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家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-08-17 05:53:17 會(huì)議發(fā)言 我要投稿

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

  家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

  每年都要開家長(zhǎng)會(huì),總希望與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。許多家長(zhǎng)都是為考分而來(lái)的,我的關(guān)注點(diǎn)不在這里。今天的家長(zhǎng)會(huì),我又要說(shuō)以下問(wèn)題,不知諸位家長(zhǎng)是否接納。

  一、為什么大學(xué)好不等于人生好

  上一流大學(xué),接受的教育更好,能與素質(zhì)更好,智商更高的人在一起,將來(lái)的人脈會(huì)更好,自己的素質(zhì)提升也會(huì)更好,但這只是大多數(shù)。真正決定人生的是綜合素質(zhì),是素養(yǎng),不是大學(xué)。

  最近,有一個(gè)現(xiàn)象讓我久久思考。有兩位10年前一流大學(xué)的畢業(yè)生,為了照顧家庭,回到黔西南工作,一個(gè)是清華大學(xué)畢業(yè),一個(gè)是浙江大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)時(shí),黔西南能有全國(guó)頂尖大學(xué)畢業(yè)生回家工作,非常罕見(jiàn),兩位都是該部門的最高學(xué)府來(lái)的高材生,剛來(lái)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)都十分重視,都是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象?蓛扇穗m然學(xué)識(shí)廣博,可都有共同的短板,性格內(nèi)向,見(jiàn)人不會(huì)主動(dòng)打招呼,不愛(ài)說(shuō)話,不善溝通,缺少協(xié)調(diào)能力,讓領(lǐng)導(dǎo)想扶也扶不上來(lái),至今還是一位普通工作人員。xx書院首屆畢業(yè)生,如今有的在上海每年上交的個(gè)稅近百萬(wàn)元,有的可在大城市自辦高科技工廠。

  巧就巧在,這位浙江大學(xué)畢業(yè)生的上級(jí)分管副局長(zhǎng),正好是高中畢業(yè)比他晚五屆的師妹,師妹晚五屆畢業(yè)已成副縣級(jí),他連股級(jí)都不是。

  考上好大學(xué),家長(zhǎng)光榮,學(xué)校光榮,可10年后,20年后呢?我們是要眼前還是要未來(lái)?

  二、為什么我們要堅(jiān)持3·5·1

  "3"指三熱愛(ài):熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)母校。用意在于培養(yǎng)有愛(ài)心的未來(lái)公民。試想,一個(gè)人連愛(ài)心都沒(méi)有,他將來(lái)能干好什么?

  "5"指五學(xué)會(huì): 即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

  遺憾的是,許多家長(zhǎng)只重視了"學(xué)習(xí)",甚至只重視了考試成績(jī),其它素質(zhì)都被淡化。僅有學(xué)習(xí)好,就算考上好大學(xué),將來(lái)又能有多大發(fā)展?

  "1"指至少要有一項(xiàng)特長(zhǎng),要學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)。

  "3·5·1"素質(zhì),是任何時(shí)候、任何國(guó)家、任何社會(huì)都需要的,是自身發(fā)展立于不敗之地的素質(zhì)。

  我們家長(zhǎng)都重視了,都配合了?有個(gè)別學(xué)生,見(jiàn)到人連招呼都不會(huì)主動(dòng)打一個(gè),這樣的人無(wú)論成績(jī)?cè)俸,人生不?huì)好。不會(huì)打招呼,源自于家教。

  為學(xué)生一生負(fù)責(zé),為民族未來(lái)奠基。我們?cè)趫?jiān)持不懈,一年又一年,用主題月的形式推進(jìn),雖然改變了大多數(shù),仍然難以喚醒極少數(shù)。尋根就底,家庭教育有問(wèn)題,少數(shù)學(xué)生價(jià)值觀有問(wèn)題。

  三、為什么又要"八育并舉"

  我們的八育是指:德育、智育、體育、美育、動(dòng)育、食育、境育、心育。

  1、德育:以德本為,以德立身,以德修養(yǎng),以德育人,立德樹人。它的重要性,未心都意識(shí)到。

  2、智育:我們的智育是在高效課堂、智慧課堂、養(yǎng)人課堂、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等舉措下的新智育。智育,家長(zhǎng)都很關(guān)心。

  3、體育:強(qiáng)身健體,沒(méi)有強(qiáng)健的身體,其它再好也枉然,但許多家長(zhǎng)不重視。

  4、美育:藝術(shù)教育,學(xué)科美、校園美、心靈美、行為美等。家長(zhǎng)又都重視嗎?

  5、動(dòng)育:勞動(dòng)育人與活動(dòng)育人。熱愛(ài)勞動(dòng)已被不少學(xué)校淡化了,勞動(dòng)育人已被不少家長(zhǎng)輕視了,我們?cè)趫?jiān)持著;顒(dòng)育人在我們的校園里不僅豐富多彩,還很有特色呢!它的重要性未必每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到位。

  6、食育:飲食衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、飲食與健康的教育。多數(shù)家庭未引起重視的問(wèn)題呢!國(guó)家不要求做的教育,我們要為學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。

  7、境育:環(huán)境育人。人文環(huán)境、綠色環(huán)境、校園環(huán)境、硬環(huán)境、軟環(huán)境。環(huán)境育人被我們推到了一個(gè)新的高度。

  8、心育:心理健康教育。成由心生,敗由心來(lái)。病由心生,病由心棄。人生成功的大半凡心理素質(zhì)決定。

  國(guó)家教育方針中提的"德、智、體、美全面發(fā)展",我們提出"八育",在全國(guó)都是超前的,是獨(dú)一無(wú)二的。這是居于我提出的新生命觀"讓生命延長(zhǎng),讓生命舒展"后推出的。

  讓生命延長(zhǎng):活過(guò)80歲,才是人生的下壽,才算合格的xx書院人;活過(guò)90歲,才是人生的中壽,才算良好的xx書院人;活過(guò)100歲,才是人生的上壽,才算優(yōu)秀的xx書院人。我們要把xx書院人的人均壽命超越全國(guó)人均壽命的15年。

  讓生命舒展:培養(yǎng)"向上、向善、向美"的xx書院人;培養(yǎng)"家鄉(xiāng)情懷,中國(guó)靈魂,世界胸襟"的xx書院人;培養(yǎng)"明天xx書院以我為榮"的xx書院人;培養(yǎng)"幸?鞓(lè)、xx心態(tài)、志向高遠(yuǎn)、弘毅之志"的xx書院人,才能讓生命舒展。

  讓生命延長(zhǎng),讓生命舒展,不是件容易的事呢!需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校同向而行。需要xx書院人將"八育"內(nèi)化于心,外化于形。親愛(ài)的家長(zhǎng),你愿與我們一道推進(jìn)"八育"嗎?

  四、近看高考遠(yuǎn)看素養(yǎng)

  盡管有不少Y記者、Y學(xué)者在批判高考"一考定終身",但他們是"彈花匠",他們想不出更好的辦法代替高考,或者說(shuō)一旦用他們的辦法就要失去公正,中國(guó)就要出大問(wèn)題。高考最大的貢獻(xiàn)就是公正,未來(lái)還得有高考。高考決定你孩子上什么大學(xué),就概率而言,大學(xué)不同,未來(lái)不同。素養(yǎng)再好,沒(méi)有高考這個(gè)平臺(tái),人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了。但只抓高考,也很危險(xiǎn)。

  決定孩子的未來(lái)能走多遠(yuǎn),生命能舒展到何種程度,看核心素養(yǎng)。國(guó)家的教育正在從素質(zhì)教育升華為核心素養(yǎng)教育,為什么要升華,是21世紀(jì)發(fā)展的需要。興義八中早在六年前就在進(jìn)行"高素養(yǎng)"探究,走在了時(shí)代前面。

  對(duì)核心素養(yǎng),不同專家有不同的解讀,我的理解是,人生重要的是"五大核心素質(zhì)"

  1、價(jià)值觀:人格、人品、人性、人德、做人等,都是由價(jià)值觀確定的。

  2、思維素養(yǎng):閱讀理解能力,觀察發(fā)現(xiàn)能力、探究研究能力、文字表達(dá)能力、組織管理能力、創(chuàng)造力、思辨力等,都由思維素養(yǎng)決定。

  3、人際素養(yǎng):這是一個(gè)需要廣泛合作、協(xié)作、溝通、組織、協(xié)調(diào)的社會(huì),哪怕搞科研也如此。好的人際素養(yǎng),讓你左右縫源。

  4、學(xué)習(xí)素養(yǎng):信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、終身學(xué)習(xí)時(shí)代,能不能與時(shí)俱進(jìn),能不能快一步,能不能把握主動(dòng),看你的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

  5、生存素養(yǎng):面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì),面對(duì)復(fù)雜多變的人際,面對(duì)各種氣候環(huán)境,面對(duì)許多不可測(cè)的未來(lái),面對(duì)人生挫折,能否很好生存?看生存素養(yǎng)。

  這五大素養(yǎng),你的孩子修煉得怎樣,你都重視嗎?講來(lái)講去,還是希望不要只關(guān)注學(xué)習(xí),關(guān)注考分,要關(guān)注素養(yǎng)。

  五、怕就怕對(duì)素養(yǎng)不在乎

  我因出差,上次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)寫了一封信,"助你成為優(yōu)秀家長(zhǎng)",信中講到的"方、適、心",方向、方位、方寸、方法、方式、方略;適時(shí)、適宜、適當(dāng)、適度、適合、適應(yīng);心態(tài)、心膽、心境、心路、心腸、心情;修身養(yǎng)性的"20個(gè)三";用好"八·二"定理;32句"修身養(yǎng)心"警句等。我聽說(shuō)有的家長(zhǎng)拿去琢磨了、研究了,改變了家庭教育,有的家長(zhǎng)看了、忘了、不在乎了。

  今天跟大家交流了大學(xué)與人生,3·5·1素質(zhì)、八育并舉、素養(yǎng)等話題。我們學(xué)校的教育,是情真意切地對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家未來(lái)負(fù)責(zé)的,是超前的,要達(dá)到預(yù)期效果,沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合,會(huì)大打折扣。怕就怕不在乎、不以為然。

  猶太人教子"特別狠心特別愛(ài)",中國(guó)人教子"特別溺愛(ài)特別害".為什么我們一些學(xué)生會(huì)無(wú)精打采,會(huì)毫無(wú)精氣神,會(huì)近視眼度數(shù)越來(lái)越高,會(huì)長(zhǎng)得白白胖胖卻弱不禁風(fēng),會(huì)生活越來(lái)越好體質(zhì)越來(lái)越弱,會(huì)分?jǐn)?shù)在提高素質(zhì)在下降,會(huì)自私狹隘在增強(qiáng)。xx心態(tài)在削弱。都是家長(zhǎng)的溺愛(ài)、遷就、縱容、功利導(dǎo)致的。心底里是愛(ài)客觀上害,我們的家教正在坑害孩子的未來(lái),正在舍其重而取其輕舍其遠(yuǎn)而取其近,正在為孩子設(shè)置人生的絆腳石!身體、生命、體質(zhì)、素質(zhì)、素養(yǎng),你真正靜下來(lái)想了多少?孩子一生的發(fā)展你真的靜下來(lái)想了多少?今天的家長(zhǎng)會(huì)又會(huì)有多少家長(zhǎng)在呼呢?

  我知道大多家長(zhǎng)都是優(yōu)秀的,但的確有少數(shù)家長(zhǎng)在取其小而舍其大呢!我能喚醒多少家長(zhǎng)呢?

  2016年5月7日

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