高中學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的高中學(xué)習(xí)心得，歡迎大家分享。
高中學(xué)習(xí)心得1
通過幾年的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，我感覺到很多學(xué)生重視數(shù)學(xué)，想學(xué)好數(shù)學(xué)。
也有很多家長(zhǎng)告訴老師他的孩子在初中數(shù)學(xué)是如何的好現(xiàn)在怎么就落后了呢。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它情有獨(dú)鐘，投入了大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，主要原因有以下幾個(gè)方面。
1、學(xué)習(xí)被動(dòng)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。而高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生勤于思考，善于思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，善于歸納總結(jié)規(guī)律，在思維的靈活性、可延伸性、創(chuàng)造性方面提出了較高的要求。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。
2、學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
3、基礎(chǔ)重視不夠。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)包括概念學(xué)習(xí)，定理公式學(xué)習(xí)以及解題學(xué)習(xí)三個(gè)方面一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的`
高中學(xué)生不僅僅要“想學(xué)”，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我有些建議：
1、樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
進(jìn)入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的故事和他們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請(qǐng)高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此激勵(lì)自己積極思維，勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解決問題的能力
與初中數(shù)學(xué)相比高中數(shù)學(xué)在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高，所以學(xué)習(xí)中加強(qiáng)思維訓(xùn)練，積極開展思維活動(dòng)，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。
4、循序漸進(jìn)，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
5、研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的
6、重視輔導(dǎo)，化解分化點(diǎn)
如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的地方應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)理解，重視輔導(dǎo)，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來和同學(xué)、老師議一議，充分理解題目的思維過程，通過變式練習(xí)，提高自己的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
實(shí)際上新的學(xué)習(xí)必然會(huì)有一些障礙，高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問題：第一是認(rèn)識(shí)問題；第二是方法問題。要了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，采取正確的措施，發(fā)揮自己的主體作用，學(xué)會(huì)分析問題、研究問題，這樣在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學(xué)習(xí)。
高中生要學(xué)好數(shù)學(xué)，須解決好兩個(gè)問題：第一是認(rèn)識(shí)問題；第二是方法問題。
有的同學(xué)覺得學(xué)好教學(xué)是為了應(yīng)付升學(xué)考試，因?yàn)閿?shù)學(xué)分所占比重大；有的同學(xué)覺得學(xué)好數(shù)學(xué)是為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打好基礎(chǔ)，這些認(rèn)識(shí)都有道理，但不夠全面。實(shí)際上學(xué)習(xí)教學(xué)更重要的目的是接受數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神的熏陶，提高自身的思維品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。曾有一位領(lǐng)導(dǎo)告訴我，他的文科專業(yè)出身的秘書為他草擬的工作報(bào)告，因?yàn)槿A而不實(shí)又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執(zhí)筆起草�？梢�，即使將來從事文秘工作，也得要有較強(qiáng)的科學(xué)思維能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是最好的思維體操。
有些高一的同學(xué)覺得自己剛剛初中畢業(yè)，離下次畢業(yè)還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時(shí)再努力也不遲，甚至還以小學(xué)、初中就是這樣“先松后緊”地混過來作為“成功”的經(jīng)驗(yàn)。殊不知，第一，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)安排是用兩年的時(shí)間學(xué)完三年的課程，高三全年搞總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度排得很緊；第二，高中數(shù)學(xué)最重要、也是最難的內(nèi)容（如函數(shù)、立幾）放在高一年級(jí)學(xué)，這些內(nèi)容一旦沒學(xué)好，整個(gè)高中數(shù)學(xué)就很難再學(xué)好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識(shí)里稍有松懈的念頭，都會(huì)削弱學(xué)習(xí)的毅力，影響學(xué)習(xí)效果。
至于學(xué)習(xí)方法的講究，每位同學(xué)可根據(jù)自己的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，我這里主要根據(jù)教材的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)供大家學(xué)習(xí)時(shí)參考。
1、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。
高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。例如，為什么函數(shù)y=f（x）與y=f—1（x）的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，而y=f（x）與x=f—1（y）卻有相同的圖象；又如，為什么當(dāng)f（x—l）=f（1—x）時(shí)，函數(shù)y=f（x）的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，而y=f（x—l）與y=f（1—x）的圖象卻關(guān)于直線x=1對(duì)稱，不透徹理解一個(gè)圖象的對(duì)稱性與兩個(gè)圖象的對(duì)稱關(guān)系的區(qū)別，兩者很容易混淆。
2、學(xué)習(xí)立體幾何要有較好的空間想象能力
而培養(yǎng)空間想象能力的辦法有二：
一是勤畫圖；
二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對(duì)照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。
三是學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計(jì)算，要能在畫圖中尋求計(jì)算途徑。
3、在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做�？梢园褑栴}解決得更加透徹，對(duì)大家都有益。
最后想要告訴大家的就是學(xué)數(shù)學(xué)要有一個(gè)改錯(cuò)本，把錯(cuò)的題目改在上面，然后每道題分析原因，寫出類似題的方法和步驟，總結(jié)，每次考試之前把他拿出來看一下，很有用的，真的。
其次就是多做題目，這是硬道理，只有題目做的多才熟練，這樣考試才不會(huì)慌。
總之?dāng)?shù)學(xué)就是要總結(jié)方法，題目要看到就有解題的方法，這樣就行了。一張卷子一個(gè)小時(shí)做起就說明你已經(jīng)學(xué)好了。
高中學(xué)習(xí)心得2
高中英新課標(biāo)體現(xiàn)了全新的教學(xué)觀，體現(xiàn)了全新的學(xué)習(xí)策略。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主創(chuàng)新，注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的.整體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
推進(jìn)高中英語(yǔ)新課標(biāo)要求我們教師必須不斷地學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，改革教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，逐漸把以“教”為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為教學(xué)上去，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。
高中學(xué)習(xí)心得3
上周學(xué)校舉行了一次教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我跟著眾多老師前往市高中學(xué)習(xí)。從這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，我知道了即使現(xiàn)在自己已經(jīng)是一個(gè)高中老師，還是有很多地方是需要去學(xué)習(xí)的。在此來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：
在xxx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周里，我深刻的感受到這所學(xué)校的文化。首先就是這些老師他們每人的辦公桌前都會(huì)有幾本書，在詢問過后，我才知道這些都是他們要去看的書籍，學(xué)校里的每位老師都要看書學(xué)習(xí)。他們說學(xué)習(xí)是不能中斷的事情，尤其是作為老師之后，更加要去學(xué)習(xí)。畢竟作為老師，有著教書育人的責(zé)任和使命，那么自己的知識(shí)就一定要豐富，才能更好的去教學(xué)生。隨后我們就在這所中學(xué)里聽課，參加他們的會(huì)議，從這些活動(dòng)里，我進(jìn)一步的感受到了他們學(xué)校的老師對(duì)自我的學(xué)習(xí)是很注重的。在這一周里，我有時(shí)候會(huì)在學(xué)校里閑逛，我能看到很多老師在閑暇的時(shí)間里看書、看報(bào)，無時(shí)無刻不在增加知識(shí)的，這讓我感覺到自愧不如啊。
我原以為做了老師之后，自身的知識(shí)肯定是可以教授學(xué)生的，進(jìn)入xx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周，我才明白自己真實(shí)井底之蛙，沒有看到更廣闊的天空。學(xué)習(xí)不管任何時(shí)候都是不能斷的，尤其是做了老師之后，更應(yīng)該去學(xué)習(xí)。如果不去學(xué)習(xí)，怎么可能有知識(shí)儲(chǔ)存呢？身為老師，為學(xué)生傳授知識(shí)，那就更要去學(xué)習(xí)了。我再去回想自己做老師的這些年里，我也發(fā)現(xiàn)了自己有很多的東西是忘記了的，上課都還不如學(xué)生了，不能舉一反三了，這對(duì)于老師的職位來說，肯定是不行的。學(xué)生對(duì)老師打的'欽佩，一定是因?yàn)槔蠋煋碛械闹R(shí)是豐富的，才能跟學(xué)習(xí)分享很多有用的知識(shí)。
通過這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)習(xí)有了不一樣的理解，我明白了即使自己已經(jīng)是老師了，也一定要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，只有這樣才能收獲更多的知識(shí)，更好的把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的東西。經(jīng)歷此次事情之后，我想我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)，去看書，豐富自己的知識(shí)，讓自己成為一個(gè)知識(shí)豐富有涵養(yǎng)的老師，給學(xué)生們傳授更多豐富多彩的知識(shí)。將來，不管什么年齡了，我都會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的，讓老師這個(gè)身份真正的發(fā)揮作用。
高中學(xué)習(xí)心得4
從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì)、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì)，榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課xx名（一等獎(jiǎng)）、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組xx名（一等獎(jiǎng)）、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組二等獎(jiǎng)，論文《預(yù)習(xí)案的編寫與預(yù)習(xí)課的構(gòu)建》榮獲黃岡市一等獎(jiǎng)、湖北省一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《生長(zhǎng)素的生理作用》獲黃岡市三等獎(jiǎng)，《群落的結(jié)構(gòu)》獲湖北省一等獎(jiǎng)，共計(jì)聽外校教師講課26節(jié)，專家講座四場(chǎng)次，可謂收獲多多，這些學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，我感觸很多。
一、想取得優(yōu)異成績(jī)的離不開學(xué)校的培養(yǎng)、
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的鼓勵(lì)、同組老師的幫助、學(xué)生的支持、配合，以及自身的信心和不懈努力。
我校領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視青年教師的培養(yǎng)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)給予了各種支持和培養(yǎng)展示平臺(tái)。在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，在日常備課組的集體備課研討中，在強(qiáng)制規(guī)定相互聽課的學(xué)習(xí)中，在師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)幫扶中，在聘請(qǐng)外面專家進(jìn)來講座中……我們都從中有所收獲，受益匪淺，促進(jìn)了我們青年教師的快速成長(zhǎng)和成熟。每次外出講課參賽，組內(nèi)同志都能齊心協(xié)力，出謀劃策，當(dāng)成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵(lì)，為我們的外出參賽創(chuàng)造了良好氛圍和必勝的心境。當(dāng)然自身努力也必不可少，只有虛心學(xué)習(xí)，聽得進(jìn)去意見和建議，反復(fù)思考，積極鉆研，才能切實(shí)提高自己。任何時(shí)候都要相信，三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮，任務(wù)時(shí)候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學(xué)習(xí)才會(huì)不斷地進(jìn)步。
二、學(xué)校的強(qiáng)大與教師強(qiáng)大的息息相聯(lián)。
想爭(zhēng)取到參加上一級(jí)比賽資質(zhì)，除了靠自己的實(shí)力外，還要看學(xué)校的級(jí)別。一般而言上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是讓省級(jí)重點(diǎn)高中優(yōu)先。一個(gè)學(xué)校若是沒有點(diǎn)名氣，又不是重點(diǎn)高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機(jī)會(huì)都沒有，有時(shí)候即使你很突出，你的機(jī)會(huì)也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級(jí)生物講課比賽xx名，若不是去努力爭(zhēng)取，恐怕想到省去機(jī)會(huì)都沒有。所以教師的出名是與學(xué)校息息相關(guān)的，只有全體教師都在努力上進(jìn)，不斷提升學(xué)校檔次和辦學(xué)水平，我們老師才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)展示自己，這樣無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)學(xué)校都是一件十分有益的事情。
三、教師的'培養(yǎng)需要領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)心和重視
本次許多學(xué)校的教師外出講課，一行就是四五個(gè)人，既是來學(xué)習(xí)又是來幫忙助威的。例如黃岡中學(xué)一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計(jì)算，他們學(xué)校為講這一節(jié)課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費(fèi)。他們分工明確，為講課老師解決了許多實(shí)際問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定的基礎(chǔ)，使講課老師更有信心和精力，xx終也能為學(xué)校贏得榮譽(yù)。評(píng)委們一看，發(fā)學(xué)案的教師發(fā)學(xué)案，安排學(xué)生分組就座的教師指揮學(xué)生就坐，調(diào)試多媒體設(shè)備的教師調(diào)好設(shè)備，發(fā)放實(shí)驗(yàn)用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個(gè)學(xué)校這么重視外出參賽老師、重視這節(jié)課，自然生敬意，打分也會(huì)偏高。
四、怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？
聽了幾十節(jié)講課、幾個(gè)小時(shí)的評(píng)課以及講座，一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專家評(píng)委的好評(píng)，也能深深吸引學(xué)生，得到學(xué)生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成為講課的高手？我感受后認(rèn)為：
注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)技能、課堂駕馭能力，彰顯個(gè)人魅力。
教師要注意教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)，達(dá)到熟練自如。例如規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力，吐字清晰，專業(yè)述語(yǔ)規(guī)范正確，勢(shì)態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)，課堂中善于捕捉學(xué)生信息的能力，能及時(shí)反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)調(diào)節(jié)、及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)評(píng)價(jià)等能力，善于制作課件，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。
高中學(xué)習(xí)心得5
軍訓(xùn)之前，年級(jí)用一天的時(shí)間安排各科組長(zhǎng)和優(yōu)秀的畢業(yè)生來講高中各學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，一是慣例，二是大有深意。因?yàn)閷?duì)于高一學(xué)生來說，只有明確高中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，軍訓(xùn)才有意義，軍訓(xùn)的價(jià)值才能得到恰當(dāng)?shù)膶?duì)待，不然直接去做軍人好了。所以，今天一天的內(nèi)容至關(guān)重要，我一字不漏地仔仔細(xì)細(xì)地聽了其他各學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，當(dāng)然出于對(duì)語(yǔ)文科組長(zhǎng)的熟悉和我自己對(duì)學(xué)科的熱愛，更多了一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)的感想。簡(jiǎn)單記述，準(zhǔn)備再次在班級(jí)里詳細(xì)地講一講。
“語(yǔ)文，天生重要！”這是《語(yǔ)文報(bào)》的廣告語(yǔ)。我不知道他們是怎么想到的這樣一句簡(jiǎn)約至極的廣告語(yǔ)，卻不得不膺服于《語(yǔ)文報(bào)》對(duì)語(yǔ)文的價(jià)值定位。當(dāng)王老師也講到“語(yǔ)文，天生重要”的時(shí)候，我又不由自主地漫想起：“語(yǔ)文，為什么重要？什么樣的語(yǔ)文形態(tài)才重要？為什么當(dāng)下的語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文教材爭(zhēng)議如此之大，非議如此之多？該做什么樣的語(yǔ)文教師？學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的邊際在哪里？……”幾乎可以說，這些問題已經(jīng)在我頭腦里已經(jīng)糾纏、旋轉(zhuǎn)了近五年了。這近五年的時(shí)間里，我不斷地實(shí)踐，大面積的閱讀，不斷地和別人交流，興致勃勃地聽課聽講座，開闊學(xué)科視野，就是想解決我頭腦的這些問題，所以我特別認(rèn)同梁簌冥對(duì)學(xué)者的分類概括：“學(xué)術(shù)中人”和“問題中人”，雖然我不是什么學(xué)者。經(jīng)過幾年的自虐式追問，我個(gè)人覺著對(duì)高一新同學(xué)來說，語(yǔ)文大致可以做出如下歸納：
首先是考試語(yǔ)文。今天王老師講到的不少內(nèi)容以及下午所有介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)所講的內(nèi)容都屬于這個(gè)范疇。這個(gè)概念很淺白，內(nèi)涵很容易理解，接受的范圍也最廣，很多同學(xué)或家長(zhǎng)也都是圍繞這一語(yǔ)文形態(tài)來想象和理解語(yǔ)文的，我也認(rèn)為考試語(yǔ)文確實(shí)非常重要。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門學(xué)科，是一門重要的考試科目，對(duì)于高考來說，考試語(yǔ)文的成績(jī)能很大程度上決定高考人生的路徑和方向。所以，考試語(yǔ)文是語(yǔ)文的常態(tài)，一點(diǎn)都不奇怪，甚至可以說不是常態(tài)才怪。如果一個(gè)語(yǔ)文老師無視考試語(yǔ)文的存在，我以為是不負(fù)責(zé)任的。而且語(yǔ)文老師不僅不能輕視考試語(yǔ)文的存在，還要研究分析考試語(yǔ)文，找出應(yīng)付考試語(yǔ)文的對(duì)策和方略，總結(jié)出技術(shù)與方法，提煉出技巧與攻略。
今天一天的講座內(nèi)容幾乎都是圍繞這些來講的，王老師和各同學(xué)都講到了不少有用的東西，我會(huì)在后面的備考時(shí)間里繼續(xù)補(bǔ)充一些，會(huì)更加完善一些。說實(shí)在的，掌握熟練這些攻略一年的時(shí)間足矣！我在高三連續(xù)待了兩年，寫了十五萬(wàn)字的備考講義，全是借鑒、總結(jié)、歸納和分析得來的方法、技巧、攻略，細(xì)致到對(duì)每一道題、每一個(gè)答案的總結(jié)，所以大家對(duì)考試語(yǔ)文盡管放心，我從沒忘記，更不敢放棄。問題是，高中三年的時(shí)間里，如果我們不斷地在重復(fù)一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是不是有點(diǎn)可惜和遺憾。語(yǔ)文確實(shí)是如此的逼仄嗎？語(yǔ)文課非要如此的灰色、機(jī)械與僵硬嗎？語(yǔ)文作業(yè)非要面目全非、令人生厭嗎？我們對(duì)待語(yǔ)文能不能有另外一副面孔？當(dāng)然，我有如此的想法是基于對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解與反思，并不是一味地叛逆語(yǔ)文、作秀語(yǔ)文。
其次是課堂語(yǔ)文。課堂語(yǔ)文，簡(jiǎn)而言之就是語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)文。這一范疇雖然也是簡(jiǎn)單明了，卻要補(bǔ)充解釋不少相關(guān)的內(nèi)容。課堂語(yǔ)文，不只是簡(jiǎn)單的課堂，還有課堂背后所支撐的語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教法、語(yǔ)文內(nèi)容、語(yǔ)文目標(biāo)、語(yǔ)文課程等等內(nèi)容，系統(tǒng)龐大而又繁雜。頭兩年的時(shí)間里，我讀了一系列的相關(guān)書籍，通過對(duì)倪文錦、錢夢(mèng)龍、王尚文、潘新和、王榮生、李海林、黃厚江、韓雪屏、陳隆升等一系列名家著作的研讀，大致明確了語(yǔ)文學(xué)科的課程規(guī)定和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定，對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)理論認(rèn)識(shí)，不再迷茫于語(yǔ)文備課時(shí)的不知所措和無從下手�；灸艽_定了語(yǔ)文課的存在依據(jù)。
當(dāng)然，明白道理和理論是一回事，能上好語(yǔ)文課卻是另外一回事。比如，如何提高學(xué)生對(duì)課堂語(yǔ)文的課堂興趣，就這一問題曾經(jīng)是紀(jì)中青年語(yǔ)文教師成長(zhǎng)課題組一兩個(gè)月內(nèi)在反復(fù)探討的課題。為了生動(dòng)課堂，在不傷及對(duì)語(yǔ)文課程理解的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出了各種技術(shù)，幽默之法，故事之法，笑話之法，文采之法，視頻之法，題目之法，等等。一定程度上的深入細(xì)想和精心準(zhǔn)備確實(shí)提高了課堂的活力和生氣，至少在現(xiàn)在還盡力去保持并繼續(xù)開發(fā)。再比如，對(duì)課文的處理，對(duì)一篇課文的教學(xué)內(nèi)容再開發(fā)，如何深度解讀，如何讀出思考，等等，解決每一個(gè)問題都要反復(fù)參考大家、名家的`研究成果，這樣才能完成對(duì)我自己課堂語(yǔ)文的完整理解，這樣的課堂語(yǔ)文才能不失語(yǔ)文的本真和屬性。這樣的語(yǔ)文形態(tài)是語(yǔ)文教師的專業(yè)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來說，他們關(guān)注的可能不是老師為什么這樣上語(yǔ)文課，而是享用老師把語(yǔ)文課上得怎么樣，有什么樣的收獲和感受，不管是對(duì)生命的領(lǐng)悟，還是對(duì)思想的垂釣，抑或是對(duì)文學(xué)美的欣賞，學(xué)生有所得才行，這才是課堂語(yǔ)文的真諦。
無疑作為專業(yè)技術(shù)的語(yǔ)文，從教師的立場(chǎng)來說，課堂語(yǔ)文才是語(yǔ)文教師的跑馬場(chǎng)和自留地，至于語(yǔ)文課程和語(yǔ)文教材，更是語(yǔ)文教師的私人訂制，從這個(gè)角度上說，基本上可以這樣概括：語(yǔ)文，即語(yǔ)文教師；課堂語(yǔ)文，即語(yǔ)文教師。
再次是生活語(yǔ)文。除了學(xué)業(yè)考試的結(jié)果和語(yǔ)文課堂的過程，我個(gè)人覺著語(yǔ)文對(duì)每一個(gè)同學(xué)還必須有一個(gè)延伸，有一個(gè)陪伴，有一個(gè)相隨一生的東西，這個(gè)東西我還不能確切地命名，因?yàn)樗蛉硕悾械恼J(rèn)為語(yǔ)文可以帶給自己不斷地體驗(yàn)和經(jīng)歷，有的認(rèn)為語(yǔ)文可以帶給自己能力和機(jī)遇，有的認(rèn)為語(yǔ)文可以帶給自己人生的理解和幸福，有的認(rèn)為語(yǔ)文可以感知到自己生命的存在……不管怎樣，語(yǔ)文帶給我們審美、詩(shī)意和幸福，其存在是我們生活多必要的，我們?nèi)绾卧谏钪惺褂谜Z(yǔ)文、感受語(yǔ)文、分享語(yǔ)文，這全都是這三年的高中語(yǔ)文課上所要積淀的。
所以，語(yǔ)文，天生重要。我的理解是，要先從語(yǔ)文的形態(tài)講起才行，這樣才能明白語(yǔ)文對(duì)于高一學(xué)子們意義的“前世今生”。
高中學(xué)習(xí)心得6
1. 掌握音標(biāo)讀法
很多同學(xué)讀到高中還是搞不清楚音標(biāo)的問題，但是音標(biāo)可以讓我們更容易背下單詞的拼寫。而且音標(biāo)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音最基本的要素，對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)有很大的幫助。每個(gè)英文字母組成之后，都會(huì)有自己合理的讀音，只要掌握其中的規(guī)律，單詞的拼寫基本上就不成問題了。
2. 結(jié)合文章句子
掌握好單詞的讀音之后，我們就要記住單詞的`中文意思了!我們學(xué)英語(yǔ)不就是為了能聽懂看懂中文么?背單詞似乎有一種說不出的痛苦和枯燥，毫無規(guī)律的英文單詞著實(shí)讓人提不起興趣，因此我們最好就是把一個(gè)單詞放在簡(jiǎn)單的句子里面，我們嘗試用一個(gè)句子或者一篇文章把單詞串成有意思的故事，讓自己更加深刻，更容易記住其中的英文意思。
3. 理解課文內(nèi)容
不要小看英語(yǔ)課文內(nèi)容，里面可是暗含了很多知識(shí)點(diǎn)的!因此我們上課一定要注意聽老師講課認(rèn)真把課文重點(diǎn)弄懂了，關(guān)鍵句子、長(zhǎng)句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句子成分的分析，通通都要吃透，不行的話就認(rèn)真問老師，這樣一定會(huì)對(duì)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)都有很大收獲，不只是閱讀，還會(huì)影響寫作。
4. 定時(shí)復(fù)習(xí)
沒接觸到新的內(nèi)容，我們就要當(dāng)晚復(fù)習(xí)，周末還要時(shí)不時(shí)拿起英語(yǔ)看看重點(diǎn)，繼續(xù)背單詞!!我們都知道，在自己的日常生活中，鮮少有機(jī)會(huì)用到英語(yǔ)，少用少看，我們很快就會(huì)忘記。所以，我們就要在周末復(fù)習(xí)的時(shí)候，繼續(xù)看看這一周所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容，鞏固一下，讓這些單詞和語(yǔ)法在我們內(nèi)心形成一個(gè)更深的記憶。
5. 勤奮!
高中學(xué)習(xí)心得7
高中語(yǔ)文是高中階段一門重要的課程，它涵蓋了語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。作為一名高中生，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了考試，更是為了提高我們的文化素養(yǎng)和綜合能力。
在過去的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。首先，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓我們更好地與人溝通。其次，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以更深入地了解中國(guó)文化和文學(xué)，從而更好地理解中國(guó)社會(huì)和歷史。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新精神，讓我們更好地應(yīng)對(duì)未來的.挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我認(rèn)為閱讀是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。通過閱讀不同類型的文章，我們可以了解不同的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)方式，從而提高自己的寫作能力。其次，寫作也是鍛煉語(yǔ)文能力的重要手段。通過寫作，我們可以更好地理解自己的語(yǔ)言水平和思維邏輯，從而更好地提高自己。最后，我認(rèn)為參加語(yǔ)文活動(dòng)也是提高語(yǔ)文水平的有效方式，例如參加文學(xué)社、演講比賽等，可以讓我們更好地鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。
在學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。其中最大的問題是時(shí)間分配不均，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。例如，有時(shí)候我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而忽略了其他科目的學(xué)習(xí)。此外，一些知識(shí)點(diǎn)也比較難以理解，例如古詩(shī)詞和文言文。但是，通過請(qǐng)教老師和同學(xué)，我逐漸找到了解決問題的方法。
總之，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷地積累和努力。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)和綜合能力，從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我們也應(yīng)該掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，合理分配時(shí)間，克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。最后，我相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)心得8
高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)我知識(shí)體系的一次重構(gòu)，更是對(duì)我人生觀、價(jià)值觀的一次洗禮。它讓我深刻理解到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是對(duì)語(yǔ)言文字的理解和掌握，更是對(duì)人類智慧和情感的傳承和發(fā)揚(yáng)。
在過去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我深感閱讀的重要性。通過閱讀，我能夠跨越時(shí)空，領(lǐng)略古今中外的文化精髓。我尤其喜歡讀那些經(jīng)典名著，它們像一面鏡子，不僅反映出社會(huì)的變遷，更折射出人性的光輝和黑暗。通過閱讀這些作品，我得到了情感的`熏陶和精神的提升。
另一方面，寫作也是我在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到挑戰(zhàn)性的一部分。我意識(shí)到，好的寫作并不僅僅是語(yǔ)言的華麗，更是思想的深度和邏輯的嚴(yán)密。通過不斷地寫作練習(xí)，我不僅提高了我的文字表達(dá)能力，更鍛煉了我的思考能力。
在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我希望繼續(xù)深化對(duì)閱讀和寫作的理解。我相信，只有不斷閱讀，不斷寫作，才能真正理解和領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。此外，我還希望在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考，使我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，更能貼近生活，更具現(xiàn)實(shí)意義。
總的來說，高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用有了實(shí)質(zhì)性的提高。我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一日之功，只有通過長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的實(shí)踐，才能真正掌握。同時(shí)，我也深感語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響，它讓我更深入地理解了生活，更深入地了解了自己。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)用這份對(duì)語(yǔ)文的熱愛和敬畏，去探索和理解更多的文化內(nèi)涵，去感受更多的生活色彩。
高中學(xué)習(xí)心得9
1、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是較好的老師，有了興趣，才愿意學(xué)習(xí)。愿意學(xué)習(xí)，才能找到學(xué)習(xí)的樂趣。有了樂趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就產(chǎn)生了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣—志趣。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長(zhǎng)生涯中必不可缺少的一件事。經(jīng)日積月累，終會(huì)有所成效。
2、掌握學(xué)習(xí)策略，善于整體把握
“整體大于部分之和”，在任何一段材料學(xué)習(xí)之前，先從整體、宏觀去了解其主要內(nèi)容和方法、結(jié)構(gòu)和思路、內(nèi)在的邏輯關(guān)系等，再?gòu)木植�、�?xì)節(jié)入手，掌握各自知識(shí)點(diǎn)，明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，在應(yīng)用中內(nèi)化、感悟，通過同化和順應(yīng)兩種方式，豐富學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立多節(jié)點(diǎn)相連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。較后再?gòu)恼w的角度審視學(xué)習(xí)過程，對(duì)陳述性、程序性和策略性知識(shí)能充分的理解和應(yīng)用。
如“序言”教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。然后再說“序言”的內(nèi)容，我們?nèi)匀皇窍日页觥靶蜓浴狈謳撞糠郑坎糠纸鉀Q的核心問題是什么，該核心問題舉了哪些例子等，之后希望同學(xué)們通過序言的學(xué)習(xí)達(dá)到如下共識(shí)識(shí)：高中物理的有用性、有趣性；有信心學(xué)好高中物理；學(xué)好物理有法可依。
3、掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍
物理學(xué)習(xí)同其他知識(shí)學(xué)習(xí)一樣，大的方面，應(yīng)把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、反饋、再?gòu)?fù)習(xí)鞏固、再練習(xí)深化提高等環(huán)節(jié)。小的方面，要重視聽好每一節(jié)課和做好每一道題。
對(duì)教材內(nèi)容，第一遍讀時(shí)要細(xì)、慢、思、記。認(rèn)真研讀，明確思路，積極思考、辯析概念，掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用。做練習(xí)，要遵循“讀、審、建、構(gòu)、解、思”六步驟。即拿到一道題后，要讀明題意，審清條件，建立聯(lián)系，構(gòu)造模型，正確解答，分類反思。對(duì)待復(fù)習(xí)，要做到及時(shí)復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進(jìn)行。要有效復(fù)習(xí)，舉一反三、縱橫聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的充實(shí)，注意技能、技巧的掌握。
在學(xué)習(xí)過程，注意合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)與教師、與同學(xué)的合作和交流，不怕出丑，敢于發(fā)表自己見解，勇于質(zhì)疑，和教師、同學(xué)共同理解、共同進(jìn)步。對(duì)待現(xiàn)實(shí)事物和現(xiàn)象，要有問題意識(shí)，有意識(shí)地從物理學(xué)的眼光去審視，在情景之中培養(yǎng)探究精神。重視過程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中還要勤動(dòng)手、多實(shí)驗(yàn)、細(xì)觀察、善總結(jié)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
還要注意物理知識(shí)和方法與其它學(xué)科知識(shí)與方法的交叉與滲透，相互借鑒，觸類旁通，從細(xì)微處加以比較和思考，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，沒有一個(gè)現(xiàn)成的完全適合自己的學(xué)習(xí)模式，只有每個(gè)人根據(jù)自己的'性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索出一套合適的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。
4、樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)耐挫能力
挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在。每個(gè)同學(xué)都要樹立學(xué)好物理的信心，同時(shí)要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的�？隙ㄓ欣щy，肯定受挫折，但要永不言敗，永遠(yuǎn)追求，增強(qiáng)耐挫能力。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，只要積極投入，你的知識(shí)與技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀都會(huì)發(fā)生積極的變化。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。
在學(xué)習(xí)的階段性評(píng)估中，和自己的過去比，知識(shí)掌握的豐富了，解題方法增多了，感覺自己提高了，從而對(duì)自己增強(qiáng)信心；和其他同學(xué)比，我有一定的優(yōu)勢(shì)，還有一些不足，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)努力方向。要自我激勵(lì)，不要自我挫��；要接納自己、寬容自己；自我欣賞但不自我陶醉，激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
哲仁教育是以學(xué)生為中心，不管提供學(xué)習(xí)方法，更加注重學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
高中學(xué)習(xí)心得10
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的當(dāng)頭要?jiǎng)?wù)，除了學(xué)習(xí)以外，任何事情都可以暫且放一放、擱一擱。學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的是要具備一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后出了學(xué)校在任何領(lǐng)域都能夠自我學(xué)習(xí)、發(fā)展。
升入高中以后，學(xué)習(xí)上面臨著全新挑戰(zhàn)，高中的學(xué)習(xí)方式與以往初中、小學(xué)學(xué)習(xí)有著很大不同。總體而言，除了英語(yǔ)以外，老師上課都不太會(huì)叫同學(xué)起立發(fā)言了。課堂上老師要傳授的知識(shí)點(diǎn)、信息量很多很廣，需要學(xué)習(xí)集中很多精力去獲取知識(shí)。
因此高中學(xué)習(xí)一點(diǎn)要注意這幾方面：
第一，主動(dòng)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)自己看書，能夠看懂書本的知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)入高中以后一定要摒棄以往那種依賴心理，不要以為老師會(huì)為你們遺漏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)課，很少老師會(huì)這么做。因?yàn)楦咧邪嗉?jí)學(xué)生很多，老師要教授的知識(shí)量很多，課程進(jìn)度也很快。高中學(xué)校老師教學(xué)任務(wù)繁重，基本是沒有時(shí)間來為你們多做時(shí)間補(bǔ)習(xí)的。
第二，重視基礎(chǔ)。高中學(xué)習(xí)同樣需要重視基礎(chǔ)，高中的'考試知識(shí)80%會(huì)是基礎(chǔ)題目，只要學(xué)習(xí)掌握好一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，在考試當(dāng)中取得良好成績(jī)是不成問題的。
第三，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維。思維不是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)，而是要結(jié)合課本理解老師所傳達(dá)的意識(shí)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到一個(gè)較廣較深的境界。
高中學(xué)習(xí)心得11
作為一個(gè)學(xué)習(xí)過4年化學(xué)學(xué)科的學(xué)長(zhǎng)，我想與你分享一下我關(guān)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得。
首先，我覺得化學(xué)是一門學(xué)起來十分有趣的學(xué)科。你可以在化學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)到大千世界的各種變化規(guī)律，并且可以用自己的知識(shí)解釋各種看似神奇的自然現(xiàn)象。但是，要把化學(xué)學(xué)好，其實(shí)也需要掌握一定的方法規(guī)律。
其實(shí)，很多人把化學(xué)叫做理科中的文科：因?yàn)榛瘜W(xué)需要一定的理科思維，但它的知識(shí)又不像數(shù)學(xué)物理那樣很成體系。化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)雜亂，這點(diǎn)我給的建議就是：逐個(gè)擊破!對(duì)付這種繁雜的知識(shí)，就是要采用這種簡(jiǎn)單直接的方法，攻破一個(gè)算一個(gè)，因?yàn)橐恍┎糠趾推渌糠值?聯(lián)系不是很大，攻破的話能直接形成的分。
然后，對(duì)于化學(xué)中的比較大的板塊，像有機(jī)物、晶體這些，就需要自己梳理知識(shí)了，自己對(duì)照課本和筆記本重新梳理出來的知識(shí)體系對(duì)自己學(xué)習(xí)的幫助很大。梳理出體系后，再根據(jù)自己的體驗(yàn)找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，再針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
最后還要談一談刷題的問題。關(guān)于化學(xué)，我不提倡總是以刷題代替復(fù)習(xí)。化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該重視基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)想當(dāng)熟悉時(shí)，可以做適量的題。在初三或者高三，可以做一些題來找感覺，發(fā)現(xiàn)那些做題技巧方面的問題，在進(jìn)行補(bǔ)充。如此下來，化學(xué)學(xué)習(xí)就變得非常容易了!
以上就是我對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，希望能對(duì)你有幫助!
高中學(xué)習(xí)心得12
通過在高一學(xué)的學(xué)問使我又成長(zhǎng)了一步，轉(zhuǎn)瞬時(shí)間過去了，我還戀戀不舍的思念。我要感謝老師傳授給我學(xué)問，感謝同學(xué)賜予我的關(guān)懷。讓我在這個(gè)秀麗的校內(nèi)里健壯成長(zhǎng)，高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣完畢了。迎來了期望已久的寒假。
時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為班級(jí)一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這半年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回的.向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而奇特的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見而又淺薄，以前的天真好像在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲諷如今的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)問的時(shí)代，面對(duì)學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過去，以學(xué)問為特征的知本家的時(shí)代即將到來。而高中時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。
在紀(jì)律方面，根本可以做到：敬重老師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回憶過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對(duì)將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠(chéng)關(guān)懷。
高中學(xué)習(xí)心得13
作為一名物理教師,我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索．要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索．
2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì).
3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的`意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．
高中學(xué)習(xí)心得14
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓許多學(xué)生感到頭疼的一門科目，尤其是那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。作為一名高中生，我也曾面臨著數(shù)學(xué)考試的壓力，但通過不斷的努力和總結(jié)，我逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要持續(xù)性學(xué)習(xí)和練習(xí)的學(xué)科，不能只靠臨時(shí)抱佛腳。每天都要堅(jiān)持做一些數(shù)學(xué)練習(xí)題，通過不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還要把數(shù)學(xué)課上的知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，這樣能提升我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性。數(shù)學(xué)知識(shí)是有一定的邏輯和層次性的，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不能只關(guān)注一些零散的知識(shí)點(diǎn)，而是要全面掌握整個(gè)知識(shí)框架。可以按照課本的順序來學(xué)習(xí)，逐步拓展自己的知識(shí)面。另外，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃也是非常重要的�？梢愿鶕�(jù)考試的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏。
第三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)有一種抵觸情緒，覺得數(shù)學(xué)很難理解，接觸到就會(huì)頭疼。其實(shí)，這種恐懼心理是可以克服的。首先，要樹立正確的信念，相信自己是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，不要輕易放棄。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)喜歡靜下心來一步一步地分析解題過程，有些同學(xué)則喜歡通過繪制圖形或找到規(guī)律來解題。只要找到適合自己的方法，相信自己可以攻克數(shù)學(xué)難題。
第四，多與同學(xué)和老師交流、互助也是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，而且涉及的'應(yīng)用場(chǎng)景也比較廣泛，有時(shí)候我們也不免遇到一些難以理解的地方。此時(shí)，可以與同學(xué)討論，互相交流，幫助共同解決問題。在與同學(xué)交流的過程中，也可以從其他人的角度和思路中得到新的啟發(fā)。除了與同學(xué)的交流，多和數(shù)學(xué)老師溝通也是非常重要的。不明白的問題可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，讓老師給予指導(dǎo)和幫助。
最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持的毅力。有時(shí)候我們會(huì)遇到數(shù)學(xué)難題，甚至是一些題目做了好幾遍，也無法得到正確結(jié)果。但這并不代表我們做不了，只是暫時(shí)沒有找到正確的解題方法。遇到困難時(shí)，不要放棄，堅(jiān)持下去，并相信自己一定能找到答案。只有克服了難題，才能進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總之，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有系統(tǒng)性和有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，多與同學(xué)和老師交流、互助，并具備堅(jiān)持的毅力。只有不斷努力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。相信通過我的經(jīng)驗(yàn)分享，讀者們也能夠在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
高中學(xué)習(xí)心得15
從20xx年9月開始，我走上副校長(zhǎng)的工作崗位，期間經(jīng)歷了從一線教師向?qū)W校管理者角色轉(zhuǎn)變的過程，深深感到學(xué)校管理工作要講究科學(xué)、也是一門藝術(shù)。這次有幸參加20xx年山東省高中分管教學(xué)副校長(zhǎng)第2期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)聆聽專家學(xué)者的講座并和全省副校長(zhǎng)同行近距離的研究探討，使我在理論和實(shí)踐方面都有了新的認(rèn)識(shí)和提升。
為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的整體感覺是：首先從培訓(xùn)內(nèi)容上看，各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的講座內(nèi)容非常貼近副校長(zhǎng)的工作實(shí)際，它們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導(dǎo)。
在此期間，我們認(rèn)真聽取了張斌博士做的《突破課堂—課程標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)工作改革》、鄭胤飛校長(zhǎng)做的《學(xué)科素養(yǎng)之我見》、王品木校長(zhǎng)做的《省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色發(fā)展的思與行》、張志勇廳長(zhǎng)做的《深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》、劉金水校長(zhǎng)做的《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng)新的翅膀》等報(bào)告，感覺受益匪淺。
現(xiàn)從以下幾個(gè)方面具體談一談通過培訓(xùn)后自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
我們已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新的速度極快，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的必備能力。因此，副校長(zhǎng)要想保證學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)不斷提高，學(xué)習(xí)顯得尤為重要：通過學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的執(zhí)行力和工作藝術(shù)；通過學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦，開闊自己的知識(shí)視野；通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略教育專家的前瞻理論，尤其是名校校長(zhǎng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法；通過學(xué)習(xí)，深刻理解新課程理念，促進(jìn)學(xué)校教研工作的開展，引領(lǐng)教師的成長(zhǎng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、要深入教學(xué)一線，抓好學(xué)校教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為副校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)一線，脫離教學(xué)一線的副校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。因此，副校長(zhǎng)要常聽課，會(huì)評(píng)課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
通過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，作為副校長(zhǎng)，其中很關(guān)鍵的一項(xiàng)基本功就是聽課、評(píng)課，要通過聽課評(píng)課實(shí)現(xiàn)對(duì)教師進(jìn)行教育思想的引導(dǎo)。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)的作用。在評(píng)課時(shí)，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變，而在評(píng)課時(shí)就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)"轉(zhuǎn)向"。
1、評(píng)價(jià)目標(biāo)，從"單一"轉(zhuǎn)向"多元"。從"單一"的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣），通過評(píng)價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)。
2、評(píng)價(jià)主體，從"重教"轉(zhuǎn)向"重學(xué)"。從主要評(píng)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習(xí)的效果如何。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng)。
3、評(píng)價(jià)重點(diǎn)，從"形式"轉(zhuǎn)向"效果"。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應(yīng)算是好課。這樣評(píng)價(jià)，才能促使教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。
此外，還要重視教師之間聽課評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效性，如臨港一中副校長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)介紹的做法：對(duì)聽課教師的評(píng)課提"三點(diǎn)"要求，"發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)金點(diǎn)"，很有借鑒價(jià)值。
上好課只能影響一個(gè)班，而學(xué)會(huì)聽課、評(píng)課，指導(dǎo)好全校教師上課，則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校，這應(yīng)是分管教學(xué)工作副校長(zhǎng)的職責(zé)。
三、要勤奮務(wù)實(shí)，點(diǎn)燃教師的激情。
所謂務(wù)實(shí)，就是副校長(zhǎng)的工作不能只停留在"說"上，而應(yīng)突出在"干"上；在落實(shí)校長(zhǎng)以及班子形成的管理決策方面，不僅體現(xiàn)在"干"上，更要干好；在工作中，既要傾聽?zhēng)熒男穆�，并及時(shí)將有效信息傳遞給校長(zhǎng)，又要指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實(shí)際困難。
與此同時(shí)，還要想辦法消除教師的倦怠心理，點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍。為此，要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是關(guān)注教師的發(fā)展，為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
四、要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經(jīng)驗(yàn)，不愿意接受新的東西。原洋思中學(xué)的蔡林森校長(zhǎng)從自己三個(gè)子女的成長(zhǎng)經(jīng)歷，創(chuàng)造了"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式，并把一所三流的學(xué)校辦成了一所全國(guó)名校；杜朗口中學(xué)的崔其升校長(zhǎng)，在聽課調(diào)研中，從學(xué)生無心的一句話催生了一項(xiàng)課改，"三三六模式"讓這所面臨撤并的學(xué)校變成了如今天的名校。他們的成功，無不展示出他們敢于創(chuàng)新的膽識(shí)與勇氣。
聽了章丘四中校長(zhǎng)劉金水關(guān)于創(chuàng)新教育的報(bào)告，讓我深深地感受到他們的創(chuàng)新精神和先進(jìn)理念，更讓我明白了"跟著別人走，永遠(yuǎn)走在別人后面"的道理。
不同的學(xué)校在師資、生源、硬件設(shè)施及周邊環(huán)境方面或多或少都存在著差異，每個(gè)學(xué)校的管理方式和辦學(xué)模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學(xué)習(xí)，積極思考，敢于創(chuàng)新，才能探索出適合自己學(xué)校發(fā)展的路子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的突破性發(fā)展。
五、要擺正位置，做好校長(zhǎng)的助手。
首先要理解、支持校長(zhǎng)。理解校長(zhǎng)，關(guān)鍵要理解校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(zhǎng)工作。支持并不是陽(yáng)奉陰違地敷衍塞責(zé)，而是在對(duì)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)任的前提下，積極支持校長(zhǎng)的重大決策。由于校長(zhǎng)在決策時(shí)往往站在全校發(fā)展的高度，站在對(duì)未來負(fù)責(zé)的高度，可能會(huì)影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，副校長(zhǎng)要堅(jiān)定地站在校長(zhǎng)這一邊。尤其是當(dāng)校長(zhǎng)與班子其他成員有分歧意見時(shí)，作為副校長(zhǎng)更要主動(dòng)調(diào)解，化分歧意見為統(tǒng)一思想。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。
其次是不越權(quán)，多做事。"團(tuán)結(jié)誕生希望，和諧創(chuàng)造奇跡。"作為副校長(zhǎng)要做到"兩要，兩不要"的要求，即："要共同搭臺(tái)，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調(diào)。"能對(duì)自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ�，�?dāng)好校長(zhǎng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路�？偟膩碚f，作為分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，要做到"一二三"要求：一是要找準(zhǔn)一個(gè)位置，明確自己的"將尾兵頭"的角色定位；二是領(lǐng)會(huì)兩個(gè)意圖：即校長(zhǎng)的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹立三個(gè)意識(shí)：綠葉意識(shí)，主管意識(shí)，配合意識(shí)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可收獲卻非這短短的體會(huì)所能完全表達(dá)，留下更多的則是思考。"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。在今后的工作中，我將繼續(xù)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)探索，加快成長(zhǎng)的步伐，力爭(zhēng)在其位謀好其政不負(fù)縣局和學(xué)校培養(yǎng)！
【高中學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
高中學(xué)習(xí)心得12-29
高中學(xué)習(xí)心得15篇11-14
高中地理學(xué)習(xí)心得07-15