《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得,歡迎大家分享。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得1
早有耳聞《傾聽(tīng)孩子》是一本非常值得一看的好書(shū),當(dāng)拿到手里時(shí)真恨不得一口氣看完它。看完后果然受益匪淺!
看了這本書(shū)最受用的是再也不會(huì)為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前,每當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)我是自己跟著著急上火,他急我更急呀!現(xiàn)在好了,看到他發(fā)脾氣能心平氣和的冷靜對(duì)待了。因?yàn)闀?shū)上說(shuō)了,孩子發(fā)脾氣并不是無(wú)理取鬧,那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn),我們所要做的只是陪著他,傾聽(tīng)他,脾氣發(fā)完后他又是以前那個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶了。
另外,對(duì)待孩子的哭鬧也是,沒(méi)看書(shū)以前的做法是一聽(tīng)他哭鬧,爺爺奶奶們是連哄帶騙的要使寶寶停止哭泣;而爸爸媽媽呢,則是軟硬兼施,生怕他以后變本加厲?戳藭(shū)就釋然了,孩子的.哭泣是自我療傷的一個(gè)過(guò)程,有的時(shí)候他會(huì)為了一點(diǎn)小事情而傷心的哭泣,這個(gè)時(shí)候,他傷心的已不是這個(gè)事情的本身,而是想起了以前的一些讓他難過(guò)的事情,都是以前積累下來(lái)的傷痛,當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)泄出來(lái),現(xiàn)在正在自我療傷,在康復(fù)過(guò)程中呢!而我們所要做的還是傾聽(tīng),給孩子溫柔的擁抱和撫摸,讓他知道爸爸媽媽會(huì)一直在他的身邊陪伴他,不會(huì)因?yàn)樗目摁[而生氣不理他的。如果可以,還要讓孩子把他傷心的事情告訴你,向你傾訴。你會(huì)發(fā)現(xiàn),雨過(guò)就是天晴哦!
想哭就哭吧,孩子!爸爸媽媽陪著你!
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得2
笑口常開(kāi)的孩子往往朝氣蓬勃。他們?cè)谟螒蛑凶屪约汉突锇閭兌嫉玫娇鞓?lè)。如果成年人和藹可親,允許孩子隨意玩耍,孩子就會(huì)有安全感,覺(jué)得被人理解,就會(huì)發(fā)出歡笑聲。 有一種特殊的游戲方式不但讓孩子玩得開(kāi)心,還可以幫助孩子解除躊躇不安、恐懼和煩惱。游戲以孩子為主,父母的作用是通過(guò)笑聲培養(yǎng)孩子的自信心和開(kāi)朗性格。游戲的要點(diǎn)是親昵、活潑地與孩子接觸,保證不傷害孩子的自尊心。這種游戲叫做游戲中的傾聽(tīng)。
孩子不斷成長(zhǎng)著,隨著年齡和身體各方面發(fā)展成熟,他們思想也在變化著,而父母?jìng)兠τ诠ぷ鳎瑹o(wú)法隨時(shí)與孩子在一起,更是不可能完全了解孩子。所以,父母要學(xué)會(huì)如何與孩子溝通,利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間與孩子多溝通、多互動(dòng)。在這個(gè)專(zhuān)門(mén)的.時(shí)間,父母?jìng)冏詈梅畔率诌叺碾s事,以愉快的心情和孩子進(jìn)行互動(dòng),可以是一起游戲、一起談天等等。不要總想著自己是家長(zhǎng)的身份,在這時(shí)候,家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該是最要好的朋友,從孩子的行為舉止和話語(yǔ)中了解他的想法,同時(shí)盡可能的表達(dá)對(duì)孩子的喜愛(ài)和鼓勵(lì),讓他們知道自己是被喜歡的、是被人關(guān)心的。
這種專(zhuān)門(mén)時(shí)間應(yīng)該是長(zhǎng)期的,這樣會(huì)讓孩子的信任感增強(qiáng)。父母可以通過(guò)游戲式傾聽(tīng)來(lái)幫助孩子。例如在游戲中充當(dāng)弱小的角色,做出逗趣的動(dòng)作,并且在游戲中配合孩子,讓孩子通過(guò)這種方式放松自己的情緒。
作為幼師也是如此,除了照顧幼兒們,還要關(guān)注他們的情感等方面。幼師也要學(xué)會(huì)把握和幼兒的每一次相處的時(shí)間,在吃飯的時(shí)間、在游戲的時(shí)間,觀察幼兒,不斷地去了解他們。讓幼兒感受到你對(duì)他的尊重和愛(ài),讓他的每一天都是充滿(mǎn)活力的。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得3
傾聽(tīng),是一種容納、理解,是一種愛(ài)的技巧。傾聽(tīng)孩子要與孩子站在統(tǒng)一緯度,這個(gè)緯度不僅是思維在一個(gè)緯度,身高也在一個(gè)緯度,很喜歡我們幼兒園的教育宗旨:如果我是孩子,如果是我的孩子,請(qǐng)蹲下來(lái)和我講話。這就是同一個(gè)緯度。
德國(guó)教育學(xué)家卡爾·威特說(shuō):“我認(rèn)為傾聽(tīng)是一種非常好的教育方式。因?yàn)閮A聽(tīng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是在表示尊敬,表達(dá)關(guān)心,也促使孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。如果孩子感到,他能自由地對(duì)任何事情提出自己的意見(jiàn),而他的認(rèn)識(shí)又沒(méi)有受到輕視和奚落,他就變得毫不遲疑、無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn),先是在家里,然后是學(xué)校,將來(lái)就可以在工作上,自信勇敢地正視和處理問(wèn)題!
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事:美國(guó)知名主持人林克萊特某天訪問(wèn)一名小朋友,問(wèn)他說(shuō):“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答:“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問(wèn):“如果有一天,你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)所有引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想說(shuō):“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶,然后我掛上降落傘先跳下去!
現(xiàn)場(chǎng)的觀眾早已笑得東倒西歪,林克萊特卻注視著這孩子,想看他是不是個(gè)自作聰明的家伙,于是他耐心地等待,聽(tīng)孩子把話講完。沒(méi)想到,孩子兩行熱淚奪眶而出。林克萊特問(wèn):“為什么要這么做?”小朋友的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法:“我要去拿燃料,我還要回來(lái)!”
主持人林克萊特與眾不同之處,在于他能夠讓孩子把話說(shuō)完,并且在“現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)”仍保持著傾聽(tīng)者應(yīng)該具有的一份親切、一份平和、一份耐心,這讓林克萊特聽(tīng)到這名小朋友最善良、最純真、最清澈的心語(yǔ)。一顆純真善良的童。心在言說(shuō)中得到了釋放,在傾聽(tīng)中得到了呵護(hù)。這是一次詩(shī)意的交流。
傾聽(tīng)與拒絕傾聽(tīng),兩種截然不同的態(tài)度,得到的也是兩種截然不同的'結(jié)果。其實(shí),仔細(xì)想想,教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只需要一次充滿(mǎn)善意、理解與信任的靜靜的傾聽(tīng)。孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài),以前積壓的問(wèn)題獲得疏通,同時(shí)規(guī)則被孩子接納傾聽(tīng)里面包括著對(duì)孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納,包括在對(duì)方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài),傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。
傾聽(tīng)的另一面就是“共情”:不是說(shuō)我自己就同意或者贊成你的想法/做法,而是我從你的角度出發(fā),對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致,但是至少你們可以相互包容,體貼一下對(duì)方的感受,而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。傾聽(tīng)這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。
在自己的工作里要讓愛(ài)和耐心是成為本能,讓傾聽(tīng)成為習(xí)慣。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得4
當(dāng)我看了作者帕蒂·惠芙樂(lè)《傾聽(tīng)孩子》這本書(shū)后,讓我更進(jìn)一步地了解了“傾聽(tīng)”的意義,“傾聽(tīng)”這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話,不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒,F(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上滿(mǎn)足孩子的需要和愿望,當(dāng)孩子在精神上和感情上需要支持時(shí),卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿(mǎn)足他們,情急之中便同意滿(mǎn)足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求,以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母及老師的`這一弱點(diǎn)時(shí),知道自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí),他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注,直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷,心靈的關(guān)懷卻是需要我們用心來(lái)付出的,無(wú)疑也是更艱巨的付出。 我們很難要求孩子和我們的看法一致,但是至少我們和孩子可以相互包容,體貼一下對(duì)方的感受,而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。有時(shí),孩子會(huì)沒(méi)有理由的哭泣,哭得不依不饒,無(wú)法收?qǐng),很多時(shí)候,父母把這樣的哭泣視作“任性”,企圖用呵斥、武力等方法制服,卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實(shí),哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛(ài)哭的孩子,越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑,而哭泣本身能夠讓孩子獲得釋放與關(guān)注。 傾聽(tīng),是一門(mén)藝術(shù),讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它,揣摩它,將它運(yùn)用于幼兒園教育的過(guò)程中,你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y,大多數(shù)時(shí)間是我們誤解了他們或者我們的要求讓孩子們無(wú)法完成,當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心,掌握傾聽(tīng)藝術(shù),就一定能走進(jìn)孩子心靈的!
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得5
最近在讀的一本書(shū)《傾聽(tīng)孩子》,作者帕蒂·惠芙樂(lè)在書(shū)中詳細(xì)闡述了傾聽(tīng)這一簡(jiǎn)單動(dòng)作在教育中的重要作用。
書(shū)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)傾聽(tīng)所能帶來(lái)的意想不到的作用。作者認(rèn)為讓孩子傾訴,父母去傾聽(tīng),孩子自然會(huì)宣泄出不良情緒,繼而充滿(mǎn)正能量,自己找到帶給自己不良情緒的問(wèn)題癥結(jié)所在,并解決它。因?yàn)楫?dāng)我們努力的去做孩子的傾聽(tīng)者,孩子才會(huì)對(duì)我們更加信任,更加有安全感,才會(huì)在傾訴中宣泄,進(jìn)一步才有勇氣有辦法解決自己成長(zhǎng)道路上遇到的種種問(wèn)題。
我們都知道,要想幫助孩子解決成長(zhǎng)中的種種問(wèn)題,只有他自己(她)從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并積極想辦法解決,才真正有效。作為父母,言傳身教,引導(dǎo)勸說(shuō),甚至代勞,最終都要觸及到孩子的內(nèi)心,讓他(她)自己去思考去行動(dòng),才對(duì)解決問(wèn)題有作用。而本書(shū)的作者認(rèn)為,傾聽(tīng)是最有效的幫助孩子解決成長(zhǎng)問(wèn)題的辦法。
那么怎樣才能做一個(gè)有效的傾聽(tīng)者,讓孩子暢快的傾訴呢?作者用了大量的篇幅,闡述怎樣成為一個(gè)好的有用的傾聽(tīng)者。其中“不發(fā)表自己的建議,只做一個(gè)傾聽(tīng)者”這一條至關(guān)重要。另外,我們要學(xué)會(huì)找到或創(chuàng)造合適的時(shí)間,地點(diǎn),讓孩子無(wú)障礙地敞開(kāi)心扉地向我們傾訴,當(dāng)孩子開(kāi)始傾訴時(shí),我們要專(zhuān)注地傾聽(tīng),等等,這些都是成為有效傾聽(tīng)者的關(guān)鍵。
這讓我想到,我常常在我的美容師那里,不由自主的說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè)愁,而我的美容師,是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,況且,她從不會(huì)給我建議,總是引導(dǎo)我不斷訴說(shuō),每次我都心情很舒暢。我常常納悶,是什么力量讓我不斷的去我的美容師那里,是她的美容技術(shù)嗎?不,不是技術(shù),是那個(gè)令人放松的環(huán)境,是她的善于傾聽(tīng),才吸引我不斷地去。還有媽媽?zhuān)偸欠浅O矚g和我在衛(wèi)生間里,關(guān)著門(mén),暢快地聊聊,聊完之后,總是心情大好,干什么都有勁。去了北京之后,也總想回阿克蘇,其實(shí)媽媽想和我暢聊也是她總想回來(lái)的原因之一。從我自己和媽媽的感受,我們不可小覷傾聽(tīng)和傾訴的作用。
寫(xiě)到這里,我想到,我何曾認(rèn)真地傾聽(tīng)過(guò)兒子的任何傾訴?總是他剛一開(kāi)頭說(shuō),我就生硬地打斷,然后非常教條地告訴他你應(yīng)該怎樣怎樣,而我得到的.結(jié)果總是孩子皺緊了眉頭,閉緊了嘴巴,離我遠(yuǎn)去。我們成年人尚且需要傾聽(tīng)的對(duì)象來(lái)宣泄心中的不良情緒,何況是孩子呢?仔細(xì)想想,我們的確總是不專(zhuān)注不耐煩孩子的發(fā)言以及情緒的宣泄,總是打斷和阻礙他(她)發(fā)出自己內(nèi)心的聲音,我們總是急不可耐的給出自己的建議,以為那才對(duì)孩子有幫助。尤其是青春期的孩子,他們面臨的壓力和挑戰(zhàn),不比我們成年人少。如果在父母這里,在學(xué)校老師那里,他們找不到傾聽(tīng)的對(duì)象,他們就會(huì)出去找。不知不覺(jué)中,我們發(fā)現(xiàn),孩子離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,卻有了一幫似乎比父母還親的朋友,甚至戀愛(ài)的對(duì)象。
這本書(shū)對(duì)我很有啟發(fā)。我相信,從自己做起從現(xiàn)在做起,做孩子最好的傾聽(tīng)者,孩子會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
我的感想只提到作者一小部分的內(nèi)容,還有更多更詳細(xì)精彩的內(nèi)容,你是否也想一讀為快呢?
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得6
作為一名新教師,我從《傾聽(tīng)孩子》這本書(shū)中知道了許多有關(guān)教育孩子的技巧和方法,讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?讀過(guò)之后,感觸頗多,傾聽(tīng)是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁!皟A聽(tīng)會(huì)加深孩子對(duì)你的信任”,可以使你成為他們的朋友。
現(xiàn)在我剛接手小班,因?yàn)樾∨笥褌兊哪挲g比較小,剛剛開(kāi)始接觸老師和小朋友,孩子們對(duì)一切都是那么陌生,所以在新學(xué)年開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,班級(jí)里真是狀況百出,有的小朋友哭著喊著找媽媽?zhuān)挥械牟粫?huì)自己倒水著急的直跺腳;有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個(gè)孩子叫徐子涵,她剛來(lái)到班級(jí)時(shí)給我們幾位教師的感覺(jué)就是小大人,她從來(lái)不會(huì)因?yàn)楦改傅慕觼?lái)送往而哭鬧,但是慢慢我發(fā)現(xiàn)她很自我,和其他小朋友在一起時(shí),她經(jīng)常會(huì)有推倒別人、搶別人玩具的舉動(dòng),對(duì)此我試圖和她談心,但她對(duì)我的話題很少感興趣,后來(lái)我看見(jiàn)她對(duì)班級(jí)里的新玩具興趣濃厚,于是我就像個(gè)孩子似的和他一起做游戲,漸漸地,徐子涵喜歡找我玩,喜歡找我說(shuō)話,也愿意和其他小朋友一起共享玩具了,正如《傾聽(tīng)孩子》一書(shū)中說(shuō)的那樣: “作為傾聽(tīng)者,你要抓住時(shí)機(jī),在玩耍中幫助孩子通過(guò)大笑來(lái)松弛某種情況!蔽覀兛梢岳糜螒蚶c孩子的關(guān)系,幫助他們建立交往的'意識(shí)與自信。
傾聽(tīng),對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。『⒆有枰改傅年P(guān)注,需要被傾聽(tīng),但如何才是最有效的傾聽(tīng)呢?打個(gè)比方,家長(zhǎng)和孩子都各有一只裝滿(mǎn)彩色珠子的瓶子,家長(zhǎng)特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些,然而當(dāng)孩子的瓶子滿(mǎn)得冒了尖兒的時(shí)候,你怎么給他,他都盛不進(jìn)去,都會(huì)灑出來(lái),弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出“傾聽(tīng)”這個(gè)空瓶子來(lái),讓孩子把情緒的珠子傾倒出來(lái)一部分,他的瓶子有了空當(dāng),才能裝進(jìn)我們的珠子。 學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子的世界里有驚人的樂(lè)趣,多傾聽(tīng)孩子的心里話,要比單純的對(duì)孩子說(shuō)教到的效果要好很多。做孩子的朋友要比做孩子的教師要快樂(lè)得多!
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得7
聽(tīng)說(shuō)《傾聽(tīng)孩子》是一本非常值得一看的好書(shū),看完后果然受益匪淺!看了這本書(shū)最受用的是再也不會(huì)為了孩子的哭泣、發(fā)脾氣而傷腦筋了。以前,每當(dāng)看到孩子發(fā)脾氣時(shí)我是自己跟著著急上火,現(xiàn)在知道了,因?yàn)闀?shū)上說(shuō)了,孩子發(fā)脾氣并不是無(wú)理取鬧,那是他的一種發(fā)泄情緒的表現(xiàn),我們所要做的只是陪著他,傾聽(tīng)他,脾氣發(fā)完后他又是以前那個(gè)活潑可愛(ài)的寶寶了。
看了書(shū)以后對(duì)孩子的哭鬧就釋然了,孩子的哭泣是自我療傷的一個(gè)過(guò)程,有的.時(shí)候他會(huì)為了一點(diǎn)小事情而傷心的哭泣,這個(gè)時(shí)候,他傷心的已不是這個(gè)事情的本身,而是想起了以前的一些讓他難過(guò)的事情,都是以前積累下來(lái)的傷痛,當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)泄出來(lái),現(xiàn)在正在自我療傷,在康復(fù)過(guò)程中呢!而我們所要做的還是傾聽(tīng),給孩子溫柔的擁抱和撫摸,讓他知道有人會(huì)一直在他的身邊陪伴他,不會(huì)因?yàn)樗目摁[而生氣不理他的。如果可以,還要讓孩子把他傷心的事情告訴你,向你傾訴。孩子會(huì)和你更親近!
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得8
沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師,就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;哪個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生,一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外,再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。
當(dāng)我看了帕蒂;蒈綐(lè)的《傾聽(tīng)孩子》后,讓我更進(jìn)一步地了解了“傾聽(tīng)”的意義!皟A聽(tīng)”這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。
現(xiàn)在大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿(mǎn)足孩子的需要和愿望,當(dāng)孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時(shí),卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿(mǎn)足他們,情急之中便同意滿(mǎn)足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求,以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母及老師的這一弱點(diǎn)時(shí),意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí),他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注,直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷,心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來(lái)付出的,無(wú)疑也是更艱巨的付出。我們很難要求孩子和我們的看法一致,但是至少我們和孩子可以相互包容,體貼一下對(duì)方的感受,而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。有時(shí),孩子會(huì)沒(méi)有理由地哭泣,或是哭得不依不饒,無(wú)法收?qǐng)觯芏鄷r(shí)候,父母把這樣的哭泣視作“任性”,企圖用呵斥、武力等方法制服,卻發(fā)現(xiàn)收效甚微。其實(shí),哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛(ài)哭的孩子,越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑,而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。
傾聽(tīng),是一門(mén)藝術(shù),讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它,揣摩它,將它運(yùn)用于家庭教育的過(guò)程中,你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y,大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力有不逮;當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心,掌握傾聽(tīng)藝術(shù),就一定能走進(jìn)孩子的心靈!作為一名新教師,我從《傾聽(tīng)孩子》一書(shū)中知道了許多有關(guān)教育孩子的技巧和方法,讓我知道在孩子的種種表現(xiàn)面前應(yīng)該做什么?不應(yīng)該做什么?讀過(guò)之后,感觸頗多……傾聽(tīng)是通向孩子內(nèi)心世界的橋梁!皟A聽(tīng)會(huì)加深孩子對(duì)你的信任”,可以使你成為他們的朋友。
這個(gè)學(xué)期我剛帶托班,因?yàn)樾∨笥褌兊哪挲g比較小又是剛剛接觸老師和同學(xué),大家對(duì)一切都是那么陌生,所以在新學(xué)年開(kāi)學(xué)的那一段時(shí)間里,班級(jí)里真是狀況百出,有的.小朋友哭著喊著找媽媽?zhuān)挥械淖约翰粫?huì)倒水的直跺腳;有的按住所有玩具不讓其他小朋友玩……其中有個(gè)孩子叫王XX, 他剛過(guò)來(lái)的時(shí)候只知道哭,書(shū)包不愿意放下,每天拿著自己的玩具。吃飯時(shí)更是苦惱,吃得很慢,喂他吃又吞不下。他的年齡真的特別小,說(shuō)話幾乎都是障礙。有一次睡覺(jué)的時(shí)候我正好給他脫衣服睡覺(jué)聽(tīng)到他嘴巴在唱歌,我說(shuō):王XX唱歌唱這么好的!然后他就非常開(kāi)心的一直笑著,后來(lái)我漸漸地發(fā)現(xiàn)他愿意說(shuō)話了,愿意找人聊天了。正如《傾聽(tīng)孩子》一書(shū)中說(shuō)的那樣: “作為傾聽(tīng)者,你要抓住時(shí)機(jī),在玩耍中幫助孩子通過(guò)大笑來(lái)松弛某種情況!蔽覀兛梢岳糜螒蛎芮信c孩子的關(guān)系,幫助他們建立交往的意識(shí)與自信。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得9
看了《傾聽(tīng)孩子》這本書(shū)后,覺(jué)得傾聽(tīng)也是一種愛(ài)的技巧,其實(shí)我覺(jué)得對(duì)孩子的方式,與對(duì)待自己的內(nèi)在孩童的方式,非常一致。
放假的半個(gè)月,我更加感覺(jué)《傾聽(tīng)孩子》太有效了,幾乎每次都非常成功:孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài),以前積壓的問(wèn)題獲得疏通,同時(shí)規(guī)則被孩子接納傾聽(tīng)里面包括著對(duì)孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納,包括在對(duì)方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài),傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。
做父母的常常只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿(mǎn)足孩子的需要和愿望,當(dāng)孩子在精神上和感情上需要父母的支持和幫助時(shí),他們卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿(mǎn)足他們,情急之中便同意滿(mǎn)足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求,以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母的`這一弱點(diǎn)時(shí),意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí),他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。
物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷,心靈的關(guān)懷卻是需要父母用身心來(lái)付出的,無(wú)疑也是更艱巨的付出。
傾聽(tīng)的另一面就是“共情”:不是說(shuō)我自己(從我的角度出發(fā))就同意或者贊成你的想法/做法,而是我從你的角度出發(fā),對(duì)你的處境和感受表示理解。你很難要求孩子你看法一致,但是至少你們可以相互包容,體貼一下對(duì)方的感受,而無(wú)須放棄自己的觀點(diǎn)。
傾聽(tīng)這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。就好比家長(zhǎng)和孩子都各有一只裝滿(mǎn)了彩色珠子的瓶子,家長(zhǎng)特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些,然而當(dāng)孩子的瓶子滿(mǎn)的冒了尖兒的時(shí)候,你怎么給他,他都盛不進(jìn)去,都會(huì)灑出來(lái),弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出傾聽(tīng)這個(gè)空瓶子來(lái),讓孩子把情緒的珠子傾倒出來(lái)一部分,他的瓶子有了空當(dāng),才能裝進(jìn)我們的珠子?奁砻骱⒆痈械絺牧。越是愛(ài)哭的孩子,越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭,以排解創(chuàng)傷,發(fā)泄平日里積攢的缺憾。你看剛才傾聽(tīng)奏效的一個(gè)表征就是:杰瑞說(shuō)出來(lái)你平時(shí)經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣,他內(nèi)心掩藏了對(duì)你的不滿(mǎn)。
當(dāng)孩子得到有效傾聽(tīng)之后,會(huì)逐漸平息下來(lái),并且開(kāi)始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心,不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子能夠,因?yàn)樗麄兇竽X的發(fā)育還沒(méi)有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì)找到一個(gè)補(bǔ)救的辦法,也就是所謂的給自己找個(gè)臺(tái)階下來(lái),并且討好家長(zhǎng)。比如杰瑞主動(dòng)提出用鮮花代替奶油花,并且建議他自己帶著小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩兒。我們要悉心捕捉孩子這種細(xì)微的轉(zhuǎn)變,并給予積極的響應(yīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時(shí),我們要由衷地給予贊美,讓這種行為保留下來(lái)。
傾聽(tīng)是一門(mén)重要的社會(huì)/人際交往技巧,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子不僅有助于親子關(guān)系,亦有助于身邊其他的人際關(guān)系,比如夫妻、婆媳、朋友、同事乃至上下級(jí)關(guān)系。
通過(guò)書(shū)中的觀點(diǎn),我覺(jué)得孩子的確不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y,大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮!傾聽(tīng)孩子——需要更多的愛(ài)和耐心才行。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得10
《傾聽(tīng)孩子》從關(guān)注孩子的心理著手,幫助小孩自信成長(zhǎng)。充分哭泣是最有效的情緒修復(fù)手段。
目光回收。一直來(lái)都渴望得到傾聽(tīng)和關(guān)注。小時(shí),父親在外鎮(zhèn)上班,家中里外都靠母親一人,無(wú)多余的時(shí)間顧及我們。面對(duì)小屁孩的我,只要能吃、能睡、能玩,就好。鬧脾氣時(shí)愛(ài)在地上打滾,這時(shí)會(huì)吃一頓“竹掃須”,如果下手重些的話,母親隔會(huì)兒會(huì)把我叫到身邊查看“傷情”,我喜歡這樣的柔情(這里有部分傾聽(tīng)),大部分情況卻是打了,跑了,玩了,忘了。有些時(shí)候卻也忘不了。比如自家做的楊梅酒,我會(huì)偷喝,瓶大人矮力氣小,歸還原位時(shí)會(huì)碰倒其它的瓶,導(dǎo)致瓶子留下裂痕,父母就會(huì)說(shuō)我,雖然不嚴(yán)厲,但經(jīng)常被說(shuō),心里就會(huì)不快,父母也感知不到我的不快!秲A聽(tīng)孩子》中遇到這種情況,會(huì)建議父母陪伴在孩子身旁,或者抱著,靜靜的,這時(shí)孩子會(huì)感知到父母的傾聽(tīng)、關(guān)注,感到安全,會(huì)哭,這表明孩子有情緒要宣泄。讓孩子充分哭泣,哭泣能愈合創(chuàng)傷。因?yàn)橛懈改溉痰膬A聽(tīng)、關(guān)注、陪伴,隨著哭泣逐漸消散直至停止,孩子得以完全把情緒釋放,那接下來(lái)他(她)又是堅(jiān)強(qiáng)和自信的,不留存有心理陰影。而我在對(duì)待女兒因一件事而哭泣時(shí),會(huì)感到惱火、厭倦、憤怒、無(wú)助,會(huì)加以責(zé)備,以為只要止住哭聲就可以了,而沒(méi)有解決深層次的心理需求!秲A聽(tīng)孩子》要求父母在孩子開(kāi)始哭泣時(shí),應(yīng)當(dāng)停下手邊的事去傾聽(tīng),以便有助于愈合孩子受到傷害的感情。所以女兒見(jiàn)我在看《傾聽(tīng)孩子》時(shí),說(shuō)了句:你有傾聽(tīng)過(guò)我嗎?確實(shí),對(duì)她的傾聽(tīng)不夠。
笑聲能密切與孩子的關(guān)系。笑口常開(kāi)的孩子往往朝氣蓬勃。笑聲能解除孩子的緊張情緒,與孩子游戲時(shí),父母要能捕捉到使孩子開(kāi)懷大笑的笑點(diǎn),并促使這樣的機(jī)會(huì)多發(fā)生,快活大笑之后,孩子會(huì)感到父母的.愛(ài),感到安全。但不要胳肢孩子,胳肢孩子會(huì)在無(wú)意中占孩子的上風(fēng)。
笑聲有助于孩子消除恐懼感。大笑可以幫助孩子增強(qiáng)信心。孩子有時(shí)比較敏感,父母不能滿(mǎn)足他們期望時(shí)、不能理解的事情發(fā)生時(shí)、受到冷落時(shí)等等,會(huì)使他們感到恐懼。感到驚恐的孩子會(huì)很難與他親近的人保持密切接觸,他不能承受你長(zhǎng)久的注視,也不會(huì)很快去試探并依賴(lài)他人,而是經(jīng)常處于一種“戒備”狀態(tài),不能松弛下來(lái)平靜地享受親友的陪伴。父母要慢慢靠近、溫和擁抱、目光注視,給予傾聽(tīng),協(xié)助他面對(duì)恐懼,恢復(fù)思考能力。
《傾聽(tīng)孩子》建議父母建立傾聽(tīng)伙伴關(guān)系。傾聽(tīng)與閑聊不同。閑聊時(shí),誰(shuí)都可以在自認(rèn)為適當(dāng)?shù)膶?duì)候打斷別人,也可以隨時(shí)轉(zhuǎn)移話題,在閑聊中,交換思想與意見(jiàn),收發(fā)信息。傾聽(tīng)伙伴關(guān)系中,傾聽(tīng)者的目的是協(xié)助伙伴發(fā)揮出全部的才智,聽(tīng)者把全部注意力放在聽(tīng)上,不評(píng)價(jià),不建議,說(shuō)者則循沿著自己的思路,往往在這個(gè)過(guò)程中也找到了問(wèn)題所在及解決方法。父母最好找個(gè)傾聽(tīng)伙伴,訴說(shuō)內(nèi)心的想法,有助于減輕困難時(shí)刻常有的孤獨(dú)感,更有助于有效的傾聽(tīng)孩子。
有父母傾聽(tīng)的孩子在進(jìn)入青春期時(shí)不容易因受挫折而信心崩潰,因?yàn)樵趦和瘯r(shí)期他們己得益于宣泄,從中增強(qiáng)了自己的韌性和自信心。
孩子不僅需要被傾聽(tīng),成人也需要,每個(gè)獨(dú)立個(gè)體都需要。自己入手一本,可隨時(shí)翻看。
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得11
作為父母都是愛(ài)自己的孩子的,那么作為幼兒園老師的我同樣也是愛(ài)每一個(gè)孩子的。不管一天的工作多么辛苦,但只要看見(jiàn)孩子們天真無(wú)邪的笑臉,就什么煩惱都會(huì)拋之腦后了。
有時(shí)候周末放假了尤其是放長(zhǎng)假了,心底里最想念的還是這些可愛(ài)的孩子們。很多人都說(shuō)在幼兒園工作的老師都是幸福的,而且越活越年輕。是的,與孩子們相處的每一天都是精彩的,雖然孩子們有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)調(diào)皮,但是沒(méi)關(guān)系的這就是孩子們。
其實(shí)一開(kāi)始剛進(jìn)入幼兒園工作時(shí),我并不知道如何與孩子去溝通、去游戲。那時(shí)候的我總以為小孩子可能什么都不懂什么也不會(huì),所以很多時(shí)候總是喜歡“自己覺(jué)得應(yīng)該怎么做,就怎么做了”。
但時(shí)間長(zhǎng)了慢慢的我也把自己變成一個(gè)大小孩,才發(fā)現(xiàn)孩子真的不是這樣的,每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),他們小小的'身體里,有自己小小的小心思,有自己喜歡的做事方式,我們常常會(huì)說(shuō)孩子們都是一個(gè)個(gè)“小機(jī)靈鬼”。孩子們不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣,也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的做一些奇怪的事情。
作為成人的我們要有榜樣作用,有時(shí)要有一定的權(quán)威,但有時(shí)也要在孩子們游戲中是一個(gè)弱者,去觀察、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音,當(dāng)我們走近孩子的內(nèi)心世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)有的時(shí)候事情并不是我們眼睛里能看到的表面現(xiàn)象。
孩子們就是在各種沖突中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)分享。老師不能先入為主的替代孩子們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題,而是引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候傾聽(tīng)者的身份是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得12
新學(xué)期開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了,我更加感覺(jué)《傾聽(tīng)孩子》太有效了,幾乎每次都非常成功:孩子感覺(jué)到被接納和愛(ài),以前積壓的問(wèn)題獲得疏通,同時(shí)規(guī)則被孩子接納,傾聽(tīng)里面包括著對(duì)孩子或自己的內(nèi)在孩童的感覺(jué)和情緒的無(wú)條件接納,包括在對(duì)方需要的時(shí)候陪伴、給予愛(ài),傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。
大部分的父母只注重在物質(zhì)生活上盡可能地滿(mǎn)足孩子的需要和愿望,當(dāng)孩子在精神上和感情上需要支持和幫助時(shí),卻往往因?yàn)闀r(shí)間和精力的不足無(wú)法滿(mǎn)足他們,情急之中便同意滿(mǎn)足孩子的某個(gè)物質(zhì)要求,以便使自己迅速?gòu)穆闊┲薪饷摮鰜?lái)。當(dāng)孩子意識(shí)到父母及老師的這一弱點(diǎn)時(shí),意識(shí)到自己的精神和感情難以得到關(guān)注時(shí),他們就會(huì)以不斷提高物質(zhì)需求的方式來(lái)獲取關(guān)注,直到父母發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。物質(zhì)是最容易實(shí)現(xiàn)的關(guān)懷,心靈的關(guān)懷卻是需要我們用身心來(lái)付出的,無(wú)疑也是更艱巨的付出。
傾聽(tīng)這兩個(gè)字本身就意味著少說(shuō)話。不要急于勸說(shuō)孩子,不要急于發(fā)表意見(jiàn),而是讓孩子先表達(dá)自己的情緒。就好比家長(zhǎng)和孩子都各有一只裝滿(mǎn)了彩色珠子的瓶子,家長(zhǎng)特別想把自己的漂亮珠子分給孩子一些,然而當(dāng)孩子的瓶子滿(mǎn)的冒了尖兒的時(shí)候,你怎么給他,他都盛不進(jìn)去,都會(huì)灑出來(lái),弄得一團(tuán)糟。因此我們必須拿出傾聽(tīng)這個(gè)空瓶子來(lái),讓孩子把情緒的珠子傾倒出來(lái)一部分,他的.瓶子有了空當(dāng),才能裝進(jìn)我們的珠子。哭泣表明孩子感到傷心了。越是愛(ài)哭的孩子,越說(shuō)明他心里深藏著一些痛苦和壓抑。而哭泣本身能夠愈合孩子的創(chuàng)傷。因此我們要允許孩子發(fā)脾氣、大哭,以排解創(chuàng)傷,發(fā)泄平日里積攢的缺憾。
當(dāng)孩子得到有效傾聽(tīng)之后,會(huì)逐漸平息下來(lái),并且開(kāi)始轉(zhuǎn)變。但我們一定要耐心,不要流露出不耐煩或者干脆命令孩子停止哭泣。不要期望或者要求孩子,因?yàn)樗麄兇竽X的發(fā)育還沒(méi)有成熟到那個(gè)階段。他們可能會(huì)找到一個(gè)補(bǔ)救的辦法,也就是所謂的給自己找個(gè)臺(tái)階下來(lái),并且討好家長(zhǎng)。我們要悉心捕捉孩子這種細(xì)微的轉(zhuǎn)變,并給予積極的響應(yīng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)美好、善良的行為時(shí),我們要由衷地給予贊美,讓這種行為保留下來(lái)。
傾聽(tīng)是一門(mén)重要的社會(huì)、人際交往技巧,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子不僅有助于親子關(guān)系,亦有助于身邊其他的人際關(guān)系。通過(guò)書(shū)中的觀點(diǎn),我覺(jué)得孩子的確不會(huì)存心跟我們?yōu)殡y,大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求孩子們力有不逮!我們必須重視與孩子的對(duì)話,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。
【《傾聽(tīng)孩子》讀書(shū)心得】相關(guān)文章:
傾聽(tīng)孩子心得體會(huì)12-02
家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子心得體會(huì)03-01
傾聽(tīng)孩子心得體會(huì)(通用20篇)10-06
傾聽(tīng)孩子心得體會(huì)精華[15篇]09-02
傾聽(tīng)孩子讀后感3篇08-24
傾聽(tīng)孩子后的心得體會(huì)感悟和感想實(shí)用07-06
傾聽(tīng)心得體會(huì)06-25