學數(shù)學的心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的學數(shù)學的心得體會，歡迎大家分享。

學數(shù)學的心得體會1

　　20xx年九月，我校開始進行中小學數(shù)學課堂教學銜接性研究，經(jīng)過幾個月的教學，我深刻的體會到中小學數(shù)學知識銜接的意義，以及如何銜接都有一些想法、做法。法國著名生理學家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。”所以在這里希望與大家共同研究，共同探討如何能使得中小學課堂教學銜接發(fā)揮最大效果。

　　一、問題的提出

　　從小學進入初中，學習環(huán)境的改變，新知識的增加，教學組織和教學方式的改變引發(fā)了許多新的變化。同時，視野的擴展，思維方式改變，使剛剛步入中學七年級門檻的學生一時難以適應，數(shù)學成績一般會出現(xiàn)明顯地下降。

　　目前中小學數(shù)學教學中出現(xiàn)了較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，相當一部分小學畢業(yè)生升入中學后對數(shù)學學習感到很不適應，學習興趣減退，學習成績不穩(wěn)定。

　　七年級數(shù)學是中學數(shù)學的基礎，要大面積地提高教學質(zhì)量，必須從開始抓起。所以搞好中小學數(shù)學教學的銜接，使中小學的數(shù)學教學具有連續(xù)性和統(tǒng)一性，使學生的數(shù)學知識和能力都街接自如，是擺在我們初中教師面前的一個重要任務。因此，作為數(shù)學教師應當把小學與初中數(shù)學內(nèi)容，作一個系統(tǒng)的分析和研究，搞好新舊知識的架橋鋪路工作，掌握新舊知識的銜接點，才能做到有的放矢，提高教學質(zhì)量。

　　二、銜接點

　　1、教學內(nèi)容的銜接

　　認真研究中小學數(shù)學教材的聯(lián)系，找出銜接點，是做好中小學數(shù)學銜接的基礎。如在數(shù)與代數(shù)方面，小學初中教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)在由數(shù)的認識與運算過渡到代數(shù)式的認識與運算；在空間與圖形領(lǐng)域，中小學數(shù)學教學內(nèi)容的銜接，主要體現(xiàn)為由直觀幾何、實驗幾何向論證幾何逐漸過渡。這種飛躍給學生認識帶來了困難，遲遲內(nèi)化不了老師所講解的內(nèi)容。集中復習一些與初中數(shù)學緊密聯(lián)系的知識是非常重要的。

　　2、教學方法的銜接

　　小學數(shù)學教學中，教師講得細，練得多，直觀性強；到了初中，相對來說教師講得精，練得少，抽象性也比較強。從實際情況看，小學生是以機械記憶、直觀形象思維為主。因此，從六年級開始，教師必須結(jié)合學生的生理和心理特點，從學生的認識結(jié)構(gòu)和認識規(guī)律出發(fā)，有效地改進教法，搞好教學方法上的銜接，以便學生進入七年級后能夠很順利的適應學習。

　　3、學習方法的銜接

　　小學數(shù)學教學是建立在簡單、直觀、可塑的形象思維基礎之上，通過教師直觀形象的引導產(chǎn)生對比、分析，進行簡單的歸納，而初中數(shù)學教學則在于培養(yǎng)學生自己觀察發(fā)現(xiàn)、歸納解決問題的能力。引導學生思維并不是把知識的結(jié)論簡單告知學生，讓學生去記、去背，然后再去套模式，想套路去解決數(shù)學問題，而是通過構(gòu)建，形成知識點，蘊含或產(chǎn)生知識的背景，讓學生相互討論，自我嘗試，歸納、總結(jié)知識特點和規(guī)律，自主地學習和掌握知識。

　　4、學習習慣與學習方法的銜接

　　繼續(xù)保持小學良好的學習方法和習慣。剛從小學升上七年級，小學里的許多良好的學習方法和習慣應該繼續(xù)保持、如：上課坐姿端正，答題踴躍，聲音響亮，積極舉手發(fā)言等。其次，小學階段學科少，內(nèi)容淺，而到了中學，學習科目倍增，內(nèi)容不斷加深，故此，從六年級開始就必須注意中小學數(shù)學的銜接，指導學生順利由小學數(shù)學過渡到中學數(shù)學。

　　三、后一階段展望

　　1、從數(shù)與代數(shù)角度看。鑒于六年級這一學期包含大量的應用題，所以后一階段的工作重點放在怎樣銜接中小學的方程以及應用題。小學里的應用題大部分是用算術(shù)法去求解，是把未知量放在特殊的位置，用已知量求出未知量。進入初中后，用列方程來解應用題，把未知量用字母來表示，且和已知量放在平等的位置上，設法找出等量關(guān)系，列出方程，求出未知量。剛開始，學生由于習慣用算術(shù)法來求解，不重視列方程解應用題的學習，這時教師要有意識地選擇一些用列方程解此算術(shù)法簡便的應用題作為范例，用兩種方法對此講解，使學生逐步體會到列方程解應用題的優(yōu)越性，對學生的作業(yè)，有些應用題也要求用兩種方法去解，從而激發(fā)學生的學習積極性，同時還要重視靈活運用知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　2、從圖形角度看。六年級這一學期我們接觸到位置、圓的`知識。由于在中學階段的知識中含有有序數(shù)對，所以在六年級的教學中適當滲透有順序的數(shù)對，以便學生在中學階段學習能夠很好的銜接。學習圓的知識時，在練習題中出現(xiàn)的求陰影部分面積的題目，與中學的題目類似。所以我把求陰影面積這一專題課的知識進行擴充，在教學中教會學生思想方法，解題技巧，這樣能夠補充學生對圖形認識這一領(lǐng)域的空白。學習扇形統(tǒng)計圖時，我把相關(guān)初中的統(tǒng)計題做過一遍，把學生能夠解決的問題提前滲透，這樣能夠?qū)�學生對扇形統(tǒng)計圖的理解更深入，也能減輕初中階段綜合統(tǒng)計圖的教學難度。

　　總之，中小學數(shù)學教學的銜接是一項很重要的工作，值得我們每位數(shù)學教師去更進一步地去探討和研究。

學數(shù)學的心得體會2

　　第一段：導言

　　古代數(shù)學是人類智慧和文明的重要組成部分，深深熏陶著古代文化的瑰寶和智慧。通過研究古代數(shù)學，我們能夠感受到古代人民的聰明才智和勤奮探索的精神。古代數(shù)學的理論和方法，賦予了當時社會以更科學的思維方式，為古代社會的發(fā)展做出了巨大貢獻。

　　第二段：古代數(shù)學的歷史背景

　　古代數(shù)學的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史過程，在不同的文化背景下呈現(xiàn)出多樣性。古代數(shù)學在埃及、巴比倫、古印度和古中國等地同時出現(xiàn)并獨立發(fā)展，各自形成各具特色的數(shù)學體系。埃及古人運用數(shù)學的知識來解決土地測量、建筑和商業(yè)交易中的實際問題，創(chuàng)造了世界最早的數(shù)字系統(tǒng)。巴比倫古人的數(shù)學注重幾何學，用于土地的面積計算、建筑和軍事戰(zhàn)略的規(guī)劃。古印度則發(fā)展了著名的補數(shù)制和零，為后來的數(shù)學發(fā)展起到重要的推動作用。古中國的數(shù)學則注重天文學和算術(shù)，精確計算太陽和月亮的位置，推導出復雜的表達式。

　　第三段：古代數(shù)學的理論與模型

　　古代數(shù)學注重理論與模型的結(jié)合，通過將抽象的理論應用于實際，為社會發(fā)展提供有力的工具。埃及人通過研究金字塔的建造，創(chuàng)立了幾何學基本原理。通過計算金字塔的傾斜角和各個面的尺寸，他們發(fā)現(xiàn)了勾股定理，這被認為是幾何學的重要發(fā)現(xiàn)。巴比倫人則通過研究星球的位置和運動發(fā)現(xiàn)了天體力學的基本原理，他們的研究成果對后來古希臘的'天文學家產(chǎn)生了深遠的影響。此外，古印度的數(shù)學家集中研究了算術(shù)和代數(shù)，他們發(fā)明了著名的零和十進制數(shù)制。這些數(shù)學理論和模型在古代社會發(fā)揮了巨大的作用，推動了科學和文明的進步。

　　第四段：古代數(shù)學的應用范圍

　　古代數(shù)學的應用涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，其中最突出的是天文學、測量、商業(yè)和軍事。古代埃及人的數(shù)學應用主要集中在土地測量和建筑方面。通過運用幾何學原理和三角學方法，他們能夠準確計算出土地的面積和建筑物的高度。古印度人的數(shù)學應用主要體現(xiàn)在商業(yè)交易中，他們發(fā)明了十進制數(shù)制和計算方法，使得商人能夠精確計算商品的價格和數(shù)量。古中國的數(shù)學應用主要體現(xiàn)在天文學和軍事戰(zhàn)略中。通過準確計算太陽的位置和月亮的位置，古代中國人能夠預測天災和農(nóng)作物的收獲時間。此外，他們還通過數(shù)學的方法推導出弩的射程和攻擊角度，為古代戰(zhàn)爭提供了準確的依據(jù)。

　　第五段：結(jié)語

　　回顧古代數(shù)學的發(fā)展歷程，我們深深感受到古代數(shù)學對于社會進步的巨大貢獻。古代數(shù)學理論的研究和應用，使得古代社會能夠更加科學地認識和改變世界。古代數(shù)學的心得體會是，數(shù)學不僅是一門學科，更是人類智慧的結(jié)晶。通過研究古代數(shù)學，我們能夠更好地理解古代人民的智慧和勤奮，也能夠更好地認識自己。古代數(shù)學的理論和方法，對當代的數(shù)學和科學發(fā)展仍然具有重要的借鑒意義，激勵著當代人們繼續(xù)深入研究和應用數(shù)學。

學數(shù)學的心得體會3

　　學習數(shù)學是一件讓人又愛又恨的事情。對于我來說，數(shù)學一直是一門耐人尋味的學科。在過去的幾年中，我一直努力學習數(shù)學，不僅是為了在考試中取得好成績，更是為了培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，我積累了一些心得體會，這些體會不僅適用于數(shù)學學習，也可以應用于其他學科和生活中。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門需要不斷練習的學科。學習數(shù)學就像學習一門語言一樣，只有通過不斷的練習，才能真正掌握其中的規(guī)律和技巧。練習可以幫助我們鞏固所學的知識，找出自己的不足之處，并逐步提高自己的解題能力。在每一次練習中，我都會盡量多做一些題目，不僅限于課本上的習題，還會尋找其他資料上的題目進行嘗試。通過不斷練習，我能夠更加熟練地運用知識，在解決問題時能夠靈活運用各種方法和技巧。

　　其次，我認為學習數(shù)學需要注重理解而不是死記硬背。數(shù)學并不只是一些公式和方法的堆砌，它更多的是一門邏輯思維的訓練。當我們學習一個新的知識點時，不要僅僅只看懂表面的形式，而是要去深入理解其中的推導過程和思想方法。盡量多問為什么，為什么這樣做能得到這個結(jié)果，為什么這個方法比其他方法更有效等等。只有通過理解這些原理和方法，才能接觸到數(shù)學的本質(zhì)，才能更好地靈活運用于解決其他問題。

　　在學習數(shù)學過程中，還要勇于面對挑戰(zhàn)和困難。數(shù)學并不是一門輕松的學科，其中充滿了各種復雜和抽象的概念。在面對一些困難和棘手的問題時，我們不能退縮，而應該迎難而上。學習數(shù)學需要耐心和毅力，需要我們能夠堅持不懈地去解決問題。在解題的過程中，遇到困難要學會思考，尋找解決辦法，需要多嘗試和思考，才能找到問題的突破口。當我們克服了一個個難題，取得了突破時，那種成就感是無與倫比的。

　　此外，我認為數(shù)學學習是一個漸進的過程。我們必須從基礎掌握開始，逐漸提高自己的學習水平。在學習過程中，我們要有耐心和恒心，不能急于求成。只有牢固掌握了基礎知識，才能更好地理解和應用更高級的知識。數(shù)學的'學習是一個層層深入的過程，我們需要有持之以恒的學習態(tài)度和時間投入，才能夠獲得更好的學習效果。

　　最后，學習數(shù)學需要與他人交流和合作。在學習過程中，我們可以與同學和老師一起討論和交流，互相學習和啟發(fā)。通過與他人的交流，我們可以從不同的角度看待問題，積累更多的解題方法和思路。同時，數(shù)學的學習也可以通過合作完成一些團體作業(yè)和項目，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。

　　綜上所述，學習數(shù)學既是一門對人們邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)，也是一項需要持之以恒的辛勤努力的事情。通過不斷的練習、深入理解、勇于面對困難、漸進學習和與他人交流合作，我們能夠更好地掌握數(shù)學這門學科，也能夠在其他領(lǐng)域和生活中發(fā)揮數(shù)學的思維方式和解決問題的能力。讓我們一起堅持下去，享受數(shù)學學習帶來的樂趣和成就感吧！

學數(shù)學的心得體會4

　　課堂教學有效性問題已經(jīng)成為課堂教學改革的熱點問題。一年來，數(shù)學課題組緊緊圍繞 “先學后教”—以學定教的理念開展教學研究，把“如何優(yōu)化數(shù)學的教學過程”作為數(shù)學組的著力研究的課題，經(jīng)過一個學期的理論學習和教學實踐，取得了階段性成果，下面談談主要做法與收獲：

　　一、 深入理論學習，形成共識。

　　為使課題研究更加有針對性和實效性，我們數(shù)學課題組成員利用四周的時間研讀余文森教授編著的《課堂教學》一書，對相關(guān)理論進行學習，消化。形成自己的理論體系，并進行交流研討，形成共識。

　　二、進行觀察式教學，互動研討。

　　本學期，數(shù)學組成員共有五位老師舉行實驗課觀摩研討：魏哲老師的七年級數(shù)學《一元一次方程的解法綜合》、王淑煥老師的七年級數(shù)學《一元一次方程解法初步》、李美淑老師九年級的《圓的認識》、王云老師的九年級數(shù)學《垂徑定理》、楊崢嶸老師的八年級數(shù)學《實數(shù)》。課題組成員根據(jù)各自教材的特點，確定實驗單元為單位進行觀察式教學研討，從創(chuàng)設情景導入，優(yōu)化練習設計等入手，優(yōu)化教學過程，提高教學效益。

　　如李美淑老師的《圓的認識》基本上體現(xiàn)了先學后教，以學定教的'理念，充分展現(xiàn)教學自主、合作、探究的學習過程。教師的教建立在學生自學的基礎上，針對性強，教學效果好。

　　王淑煥老師的七年級數(shù)學《一元一次方程解法初步》，從已有的等式的性質(zhì)入手，激發(fā)學生的學習興趣，整個教學過程以性質(zhì)貫穿，練習形式多樣又緊扣教學重點，學生參與積極性高，教學效果好。

　　楊崢嶸老師的八年級數(shù)學《實數(shù)》，以學生喜愛的拼圖導入，精心設計生活中與有關(guān)的實例，以比賽等形式的練習鞏固新知，緊扣教學重點，針對性、實效性強。

　　魏哲老師的七年級數(shù)學《一元一次方程的解法綜合》，在學生通過動手計算，自主探索出一元一次方程解法后，能針對這些方法進行分類、總結(jié)。

　　王云老師的九年級數(shù)學《垂徑定理》。采取回憶的形式導入，在通過設置問題情景，激發(fā)學生的求知欲，整個教學設計頗有意境，針對性強，充分體現(xiàn)學生自主探究的教學理念。

　　經(jīng)過全組同仁不懈的理論學習，結(jié)合教學實踐及聽評課研討活動，數(shù)學組成員根據(jù)余文森教授提出的教學理念對數(shù)學的教學環(huán)節(jié)的設計精心揣摩、大膽實踐，探索，深入反思，不斷完善。

　　三、外出學習，取長補短

　　為提高課題組成員的理論水平和自身的業(yè)務素質(zhì)，20xx年數(shù)學組全組多次外出觀摩學習，數(shù)學組一位成員到山東杜郎口中學直接參與學習其先進的教育理念，全組教師更是多次到四中、七中聽課研討、參加評課活動，提高自身的說課、評課及理論聯(lián)系實踐的能力。課題成員的教學案例設計和教學隨筆、反思多篇以備研討時交流、探討。

學數(shù)學的心得體會5

　　有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標�？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西。5月23日，我有幸聽到十堰這邊一些名師的講課，真是受益匪淺。我很感謝學校領(lǐng)導能給我這次學習的機會，使我今后在教學這塊能快速提升。下面，我將這次學習的心得體會在這里跟大家分享一下：

　　一、教師要有吸引學生的本事。

　　從聽了五位老師的講課，我注意到：他們在導入部分都做得相當精彩。有的老師采用創(chuàng)設情境導入，有的老師采用講故事導入，有的老師采用和學生聊聊天的形式導入，有的老師采用名人名言，鼓勵學生提出問題導入。不管是采用哪種方式導入新課，老師們都做得五彩繽紛，引人入勝。一句話：他們都有吸引學生的本事。一開始就給大家創(chuàng)設了一個溫馨和諧，想學，樂意學的學習氛圍。

　　其次，這幾位老師的教學目標相當明確。任何一節(jié)課都有預定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。老師們在精心準備這些數(shù)學課的時候，他們的每一個環(huán)節(jié)都很嚴謹、仔細，銜接自然，順暢。這節(jié)課的內(nèi)容涉及的目的性，學習性較強，每一個問題都具有針對性。這一點值得我深究，仔細體會。

　　第三，要關(guān)注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。徐老師講的《生活中的同樣多》，她讓學生先動手分一份巧克力，然后讓一名學生上臺去分。學生們的積極性可高了！周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她下達任務之后，要求學生4人一組，動手操作，完成實驗報告單，并提名學生上臺展示。然后通過驗證，得出結(jié)論。這個過程讓學生們自己動手操作后，心服口服。我相信，學生們從心里面對整個學習過程是非常愉悅，非常有成就感的。

　　第四、整個課堂氣氛活潑、輕松、同時嚴謹，學生學得愉快，打造了一個高效課堂。這幾名教師在教學整個課堂時，教態(tài)親切、自然，語言和藹、可親，語調(diào)柔和、大方，能讓學生感受到老師是同大家一起在探討，一起學習的這樣一種感覺。而且，教師的語言多是鼓勵，贊同，探討的一種語氣。讓學生感覺到老師充分的相信他，尊重他。我記得，閻老師上的《數(shù)學廣角---等量關(guān)系》中，整堂課，她的語言多是：“你真棒！”“你今天表現(xiàn)真好！”“想法不錯！”“這樣換，可以嗎？”“這樣來比較，好嗎？”不難發(fā)現(xiàn)，多是鼓勵和跟學生探討的語氣，所以，學生就特別注意聽老師的講課。還有，每一環(huán)節(jié)的過渡，教師語言有趣，活潑，自然，讓整個課堂感受到一種積極的、向上的氣氛。

　　二、努力拓展課堂的寬度。

　　一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設計。周老師的《三角形的三邊關(guān)系》中，她讓學生通過驗證之后，得出的結(jié)論，使學生可以銘記于心。在設計習題中，周老師通過生活中一些常見的東西來出題，把數(shù)學知識真正運用到生活中去。所以說，課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。

　　三、挖掘課堂的深度。

　　決定一個容器大小的.是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑�識的深度，是提高教學效率有效途徑。這里，閻老師、周老師和龔老師都做的非常好，他們挖掘教材深入，突破難點，實現(xiàn)重點。對于學生掌握不好的地方，要求學生反復操作。

　　四、延伸課堂的長度。

　　學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課；如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。

　　另外，這些老師們對于講授和學生自主學習的關(guān)系處理的非常好。教學中，讓學生合作交流，動手操作，共同探討，充分體現(xiàn)了學生主體性的關(guān)系。結(jié)合自己平時的教學，主要是我引導的較多，學生多是跟著我在轉(zhuǎn)。今后在這一方面，應大膽放手給孩子們，相信他們。

　　總之，通過這次學習，為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

學數(shù)學的心得體會6

　　數(shù)學作為一門學科，在我們的日常學習生活中扮演著十分重要的角色。許多人在學習數(shù)學的過程中覺得困難，但如果你能掌握正確的學習方法和態(tài)度，那么學習數(shù)學將會變得簡單有趣。在我的學習生涯中，我始終堅持著勤奮學習、不放棄的原則，從中領(lǐng)悟到了許多數(shù)學的心得體會。下面將就這個主題詳細闡述一下。

　　一、勤于分解題目

　　在學習數(shù)學的過程中，許多題目往往看起來十分復雜。面對這樣的習題，人們常常會因為不清楚該如何下手而產(chǎn)生擔憂。對于這種情況，我有一個很重要的建議，那就是勤于分解題目。將復雜的問題分解成簡單的部分，并逐步解決每一步，這是解決復雜問題的重要方法。只有將復雜的問題逐級分解，才能最終解決問題，并為未來的.學習創(chuàng)造更好的基礎。

　　二、善于思考問題

　　在學習數(shù)學的過程中，我們不僅需要掌握各種數(shù)學公式和方法，更重要的是培養(yǎng)良好的問題解決能力。我認為，善于思考問題是解決數(shù)學難題的關(guān)鍵。解決數(shù)學問題不僅需要我們靈活運用數(shù)學知識，還需要我們具備良好的邏輯思維能力和實際操作能力。善于思考問題，既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，也可以幫助我們探索各種解決問題的方法。

　　三、堅持做題

　　學習數(shù)學的方法有很多，但對于我來說最重要的應該是堅持做題。做題不僅可以鞏固自己的知識，還可以幫助我們掌握解題技巧。在我學習數(shù)學的過程中，我常常堅持不懈地實踐，不斷反復地思考，從而獲得了更多的經(jīng)驗和技巧。雖然做題并不是最直接有效的教學方法，但通過對數(shù)學習題的分析和實踐，我們可以更好的理解和應用已學知識。

　　四、注重實踐

　　數(shù)學是一門實踐性很強的學科，學習數(shù)學需要注重實踐。特別是在學習幾何學時，實踐比理論更加直觀。我在學習過程中，會通過畫圖實踐將理論付諸實踐，由此獲得更深入的理解和更多的經(jīng)驗。當然，在注重實踐的同時，我們也需要注意方法的正確性和嚴謹性尋找正確的道路。

　　五、不放棄

　　在學習數(shù)學過程中，我最重要的信念是永不放棄。盡管學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)很多困難和挫折，但我們必須不斷努力，不斷學習，不斷改進自己的方法。即使自己對問題的理解還不夠深入，也不能放棄，我們應該堅信，只要持之以恒，我們一定可以學好數(shù)學。

　　總之，對于我來說，數(shù)學是一門十分重要的學科，不僅可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以拓寬我們的知識面。在學習數(shù)學過程中，勤奮學習、善于思考、堅持做題、注重實踐和永不放棄都是我學習過程中的心得體會。我相信，如果我們持之以恒，就算面對最困難的數(shù)學問題，也能夠輕松地解決。

學數(shù)學的心得體會7

　　在我升入高一的這一年里，我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學有了徹底的改觀，這種轉(zhuǎn)變讓我深感到驚嘆。在我從學習初中數(shù)學到高中數(shù)學的轉(zhuǎn)換過程中，我第一次意識到數(shù)學的價值，覺得它很有用，掌握它會給我?guī)�來很大的好處�?/p>

　　第二段：學習數(shù)學所需要的思維方法。

　　前置語：分析數(shù)學學習過程中需要的思維方法。

　　當我進入高中的時候，我開始意識到學習數(shù)學進行的是一種規(guī)律性思維。我注意到數(shù)學學習的核心思維方法是邏輯和抽象思維。通過理論的分析和經(jīng)驗積累，我學會了如何在數(shù)學領(lǐng)域中進行優(yōu)化思維。根據(jù)解決數(shù)學問題的過程，我明確了如何通過分析和推理，最終得出結(jié)論的方式。

　　第三段：數(shù)學學習中的策略和技巧。

　　前置語：分析數(shù)學學習過程中需要掌握的策略和技巧。

　　在我的數(shù)學學習過程中，我試圖掌握更多的策略和技巧，以提高我的數(shù)學學習質(zhì)量。我學會了一些基本的算術(shù)技巧，比如約分法和乘法等。此外，我也學會了如何在解決數(shù)學問題時運用數(shù)值和符號，如何使用圖形和圖表，以及如何使用數(shù)學公式的規(guī)律。

　　第四段：數(shù)學學習需要的`自我調(diào)整能力。

　　前置語：分析數(shù)學學習過程中人們必須擁有的自我調(diào)整能力。

　　在數(shù)學學習中，我必須具備自我調(diào)整的能力，以適應不同教師和教育方式的要求。我需要相信自己，掌握一定的時間管理和分配技巧，以及學習如何處理失敗和挫折。在數(shù)學學習中，人們需要具備的自我調(diào)整能力很重要。

　　在過去的一年里，我突破了對數(shù)學的無知，了解了數(shù)學的精髓和它在日常生活中的重要性。在掌握數(shù)學概念的過程中，我學到了許多的數(shù)學策略和技巧，以及獲得了高效的數(shù)學學習能力。通過數(shù)學學習，我對邏輯思維和分析方法有了清晰和深刻的認識，這使我決定了仔細學習數(shù)學的專業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域，追求更進一步的知識和經(jīng)驗。

學數(shù)學的心得體會8

　　幼兒數(shù)學教育是以其真、善、美的特定形式存在的。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，功利主義已經(jīng)占據(jù)了幼兒教育的原始凈地，對幼兒教育的人文化顯得日益重要�！队變簣@教育指導綱要（試行）》條例中將幼兒數(shù)學教育的目標明確定位于：“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并且體驗到數(shù)學的重要和有趣”。讓孩子們學得輕松，學得愉快，學得有效果。怎樣想讓孩子們對學習數(shù)學有興趣，必須重視數(shù)學教具、學具的制作，我認為應做到以下幾個方面：

　　1、趣味性

　　在操作材料設計上，充分注重大班幼兒的年齡特點、心理發(fā)展水平，強調(diào)趣味性。有了趣味，孩子們的興趣便自然而然地被吸引過來，他們會帶著強烈的愿望和環(huán)境相互作用。

　　例如在設計加減法運算的材料時，我們設計了“開鎖”游戲，在鎖的上面寫好加減算式，在鑰匙上寫好數(shù)字，如果算對了就可以用相應的.鑰匙打開鎖，這樣既可以讓幼兒檢驗自己的運算結(jié)果，又發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，培養(yǎng)了幼兒手指的靈活性。又如，“花葉配對”的游戲，是一組練習分合式的游戲，幼兒按照小花上的數(shù)字，找出兩片葉子，葉上的數(shù)字合起來等于小花上的數(shù)字。幼兒在這些有情節(jié)的游戲中，必然會對數(shù)字操作活動產(chǎn)生愉快的情緒。又如，給一些簡單的幾何形配上鮮艷的色彩，加上手腳、五官擬人化，又可以培養(yǎng)幼兒對幾何形的感知。這些具有兒童情趣的材料，給幼兒以美的享受，孩子們在這種“美”之中不知不覺地發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。

　　2、可操作性

　　可操作性也理解為讓幼兒“玩”材料，把數(shù)學材料當成“玩具”來玩，讓幼兒在“玩”中探索，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身內(nèi)部機制去理解和掌握概念，而不是單純的看后想、想后寫結(jié)論的傳統(tǒng)模式。例如,設計讓幼兒掌握10以內(nèi)加減法材料時，我們?yōu)橛變簻蕚淞嗽S多動、植物、自然物的圖片，每種均為10個，讓幼兒拼拼擺擺講講編編運用題，然后再給幼兒10以內(nèi)數(shù)字以及加減法符號，讓他們組成算式，這種方式既讓幼兒“玩”到了材料，又學到了知識，從感性認識上升到理性認識，符合幼兒心理發(fā)展水平。又如在設計認識時鐘的材料時，我們?yōu)橛變涸O計了一個可活動的時鐘，上面的時針和分針均可轉(zhuǎn)動，幼兒可以自由地根據(jù)時間來撥指針，或根據(jù)自己撥的指針記錄時間。陶行知先生說：從做中學。幼兒只有“做”了以后，才有感知，才會有經(jīng)驗。

　　3、計劃性

　　首先在數(shù)學操作材料的設施上必須注意與教師制定的數(shù)學目標相聯(lián)系，注意循序漸進，一步步地深入，讓幼兒在復習已學過的知識的同時，也能夠預習到新的知識。如投放加減速運算材料時，可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容從2的加減法開始，逐步地添加，一直到10以內(nèi)的加減法學習完畢。但是，活動材料又要根據(jù)幼兒活動的發(fā)展以及幼兒的內(nèi)心需要來制作。

　　總之，數(shù)學教具、學具的制作富有童趣，是為幼兒打開了另一扇通向數(shù)學王國的大門，孩子們在這個王國里樂此不疲地“工作”著，激發(fā)了他們主動學習數(shù)學的強烈愿望。

學數(shù)學的心得體會9

　　在人類歷史發(fā)展的長河中，埃及文明是一個耀眼的星辰。埃及古老文明的偉大之處不僅體現(xiàn)于其建筑和藝術(shù)方面，更體現(xiàn)在數(shù)學領(lǐng)域中。埃及數(shù)學不僅具有獨特的魅力，還對人類數(shù)學探索產(chǎn)生了深遠的影響。經(jīng)過對埃及數(shù)學的研究和學習，使我深切感受到了埃及古代智慧的卓越和數(shù)學的魅力。以下是我對于埃及數(shù)學的心得體會。

　　首先，埃及數(shù)學十分實用。埃及古人以其聰明才智創(chuàng)造出了一套簡單而實用的數(shù)學系統(tǒng)，主要用于解決土地測量和建筑工程等實際問題。埃及人尤其擅長計算面積、體積以及土地界限等問題。他們運用最基本的四則運算和幾何圖形，通過實際測量和計算，發(fā)展出了一套簡便有效的數(shù)學方法，并應用于社會實踐中。通過研習埃及數(shù)學，我深切感受到數(shù)學的實用價值，數(shù)學作為一種工具，可以幫助人們解決現(xiàn)實問題，提高工作效率和土地利用率。

　　其次，埃及數(shù)學融入了宗教與文化元素。埃及數(shù)學發(fā)展與埃及的宗教和文化緊密相關(guān)。埃及人崇拜太陽，因此十進制的記數(shù)系統(tǒng)在埃及被普遍采用。埃及人用太陽的光繩來測量建筑與土地面積，并將其劃分為100份。這種以10為基數(shù)的計數(shù)方式，體現(xiàn)了埃及人對宇宙和生命的崇敬之情。同時，埃及的圖騰和象形文字也影響著他們的數(shù)學符號體系。埃及人將自然界的事物轉(zhuǎn)化為數(shù)學符號，并在計算中使用，使數(shù)學更具生動性和文化內(nèi)涵。通過學習埃及數(shù)學，我認識到數(shù)學不僅是一門冷冰冰的學科，更是融入了人類智慧與情感的藝術(shù)。

　　再次，埃及數(shù)學孕育了許多創(chuàng)新的數(shù)學思想。埃及數(shù)學發(fā)展中出現(xiàn)了許多獨創(chuàng)的思想和方法。例如，埃及人利用一種稱為“單位分數(shù)”的概念，將真分數(shù)以基數(shù)1的倒數(shù)的形式來表示和計算。這被認為是一個非常獨特的發(fā)現(xiàn)，并在埃及的商業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應用。另外，埃及人還發(fā)展出了一套實用的方程求解方法，用于解決土地測量和建筑中的線性方程組問題。這些數(shù)學思想的創(chuàng)新和實用性，為后世數(shù)學的發(fā)展奠定了基礎，并影響著現(xiàn)代數(shù)學的`研究和應用。通過深入研究埃及數(shù)學，我明白了數(shù)學的創(chuàng)新性和發(fā)展性，它是一個與時俱進的學科，不斷涌現(xiàn)出新的思想和方法。

　　最后，埃及數(shù)學展現(xiàn)了人類思維的卓越和智慧。埃及古人通過對自然界和生活經(jīng)驗的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學規(guī)律。他們的數(shù)學思維雖然沒有像今天的數(shù)學那樣系統(tǒng)和抽象，但卻富有活力和創(chuàng)造力。埃及人用直觀的方法來解決實際問題，嘗試各種不同的路徑，從而逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奧秘。埃及數(shù)學的研究深化了我對數(shù)學思維的理解，數(shù)學思維不僅僅是機械地進行計算，更是一種發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維方式，需要不斷地觀察、思考和嘗試。

　　總之，埃及數(shù)學不僅具有實用性，還融入了文化和宗教元素，孕育了許多創(chuàng)新的數(shù)學思想，同時也展現(xiàn)了人類智慧的卓越。研究和學習埃及數(shù)學讓我們深切感受到古人的智慧和追求，也為我們在數(shù)學探索中提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。無論是埃及數(shù)學還是其他古代數(shù)學體系，都與現(xiàn)代數(shù)學密不可分，值得我們深入研究和學習。數(shù)學的魅力將永遠激勵著人們的思維探索和創(chuàng)新思想的誕生。

學數(shù)學的心得體會10

　　“先學后教”的核心是自學能力的培養(yǎng)，是學生主體作用的具體體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學生的自學能力，使其從“學會”到“會學”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數(shù)學教學改革的一項重要課題。

　　一、激發(fā)興趣，增強信心。

　　學生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學習中獲得。而通過自學獲得的`知識往往會記得更牢。并且，學生通過自學獲得新知時，會產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學習中是不可能體會到的。所以，培養(yǎng)學生的自學興趣，是比較關(guān)鍵的�？赏ㄟ^一些科學家的例子來說服學生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生，他通過刻苦自學，終于成為發(fā)明大師；著名數(shù)學大師華羅庚，出身貧寒，缺乏良好的學習環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數(shù)學的高峰。這些典型實例，使學生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學生自學的興趣和信心。

　　二、精心選材，因人而異。

　　在進行“先學后教”時，并不要求所有的知識都進行自學。針對小學生，主要是一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學。教師要把好這個關(guān)，切忌千篇一律。例如：在教學長方體和正方體的體積公式時，長方體的體積推導可與學生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎上得出，學生很容易理解和接受。在教學時，我讓學生通過自學，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論。很容易獲得新知。

　　三、循序漸進，指導方法。

　　教師的學習指導，是培養(yǎng)學生自學能力的關(guān)鍵。一開始，教師可以對自學內(nèi)容設計一些自學思考題，讓學生按你的思路學習，并從中學到以后看書自學，應該弄清哪些問題。經(jīng)過一個階段的訓練，可以讓學生自己找問題，弄清學習這個內(nèi)容所要搞懂的是哪些方面。教師可以在最后提問：通過自學，你學到了什么？

　　總之，自學能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的。在小學中，嘗試使用“先學后教”的方法，對推動學生學習的積極性，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力產(chǎn)生很大的影響。對于小學高年級學生來說，“先學后教”的方法是切實可行的。

學數(shù)學的心得體會11

　　數(shù)學在現(xiàn)代社會發(fā)展中占有極為重要的地位。學好數(shù)學不僅可以培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學能力，還有助于培養(yǎng)孩子對事物的綜合分析能力和待人接物的技巧。在教育學界，出現(xiàn)了“數(shù)學啟蒙”的概念，意味著在孩子最初的數(shù)學學習過程中要保證其興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維和邏輯能力，建立正確的數(shù)學認識。若大班孩子學數(shù)學期間主要以背記計算公式為主或只是死記硬背計算題，那么孩子們將很難對數(shù)學產(chǎn)生興趣，甚至會造成孩子們痛恨數(shù)學的現(xiàn)象。

　　第二段：大班孩子學數(shù)學的難點

　　我的孩子在進入大班階段后，接觸到了數(shù)學。這個時候孩子開始接觸到更多的計算知識，但是學數(shù)學對于大班孩子來說也是一件比較難的事情。因為孩子們往往沒有一個清晰的思路，把數(shù)學題看成一種空洞的、無意義的計算和數(shù)字排列。孩子們常常感覺學習數(shù)學非常枯燥，無趣，起點較低的孩子甚至會有數(shù)學“恐懼癥”，難以適應學習。此外，受到課程質(zhì)量的限制，很多老師只能人多時就舉起手讓講題，而孩子們大部分時間都是聽過的結(jié)果，沒有實實在在地自己嘗試。

　　第三段：大班孩子學數(shù)學的應對之策

　　對付這些難點不是那么困難的。我們可以用一些簡單的方法來解除大班孩子們學習數(shù)學的恐懼感，例如：找到數(shù)學學習的趣味點，尋找數(shù)學應用的'背景，幫助孩子們進行無限的創(chuàng)造，發(fā)掘孩子們的興趣潛力。通過利用游戲、數(shù)字玩具，圖表、圖像、視頻等視覺刺激，可以幫助孩子們理解和掌握數(shù)學概念。還可以創(chuàng)新教學方式，以講故事的形式來傳遞知識，以培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力等，來解決他們的問題，讓孩子們可以快速而高效的掌握數(shù)學知識。

　　第四段：數(shù)學學習對孩子未來的影響

　　現(xiàn)在，數(shù)學不僅是我們的日常生活中不可或缺的一部分，也是所有科技工藝中的一個關(guān)鍵領(lǐng)域。如果孩子在數(shù)學方面有很好的基礎，未來的職業(yè)轉(zhuǎn)型機會會更大，基本上可以發(fā)展各種快速增長的行業(yè)。如今許多職位都高度依賴于算法技能和數(shù)據(jù)分析能力，如果孩子從小接觸數(shù)學，將更好的掌握這一技能，在未來獲得良好的職業(yè)發(fā)展。因此，要著重重視孩子們在數(shù)學方面的學習。

　　第五段：結(jié)論

　　大班孩子學數(shù)學是一件非常重要的事情，學好數(shù)學會對孩子有很多好處。但是如果孩子們不能輕松理解數(shù)學，并且缺乏學習興趣和動力，那么在今后的數(shù)學學習中難以發(fā)揮最好的作用。因此，家長和老師們需要綜合利用一些教學方法，以贏得孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中對數(shù)學概念有更深入的理解，以便大力的推進孩子們在義務教育階段的數(shù)學學習。

學數(shù)學的心得體會12

　　近年來，幼兒數(shù)學教育備受關(guān)注。作為幼兒園教育的重要一環(huán)，數(shù)學教育在幼兒的認知發(fā)展和邏輯思維能力的培養(yǎng)中起著巨大的作用。我作為一名幼兒教師，在長期的教學實踐中，不斷探索和總結(jié)，對幼兒數(shù)學教育有了一些心得體會。

　　首先，幼兒數(shù)學教育應注重培養(yǎng)興趣。幼兒天性好奇，對于新鮮事物總是充滿興趣。而數(shù)學作為一門抽象的學科，在幼兒來看可能顯得枯燥乏味。因此，在教學過程中，我盡量結(jié)合幼兒的實際生活，設計有趣的游戲和活動，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。比如，我常常利用幼兒園周圍的自然環(huán)境進行數(shù)學教學，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)樹上的鳥巢、尋找花圃中的花朵等，讓他們在游戲中潛移默化地接觸到數(shù)學知識，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的興趣和探索精神。

　　其次，幼兒數(shù)學教育應關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學并非是孤立的學科，它與其它學科密不可分。在教學中，我常常通過跨學科的教學方式，讓幼兒將數(shù)學和語言、藝術(shù)、科學等相結(jié)合，培養(yǎng)他們的跨學科能力。比如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒利用手工制作數(shù)學模型，讓他們通過動手創(chuàng)作，既鍛煉了他們的操作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和藝術(shù)審美。此外，我也鼓勵幼兒在自然觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，通過實踐和探索，提高他們的科學素養(yǎng)。

　　再次，幼兒數(shù)學教育應注重思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學是一門思維密集型的學科，培養(yǎng)幼兒的思維能力是數(shù)學教育的關(guān)鍵。在我的教學實踐中，我特別注重讓幼兒進行問題解決和推理思考的訓練。我引導幼兒通過觀察、思考和討論，解決一些有意思的`數(shù)學問題。例如，我會給幼兒一堆石子，要求他們將石子分成幾份相等的兩堆，并解釋他們的思考過程。這樣的活動鍛煉了幼兒的觀察力、分析力和推理能力，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

　　另外，幼兒數(shù)學教育應注重個性化的教學。每個幼兒的成長發(fā)展都存在差異，我常常傾聽幼兒的心聲，根據(jù)他們的興趣和特長，進行個性化的教學。比如，有些幼兒對于圖形比較感興趣，我會給他們提供更多的圖形相關(guān)的游戲和活動。而有些幼兒對于數(shù)字比較敏感，我會給他們提供更多的數(shù)字相關(guān)的游戲和活動。通過個性化的教學，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習效果更好，學得也更開心。

　　最后，幼兒數(shù)學教育應注重與家長的合作。家庭是幼兒學習的重要環(huán)境，家長的支持和參與是幼兒數(shù)學教育的重要保障。在我的教學中，我積極與家長溝通合作，分享幼兒的學習情況和進展。我給家長提供了一些簡單明了的數(shù)學游戲和活動，幫助他們在家中繼續(xù)鞏固幼兒的數(shù)學知識。我也鼓勵家長在日常生活中多與幼兒進行數(shù)學交流，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙。

　　總之，幼兒數(shù)學教育是一項細致入微的工作，需要教師不斷地探索和實踐。通過培養(yǎng)幼兒的興趣、綜合素養(yǎng)和思維能力，個性化的教學以及與家長的合作，我相信幼兒的數(shù)學學科一定能夠得到全面發(fā)展，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

學數(shù)學的心得體會13

　　首先，學習數(shù)學需要大量的練習和思考，特別是在高中數(shù)學課程中。我曾經(jīng)認為數(shù)學是一門枯燥無味的學科，但是隨著學業(yè)的逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學其實是一門難得的有趣學科。數(shù)學能夠給我們帶來不同的思維方式，讓我們在解決問題的過程中找到更加有趣的答案。

　　其次，數(shù)學學習需要注意基礎知識的掌握。很多同學在學習數(shù)學的時候，會因為沒有掌握好基礎知識而感到困惑。例如，代數(shù)中的公式推導和函數(shù)圖像的繪制等。所以我們應該首先注重數(shù)學基礎知識的掌握，在此基礎上，再漸漸深入探究數(shù)學的奧秘。

　　第三，數(shù)學學習就要學會思考。數(shù)學學習過程中，遇到難題或者不理解的問題，不要輕易地向別人請教，要首先充分地考慮，努力想出解決問題的路徑。思考能力的鍛煉不僅能對數(shù)學學習起到幫助，同時也是我們生活和工作中必不可少的素養(yǎng)。

　　第四，當數(shù)學“大神”們不在你周圍時，可以嘗試在互聯(lián)網(wǎng)上尋找學習資源，例如教學視頻、習題講解和問答平臺等等。當你在互聯(lián)網(wǎng)上遇到問題時，可以選擇在帖子或者微博上求助他人，也可以觀看其他人的疑難解答分享帖子。如果你能夠在互聯(lián)網(wǎng)上找到專門的數(shù)學學科網(wǎng)站并加入其中，在那里你可以在跨地域間結(jié)交不同的.數(shù)學“大神”并學習到更新的數(shù)學知識，以此推動自己的學習進程。

　　最后，數(shù)學學習，不要輕言放棄。數(shù)學學習的過程中，不可避免會遇到各種各樣的阻礙和問題，但是我們在這里學習的就是如何克服這些困難，不斷找到答案，不要放棄，堅持不懈，一定會有收獲的！

　　總之，高中數(shù)學學習需要我們堅持，嘗試多種學習方式，注重細節(jié)，刻苦鉆研，我們在數(shù)學學習中獲得的，并不僅僅是知識本身，更是一種學習方法，一種思考方式，這些會在我們的未來中給我們帶來幫助。

學數(shù)學的心得體會14

　　在學校老師們經(jīng)常會使用一句話，那就是“數(shù)字是通往成功的橋梁”。是的，數(shù)學確實是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的一部分，它滲透于我們的教育、工作、商業(yè)、生活中的方方面面。對于孩子而言，能夠在年幼時開始接觸數(shù)學，建立起基礎的數(shù)學知識，對于未來的發(fā)展而言是極為重要的。從事幼兒教育工作多年，我深深認識到大班孩子學數(shù)學的重要性。

　　第二段：數(shù)學能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)今社會，無論是在大學里還是在職場上，都需要具有與眾不同的能力才能夠成功。數(shù)學能力就是其中一項。但是，事實上大多數(shù)孩子初學數(shù)學時，都會覺得非�？菰锖屠щy。這時，如何培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣就很關(guān)鍵了。首先，孩子們需要給予一些動手的機會，通過手工模型、數(shù)字穿線等形式提升對數(shù)字的理解能力。其次，孩子們需要一些視覺教材來幫助他們建立數(shù)學概念。數(shù)字方塊、剪貼畫等是非常受歡迎的形式。最后，孩子們需要有一些童話故事、趣味游戲等教材，這些都能夠增強孩子們的學習興趣。

　　第三段：培養(yǎng)習慣的重要性

　　在大班學生的'數(shù)學學習過程中，學習良好的習慣是非常重要的。良好的習慣可以讓孩子們養(yǎng)成一種規(guī)律的生活方式，讓他們在學習的時候更加高效，更容易專注。如何培養(yǎng)良好的習慣？學生們可以養(yǎng)成每天定時學習的習慣，讓學習成為他們的慣性反應。同時，父母和老師也要制定專業(yè)化、個性化的學習計劃。這個計劃要具體而有針對性，由周計劃到日計劃都可以參考。最后要注意的事情是，讓孩子們能夠主動參與到這個過程中來，這樣他們會更有興趣去完成他們的學習任務。

　　第四段：尋找正確的學習方法

　　雖然有很多習慣可以讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，但是正確的學習方法真的非常關(guān)鍵。因為如果不是一個可以幫助他們快速提升數(shù)學成績的學習方法，那么孩子們會變得很沮喪和失落。通過一些更具針對性和貼合孩子層次的數(shù)學材料比如有趣的游戲，大聲地背誦和反復地默記數(shù)字表，以及通過周知的童話故事，可以更加有效地幫助孩子們理解和記憶數(shù)字概念，從而讓他們的數(shù)學成績更上一層樓！

　　第五段：總結(jié)

　　總的來說，在大班孩子的數(shù)學學習過程中，家庭教育和學校教育兩者缺一不可。家長們不僅要關(guān)注孩子們的學業(yè)，還要多了解他們的需要和品味。同時學校教育也應該出臺一些更實用和針對性強的數(shù)學教材和方法。這樣的一種方法能夠讓孩子們更容易滲透到數(shù)學知識，從而開啟未來的成功�！皵�(shù)學是通往成功的橋梁”這句話的確不假，所以我們應該在大班孩子的數(shù)學學習過程中多加一些努力，幫助他們完美地掌握這個領(lǐng)域。

學數(shù)學的心得體會15

　　20xx年xx月x日，我有幸參加了在新城實驗小學舉辦的小學數(shù)學“新課改”教學觀摩研討會。在短短的一天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，兩位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的.語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的設計和引導下，整個課堂以學生為主體，主要包括學生討論、學生展示，教師點評等過程。學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

　　兩位老師的課徹底打破了常規(guī)的教學方式，整個課堂以導學案為載體，教師只起了個穿針引線和補充的作用。我們常規(guī)的教學方式都是以教師講解為主，學生被動接受。課堂上教師是主體，不斷灌輸，學生就像容器，沒有積極性，沒有主動性。信息以單向傳輸為主。但這節(jié)課則完全是以學生為主體，學生做導演，學生做演員，教師只是起了導師的作用。以前習慣了老師講學生聽，不相信學生可以通過自學、探究、討論能把知識學會。聽完這節(jié)課，才覺得是自己思想上放不開，對學生不信任，總是覺得不講不放心，講完之后學生聽不懂又覺得不能理解，甚至很生氣。以前的主要任務是備好課，講好課，看來以后要多備備學生在自主探究的過程中可能會產(chǎn)生哪些問題才是最重要的。

　　通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣設計課堂讓學生感興趣？怎樣讓學生學會探究學習？怎樣讓我們的教學真正實現(xiàn)高效？怎樣培養(yǎng)孩子自主學習的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

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