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與新教師的座談會(huì)發(fā)言
用心經(jīng)營(yíng)事業(yè)，用愛(ài)擁抱生活--與新教師的座談會(huì)發(fā)言摘要
今天，作為大家的同事和老大姐，與在座的老師們交流一下一些想法。看到大家年輕的、富有朝氣的面龐，我的心中有幾許喜悅、幾許感慨和幾許期待。
幾許喜悅
幾許喜悅，“喜”自何來(lái)？大家可能不知道，我們學(xué)校已經(jīng)有六七年沒(méi)有進(jìn)老師了，六七年之前的年輕教師現(xiàn)在也已經(jīng)有30歲出頭了。目前我們學(xué)校正處于教學(xué)改革和生源擴(kuò)大的關(guān)鍵時(shí)期，政史地生四個(gè)學(xué)科急需要優(yōu)秀的新教師力量補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。你們的到來(lái)，給我們學(xué)校注入了一股新鮮的血液，也注入了一股強(qiáng)有力的正能量。所以，在這里我對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎！
幾許感慨
幾許感慨指的是：在我聽(tīng)課以及每當(dāng)看到大家的時(shí)候，我都禁不住回想起自己剛剛參加工作時(shí)的情景。不同的是，你們進(jìn)的是城市，我進(jìn)的是農(nóng)村；你們進(jìn)的是市直高中，我進(jìn)的是區(qū)級(jí)高中，而且在一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)。說(shuō)實(shí)在的，報(bào)到那一天，當(dāng)看到簡(jiǎn)陋的校舍，想到百里之外的男朋友，同時(shí)想到90%以上的大學(xué)同學(xué)都留在城市的時(shí)候，禁不住偷偷留下了眼淚。而一個(gè)月之后，我不但已經(jīng)適應(yīng)了那里，而且還喜歡上了那里。那么，是誰(shuí)拯救了我？是我的學(xué)生們！我報(bào)到的時(shí)候已經(jīng)是9月7、8號(hào)了，整個(gè)高一年級(jí)六個(gè)班沒(méi)有歷史老師，所有的孩子都在期盼著他們未來(lái)的歷史老師，我的到來(lái)給他們帶來(lái)了希望，于是他們用質(zhì)樸的愛(ài)表達(dá)了他們的這份心情。在你沮喪時(shí)展現(xiàn)在你眼前的一張張笑臉，在你嗓子沙啞時(shí)放在你桌上的鴨梨，清晨為你采來(lái)的帶有露珠的野花，下雨時(shí)撐在你頭上的漂亮的花傘······這些都成為我記憶中美麗的花絮。現(xiàn)在想想，那時(shí)的自己教學(xué)水平一般，但是我能夠與他們?nèi)谠谝黄?-一起學(xué)習(xí)，一起玩鬧，一起分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種濃厚的師生情誼不但帶來(lái)學(xué)生成績(jī)的突飛猛進(jìn)和健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，更使我體會(huì)到了教師的職業(yè)幸福感。一年之后，為了解決兩地分居問(wèn)題，我不得已調(diào)到了另一所農(nóng)村中學(xué)，我第一屆的學(xué)生們戀戀不舍，還有一個(gè)學(xué)生跟著我到了新的單位上學(xué)。后來(lái)她也當(dāng)了老師，現(xiàn)在已經(jīng)是教學(xué)骨干了，被評(píng)為“泰山教壇新星”。我在另一所農(nóng)村高中工作了七年，2003年調(diào)到了現(xiàn)在的學(xué)校。經(jīng)歷是一筆財(cái)富，我任教的學(xué)校和所教的學(xué)生們給我留下了許多美好的回憶，也使我在教學(xué)的路上越走越順暢。
跟大家談以上這些，是想告訴大家：在你們的教學(xué)生命中，與你們息息相關(guān)的是學(xué)生、是課堂！要眼里看到學(xué)生、心里裝著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求，營(yíng)造生命化的課堂。
著名的教育專(zhuān)家所談無(wú)一例外不跟學(xué)生有關(guān)：李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這種愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)；魏書(shū)生老師崇尚“民主與科學(xué)”；美國(guó)雷夫·艾斯奎斯用愛(ài)和智慧創(chuàng)造了56號(hào)教室的奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱(chēng)為“天才與圣徒”（推薦閱讀）······
愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、用心經(jīng)營(yíng)教育事業(yè)，這是作為教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
俗話說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。為師者只有具備良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地影響和教育學(xué)生。
學(xué)校不同于其他單位，既然選擇了學(xué)校、選擇了教育就要有淡泊名利的意識(shí)，就要有敢于奉獻(xiàn)的精神。我在剛剛走上教師崗位的時(shí)候，我的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：“作為新教師，如果三年內(nèi)不能成手，五年內(nèi)不能獨(dú)當(dāng)一面，那就很難再有什么建樹(shù)�！倍M快成手、獨(dú)當(dāng)一面的前提是必須要真正付出。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，這幾年的“誘惑”應(yīng)該很多，而這幾年也是個(gè)人成長(zhǎng)最關(guān)鍵的幾年。如果心沒(méi)有撲在本職工作上，你所得到的只有殘缺、只有失落。試想在松軟的沙灘上建一座房子會(huì)有什么樣的后果呢？
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！毙燎诘膭趧�(dòng)和付出將會(huì)使你迎來(lái)桃李滿園、迎來(lái)自己教育事業(yè)的春天。
幾許期待
作為學(xué)校的一員，也作為大家的同事，我對(duì)老師們懷有許多的期待。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，除了具備教師的基本素質(zhì)之外，還需要你們做好還有以下幾件事：
一、經(jīng)營(yíng)好你的課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，誰(shuí)用心去經(jīng)營(yíng)課堂、用心去擁有學(xué)生，誰(shuí)就在教學(xué)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。
要想上好一節(jié)課，首先必須精心備課。備課的基本要求是備教材、備教法、備學(xué)生。只有熟練掌握教材內(nèi)容、立足于學(xué)情、靈活運(yùn)用教法、科學(xué)突破重難點(diǎn)，才會(huì)在課堂中游刃有余，使課堂目標(biāo)順利實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，特別要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，這是衡量我們教學(xué)有效與否的準(zhǔn)繩。要根據(jù)課標(biāo)要求確立教學(xué)目標(biāo)、確立教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，逐一解決問(wèn)題。
（政史地生四科的課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)略）
對(duì)于一節(jié)課要認(rèn)真準(zhǔn)備、反復(fù)揣摩。要虛心請(qǐng)教別人，經(jīng)常聽(tīng)周?chē)鷥?yōu)秀教師的課。我在第一輪的教學(xué)中，只要有時(shí)間就跟著老教師聽(tīng)課。記得第一次帶高三的時(shí)候，幾乎是聽(tīng)一節(jié)、上一節(jié)。我的課一般比別人慢一節(jié)，聽(tīng)之前首先備課，聽(tīng)后思考一下人家的課與自己的設(shè)想有何差別，應(yīng)該如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再去上課，課后再反思、再改進(jìn)。這樣的課不但提高了學(xué)生的成績(jī)，還使自己成長(zhǎng)很快。第一年送高三就教出了全區(qū)第一的好成績(jī)。
葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。就她倡導(dǎo)的“新基礎(chǔ)教育”而言，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：
一是有意義。一節(jié)有意義的課能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知、鍛煉能力，繼而產(chǎn)生良好的、積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。有意義的課，它首先應(yīng)該是一節(jié)扎實(shí)的課。
二是有效率。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，大家都有事情干，每個(gè)學(xué)生都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課堂的能量很大。從這個(gè)意義上說(shuō)，一節(jié)好課應(yīng)該是充實(shí)的課。
三是生成性。葉瀾介紹，一節(jié)課不應(yīng)該完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在課堂中應(yīng)有教師和學(xué)生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程，氣氛相當(dāng)活躍。在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)生成，這樣的課可稱(chēng)為豐實(shí)的課。
四是常態(tài)性。葉瀾教授反對(duì)課堂上拿著準(zhǔn)備好的東西來(lái)表演、沒(méi)有新的東西呈現(xiàn)，認(rèn)為課堂有它獨(dú)特的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值就在于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應(yīng)的討論，在這個(gè)過(guò)程中，師生相互生成許多新的知識(shí)。她告誡教師們：“不管是誰(shuí)坐在你的教室里，哪怕是部長(zhǎng)、市長(zhǎng)，你都要旁若無(wú)人，你是為孩子、為學(xué)生上課，不是給聽(tīng)課的人聽(tīng)的，要‘無(wú)他人’�！彼堰@樣的課稱(chēng)為平實(shí)的課。
五是有待完善。她認(rèn)為，課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。公開(kāi)課、觀摩課要上得沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的，生活中的課本來(lái)就是有待完善的，這樣的課稱(chēng)之為真實(shí)的課。
扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，說(shuō)起來(lái)好像很容易，真正做起來(lái)卻很難，但正是在這樣的一個(gè)追求過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)水平才能提高，心胸才能開(kāi)闊起來(lái)，同時(shí)也才能真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。
對(duì)于新教師而言，一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)還有如下內(nèi)容：
第一，講課有熱情、激情，感染力強(qiáng)，能吸引學(xué)生的注意力。
第二，對(duì)問(wèn)題的闡述深入淺出、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清晰、啟發(fā)性強(qiáng)。
第三，備課充分，授課嫻熟，運(yùn)用自如。
第四，講課內(nèi)容充實(shí)，信息量大，關(guān)注學(xué)科的新思想、新概念、新成果。
第五，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立思考，多提問(wèn)題，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，訓(xùn)練其思維技巧、思維方法。
第六，能有效地利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，課堂氣氛活躍。
其實(shí)前幾天在你們?cè)囍v的時(shí)候，我已經(jīng)領(lǐng)略了大家的風(fēng)采�？梢哉f(shuō)，你們已經(jīng)具備了較高的素質(zhì)。但是，還要把大學(xué)生、研究生的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀教師的素質(zhì)。
我自己感覺(jué)，在這次試講中，有幾位新教師在駕馭課堂、解讀教材方面非常嫻熟和專(zhuān)業(yè)。具體表現(xiàn)在：學(xué)科素養(yǎng)深厚，能用學(xué)科語(yǔ)言和方法處理教材內(nèi)容，對(duì)三維目標(biāo)的解讀很準(zhǔn)確；教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，有的教師自制教具進(jìn)行講授，這說(shuō)明學(xué)科意識(shí)和學(xué)科水平達(dá)到了較高層次；具有了單元整合的思想，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)間的聯(lián)系和比較；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題講授，授課深入淺出、生動(dòng)自然。
但是，有的教師還停留在“背”教材或簡(jiǎn)單復(fù)述教材的層次上。由于沒(méi)有用心研究課標(biāo)和教材，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出、講授不熟練、語(yǔ)言不流暢、方法不靈活，有的還出現(xiàn)了小小的知識(shí)性的錯(cuò)誤。
不過(guò)，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是非常正常的，相信經(jīng)過(guò)歷練和成長(zhǎng)，你們的課堂會(huì)越來(lái)越精彩。
除了備好課、經(jīng)營(yíng)好課堂之外，大家還需要做好其余的教學(xué)環(huán)節(jié)，如聽(tīng)課、批改作業(yè)、自習(xí)輔導(dǎo)、與學(xué)生談心等等。
二、做課改的弄潮兒
課堂改革已經(jīng)成為新時(shí)代教育的主流，是素質(zhì)教育的迫切要求，也是我們學(xué)校目前教學(xué)工作的核心內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)近兩年的嘗試，我校已經(jīng)摸索出具有本校特色的課改新模式，即“一案三學(xué)四步”課堂改進(jìn)模式。在前幾天的課堂改進(jìn)模式培訓(xùn)會(huì)上，王德海副校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了深入細(xì)致的解讀。
下面我就結(jié)合王副校長(zhǎng)的講話內(nèi)容與大家一起學(xué)習(xí)一下這種模式：
1“一案”，即學(xué)案，是教和學(xué)的依托。通過(guò)預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、固學(xué)，最終把學(xué)案上的死的知識(shí)變成學(xué)生活的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
編制學(xué)案要大膽整合教材，突出學(xué)科特點(diǎn)及課型特點(diǎn)，精心研究課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，難易適中，引導(dǎo)學(xué)生探究，探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有深度和挑戰(zhàn)性。
學(xué)案內(nèi)容要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、預(yù)學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固深化、當(dāng)堂檢測(cè)、學(xué)習(xí)反思等。
學(xué)案編制體例要規(guī)范，一般的學(xué)案分頁(yè)眉和主頁(yè)，頁(yè)眉包括編制人、審核人、日期、編號(hào)、學(xué)生姓名、組別、評(píng)價(jià)等級(jí)等內(nèi)容。主頁(yè)除學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明外，主要內(nèi)容應(yīng)包括課前預(yù)學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后固學(xué)三部分。
學(xué)案要提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)、有要求、有收有批，有評(píng)有糾。
學(xué)生學(xué)案要妥善保存，不得遺失。這既是期末復(fù)習(xí)的材料，也是學(xué)生作業(yè)檢查和展評(píng)的依據(jù)。
2.“三學(xué)”，即預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、固學(xué)三個(gè)學(xué)習(xí)階段。
預(yù)學(xué)即預(yù)習(xí)。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用好自主自習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材，查閱相關(guān)材料，深入思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案的課前預(yù)學(xué)內(nèi)容，教師要檢查學(xué)生學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)學(xué)情況。
導(dǎo)學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是課堂上學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，依據(jù)學(xué)案，或自主學(xué)習(xí)，或合作探究，集思廣益，然后展示學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，并通過(guò)相互之間的點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)達(dá)到提升的目的，教師則要適當(dāng)點(diǎn)撥，釋疑解惑，突破難點(diǎn)，歸納規(guī)律。
固學(xué)階段要求學(xué)生要認(rèn)真反芻當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成當(dāng)堂作業(yè)并及時(shí)上交。同時(shí)課代表和小組長(zhǎng)要對(duì)學(xué)習(xí)小組成員課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記分。
3.“四步”，即預(yù)學(xué)檢查與自學(xué)導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)與展示點(diǎn)評(píng)、精講點(diǎn)撥與拓展升華、當(dāng)堂鞏固與學(xué)習(xí)反思。
王副校長(zhǎng)最后要求全體教師要充分認(rèn)識(shí)課堂改進(jìn)的重要性和必要性；要熱情鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，大膽質(zhì)疑；要在學(xué)案編制上下大功夫，要匯集教師集體智慧，共同編制統(tǒng)一使用的學(xué)案；要下大力氣加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。
新教師在接受新事物、推行新方法方面有極大的優(yōu)越性，期待大家身體力行、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，在我校課改中嶄露頭角。
三、做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于反思的教師
孔子曰：“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆”，說(shuō)明了學(xué)習(xí)和反思的重要性。作為一名教師，必須要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和反思。
1. 要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人生的品位和追求自然高尚�！昂２晦o水，故能成其大；山不辭土，故能成其高”。在工作之余擠出一些時(shí)間學(xué)習(xí)，多讓大腦汲取知識(shí)的瓊漿，追求“秉燭夜讀書(shū)，品茗獨(dú)煉句”的精神境界，能夠把浮躁、失落拒于心門(mén)之外。
在人類(lèi)的發(fā)展史上，古希臘先哲的人文主義思想閃耀著智慧的光芒。泰勒斯探索、思辨自然規(guī)律，對(duì)廣袤的星空充滿向往。以普羅塔格拉為代表的智者學(xué)派把研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向人類(lèi)，并提出：“人是萬(wàn)物的尺度”，衍生了樸素人文主義。著名哲學(xué)家蘇格拉底崇尚知識(shí)，提出“知識(shí)即美德”。亞里士多德在學(xué)習(xí)柏拉圖的同時(shí)進(jìn)行了理性思考，提出：“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理�！薄ぁぁぁぁぁ�
在此方面，溫家寶總理給我們做出了榜樣。溫總理飽讀經(jīng)典，筆耕不輟。正是在學(xué)習(xí)先人的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出“仰望星空”的精美詩(shī)作。這首詩(shī)滿含深情，表達(dá)了對(duì)真理、自由、正義、博愛(ài)的熱情謳歌和強(qiáng)烈追求。密切關(guān)注民族和人類(lèi)的命運(yùn)與前途，散發(fā)著一股幽蘭之香與豪邁大氣。激勵(lì)著國(guó)人特別是年輕人滿懷希望、志存高遠(yuǎn)。
當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”會(huì)由信念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，從而成就我們美好的未來(lái)。
人生如蓄電池，需要不斷充電，不斷釋放能量。一本好書(shū)，一句名言，一個(gè)哲理，一種品質(zhì)，都如點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮我們前行的路。
說(shuō)到這里，給大家介紹一下我們學(xué)校老師們學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)--“思想著的葦草”教師博客群組，她安家于全國(guó)最大的教育網(wǎng)站--新思考網(wǎng)。博群建立于2010年，現(xiàn)已發(fā)展到300多位博友，博文已達(dá)到10000多篇，已產(chǎn)生20位教育名博。老師們?cè)诮虒W(xué)之余，及時(shí)記錄教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，闡發(fā)自己對(duì)課改的了解，也描繪生活的美好，她就是我們教師思想的家園、詩(shī)意的棲居地。也希望新教師也能珍惜這塊綠地，以促使自己更快地成長(zhǎng)、更快樂(lè)地向前。（注冊(cè)方法）
2. 學(xué)習(xí)要注重深入思考。
恩格斯說(shuō)：“一個(gè)民族，要想登上科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒(méi)有理性思維�！崩硇运伎寄壑枷氲木�，是基于學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)。勤于學(xué)習(xí)、善于思考，會(huì)使自身的素質(zhì)和精神升華，達(dá)到較高境界。
教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，對(duì)過(guò)去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回味、思索、評(píng)價(jià)的過(guò)程。葉瀾教授指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思對(duì)與改進(jìn)教師的教學(xué)策略，提高教師的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意義重大。
教學(xué)反思的內(nèi)容有：
1、反思所得、所失。如目標(biāo)是否明確，環(huán)節(jié)是否完整，重點(diǎn)是否突出，問(wèn)題設(shè)計(jì)是否科學(xué)，師生互動(dòng)是否到位，評(píng)價(jià)方法是否完善等等。課后及時(shí)反思并記錄，必要時(shí)可以結(jié)合案例進(jìn)行分析，形成論文，可以指導(dǎo)今后教學(xué)。
2、反思特色。特色即教師在授課過(guò)程中獨(dú)特的風(fēng)格與智慧，這是需要認(rèn)識(shí)并保留的部分。
3、反思效果。如教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生反應(yīng)是否積極、課堂訓(xùn)練是否到位、知識(shí)的鞏固和落實(shí)是否有效等等。通過(guò)反思，查找不足，并制定補(bǔ)救措施，從而使學(xué)生的認(rèn)知水平和教師的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
教學(xué)反思需注意的問(wèn)題：
1、以解決問(wèn)題、提高師生水平為基本出發(fā)點(diǎn)。在反思中多問(wèn)幾個(gè)為什么，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教師的教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)能力都得到提高。
2、立足于新課程理念，切合學(xué)生實(shí)際。
3、注意反思的實(shí)踐性、發(fā)展性。反思需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際不斷更新。
老師們，從現(xiàn)在開(kāi)始，人生在你們面前打開(kāi)了新的一頁(yè)，愿你們珍惜和熱愛(ài)自己的崗位，用滿腔執(zhí)著、激情和幾分詩(shī)意開(kāi)拓出人生和事業(yè)的新天地！
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