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榮辱觀演講(教師)
八榮八恥演講稿--讓高尚在陽光下綻放
記得很小時(shí)侯，我的老師就在我心里播下了一顆種子，一棵對(duì)教師這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在各位老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸生根發(fā)芽一天天長(zhǎng)大。它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一名光榮的人民教師。當(dāng)我站上講臺(tái)我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們中我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個(gè)職業(yè)的重要性與艱巨性，站上講臺(tái)就擔(dān)當(dāng)著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學(xué)生，耕耘不輟！
但同時(shí)，我也知道就如學(xué)習(xí)先學(xué)做人一樣，教師不但要具備優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，更要把高尚的道德追求放在行為首位。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。正是說明教師要為人師表，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，老師的形象是崇高的，老師的教導(dǎo)是神圣的，老師的話是他們辯是非，分榮辱的標(biāo)準(zhǔn)。胡錦濤在3月4日指出要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是青少年樹立“八榮八恥”（以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。）的社會(huì)主義榮辱觀。
春天是桃紅柳綠，百花盛開的季節(jié)，“八榮八恥”又為姹紫嫣紅的精神文明園獻(xiàn)上了一朵鮮花，增添了一抹新綠。這不但為新時(shí)期的青年，也為新時(shí)期的教師思想工作提出了新的課題，新的要求。老師往往是學(xué)生們做人的榜樣，老師的一言一行往往成為他們模仿的對(duì)象。所以作為一名新時(shí)期的語文教師，我開始更深刻認(rèn)識(shí)自己在培養(yǎng)青少年成長(zhǎng)中肩負(fù)的光榮責(zé)任，試著結(jié)合學(xué)生年齡和思想品德建設(shè)的實(shí)際，將“八榮八恥”引進(jìn)教學(xué)。除了在課堂上積極討論榮辱觀之外。我還利用批改“周記”之便讓學(xué)生以書面的形式暢談自己的想法，我給予一定的思想指導(dǎo)。
就這樣，交流中更加堅(jiān)定了我把榮辱觀作為教學(xué)指導(dǎo)的決心。有一位學(xué)生因底子差不愛學(xué)習(xí)，在一次周記中他寫到：老師，我是學(xué)不好的，課堂上你忽略我的存在吧，別提問我。我看后一陣心痛，在我們國(guó)家文盲，半文盲已經(jīng)是數(shù)以億計(jì)。這是在過去特定的歷史條件下不得已而形成的。可現(xiàn)在在我們的周圍如果再培養(yǎng)出上了學(xué)但沒知識(shí)的人，這只能算作我們的失��！于是我憑借私下對(duì)他的了解，寫給了他一句話：別灰心，只要你肯，你的學(xué)習(xí)總有一天跟你的人緣一樣棒！因?yàn)槲以捳Z的中肯。以后不久的一次周記中他寫到：老師我不知道你是怎么知道我人緣好的，但你的確給了我有史以來最大的鼓勵(lì)，我知道我的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠，但我真的想以后也做一名教師，去鼓勵(lì)幫助更多的孩子。老師，有人說，一位老師的影響是巨大的，而且誰也不知道這種影響會(huì)止于何處。從你身上我理解了這句話。就這樣我的班上又多了一名勤奮刻苦的學(xué)生。我也由衷的感到了欣慰，這種感覺勝過享受夏日涼風(fēng)沐浴冬日驕陽。
在由“八榮八恥”促進(jìn)“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)開展時(shí)，許多現(xiàn)實(shí)問題在我的腦海浮現(xiàn)。我覺得現(xiàn)在用“人梯”，“紅燭”等來比喻教師難免有傷感悲壯的成分。畢竟社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)浪潮在全國(guó)洶涌澎湃，同樣它也沖擊著我們的教育園地。好多同學(xué)，同事都抱著“拿青春的熱情搏一回”的心態(tài)“下海”了，雖然有成有敗，但他們畢竟換回一個(gè)“試過了不后悔”的心理安慰。的確，每一位教師都躊躇滿志，滿腹經(jīng)綸面對(duì)物質(zhì)的誘惑不可能無動(dòng)于衷。但是又是為什么絕大多數(shù)老師都能立足于三尺講臺(tái)，辛勤的耕耘呢。特別是貧困地區(qū)的中小學(xué)教師，拿著低微的工資，住著簡(jiǎn)陋的校舍，卻能用崇高的品德去塑造千百萬學(xué)生美好的心靈。他們十年，數(shù)十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿做“人梯”，讓孩子們站到自己肩上，去攀登新的科學(xué)文化知識(shí)的高峰。他們正像葉圣陶先生說的“捧著一顆心來，不帶一根草去。”又是為了什么呢？
“感動(dòng)中國(guó)”2004年度人物徐本禹，堪稱我們邁入21世紀(jì)后教師，乃至大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在2004年里他讓我落淚了，放棄讀研究生的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)離大城市，他走入大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了孤獨(dú)和清貧，扛起了本來不屬于他的責(zé)任，為貴州那些貧困山區(qū)的孩子們撐起了一片無雨的天空。我忘不了他的那句話：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時(shí)候，我愿毫無保留的反射給別人。這足以讓我思索，回味了�？墒墙衲昴瓿跤忠晃滑F(xiàn)實(shí)中的“紅燭”闖如我的腦海，以他的故事激蕩著我的心。重慶某村小學(xué)教師劉念友，連續(xù)三年，每逢假期都會(huì)到鎮(zhèn)上的煤礦下井挖煤。掙的錢除了供自己的兒女上大學(xué)外，全給自己班上的貧困生交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品，買新衣服，但自己卻天天吃咸菜和白開水泡飯，因有人說他衣著有損教師形象，他才狠心花二十五元買雙皮鞋。但他到底資助了多少貧困生連他自己也數(shù)不清楚，只知道他的班上從來沒有人因家庭貧困而輟學(xué)。相信很多人都曾在電視上見過他那粘滿煤灰的臉，可是誰又不為他黝黑的臉上反射著的滿足而打動(dòng)呢。
是他們用實(shí)際行動(dòng)解答了我的疑問，撥亮了我心里的燈，讓我更加理解教師的內(nèi)涵，如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻(xiàn)精神。我們的教育事業(yè)怎么會(huì)蒸蒸日上？四化建設(shè)的棟梁之才從何而來？國(guó)家的繁榮富強(qiáng)誰來創(chuàng)造？每位教師都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。只為教育的振興，才舍利益，守清貧，追求自己矢志不渝的憧憬。我知道：歲月催人老，粉筆染白頭。但我也知道：歲月可使皮膚起皺，而失去熱情則使靈魂起皺。正所謂：知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。所以我將時(shí)刻謹(jǐn)記“八榮八恥”，并拿出我的勇氣與熱情，為太陽底下最光輝的事業(yè)孜孜不倦，風(fēng)雨兼程！
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