3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會集合[15篇]
當我們備受啟迪時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是小編整理的3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會1
教育建議:
1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的作息習慣。
如:早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。
如:合理安排餐點,幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣。
幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值,引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水,少喝飲料。吃飯時不過分催促,提醒幼兒細嚼慢咽,不要邊吃邊玩。
3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
如:早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時保持3米左右的距離等。
4、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣,養(yǎng)成鍛煉的習慣。
如:為幼兒準備多種體育活動材料,鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲,鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。
和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目,培養(yǎng)他對體育活動的興趣。
教育建議:
1、鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替。
2、指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法。
如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3、提供有利于幼兒生活自理的條件。
如:提供一些紙箱、盒子,供幼兒收拾和存放自己的.玩具、圖書或生活用品等。
幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用,便于自己穿脫。
教育建議:
1、創(chuàng)設安全的生活環(huán)境,提供必要的保護措施。
如:要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方;陽臺或窗臺要有安全保護措施;要使用安全的電源插座等。
在公共場所要注意照看好幼兒;幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴;不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。
2、結合生活實際對幼兒進行安全教育。
如:外出時,提醒幼兒要緊跟成人,不遠離成人的視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西;不在河邊和馬路邊玩耍;要遵守交通規(guī)則等。
幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物,不做危險的事。如不動熱水壺,不玩火柴或打火機,不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺等。
幫助幼兒認識常見的安全標識,如:小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
3、教給幼兒簡單的自救和求救的方法。
如:記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位,一旦走失時知道向成人求助,并能提供必要信息。
遇到火災或其他緊急情況時,知道要撥打110、120、119等求救電話?衫脠D書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育,并運用游戲方式模擬練習。
幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會2
通過認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,留給我印象最深的是《指南》以幼兒學習和終身發(fā)展奠定良好基礎為目標,以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心,而且《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。家長通過學習《指南》,觀察自己的孩子,可從中發(fā)現(xiàn)了孩子的特點,從中找出孩子的不足,理解孩子的學習方式和特點;通過學習《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導作用,同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質量。
我家寶寶今年六周歲,在XX市西樓幼兒園大七班,名叫王梓赫,小名壯壯。
比起很多家長,我或許算是個不負責任的媽媽,我沒有給壯壯報這樣那樣的早教班、輔導班、特長班之類的。在孩子的學習上我是順其自然的。就像是認字,我從來不強迫他非要認識多少字。除了上幼兒園之前在墻上帖了幾張掛圖一邊認字一邊認圖外,只買了兩本薄薄的認字書,一次只認幾個字,不知不覺大概也能認了百十來個。其他的字都是來自各個方面的。
第一、故事書。從上小班開始,我每天晚上都給壯壯讀故事,要求壯壯坐在我腿上,和我一起看書,我一邊讀一邊用手指著字,讀到哪兒指到哪兒看到哪兒,壯壯在聽了故事的同時,潛移默化也認識了不少字;
第二、小班時學《弟子規(guī)》,每頁要求認識四個字,都能認下來,沒要求認識的,在學《弟子規(guī)》的時候,也認識了不少;中班學《三字經(jīng)》也是如此;
第三、走到哪兒學到哪兒。路上的廣告牌、門牌,都是字。壯壯自己也有興趣來認,錯了的字媽媽就糾正,下次遇到再認,錯了再糾正,不用幾次甚至一次就知道是什么字了。有時候,帶壯壯走到路口,往往有很多廣告牌,壯壯就不自覺地念上面的字,很多的字連我都想不到壯壯竟然都認得。并沒有統(tǒng)計壯壯現(xiàn)在能認多少個字,但兒童故事書上的字,大概能認識95%左右,甚至更多,現(xiàn)在自己讀故事,綽綽有余。通過讀故事看書,壯壯還經(jīng)常自己編個故事講給大人聽,還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎:這小子真能說,我都說不過他。
壯壯剛上幼兒園的時候是個很害羞的小朋友,在路上遇到爸爸媽媽熟識的人,讓其問阿姨好伯伯好之類的話是很難說出來的,甚至還會躲在爸爸媽媽身后不肯探出頭來,甚至連說“老師好”都很困難。有一日,我去送壯壯上幼兒園,一路上都教導壯壯到了幼兒園之后,要對老師說:老師好。壯壯答應得好好的。到了幼兒園之后,我問壯壯知不知道要對老師說什么,在老師懷里的壯壯點點頭,但就是不肯說出那三個字,老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說:等媽媽走了之后再說。我在教室門外,一會兒就聽到老師說:壯壯說了,還害羞呢,臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦,可見壯壯的聲音太小了,但還是有進步。通過學習《指南》之后,我就經(jīng)常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩,和小朋友接觸多了,體會到了交往的樂趣,面對大人慢慢也就不害羞了。而對現(xiàn)在的壯壯,我經(jīng)常自問:這孩子現(xiàn)在怎么一點也不知道害羞呢?看到誰都不怕,都能說上話。
老人在家里,有好吃的都是留著給孩子的,老人是不舍得吃一口的,我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前,我都教育壯壯:好東西先給大人吃,分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂,說多了,做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果,主動給長輩分了一圈,自己剩下一個小的,我問他為什么這么做,壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥,自己留小的。這就是從《三字經(jīng)》里學的“融四歲,能讓梨”。
有很多次老師發(fā)了新的字卡,我找出以前的字卡,和壯壯一起認,有認錯不熟悉的就多認幾次。認完了之后我們做表演的游戲。就是包袱剪子錘,贏了的.人找一張字卡讓輸了的人按照詞意來表演一下,效果很不錯哦。不知道你家的字卡都保存好了沒?第二天,壯壯還想表演,我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘,贏了的人找一張字卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何,符不符合邏輯都不要打擊孩子,要鼓勵孩子。后期,我出個字,讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上,出個字,加上一筆或者減去一筆能夠變成什么字。別說復雜的字,比如:烏——鳥,大——太、犬;木——本;日——田、目、白(其實日加一筆還可以變成其他很多字,找簡單的來說);月——用;王——主、玉。等等,有很多這樣的字。有時候說熟了,我還得費腦筋想:壯壯認識的字中都什么字加一筆或者減一筆可以變成其他的字呢。這樣的游戲可以多樣化,地點時間不受限制,總之,不管什么方式,一句話:在游戲中學習,在學習中游戲。
通過對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習,家長和孩子對自身都有了一定的認識和提高,孩子得到了很大的鍛煉和提升,家長在其中也受益匪淺。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會3
今天晚上,認真聽了李曉云老師講的跟隨《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》做智慧型家長后,感觸很多。
本身我和多多的媽媽都是教育工作者,對于多多的教育一直以來比較重視同時也比較自信,但是隨著孩子年齡的增長,卻發(fā)現(xiàn)多多在平常的學習和生活中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,我們遇到問題就上網(wǎng)去查有關的解讀。但是對于同一個問題,網(wǎng)上的一些說法都有可能不同,另外很多說法畢竟是一家之言,所以自然給我們也帶來一定的困惑。通過今天的系統(tǒng)學習,才知道有這樣的權威指導,比較系統(tǒng)和全面的介紹了3-6歲孩子的教育,又有李曉云老師的詳細講解,啟發(fā)很大,收獲頗多。
這個有國家教育部頒發(fā)的指南,其權威性不言而喻,在聽了李老師的講解之后感觸最深的有這幾點:
第一點是關于兒童的游戲生活與教育的關系。
一直以來,在我倆的觀念里,游戲就是為了孩子放松、開心,生活就是為了孩子不餓著不凍著不受傷害,快樂的長大,教育就是讀書看繪本,認字練習背誦古詩以及訓練儀禮。聽了李老師的講解以及詳細看了指南之后才明白,要從廣義上來理解教育,要珍視游戲和生活中的教育的獨特價值。一個孩子能真正的成長,除了讀書認字這種直接的教育外,更多的要求我們做父母的更加珍惜在孩子的游戲和生活中培養(yǎng)和教育孩子,這是我們一直所忽視的。那么以后我們在孩子的游戲與生活中,將更加積極的注意這方面的教育。
第二點是對孩子的教育有了一個系統(tǒng)性的認識。
通過學習,明白了對于孩子的教育有一個大的輪廓。就是指南里所說的分為健康、語言、社會、科學、藝術五個方面。以前從來沒有這么一個清晰的輪廓,都是一個教育一天是一天,教育一點是一點的模式。而且在這五個方面的每一部分,都有詳細的指導,李老師又在講解的過程中例舉了大量非常實際的例子,不但有理論上的指導,更有可以直接付諸實際的作用。比如說有時候多多與其他小朋友爭搶玩具的時候,該怎么教育他,該給他說什么話都非常的實用具體。我們的孩子說話比較多,與任何人包括小朋友以及小朋友的家長他都能毫無顧忌的與之交流,但是我們發(fā)現(xiàn),有時候我們的.孩子在滔滔不絕的說話的時候,常常聽不到大人給他說的話,而且他也常常毫無顧忌的打斷別人的說話,我們教育了好多次,但是收效甚微。聽了李老師的講解后,我們就按照李老師的建議,針對性的訓練了幾次后,孩子的變化非常大,效果真的非常好。
第三點感觸非常大的是關于對孩子的表揚與批評。
以前我們總是把孩子你真棒,你真厲害掛著口頭上。通過學習才明白,對于孩子的表揚或者批評,一定要具體到一個具體的事情本身上。比如孩子終于學會了自己認讀一首古詩,然后就說孩子你在背誦這首古詩的事情上是非常厲害的,這么一小會兒就背會了。批評孩子的時候,也是就事論事,不抽象不概括,因為對于一個4歲多一點點的孩子來說,抽象概括的東西他是無法理解的,如果針對一個抽象和概括的對象上表揚和批評孩子,就會讓孩子不知所措,不斷培養(yǎng)不了孩子的價值判斷,反而還能打亂孩子的價值判斷能力,從而影響到孩子今后的思想和行動。
人無完人,作為家長我們在培養(yǎng)教育自己孩子的過程中,我們一定有自己不對的地方,問題更可怕的地方在于,我們認識不到自己不對的地方,那么我們幼小無辜的孩子該多么的可憐與無奈,孩子的教育其實是一場修行,他們健康快樂成長的同時,其實也是我們自己不斷探索認知的過程。通過這次學習,真的學到了許多教育孩子的切實可行的理論,雖然現(xiàn)實生活中各種情形有千差萬別,但是有了堅實的理論基礎,相信借助于我們愛自己孩子的神圣的心,在孩子的教育的路上,我們一定會越來越好,孩子們會因為有我們這些智慧的父母而更加幸運與幸福。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會4
《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的,它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育,也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領會了《指南》的精神!吨改稀泛汀毒V要》相結合,都分為5個領域:健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化,從三個年齡階段進行劃分,隨后還有“教育建議”。
每個年齡段的目標明確,主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值,在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向,培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。“教育建議“主要可分兩大點,一是點明該領域的教和學的特點。因為各領域的知識性質不同,幼兒的學習方式與會隨之變化,教師必須根據(jù)這些特點來設計教學,以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。
各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中,教師要將理論轉為實踐,用心聆聽幼兒的心聲;教師應該是一位細心的觀察者,及時捕捉幼兒的興趣熱點,分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經(jīng)驗,即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。
首先,要尊重每個幼兒,針對幼兒的年齡特點進行因材施教,使幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴,教師應該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理,我們每個孩子能力都是有差異的,在設計活動時,要具有層次性,滿足不同孩子的需求。
其次,做好科學的教育評價,理解幼兒,這是促進每個幼兒發(fā)展,提高教育質量的必要手段,在此,值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒,在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯,教師要以慈母般的胸懷理解孩子,而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例:XX老師,指責孩子“你怎么這么笨,這個都不會,你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責就是教書育人,孩子不會不明白的,老師要去用合理地方式讓孩子去明白,而不是責怪孩子,更不能去和別的孩子進行對比,這樣會傷害了幼兒的自尊心。
最后,要有多樣的教育形式和途徑,因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源,尤其是環(huán)境,這是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活,讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”,這就看做老師的會不會去挖掘,這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,善于挖掘的“手”,教師在挖掘之前首先要付出代價,給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內在環(huán)境。
以上是我學習《指南》后的一點體會,作為一名幼兒園老師,我更有義務和責任來認真地學習并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教,因此,學習《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,在今后的工作中,我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質,才能真正將《指南》精神落到實處,才能稱得上是一個合格的幼教工作者。20xx年3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會范文四
《指南》將兒童的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域,每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,珍視了兒童學習、生活的獨特價值,充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中,他們需要自主,因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗才是真正屬于他們自己的,要想擺脫“填鴨式”的教育,想讓孩子真正成為學習的主人、相信在《指南》中就能夠找到答案。作為一名幼兒教師更要用科學的.方式來教育幼兒,讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展。
一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
在健康領域目標2中指出“以欣賞的態(tài)度對待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,不與同伴做橫向比較。”在日常教學活動中,對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒,老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子,老師能有意識地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點嗎?教育者的責任就是使每一個學生都能在原有的基礎上全面和諧地發(fā)展,讓幼兒在原有基礎上得到提升,發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點,需要教師樹立“每個孩子都有閃光點”的教育觀、兒童觀。
二、為幼兒創(chuàng)造更多的機會交流。
在語言領域目標2中指出:“每天有足夠的時間與幼兒交談,談論他們感興趣的話題,詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”盡可能與每個孩子交流,自由活動中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達。比如在晨間談話活動中給孩子一些自由談論的時間,聽聽他們談論的話題,了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學活動活動中,教師也應該及時關注幼兒的興趣點,給予充分表達的機會,在活動中多聽取孩子的想法的意見,盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達的機會。
三、注重身邊的教育。
在社會領域解讀中指出:“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發(fā)展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響!鄙鐣I域的集體教學活動往往會出現(xiàn)這樣的問題:教師說教得多,幼兒往往被動地灌輸一些社會性規(guī)則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題,如在社會活動《參觀水果店》的過程中,幼兒懂得要排隊買水果,使用禮貌用語,學習他人是如何與店主交流溝通的。對幼兒來說也是一種現(xiàn)鮮活的教育。
教育和學習的目的是對知識感興趣,目的是喜歡讀書,目的是愛勞動,目的是愛藝術,目的是有一門自己喜歡的手藝,目的是會做人,道德不差,目的是有教養(yǎng),有能力,有品位,目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應該正確理解幼兒學習,珍視孩子童年生活的獨特價值,努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會5
因此,教師在選擇教學內容、形式和方法時,要做到心中有數(shù),因材施教。
(1)運動能力不一樣。小班幼兒運動能力較弱,重點應發(fā)展鉆、爬、跑、跳、平衡等身體素質;而中、大班幼兒運動能力已漸漸加強,因此,選擇教學內容時在動作難度方面須滿足他們發(fā)展的需要。
。2)思維方式不一樣。小、中班幼兒以形象思維為主,富有童趣、可愛的角色較能吸引他們;而大班幼兒抽象思維漸漸萌芽,一些挑戰(zhàn)性大、任務意識強的'角色比較適合他們,如扮演小士兵。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會6
聽了李老師的精彩講解,從中學到很多育兒知識和方法。總結出了幾點育兒小妙招:
1、盡可能的創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境,允許孩子“異想天開”。①注重和孩子的日常生活交流。例如,讓孩子觀察家里種的花花草草,下過雨后的小蚯蚓等,激發(fā)好奇心。②培養(yǎng)求知欲。
2、認真傾聽孩子提出的問題,并積極回答。家長不會的問題不要不懂裝懂,可以引導孩子一起上網(wǎng)查資料解答,要做個“裝傻”的'家長。
3、正確處理孩子犯的小錯誤。我們家依依經(jīng)常把鞋子亂丟,覺得李老師講的方法可以一試,大人放鞋的地方放上大腳丫的圖片,小孩兒的地方放上小腳丫的圖片,對號入座,這樣她就不會亂擺放了。和孩子一起設計圖片,激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力。
4、家長要和孩子玩各種親子游戲。例如,語言游戲,體育游戲,圖形拼擺造型游戲,搭積木游戲等。
5、為孩子創(chuàng)造交往的環(huán)境和機會。比如,去朋友或親戚家玩耍,邀請小朋友到家里來做客。教會孩子在與人交往中的禮貌用語,進行交往語言的訓練。
6、幫助孩子改掉任性、霸道的習慣。
7、培養(yǎng)孩子樂于分享的情感。
8、教給孩子與同伴交往的基本技能。
總之,教育孩子不能操之過急,揠苗助長,尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律,陪伴孩子一起成長。
回首過去這一年的育兒歷程,有人感慨:“孩子,你已經(jīng)長大,大到媽媽不再是你的全世界”也有人欣慰:“寶貝,我陪你長大,你陪我變老”。親子陪伴,從來都不是單向付出,即便它指向分離,愛的陪伴也會始終都在!
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會7
最近這段時間在網(wǎng)上學習《指南》,讓我受益匪淺,《指南》從各個年齡段,各個領域如何引導孩子,培養(yǎng)孩子,以及影響孩子說的都很徹底,從各個方面都對老師的工作有很好的引導性作用,也有很強的指向性,讓我們年輕的老師知道如何從每個細節(jié)上去看待每個領域的教學問題,以及從各個方面了解孩子,學習《指南》讓我學習到了幼師應該認清的一個工作重點就是:“一切活動的開展都要以幼兒為主體”。以下是我個人對于學習《指南》的一些心得體會:
?指南》將幼兒的幼兒的學習生活和健康發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。每個領域有學習和發(fā)展目標、教學建議兩部分組成。學習和發(fā)展目標針對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、發(fā)展到什么水平都說的很具體。使得我知道如何更好的開展平時的工作以及對孩子的觀察引導。
學習《指南》給了我很多啟發(fā),尤其是關于幼兒學習和未來發(fā)展的質量問題。對孩子來說,現(xiàn)在的學習教育對他們未來的發(fā)展有著重要的`影響。通過學習《指南》,我深刻認識到培養(yǎng)孩子良好學習習慣的重要性。作為一名教師,我們往往將教學目標放在教學活動的核心,并且注重達成目標、學生參與度和知識掌握程度等等。但是,在學習了《指南》后,我開始反思自己的教學活動方式。
我總感覺,在教學過程中,我們不僅僅傳授給孩子們知識,還要注重培養(yǎng)他們的綜合素質和發(fā)展。這就意味著除了教學內容本身外,我們還要關注延伸教育和孩子們的個人成長。我相信這種態(tài)度對于學習的重視和培養(yǎng)良好的學習習慣具有深遠影響,無論是在明顯的還是潛移默化的過程中。最近我學習了《指南》,更加認識到作為教師,我們的職責不僅在于傳授知識,還包括引導孩子的全面發(fā)展。這啟示我如何更好地幫助孩子們成長。
作為一名年輕的老師,我想,我應該要把《指南》的教育精神記在心里,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,以孩子為中心,培養(yǎng)孩子.學習了《指南》能讓我更加完善自己的理論知識,也提升自己的專業(yè)水平,更好挑戰(zhàn)自己的教學思路,以更好的工作來引導孩子的健康成長。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會8
為了提升教師的專業(yè)水平更為深刻的認識了解幼兒的發(fā)展規(guī)律,園領導專門抽時間分年齡階段與我們共同學習了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領域對幼兒的發(fā)展目標。
在幾年的教學工作中不管是教師指導書還是幼兒用書你不難發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律那就是每本書中五大領域中健康領域放在首位,可想幼兒的健康是多么的重要。《指南》也明確指出:“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其他領域學習與發(fā)展的基礎!
通過這次的學習,我認識到健康是指人們在身體、心理和社會適應方面保持良好狀態(tài)。健康領域可以細分為三個子領域,即“身心狀況”、“動作發(fā)展”和“生活習慣與生活能力”。每個子領域都包含了各種發(fā)展目標,而這些目標在不同年齡階段也有所不同。因此,在設計幼兒活動時,我們應該考慮到他們的發(fā)展需求,而不是盲目地進行活動。
健康是幼兒成長的基礎我們應該把握幼兒的健康發(fā)展,首先就應該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應能力。在農(nóng)村生長的孩子一般都是由爺爺奶奶帶,他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對孩子的各方面不良好,通過學習后我們在與家長交談時就可以運用《指南》中的.相關知識向家長解釋,讓家長清楚幼兒個年齡階段的發(fā)展規(guī)律。
了解幼兒動作發(fā)展的同時,我們要注意他們具備的平衡能力、動作協(xié)調性、靈敏性、力量和耐力水平以及手部動作的靈活協(xié)調程度。為促進幼兒動作發(fā)展,我們需要通過各種活動來培養(yǎng)他們的運動細胞。然而,在進行活動時,安全必須放在首位,只有確保幼兒的安全,教育才能取得必然的效果。動作發(fā)展是循序漸進的,每個年齡階段都有相應的發(fā)展目標。雖然這些目標對于成年人來說可能微不足道,但對于幼兒來說卻至關重要。因此,我們應該采用多樣化的教學活動形式,幫助幼兒實現(xiàn)他們的發(fā)展目標。
最后,我們要了解幼兒的日常習慣和生活技能。這包括具備良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣,能夠自己基本照顧自己的能力,掌握基本的安全知識和自我保護能力。幼兒的生活習慣是逐漸培養(yǎng)的,在生活和教學中,我們應該教導幼兒自己做自己的事情,并培養(yǎng)他們具備獨立意識,養(yǎng)成良好的生活習慣和生活能力。
總之,幼兒健康快樂的成長是你我所共同關注的焦點,也是幼兒園教育的首要任務,健康是幼兒幸福的源泉,但愿通過我們的努力,能激發(fā)幼兒對健康的興趣,體驗到健康成長的快樂,從而形成健康的個性心理品質,促進身心和諧發(fā)展,為終身學習打好基礎。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會9
健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。
為有效促進幼兒身心健康發(fā)展,成人應為幼兒提供:
、俸侠砭獾臓I養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,滿足幼兒生長發(fā)育的需要;
、趧(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關愛,形成積極穩(wěn)定的情緒情感;
、蹘椭變吼B(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣,提高自我保護能力,形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護和照顧,但不宜過度保護和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學習的機會,養(yǎng)成過于依賴的不良習慣,影響其主動性、獨立性的發(fā)展。
1、身心狀況
教育建議:
1、為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。
如:參照《中國孕期、哺乳期婦女和0~6歲兒童膳食指南》,為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物,均衡搭配。烹調方式要科學,盡量少煎炸、燒烤、腌制。
2、保證幼兒每天睡11~12小時。
保證幼兒每天睡11~12小時其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的.年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。
3、注意幼兒的體態(tài),幫助他們形成正確的姿勢。
如:提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢;發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況,應及時就醫(yī)矯治。
桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜;桌子的高度以寫畫時身體能坐直,不駝背、不聳肩為宜;床不宜過軟。
4、每年為幼兒進行健康檢查。
教育建議:
1、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴感。
如:保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,接納他們的個體差異,不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理,不厲聲斥責,更不能打罵。
2、幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒。
如:成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒,為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人。成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事,鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。
允許幼兒表達自己的情緒,并給予適當?shù)囊龑。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制,等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時,主動詢問情況,幫助他們化解消極情緒。
教育建議:
1、保證幼兒的戶外活動時間,提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。
幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時間不少于1小時,季節(jié)交替時要堅持。
氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜,選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動,也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異,適當減少活動的時間。
2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動,讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉,促進其平衡機能的發(fā)展。
3、鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。
如:注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況,采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境,如參加親戚朋友聚會,多和不熟悉的小朋友玩,使幼兒較快適應新的人際關系。
2、動作發(fā)展
教育建議:
1、利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。
如:走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
如:鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。
3、對于拍球、跳繩等技能性活動,不要過于要求數(shù)量,更不能機械訓練。
4、結合活動內容對幼兒進行安全教育,注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
教育建議:
1、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓勵幼兒堅持下來,不怕累。
2、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯、自己背包。
教育建議:
1、創(chuàng)造條件和機會,促進幼兒手的動作靈活協(xié)調。
如:提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料,或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品,讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。
引導幼兒生活自理或參與家務勞動,發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子,幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時,多提供原材料和半成品,讓幼兒有更多機會參與制作活動。
2、引導幼兒注意活動安全。
如:為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大,材質要安全,以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。
為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍,用完后要放回原處。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會10
首先要感謝李曉云老師向我們講的非常實用的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,做為家長空有一顆教育孩子健康發(fā)展的心,但是并不知道教育的方法,沒有一個標準可依,只是憑著自己的人生閱歷去教育孩子,有時很迷茫。但是這節(jié)課讓我明白了很多問題,同時也提升了我的教育理念。
孩子是家庭的希望,是祖國的未來,要想讓孩子在健康、語言、社會、科學、,藝術方面全面發(fā)展,做為家長要樹立一個正確的教育觀:以下是我聽課后總結的幾點:
1、認真傾聽:讓孩子善于表達情感。正確對待孩子的提問,不要直接回答,不懂裝懂!注重培養(yǎng)孩子的語言能力,應為孩子創(chuàng)設自由,寬松的語言交往環(huán)境,讓孩子想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的回應。
2、創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心的必要條件:多帶孩子接觸大自然去探索未知世界,不能過多地限制孩子束縛身體、禁錮思維、規(guī)規(guī)矩矩。失去了彌足珍貴的探索事物認識世界的好奇心和求知欲。要學會放手讓孩子自己動手。
3、培養(yǎng)孩子人際交往能力:日常生活中,多為孩子創(chuàng)造交往環(huán)境和機會,鼓勵孩子多與他人接觸交流,邀請小朋友到家來玩,讓孩子體會交往樂趣,禮貌用語在人際交往中起著重要作用,幫助孩子正確使用禮貌用語,與同伴交往提供有利條件。多使用商量、贊美、幫助他人、道歉、請求、同情的.語言。這樣的語言會幫助孩子交到更多的朋友,也會得到大人們的喜愛。
4、藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。每個孩子心里都有都有一顆屬于自己的“美”的種子。
引導孩子學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,豐富其想象力和創(chuàng)造力,不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。指南的內涵和精髓還需要在今后的育兒過程中不斷地去反思、實踐,為孩子提供更好的鼓勵,引導和支持,以達到家園共育的目地。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會11
前幾天,幼兒園給家長們分享了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長導讀宣傳冊,接下來我想深入了解《指南》以便更好學習,現(xiàn)就一些心得體會與大家分享。
孩子是家庭的希望,祖國的未來,為孩子幸福的童年,努力做懂孩子的父母。作為家長,首先一定樹立正確的教育觀!笆澜缟蠜]有兩片相同的葉子,也沒有兩個完生相同的人”,我們應該清楚認識到,每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨特性;充分理解和尊重孩子的個體差異,切忌用一把“尺子”衡量所有孩子,要尊重和保護孩子的.好奇心和學習興趣,允許孩子按照自身的方式學習和發(fā)展。
另外,在家庭中,我們更應該注重孩子的身心健康發(fā)展,為孩子提供均衡營養(yǎng)的同時,注意保證充足的睡眠及適宜的鍛煉來保證健康的體魄;創(chuàng)設溫馨的環(huán)境,讓孩子感受到親情和關愛,形成積極的情緒情感,養(yǎng)成良好的生活習慣,提高自身保護能力;也應突出父親的角色,父親帶給孩子勇氣、力量和自信,讓孩子人格更加積極健全。最后,《指南》也有告訴家長需要注意的一些方面,例如不可有攀比之心,對孩子期望過高,不可陷入超前教育的內卷”之中等等。這些不僅緩解家長在孩子教育中的焦慮情緒,更是為家長提供了明確的教育方向。
以后的生活中,我將提升自己的教育理論知識,并運用于實踐中,與幼兒園老師一起讓孩子能夠得到真正健康、全面的發(fā)展。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會12
最近我讀了一本書,《全面發(fā)展指南》。這本書按照幼兒學習和成長的五個基本領域——健康、語言、社會、科學和藝術,對每個領域進行了詳細的劃分。每個領域又包括了幾個方面,而每個方面則由發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。通過閱讀這本書,我更深入地了解了如何引導和促進幼兒的全面發(fā)展。同時,我也意識到在教育孩子方面,我還存在很多不成熟的地方,需要進行反思和改進。
《指南》中強調了要尊重幼兒的個體差異,因為幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)而漸進的過程,并且具有一定的階段性特征。每個幼兒在相似的發(fā)展過程中,其發(fā)展速度和到達某一水平的時間都是不完全相同的。因此,我們不應該頻繁地將自己的孩子與他人進行比較。說實話,在大多數(shù)家長中,孩子之間的比較是常見的現(xiàn)象。我也曾經(jīng)是其中的一員,當看到別的孩子乖巧懂事時,會不自覺地進行比較。但是最近的一件事讓我深受觸動。我的孩子一直在飲食方面給我?guī)砗芏嗬_,所以我總是盡力想辦法讓他吃得多一些。今天,當中午飯做好后,我告訴孩子“曉曉,是時候吃飯了”,可他卻一直在玩耍?吹竭@樣,我生氣地對他說:“你看看你的好朋友孟會博,他比你高,吃飯肯定比你好,這樣媽媽就會喜歡他!币饬现獾氖,孩子聽完這些后,他委屈地走到我跟前說:“媽媽,我愛你,你別不喜歡我。”聽到這些話,我突然想起了孩子的爸爸曾經(jīng)說過的一句話:“我們要愛孩子,要充分尊重他們,善于傾聽他們的內心,與他們建立良好的溝通方式,用正確的`方法來教育他們!
《指南》還指出幼兒的身心發(fā)育尚未成熟,需要成人細心呵護和照料,但不能過度保護和代替他們,以免剝奪幼兒自主學習的機會,培養(yǎng)出依賴性強、缺乏獨立性發(fā)展的不良習慣。我深有體會。比如,我的孩子劉林曉現(xiàn)在缺乏主動性和動手能力,這主要是因為我們在家中為他做了太多事情。因此,我們正致力于培養(yǎng)他動手能力。記得有一次,孩子回家告訴我:“媽媽,我在學校從不脫衣服。”我問他為什么,他告訴我:“因為我不會疊衣服啊!”
我們兩個人當晚就想到了教他學疊衣服,孩子很快就掌握了疊褲子的技巧,到第二天晚上又教他疊褂子,結果他也很快學會了,F(xiàn)在他疊得非常整齊漂亮了。但我們不知道他在學校是否能夠獨立完成手工活動。從這一點我們意識到每個孩子都有自己的潛力,只是需要我們去發(fā)掘。我們要充分相信孩子的能力,相信他們能夠做好自己的事情。
非常感激有這次學習的機會,讓我領悟到在教育孩子方面我存在哪些不足之處,以及如何確定自己孩子的對錯的原則。因此,我將不斷探索和學習,以學會如何教育孩子,怎樣教育他們。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會13
“指南”其中“指”有指向、指引之意,“南”有南方,方向含義,指南原意指向南方,可比喻辨別正確發(fā)展方向的依據(jù)。而如《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》它的誕生,像指南針為愛孩子、渴望教育好孩子的人們指引了正確的方向。
在大學時經(jīng)常聽老師提及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于它也只是淺顯認知,真正接觸學習并讓自己感受到它的魅力還是19年初,剛剛進入新環(huán)境,就要作為教師帶班,很是憂慮,一起搭班的是以為資歷比較深的老師,很是明白我的感受,安慰我的同時交給我一本書,便是《3—6歲學習與發(fā)展指南》,好好讀一讀,你一定會有收獲,這是她給我的原話,之后自己無論在教學還是玩游戲,亦或是與幼兒相處中總會有意去思考這個階段孩子應該達到的目標,這個游戲目的發(fā)展孩子哪方面的.領域,這個孩子與人交往或語言能力如何......之后來到新教師培訓課堂、再進入一幼,深切體會到了《3—6歲學習與發(fā)展指南》的重要性。幼兒的成長離不開教師的引導,教師的成長離不開專業(yè)知識的引領。我對《指南》有了更深的理解。
一、《指南》是《綱要》的具體與拓展
提到《指南》,我們會聯(lián)想到《綱要》,這兩本教育指導書都將幼兒的學習生活和健康發(fā)展劃分為健康、語言、社會、科學和藝術五個領域。它們都包含了各個領域內的內容發(fā)展要求、目標以及教育建議。然而,《指南》相較于《綱要》更加詳細和具體。特別是其中的教育建議,給出了一些可行的方法。因此,在今后的工作中,我將不斷學習理解《指南》和《綱要》,充實自己的理論知識,以便能夠給孩子們提供真正合理和全面的發(fā)展。
二、《指南》是教師及家長的方向盤
對于教師及家長來說,《指南》是方向盤,為我們指引幼兒教育發(fā)展的方向,它在不同領域中給予目標與要求并賦予教育建議,給出了行之有效的引導方法,幫助我們了解幼兒在某一年齡階段應達到的能力與水平,從而看到幼兒教育發(fā)展的可能性。
三、通過學習《指南》,我們要清楚:
1。幼兒園教學是培養(yǎng)孩子學習興趣
比如在藝術領域中《指南》指出:“每個幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!蔽覀兊慕逃^程中,尤其是繪畫教學中,很多時候往往注重幼兒繪畫的技能。如怎樣畫一只蝴蝶、一只孔雀等等;而大大抹殺了幼兒對藝術想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)能力。所以,在今后我們應該更注重培養(yǎng)幼兒學習興趣,學習品質培養(yǎng),來替代千篇一律的“教課”。
2!吨改稀凡皇呛饬坑變旱某咦
當我第一次接觸《指南》時,我立刻開始將其中列舉的各項與我的班級幼兒進行比較,想看看孩子們的能力水平是否達到了書中所描述的標準。我不禁將《指南》視為一個衡量幼兒發(fā)展能力的依據(jù)。然而,隨著時間的推移,我逐漸明白,《指南》的目的是指導教師如何幫助孩子們發(fā)展,而不是作為衡量幼兒能力的準則。我們需要學會觀察幼兒,反思自己的教學方式,并成為一名研究型的教師,全心貫徹《指南》的理念,明確幼兒的發(fā)展方向。
總之《指南》帶給我們很多,作為幼兒教師,我們要做的就是認真學習《指南》,充實自己理論知識,使每個幼兒都能得到更好的發(fā)展。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會14
對于學前兒童來說,幼兒期是語言發(fā)展的一個非常關鍵的時期!3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》較《綱要》來說在對幼兒語言能力的培養(yǎng)和指導方面更加細化、形象化、具體化,其中所提出的要求更具行動性。
童心美第二幼兒園根據(jù)工作實際就《指南》中所提出的“傾聽與表達”目標對每個幼兒進行觀察。學會傾聽是幼兒理解和表達的基礎,在日常教育活動中,我們應該通過對幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)來逐步提高幼兒的理解和表達能力。
通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在傾聽習慣上具有以下幾方面的特性:
1、自我控制能力較差,在其他小朋友回答問題的過程中,個別孩子沒有傾聽的習慣,喜歡插嘴,不尊重他人。
2、注意力不容易分散,在聽的過程中容易受到外在環(huán)境的干擾。
3、理解能力還比較薄弱,對相對較長的講話內容,幼兒還不太能夠聽清和理解,從而阻礙各自的表達。
幼兒學習語言,首先要學會聽,聽得準確,聽得懂,然后才能進一步表達。學會傾聽也是尊重他人的一種方式?梢越o幼兒聽別人講故事;邀請幼兒談話,互相傾聽并交談……培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,要求幼兒會聽,聽得懂,認真聽不打斷別人的話,這也是文明習慣的一種表現(xiàn)。
為了發(fā)展幼兒的表達能力,不但要發(fā)展幼兒聽的能力,還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設“說”的環(huán)境,在“說話”中練習說話。
在日常生活中,可以利用與幼兒接觸的一切時機,進行交談,在交談中建立感情,使他們無拘無束,有話愿意講出來。當幼兒用語不當時,我們要及時予以糾正。善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間有計劃、有目的的與幼兒交談。這種日常生活式的交談給予孩子創(chuàng)設一個良好寬松的交談環(huán)境
在交談中,教師和幼兒易于進行感情交流,關系更加親密,幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。如:每天早晨來園可以和孩子做簡短的'聊一聊;上課期間教師與孩子的眼神交流;中午吃過飯也有一定的自由交流時間。正如《指南》中所說的“為幼兒創(chuàng)設說話的機會并體驗語言交往的樂趣”
在組織幼兒活動時,更要注意啟發(fā)幼兒學習的積極性,克服教師說孩子聽的教法。教師應注意給每個幼兒“說”的機會。
幼兒學習語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”。因此,給孩子創(chuàng)設一個“說”的環(huán)境,讓孩子練習“說”,學習“說”,在說中學說。發(fā)展幼兒語言表達能力的任務,主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運用。這些內容,都得在語言實踐中學習,掌握。這就要讓孩子多練習,重復地練習,逐漸地掌握。
禮貌是人們的道德準則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內容:一是禮貌行為,二是禮貌語言。兩者結合起來,才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感。
教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,使孩子從小就會使用禮貌語言,有良好的語言習慣。利用文學作品,如故事、詩歌等,向孩子進行教育,培養(yǎng)孩子語言美也是一種很重要的教育方式。不論是教師還是家長都應做孩子的模范,說話要做到溫和有禮貌。這樣在潛移默化中也給孩子們創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。
“要給孩子一杯水,教師必須要有一桶水!蔽覀兺拿赖诙變簣@以《指南》為行為準則,進一步深入學習研讀,認真貫徹落實到實際行動過程中,常讀常新,每次收獲一點點,教育智慧和潛能就會在日積月累中增加起來。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會15
今晨,我仔細研讀了一遍《指南》,意識到幼兒教育的緊迫性與重要性。作為一名媽媽,我深感自身還有許多不足,但慶幸的是,國家教育部出臺的《指南》及時填補了我們在教育過程中的認識空白,在此不得不感慨一句,感謝國家對幼兒教育事業(yè)給予的全方面指導。
《指南》中講到,家長首先要正確認識和了解幼兒學習和發(fā)展的規(guī)律。家庭是孩子們的第一堂課,父母是孩子們的第一任老師。面對孩子的成長孩子的成長要做到均衡的營養(yǎng)搭配,要在家庭環(huán)境中培養(yǎng)良好的`生活習慣,營造和諧的家庭氛圍,創(chuàng)造一片孩子的天地,任她學習玩樂。父母的陪伴和父親的影響力更是不可替代?梢姡彝ソ逃谟變簩W習中起著至關重要的作用及深遠影響。
學習不再是課堂上乏味的聽說讀寫,可以在游戲中,大自然里,社會中學習。因為學習方式的多樣化,激發(fā)出孩子們廣泛的興趣和強烈探索欲望,深刻認識到在周圍事物規(guī)律,提高社交能力,欣然接受成功與失敗,尊重他人,超越自我。
最后,作為父母,要勤于跟孩子溝通,懷有一顆平常心,正確看待孩子的優(yōu)缺點,以身作則,給孩子全然的接納,支持和幫助。時光不語,靜待花開。
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