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《小鼓手》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的《小鼓手》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《小鼓手》教學(xué)反思1
《小鼓手》是一首充滿了童趣的歌，表現(xiàn)出小鼓手的神氣、自豪、喜悅。我定的目標中除了唱出歌曲活潑、歡快的情緒，還有根據(jù)副歌節(jié)奏，創(chuàng)編不同身體部位的敲鼓動作，重點是唱出副歌部分的強弱變化�？吹竭@些目標，我想主要應(yīng)該通過引導(dǎo)幼兒學(xué)唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與活動的積極性。
為了讓幼兒分辨鼓聲的節(jié)奏和強弱，我讓幼兒一邊模仿敲鼓動作，一邊模仿發(fā)出小鼓的聲音。這樣的活動幼兒很樂意接受，而且每次我讓幼兒自己在身上找地方敲打。大家自由選擇，增強了活動的興趣。
為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示很輕，中的表示稍強，大的表示最強。在示范時，我也用不同的身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小強弱。幼兒很快就分辨出了不同的強度，敲打或模仿聲音時都有所區(qū)別。
重要的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌唱部分。為了幫助幼兒掌握歌詞，我制作了四張圖譜讓幼兒欣賞并加深記憶。歌詞也很簡單易懂，幼兒很快就掌握了。學(xué)唱時，我先有感情地進行示范，旨在給孩子一個音樂的完整的'感受。幼兒被我的歌聲吸引了。我又提出不同的要求，如：小鼓手的歌唱得怎么樣？請你到歌詞里面來找答案，好在哪里？（引出歌詞：太陽聽了微微笑，花兒聽了臉兒紅，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了多高興。）第二次范唱，我再請小朋友完整聽，有沒有發(fā)現(xiàn)熟悉的旋律？鞏固“咚咚”部分，再聽，出現(xiàn)了幾次？等等問題來引導(dǎo)孩子欣賞歌曲，讓孩子能夠按層次有針對性的理解歌曲，同時也培養(yǎng)了孩子聽辨音樂的能力，教會了孩子聽音樂的方法。整個學(xué)唱部分幼兒非常主動，為了提醒幼兒不“喊唱”，我在“哎”這一句，加了身體動作和手勢，幼兒聽得很樂意，紛紛模仿，效果格外地好！
如此整個活動我通過引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。最后，我?guī)е變阂黄鸢缪菪」氖�，隨著伴奏邊唱邊表演動作，副歌部分我們還分三組進行不同的表現(xiàn)，把活動推向了高潮！
總結(jié)本次活動的成功之處，我認為自己在通過讓幼兒聽節(jié)奏，模仿節(jié)奏，到看圖片、看示范動作提示等等，整個過程將幼兒從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給他們以最大空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能幫助幼兒挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。活動中，我重視孩子們的參與，積極引領(lǐng)他們自己去認識、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。給與他們及時的鼓勵和肯定，如此環(huán)環(huán)相扣保證了整個教學(xué)在輕松活潑的氣氛中進行。在活動中，我和孩子們都感受到了音樂的熱情和快樂，大家一起唱一起舞，好不酣暢淋漓！
《小鼓手》教學(xué)反思2
本次活動《小鼓手》是一課三議的第一教時，為了幼兒更易理解歌詞中擬人化的語句，我把“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了真高興！”做了一個flash動畫，當我再次備課后發(fā)現(xiàn)，就中間一段播放課件的畫，總覺得不完整，于是我又用了1個晚上的時間把《小鼓手》整首歌曲制作完，心中有些許的喜悅，其實在很多活動中，課件能把知識形象化，架起了孩子思維與客觀事物相結(jié)合的橋梁。制作一個課件需花費很多精力，但我覺得很值得，而且很有成就感。我感到一個人的潛力是無限的，只要我肯學(xué)，我一定會做的更好。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
在導(dǎo)入部分，我為了增強趣味性，提問“大鼓走累了，誰來幫它敲敲背？”很自然的引出活動內(nèi)容。歌曲的副歌部分較難，所以我把副歌前置，為了讓幼兒能更好的學(xué)會副歌節(jié)奏，我通過讓幼兒用手在膝蓋、頭、肩膀上敲鼓，還讓幼兒手拿筷子在不同的地方敲打節(jié)奏等多種手段讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏，使幼兒不會感到枯燥無味，而且每次幼兒找地方敲打，都是幼兒自由選擇的.，增強了幼兒的興趣，體現(xiàn)了幼兒的自主性。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓畫成了大小不等的鼓，還用身體幅度的大小來暗示鼓聲的大小。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)主歌部分，我運用課件讓幼兒欣賞，使幼兒真切的感受到了“太陽微笑，花兒點頭，小鳥跳舞，小朋友高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到的先后順序，使活動順利的進行下去。
通過完整欣賞歌曲，梳理了歌曲脈絡(luò)，讓幼兒完整的感受歌曲，為幼兒完整表演歌曲作了鋪墊。
最后是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，我邊拿起小鑼、小鈴，邊說“大鼓來了，還有誰來？”把話題自然引到創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，讓幼兒把“小鑼當當當”、“小鈴叮叮叮”唱到歌曲中。
在本次活動也有不足的地方，如：在學(xué)習(xí)副歌部分，如果把節(jié)奏分解一下，把3種不同的節(jié)奏分別讓幼兒學(xué)一學(xué)，這樣效果可能會更好。在制作副歌圖譜時，我只考慮到鼓聲的強弱，用大小鼓來表述，可是歌曲中唱的是都是大鼓。我想我在以后的教學(xué)中會更加仔細的研究教案，更加鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。
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