教師道德風(fēng)尚演講稿：不忘初心，送愛上門

　　教師道德風(fēng)尚演講稿：不忘初心，送愛上門

　　宿松縣經(jīng)開區(qū)龍山學(xué)校 朱寧樂

　　各位女士，各位先生，大家好。我是一名初中英語老師，我是來自宿松縣經(jīng)開區(qū)龍山學(xué)校的朱寧樂，我今天演講的主題是不忘初心，送愛上門".

　　"在宿松縣"推均"工作浪潮的推動下，為體現(xiàn)社會主義大家庭的溫暖，關(guān)愛殘疾適齡兒童教育的"送交上門"活動也于2016年9月開始正式開展了。活動一開始，就得到了各級部門和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。在經(jīng)歷了一系列的選派、考察、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)之后，我有幸成為了一名特教資源教師，開始了漫漫送教之路。

　　廖敏，一個十一歲的腦癱女孩，沒有語言表達(dá)能力，不能自主移動，不能自主大小便，不能離開看護(hù)人員片刻的時間，這就是我的送教對象。老天好像對這個孩子特別刻薄，不僅給了她身體的殘缺與傷痛，還給了她一個殘缺的家庭。就在2016年11月，年僅49歲的父親患了腦瘤，家財耗盡還是不能挽回爸爸的離開，留下的只有無助的媽媽，大學(xué)輟學(xué)的哥哥，可憐的小敏以及家徒四壁的小屋。當(dāng)我得知送教對象是這樣的情況，哪怕自己是個有著十八年教齡的教師，也不知道該如何開展工作。以前我以為"送教上門"就是把平時我在學(xué)校課堂上教授的知識重新在送教孩子的家中再演一遍�？v然我平時語若連珠，可面對一個"毫無反應(yīng)"的重度殘疾兒童時，還是手足無措。多虧了特教學(xué)校的陳校長、鄧主任和吳老師不然其煩的指導(dǎo)與交流，我慢慢地進(jìn)入了角色，伴隨著工作的開展和一點一點的進(jìn)步，同時也對送交上門這一項活動有了更入一步的了解，也有了一些收獲：

　　第一、我了解到"送教上門"活動具有重大的社會意義與作用，體現(xiàn)了黨、政府和社會對于弱勢群體的關(guān)心與照顧。

　　"送教上門"是推行教育公平、實施對殘疾兒童義務(wù)教育的一項利國利民的好事，是基于對殘疾兒童接受教育的認(rèn)同與肯定，是社會真正實現(xiàn)和諧發(fā)展的體現(xiàn)。

　　當(dāng)一個原本幸福的家庭出現(xiàn)了一個殘疾兒童時，整個家庭的幸福感和生活質(zhì)量一定會急劇下降。家人情緒低沉，態(tài)度消極往往是他們給大家的感受。當(dāng)今的社會是個開放性社會，每個人都在社會中扮演不同的角色，這些角色交織在一起，就構(gòu)成了復(fù)雜的社會。若是身邊出現(xiàn)了這些因殘疾兒童而出現(xiàn)較多負(fù)能量的人，往往會影響到一個團(tuán)隊的整體工作，這也和當(dāng)今社會和諧發(fā)展主題相違背，所以關(guān)愛殘疾兒童，"送教上門"活動的開展，不僅是針對具體的"折翼天使",更是社會穩(wěn)定發(fā)展的需要。

　　第二、通過靠近送教對象，我制定了目標(biāo)明確的恢復(fù)方案并認(rèn)真實施。

　　在正式開展送教活動之前，我在特教學(xué)校責(zé)任老師的帶領(lǐng)下，多次走進(jìn)廖敏的生活。通過近距離觀察她的一舉一動，了解她的各種能力狀況；和媽媽一起促膝聊天，了解廖敏的生活特點和以往表現(xiàn)。因為對這項工作之前沒有任何經(jīng)驗，所以我不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了特教學(xué)校下發(fā)的培訓(xùn)資料，還專門購買了兩本關(guān)于腦癱兒童康復(fù)的專著來充電。最后在特教責(zé)任老師鄧主任的指導(dǎo)下，三易其稿，終于為廖敏同學(xué)量身打造了一份康復(fù)方案，一年以來的工作及效果證明，這個方案達(dá)到了有的放矢，成果喜人的效果，獲得了孩子媽媽和哥哥的高度肯定與贊賞。

　　第三、我用真心換真情，將送教與宣傳并舉。

　　一顆真心是從事"送教上門"活動老師的精神動力，在愛心的鼓勵下，不管是特教責(zé)任老師，還是我們資源教師和預(yù)備資源教師，都能克服自己的種種工作、生活困難全身心融入到送教工作中，(www.htc668.com)為了減少送教活動對平時的教學(xué)活動的干擾，通過和家長協(xié)調(diào)，我們商定每周周末利用我們的休息時間進(jìn)行送教。我們資源教師在學(xué)校都是業(yè)務(wù)骨干，承擔(dān)了大量的教學(xué)、教研、教務(wù)工作，寶貴的周末時間本是我們充電、調(diào)養(yǎng)的時間，可一想到天真的廖敏用她那讓人心疼的眼神看著我的時候，尤其是耳邊經(jīng)常響起她干脆又開心的笑聲時，我立刻拖起疲憊的身軀，起身去開展活動。

　　在送教活動中，我除了關(guān)注孩子的康復(fù)，還注意向家長和鄉(xiāng)親、鄰居進(jìn)行推均活動的宣傳介紹，向他們介紹政府相關(guān)法律法規(guī)，為他們解讀各項和他們息息相關(guān)的政策，不厭其煩的回答他們的各種問題，并成為他們和相關(guān)部門溝通的橋梁。我努力地把自己的這一項小小的活動，變成一個宣傳政府關(guān)愛，突出公平，強(qiáng)調(diào)和諧的大舞臺。

　　我理解的送教除了送學(xué)、送政策之外，更應(yīng)該體現(xiàn)送溫暖這一特色。面對孩子家庭的具體困難，我也是全力爭取，力求有所改變。我和社會熱心人士多方聯(lián)系，向她提供了多個就業(yè)機(jī)會讓其選擇；為小廖敏送去御寒衣物與時令水果等等，所有的一切，不僅讓廖敏覺得溫暖與開心，也對她的家人有極大的鼓舞作用，她們不僅沒感到被社會放棄，嘲笑，還被黨的好政策所溫暖，所打動。

　　"送教上門"是一項長期的惠國利民的教育工作，平凡而艱辛，但只要是孩子們有需要，我將會義無反顧地把工作持續(xù)下去。我將繼續(xù)懷著一顆"不忘初心，向往你的向往 幸福你的幸福"的真心，在工作中去不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，落實義務(wù)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　我的演講完畢，謝謝大家。

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