論何種類型,都為我們帶來了巨大的震撼。

  為了讓新課標(biāo)得到很好地實(shí)施,按照具體要求,我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應(yīng)新時(shí)期教育和學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,教學(xué)水平才會(huì)提高,課堂才會(huì)豐富多彩,才會(huì)有的放矢,面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,通過反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強(qiáng)了,實(shí)踐能力也就會(huì)提升。

  二、跟崗實(shí)踐:一是提高課堂教學(xué)的有效性。正是這樣一個(gè)信念,使得如何迅速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問題。十天的學(xué)習(xí),使我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,學(xué)有所成,學(xué)有所獲,也是自己的又一次成長(zhǎng),同時(shí)也感到自己的不足和肩負(fù)的責(zé)任重大。今后將更加努力,加強(qiáng)自我發(fā)展、自我教育,以積極的姿態(tài),敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步提高課堂效率。二是明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)的'設(shè)定要嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知水平。要具體、可測(cè),但不是程式化,不可生搬硬套。教學(xué)策略不等同于教學(xué)方法,因?yàn)樗包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)布置等方面。最為重要的是,我們要嘗試搭建橋梁,每一節(jié)道德與法治課凸顯歷史情懷、家國情懷。另外,我們還要積極嘗試大概念教學(xué),努力提升學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)。

  三、返崗實(shí)踐:一是樹立終身學(xué)習(xí)的理念。改變教學(xué)觀念,跟上教育新形勢(shì)前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,研讀20xx版新課標(biāo),不斷更新自己的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教學(xué)最前沿最靈通的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能使我們根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),更好地為教學(xué)服務(wù)!叭藷o遠(yuǎn)慮,必有近憂”,根據(jù)自己的工作實(shí)際情況做好自己份內(nèi)工作。做個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任感的教師。二是重視互動(dòng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去,我們教師只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在各位專家名師的精心指點(diǎn)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,我感到自己的教師修為有了深層次的提高,我更加如饑似渴追求新知的攝入。通過培訓(xùn),我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力方面都得到了進(jìn)一步的提高,更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,必須不斷提高自身素質(zhì)。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我這次培訓(xùn)的收獲是無價(jià)的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。我堅(jiān)信這次“國培計(jì)劃(20xx)”——甘肅省省級(jí)農(nóng)村骨干教師能力提升(初中道德與法治)集中培訓(xùn)和跟崗實(shí)踐活動(dòng),是我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力,專家和名師的精彩講座,為我們一線教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮學(xué)生,照亮未來。在收獲精彩的同時(shí),讓自己的人生更加充實(shí),大放異彩!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我努力,我工作,我也就有幸成為了平湖市中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長(zhǎng)的培訓(xùn)期間,本人積極參加每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。

  本次培訓(xùn)的形式豐富多樣:聆聽講座。學(xué)員上課;(dòng)評(píng)課。交流說課。外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼。理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí):聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究收獲頗豐!

  一、書本理論,為已充電。

  時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽。不可不讀的《如何當(dāng)好班主任》,這2張1本全方位。多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我。學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。班級(jí)管理原則。班級(jí)管理方法。班級(jí)管理細(xì)則。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名教師,課堂教學(xué)非常重要,《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)。教法選擇藝術(shù)。學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)。掀起課堂小高潮藝術(shù)。開講藝術(shù)以及課堂提問藝術(shù)也讓我受益匪淺,實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。

  二、專家講座,引領(lǐng)前行。

  每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家們思想的精髓。理論的精華。聽了謝利民教授的報(bào)告,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。汪潮教授在《智慧語文》中,集“名言”與“案例”為一體,深入淺出地重點(diǎn)闡述了“簡(jiǎn)約語文”的,他的“簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單,它是一種課堂感受;簡(jiǎn)約不是隨意,它是一種精湛設(shè)計(jì);簡(jiǎn)約不是低能,它是一種高效整合;簡(jiǎn)約不是無為,它是一種教學(xué)境界!备墙o我留下了深刻的印象。

  三、課堂示范,催我反思。

  每一次的課堂展示都是那么可貴!特級(jí)教師張老師的《趕花》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。特級(jí)教師金老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡(jiǎn)約語文”那豐厚的,他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心“52=?”。一道數(shù)學(xué)題,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡(jiǎn)約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級(jí)教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課,雖然只是普通的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)交流。研討,但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。

  四、自我實(shí)踐,不斷提升。

  向書本請(qǐng)教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的'長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  為期一年半的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽感言,同時(shí),借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。

  骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從,所以,我們很需要學(xué)習(xí),而此次南平小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  培訓(xùn)緊張而有序,每天匆匆奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個(gè)地方,時(shí)間排得滿滿的,甚至晚上,我們都要到微機(jī)室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張,但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的討論,評(píng)議。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這八天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十二天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十二天。

  帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍峰老師主講的《教育科研——教師專業(yè)成長(zhǎng)的加速器》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多,特別是對(duì)“課題的界定”部分印象最深。他用生動(dòng)的'事例向我們闡述了教師教育科研選題不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)1、問題寬泛:研究的問題太大、無從下手(1)研究的對(duì)象范圍太大(2)問題本身的范圍限定不清楚2、問題狹窄:?jiǎn)栴}太小、范圍太窄、意義不大3、問題模糊:?jiǎn)栴}的主攻目標(biāo)不明確(1)變量單一(2)變量過多(3)問題陳述含糊4、問題平淡:?jiǎn)栴}老套、價(jià)值不高,同時(shí)也教給我們課題的提煉策略,讓我明白了研究讓過程變得美麗,努力使結(jié)果變得輝煌。肖月蓉老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn):一是站在普通讀者角度來讀,尋找作為一般讀者的感受,解決人們通常會(huì)怎么理解、會(huì)感受什么的問題。二是站在學(xué)生角度來讀,尋找作為一個(gè)有著特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺,解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)在哪里,難點(diǎn)會(huì)在哪里,會(huì)有怎樣的不同于成人的感覺、想象等問題。第三是站在教師角度來讀。

  在培訓(xùn)中無論是專題講座,還是組內(nèi)的老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

  進(jìn)修學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間,寶貴的機(jī)會(huì),我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)到校,聽課專注,認(rèn)真做筆記,積極參與討論,并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。

  總之,此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來了春的氣息;像舞臺(tái),給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔,照亮了我努力的方向……

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  20xx年5月25日-6月xx日是一段值得回憶的日子,我有幸到華南師范大學(xué)參加為期兩個(gè)星期的廣東省骨干教師的培訓(xùn)。從事教育行業(yè)已十年,從未敢以骨干教師自處,只覺自身平凡,教育本平凡,生活中處處是教育,就似每日站在講臺(tái)上傳道授業(yè)的萬千教師般。能參加這次培訓(xùn),總覺誠惶誠恐,怕夠不上骨干教師的格調(diào),成了骨刺。

  當(dāng)參加完本次培訓(xùn)后,幸感收獲極大。首先是認(rèn)識(shí)了一群可愛優(yōu)秀的同行朋友。從他們身上,我看到了自身的許多不足:文化積累的欠缺、教育中情商的不足等。其次,在聆聽華師教授為我們精心準(zhǔn)備的各種講座中,我重新審視了自身的教育認(rèn)識(shí):教師生涯的規(guī)劃、教育學(xué)術(shù)研究的必要性、教師的源動(dòng)力、教師的教育技巧等,F(xiàn)將本人在各講座中體會(huì)最深的兩點(diǎn)寫下,望能在枯燥瑣碎的生活中自。

  (一)讓工作課題化--研究,工作事業(yè)化--追求,工作生活化--愉快

  此觀點(diǎn)是在聆聽童宏保博士關(guān)于教師職業(yè)生涯的講座中對(duì)自我觸動(dòng)極深的理念。“工作課題化--研究”是讓教師拒絕平庸、深化教育的意義,使工作成為促使自身提升的途徑,使教師從只會(huì)教書的教書匠成為成功育人的教育者的轉(zhuǎn)變。

  “工作事業(yè)化--追求”體現(xiàn)了教師應(yīng)有的人生價(jià)值觀,教育是伴隨我們一生的事業(yè)。只要教師樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀,亦會(huì)增強(qiáng)自我的使命感、責(zé)任感,從而回饋至被教育者,最終使我們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩。

  “工作生活化--愉快”提醒我們工作中應(yīng)具有積極、向上、健康、平凡的心理態(tài)度,避免受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭惡感,使自我時(shí)刻保持著對(duì)工作的動(dòng)力、熱情、向往與感恩。享受愉快的工作,在工作中享受愉快,亦教育出愉快的被教育者。

  (二)“每個(gè)人都有起跑線”

  此話語摘自許錫良教授講座。其講座的核心是尊重生命、敬畏生命。

  “每個(gè)人都有起跑線!比松胁町悾谌松飞闲凶叩牟椒ヒ灿胁煌,或平穩(wěn)、或蹣跚、或快速、或緩慢。既然節(jié)奏速度、體會(huì)、領(lǐng)悟不同,也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿勢(shì)不同,但每個(gè)人總有屬于自己的起跑線和跑道。

  尊重個(gè)體的差異,不以惟一標(biāo)準(zhǔn)衡量、評(píng)價(jià),以平等、公平包容看待生命,敬畏個(gè)體生命的價(jià)值、創(chuàng)造能力、生存能力。這是教育的重要依托。教育不是使人同類化。而是在尊重個(gè)體的前提下,使其行走、生活得更好。

  教師作為教育的傳授者之一,直接面對(duì)被教育者,應(yīng)對(duì)每一個(gè)受教育者充滿敬畏,敬畏他們的`存在價(jià)值、創(chuàng)造性、個(gè)體意義。受教育者在尊重中成長(zhǎng),心中逐漸填滿尊嚴(yán)、自信、滿足、最終對(duì)個(gè)體自我形成認(rèn)同、認(rèn)識(shí)到“我很重要”,對(duì)他人的重要、對(duì)社會(huì)的重要,從而追求美好與和諧,遠(yuǎn)離罪惡與陰暗。從而把這種美好推及他人,形成和諧群體。

  如果社會(huì)中的每個(gè)人在尊重生命的教育下,都能擁有健康、健全的人格心理,人類社會(huì)也就更接近和諧的螞蟻社會(huì)。--教育的功德之一。

  教育的真諦在于從尊重生命的角度起始,再還原生命的存在意義。

  末了,想念所有小學(xué)思品科的同學(xué)和同居的兩美人,真誠感謝所有為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可親可敬的華師教授、博士們。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一、引言

  20年的金秋時(shí)節(jié),安徽省初中歷史骨干教師省級(jí)培訓(xùn)在歷史名城宿州拉開帷幕,我有幸代表金寨縣參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)由皖北名校宿州學(xué)院承辦,時(shí)間是從9月15日到9月28日,歷時(shí)半個(gè)月。本活動(dòng)受到了承辦單位的高度重視,從他們精心挑選的主講老師團(tuán)隊(duì)就可見一斑:主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著名講師親自擔(dān)任以外,還特別邀請(qǐng)了不少戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的皖北地區(qū)歷史名師,其中有來自淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠(yuǎn)一中的沈?yàn)榛劾蠋煹,更是在全國中學(xué)歷史教育屆享有盛譽(yù),他們?cè)啻螀⑴c過歷史國培教材的編審和國培計(jì)劃的實(shí)施工作,這些培訓(xùn)老師高屋建瓴、深入淺出的講解,使我大開眼界,受益匪淺。不知不覺半個(gè)月就如梭飛逝。此時(shí)此刻,已經(jīng)結(jié)業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情。感激的是校領(lǐng)導(dǎo)能給我這么一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去充實(shí)提高、調(diào)整狀態(tài),感謝的是能借此機(jī)會(huì)向尊敬的沈校長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報(bào)并分享自己的學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)。但是因?yàn)樗剿,我自己能理解和領(lǐng)悟的實(shí)在有限,準(zhǔn)備的也不夠充分,所以只能說是管中窺豹、拋磚引玉了。

  二、概述

  總的來說,這次培訓(xùn)的內(nèi)容包含三個(gè)層次:教育教學(xué)技術(shù)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐。這三個(gè)層次的內(nèi)容和每一個(gè)培訓(xùn)老師的課件我都下載了,很期待能與大家共同分享,所以這里就只匯報(bào)給我印象最為深刻的部分。

  三、教育教學(xué)技術(shù)

  教育教學(xué)技術(shù)主要側(cè)重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),尤其是課件的制作技術(shù)花的時(shí)間要多一些,這里主要和大家分享一下主講老師重點(diǎn)推薦的一個(gè)視屏剪輯軟件,叫“繪聲繪影”,因?yàn)樵谖覀儦v史教學(xué)中常會(huì)用到。

  四、教育教學(xué)理論

  盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥,不過有些還是與我們學(xué)校的實(shí)際情況有一定聯(lián)系,簡(jiǎn)括如下:

  一是與校園文化建設(shè)有關(guān)。眾所周知,在以沈校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的英明指導(dǎo)下,全校師生共同努力,無私付出,富有金江特色、生機(jī)勃勃的校園文化氛圍已初步形成。校園文化建設(shè)應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的教師文化做起,而所謂傳統(tǒng)的教師文化可能在我校暫未根除,比如說個(gè)人主義文化(對(duì)自己的態(tài)度是獨(dú)立成功觀,對(duì)其他教師的態(tài)度是不干涉主義)、保守主義文化(很少對(duì)自己的教學(xué)做實(shí)質(zhì)性的變革,只是在原有的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ))、沉默文化(在學(xué)校中極少發(fā)表意見和言論)。作為一個(gè)普通老師,我覺得如果不能在本校做到知無不言、言無不盡,實(shí)在是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。當(dāng)然,捫心自問,加入金江這個(gè)大家庭已經(jīng)兩年多了,雖然自己也提過一些建議并獲得采納,但大多數(shù)時(shí)候,總是以各種借口選擇了沉默,似乎成了一個(gè)旁觀者,事不關(guān)己高高掛起,用鄧校長(zhǎng)的話來說,的確是太不陽光,太沒有主人翁意識(shí)了,能不自責(zé)嗎?試問,有哪個(gè)學(xué)校能像我們學(xué)校這樣利用各種方式征求老師的意見和建議并擇善而從呢?

  其二是與課改有關(guān)的理論和實(shí)踐問題探究。當(dāng)前,我校四、五、六年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn)正如火如荼,所以我提供一個(gè)培訓(xùn)時(shí)聽到的案例僅供參考,因?yàn)橛幸粋(gè)培訓(xùn)老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學(xué),也是一個(gè)在課改實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)出來的老師。據(jù)她介紹,在課改之前,她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴(yán)重,因?yàn)閷W(xué)校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差,光拼應(yīng)試拼不過其他學(xué)校。但經(jīng)過自20xx年以來的課改探索,學(xué)校整體態(tài)勢(shì)出現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn)。目前,宿州市十一中的七、八、九三個(gè)年級(jí)每一個(gè)年級(jí)都有二十多個(gè)班,每個(gè)班的學(xué)生數(shù)都將近八、九十人甚至上百,以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長(zhǎng)直接過問,看來課改成效還是顯著的。不過滕薇老師沒有詳細(xì)介紹課改的具體操作情況,只是用兩句話進(jìn)行了概括:七、八年級(jí)搞課改轟轟烈烈,九年級(jí)抓應(yīng)試扎扎實(shí)實(shí)。宿州十一中也是長(zhǎng)期包攬宿州市中考的前十名,看來她們已經(jīng)用實(shí)踐和成績(jī)消除了人們對(duì)課改影響升學(xué)成績(jī)的隱憂,也有力回答了社會(huì)上對(duì)課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結(jié)出累累碩果,絕不會(huì)辜負(fù)人們的翹首以盼,就像它絕不會(huì)辜負(fù)春雨的滋潤(rùn)、夏雷的叮嚀、秋風(fēng)的撫慰、冬雪的珍藏一樣!

  其三是關(guān)注教師的幸福,筆記上記的有幾句話想跟大家分享一下:教育不是犧牲而是享受,教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,教育不是謀生的手段,而是生活本身。教師應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝聚成一枚果。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。無論是教師還是學(xué)生都是教育幸福的創(chuàng)造者,也是教育幸福的享受者......既然“幸福像花兒一樣”美好,那何不做一個(gè)幸福的金江人,讓幸福的微笑在每一個(gè)金江人的臉上熱情洋溢,讓幸福的感覺在每一個(gè)金江人的心里靜靜流淌?

  五、教育教學(xué)實(shí)踐

  這是本次培訓(xùn)活動(dòng)最重要的部分,給我印象最深的有五點(diǎn):其一是關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)本身以及20xx年歷史新課標(biāo)的問題。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呢?來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個(gè)例子:20年中考?xì)v史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機(jī)聯(lián)系。本課課標(biāo)對(duì)此也是有相應(yīng)規(guī)范與要求的,但是關(guān)于這一點(diǎn)我們所使用的北師大教材只有一句話“:它畢竟在盛行專制的古代社會(huì)開創(chuàng)了民主政治的典范,為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”,至于這個(gè)政治遺產(chǎn)究竟是什么,教材卻語焉不詳,所以,如果老師不在緊扣新課標(biāo)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用教材,學(xué)生在面對(duì)這一問題時(shí)也將一籌莫展無言以對(duì)。在這次培訓(xùn)開始之前,班主任要求我們參訓(xùn)學(xué)員每人提交一個(gè)問題單以供討論交流,根據(jù)沈校長(zhǎng)指示,我也咨詢了咱們歷史組老師的意見,其中李守先老師就提出一個(gè)問題,就是為什么20xx年新課標(biāo)與新教材不同步出爐?這個(gè)問題我也問了培訓(xùn)老師,他當(dāng)時(shí)也打電話給宿州市的歷史教研員,不過并未得到明確答復(fù),所以只能暫時(shí)存疑。不過我以為,盡管咱們?nèi)匀谎赜玫氖抢辖滩,但在中考前?fù)習(xí)時(shí)還是要對(duì)新課標(biāo)予以適當(dāng)關(guān)注。當(dāng)然,在這次培訓(xùn)當(dāng)中,20xx歷史新課標(biāo)的解讀也是一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)檎n件里有,這里就不一一贅述了。

  其二是高效課堂建設(shè),這也是我自己頗感困惑的問題。因?yàn)槲矣X得我的最大問題就是課堂效率低下,于是就在課下花了很多時(shí)間去彌補(bǔ),可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想,只好在課堂上又耗費(fèi)或者浪費(fèi)了更多的時(shí)間和精力,這樣就陷入了一個(gè)惡性循環(huán),實(shí)際上走向了教學(xué)誤區(qū)。針對(duì)這樣一個(gè)問題,其中一位培訓(xùn)老師談了他的三講三不講原則,所謂的三講就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn),當(dāng)然,如果加上我校劉華啟老師提到的講考點(diǎn)就變成四講了,三不講是不講學(xué)生已會(huì)的,不講學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會(huì)的,不講老師講了學(xué)生還是不會(huì)的'。還有一位培訓(xùn)老師也強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性,他說:課堂是老師的生命線,而每一節(jié)課又都是由一個(gè)一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)所連接而成。因此,課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分布,只有抓好,抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),才能有效提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。他還說:想改變世界很難,要改變自己則較為容易。我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂。這位老師就新課導(dǎo)入、內(nèi)容整合、課堂提問及課堂生成問題的對(duì)策、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、結(jié)尾的藝術(shù)也舉了不少生動(dòng)的例子,讓我很受啟發(fā)。

  其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽:由于這次參加培訓(xùn)的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準(zhǔn)備的,所以培訓(xùn)中也特別提到了一些相關(guān)問題。其中一位培訓(xùn)老師還多次擔(dān)任過省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評(píng)委和指導(dǎo)老師,顯然,他的許多觀點(diǎn)堪稱真知灼見,是必需要加以重視的。因?yàn)槲倚5姆捞锢蠋熞獏⒓舆@次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽,所以回來以后,我和符老師也有過交流,也提供了一些資料和信息供其參考,衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂,同時(shí)預(yù)祝他取得好成績(jī)。

  其四是當(dāng)前歷史教學(xué)的趨勢(shì)之一的史料教學(xué)問題,最近幾年,無論是中考還是高考,都有不少史料題目,這實(shí)際上也暗示我們要重視史料教學(xué)。從學(xué)生反饋來看,對(duì)于史料題還是比較棘手的。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析歷史資料的能力,無疑是頗具針對(duì)性。但歷史老師在選擇和運(yùn)用史料上要特別慎重,建議盡量運(yùn)用易于閱讀理解的史料,盡量運(yùn)用多角度觀察的史料,適當(dāng)運(yùn)用有價(jià)值觀的史料,適當(dāng)運(yùn)用滲透情感教育的史料,盡量運(yùn)用有利于能力培養(yǎng)的史料。

  最后是關(guān)于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼,根據(jù)沈校長(zhǎng)的指示,我也把這個(gè)困惑放在了問題單中,不過我想,要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)和歷史這個(gè)專業(yè),就只能表現(xiàn)出與之相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事,聚精會(huì)神的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,贏得應(yīng)有的尊重,當(dāng)然,還要在專業(yè)發(fā)展上爭(zhēng)取有所突破。培訓(xùn)老師對(duì)初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議,并且非常明確的對(duì)初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度。因?yàn)樵蹅兂踔袣v史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件,比如說寫文章缺乏資料,做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批,諸如此類,一度成為我望而卻步乃至不思進(jìn)取的借口,但給我們培訓(xùn)的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我:一切皆有可能。這位老師叫沈?yàn)榛,現(xiàn)在懷遠(yuǎn)一中,他是安徽省特級(jí)教師,還是中國中學(xué)歷史國培老師,已經(jīng)發(fā)表了許多論文,出版了不少專著,其中一些著作直接用于歷史國培教材,而他的起點(diǎn)實(shí)際上也跟我們差不多,是宿州學(xué)院的前身宿州師專八五級(jí)畢業(yè)的,跟他比起來我深感慚愧。其實(shí),就我們政史組來說,朱文余老師也是一個(gè)很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動(dòng)活潑,教學(xué)效果顯著,而且科研成果突出,曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號(hào),也是我縣的政治教研員,堪稱我縣政治教育的一面旗幟。當(dāng)然,在我們學(xué)校,值得我學(xué)習(xí)的榜樣還有很多、很多......

  六、結(jié)語

  以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。最后,我想引用安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話做一個(gè)結(jié)尾,也算是與大家共勉:......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話:“培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)激動(dòng),回家想想還感動(dòng),過段時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)!蔽矣X得這是自己目前生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。別光打雷不下雨,因?yàn)榻o你激動(dòng)的時(shí)間越來越少;別等著“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,因?yàn)闃O少有車馬炮齊的時(shí)候。心動(dòng)不如行動(dòng),只要自己努力,從今天開始,不晚!

  20xx年10月12日于金江

  后記:本文草于同年10月8日,10月9日在政史地組教研活動(dòng)會(huì)上交流發(fā)言,10月11日形成初稿并呈沈校長(zhǎng)審閱,根據(jù)沈校長(zhǎng)指示予以修改完善后定稿,在此期間得到了桂亮校長(zhǎng)、鄧啟真校長(zhǎng)、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導(dǎo)幫助,特在此一并致謝!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  XX年七月,我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后,到1993年思茅師范中函授班開班至今,我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。

  可以說,我的這一切,是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來的!XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng),課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉,也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。

  縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩,讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中,欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目,都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后,為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆,為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……。

  總之,通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長(zhǎng)流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代,這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開手腳,大膽探索,不斷反思、不斷感悟,使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

  20xx年4月1日,我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長(zhǎng)的一次藝術(shù)活動(dòng),又聆聽了高靜組長(zhǎng)的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng),所見所聞收獲很多。

  一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)。

  幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

  二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考。

  看完活動(dòng)后,高靜組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式,是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的.專門活動(dòng),或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),因教育及教學(xué)觀的不同的方案,評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。

  因此,我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是:教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

  三、對(duì)自身的反思

  聽了這么多骨干教師的評(píng)課,雖然角度各不相同,但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,技術(shù)性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時(shí)需要冷靜的思考,更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感,需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn),但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧,以后會(huì)努力的!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕;仡櫸逄斓幕顒(dòng),意義非凡,在這短短的五天里,使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

  給我們上示范課的有升級(jí)、縣級(jí)教師,也有普普通通的老師,每位老師各有所長(zhǎng),但是他們都是我的模范,課堂上的展示讓我耳目一新!能夠聆聽他們講課是我的榮幸!

  五天來,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn):

  1.教師應(yīng)該熟悉教材,熟讀教材,運(yùn)用教材,挖掘教材。幾天以來,為我們授課的'教師,對(duì)教材的把握讓我自愧不如,形影渺小。

  2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中,授課老師的思路清晰,設(shè)計(jì)優(yōu)化,既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),學(xué)生思維受到啟迪,這給我了很大的啟發(fā)。

  3.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),既抓雙基,又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,讓我羨慕不已。

  4.良好的開端是成功的一半,精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,形象、直觀、生動(dòng),學(xué)生很快進(jìn)入情境中,效果很好。

  5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

  6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。課堂上書聲瑯瑯,聽、說、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

  總之,這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì),舉不勝舉。我覺得和他們相比,自己各個(gè)方面都很遜色。雖然不能全搬用,但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,不斷更新、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  x月21日至27日,暑假即將結(jié)束新學(xué)期來臨之際,我和陳xx老師很榮幸在xx師范大學(xué)參加了xx市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,方式多種多樣,既有專家教授的核心理念,又有課例觀摩研討,既有風(fēng)格不同的講師,又有類型不同的講座。

  閆新全教授的《淺談教育家的師德情懷》使我們了解了老子、孟子、蔡元培等教育家的特質(zhì),又剖析了我們離教育家的距離有多遠(yuǎn)。他希望我們對(duì)照《中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》不斷提高自己,提出了要想圓“教育家”之夢(mèng),作為一名教師還要付出什么樣的努力。

  王xx教授向我們介紹了近二十年小學(xué)教材修訂變化情況及由教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教育理念,強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今教材不光重視知識(shí)的傳授更在乎生活實(shí)踐的應(yīng)用。深入探討了小學(xué)主體教學(xué)模式:是什么→為什么→如何運(yùn)用。闡述了“四基四本”的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想,分析了我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)和不足。特別現(xiàn)身說法,以自己女兒的例子揭示了學(xué)生時(shí)期過度補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致自學(xué)能力減弱,成為考試機(jī)器,不利于終生學(xué)習(xí)。

  張xx老師不僅介紹了xx市教育追求的情感、實(shí)感、動(dòng)感、靈感、效感等“五感”和突出的數(shù)學(xué)味兒、生活味兒、文化味兒、趣味兒、人情味兒等“五味”所構(gòu)成的“厚重課堂”,還展示了在xx“千課萬人會(huì)議”上教學(xué)的課堂實(shí)錄《比例尺》。通過這節(jié)課我知道了作為一名優(yōu)秀的教師不光要吃透本冊(cè)、本年級(jí)的教材,還要將整個(gè)小學(xué)階段六年的.教材爛熟于心,融會(huì)貫通,這樣才能更好的挖掘教材,上好一節(jié)優(yōu)秀的課。

  總而言之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的良好時(shí)機(jī),要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),真是且行且學(xué)習(xí)!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  為期三天的暑期學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座, 毛教授用幽默的語言、生動(dòng)的生活實(shí)例詮釋了體育對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展中的重要性。講座一直持續(xù)了二個(gè)半小時(shí),在講座中不時(shí)的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個(gè)國家的戰(zhàn)斗力開始講起,把體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性、對(duì)一個(gè)人的重要性以實(shí)例的形式展現(xiàn)給大家。就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量較50年前減少了一半,社會(huì)中有一些人見不到陽光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。減少了一些運(yùn)動(dòng)就會(huì)讓我們的身體不再受自己的支配,主要是運(yùn)動(dòng)少導(dǎo)致人的一些基本身體活動(dòng)減少,一些功能開始退化,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、思想脆弱了等等。談到學(xué)校體育是什么的時(shí)候毛教授明顯的感覺到很無奈,在社會(huì)進(jìn)步的今天,有500多種活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄,產(chǎn)生這種結(jié)果的罪魁禍?zhǔn)拙褪菚r(shí)刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學(xué)校體育教育相比,我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任,對(duì)國家、對(duì)學(xué)生的責(zé)任,一個(gè)安全問題就把我們很多具有鍛煉意義的項(xiàng)目、活動(dòng)形式所撇棄。導(dǎo)致一些行為習(xí)慣在這些項(xiàng)目缺失的學(xué)校體育教育中無法實(shí)現(xiàn)或者根本不能實(shí)現(xiàn)。

  第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到, 在我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路,默默無聞。雖然精神可佳,但這多么可悲,其實(shí)“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,發(fā)展學(xué)生,也發(fā)展自己;照亮學(xué)生,也要照亮自己。

  教師還應(yīng)該是一名稱職的員工,在工作中,我們要學(xué)會(huì)做“減法”,要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對(duì)自己的工作崗位負(fù)責(zé),我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環(huán),我們得像一般單位的員工那樣,先學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的員工,這是使自己事業(yè)成功的不可或缺的保障。

  可教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,因此,接下來對(duì)教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性,必須把學(xué)生當(dāng)“人”看待,這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,必須“從四十分鐘里榨出油來”,提高教育效率,那是在為學(xué)生節(jié)約生命……教師應(yīng)該是理性的,理性的教師才是優(yōu)秀的教師,他才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。講的真好。

  第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的., 新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  宏社長(zhǎng)的講座《善待自己,款待學(xué)生》, 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐,博學(xué)的知識(shí),為我們旁征博引、深入淺出的詮釋了《善待自己,款待學(xué)生》的深層含義,大家理解到了和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵,現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人都感到受益匪淺。

  通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任,首先作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來不斷地提高自己,其次集中的體現(xiàn)在思想道德科學(xué)文化專業(yè)和身心素質(zhì)等方面。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  20xx年xx月4日,我有幸參加了市鄉(xiāng)村教師xx小學(xué)思品培育站對(duì)話研修活動(dòng),傾聽了xx、xx、xx、xx等四位老師思品課,聆聽了王校長(zhǎng)、潘校長(zhǎng)精彩點(diǎn)評(píng),這次培訓(xùn)使我獲益匪淺:教育觀念得到了明顯轉(zhuǎn)變,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)研究獲得了新感悟,思考問題能站在一定的高度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決本次培訓(xùn)收獲多多!具體如下:

  一、對(duì)《品德與社會(huì)》有了重新的定位以及對(duì)其功能有了更進(jìn)一步的了解

  這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容,不追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變,這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

  這門學(xué)科教育的功能體現(xiàn)在:通過以解決生活中的問題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生理解社會(huì)科學(xué)的概念、歷程和問題,并發(fā)展學(xué)生的反思和探究問題的能力以及解決問題的能力,在此基礎(chǔ)上,形成公民應(yīng)具備的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德信念和價(jià)值觀。

  二、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中

  “活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”學(xué)無止境。新思品課程要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,我應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,我要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的`浪潮。

  隨著小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn),思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、思品探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從思品的角度提出問題”。

  2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

  思品課堂神秘重重,困難也重重?傊,只有做好思品對(duì)話教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。

  最后,以王國維在《人間詞話》中的三種境界作為本次心得體會(huì)的結(jié)尾:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路’!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴!娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處’。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過國際大都市——上海頂級(jí)大師、xx的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育、影響下,在與xx的每次交流中,我對(duì)教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、有心才有新

  有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細(xì)心,教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識(shí)水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長(zhǎng)進(jìn)。

  在xx,我用心聽了一堂英語課。重新到尾,我都認(rèn)真地做了筆記,該堂課重在落實(shí)課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”。“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個(gè)人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,而是家常飯”。我想,作為一名教師,課上得好與不好,其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,應(yīng)當(dāng)從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研討,打造新模式的課堂,應(yīng)著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新常識(shí)的流傳者,教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn),善心研討,仔細(xì)品味每堂課,耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,不竭地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破。

  二、有勁才有進(jìn)

  勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。xx院長(zhǎng)、博導(dǎo)xx老師,在為我們教學(xué)題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時(shí),那優(yōu)美的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣,給我們留下了深刻的印象。其中他講到想進(jìn)步自己學(xué)生的素質(zhì),首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì),做到學(xué)高為師,身正為范,平時(shí)教師除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會(huì)激活教材,激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說的,也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于進(jìn)修、如此勇于鉆研的一名老人,我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的進(jìn)程中,如果不是穿插一些中文解釋,很多時(shí)分對(duì)一些內(nèi)容是一知半解。這時(shí),我切實(shí)地感覺到自己英語水平的欠缺,倍感慚愧。

  三、有研才有言

  研是指研究,言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究,包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等,沒有研究就沒話好講。例如,平時(shí)寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手,聽了xx教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后,感觸頗深。寫論文時(shí)感到無從下手,寫不出高質(zhì)量的論文,原來是因?yàn)樽约浩綍r(shí)的積累不夠,沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆,為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱、?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。

  再如聽課,自從踏上講臺(tái)開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研討嗎?若沒有,在評(píng)課時(shí)你就沒話好說,只能聽人家說。因?yàn)檎f不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。仔細(xì)想想,我們聽課的老師一般犯有一個(gè)通病是:聽課時(shí)手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學(xué)生的答案記下,但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)目情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立考慮情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之以是會(huì)犯這些錯(cuò)誤,是因?yàn)閷?duì)“聽課”沒有精心探討過,沒有專心研討過,以致于評(píng)課時(shí)你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評(píng)”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。

  四、知識(shí)也有保質(zhì)期

  xx院長(zhǎng)、博導(dǎo)xx老師在講座時(shí)講:若你教了5年,你就墮落了5年;若你教了15年,你就墮落了15年。這句話引起了我們?cè)谧芏嗬蠋煹墓缠Q。這也就說明“常識(shí)也有保質(zhì)期!逼綍r(shí),我們總是忙于備課、上課、改作,很少有機(jī)會(huì)參加進(jìn)修、培訓(xùn),在日常的生活中又沒有督促自己保持進(jìn)修,以是我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新常識(shí)的`接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新常識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師常識(shí)的缺乏。缺乏常識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和進(jìn)步的停滯。以是,進(jìn)修、培訓(xùn),關(guān)于一個(gè)教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。

  總之,近二十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過這六天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作二十年后,自己又當(dāng)了一回學(xué)生,感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問題,詳細(xì)地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練、測(cè)試,研究壓力真的很重,況且他們還是個(gè)孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問題解決在課堂,盡量少留機(jī)械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個(gè)真正有心的教師,這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信,只有終身研究,才是教師成長(zhǎng)的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和研究,為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  老師在備課過程中備教的方法許多,備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達(dá)力量(如語言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、精確、生動(dòng)等),留意到試驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟,留意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清楚、工整等),也留意對(duì)同學(xué)的組織管理,但對(duì)同學(xué)的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討同學(xué)如何學(xué),要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位老師教學(xué)水平的凹凸,不僅僅表現(xiàn)他對(duì)學(xué)問的傳授,更主要表現(xiàn)在他對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。

  教學(xué)過程是一個(gè)極具變化進(jìn)展的動(dòng)態(tài)生成的過程,其間必定有很多非預(yù)期的因素,即便老師對(duì)學(xué)情考慮再充分,也有“無法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生,尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、樂觀性都充分發(fā)揮時(shí),實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、方案中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。老師要利用好即時(shí)生成性因素,展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈,不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成,老師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。假如我們的課堂還是師道尊嚴(yán),同學(xué)提出的問題,老師不回答,不予理睬,或立刻表現(xiàn)出不興奮,不耐煩,那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。

  新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的老師地位在課堂教學(xué)中將漸漸消逝,取而代之的是老師站在同學(xué)中間,與同學(xué)公平對(duì)話與溝通;過去由老師掌握的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)厲要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同進(jìn)展的真誠和激情。因而,老師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、關(guān)心、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以學(xué)問傳遞為紐帶,而是以情感溝通為紐帶;老師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在樂觀發(fā)言中,相互辯論中突然出現(xiàn)。同學(xué)的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。

  教學(xué)中老師要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的.推斷、推理,從而把握最基礎(chǔ)的學(xué)問,這個(gè)思維過程,用語言表達(dá)出來,這樣有利于準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)思維過程的缺陷,對(duì)全班同學(xué)也有指導(dǎo)意義。老師可以依據(jù)教材特點(diǎn)組織同學(xué)講。有的老師在教學(xué)中只滿意于同學(xué)說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的挨次如何,老師不太留意。這樣無助于同學(xué)思維力量的培育。數(shù)學(xué)老師要鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)發(fā)表見解,并有挨次地?cái)⑹鲎约旱乃季S過程,并讓盡量多的同學(xué)能有講的機(jī)會(huì),老師不僅要了解同學(xué)說的結(jié)果,也要重視同學(xué)說的質(zhì)量,這樣堅(jiān)持下去,有利于培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

  依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn),上好數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如,口算,現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),多數(shù)用筆算代替,同學(xué)動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí),過去不少老師制造了許多口算的好方法,尤其在低班級(jí)教學(xué)中,寓教學(xué)于嬉戲、消遣之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性,其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓同學(xué)學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上,老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想方法,親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身,在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué),讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。

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