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兒童的一百種語言讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后,你有什么體會呢?何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么你會寫讀后感嗎?以下是小編整理的兒童的一百種語言讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我們成年之后,經(jīng)常會有一種感覺,如果我是個孩子多好啊。孩子,代表天真,純粹,無邪。孩子的世界簡單快樂,充滿無限種可能!秲和囊话俜N語言》這本書就是通過觀察孩子的世界,從孩子的視角出發(fā),帶你找到教育的啟發(fā)。
作為一名教育者,我對教育有一定的理解。但還是被這本書中的觀點(diǎn)折服,結(jié)合書中的觀點(diǎn),我對我的職業(yè),教育有了新的看法。當(dāng)?shù)谝淮巫x《兒童的一百種語言》時,前面專業(yè)的描述還是有些晦澀難懂的,這種感覺有點(diǎn)像大學(xué)時期上專業(yè)課?上攵,本書的作者是以為很有學(xué)識,教育專業(yè)人才了。當(dāng)我讀后面研究案例時,感覺簡單明了,受益匪淺。不僅如此,它還讓我懂得了我們應(yīng)該要尊重孩子的想法,接納孩子的個別差異,感激來自孩子、家長、老師以及社區(qū)的任何小貢獻(xiàn)。就如這本書的名字一樣,“兒童的一百種語言”代表著孩子可以使用一百種不同方式表達(dá)出他們對于事物的態(tài)度。
作為新時代的教師,我們首先要認(rèn)識到,我們教育體制的缺陷;其次,要尊重學(xué)生,千萬不要壓制孩子,應(yīng)讓孩子充分表現(xiàn)其潛能。教室職業(yè)道德中提到:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。老師最好的角色應(yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,而我們經(jīng)常變成壓迫學(xué)生學(xué)習(xí)的人,這與瑞吉?dú)W的教育理念完全相反。課堂上,老師講學(xué)生聽的模式依然隨處可見;課堂后,大小補(bǔ)習(xí)班使孩子沒有時間休息;經(jīng)常聽學(xué)生抱怨“我們什么都不缺,就缺覺!笨墒怯钟心奈患议L認(rèn)真感受過這句話后面的悲哀。
當(dāng)前的背景下生活在充滿新的需求、新的社會環(huán)境之中,孩子過早地被卷入成人生活,經(jīng)常變成一個過度情感投資的對象,束縛了學(xué)生的發(fā)展。另一方面,現(xiàn)代兒童需要更健康、更聰明、更具有潛力,更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感,更有隨機(jī)應(yīng)變的能力。他們對世界充滿興趣,渴望友誼。
為此,瑞吉?dú)W采用彈性課程,以兒童為中心,從兒童的興趣和需要出發(fā)。不讓孩子生活在成人的包圍之中。在教育教學(xué)中,教師必須盡可能減少介入,更不可過度介入,“與其牽著兒童的手,倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著”。我相信,學(xué)生在探索和解決的問題過程中會收獲更多,而我們教師的作用就在于鼓勵、支持學(xué)生自己去解決問題。因?yàn),孩子在嘗試的過程中,也許又能引發(fā)有意義的新問題。教師作用的核心在于“創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的機(jī)會”。
時代在不斷更新,教學(xué)方法也隨之進(jìn)步,單一的模式,不能進(jìn)行套用,需要不斷演變、不斷進(jìn)步。作為一名教師,我要不斷吸取經(jīng)驗(yàn),并且不斷反省自己在現(xiàn)場教學(xué)時所面臨的種種復(fù)雜的情境,將學(xué)到的理論和實(shí)際相結(jié)合,根據(jù)自身情況學(xué)以致用。最后,借用書中一直出現(xiàn)的一句話:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個想法,一百種思考、游戲、說話的方式。一百種傾聽、驚奇、愛的方式,一百種歌唱與了解的喜悅。希望我們在未來的教學(xué)中能一直銘記,不要在不經(jīng)意間扼殺了孩子的語言與天真。
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