小學(xué)班主任心得體會(huì)15篇(合集)
我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任心得體會(huì)1
未來小學(xué)前,傳說中的小學(xué)教師是臉上帶著純真笑容的天使,工作是可愛而輕松的,至少?zèng)]有壓在老師心頭沉甸甸的成績大山。來了小學(xué)才發(fā)現(xiàn),天使的笑容掩蓋下諸多的無奈和堅(jiān)持。俗話說,有得必有失,得失之間總是相輔相成的。這里多了小孩子純真的童心和真摯的感情,可同時(shí)我也深刻的體會(huì)到:小學(xué)教師一點(diǎn)都沒有想象中的輕松,相反的是永遠(yuǎn)跳不出的為小孩子操心受累的泥潭。也許這最令人頭疼的也就是最讓人動(dòng)心的意義所在。
小學(xué)教師不輕松,小學(xué)班主任就更可想而知,簡直就是全能冠軍。
說不出小學(xué)班主任還有什么不會(huì)的',不需要負(fù)責(zé)的。
學(xué)校的管理工作最終是落實(shí)到每個(gè)班級的班主任身上的,這時(shí)候無需多言,我們就是一個(gè)泱泱近50人的集體的全權(quán)管理者和負(fù)責(zé)人。大到德育思想的掌控引導(dǎo),上級、學(xué)校、班級各項(xiàng)指示要求和各項(xiàng)活動(dòng)的貫徹和運(yùn)行都依賴小學(xué)班主任的管理、策劃和貫徹實(shí)施。若稍有不慎就會(huì)落得個(gè)“不負(fù)責(zé)任”的惡名。
教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的一大重點(diǎn),而小學(xué)班主任哪個(gè)不是身兼教學(xué)重任?他們要跟其它老師一樣按計(jì)劃圓滿的完成教學(xué)及教研任務(wù)。教育改革也好,教學(xué)要求也罷,無一例外的要盡心盡力地去努力,去探索。說來這應(yīng)該是身為教師的本分,但在小學(xué)活動(dòng)滿天飛的現(xiàn)狀下,實(shí)在分身乏術(shù)。
除了上述兩大職責(zé)外,小學(xué)班主任的其它角色可就雜了。
在日常的每一天里,小學(xué)班主任是保姆,有時(shí)候又是爹是媽,沒血緣的;班里出現(xiàn)同學(xué)矛盾或是丟失損壞物品的情況時(shí),小學(xué)班主任是偵查人員和法官,沒證的;()注射疫苗的時(shí)候,小學(xué)班主任是醫(yī)護(hù)人員,臨時(shí)的;各部門調(diào)查采集各種數(shù)據(jù)的時(shí)候,小學(xué)班主任是戶籍警和調(diào)查員,編外的;出現(xiàn)意想不到的安全事故的時(shí)候,小學(xué)班主任是調(diào)解員和受氣包,肯定的;學(xué)校建設(shè)需要?jiǎng)诹Φ臅r(shí)候(由于小學(xué)生年齡小),小學(xué)班主任是理所當(dāng)然的民工,無償?shù)摹?/p>
其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活里,小學(xué)班主任的角色還不止這些。
雖然我們都知道,時(shí)代和社會(huì)對教師的要求是與時(shí)俱進(jìn)的,它要求小學(xué)班主任要有多重角色意識。王曉春老師在他的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》一書中將班主任的角色概括為:教育型的管理者、學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、平等對話者、學(xué)習(xí)者、心理指導(dǎo)者、家庭教育指導(dǎo)者等,F(xiàn)實(shí)情況下,小學(xué)班主任的工作繁重而又壓抑,如何才能改變這種情況呢?也許只有像王曉春老師說的那樣,“唯有提高小學(xué)班主任的自身素質(zhì)”了。
我是感動(dòng)的,感動(dòng)于我眼前每一位小學(xué)班主任(包括我在內(nèi))那種對學(xué)校、對孩子們的熱愛,感動(dòng)于他們那種對工作付出的無私和無悔,即使不被理解遭受委屈仍然癡心不改的執(zhí)著精神,感動(dòng)于他們置個(gè)人私利于不顧顧全大局的高尚心靈,也感動(dòng)于他們拖著病體常年如一日的工作熱情……
我也感動(dòng)于小學(xué)班主任甘當(dāng)不起眼的全能冠軍的魄力和執(zhí)著,這本身就是一種最真實(shí)的偉大。
小學(xué)班主任心得體會(huì)2
今年是我第一年擔(dān)任一年級班主任工作,雖說以前也做過班主任,但當(dāng)這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩,需要教師有足夠的耐心和愛心,但我相信只要我有心用心,事情就一定不會(huì)很差。如今學(xué)期已盡,現(xiàn)將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
應(yīng)該說,好的習(xí)慣是孩子們的良師益友,比如說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的`生活習(xí)慣等等,一旦養(yǎng)成便會(huì)使人終身受益。因此,我便把好習(xí)慣的養(yǎng)成作為我本學(xué)期的教育主題之一,盡可能的利用班會(huì)課、晨會(huì)課、課間等時(shí)間把工作做細(xì)做實(shí)。并根據(jù)一年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn),隔三差五的對其提醒、強(qiáng)化,同時(shí)結(jié)合一些鼓勵(lì)措施如:黑板報(bào)上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等,不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習(xí)慣,將習(xí)慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如讀書節(jié)、藝體節(jié),文明班級評比等等。并先在班級內(nèi)評獎(jiǎng),而后獲獎(jiǎng)的再參加學(xué)校評獎(jiǎng),使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺。在每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、與家長加強(qiáng)溝通與交流
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之一句話,年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)如果自己不去嘗試,只會(huì)是:盤里的菜——只知其色,不識其味。我很高興我有機(jī)會(huì)去嘗了,雖然我做的還不夠好,但我會(huì)和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長,修改自己,完善自己,在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師,在擔(dān)任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。
小學(xué)班主任心得體會(huì)3
作為一名普通的小學(xué)班主任,王主任的報(bào)告從教師職業(yè)和怎樣當(dāng)班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要個(gè)人的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我們教師去細(xì)細(xì)品味。
在王主任的報(bào)告中他從心理的角度提到教師對學(xué)生應(yīng)是一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同的,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育”嗎?是的,作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,提供更多的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生,我把更多的愛傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的`內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師,尤其是班主任,我還體會(huì)到要做學(xué)生心目中重要的他人。首先教師要充滿愛心,讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提,教師只有去接近學(xué)生,才能全面的了解學(xué)生,深刻地認(rèn)識學(xué)生,也只有去接近學(xué)生,才能架起師生之間溝通的橋梁,學(xué)生才會(huì)敞開心扉的向你走來。把教師當(dāng)成知心人。其次,真心地對自己的學(xué)生感興趣,平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,你必須首先對自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣,不能只要求別人對自己感興趣。一位教師,只有當(dāng)他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候,才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情,才能全身心地投入到教育工作中去,才能平等民主地對待自己的學(xué)生,而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此,他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢,自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會(huì),其實(shí)這正說明了他沒有真心地對自己的學(xué)生感興趣,所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教!暗赂邽閹,學(xué)高為范”,作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個(gè)人可以影響一批人!安蛔寣W(xué)生做的,老師堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到!币虼死蠋熞訌(qiáng)自身修養(yǎng),“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。
教師有三個(gè)任務(wù):
一,教會(huì)學(xué)生做人;
二,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);
三,教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
做人是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點(diǎn),適應(yīng)社會(huì)是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社會(huì)更好的生存發(fā)展。
小學(xué)班主任心得體會(huì)4
學(xué)校暑假期間15天的教師培訓(xùn),對我來說,來得及時(shí),我覺得受益匪淺,深受啟迪。容此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)展開和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的界說,教師的成長歷程和教師的職業(yè)展開離不開教師的培訓(xùn)和再研究,從實(shí)際上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)展開的角度來提高教育教學(xué)能力,不但是教師自身的需求,而是社會(huì)展開的要求。
在這次培訓(xùn)中有黃校長的傳承并發(fā)展中的XXX、XXX的如何做一名中學(xué)班主任、XXX的新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展、萬主任的如何備課、聽課、評課以及XXX的學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧等等。
此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力研究,我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于XXX的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。
沒有愛就沒有教育。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、研究成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
7首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。XXX的辦學(xué)成績,體現(xiàn)的就是那一份。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在研究上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
XXX的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺,深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過情景教學(xué)來縮小差異?
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。心理學(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿愛心,而且常常賜與激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加主動(dòng)長進(jìn);谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)覺并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的條件,以教師、學(xué)生、家長的激勵(lì)性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),并能終究獲得勝利的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己經(jīng)歷過,才會(huì)有認(rèn)識上的提高。
教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的'要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言;同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力研究充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。
小學(xué)班主任心得體會(huì)5
小學(xué)一年級是一個(gè)重要的過渡階段,孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂,接受正規(guī)的學(xué)校教育,這是一個(gè)打好基礎(chǔ),發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大,作為班主任,既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。
一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校和班級紀(jì)律,而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就,由于種種原因,我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲,有的甚至還小,對這些道理似懂非懂,自覺性和自控力都比較差,即使道理懂了也難以堅(jiān)持,需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等,我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解,并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓那些做得好的學(xué)生上臺示范,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正,尤其是安全問題常掛嘴邊,放在首要,經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們,讓他們的心理引起高度重視和警惕,規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩,多次反復(fù)訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們樹立信心去做好,逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》,遵守學(xué)校的紀(jì)律。
二、親近學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生充滿愛心
俗話說:“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂,私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦!卑嘀魅,既是嚴(yán)師,又是慈母,尤其是一年級的班主任,首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子,要拿出自己的愛心來疼愛他們,“哄”他們,安慰他們。比如下課了,我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶;發(fā)現(xiàn)精神萎靡者,問問情況,用手撫摩額頭,試試體溫;學(xué)生有課本或文具掉在地上,彎腰拾起放在課桌上;學(xué)生衣服不整或有灰塵,順手幫助整理,拍打一下。等等。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以,我班的孩子們對我挺親熱,他們很相信和依戀我的。
三、多行動(dòng)少說教,以身作則,做學(xué)生的表率
“喊破嗓子,不如做出樣子!币荒昙壍膶W(xué)生模仿性很強(qiáng),教師的一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!彼怨ぷ髦形覈(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng);發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱,給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生;要求學(xué)生上課不遲到,我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。
四、多贊賞少批評,多微笑少嚴(yán)肅
贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞,是師生溝通的橋梁,體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等,如果過多批評,就會(huì)傷害孩子的自尊,挫傷他們的.積極性,使他們產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆反心理,不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了,教室里大部分學(xué)生還在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好,不說話,書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生:“瞧,同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備,大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲!”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效,秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中,有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的!卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容,多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子,循循善誘,諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn),即使態(tài)度嚴(yán)肅,也要嚴(yán)慈相濟(jì),嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛,又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,班級管理更是一門愛的藝術(shù),要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田,用心血去澆灌,讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣,才能把孩子帶好,也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
小學(xué)班主任心得體會(huì)6
經(jīng)過暑假這次學(xué)校來組織的培訓(xùn),對于接下來的自己班主任工作,我也是會(huì)更加有信心來做好帶好班級了,作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖碚f,其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對于我來說也是格外的重要,我也是會(huì)去珍惜好,去做好的,而此次的培訓(xùn)也是收獲很多,讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記,和同行們交流,去溝通,有些老師是做過班主任的,也是把一些經(jīng)驗(yàn)和我們交流,讓我更懂得做班主任是怎么一回事,又是該做什么樣的工作,有哪些方面需要去注意的,而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)和一些方法來傳授,也是讓我感觸挺深,的確班主任的工作不是那么的`好做,要去管理好班級,去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí),生活各種情況,不像任課老師,只要管理好自己的教學(xué),做好就夠了,但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí),同時(shí)對于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要,生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生,對于他們的了解要更多的,這些也是工作量很多,但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長和學(xué)習(xí)方面,作為班主任責(zé)任更重了,同時(shí)自身的要求也是要去提高,以身作則,才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了,同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計(jì)劃,去有反思,去回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn),而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好,這樣日積月累下來,自己的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)更加的豐富,同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的,下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí),多和其他的老師交流,大家的教學(xué)班級不同,而且面對的問題也是會(huì)有一些不同,彼此參考,建議,也是能讓自己有更多的收獲。
通過培訓(xùn),對于往后的工作,自己也是更有自信了,雖然是第一次做班主任的工作,但是之前也是自己對于這個(gè)班級的學(xué)生有所了解,之前是任課的老師,也是有一些熟悉感,同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗(yàn)也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好,同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化,成為自己的方法,我也是相信自己能去做好。
小學(xué)班主任心得體會(huì)7
通過班主任培訓(xùn),受益頗深。在班主任工作中,我們要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。班主任要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的'影響,班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,為人師表為首位,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。要解決班主任所面臨的困惑,必須跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬,還要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
小學(xué)班主任心得體會(huì)8
作為一名小學(xué)班主任,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助。在過去的幾年里,我與學(xué)生們一起成長,收獲了許多寶貴的工作心得。
首先,耐心是小學(xué)班主任不可或缺的品質(zhì)。小學(xué)生們好奇心強(qiáng),注意力容易分散,經(jīng)常需要我們反復(fù)地解釋和指導(dǎo)。我時(shí)刻提醒自己要有耐心,不厭其煩地解答學(xué)生的問題,關(guān)注他們的每一個(gè)細(xì)節(jié),確保他們能夠理解并掌握所教的知識。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,尊重他們的意見和創(chuàng)意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
其次,小學(xué)班主任需要具備靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維方式不同于成年人,他們更傾向于形象思維和感性認(rèn)知。因此,我在教學(xué)中注重運(yùn)用生動(dòng)形象的例子、圖片和實(shí)物,幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和知識。同時(shí),我也根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好,采用多樣化的教學(xué)方法,滿足不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。
另外,建立良好的師生關(guān)系也是小學(xué)班主任工作的重要方面。我盡力與學(xué)生建立信任和友好的關(guān)系,讓他們感受到我的關(guān)愛和支持。在課余時(shí)間,我會(huì)與學(xué)生交流,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況,給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時(shí),我也注重與家長的溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
最后,不斷學(xué)習(xí)和提升自己是小學(xué)班主任持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域,新的教育理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)。為了更好地適應(yīng)教育的變化和發(fā)展,我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),閱讀教育相關(guān)的書籍和文章,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過不斷地努力和實(shí)踐,我相信自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)班主任,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任心得體會(huì)9
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、健康發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長制約很大。幾年來中我在年級的班主任工作中,想方設(shè)法幫助樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地或進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)先期良好的班級體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)練習(xí),也不一定做到。因此從放榜第一天起,我便對他們需要進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的強(qiáng)烈要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的'同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了六次而批評,應(yīng)真誠倡導(dǎo)的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對高二的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)感到恐懼的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了刻苦鉆研孩子們吃苦耐勞團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)高年級會(huì)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育,以表揚(yáng)為主
愛呀表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大多同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人常常幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)需要進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,傷害是不威脅學(xué)生自尊心的批評。我常指表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于贊許之中。這樣有利于小學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。組織工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人悼詞要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;其要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分運(yùn)用自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶漂亮,把自己的本職工作全面落實(shí)。
小學(xué)班主任心得體會(huì)10
20xx年7月12日,我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn),有幸聆聽了專家們的講座,深感受益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評;要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要。
《用愛和責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長》告訴我們“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的'力氣(甚至是自費(fèi))也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都能多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。如:課上老師運(yùn)用認(rèn)真記筆記法、“出其不意”法、當(dāng)小老師法等等。課下老師用自找資料充實(shí)法、指導(dǎo)積累法、家長評價(jià)法等。老師通過運(yùn)用這些方法,學(xué)生們的習(xí)慣在一天天養(yǎng)成,他的學(xué)生不管是課內(nèi)知識、課外知識還是生活方面的自理能力,都比別的班的學(xué)生好得多。在今后的工作中,我也可以把這些好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,讓我們的學(xué)生也受益。
四、班集體要建設(shè),班級活動(dòng)很重要。
在講座中,每一位專家都闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。“人”字一撇一捺互支撐,一靈一肉兩相成,一情一理為雙翼,一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解,運(yùn)用班會(huì)感悟課教給學(xué)生怎樣做一個(gè)大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學(xué)校班級,如:學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、春秋游活動(dòng)、學(xué)習(xí)法律知識活動(dòng)、公益勞動(dòng)、體育活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、勇敢、善良、寬容的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。還可以通過設(shè)計(jì)豐富的隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、競爭意識??構(gòu)建溫馨和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的班集體。通過這些活動(dòng),在無形中影響了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀,也在無形中增強(qiáng)了班級的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
五、尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
六、幸福、快樂帶班級,心態(tài)很重要。
凡事要保持一顆平常心,人生才會(huì)真正的幸福、快樂,這不是每個(gè)人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會(huì)做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、有自己的智慧來管理班集體!敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂的教師,才能帶給別人快樂和活力。一個(gè)苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦!薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。
幸福人生四個(gè)有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”,智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅(jiān)持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學(xué)生心目中的“達(dá)人”、“偶像”,只有這樣我們的內(nèi)心才會(huì)充實(shí),也只有這樣我們才會(huì)幸福、快樂的工作。
其實(shí),如何提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒各位專家的經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班主任心得體會(huì)11
小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評,應(yīng)真誠的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到的辦法:我們要像盲童那樣,對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育,以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的.作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
四、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。
小學(xué)班主任心得體會(huì)12
本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小,剛?cè)雽W(xué)的7、8歲的孩子,工作更加繁重。我覺得,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性
我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活,更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求。因此,在課間活動(dòng)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)只顧自己,不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì)影響上課的情緒。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的'內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣,奮發(fā)向上
豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場所,是發(fā)展學(xué)生智力,發(fā)揮學(xué)生特長的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長知識,開拓視野,鍛煉意志,建立起良好的師生關(guān)系,使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,我在上課時(shí),看到哪位學(xué)生比較認(rèn)真就得到五角星,平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真就得到一個(gè)五角星,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生基本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了,能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī),并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
小學(xué)班主任心得體會(huì)13
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用。回首一學(xué)期的工作,有成績亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談:
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來,一下子長大了很多,懂事了很多,現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起了走動(dòng)了。你看小宇的字寫的多么認(rèn)真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。
二、關(guān)心孩子
我們班的.學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛著這群孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;學(xué)習(xí)用品夠不夠用;有什么開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對他們的一些要求,感覺這樣的效果還不錯(cuò)。
三、表揚(yáng)孩子
對于一年級的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說:“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。小杰和文政就是這樣的孩子,特別好的時(shí)候一定是老師表揚(yáng)多的時(shí)候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。
四、加強(qiáng)與家長間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,我常常是通過打電話與家長們交流,遇到節(jié)假日,我還會(huì)發(fā)短信祝福他們,跟家長就向朋友一樣,做起工作來也方便很多。
通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們一年級一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
小學(xué)班主任心得體會(huì)14
“以人為本”是課改大力倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念,不管是老師還是學(xué)生,如果能被“以人為本”來對待,心態(tài)就會(huì)不一樣,從老師的角度來說,自己能被領(lǐng)導(dǎo)“以人為本”得到人文關(guān)懷,你的心情肯定不差。同樣,我們老師對學(xué)生也是“以人為本”,學(xué)生肯定也會(huì)開心的?梢赃@樣說,“以人為本”是工作和學(xué)習(xí)的前奏,“快樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨干培訓(xùn)的最大收獲——快樂工作、快樂生活!
快樂是一種感情,是一種心態(tài),只要你心里已感覺到快樂,你便有了快樂,至少有了一種快樂的心態(tài)。相同的生活境遇和生活條件,以不同的心態(tài)去衡量,有的人會(huì)覺著是不幸,有的人會(huì)覺得是幸福。同樣是半瓶酒,張三說:“唉,只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣說:“太好了,還有半瓶呢!”因此說,幸福不是瓢潑大雨,快樂也不是毛毛細(xì)雨;幸福不在高官顯位,快樂也不在萬貫家財(cái)。幸福就在你的內(nèi)心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡,雖然歷經(jīng)坎坷,開過四次刀,得過腸癌,唯一的愛子還患過精神分裂癥,可86高齡的她還身兼數(shù)職,氣質(zhì)優(yōu)雅,被羽西稱為“亞州最美麗的女性”,這是因?yàn)樗恢北3种鞓返男膽B(tài)! 但是作為一名小學(xué)教師,特別是班主任,保持一個(gè)快樂的心態(tài)并不是易事。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析,教師的心理健康不僅有社會(huì)方面的因素,也有個(gè)人的因素。既然我們無法改變社會(huì)方面給我們帶來的不快樂的因素,那我們最好的途徑就是從個(gè)人改變做起,從調(diào)整自己的心態(tài)做起。
調(diào)整心態(tài)就是要使自己保持一種積極心態(tài)。有人說:“每個(gè)人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫著‘積極心態(tài)’,另一面寫著‘消極心態(tài)’。積極心態(tài)可以使你達(dá)到人生的頂峰,而消極心態(tài)會(huì)使你一生貧苦不幸!毙膽B(tài)不只影響工作,而且決定人一生的命運(yùn)。一個(gè)人心態(tài)好,即便目前工作不理想,也能夠做到心滿意足、心安理得、心平氣和。這樣積極的心態(tài),就會(huì)帶來好的工作態(tài)度,其工作效果就好。
反之,如果心情不好,消極的心態(tài)就會(huì)帶來不愉快甚至惡劣的工作態(tài)度,其工作效果就差。積極的心態(tài)還會(huì)調(diào)動(dòng)起一種心靈力量,而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量,使其工作水平的發(fā)揮達(dá)到一種好的狀態(tài),甚至是完美的境界。相反,消極的心態(tài)往往阻擋心靈力量的發(fā)揮,更不用說挖掘內(nèi)在的心靈力量了。它容易使人陷入悲觀失望、得過且過、煩惱痛苦以及憂慮無奈的泥潭。久而久之,就會(huì)形成一種心理疾病。
對于一個(gè)教師來說,積極的心態(tài)更應(yīng)包含一顆愛心。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶ο缶哂刑厥庑,是活生生的個(gè)體。正所謂:“育人先育心”,感人心者,莫先發(fā)乎于情。當(dāng)你對學(xué)生給予了尊重、信任、理解、寬容和接納,才能教育好學(xué)生,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。這一點(diǎn)徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過,有這么一位從軍的老師,對學(xué)生總是面帶微笑,從未大聲呵斥過學(xué)生,但是她所帶的班級卻出奇的好,被老師、家長稱為“神奇的老師”。歸結(jié)為一點(diǎn),就是這位老師那一顆充盈著愛的
心!的確,在當(dāng)今的教育環(huán)境下,追求分?jǐn)?shù)成了家長、老師的唯一目標(biāo)。由于對孩子的高分期待,愛就顯得局限——關(guān)注分?jǐn)?shù),而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下,對孩子的尊重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級,課堂上很少見到學(xué)生們的笑容,就算我自己講得很投入一臉燦爛的時(shí)候,學(xué)生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個(gè)叫景堋的同學(xué),課間我發(fā)現(xiàn)他也很活潑,可是課堂上老師只要眼睛看一下他,他馬上垂下眼瞼,好像犯了錯(cuò)誤似的。經(jīng)過了解,他的學(xué)習(xí)很差,以前受到老師的批評是家常便飯。上了四年級的學(xué),得到的是什么呢?我想,最大的“收獲”就是“擔(dān)驚受怕”。究其原因,是以前的老師,更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態(tài)來對待他,采取的基本上是壓制的手段,這樣容易打擊學(xué)生的自信心。 針對這種情況,課間時(shí)我會(huì)有意地和他說上一兩句話,課堂上也會(huì)微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整,每次聽寫生字,雖然他無法寫出幾個(gè),但是我都會(huì)表揚(yáng)他寫得漂亮。有一次,他的作文沒完成,我讓他留下來寫了五分鐘,問:“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會(huì)兒,靦腆地低聲說:“回家。”我笑著問他:“回家能完成嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我說:“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾,還小聲地和我一起念:“拉勾上吊,一百年……”
第二天,這位同學(xué)真的按時(shí)把作文主動(dòng)交給了我。開學(xué)至今也就五個(gè)星期,但景堋同學(xué)的變化卻是明顯的,課堂上他會(huì)笑了,會(huì)和大家一起回答問題了!從中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的成長需要的不僅僅是成績,還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學(xué)的愛是他們信心的催化劑,是他們成長的助推器。在愛的滋潤下,在愛的包容里,班級就會(huì)成為情感溝通的互動(dòng)成長班級,學(xué)生也將如雨后春筍,茁壯成長。即使學(xué)習(xí)成績不怎么樣,但最起碼,他們也將擁有一顆愛別人的心,有了這樣的心,即使不成材,也會(huì)成人,不至于走上歧途,這不也是當(dāng)今社會(huì)許多家長的愿望嗎? 愛與積極心態(tài)是相輔相成的,積極心態(tài)可以讓愛升華,愛可以促使積極心態(tài)生成,使積極心態(tài)更臻完美。作為一名班主任,不能光有積極的心態(tài),只懂得在教學(xué)上狠命苦干,而應(yīng)該注入愛,把教學(xué)轉(zhuǎn)化為活生生的人的教育。既指導(dǎo)學(xué)生的.學(xué)習(xí)、升學(xué),又指導(dǎo)學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事做人。這樣的老師才是一個(gè)好老師。當(dāng)你有了愛,有了積極的心態(tài),你的心就會(huì)是快樂的,你的工作也因此而快樂,你的學(xué)生也因此而快樂,這樣就形成一個(gè)良性的循環(huán)。所以說,快樂是學(xué)習(xí)、工作、生活的主旋律! 譜一曲快樂之歌,愉悅自我,陶冶學(xué)生,潤澤社會(huì),這是本次班主任骨干培訓(xùn)之后我更加執(zhí)著的追求! 小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我參加工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期,我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆,心育無痕——新時(shí)期班主任工作的新境界,這是李方專家的講座,他精辟的理論使我受益匪淺,讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:要把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)認(rèn)識。
一、作為班主任,首先要善于裝扮自己,內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味,外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止,還有言談之中的文化底蘊(yùn),妙語連珠,留給孩子的都是美的享受,愛美之心人皆有之!有人說:如果你不美,你就要會(huì)笑;如果你不會(huì)笑,你就要有才。在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中,孩子們得到的是精神的滿足,神清氣爽,賞心悅目,學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。“你喜歡老師夸獎(jiǎng)你嗎?”夸夸后進(jìn)生,找出優(yōu)點(diǎn),如:愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人,他們都有著可貴的品質(zhì),情商很高。對老師的批評欣然接納,態(tài)度誠懇,并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問題,即使到了社會(huì),遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法,而不會(huì)走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生,他們很少犯錯(cuò),即使犯錯(cuò),老師也舍不得批評他們,久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的:一視同仁,出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對待,決不姑息養(yǎng)奸,把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里,養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正,不會(huì)滋長一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯(cuò),做一個(gè)誠實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。課余,經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們,教給他們做人的道理,在老師繪聲繪色的故事中,他們懂得了感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)們的幫助之恩,同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù),在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī),校外尊老愛幼,助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯(cuò),誠實(shí)勇敢,知錯(cuò)改錯(cuò),使孩子們養(yǎng)成會(huì)群體中,有著各種各樣的規(guī)范,只有按照既定的規(guī)范處世,才能和諧相處,如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就,80%來自于他的情商,而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好,性格好,品德好,是一個(gè)受歡迎的人,這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會(huì),我們很喜歡和友好的人打交道,而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明,灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進(jìn)步,老師就表揚(yáng)。在我的班級,沒有不好的孩子,只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較,每個(gè)人都和自己以前比,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子,進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞,精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì),讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生,只要努力,人人都能學(xué)好!在這樣的氛圍中,孩子們學(xué)習(xí)起來很有動(dòng)力,學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng),每天都很開心的上課,玩耍,寫作業(yè),迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語,以及那贊賞的目光,還有那友好的撫摸!作為班主任,我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社愛,那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情,妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中,和他們一起玩樂,師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲,課余多和他們一起,只要有了老師的參與,孩子們玩起來絕對投入,會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉,滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子,好象自己也回到了悠然的童年!只要有一顆童心,有一顆愛心,人就不會(huì)變老!師愛不只是付出,不只是關(guān)懷,更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞,是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù),走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們,潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛,它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托,應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的,因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”!皣(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意,懂得在嚴(yán)格中磨礪,為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)樗麄兌紵o比可愛。沉思中潛藏活力,調(diào)皮中充滿慧。
一個(gè)人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子!
小學(xué)班主任心得體會(huì)15
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)暑假學(xué)期,回想這學(xué)期以來的教育工作,有苦也有甜,真是累并快樂著。有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更佳地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也推送為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一 、學(xué)生方面:
1、積極響應(yīng)學(xué)校聲援,開展各種活動(dòng)。如:在瘤果入隊(duì)活動(dòng)中,體會(huì)成為少先隊(duì)員的堅(jiān)忍;在國慶歌演會(huì)中,感受集體的力量;在元旦匯演中,感受歌舞的歡樂,豐富孩子們的課間生存環(huán)境,增強(qiáng)班級凝聚力等等,這些社交活動(dòng)不但給社交生活學(xué)生帶來了無窮的樂趣,更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們,習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重,可以說是檢驗(yàn)毋庸置疑班主任工作成敗的關(guān)鍵因素。每天多表揚(yáng),盡量少批評或不批評,媽媽利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡的權(quán)利。孩子們年齡小,經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長,安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長多聯(lián)系,多交流,共同促進(jìn)孩子的`產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 我始終覺得,一個(gè)人分的成長離不開家庭的成長影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢單力薄的。所以我女孩經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候,理解自己對教育孩子的態(tài)度看法,反映孩童孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很擴(kuò)充的,收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從師生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理。這一學(xué)期下來,學(xué)生家長一般性基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、自身方面
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì),晨會(huì)或進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學(xué)生各方面學(xué)生家長做出了嚴(yán)格要求,班內(nèi)優(yōu)良形成了團(tuán)結(jié)繼續(xù)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班何燕同學(xué),每天上課走神,不按時(shí)做作業(yè),我沒有放棄她,而是手把手的教她寫字,抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)她,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)她小學(xué)四年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長影響很大。
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