《My parents’jobs》一課教學反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《My parents’jobs》一課教學反思，歡迎大家分享。

　　1等句型改變并制定表格。之后結合描述人物的句型，使用Whatdoeshe/shelike?等句型再次修改表格。這一系列的活動為學生們創(chuàng)造了設計自己感興趣活動的條件，他們在活動中以“主人”的身份去思考、討論、調查、交流、合作，自主地完成了表格的任務。

　　2、通過任務型交際活動培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

　　本課中，教師設計了“制訂描述人物職業(yè)，表格”這一目的明確的教學任務，并把完成任務的主動權交給了學生。學生根據(jù)個人喜好、組內交流、結合外貌，性格等不斷修改、完善自己的表格。學生需要用語言來交際、完成任務，本課需復習、鞏固、掌握的有關“描述人物”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中“活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。此外任務教學不能僅限于課堂內，因此教師還要求學生在課下繼續(xù)完成制訂該表格的任務，將任務教學延伸到課堂以外的學習和生活之中。

　　3、大“任務”為主，小“活動”為輔。

　　任務型教學作為教法中重要的一種，不是唯一的。因此，教師還設計了一些其他活動輔助教學。猜單詞活動就是一例。教師沒有使用直接出示單詞卡，全班認讀的老方法復習單詞，而是四個學生一組，將單詞寫在紙片上并放在信封中，進行競猜游戲。有意識地激發(fā)了學生們已有的學習經驗，引導學生自主學習。學生的小組活動，教師把學生間的水平差異作為一種有利的學習資源，引導學生互相幫助，真正實現(xiàn)了小組活動的交際功能。

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