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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-11-15 17:53:11 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14篇[推薦]

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14篇[推薦]

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:

  大家好!

  我是計(jì)算機(jī)組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

  對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級(jí)管理中,班主任是班集體的核心人物,他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細(xì)心的觀察,觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),觀察學(xué)生的思想波動(dòng),并且采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決問(wèn)題,共建和諧的班集體,其次愛(ài)心呵護(hù),關(guān)愛(ài)學(xué)生。人非草木,孰能無(wú)情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問(wèn)題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來(lái)的,各種習(xí)慣欠佳,這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中,每天都會(huì)有不同的問(wèn)題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅(jiān)決解決問(wèn)題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題多一次,那么學(xué)生的問(wèn)題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問(wèn)題了。

  二、做省心的班主任。

  在班級(jí)管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的'主角,主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,并且有時(shí)間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問(wèn)題,第二步,班長(zhǎng)主持會(huì)議,班主任旁聽(tīng),紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問(wèn)題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開(kāi)學(xué)初的班會(huì)上,由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問(wèn)題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,x班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績(jī),成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量,那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我?guī)О嗟挠抟?jiàn),雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們:

  我是x小學(xué)x年級(jí)的班主任,今天很榮幸能夠在這里與大家分享我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名班主任,我深知班級(jí)管理是一項(xiàng)非常重要的工作。一個(gè)好的班級(jí)管理,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和品德,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  首先,我認(rèn)為班級(jí)管理要以學(xué)生為中心。班級(jí)管理工作的核心是學(xué)生,我們要關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題,幫助他們解決困難,促進(jìn)他們的發(fā)展。在課堂上,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式和活動(dòng),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在日常生活中,我會(huì)關(guān)心學(xué)生的身心健康,與家長(zhǎng)保持良好的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。

  其次,班級(jí)管理要注重班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化是班級(jí)管理的靈魂,它可以凝聚班級(jí)的力量,促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。在我的'班級(jí)里,我注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)和組織班級(jí)文化建設(shè)。我們班級(jí)有自己的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)和歌曲,每個(gè)學(xué)生都有自己的班級(jí)職責(zé)和任務(wù),大家共同維護(hù)班級(jí)的和諧和穩(wěn)定。

  最后,班級(jí)管理要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們要尊重學(xué)生的個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能。在我的班級(jí)里,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),組織不同的活動(dòng)和比賽,讓學(xué)生展示自己的才華和能力。同時(shí),我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,幫助他們克服困難,提高自己。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,只有我們班主任和家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同努力,才能讓班級(jí)管理工作更加順利和有效。最后,我希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈⑹,讓我們一起為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師,革新班級(jí)管理》。

  一、什么是合格教師

  按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書(shū)當(dāng)工作干,能教出好成績(jī)的老師,F(xiàn)在想想,要真正達(dá)到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

  “合格教師”的標(biāo)準(zhǔn)是什么?書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面:

  首先,合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,F(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)更新之快前所未有,僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書(shū)為伴,跟著時(shí)代的節(jié)拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液,幫我們更新?tīng)I(yíng)養(yǎng),這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。

  其次,合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調(diào)查資料表明,有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。

  第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!逼渲,“傳道”即傳授道德觀念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神,認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。

  二、如何成為“合格教師”

  我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標(biāo),二是勤奮努力,三是堅(jiān)持不懈。

  1、確定目標(biāo)

  目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事!币粋(gè)人沒(méi)有目標(biāo),就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭,成績(jī)就是噴泉的高度。

  我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標(biāo)。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現(xiàn)自己的'志向。

  2、勤奮努力

  有了目標(biāo),如果不付出努力,目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。

  放眼古今中外,因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國(guó)古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯,是繼奧爾布賴(lài)特之后美國(guó)歷史上第二位女國(guó)務(wù)卿。短短20多年,賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著名外交官,奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當(dāng)有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí),她說(shuō):“因?yàn)槲腋冻隽税吮兜男羷!崩蠋焸,有耕耘才有收獲。當(dāng)我們與成功無(wú)緣時(shí),無(wú)需怨天尤人,不妨先問(wèn)問(wèn)自己:我是否付出了“八倍的辛勞”?

  李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼,XX年被提名為“全國(guó)十杰教師”,被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”,現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西,經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告,還堅(jiān)持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi),他一般要讀書(shū),利用筆記本電腦寫(xiě)文章,在飛機(jī)將要降落時(shí),再讀書(shū)。多年來(lái),他在飛機(jī)上都是這樣度過(guò)的:讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ,方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。李xx的做法和成績(jī)正印證了這句名言:

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  您們好!

  能坐在這里發(fā)言,我感到萬(wàn)分榮幸,但又感到很慚愧,因?yàn)樵谧陌嘀魅、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作,說(shuō)得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。

  大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習(xí)慣極其差,而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí),特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開(kāi)學(xué),我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo),從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的,我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去,并提前站在教室門(mén)口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的`午休紀(jì)律,只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門(mén)口,學(xué)生就會(huì)有所收斂,不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的,我堅(jiān)持一星期兩次,對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律,及于我班這種情行,我只能?chē)?yán)防死守了,這一學(xué)期里我?guī)缀趺總(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次,要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,從教室到寢室,從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛(wèi)生情況,并及時(shí)的作好記載,這樣一來(lái),每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。

  一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過(guò)來(lái)了,學(xué)生還是較

  以前相比有所進(jìn)步,說(shuō)實(shí)話(huà)班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作,各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話(huà)的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變,謝謝你們!同時(shí),也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我,幫助我,我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5

老師,同學(xué)們:

  大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

  剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿(mǎn)好奇,在開(kāi)學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱(chēng),讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

  安全重于泰山,一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門(mén),等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書(shū)本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒(méi)有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

  作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、x意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話(huà),會(huì)寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì)打電話(huà);在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書(shū)包書(shū)皮,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本,給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的.水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包,剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。

  有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開(kāi)小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類(lèi)的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛(ài)心的老師。

  老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話(huà)會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6

談到競(jìng)爭(zhēng)我是第三次在這里發(fā)言提到這個(gè)話(huà)題了,我覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,營(yíng)造班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍是形成良好班風(fēng)的重要舉措,當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)很強(qiáng)的時(shí)代,未來(lái)的時(shí)代將有更劇烈的競(jìng)爭(zhēng),要使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者,必須在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。這一屆學(xué)生帶下來(lái),我在班級(jí)管理中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制方面又有哪些成功之處和新的突破呢,下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

  一、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍

  學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)首先是要有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鑒于此,我確立了如下幾個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。

  1、結(jié)合學(xué)校的德育評(píng)分方案開(kāi)展德育分評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng),每周一小結(jié),每月一公布,即看每月評(píng)分排名,又看總分排名,這樣一來(lái)學(xué)生很看重自己的每一分,每一次評(píng)比,從而自覺(jué)地來(lái)束約自己的言行。

  2、學(xué)習(xí)分排名,周考和月考即看名次打分也看進(jìn)步打分。類(lèi)同于德育分的作法。自然的讓學(xué)生置于這種學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍中,試行一個(gè)周期后,學(xué)生在各方面都有了進(jìn)步,尤其是學(xué)習(xí)的信心更足了。

  二、精心設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),充分挖掘?qū)W生自身潛能

  學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)不是空洞的,是可以通過(guò)一系列的活動(dòng)形式來(lái)體現(xiàn)的。

  1、開(kāi)辟pk榜

  我在班級(jí)后面開(kāi)辟了一欄“幸運(yùn)52,全力起航,沖向名校名班”這實(shí)際是一塊一對(duì)一的pk榜,上面有自己的對(duì)手、座右銘、向往的理想高中。上面密密麻麻貼滿(mǎn)了小紅旗和五星,記載著每次的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。學(xué)生可看重這塊pk榜了,很多學(xué)生還拉上家長(zhǎng)來(lái)欣賞,看著pk榜上自己的紅旗、五星心里有了莫大的成就感,信心更足了,干勁更大了。值得一提的是中考前的體育訓(xùn)練中,受到劉為民老師的啟發(fā)分小組競(jìng)爭(zhēng)訓(xùn)練,在班上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)篩選,充分挖掘體育尖子,讓體育成績(jī)最好的同學(xué)有施展才能的地方。然后讓班上的體尖生帶動(dòng)全班同學(xué)一起訓(xùn)練,這樣就形成了一股良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,有了這股勁在體育訓(xùn)練中何愁練不出好成績(jī)。最后我班體育中考中取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。當(dāng)然這也歸功于王立老師的細(xì)心訓(xùn)輔。

  2、樹(shù)立標(biāo)兵

  榜樣的力量是無(wú)窮的,每個(gè)學(xué)生都有好勝,重榮譽(yù)的一面。我利用這一點(diǎn)激發(fā)學(xué)生相互間的競(jìng)爭(zhēng)。凡是獲得過(guò)年級(jí)第一的同學(xué)均能頭象上墻(冠軍榜)介紹了冠軍次數(shù),學(xué)習(xí)特色,奮斗目標(biāo),貼在教室的`醒目處,激勵(lì)了別人也激勵(lì)了自己。

  3、設(shè)立榮譽(yù)薄

  以德、智、體各方面記錄各人的優(yōu)秀事跡,用身邊的人和事激勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

  4、建立學(xué)習(xí)小組

  全班可分成成績(jī)相當(dāng)?shù)母鱾(gè)學(xué)習(xí)小組,相互在各方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),我制成的“學(xué)習(xí)小組情況一覽表”一份貼在教室里,按班內(nèi)外各種活動(dòng)的情況,每周對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)分,我班科任老師大都這樣做了,如孫XX老師、肖XX師等。因?yàn)檫@幾種做法都很具體、明顯,無(wú)論何人,只要一走進(jìn)教室就能明了班內(nèi)的情況,在無(wú)形中就給了學(xué)生很大的壓力,相應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就大了。

  三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力

  每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勝科目,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)分科進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo),展開(kāi)科與科之間比較,班與班之間競(jìng)爭(zhēng),以組為單位,隨時(shí)的進(jìn)行橫向交流,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),也可以最大限度地縮小優(yōu)生和差生之間的差距。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,對(duì)其將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。而且對(duì)現(xiàn)階段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各科的積極性提高教學(xué)質(zhì)量也有顯著的效果。在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中取得了顯著的成績(jī)。語(yǔ)文古詩(shī)文競(jìng)賽有九人獲一等獎(jiǎng),全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有兩人獲國(guó)家一等獎(jiǎng),兩人獲國(guó)家二等獎(jiǎng),兩人獲國(guó)家三等獎(jiǎng),參賽的13名學(xué)生全部獲得省級(jí)二等以上的獎(jiǎng)勵(lì),;物理競(jìng)賽有1人獲國(guó)一獎(jiǎng),二人獲國(guó)二獎(jiǎng),三人獲國(guó)三獎(jiǎng)10人獲省二以上獎(jiǎng)勵(lì);化學(xué)有9人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、與同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)

  八班是我們班的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,也是我們班的學(xué)習(xí)榜樣,無(wú)論是時(shí)間觀念學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)風(fēng)方面同學(xué)們都在細(xì)心比較,每次考完后,都要一對(duì)一比照,分科比較,老師心中有數(shù),更讓學(xué)生有一個(gè)明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo),制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹(shù)立學(xué)生的自信心,只在本班或在同年級(jí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,我還把我班與外校同類(lèi)班級(jí)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),每次統(tǒng)考或聯(lián)考后,我都要把外校的成績(jī)與本班成績(jī)進(jìn)行比較,找成功之處,分析失敗的原因,讓學(xué)生明確自己在全市所處的地位,制定更高的奮斗目標(biāo)。

  五、妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面效果

  有競(jìng)爭(zhēng),就必定有勝負(fù)優(yōu)劣之分,也就是說(shuō),必定會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生情緒障礙,影響其學(xué)習(xí)積極性。要避免這種情況,必須細(xì)心了解學(xué)生思想情況,隨時(shí)加以疏導(dǎo)。我在班級(jí)管理中采用如下策略:

  1、勤于觀察,勤于思考。每日多與學(xué)生交流,以朋友的身份與他們交談,爭(zhēng)取從各種小事上預(yù)見(jiàn)學(xué)生思想和行為發(fā)展的趨向。

  2、建立班主任信箱。學(xué)生有些話(huà)不好直接跟我講,我就用了這個(gè)方法,鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)信反映別人或自己的情況、意見(jiàn),我閱讀后,將來(lái)信中反映的問(wèn)題妥善處理。

  在處理問(wèn)題時(shí),我注意了以下問(wèn)題:

  (1)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,切忌拖拉。否則,將得不到較好的效果。

  (2)要有針對(duì)性、藝術(shù)性。草率行事,漫無(wú)目的或者專(zhuān)翻老帳,都會(huì)引起學(xué)生反感甚至厭惡、效果適得其反。

 。3)適可而止。學(xué)生的思想根源觸及到了,就不要多加嘮叨,留給學(xué)生反思的空間。

  3、開(kāi)辟了”重現(xiàn)光彩的我”跟蹤鼓勵(lì)欄。各科歷次的考試成績(jī)讓大家監(jiān)督,老師提醒,弱在什么地方

  事實(shí)證明,班級(jí)良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍多方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加群體活動(dòng)積極性,真正形成了齊抓共管、積極主動(dòng)、自覺(jué)自愿的新局面,給班上帶來(lái)了活力,不僅激發(fā)學(xué)生的求勝欲,幫助學(xué)生克服自卑、樹(shù)立自信,而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高,形成了良好的班集體。因此在歷次的大型考試中我班共有九人獲得過(guò)全年級(jí)第一,有三人是多次獲得年級(jí)第一,最后的中考中曾佳熙同學(xué)以全校最高分686獲得全市第六名,劉惠坤同學(xué)以683分獲全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取華師一附中,1人正取武漢二中理科實(shí)驗(yàn)班,所有這些成績(jī)的取得歸功于同學(xué)們的拼搏競(jìng)爭(zhēng)和各科任老師的辛勤教育與輔導(dǎo)。

  在此我真誠(chéng)感謝孫XX老師、肖XX老師、XX老師,龔XX老師,老師,是他們策劃加辛苦,共同鑄造了這批學(xué)子,謝謝大家!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

  大家下午好,非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法;叵肷蠈W(xué)期的工作,累并充實(shí)著,屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),卻也激發(fā)了我的斗志。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我,也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境:沒(méi)有克服不了的困難,只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。

  我們知道,教師是一個(gè)特殊的職業(yè),它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體。因而對(duì)教師的要求也很高,老師只有和孩子們一起成長(zhǎng),才能獲得良好的教學(xué)效果。對(duì)初中生來(lái)講,應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo),行為上進(jìn)行約束?墒窃谖胰ツ瓿踝霭嘀魅螘r(shí),卻犯了很多錯(cuò)誤。八三班從七年級(jí)開(kāi)始都是我教的英語(yǔ),因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解,他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng),沒(méi)有明確的是非觀念,不買(mǎi)老師的帳,但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體。開(kāi)學(xué)之初,我自立班規(guī),自認(rèn)為是無(wú)懈可擊,如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生。結(jié)果可想而知,招致學(xué)生反感,不信任,強(qiáng)壓之下,必然是一切流于形式,沒(méi)有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù)。接著,一些學(xué)生們不明事理的開(kāi)展各種形式的反撲,針對(duì)科任老師,針對(duì)我,用粉筆砸老師,鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間,每當(dāng)我進(jìn)去教室,都覺(jué)得是如刺針芒,同學(xué)們的眼里滿(mǎn)是不解和抱怨。我也曾抱怨過(guò)學(xué)生,可是我又深深地知道,是我的方法不對(duì),是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),完全是班主任沒(méi)有尊重民主,家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。

  幸運(yùn)的是,我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。舒校親力親為,幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題,并教授我許多班級(jí)管理的方法,在那種情況下,能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,默默的`支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),是有一定聯(lián)系的。但凡是在生理上正常的學(xué)生,它們之間的差距除先天遺傳因素外,在同一環(huán)境下,也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),應(yīng)首先激活、喚醒、樹(shù)立、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò),今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感。

  第一階段:科學(xué)編制班委成員

  為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展,班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各1人,紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、體育、文藝共6人,科代表共5人;同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組6人,每組都有核心班委1名,其他5人分為計(jì)分員、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng);計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分,文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員,每天1名,進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布。通過(guò)編制,讓學(xué)生人人有崗位、有職位,人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中,教育自我、完善自我、發(fā)展自我。

  在這里我和大家要分享的是,在選舉班委的過(guò)程中,學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看。學(xué)生比我們想象的更了解自己,十三個(gè)核心班委我采取全班推薦,科任老師推薦,班主任做思想工作的方法。八年級(jí)上學(xué)期,他們還是對(duì)自己不自信,羞于表現(xiàn),有同學(xué)和老師的推薦,他們會(huì)更有信心和勇氣,事實(shí)證明,他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物,能服眾也能做好本職工作。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的,誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣,適合做什么工作,他們都能甄別。

  第二階段:確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我,檢查自我,反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。它分為加分和減分兩部分。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議,全員表決通過(guò),班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,學(xué)生的積極性很高,對(duì)分值的設(shè)定是否合理,各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心,因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,而且必須自覺(jué)遵守。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間,第二周公布的時(shí)候,我們的口號(hào)也形成了:做最好的自己,自覺(jué)自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!由此我總結(jié)出,作為老師,要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去自己管理班集體,做他們思想的引導(dǎo)者,只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議,才能讓這種制度合理和民主化,才能真正的深入人心。

  第三階段:實(shí)施階段

  在實(shí)施階段,我主要做了以下四個(gè)方面的工作,1、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度,我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì),班委反思總結(jié)自己的工作,并一起討論和解決遇到的困難,其次,開(kāi)展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任。

  2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,兩周一評(píng),班級(jí)口頭表?yè)P(yáng),周末作業(yè)減半,并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰,并能以積極的心態(tài)面對(duì),逐漸改變不良的行為習(xí)慣。我征求了學(xué)生的很多意見(jiàn),也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法,逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),周末布置額外作業(yè),貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,少做作業(yè)或不交零食。近期班委會(huì)上,勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招:受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn),將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分,計(jì)入下次評(píng)選,實(shí)施以來(lái)收到良好的效果。

  3、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做,主動(dòng)去做?學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的,而制度卻有自身的局限性,這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn)。除開(kāi)班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外,更離不開(kāi)學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問(wèn)題。

  4、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,形成合力管理班集體。在班級(jí)管理的過(guò)程中,科任老師這一群體是不容忽視的,要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條:課堂積極發(fā)言加1分,如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感,課堂氛圍也不佳,事實(shí)是,學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以,我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法,之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)A/B/C等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等,不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束。通過(guò)實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度,班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

  從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì),校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與,很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,蘇霍姆林斯基說(shuō):“真正的教育是自我教育”,其實(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程,相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)于律己。作為老師要想盡一切辦法,讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,而不是無(wú)律和自我散漫的。在我的班級(jí)管理工作中,還有很多的問(wèn)題和漏洞存在,其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中,我將再接再厲,不斷完善自己。謝謝大家,我的發(fā)言完畢,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快,工作順利,感謝大家的聆聽(tīng)。

  八(3)班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表

  一、獎(jiǎng)分類(lèi)

  1.上課主動(dòng)發(fā)言

  1分

  2.每天交期各科作業(yè)

  1分

  3.個(gè)人總分在班級(jí)上排名前25名

  2分

  4.個(gè)人總分(或某科)在班級(jí)進(jìn)步2~10名(或以上)

  2~10分

  5.兩操連續(xù)一周未扣分

  集體加1分

  6.獲得流動(dòng)紅旗或文明班集體

  集體加1分

  7.積極參加學(xué)校各種比賽(如運(yùn)動(dòng)會(huì),文藝表演及各項(xiàng)比賽等),或獲獎(jiǎng),為班級(jí)贏得榮譽(yù)

  參與者加2分

  獲獎(jiǎng)?wù)呒?分

  8.誠(chéng)實(shí)正直,勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

  2分

  9.做好人好事(拾金不昧,見(jiàn)義勇為,幫助同學(xué)等)

  2~3分

  10.上課收到老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或主動(dòng)幫助老師分憂(yōu)

  2分

  11.為班級(jí)建設(shè)提出好的建議

  2分

  12.努力學(xué)習(xí),主動(dòng)去小組長(zhǎng)或老師那里去背書(shū)

  1分

  13.當(dāng)日督察組長(zhǎng)及督察員協(xié)助班級(jí)管理

  1~2分

  14.以班級(jí)榮譽(yù)為主,當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

  2~3分

  15.每?jī)芍芨骺迫卫蠋煂?duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)A、B、C等級(jí)

  1~3分

  二、減分類(lèi)

  1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

  1~2/3/4…分

  2.上課違紀(jì),被老師點(diǎn)名批評(píng)

  2分

  3.個(gè)人總分(或單科)成績(jī)退步3~10名或以上

  3~10分

  4.當(dāng)天值日生不認(rèn)真,造成班級(jí)被扣分

  1~2分

  5.值日生敷衍了事或缺席

  2分

  6.兩操不認(rèn)真,班委警告一次,第二次扣分

  1分

  7.無(wú)故遲到或曠課

  2~3分

  8.在校玩手機(jī)/上課睡覺(jué)/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

  2分

  9.違紀(jì)嚴(yán)重,需和家長(zhǎng)溝通

  3分

  10.當(dāng)日督察組長(zhǎng)或督察員未寫(xiě)書(shū)面報(bào)告或未公布情況

  1~2分

  學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定原則與方法

 。1)班級(jí)評(píng)定本著“公平,公正,民主”原則客觀量化評(píng)比。

  (2)年終“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取。

  (3)底分是0分,在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù),根據(jù)規(guī)定,獎(jiǎng)罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分,值日督察員進(jìn)行反向督查記錄,每周由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)總結(jié)并公布成績(jī)。

 。4)每?jī)芍芸傇u(píng)一次,評(píng)出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué),以人人爭(zhēng)優(yōu)秀為目標(biāo),適當(dāng)做出獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,最高分的同學(xué)將收獲口頭表?yè)P(yáng)一次,零食一份,周末作業(yè)減半。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評(píng)一次,奉獻(xiàn)零食一份,周末作業(yè)多寫(xiě)一份。

  注:此評(píng)定和記錄作為學(xué)期末班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)、班主任評(píng)語(yǔ)以及評(píng)選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù),并將以書(shū)面形式告知家長(zhǎng)(XXX同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分,表現(xiàn)優(yōu)異、良好或較好)

  班主任贈(zèng)言:做最好的自己,自覺(jué)自律,成就最優(yōu)秀的自己,共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家下午好,我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——譚玉瑩,很開(kāi)心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(zhǎng)心得,讓我也借此機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn)。

  在經(jīng)過(guò)了全省教師招聘考試的一系列工作之后,我終于成為了一名正式教師,縱使過(guò)程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差,但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開(kāi)心的,同樣也對(duì)未來(lái)的教學(xué)生涯充滿(mǎn)期待。

  雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短,但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中,深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情,這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面。這些對(duì)我們年輕教師,尤其是離家工作的外地教師來(lái)說(shuō)是一種關(guān)心和關(guān)懷,讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心。

  新教師需要迅速的成長(zhǎng)。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任,剛開(kāi)始對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我,辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng)、微信的消息提醒,毫不夸張的`說(shuō)都會(huì)讓我有如臨大敵,生怕某個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)上課不滿(mǎn)意的話(huà),用質(zhì)問(wèn)的口吻懷疑我的工作,對(duì)于剛上任接手班級(jí),我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長(zhǎng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等,還要備語(yǔ)文、歷史等學(xué)科,事情很雜很多,角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒(méi)有適應(yīng),感覺(jué)自己有巨大的壓力,所以不爭(zhēng)氣的我也哭了。

  好在學(xué)校適時(shí)的開(kāi)展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭,給了我們很大的希望和信心。再此,非常感謝各位老師的幫助、講解和引導(dǎo),更要謝謝我的師傅(苗老師)。

  班主任這項(xiàng)工作,每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒,大事兒小事兒都無(wú)法預(yù)測(cè)。最主要的是,時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前,經(jīng)常一件事接著一件事處理,沒(méi)什么感覺(jué)一天就過(guò)去了;具象在于回味,當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤(pán)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)白天可以完成這么多事情!班主任雖然累,但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。

  經(jīng)過(guò)這些天的工作,我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量,下面我來(lái)介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問(wèn)題及體會(huì)。

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的`制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時(shí),數(shù)學(xué)都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:

  首先,請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問(wèn)候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個(gè)教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。

  回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受:

  一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

  a。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與

  意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。

  三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭?lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

  總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11

敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位兄弟姐妹們,

  大家好!

  今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是自我反思,自我總結(jié)的過(guò)程,也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,更是獲得專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,而2班帶出來(lái)的兵會(huì)有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。

  第一,我從開(kāi)學(xué)第一天,見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,說(shuō)話(huà)做事就不會(huì)任性胡來(lái)。至少目前為止,我班沒(méi)有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

  第二,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題之后,及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責(zé)。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任,還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任?我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)責(zé)任確認(rèn),給他們申述的機(jī)會(huì),但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶BUG,我會(huì)帶頭在班上檢討,并修復(fù)這類(lèi)的BUG。到目前為止,我班出現(xiàn)的BUG已經(jīng)很多,我就不斷地修復(fù),改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費(fèi),因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀。

  第三,也是最重要的一點(diǎn),我時(shí)常會(huì)問(wèn)自己:我處理問(wèn)題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的選擇,任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先,我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,我會(huì)果斷棄用或修改;如果學(xué)生不能理解,我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明;如果證明效果不錯(cuò),我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約。軍訓(xùn)階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競(jìng)這條標(biāo)準(zhǔn)后,我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,因此在一次班會(huì)課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的.班級(jí)是什么樣的。然后根據(jù)他們寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競(jìng)了。這一波操作后,我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過(guò)渡,從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。

  當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(zhǎng),有你們作伴,我相信我們大家都會(huì)越來(lái)越好。

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好!

  我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。

  在和同事們談心時(shí),我常常說(shuō):"班主任對(duì)自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者,而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)旗幟。"

  xx年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到:沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。為此,筆者做了如下實(shí)踐:

  精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候,空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會(huì)適得其反。

  我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面,起到了意想不到的效果。

  與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級(jí),以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級(jí)里,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調(diào)。

  調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級(jí)管理不留空隙,我決定用數(shù)學(xué)的'方法把學(xué)生固定下來(lái):以班級(jí)前門(mén)第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn),以行為橫坐標(biāo),以列為縱坐標(biāo),為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器,仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對(duì)不熟悉的任課教師來(lái)說(shuō),確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對(duì)于收繳作業(yè)和班級(jí)的日常管理也十分方便。

  為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級(jí)內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——"諾貝爾小組",如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì),等等,并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻,"懸賞"征求答案。例如:語(yǔ)文學(xué)科的試題是:"請(qǐng)為上聯(lián)“今世進(jìn)士盡是近視”對(duì)出下聯(lián)。"數(shù)學(xué)學(xué)科的試題是:"三角形三個(gè)內(nèi)角和就等于180度嗎?"外語(yǔ)學(xué)科的試題是:"“burntheearth”的意思是什么?"等等。

  各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

  在班級(jí)工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問(wèn)題,尤其是學(xué)生的亂花零錢(qián)、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等"頑癥"。20xx年,我到xxx學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我突然想到,為什么不把人家的"經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式"借用到班級(jí)管理上呢?回到學(xué)校之后,我開(kāi)始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級(jí)管理措施,我命名為班級(jí)社會(huì)主義。將全班同學(xué)的"生活零花錢(qián)"實(shí)行統(tǒng)管,家長(zhǎng)將生活零花錢(qián)交給班主任;學(xué)生使用時(shí),在周會(huì)時(shí)間統(tǒng)一支;其他時(shí)間不得以任何借口支取。這條措施,對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買(mǎi)資料為名向家長(zhǎng)要錢(qián)的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。

  我說(shuō),每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)"小小帝國(guó)":有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤(pán)散沙,而應(yīng)是一個(gè)"國(guó)家"整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。為此,我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的"人生帝國(guó)",撰寫(xiě)個(gè)人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規(guī)劃,總結(jié)得失成敗。

  班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn),更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問(wèn),就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇13

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好,我叫黃x,現(xiàn)擔(dān)任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的x臺(tái),使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  如何做好班級(jí)管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。

  一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà):“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣!”。無(wú)獨(dú)有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí),專(zhuān)家在講到班級(jí)管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。

  我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué),孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話(huà)說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,很多的班級(jí)問(wèn)題將迎刃而解!

  二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

  普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式

  1、播放音樂(lè)。

  高二的某節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》、《母親》、《星月神話(huà)》、《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的主題思想,接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂(lè)為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!

  2、開(kāi)展“XXX,我想對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)

  這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處

 。1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應(yīng)手。

 。2)在班會(huì)課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說(shuō)教更為有用。

  3、播放電影

  經(jīng)過(guò)了春節(jié)的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題?吹竭@些,我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí),我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的感受,并對(duì)他們觀后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

  4、和學(xué)生分享精彩美文

  在日常生活中如讀到精彩或引人深思的'文章,我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,現(xiàn)在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵(lì)人,我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村,體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn),而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!

  以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì),應(yīng)該說(shuō)有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥保涂倳?huì)找到適合我們自己的方法和道路。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

  大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的交流,我覺(jué)得我所做的事情太x凡、太x常,很x淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,我在班級(jí)管理的一些做法也是從在座的同仁們x日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩,孩子們能身心健康的成長(zhǎng)。可這與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),借這個(gè)機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。”如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評(píng)指正。

  一、健立制度

  俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯(cuò),不犯錯(cuò),營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤無(wú)非是:遲到,有病不請(qǐng)假,個(gè)人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認(rèn)聽(tīng)講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時(shí)完成,有錯(cuò)不改,放學(xué)不按時(shí)回家等。面對(duì)大班額的重負(fù),面對(duì)大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)很生氣?晌覀儺(dāng)班主任不是為了生氣的,不能拿學(xué)生的錯(cuò)來(lái)氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長(zhǎng)此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。對(duì)于班規(guī)的實(shí)施我會(huì)在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。

  二、運(yùn)籌帷幄。

  做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為,越會(huì)忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級(jí)中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,3個(gè)助理,4個(gè)負(fù)責(zé)人,8個(gè)聯(lián)絡(luò)員。

  1個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈,也非常負(fù)責(zé),特別較真。每天的樓梯和班級(jí)的衛(wèi)生基本上不用我去問(wèn),她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工,誰(shuí)沒(méi)干好她能準(zhǔn)確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師,每天對(duì)垃圾和臟的特別敏感,也從不放過(guò),他的認(rèn)真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級(jí)用鉛筆寫(xiě)字時(shí),鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細(xì)過(guò),字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長(zhǎng)溝通幾次,效果不佳,三年級(jí)用鋼筆了,他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿(mǎn)手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書(shū)時(shí)都費(fèi)勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復(fù)查。書(shū)桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話(huà),他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認(rèn)真,較真,誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學(xué)生,認(rèn)真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的,別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查,認(rèn)識(shí)深刻,真心悔過(guò),我便不再班級(jí)公開(kāi)讀,不認(rèn)真的不但要在班級(jí)讀還要重新寫(xiě)。因此,同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔,有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級(jí)變得整潔了。

  3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細(xì)心、認(rèn)真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容,按好中差分好類(lèi)。并把自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題報(bào)告給我。有時(shí)我也把我批改后監(jiān)督改錯(cuò)后判的工作也交給他們。無(wú)論大的.學(xué)生都有懶惰的心理,看錯(cuò)也改。這時(shí),我的助理就會(huì)幫我抓到有錯(cuò)不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě),有寫(xiě)必批,有錯(cuò)必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內(nèi)容罰寫(xiě)3遍。薛瑞x老師曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對(duì)此我很贊同。因?yàn)榕聭土P學(xué)生才會(huì)往好的方面去做并努力做好。對(duì)助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認(rèn)真時(shí)其他學(xué)生會(huì)馬上舉報(bào)讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時(shí)間,也可以使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負(fù)責(zé)人了。

  4個(gè)人負(fù)責(zé)人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(zhǎng)和學(xué)委也是班級(jí)競(jìng)比活動(dòng)的主要落實(shí)人,管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,能?chē)?yán)于律己。我班的學(xué)困生多,我管了這個(gè)忽視了那個(gè),有時(shí)給他們留了題,檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的,造成他們得過(guò)且過(guò),成績(jī)總不見(jiàn)提高。針對(duì)這點(diǎn)我把班級(jí)分成4個(gè)大組,由他們4個(gè)為各組的負(fù)責(zé)人,每人帶一個(gè)學(xué)困生,兩人為同桌。并設(shè)立“小組評(píng)比”的機(jī)制。評(píng)比內(nèi)容包括:紀(jì)律、測(cè)試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

  評(píng)比如果只記分,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生會(huì)消極。對(duì)學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級(jí)。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們?cè)跈z查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵(lì)語(yǔ)A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進(jìn)步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(zhǎng)。再次制度激勵(lì)下,學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評(píng)比的分?jǐn)?shù)都是有我控制的加分難,扣分易。每天測(cè)試8道題,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細(xì)心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課,全對(duì)每人加2分,錯(cuò)1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中,有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對(duì)困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測(cè)試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則,這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì)出口算這樣簡(jiǎn)單的題,這樣是不可以的。我會(huì)針對(duì)他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。所以最后負(fù)責(zé)驗(yàn)收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jī)漸漸有了變化。

  此時(shí)我仍不忘告知家長(zhǎng),讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?沙鲱}人多,做題的每組只有1人。時(shí)間長(zhǎng)了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個(gè)負(fù)責(zé)人真的很用心,她們會(huì)主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買(mǎi)一些小禮物,以此來(lái)激勵(lì)她們,整齊劃一,不給組內(nèi)扣分。她們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感動(dòng)了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長(zhǎng)。這4為負(fù)責(zé)人在收到學(xué)困生家長(zhǎng)送的禮物時(shí)都會(huì)忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著樂(lè)的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時(shí)數(shù)學(xué)19分,語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數(shù)學(xué)78分,語(yǔ)文85分。

  其實(shí)評(píng)比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的,因?yàn)橛跁?shū)冉所帶的小組在前兩周的評(píng)比中天天第一,其他的小組認(rèn)為他們組的實(shí)力強(qiáng),漸漸失去了競(jìng)比意識(shí)。了解這一現(xiàn)象,我提出了負(fù)責(zé)人換組輪流管理制?蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負(fù)責(zé)人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負(fù)責(zé)人各顯其能小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,人人不甘落后,遲到,有病不請(qǐng)假,值日生不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,同桌鬧矛盾,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,給班級(jí)扣分,放學(xué)不按時(shí)回家等現(xiàn)象基本上沒(méi)有了。因?yàn)樵u(píng)比落在實(shí)處,困難生的成績(jī)提高了,班級(jí)的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒(méi)有了,有人主動(dòng)換;拖把壞了,有人主動(dòng)買(mǎi)……班級(jí)中的各項(xiàng)收費(fèi)4個(gè)負(fù)責(zé)人會(huì)在早自習(xí)時(shí)全部收齊,再上交到學(xué)校。因?yàn)樵u(píng)比自私的人少了,他們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,學(xué)會(huì)了合作,有了集體意識(shí)。

  4個(gè)負(fù)責(zé)人雖說(shuō)各司其職,但必須有一個(gè)總調(diào)度,這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時(shí),又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評(píng)比,我深深的感受到有時(shí)老師的指責(zé)學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘,同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

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