教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流1
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類(lèi)對(duì)頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程，是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該借助色彩、造型等方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感知能力，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
一、尊重個(gè)性，為想象奠定基礎(chǔ)
新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生，理解學(xué)生，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。只有給予學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性;只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片，學(xué)生欣賞后展開(kāi)了自由討論。學(xué)生興趣依然很濃，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹，主要圍繞飛機(jī)的外形、材料、色彩、美學(xué)觀(guān)點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對(duì)飛機(jī)有了基本的認(rèn)識(shí)之后，我讓他們?cè)噲D自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī)。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感;也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色，現(xiàn)行的銀白太單調(diào);也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮，想尋找一種新型的材料，節(jié)約能源，美觀(guān)又實(shí)用。這時(shí)，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象，試圖制造一種飛機(jī)，降落在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊，只有起飛后才打開(kāi)。課后，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)異想天開(kāi)，然后在班上進(jìn)行展覽，學(xué)生不但畫(huà)出了效果圖，還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ)，尊重個(gè)性并不等于放任。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo)，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力。
二、參與實(shí)踐，為想象提供素材
想象是借助表象進(jìn)行的。科學(xué)研究表明，表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍，想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之，如果表象儲(chǔ)備匱乏，想象就顯得膚淺和單調(diào)。表象是借助人類(lèi)的感覺(jué)器官進(jìn)行的，小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的。蘇教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生提供了幾顆鵝卵石，讓學(xué)生觀(guān)察鵝卵石表面的線(xiàn)條和紋理。學(xué)生在觀(guān)察出線(xiàn)條的粗細(xì)、疏密、長(zhǎng)短等變化后，還有學(xué)生看”到了美麗的圖案，有的像太陽(yáng)，有的發(fā)現(xiàn)了人的頭像，有的找到了小魚(yú)、小鳥(niǎo)、怪獸等等。為什么學(xué)生能有如此的靈感呢?這與平時(shí)多方面的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。我經(jīng)常帶著學(xué)生走出教室，觀(guān)察天邊的云彩，并和伙伴交流，看到了什么?想到了什么?可以說(shuō)
一說(shuō)想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉，漫無(wú)目的地?fù)]動(dòng)畫(huà)筆，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野，為想象活動(dòng)積累素材。應(yīng)該說(shuō)，這種積累活動(dòng)是緩慢的，對(duì)想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的。
三、豐富知識(shí)，為想象積蓄力量
想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露，好像是不可控制的自發(fā)行為。教育心理學(xué)研究表明，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的，這種思維過(guò)程是有章可循的。小學(xué)生的想象能力水平還很低，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。教學(xué)蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》這部分時(shí)，有學(xué)生根據(jù)比薩斜塔的模樣設(shè)計(jì)出了一幢富有獨(dú)特外形的建筑大樓。他認(rèn)為，我們所處的環(huán)境中，建筑物都是筆直地矗立于地面，為了美化效果，建筑設(shè)計(jì)師通常借助于建筑物的外形大小和形狀的變化等進(jìn)行構(gòu)思，如果能從建筑物與地面的角度方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，將會(huì)取得很理想的效果。這一想象就充分利用類(lèi)比思想，將比薩斜塔的傾斜特點(diǎn)運(yùn)用到了普通建筑物上，同時(shí)又結(jié)合了逆向思維，一般的`大樓都是筆直的，為什么不能設(shè)計(jì)出傾斜的作品呢?
敢于與眾不同，說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想，實(shí)在難得。
四、善于追問(wèn)，為想象注入活力
發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰�，不斷追�?wèn)，才生發(fā)出靈感的，這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問(wèn)題意識(shí)”，即對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活。比如，我在教學(xué)一年級(jí)《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節(jié)課緊挨在一起，有學(xué)生問(wèn)，為什么西瓜都長(zhǎng)得圓滾滾的?那樣真不方便，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方，我們平時(shí)存放也很麻煩，容易滾動(dòng)后摔碎。于是，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，議在西瓜生長(zhǎng)的過(guò)程中，給它筑起一個(gè)方方的“家”，讓西瓜最終長(zhǎng)成方方的模樣。
黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類(lèi)能方這放在首位，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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我的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)18年了，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。
記得有一次音樂(lè)課，上課鈴聲響了，我滿(mǎn)面笑臉，高興地走進(jìn)五(1)教室，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺(tái)，說(shuō)："上課!"班長(zhǎng)即時(shí)喊起破："老師好!"可是許多學(xué)生仍然在寫(xiě)他們的功課。登時(shí)，我的自尊心立即受到了損害，于是命令說(shuō)："同學(xué)們，請(qǐng)立刻把作業(yè)收起來(lái)!"同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動(dòng)作慢悠悠地，似乎極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說(shuō)："再不收起來(lái)我就沒(méi)收!"他抬開(kāi)端，翻眼瞪著我："沒(méi)看見(jiàn)我在收嗎?"我說(shuō)："還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你。"我強(qiáng)忍著怒氣，開(kāi)端上課了�？墒窃诔璧臅r(shí)候，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我故意叫他起來(lái)唱歌，他站起來(lái)就說(shuō)："不會(huì)。"我強(qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依然說(shuō)："不會(huì)。"我當(dāng)時(shí)真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來(lái)，持續(xù)上課。下了課我立刻找他獨(dú)自談話(huà)。"你為什么對(duì)老師這個(gè)態(tài)度?" "我沒(méi)什么立場(chǎng)啊!"語(yǔ)氣很僵硬。 "你上音樂(lè)課怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢?" "叫你跟老師唱歌，故意說(shuō)不會(huì)，是在和老師嘔氣嗎?""不是!我只是不喜歡上音樂(lè)課!" "那你喜歡上什么課?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?" "是的!"我說(shuō)："你不是不喜歡音樂(lè)課，而是你的心坎深處，并不喜歡音樂(lè)老師對(duì)嗎?于是音樂(lè)老師在你們的眼里也不值得尊敬的!" "不是!" "那是為什么?" 他不答復(fù)。"我知道你是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，我想你也應(yīng)是個(gè)有素質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)該知道對(duì)老師最最少的禮貌說(shuō)話(huà)，假如換成你是老師，我在你上課時(shí)做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問(wèn)題我總成心說(shuō)不會(huì)，你心里會(huì)好受嗎?你會(huì)怎么做?"他不談話(huà)了，我就凝視著他也不說(shuō)話(huà)，故意給反省的機(jī)遇，過(guò)了一會(huì)兒，他的頭漸漸地低下，眼睛也不敢再看我,仿佛意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，說(shuō)："不好受。""那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎?"他點(diǎn)頭�？吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過(guò)于嚴(yán)格，同時(shí)也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面，音樂(lè)也是素質(zhì)教導(dǎo)的`重要組成局部，與語(yǔ)、數(shù)相相互成，一個(gè)人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個(gè)人的素質(zhì)尺度。他低下了頭："老師，我知道我錯(cuò)了請(qǐng)諒解我吧，"
我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動(dòng)地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換，和他們談天說(shuō)地，開(kāi)開(kāi)玩笑，允許他們施展自己的個(gè)性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會(huì)教人，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更懂理解體貼別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個(gè)老師，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人，而是讓學(xué)生愛(ài)好上自己的同時(shí)，能學(xué)到更多的常識(shí)，取得更多的快活。因此，一個(gè)好的老師首先得會(huì)做人，做一個(gè)好人，而后再去教書(shū)，教人做人。
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美術(shù)課程大致可分為繪畫(huà)課、手工制作課、欣賞課以及校本課程這四大類(lèi)，我們可以通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的道德教育。
繪畫(huà)課在小學(xué)美術(shù)教程中涉及較多，但并不是所有都能夠直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教程，挖掘出跟思想教育有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如，在教學(xué)《英雄出少年》這一課時(shí)，了解、繪制英雄人物的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情;結(jié)合《我和老師交朋友》《快樂(lè)的一家人》這兩課，讓學(xué)生在溫情中，學(xué)會(huì)與人交往，懂得互相關(guān)心幫助;學(xué)習(xí)了《美在心靈》這一課，他們了解世間的真、善、美的'真正內(nèi)涵，形成良好的品質(zhì)，同時(shí)繪畫(huà)思想也能得到較高的提升。
手工制作課是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要途徑，與此同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，如，手工制作時(shí)要細(xì)心、耐心，同學(xué)之間要互相幫助，工具的擺放要有序，制作完要收拾歸位等。并且也能結(jié)合相應(yīng)的課程進(jìn)行思想引導(dǎo)，如《人見(jiàn)人愛(ài)的大阿福》這一課，運(yùn)用泥土捏制我們都很熟悉的“大阿福”，從而引導(dǎo)他們觀(guān)察生活，熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
欣賞課主要集中在小學(xué)中、高年級(jí)，包括民間工藝的欣賞，名家作品的欣賞。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉�！币虼耍ㄟ^(guò)欣賞藝術(shù)作品可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。學(xué)生通過(guò)欣賞民間工藝，了解祖國(guó)悠久的歷史、璀璨的文化、各地各族人民的智慧以及傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)雅與深沉，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感。通過(guò)欣賞名家作品，能讓他們感受藝術(shù)家作品里反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和積極的生活態(tài)度，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
校本是根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)的符合地方特色的課程，我們學(xué)校的校本課程是：天津曲藝文化。其中跟美術(shù)相關(guān)的是各戲種服飾的設(shè)計(jì)，剪紙民俗制作，學(xué)生通過(guò)繪制和制作，了解天津地方藝術(shù)文化，從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
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所謂有效課堂教學(xué)情境,就是指在教學(xué)過(guò)程中,教師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生進(jìn)行自然的感情交流,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)得知識(shí),形成能力以及潛移默化的接受教育。有效的課堂教育情境可以造成一種具有感染性的催人向上的教育境界,使學(xué)生受到感化和熏陶,產(chǎn)生情感上的共鳴;可以使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài),易于引起學(xué)習(xí)興趣,從而去主動(dòng)探究知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、分析、推理,進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此,創(chuàng)設(shè)有效課堂教學(xué)情境,對(duì)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展具有十分重要的意義。
一、融洽關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有效情景。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線(xiàn)外,還有一條情感對(duì)流的主線(xiàn)。師生關(guān)系好,彼此心里相容,教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中,教師講解激情滿(mǎn)懷,生動(dòng)傳神,學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注,興趣盎然。反之,師生關(guān)系不容恰,學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力,教師教學(xué)也不可能得心應(yīng)手,課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此,民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境形成的基礎(chǔ)。平日,教師要注意深入到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中,教師要善于用親切的眼神,和藹的態(tài)度,熱情的贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的差距,真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生,充分尊重他們,信任他們，尤其是關(guān)愛(ài)那些中差生.要允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)他們充滿(mǎn)愛(ài)心、關(guān)心、熱心、耐心和信心,巧妙撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦,使學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”,從而形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力.
二、設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)有效情境.
設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)有效情境,是指在教學(xué)時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧妙地使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣所采取的一種教學(xué)手段.它能使學(xué)生懷著積極的'態(tài)度、滿(mǎn)腔的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中.例如在教“年、月、日”這節(jié)內(nèi)容時(shí),上課一開(kāi)始教師就設(shè)置這樣一個(gè)懸念:有一位老爺爺,他到20_年才過(guò)他的第18個(gè)生日,你知道他到20_年有多大嗎?全班一下子討論開(kāi)了,在學(xué)生急于想知道老爺爺為什么只過(guò)18個(gè)生日的原因時(shí),老師向?qū)W生出示課題“年、月、日”,并解釋說(shuō)如果學(xué)完這部分知識(shí),你就會(huì)明白了.這種懸念的設(shè)置,令學(xué)生興趣大增,急切地想第一個(gè)了解原因,使學(xué)生帶者炙熱的追求隨教師進(jìn)入了認(rèn)識(shí)過(guò)程情境之中.
三、巧設(shè)疑問(wèn),創(chuàng)設(shè)有效情景.
學(xué)生一般都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和成就欲,教師恰到好處的提問(wèn),會(huì)引發(fā)學(xué)生的熱情,往往會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果.因此,我們教學(xué)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,提出貼近學(xué)生思維“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí),教師挑戰(zhàn)性的宣布,老師不用計(jì)算就能知道哪些數(shù)可以被3整除,不信,試試看?學(xué)生紛紛舉出愈來(lái)愈大的數(shù),老師對(duì)答如流,準(zhǔn)確無(wú)誤.學(xué)生驚奇了,這里到底是什么“訣竅”呢?學(xué)生求知若渴的情緒被激活了.當(dāng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,分析兩組數(shù)后得出“能被3整除的數(shù)個(gè)位上不一定是0,3,6,9”的結(jié)論時(shí),教師及時(shí)提出:“到底怎樣才能快速判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除?”“能被3整除的數(shù)有什么特征”等問(wèn)題,又一次激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生不知不覺(jué)投入到新知識(shí)的探索之中.
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),有效的課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也是一種藝術(shù),它可以激發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí).教師應(yīng)因時(shí)、因地、因材、因人制宜地創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,力求使其積極轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的內(nèi)部心理氣氛,這才是最終目的。
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一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑對(duì)教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長(zhǎng)不說(shuō)就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長(zhǎng)共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我剛教這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，上課時(shí)好多同學(xué)還沒(méi)有準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書(shū)啊練習(xí)本啊之類(lèi)的，等我說(shuō)上課了才開(kāi)始稀里嘩啦的拿書(shū)，更不用說(shuō)提前預(yù)習(xí)了。開(kāi)始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說(shuō)下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間的。下次上課一部分同學(xué)聽(tīng)話(huà)了，還有部分同學(xué)沒(méi)按要求去做。我就表?yè)P(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做得很好。所以說(shuō)老師是最好的引導(dǎo)者。
二、關(guān)注留守兒童
現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導(dǎo)致在老人的寵愛(ài)下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。這時(shí)候老師就成了最好的父母，高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類(lèi)孩子，給予他們更多的愛(ài)，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持極大的興趣。我們班有一個(gè)男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，有一次奶奶來(lái)接他，由于剛下過(guò)雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個(gè)契機(jī)對(duì)他進(jìn)行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對(duì)自己的愛(ài)，所以下定決心要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答奶奶，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快就上去了。
三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系。
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至自己都不會(huì)，這樣的情況下老師是唯一的學(xué)習(xí)者。所以在我的教學(xué)中定期開(kāi)展“我想對(duì)老師說(shuō)……”主題活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問(wèn)題。這樣老師更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生所遇到的困難，這樣就得到學(xué)生的信任，感覺(jué)到老師的愛(ài)。每天的課外活動(dòng)時(shí)老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學(xué)生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法
1.根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的`有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。
2.教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀(guān)、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)我采用的多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時(shí)學(xué)習(xí)不聽(tīng)課的學(xué)生也積極舉手回答問(wèn)題。從那時(shí)起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差每個(gè)學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機(jī)會(huì)去上。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我今天發(fā)言的題目是《如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和各位一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)于我以后的工作是一次鞭策和鼓勵(lì)�；仡櫛酒诠ぷ�，我思緒萬(wàn)千，如何提高教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教學(xué)，以下是我在教育教學(xué)中的一些做法：
一、研讀教材
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.課前要預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做。每章新內(nèi)容學(xué)完后，我們要按照課本內(nèi)容，從易到難，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
2.上課要聽(tīng)記練三者相結(jié)合。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，把預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題放在課堂上做重聽(tīng)，必要時(shí)還需要做好筆記，并通過(guò)一些練習(xí)題加以鞏固。
3.作業(yè)要認(rèn)真完成。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹(shù)立數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的.思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、抓好課堂教學(xué)
1、上課要講求實(shí)效性
現(xiàn)在，每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話(huà)說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)目的，教師必須把握好上課前的20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。
2、讓學(xué)生動(dòng)手操作，啟發(fā)提問(wèn)
實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生形成問(wèn)題的基礎(chǔ)和源泉。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以從中受到一定的啟發(fā)而提出問(wèn)題，比如在講：“角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)”，課堂上組織學(xué)生用兩根硬紙條和一枚圖釘做成一個(gè)角的模型，并用手轉(zhuǎn)動(dòng)角的一條邊，這樣學(xué)生可以直觀(guān)地認(rèn)識(shí)和掌握銳角、直角、鈍角的概念，當(dāng)兩條邊重合時(shí)是什么角，等一些有意義的問(wèn)題，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)練習(xí)和鞏固
1、找些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。我每教一個(gè)學(xué)期，都會(huì)準(zhǔn)備幾本參考書(shū)用來(lái)自己教學(xué)上的借鑒和參與，在這些書(shū)中找出一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生完成，通過(guò)多練一些基礎(chǔ)性的題目，積累下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在課后時(shí)間，找些數(shù)學(xué)相關(guān)材料讓學(xué)生看，以增加學(xué)生的知識(shí)面，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的必要性。另外常找些開(kāi)放性，新穎的題目給學(xué)生探索，這些題目不是所有的學(xué)生都能做好的，應(yīng)以多鼓勵(lì)為主，做得好就表?yè)P(yáng)，做得不好的也沒(méi)有關(guān)系，慢慢來(lái)，培養(yǎng)興趣為主。
3、作業(yè)做到面批、面改本班學(xué)生人數(shù)少，每次做完作業(yè)后，當(dāng)面批閱，遇到錯(cuò)題，及時(shí)講解，并舉一反三，讓學(xué)生真正掌握，會(huì)做，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化。
4、做好單元過(guò)關(guān)
每次單元測(cè)試后，要認(rèn)真分析試卷，找出做的好的方面及時(shí)表?yè)P(yáng)；共同存在的問(wèn)題精講多練，在以后的作業(yè)中多出這類(lèi)題，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)為止；少數(shù)存在的問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，找出錯(cuò)誤原因，直到弄懂學(xué)會(huì)為止，爭(zhēng)取在下一次遇到這類(lèi)題，不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，全部做對(duì)。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作
偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使各類(lèi)學(xué)生都有不同適度的進(jìn)步與提高。愛(ài)好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，除了與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽出課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如五年級(jí)的冀斌同學(xué)，頭腦靈活，就是懶，根據(jù)其特點(diǎn)，通過(guò)輔導(dǎo)在短短一年由原來(lái)的五十多分前進(jìn)到這次的89分。三年級(jí)的白飛燕同學(xué)，父母在外打工，家里只有爺爺、奶奶和弟弟，老人既要照顧小孩，又要忙地里，飛燕學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)，我剛接時(shí)數(shù)學(xué)考了30分，反應(yīng)遲鈍且不愛(ài)學(xué)，我對(duì)其單獨(dú)輔導(dǎo)，剛開(kāi)始，講一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，做對(duì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，慢慢地做對(duì)題越來(lái)越多，她就有了興趣，我就由易而難輔導(dǎo)，并讓優(yōu)等生幫助她，慢慢地這個(gè)學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，這次考試竟考了67分。
回首我十二年的教學(xué)工作，我覺(jué)得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實(shí)工作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，雖然取得了一些成績(jī)，但離一些優(yōu)秀教師還相差很遠(yuǎn)，我還要不斷努力，繼續(xù)提高，爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)。
以上只是我個(gè)人的一些做法，不對(duì)的地方還請(qǐng)各老師指正，謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對(duì)教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！痹谖疫^(guò)去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)方法，身體力行，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會(huì)特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)先自行解決問(wèn)題，再在老師的幫助下克服問(wèn)題，這樣為孩子們長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為未來(lái)漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng)，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài)，勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己，時(shí)刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作，讓老師沒(méi)講懂的，通過(guò)合作的方式，去弄清楚問(wèn)題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題，再通過(guò)鼓勵(lì)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，自信，是成功的起點(diǎn)，是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒(méi)有自信就相當(dāng)于精神已消退，沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。 書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的單詞明白化，達(dá)到自我提升，自我進(jìn)步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。
差生是每個(gè)班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì)減少很多時(shí)間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級(jí)的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對(duì)，如何與家長(zhǎng)溝通，讓他們不厭煩，又自愿的'和我走在一條線(xiàn)上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。
在這里要強(qiáng)調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會(huì)相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)方法對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō)，既不時(shí)髦，也不“高大上”，但我在這里最想說(shuō)的是：大道至簡(jiǎn)！只要我們每天堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好，這就是最大的“不簡(jiǎn)單”！只要我們持之以恒的堅(jiān)持，并不斷總結(jié)改進(jìn)，那么難教的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少。 這就是我的方法，堅(jiān)持自己的原則，完善管理，與時(shí)俱進(jìn)，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)！感謝大家的聆聽(tīng)！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見(jiàn)，我將不斷完善自己。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流8
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)課程中，教師由于自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法不夠理解。當(dāng)教師組織幼兒開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，往往是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其中的技巧，表達(dá)方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中能夠去掌握某種能力，比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了，音樂(lè)欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么，而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗(yàn)感知美。當(dāng)孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂(lè)中的美時(shí)，音樂(lè)欣賞課程往往就是成功的。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谶@一過(guò)程中便得到了成長(zhǎng)，孩子們學(xué)會(huì)了去欣賞，在未來(lái)的道路上他們就能越走越遠(yuǎn)。
然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師們只知道讓孩子學(xué)會(huì)什么，而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗(yàn)美，很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考，不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感知、欣賞音樂(lè)的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略
一、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中體驗(yàn)、感知美
善于運(yùn)用實(shí)物演示，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感知音樂(lè)美教學(xué)中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實(shí)物，圍繞實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行演示。在活動(dòng)中幼兒很難掌握唱歌時(shí)用先弱后強(qiáng)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。通過(guò)實(shí)物讓幼兒上來(lái)演示，通過(guò)感受實(shí)物，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美。要善于運(yùn)用媒體展示，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)音樂(lè)美多媒體是伴隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的，它是指圖文聲像等多種信息傳達(dá)形式的綜合。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助音樂(lè)欣賞的教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，使虛幻的音樂(lè)形象具體化、使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、使零亂知識(shí)條理化，使教師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有深刻的變化，從而為幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)打開(kāi)了一條嶄新的通道，激發(fā)幼兒的審美情趣，促進(jìn)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的審美素質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)直到結(jié)束還意猶未盡，而有的活動(dòng)開(kāi)展不久，幼兒們就情不自禁的騷動(dòng)起來(lái)，關(guān)鍵就是有沒(méi)有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，首先要使幼兒感受到音樂(lè)美，因?yàn)閮?yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進(jìn)幼兒的審美活動(dòng)，直接影響學(xué)習(xí)效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)。它非常的直觀(guān)、形象、生動(dòng)，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于激發(fā)幼兒在感知音樂(lè)美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達(dá)，一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇，幼兒對(duì)單一的聽(tīng)教示范唱或聽(tīng)錄音磁帶，感到枯燥、無(wú)味，而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀(guān)地展示出來(lái)，把幼兒帶入一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境.要善于運(yùn)用生活體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒和感知體驗(yàn)音樂(lè)美。大自然對(duì)于幼兒永遠(yuǎn)是充滿(mǎn)誘惑力的，音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》是一首活潑輕快，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了春風(fēng)吹來(lái)，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫(huà)。在欣賞這首歌曲之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對(duì)花草、樹(shù)木與生俱來(lái)就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的.說(shuō)：柳樹(shù)的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來(lái)了;有的說(shuō)：柳樹(shù)的枝條還長(zhǎng)著呢，快要碰到池塘的水了……正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)了觀(guān)察，幼兒對(duì)柳樹(shù)有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會(huì)有了感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。
二、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中表現(xiàn)自己
初步欣賞，營(yíng)造欣賞的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，能鼓勵(lì)、幫助幼兒在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗(yàn)，所在的每節(jié)課堂教學(xué)中，一定要充分利用教學(xué)資源，如教室中的椅子、頭飾及小樂(lè)器等多種教學(xué)設(shè)施，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使幼兒從身邊感受音樂(lè)，尋找樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要積極引導(dǎo)、循循善誘，使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂(lè)是以聲音來(lái)表達(dá)心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂(lè)作品時(shí)還不能對(duì)作品做出什么評(píng)論，只要求幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達(dá)一些作品的意境，最重要的是幼兒們要懂得音樂(lè)的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒們充分發(fā)揮自己的想象，引導(dǎo)他們用言語(yǔ)、肢體動(dòng)作甚至是圖畫(huà)來(lái)表達(dá)出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流，和老師進(jìn)行交流，會(huì)使他們更加貼近音樂(lè)本身。幼兒是受教育者，是欣賞活動(dòng)的主角，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個(gè)體差異，在欣賞能力方面和理解音樂(lè)的能力方面有著不同的看法和觀(guān)點(diǎn)，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過(guò)多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說(shuō)出來(lái)，以求師生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。對(duì)于相同的音樂(lè)，教師有自己的欣賞思路，在引導(dǎo)幼兒的同時(shí)切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽(tīng)，不可以將欣賞活動(dòng)理解的太死板。活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)，敢于表達(dá)的幼兒至少說(shuō)明他們認(rèn)真地欣賞了、思考了，對(duì)于沒(méi)有進(jìn)入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問(wèn)，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)步表示肯定和鼓勵(lì)。但是對(duì)于表達(dá)不夠準(zhǔn)確、對(duì)樂(lè)曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時(shí)地給與指正和正確引導(dǎo)，使他們的欣賞能力得到提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評(píng)價(jià)，給幼兒在活動(dòng)后的思考留有充分的空間，鼓勵(lì)幼兒用多種思維感受作品，多聽(tīng)、多欣賞，不斷的擴(kuò)寬自己的欣賞空間，從而提升對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。
總之，音樂(lè)欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學(xué)習(xí)、思考和積累，才能使音樂(lè)欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展!幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)離不開(kāi)美育，美育的貫徹也需要音樂(lè)教學(xué)，二者相互依存，相輔相成。在幼兒音樂(lè)欣賞的教學(xué)中，教師應(yīng)該是個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者、美的設(shè)計(jì)者、美的創(chuàng)造者，更應(yīng)該是美的播種者———把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈，并辛勤耕耘，讓他們?cè)缛臻_(kāi)花結(jié)果，為這多彩的世界增添一道美麗的風(fēng)景。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流9
金風(fēng)送爽時(shí)節(jié)，初三的學(xué)子也走進(jìn)了人生的第一個(gè)收獲季節(jié)，我在體會(huì)喜悅的同時(shí)，回顧自己課堂教學(xué)生涯，其中有酸甜也有苦辣，
英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。自從踏上講臺(tái)的第一天起，我就決定把自己所學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)保留地全部傳授給我的學(xué)生。多年來(lái)，我對(duì)每一屆學(xué)生從基本功抓起，對(duì)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行訓(xùn)練。
首先，培養(yǎng)他們的興趣。興趣是最好的老師，尤其是每屆初一新生上的第一堂課，我用英語(yǔ)向?qū)W生作初步介紹。內(nèi)容包括歡迎大家升入初中，初中階段的課程變化，自我介紹等。其次，詳細(xì)介紹英語(yǔ)的重要性和本學(xué)科的特點(diǎn)。然后介紹學(xué)英語(yǔ)的基本方法要五官并用。要勤學(xué)好問(wèn)，持之以恒。
幾年來(lái)，我給每屆新生上的`第一堂課都沿用了這一基本教學(xué)模式。只不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展，我又做了一些新的變化和補(bǔ)充，力求這關(guān)鍵的一課更加完善。
培養(yǎng)起興趣之后，我開(kāi)始對(duì)他們的基本技能進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的磨練，我對(duì)七項(xiàng)基本功，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)的技能有了更大的提高，利用這些技能，我把每節(jié)課都上的生動(dòng)活潑。當(dāng)然，這和我的努力，學(xué)生的勤奮是分不開(kāi)的。下面，我就自己的點(diǎn)滴總結(jié)如下：
聽(tīng) 語(yǔ)言離不開(kāi)有聲世界，我們對(duì)語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。而且，任何一種語(yǔ)言都是聽(tīng)說(shuō)先于讀寫(xiě)，如果不練習(xí)聽(tīng)力，只是默默地背單詞和閱讀，其結(jié)果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且說(shuō)讀寫(xiě)的能力也必將受到影響。
聽(tīng)力訓(xùn)練是一種強(qiáng)化教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的精神和注意力都處于高度緊張狀態(tài)，
這種狀態(tài)如果保持太久，則會(huì)產(chǎn)生疲勞。因此必須嚴(yán)格控制時(shí)間，在訓(xùn)練的間隙盡量插入一些輕松美妙的音樂(lè)或簡(jiǎn)短的笑話(huà)作為調(diào)劑品，以達(dá)到放松的目的。
說(shuō) 我們的學(xué)生大都是在十歲或者十歲以后開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這時(shí)候已經(jīng)形成了母語(yǔ)的知識(shí)體系。所以要想避免“啞巴英語(yǔ)”必須做到：第一，堅(jiān)持Free Talk ;第二，教師盡量用英語(yǔ)授課;第三，創(chuàng)設(shè)盡可能多的真實(shí)的交際環(huán)境;第四，進(jìn)行形式多樣的課堂訓(xùn)練;第五，組織興趣小組，成立英語(yǔ)角。
讀 每天我都領(lǐng)讀，因?yàn)轭I(lǐng)讀具有示范性和標(biāo)準(zhǔn)性，對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生具有控制性，教師可隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，朗讀的聲音和速度。同時(shí)，我要求學(xué)生大聲朗讀課本中的典范文章和優(yōu)秀篇章，有助于學(xué)生積累語(yǔ)言素材，有助于形成語(yǔ)感，從而為進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的語(yǔ)言功底。
在初中階段，學(xué)生不可一日不讀英語(yǔ)。正如古人所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
寫(xiě) 寫(xiě)作作為進(jìn)行書(shū)面交際的主要形式，向來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一，也一直是我悉心探討的問(wèn)題之一。近年來(lái)，我主要采取以下幾種方法提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
1.注重學(xué)生組詞造句能力的培養(yǎng) 組詞造句是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而這一點(diǎn)是比較容易做到的。課堂上講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生組詞造句，由此達(dá)到由習(xí)得到應(yīng)用的目的，也可以適當(dāng)挑選新課中出現(xiàn)的一些“四會(huì)”，“三會(huì)”單詞和短語(yǔ)留給學(xué)生課下造句，并落實(shí)到筆頭上。
2.鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用 在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)靈活應(yīng)用到自己的文章中，堅(jiān)持學(xué)為所用，這樣既可以將新知識(shí)融會(huì)貫通，又能逐步掌握熟練地道的語(yǔ)言
3.采用靈活多樣的寫(xiě)作形式 入門(mén)階段的寫(xiě)作練習(xí)，難度不宜過(guò)大，但形式可以靈活多變，可以是表演練習(xí)，看圖說(shuō)話(huà)，改寫(xiě)或縮寫(xiě)，也可以限時(shí)寫(xiě)出母體作文。
總之，只要我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，常抓不懈，完全可以做到培養(yǎng)學(xué)生具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的寫(xiě)的能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流10
每個(gè)學(xué)科在課堂上實(shí)踐都會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，作為美術(shù)課，教學(xué)工具是非常重要的，學(xué)生卻經(jīng)常忘帶漏帶，自己沒(méi)帶找同學(xué)借或是未經(jīng)允許自己拿別人的東西，所以時(shí)常有學(xué)生報(bào)告說(shuō)借同學(xué)的材料沒(méi)有還，或是東西不見(jiàn)了等，這種情況下，教師要及時(shí)糾正，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，借別人的東西要償還，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。在使用勾線(xiàn)筆、水彩筆時(shí)，有些學(xué)生喜歡把它們畫(huà)在桌子上或是同學(xué)的衣物上，這種情況，教師要教育其要懂得愛(ài)護(hù)公物和愛(ài)護(hù)他人的財(cái)物。
小學(xué)美術(shù)屬于技能課，課堂上，學(xué)生會(huì)相對(duì)散漫，有的會(huì)自由走動(dòng)，或是大聲說(shuō)話(huà)影響其他同學(xué)，教師要教育其“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”的道理，學(xué)會(huì)尊重他人，遵循學(xué)校班級(jí)法規(guī)，約束自己。作畫(huà)過(guò)程中，我們可以從學(xué)生的作品中了解其性格特征，有的學(xué)生構(gòu)圖非常小，這類(lèi)學(xué)生膽子較小，不夠自信，教師要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，塑造端正、大方、自信的性格品質(zhì)。
美術(shù)課程不僅僅受限于課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園、郊野進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，讓學(xué)生更親近大自然，用畫(huà)筆和心靈感受大自然的美，并體會(huì)自然之美要有人類(lèi)的維護(hù)，用行動(dòng)去保護(hù)自然，培養(yǎng)他們的愛(ài)美之心和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。
有條件的學(xué)�？梢远ㄆ诮M織學(xué)生參觀(guān)博物館，如，我們學(xué)校就常組織學(xué)生參觀(guān)“閩臺(tái)緣”博物館，讓學(xué)生在審美過(guò)程中感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的`燦爛，兩岸人民的血脈相連，對(duì)古人崇拜的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷和期盼祖國(guó)和平統(tǒng)一的愿望。
總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育需要多種渠道多種方法，將美術(shù)與德育相結(jié)合，用美的眼光欣賞藝術(shù)，并且用藝術(shù)的美凈化心靈，使學(xué)生的心靈在潛移默化中得到啟迪和升華，在德育上得到教育。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為云端授課。我通過(guò)跟隨名家公眾號(hào)上很多老師的分享，借鑒學(xué)習(xí)了一些方法。邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。希望帶給孩子們不一樣的體驗(yàn)，讓他們?cè)诰�(xiàn)上依舊熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并且盡量保證學(xué)習(xí)效果。
我主要采取了以下幾種做法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情：
一是提前進(jìn)入有事做。每次提前10分鐘開(kāi)始進(jìn)入課堂，有時(shí)候，我打開(kāi)課文的錄音，讓進(jìn)入課堂早的孩子，跟著錄音熟悉課文內(nèi)容，為理解課文做好準(zhǔn)備；有時(shí)候，我會(huì)抽查背誦，進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)那些背誦流利的孩子。讓孩子們很快地調(diào)整狀態(tài)，輕松愉快地進(jìn)入課堂。
二是教師表?yè)P(yáng)不吝嗇。每次正式上課之前，先點(diǎn)評(píng)前一天的優(yōu)秀作業(yè)，凡是好的作業(yè)，每個(gè)人的名字都會(huì)點(diǎn)到，給孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，給孩子們打打雞血，感受心靈雞湯帶來(lái)的魅力。比如“我們每個(gè)人都是星辰，愿你學(xué)會(huì)發(fā)亮”、“認(rèn)真陪伴著你，成功也會(huì)陪伴著你，今天你認(rèn)真了嗎？”、“孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)用心陪伴，未來(lái)可期！”、“老師就喜歡這樣的作業(yè)，這樣的你！”等。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)，孩子們堅(jiān)持一節(jié)課半小時(shí)的認(rèn)真聽(tīng)講是沒(méi)有問(wèn)題的。
三是語(yǔ)文作業(yè)重實(shí)踐。布置作業(yè)時(shí)考慮線(xiàn)上教學(xué)的.特殊性，充分調(diào)動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓他們享受作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣。比如，我們這兩周在線(xiàn)上舉行了兩次故事分享會(huì)，孩子們一個(gè)個(gè)用心準(zhǔn)備、積極參與，自主制作了精美的PPT，利用閱讀課進(jìn)行分享，展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采，令同學(xué)刮目相看。課后，我又讓孩子們?cè)赒Q群以：我最喜歡某某某講的故事，因?yàn)椤！边M(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)一次次的分享活動(dòng)，為更多的孩子搭建了展示自我的平臺(tái)，提高了他們的閱讀興趣。
四是趣味互動(dòng)增了解。在批改作業(yè)時(shí)，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)表情包，讓孩子們?cè)诓榭醋鳂I(yè)時(shí)有了更多的興趣，會(huì)心一笑的同時(shí)能及時(shí)訂正，確保學(xué)有所得。當(dāng)然孩子們也和我有了更多的互動(dòng)，經(jīng)常給我發(fā)一些特別的表情，在這雙向互動(dòng)中，加深了我們之間的了解，也讓孩子們的線(xiàn)上學(xué)習(xí)有了更多的趣味。
總之，網(wǎng)課期間不能和學(xué)生面對(duì)面，不能有著更直接的情感交流，就需要用更多的方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)學(xué)，快樂(lè)學(xué)。作為老師也要與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)不同的教學(xué)方式，不斷充實(shí)自己，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12
教育是一門(mén)藝術(shù),是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是一項(xiàng)用心來(lái)做的事業(yè)。面對(duì)集中辦學(xué)后生源質(zhì)量的下降，面對(duì)均衡分班后的新形勢(shì)，面對(duì)層出不窮的新問(wèn)題，我們的老師們也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索、研究，這次被年級(jí)組推舉的6位老師，就是在教學(xué)方面比較突出的老師，讓我們一起傾聽(tīng)他們與學(xué)生的故事，分享他們的教學(xué)智慧。
一、老師們，如果讓我們也用昆蟲(chóng)來(lái)喻人的話(huà)，我們會(huì)把自己比作什么呢，螞蟻？蜜蜂？蜻蜓？瓢蟲(chóng)？潘老師愿意《做一只快樂(lè)的螢火蟲(chóng)》
“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)�！倍嗝葱蜗蠖种t遜的比喻，潘老師用自認(rèn)為小小的光照亮和溫暖了孩子的心，也讓自己保持著一顆純真的童心，保持著語(yǔ)文老師優(yōu)雅的氣質(zhì)，她的小恰恰反襯了她的大智慧，反襯出她的大收獲。
接下來(lái)有請(qǐng)年輕教師李x老師的《學(xué)習(xí) 成長(zhǎng) 收獲 感恩》
二、前期，我們做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我校35歲以下教師人數(shù)達(dá)到了10多人，可以說(shuō)，我們的一中雖然是我們塔城為數(shù)不多的古老中學(xué)，也是一所年輕的中學(xué)，因?yàn)槲覀冇羞@么多充滿(mǎn)活力的年輕教師，他們精力充沛，容易和學(xué)生溝通，他們中的很多人，像李維老師一樣,已經(jīng)憑借自己的努力脫穎而出，我記得做過(guò)歷屆交流的有代xx、英x、齊xx、孫xx、姜xx、吳x、曹xx劉xx等，當(dāng)然還有很多大賽獲獎(jiǎng)的青年教師，他們已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，也衷心希望所有年輕老師都潛心鉆研業(yè)務(wù)，取得更大進(jìn)步。
下面有請(qǐng)八年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)馬xx的《做一名求真務(wù)實(shí)受學(xué)生歡迎的教師》
三、一個(gè)教師的魅力從哪里來(lái)？課堂的高效如何獲得？快人快語(yǔ)的馬老師向我們做了自己的詮釋——那就是追求自我和課堂的'本真，精心的備好每一節(jié)課，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，最重要的是傾注全部熱情用自己的正能量感染學(xué)生，非常喜歡那句“師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，有時(shí)比淵博的知識(shí)更重要”的確是的，初中的這點(diǎn)知識(shí)傳授，難不倒我們的老師，為什么會(huì)出現(xiàn)差異，可能就在于此，學(xué)習(xí)馬老師，求真務(wù)實(shí)，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
下面中年教師，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)xx 老師《 默默耕耘，靜待花開(kāi)》
四、聽(tīng)很多老師說(shuō)過(guò)和鄧?yán)蠋熞粯拥慕?jīng)歷，不管身體不適還是精神不爽，只要一站上三尺講臺(tái)，立即就變成了激情飛揚(yáng)的戰(zhàn)士。感動(dòng)鄧?yán)蠋煂?duì)于職業(yè)的敬畏感，送走一屆學(xué)生，又精神抖擻地迎接下一批，重復(fù)日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作，卻不被所謂的職業(yè)倦怠所俘虜，仍能保持那份細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)和執(zhí)著。感動(dòng)二，鄧?yán)蠋熞恢痹谟眯你@研，用心總結(jié)，用心教學(xué)，目的是“使這個(gè)學(xué)科充滿(mǎn)了趣味與挑戰(zhàn)，使原本固化為書(shū)本上文字符號(hào)的知識(shí)變得富有生機(jī)與魅力”，多詩(shī)意的語(yǔ)言，教師就是知識(shí)和學(xué)生之間的媒介，這也應(yīng)該成為我們共同的追求。
接下來(lái)有請(qǐng)九年級(jí)備課組長(zhǎng)xxx《教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法》
五、王老師不愧是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，交流內(nèi)容條理分明，娓娓道來(lái)，她從課前備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)和作業(yè)及輔導(dǎo)三個(gè)環(huán)節(jié)分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，可以概括為16個(gè)字：注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)習(xí)慣，授之以漁、錘煉能力，她用自己扎實(shí)的基本功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格影響學(xué)生，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的果實(shí)。
有請(qǐng)物理教研組長(zhǎng)xxx老師《不渝的信念，執(zhí)著的追求 》
六、我在多個(gè)場(chǎng)合提到過(guò)這句話(huà)“人生的幸與不幸往往取決于少年時(shí)站在講臺(tái)上的那個(gè)人”韓老師是幸運(yùn)的，她遇到了那么好的老師，塑造和影響了這么優(yōu)秀的她，韓老師的學(xué)生也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅隧n老師，她既教書(shū)又育人，贏(yíng)得學(xué)生心，她創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，她善于總結(jié)積累，研究成果豐富。我想她也一定會(huì)塑造和影響她的學(xué)生。
發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，很多的老師開(kāi)場(chǎng)白都說(shuō)，一到要交流經(jīng)驗(yàn)，才開(kāi)始梳理自己，這當(dāng)然是他們自謙的話(huà)，但也提醒我們的老師，平時(shí)我們除了要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更要不斷反思教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流13
美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，具有特殊的作用，美術(shù)課堂教學(xué)反思。美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。我們美術(shù)教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生才能更主動(dòng)更積極的上好美術(shù)課。課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。課上45分鐘要充分利用好，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的`知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
一、課堂教學(xué)方法多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，除常規(guī)類(lèi)型教學(xué)方法外，還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，如：教師與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”，能為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間，教學(xué)反思《美術(shù)課堂教學(xué)反思》。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在藝術(shù)體驗(yàn)中獲得知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)其帶來(lái)的愉悅和成功感。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過(guò)程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。
二、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容
在與教師互相交流的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)新課程理念都有一定程度的認(rèn)識(shí)，但是在教學(xué)行為上卻又無(wú)法充分體現(xiàn)出來(lái)。最關(guān)鍵的原因是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問(wèn)題”的教研形式。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有研究，不針對(duì)問(wèn)題的研究是沒(méi)有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此提高問(wèn)題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤�。進(jìn)行科學(xué)的課堂觀(guān)察，以“案例”為載體，找出問(wèn)題的癥結(jié)，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與成功、活動(dòng)中的疑難問(wèn)題及解決問(wèn)題的策略和方法，借此來(lái)引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、反思、探討與教育實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升教師將新理念融于教學(xué)行為的能力和教育教學(xué)的實(shí)踐智慧。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流14
摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進(jìn)行分析，從而使音樂(lè)教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓音樂(lè)課堂贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);巧妙導(dǎo)入;精彩課堂
一臺(tái)好戲，往往拉開(kāi)序幕就引人入勝;一堂好課，往往一開(kāi)始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住。音樂(lè)課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
一、知彼知己，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵
一堂生動(dòng)的音樂(lè)課，在教學(xué)過(guò)程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的，它對(duì)于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進(jìn)入”，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進(jìn)入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境的行為方式。
隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展、音樂(lè)知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂(lè)視野是越來(lái)越廣，看到的藝術(shù)形式也越來(lái)越新，因而學(xué)校音樂(lè)教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須勇于創(chuàng)新，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法，適時(shí)牽引重在保持，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂(lè)意境中去。因此，筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)好音樂(lè)課的導(dǎo)入非常重要，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準(zhǔn)備，善于抓住有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開(kāi)場(chǎng)白”，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。
二、巧妙導(dǎo)入，成功音樂(lè)課堂的起點(diǎn)
“好馬還需配好鞍”，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣，才能夠達(dá)到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入方式多種多樣，歸納起來(lái)大致可以分為以下幾類(lèi)：
1.激趣導(dǎo)入法
優(yōu)美的音樂(lè)能激起美好的情懷，產(chǎn)生無(wú)盡的遐想，展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過(guò)讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如在教學(xué)歌曲《法國(guó)號(hào)》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說(shuō)生活中的樂(lè)器，然后教師接著說(shuō)：“在音樂(lè)王國(guó)中，不同的樂(lè)器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)，樂(lè)曲給你到來(lái)了怎樣的心情?它是用什么樂(lè)器演奏的?你能用動(dòng)作模仿這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的.兩個(gè)精彩片段，同學(xué)們立刻被美妙的音樂(lè)所吸引，他們邊聽(tīng)邊“奏”，盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈，剛才聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。今天，老師還要和大家再來(lái)認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，這是什么樂(lè)器呢?答案就藏在歌曲中�！币魳�(lè)響起，同學(xué)們都仔細(xì)聆聽(tīng)起來(lái)，他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂(lè)器。歌盡樂(lè)止，同學(xué)們找到了答案，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。
就這樣，學(xué)生動(dòng)情于曲，移情于器，而后潛情于“新”，即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識(shí)新的樂(lè)器而孕伏下情感。
2.習(xí)舊導(dǎo)入法
孔子曰：“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱(chēng)為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，是指教師通過(guò)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級(jí)的音樂(lè)課《唱臉譜》中，我是這樣導(dǎo)入的：
師：在學(xué)唱歌曲之前，讓我們一起來(lái)回憶上節(jié)課我們所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)回答我，京劇中的行當(dāng)可以分為幾種?
生：生、旦、凈、丑
師：很好，那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫(huà)臉譜?(PPT播放臉譜圖片)
師：凈和丑角。
師：沒(méi)錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》，是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。
上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當(dāng)，從凈這一行當(dāng)入手，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
這樣的導(dǎo)入建立在教師對(duì)教材的宏觀(guān)把握及對(duì)學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此，找準(zhǔn)新課知識(shí)基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。
3.游戲?qū)?/p>
游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式，在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū)�，能大大激發(fā)他們的興趣，易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。
其實(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多，像問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等等，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。
三、遵循原則，讓導(dǎo)入更加精彩有效
既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原則：
(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性。興趣是最好的老師，它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂，收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界。
(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，因此音樂(lè)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，內(nèi)容要新穎、奇特，有新鮮感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，注意使用富于科學(xué)性、形象性、鼓動(dòng)性和教育性的語(yǔ)言，避免使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無(wú)力語(yǔ)言。
(三)課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性。小學(xué)的音樂(lè)課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在不同年紀(jì)、不同班級(jí)、不同條件下，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)論的要求，音樂(lè)課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，自然導(dǎo)入。當(dāng)然，這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如，并要充分體現(xiàn)針對(duì)性。
導(dǎo)入，是一扇美麗的門(mén)，在小學(xué)音樂(lè)課教育中，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適、恰當(dāng)，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用最有利的方法來(lái)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂(lè)的綜合效力，使音樂(lè)課上得生動(dòng)有趣，保證了音樂(lè)課堂教學(xué)的高效率。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，當(dāng)初擔(dān)任六年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò)，可正是張校長(zhǎng)的那句話(huà)使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年，因?yàn)樽约杭缟系呢?zé)任，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持，我一定會(huì)堅(jiān)持不懈的努力，使六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個(gè)班的英語(yǔ)，在教學(xué)中我如何做的呢？
一、開(kāi)學(xué)初選好課代表
我告訴學(xué)生，英語(yǔ)課代表就是老師，誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責(zé)任和重要性，從而服務(wù)于本班的`英語(yǔ)教學(xué)。
二、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí)
哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對(duì)話(huà)練習(xí)，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對(duì)話(huà)練習(xí)正確得5分，錯(cuò)一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)月后對(duì)4個(gè)大組進(jìn)行總結(jié)，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對(duì)本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
三、任務(wù)落實(shí)
130多個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢？主要依靠課代表和小組長(zhǎng)，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)知識(shí)人人掌握。每一單元開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì)讀，而且是我親自落實(shí)；我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號(hào)同學(xué)，保證他們基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān)。
四、批改作業(yè)
英語(yǔ)作業(yè)主要是面批，有錯(cuò)誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(zhǎng)批改，我檢查，發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長(zhǎng)都罰超3遍在練習(xí)本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我會(huì)繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話(huà)，方法總比困難多，我一定會(huì)加倍努力的工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
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