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初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2024-09-15 18:46:37 心得體會 我要投稿

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇(優(yōu)秀)

  當我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15篇(優(yōu)秀)

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  一直都比較喜歡數(shù)學(xué)的緣故,工作后也如愿的成為了一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,從教兩年多以來,一直在思考如何讓自己的數(shù)學(xué)課堂充滿魅力,有吸引力。3月21日至24日,我有幸參加了20xx年漢濱區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),聆聽了李志老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的有效實施策略》,王富軍老師的《用智慧催生魅力課堂》等講座,以及優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),我收獲頗豐、感想頗深。深切的感受到了自己的課堂教學(xué)不足,也為我以后的課堂教學(xué)指明了方向。

  全國著名教育家李鎮(zhèn)西說:“幸福比優(yōu)秀更重要!”,新教育也提出讓師生過上一種幸福完整的教育生活,那么數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該是讓學(xué)生在快樂中學(xué)。只有有魅力的課堂才能吸引學(xué)生,只有有魅力的課堂才能讓學(xué)生愛上課堂。那么怎樣才能讓你的課堂催生魅力呢?結(jié)合此次培訓(xùn),我談以下幾點:

  首先,我認為教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)!耙o孩子一杯水,自己必須要有一桶水”這是此次培訓(xùn)的一個深刻體會。一直以來,都覺得自己的數(shù)學(xué)課上的還可以,上公開課時做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就好了,可是在我聽完王富軍老師的講座之后,我深感慚愧,王老師的課上的如此有吸引力、有魅力,離不開平時的積累與學(xué)習。不僅要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的書,而且還要讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  其次,教師要愛上學(xué)生。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的.是教育的智慧。新教育提出要改變教師的行走方式,要做一個有智慧、有愛心的教師。記得王老師在講座中說過這樣一句話:“當孩子不去談學(xué)習,你會發(fā)現(xiàn)他們都很可愛”。我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木,沒有動力。對于學(xué)困生來說,我們不妨走出課堂去觀察觀察。要尊重孩子,平等地對待孩子。勇于接納孩子的錯誤,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。王老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考。

  最后,教師更要愛在課上。魅力的課堂應(yīng)該是學(xué)生積極主動地參與的。在講座開始前,王老師讓在坐的老師說說你心目中的數(shù)學(xué)課堂,同時讓我們?nèi)ニ伎迹骸敖裉斓恼n學(xué)生在課堂上會心地笑過嗎?”,我想有魅力的課堂,學(xué)生是主動的接收知識,而不是被動的。這也就要求我們老師要不斷的創(chuàng)新我們的課堂,嘗試用多種教學(xué)方法,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。精心策劃課前導(dǎo)入、準確把握知識目標、“瘦身”課堂簡約教學(xué)、科學(xué)有效的包裝教材、循循善問啟迪激勵、多元評價手段新穎都是魅力課堂應(yīng)該具備的。

  短短的幾天培訓(xùn),雖然已經(jīng)結(jié)束,但教授們獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗……將影響著我的教育生活。愿我也能拾級而上,用智慧催生魅力課堂。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習活動給我很大的啟示。

  一數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習,讓大家共同提高。

  二學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習方式開始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習中能樂于探究、主動參與,勤于動手;顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習更有興趣和積極性。

  三新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的'結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的學(xué)習,我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學(xué)習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  2月29日,我們太行學(xué)校初中數(shù)學(xué)教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。

  一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。

  二、注重學(xué)生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,數(shù)學(xué)課程標準指出,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實際問題。

  三、精心設(shè)計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計了游戲,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,然后設(shè)計了幾道有趣的練習,使練習有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

  “教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個不成熟的看法:

  1、學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源,老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的'錯因,才能更有利于幫助問題的解決;

  2、要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言。

  通過這次聯(lián)片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導(dǎo)學(xué)的實質(zhì)有了更深刻的認識,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  人間最美四月天,春城藍楹正盛時。4月底,我有幸被學(xué)校推薦參加了昆明市20xx年城鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。盡管僅有7天的培訓(xùn)時間,但每一天都能感受不同風格的專家,教授,每一天都能聽到不同類型的講座,課堂觀摩,每天都能感受到不同思想的碰撞,那種感受是充實而幸福的。通過這次培訓(xùn),我的教育思想,教學(xué)觀念都得到了更新,同時我的教學(xué)方法教學(xué)手法,教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。

  一、以積極的心態(tài)應(yīng)對壓力

  本次學(xué)習讓我意識到,教師的精神狀態(tài)很大程度上會影響到學(xué)生學(xué)習的積極性,精神狀態(tài)越是積極樂觀,態(tài)度越是熱情認真的教師,越能夠因此而獲得學(xué)生的共鳴。通過此次學(xué)習,讓我意識到以積極向上的心態(tài)從事教師工作,不僅僅是對學(xué)生有益,對于教師而言,更是百益而無一害的。積極向上的心態(tài)不僅僅影響自我,更會通過外部影響學(xué)生。因此,努力保持一顆寬落的心,一顆向上的心,對于從事教師工作,無疑是十分必要的。

  二、做“四有”好老師,真正立德樹人

  在這幾天的培訓(xùn)中,金改平老師的講座給了我較大的觸動。一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。而要真正做到好老師,要做到四點:1。有理想信念。2。有道德情操。3。有扎實學(xué)識。4。有仁愛之心。通過學(xué)習,我越來越體會到一名教師的職業(yè)責任感。這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地反思并及時更正自己的不足。要做“四有”好老師,必須要持續(xù)地學(xué)習,實踐和鍛煉,要認真學(xué)習、善于學(xué)習、持續(xù)提升、發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、持續(xù)改進。通過此次學(xué)習,自己更要自覺地樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人、爭取真正做到“四有”好老師,立德樹人。

  三、提高專業(yè)發(fā)展,促進教師成長

  這幾天的培訓(xùn)下來,最有收獲的應(yīng)該還是專業(yè)發(fā)展方向的專題講座以及外出聽課、評課的學(xué)習?椎潞杲淌趯τ诤诵乃仞B(yǎng)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué),用深入淺出的方法讓我對于核心素養(yǎng)更加清晰,對于數(shù)學(xué)的'6個核心素養(yǎng)是什么,需要學(xué)生掌握什么,平時的教學(xué)中如何體現(xiàn)讓我有了一定的思考。欒菊老師和石林老師分別就初中數(shù)學(xué)的專題教學(xué)和“一題一課”型的專題復(fù)習課的講解,讓教師們大為頭疼的復(fù)習課有更好的方法和策略進行教學(xué),而且不是只講理論,而是落到實處,講具體的操作方法,能夠讓老師們更好的進行實踐,其中石稀林老師的十個招術(shù)更是讓老師們?nèi)绔@至寶。

  四、互相交流、互相促進

  在這7天的培訓(xùn)中,我們先后去到了云南師范大學(xué)實驗中學(xué)和龍泉中學(xué)進行了聽課,評課的學(xué)習。通過不同學(xué)校的聽,評課以及參觀,感受到了不同學(xué)校的學(xué)習文化與不同教師的授課方式,從而對自己的教學(xué)方式方法有一定的思考。最大的感受是我們不能固步自封,也不能閉門造車,要多走出去,和不同的學(xué)校進行交流,和不同的老師溝通,才會讓大家的教學(xué)水平和管理水平共同發(fā)展。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的,此次培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的角度審視了我的數(shù)學(xué)教學(xué),使我對今后的工作有了更明確的方向和動力。感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長流,我會銘記這段培訓(xùn)的日子,并不斷地激勵自己,讓自己在初中數(shù)學(xué)的教育中能走得更寬,更遠。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會,得到了興福中學(xué)的大力支持。會議安排的緊湊有序,在劉克光老師風趣幽默的引導(dǎo)帶動下,與會老師積極參與,暢所欲言,各抒己見,無論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會后,再去回顧培訓(xùn)過程,感受頗多。

  一、出示目標保證質(zhì)量

  簡潔的會議日程安排后,劉老師及時給出了學(xué)習任務(wù),做好評課發(fā)言準備,會后寫出學(xué)習心得。有了學(xué)習任務(wù),就有了學(xué)習壓力,制約了原先那種學(xué)習就是放松的思想,現(xiàn)場秩序出奇的好,老師們認真傾聽,捕捉亮點,思考疑惑,才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會議的一大亮點。用劉老師的話講:這是干教研員以來會場秩序好的一次。

  由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著這樣做,以求獲得更好效果。

  二、潛心觀察激發(fā)思維

  只有潛心觀察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節(jié)課的`基礎(chǔ)上,進行梳理,歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,并進行了詳細的解釋,令現(xiàn)場的老師佩服。

  三、善于捕捉及時整理

  只有善于發(fā)現(xiàn),隨時捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課,甚至同一個問題,由于大家觀察的角度不同,想法的不一致,認識上就會有差別。

  中午休息的時候,大多數(shù)老師找個清凈的地方進入了夢鄉(xiāng),也有老師在樹蔭下聊天,留意一下,你會發(fā)現(xiàn),更有老師,樂此不疲,學(xué)習在繼續(xù),他們在會議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時的慷慨激昂,也贏得了同行們贊許的目光。

  四、用心傾聽精彩點評

  十多位老師的評課,劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),劉老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,劉老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀點給予歸納,讓我們聽得心服口服,他總是強調(diào),我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會場氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點,使問題的探討進一步深化,解決的方案也進一步多樣、細化。

  五、自己反思學(xué)以致用

  每次學(xué)習,我們都會認識到自身的一些不足和差距,都會給我們一些啟發(fā),都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著時間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣,看著感動,聽著激動,缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素,只有跨越這個障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學(xué)以致用,才能促進個人成長。

  學(xué)習能開闊一個人的眼界,豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)結(jié)束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,對自己負責,為學(xué)生奠基。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  我有幸于20xx年7月24日至31日參加了XX市初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課;既有專家講座,又有互動交流。本次培訓(xùn)中針對15天的專家或名師講座,并進行了及時的討論,收獲多多。

  這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

  鄭毓信教授的《教學(xué)研究與教師專業(yè)成長》,從追求卓越的職業(yè)生涯到面對課改的知識職能兩方面談了他自己的看法,深入淺出的講解、風趣幽默的事例、耐人尋味的提問,讓人輕松獲取知識。他充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的'先進教育理念,強調(diào)了當前我們教學(xué)的主要任務(wù),是努力提高新課程指導(dǎo)下的課堂藝術(shù),真正堅持以人為本的思想,讓學(xué)生主動的發(fā)展,同時告戒我們要成為名師,必須關(guān)注自我、關(guān)注文獻、關(guān)注收獲,更要更新理念、改善教育教學(xué)行為。

  市教研室李曉明老師的講座《從江蘇省有效性課題研究看初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》從更新觀念、師生平等、改變教學(xué)方式三個方面闡述了如何使課堂教學(xué)達到有效,他說道,學(xué)生不是一次就教會的;教師要建立每一堂課的成就感;教師是服務(wù)者,不是權(quán)威,你是幫助學(xué)生成長的那個人;我們不期望課堂教學(xué)教育好每一位學(xué)生,我們期望每一節(jié)課都能修正一些孩子的不良習慣和行為;有效教學(xué)不是完成教學(xué)內(nèi)容,而是教師和學(xué)生都有所得……這些觀點使我深深地認識到教師的責任和追求,我反思了自己平時課堂教學(xué),覺得自己在責任心方面有些偏差,以為對學(xué)生嚴格要求,認真教學(xué)就是負責任,我想,今后我一定要修正自己的教學(xué)行為,努力去為每一位學(xué)生服務(wù),真正實現(xiàn)自身的價值。

  XX市教育科學(xué)研究院王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們,一聽說教科研,都或多或少地感到有點茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書,改作業(yè),怎么會有時間和精力開展教科研呢?聽了王潔博士的講座,我茅塞頓開,原來我們在教學(xué)實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,讓我們深入理會了這種研究的開展;仡櫸覀兤綍r的教研活動,也經(jīng)常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。

  省教研室李善良博士的講座《新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究》明確指出教師要在自我反思中成長。每堂課下來,都要反思。如:教學(xué)環(huán)節(jié)是否出現(xiàn)問題?小組合作學(xué)習中的討論是否富有成效?又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習的快樂?這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題,下次課打算如何解決?在聽同學(xué)科教師課時,就同一個教學(xué)環(huán)節(jié),自己會用什么樣的方法去教,怎樣設(shè)計更好?聽不同學(xué)科教師的課,找找學(xué)科間的異同點在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,生發(fā)出創(chuàng)新火花,這都要逐一記錄,將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,還要注意現(xiàn)成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料,這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便了自己知識積累和教學(xué),也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐,勇于反思,多關(guān)注教學(xué)改革的新動向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,才能不斷提高教育教學(xué)水平。

  綜觀目前我的教學(xué),最重要的就是學(xué)生的學(xué)習成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。短短幾天的學(xué)習,不僅提升了我的教學(xué)理念,開闊了視野,更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲;同時培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  剛邁入工作崗位不久,對一切都很陌生,通過一天的學(xué)習我覺得收獲頗多:

  1、對準知識點和方法點,不要強調(diào)做太多的題目。知識點才是根,才是本。

  2、講課時注意知識生長點。

  3、做題時遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識點。

  4、注意一個題目的評分標準,能更大限度的讓學(xué)生得分。

  5、問題是數(shù)學(xué)的心臟,由問題去找相應(yīng)的知識點。任何問題都當做一個考試題來處理,學(xué)生印象會更深一些。

  6、學(xué)生不要因做題而做題,老師不要因講題二講題。要適時的`把問題放出去再收回來。

  7、對試卷的分析有哪一些步驟,有一位老師講的非常好:

  (1)對試卷進行分析,找出出錯較多的題目。

  (2)學(xué)生進行自我改錯。

 。3)訂正答案,進一步改錯。對重點題和錯題進行講評。

  (4)教師對方法的總結(jié)。

  (5)學(xué)生提出疑問,還有哪些問題需要解決。

  (6)生總結(jié),整理所學(xué)方法。

  8、每個問題都可以在課本上找到原型,對課本內(nèi)容的講解要透徹。

  9、重難點要突出,并讓學(xué)生簡記。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習中的幾點心得體會:

  一、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到更新觀念的重要性

  時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進行知識的更新。

  當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

  二、通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到教師師德的重要性

  教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學(xué)生樹立終身學(xué)習的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對象,更要不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。

  我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學(xué)生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習給我的啟示。

  三、搭建了一個很好的平臺

  讓我們有一個非常好的相互學(xué)習的機會,還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  四、培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,學(xué)習永無止境

  今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  在這里,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對面交流

  本次培訓(xùn)活動,即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動,又安排了生動的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實際,活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,有針對性地聽課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題,了解和接受最新的教育理論,課堂動態(tài),專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解,使我們聽課者備受鼓舞。

  二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動,欲逐步更新教學(xué)行為

  通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從培訓(xùn)中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習活動給我很大的啟示。

  數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習,使學(xué)習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  通過本次的學(xué)習,我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,學(xué)習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會抓住這次難得的機會,不斷提高理論知識,填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,爭取再上一個臺階。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。

  因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

  20xx年11月28日,在合肥48中望湖校區(qū)召開了初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)基地的啟動儀式,并有幸聆聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級教師卜以樓的講座《生長數(shù)學(xué)—新時代數(shù)學(xué)教育的新實踐》,大開眼界,受益匪淺。

  劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2:等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題,讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次研究的過程,那我們的數(shù)學(xué)是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題,讓學(xué)生將定理2進行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個部分,然后由其中2個作為條件去推理另外2個結(jié)論,并讓學(xué)生在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導(dǎo)孩子對于每種組合構(gòu)成的命題真?zhèn)涡赃M行判斷。孩子們積極思考,用已經(jīng)學(xué)會的全等三角形這一工具進行證明,而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合,讓孩子們陷入了沉思。最終在劉老師一步一步的引導(dǎo)下,從孩子們那發(fā)光的眼神中,從孩子們埋頭演算中,從教室里此起彼伏的應(yīng)答中,我們感受到這是一節(jié)思維流動,不斷碰撞出火花的課堂。

  接著就是卜特的講座,講座內(nèi)容為《生長數(shù)學(xué)—新時代數(shù)學(xué)教育的新實踐》,對于講座的內(nèi)容,我最大的感受就是生長數(shù)學(xué)正是我們一線教師應(yīng)該追求的教育方式。生長本義是指在一定生活條件下,生物體由小到大的過程,而學(xué)生的學(xué)習數(shù)學(xué)體系也要讓他們在一定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為教師的我們,要做到深層次地尋覓思維活動軌跡,高標準的架設(shè)知識生長結(jié)構(gòu),才能教給學(xué)生具有生長力的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能迸發(fā)出巨大的生命力量。卜特舉了幾個案例,比如“雞兔同籠”問題,絕大部分老師都是告訴孩子們給未知數(shù)設(shè)某,那為什么要設(shè)呢?這個問題的'拋出,會場里鴉雀無聲,我們心里都在想,這是書上這么教的呀?卜特指出,從問題到方程的過程,學(xué)生找出的多種方法盡管形式不同,但本質(zhì)都是一樣的,那就是“假設(shè)法”。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)提出一個關(guān)鍵問題:“我們能否沿著這個思路,用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢?”這個過程讓學(xué)生明白“設(shè)”的前世今生。不僅如此,卜特用一連串的問題讓學(xué)生充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學(xué),讓學(xué)生在“假設(shè)法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上,自然生長出了一元一次方程。數(shù)學(xué)的教育價值是思維能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生“想得到”、“想的妙”更要“想得透”,凸顯數(shù)學(xué)知識的生長性。再比如“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線,然后用平行線性質(zhì)轉(zhuǎn)化角,使得3個內(nèi)角構(gòu)成一個平角,從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出,這個線為什么一定要平行底邊呢?不平行可不可以呢?我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢?又是一系列的問題之后,卜特指出遇到問題時先引導(dǎo)孩子想想“干什么”,再思考“怎么干”,最后“干干看”,結(jié)束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教學(xué)生們技巧更是教學(xué)生們學(xué)習的方法,讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學(xué)家龐加萊說:“數(shù)學(xué)的優(yōu)美感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿足”。我們在課堂中,一次又一次磨煉學(xué)生們的思維品格,使其形成關(guān)鍵能力,讓他們體驗解決問題的滿足的同時享受學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂。

  今天的學(xué)習,我的收獲不僅僅是一本筆記,幾個案例,一場講座,更是自己對數(shù)學(xué)教育理念的更新。我心懷感激,現(xiàn)在可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上眺望,不迷失方向,也更堅定信心。車爾尼雪夫斯基說過:“要把學(xué)生造就成什么樣的人,自己就應(yīng)當是什么人!苯窈笪乙嘧x書、多學(xué)習、多交流、多實踐,讓自己成為一個具有生長力的教師,教給學(xué)生有生長力的數(shù)學(xué)。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

  早上8:00準時趕到翰林學(xué)校,8:30準時開始了數(shù)學(xué)科的復(fù)習培訓(xùn)會。這是我第一次真正意義上的初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)。上午三個多小時,下午三個多小時的培訓(xùn)會,讓我受益匪淺。

  中考是初中教學(xué)的指揮棒,它決定著我們初中教學(xué)的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》,通過課本題與中考題結(jié)合,就"中考考什么?中考怎么考?"的問題給出了答案。張老師以20xx年中考題為例子,幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源,是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程,每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心:從單一考查到綜合考查,從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實用性上,無不滲透著命題人的心血。

  我們的課堂是以學(xué)生為主體,中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,以及學(xué)生的基本活動經(jīng)驗。中考題源自教材,以考查學(xué)生能力為主。看來,我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,拓展變式,在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。

  郝紅敏老師則在初三復(fù)習策略上給予了具體的指導(dǎo)。從學(xué)校層面,到教研組層面,再細到教師個人。郝老師說中考復(fù)習的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高。她說,一要促成學(xué)生的課堂參與,二是功夫用在課堂之外,成于落實之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習慣,讓學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習方法。

  郝老師還分別對復(fù)習課和講評課給出了具體的教學(xué)模式。她說復(fù)習課不是新授課,課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的梳理很有必要,老師選題要精,選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測,及時反饋,以提高復(fù)習效率。至于講評課,郝老師認為講評課的順序應(yīng)該先"評"后"講",分類評講,講評課不能就題論題。通過測試講評,要對教學(xué)起到查缺補漏的作用,"查缺"容易,"補漏"需要老師精心準備。

  馮樹軍老師高屋建瓴,從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對比。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計實例給我們做了示范。他認為,任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),我們就要認真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。

  我認為,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題,有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。

  許廣民老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣,讓學(xué)生在課堂上有存在感,讓學(xué)生的價值得以在探索中得到體現(xiàn)。

  今天聽了幾位專家的報告,我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。其實,數(shù)學(xué)學(xué)習并不難,難的是我們怎樣把學(xué)生引入正確的學(xué)習軌道,怎樣讓學(xué)生主動、自覺地學(xué)習。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。在各個環(huán)節(jié)下足功夫是每個教師應(yīng)做的,也必須要做好的。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

  20xx版相對于20xx版,做了較大的改變,例如,數(shù)的`認識、數(shù)的運算整合成數(shù)的運算,綜合與實踐由綜合運用知識和方法解決問題轉(zhuǎn)化為跨學(xué)科主題學(xué)習,知識內(nèi)容融入其中。在互動交流中,深刻理解到計算思維的含義及如何在教學(xué)中更好地把握數(shù)學(xué)課程標準體現(xiàn)的核心素養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

  數(shù)學(xué)是以數(shù)字和符號為主體的科學(xué)性學(xué)科,所以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的,是進入數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念,這些概念本身是抽象的,但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習,使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系,例如,一百萬有多大,一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中,重視對數(shù)的意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感,淡化過分“形式化”和記憶的要求,使學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中自主活動,不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。我們的大多數(shù)數(shù)學(xué)問題都來源于生活,而我們的數(shù)學(xué)知識反過來又可以解決生活中的很多問題。因此,有價值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象,去解決生活中的問題,獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的時間,估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的`時間,估計寫一篇文章所需的紙量,放置冰箱所需地方的大小,估計一次旅游所需的費用等等。因此,加強估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力,具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算,淡化筆算。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué),是思維過程的教學(xué),沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點。課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等,都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性,這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的。

  課堂上,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,以激勵學(xué)生解決問題的動機,通過探索,解決問題,獲得積極的心理滿足,只有感受真切,才能入境。要做到這一點,可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲。

  創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性,同時又有適當?shù)碾y度,與課本內(nèi)容保持相對一致,不要運用不恰當?shù)谋扔鳎@樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中,造成心理上的懸念,把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點,以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在迫切要求下積極主動地學(xué)習。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

  10月21下午,晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行100余人到達莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進行了為期七天的封閉性培訓(xùn),在這七天的時間里,共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場專家講座,在此期間,我從授課教師和專家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗,也針對自身的一些不足進行了反思和改進,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教師要學(xué)會“用教材教而不是教教材”

  《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念,提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

  教材是什么,是教學(xué)的材料,是教學(xué)內(nèi)容的載體,是實現(xiàn)教學(xué)目標的工具。教學(xué)實際不同,教學(xué)的目標有別,教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求,從教學(xué)的實際需要出發(fā),自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料,而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。

  教師應(yīng)當潛心研究教材,了解教材的編寫特點和意圖,分析教材的優(yōu)勢和弱點,認認真真地用好教材,充分發(fā)揮教材的積極作用。

  創(chuàng)造性地使用教材,首先就要從實際出發(fā),取教材之長、補教材之短,“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神,教師自己必須首先學(xué)會客觀求實地看待教材,自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。

  在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中,十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,立足于學(xué)生的實際情況,自編情景引入、例題和練習題,跟好地提高了課堂效率。

  二、同課異構(gòu)教研模式更能促進教師全面發(fā)展

  為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,我校數(shù)學(xué)組進行了專題磨課,在教研活動中,各位組員各抒己見,深入研討,立足教材,創(chuàng)造性地使用教材,在聽課結(jié)束后的交流會上,所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),推動教師積極開展教學(xué)反思。通過同課異構(gòu),讓人感受到了不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習特性,讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。

  此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動的開展,促進課堂優(yōu)勢互補,拓寬了老師們的視野,使老師在比較、反思和研討的過程中,思維得以碰撞,靈感得以激發(fā)。通過觀摩學(xué)習,有利于老師們借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進課堂教學(xué)。

  三、一線教師應(yīng)隨時關(guān)注中考改革新動向,做到與時俱進

  首先,從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,考試學(xué)科從九個學(xué)科到十個學(xué)科的轉(zhuǎn)變,體育作為中考考試學(xué)科進入了總分的計算,考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試,變成語數(shù)英學(xué)科450分,政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)折算成310分,再加體育40分,總分為800分;其次,中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變,一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任,從20xx年秋季新生開始,20xx屆將建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分數(shù)論的弊端,改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試,真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。

  四、作為一名教師,應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量

  錢偉長先生曾經(jīng)說過:如果你不教書,就不是老師;如果你不研究,就不是好老師。因此,教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

  一是教師要轉(zhuǎn)變觀念,認清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān),覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱,有些“被逼無奈”。其實,教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求,是促進教師專業(yè)水平發(fā)展的.有效途徑,是促進教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重要的。

  二是教師要明確定位,立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點,從實際出發(fā),實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學(xué)工作之中,比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項活動中、班級的管理,課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點。

  三是教師要進一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,找到課題研究的門路。完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題,進行過程管理哪?我們要進一步去認真學(xué)習,從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我今后開展教育科研指明了方向。

  四是教師要理清思路,明確教育科研論文的寫作要求。一直以來,研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié),有很多想法,但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題,如何進行課題立項申報,說課題,怎樣“做”課題,寫課題,評課題等方面進行講解,讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習和培訓(xùn)使我清晰地認識到,要使自己與時俱進,提高自己的教科能力,從實踐中汲取營養(yǎng),以更新教育理念,活化教育內(nèi)容,實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學(xué)習當作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機,努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索。

  五、立足課堂,以生為本,逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

  提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維分析世界,用數(shù)學(xué)語言表達世界。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習,學(xué)習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神,知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說,對于基礎(chǔ)教育而言,積極的學(xué)習態(tài)度、進取心、抗挫力,應(yīng)該比知識教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。我覺得:

  一、教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的興趣和能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習數(shù)學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習的好習慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時已經(jīng)了解,但在實際教學(xué)過程中卻常常因為找不到出口而難于落實,學(xué)習了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手,具有很強的實際意義。

  二、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”,應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習思維和良好習慣,這些對學(xué)生是終身受益的,因為以學(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習的認同感。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個基礎(chǔ)學(xué)科,其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計算技巧,而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴謹?shù)乃季S方式。

  三、教學(xué)成長要從經(jīng)驗積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程,數(shù)學(xué)學(xué)習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學(xué)過程中會遇到的問題,要多問多學(xué)多積累,并要勤于筆耕,善于思考,將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮,從而提升自己的教學(xué)水平。

  學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,學(xué)科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力,即人的素養(yǎng)。

  總之,通過本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn),在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義,實踐方面我會通過研讀課堂教學(xué)紀實和點評找到差距,通過這次學(xué)習讓我感到受益匪淺。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

  在初中階段,數(shù)學(xué)對我來說一直是個難題。于是,我選擇參加培訓(xùn)課程來提升自己的數(shù)學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程對我來說有許多好處。首先,老師們教得很細致,能夠耐心解答我的問題。其次,培訓(xùn)班的學(xué)習氛圍很好,同學(xué)們都很努力,激發(fā)了我的學(xué)習興趣。通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的方法和秘訣。

  在參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程的過程中,我學(xué)到了許多學(xué)習數(shù)學(xué)的技巧。首先,老師告訴我們在做題時要注重細節(jié),因為一個小錯誤可能導(dǎo)致整道題的錯誤。其次,老師教給了我們一些數(shù)學(xué)公式和定理的記憶方法,這樣我們就能更快地掌握知識點。另外,老師強調(diào)了做題的思路,讓我們學(xué)會分析問題、歸納總結(jié),培養(yǎng)了我們的思考能力。這些學(xué)習技巧在我學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中起到了重要的'指導(dǎo)作用。

  通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,我的數(shù)學(xué)成績有了顯著的提升。首先,我切實掌握了基礎(chǔ)知識,并通過不斷練習鞏固了之前薄弱的知識點。其次,培訓(xùn)課程為我提供了大量的習題和模擬試題,使我在實際應(yīng)用中更好地理解數(shù)學(xué)知識。最重要的是,我學(xué)會了用正確的方法解題,提高了解題的效率。通過這些努力,我數(shù)學(xué)成績從中游水平上升到了前段水平。

  參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績,還對我的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣產(chǎn)生了積極影響。首先,我養(yǎng)成了每天堅持做數(shù)學(xué)作業(yè)的習慣,這讓我不斷地鞏固和提高數(shù)學(xué)知識。其次,培訓(xùn)課程中老師的講解方式和教學(xué)方法讓我在學(xué)習中更加深入。我逐漸找到了學(xué)好數(shù)學(xué)的激情和動力。

  通過參加初中培訓(xùn)數(shù)學(xué)課程,我學(xué)到了許多學(xué)習數(shù)學(xué)的技巧,提高了自己的數(shù)學(xué)水平。這些學(xué)習技巧不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績,還培養(yǎng)了我的思維能力和解題能力。同時,參加培訓(xùn)課程養(yǎng)成了我良好的學(xué)習習慣,激發(fā)了我的學(xué)習動力。我相信,通過堅持不懈地學(xué)習和努力,我一定能在數(shù)學(xué)這條道路上取得更好的成績。

初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15

  本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),內(nèi)容安排豐富多彩。既有專家講座,又有互動交流。通過理論與實踐的培訓(xùn),對我來說,受益頗多。從專家的講座報告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習活動給我很大的啟示。

  一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時,調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性,課堂教學(xué)形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習,讓大家共同提高。

  二、學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習方式開始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習中能樂于探究、主動參與,勤于動手。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學(xué)生學(xué)習更輕松、更喜歡上學(xué),對學(xué)習更有興趣和積極性。

  三、新課改下的評價方式:

  評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。

  通過本次的學(xué)習,我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,有了這些先進的理論,才能得出有效的實踐。正如專家所說:高標準要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價值,真正落實“根”的教育。

  四、在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  1、自己反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  2、學(xué)習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自己素養(yǎng)的良好基奠,知識是財富,人生旅程是財富,教學(xué)經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

  3、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的.生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的終目標。

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