教研員競(jìng)聘演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在我們平凡的日常里，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的教研員競(jìng)聘演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教研員競(jìng)聘演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
上午好！
回首來(lái)時(shí)路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員，可以說(shuō)，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來(lái)，我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚(yáng)的愛好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒有傲慢的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒有懈怠的習(xí)慣。
因此，在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來(lái)。幾年來(lái)，執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開發(fā)表在全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊、黑龍江教育、語(yǔ)文研究與教學(xué)、哈爾濱教育、提前讀寫報(bào)教學(xué)論壇上，有多篇詩(shī)歌、散文公開發(fā)表在金源、退休生活等雜志中，有三篇論文收在根底教育研究的理論與實(shí)踐、探索之路和新課程理念下的.根底教育研究中，參與編寫新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航、小學(xué)語(yǔ)文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)等書，兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材，“十一五〞期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，屢次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師。
因業(yè)績(jī)突出，幾年來(lái)，2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長(zhǎng)的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究〞、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索〞、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新〞這三個(gè)課堂教學(xué)改革開展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中開展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語(yǔ)文教研工作，使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過(guò)不懈的努力，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語(yǔ)文教師們一起成長(zhǎng)起來(lái)。
教研員競(jìng)聘演講稿2 空，做，必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問題、行動(dòng)與思考，只要堅(jiān)持，就會(huì)超越自己，過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作〞的真實(shí)片段：
93——95年在東臺(tái)吉小學(xué)任校長(zhǎng)
95——至今任總校教研員
一、工作業(yè)績(jī)
陳述這項(xiàng)，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說(shuō)，而是很難說(shuō)，因?yàn)檫@些年我除了做三年班主任工而外，其余大局部工作都屬于集體合作，集體協(xié)作。如在小學(xué)期間，如果沒有袁校長(zhǎng)支持，姜國(guó)田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺(tái)后，心想當(dāng)校長(zhǎng)總比當(dāng)主任強(qiáng)，必竟由將變成了帥。萬(wàn)沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學(xué)校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來(lái)都解決了。
95年十月任總校教研員。時(shí)逢目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)時(shí)心很急，就請(qǐng)劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級(jí)精神及時(shí)傳遞給學(xué)校，老師。為了翻開局面，確立了以小科教學(xué)為突破口的研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長(zhǎng)的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了小學(xué)勞動(dòng)同校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式實(shí)驗(yàn)激情啟思慎行教學(xué)模式被告省教委評(píng)為優(yōu)秀科研成果。
97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會(huì)上做主體發(fā)言，匯報(bào)我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會(huì)后，我鎮(zhèn)被市教委評(píng)為市教改先進(jìn)集體個(gè)人被評(píng)為“市教改先進(jìn)個(gè)人〞。
98年9月，宋杖子學(xué)校愉快教育實(shí)驗(yàn)被北票市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等教育科研成果。
98年10月，朝陽(yáng)市“九五〞教育科研課題，小學(xué)低年級(jí)珠像心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)被朝陽(yáng)市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為優(yōu)秀成果。
撰寫的求真務(wù)實(shí)，搞好課題實(shí)驗(yàn)在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā)，珠算式心算課題研討會(huì)上被為優(yōu)秀論文。
99年，小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力被遼寧省教育改革委員會(huì)被為“五個(gè)一〞科研成果。并公開發(fā)表。這以后，比擬順，各學(xué)科科研立項(xiàng)全面開花。畢業(yè)生成績(jī)、學(xué)生競(jìng)賽幾年間始終位于市前列。前年，我個(gè)人還鬧了一個(gè)“縣市優(yōu)秀教師〞。說(shuō)句心里話，我個(gè)人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。
二、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)
教研員，肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜，專業(yè)深無(wú)止境。是交換員，聯(lián)絡(luò)員，是創(chuàng)造者，執(zhí)行者，職務(wù)是教師，業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識(shí)，行為要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)。要有激情，但不能狂動(dòng)；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。
三、競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)
任本崗十幾年，有經(jīng)驗(yàn)，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。
四、今后設(shè)想
新的人事制度，新的班組構(gòu)成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，干真事，辦實(shí)事，維才是舉，廣施賞識(shí)之風(fēng)，用3—5年時(shí)間，使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。
謝謝大家。
教研員競(jìng)聘演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，
大家下午好！
我叫xx-x，來(lái)自xx-x小學(xué)。1993年畢業(yè)于xx大學(xué)，20xx年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。自1993年參加工作以來(lái)，始終如一工作在音樂教學(xué)的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過(guò)人的才華，也沒有驕人的成績(jī)，但我始終用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待自己的工作。我曾獲市音樂美術(shù)教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的音樂課曾獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，1998、20xx年兩次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，20xx年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，所帶的學(xué)校合唱團(tuán)多次在各類演出中獲獎(jiǎng)，曾獲北京第八屆中國(guó)國(guó)際合唱節(jié)少兒組銅獎(jiǎng)、省合唱節(jié)金獎(jiǎng)、市合唱比賽金獎(jiǎng)等，20xx年，被評(píng)為市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)工作者。
教研，顧名思義，就是對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究、探討，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負(fù)著研究、組織、指導(dǎo)、提高的重要職責(zé)，是教育機(jī)構(gòu)中一個(gè)重要的工作崗位。今天我競(jìng)聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對(duì)音樂教研員這個(gè)工作有一定了解，因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)與每一份成績(jī)都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優(yōu)質(zhì)課時(shí)，當(dāng)時(shí)的教研員申老師整整陪了我一個(gè)月，從課的設(shè)想到教案的確定，從教學(xué)方法的選擇到課堂組織語(yǔ)言，一步一步斟酌，一句
一句推敲，一點(diǎn)一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競(jìng)聘教研員，是希望能給自己帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。假如我能當(dāng)選，我將盡自己最大的努力成為教學(xué)工作的研究員，教學(xué)工作的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，構(gòu)建音樂教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我區(qū)音樂教研水平。下面就來(lái)談一談我對(duì)音樂教研員工作的幾點(diǎn)思路。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
我國(guó)正逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)人的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求人們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立起終身學(xué)習(xí)的教育制度。聯(lián)合國(guó)教科文組織的重要報(bào)告《學(xué)習(xí)──財(cái)富蘊(yùn)藏其中》強(qiáng)調(diào)：“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆�，以致教師和大部分其他職業(yè)的成員從此不得不接受這一事實(shí)，即他們的入門培訓(xùn)對(duì)他們的余生來(lái)說(shuō)是不夠用的，他們必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)�！苯萄袉T作為教師教育教學(xué)的研究者、服務(wù)者與指導(dǎo)者，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中，教研員要與時(shí)代同發(fā)展，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，把握世界教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，不斷地學(xué)習(xí)和掌握國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論研究的最新成果，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和學(xué)科發(fā)展走向，對(duì)新知識(shí)領(lǐng)域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。同時(shí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一切可能要運(yùn)用的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)反思，不斷反思所學(xué)理論，反思教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領(lǐng)跑者。
二、以人為本，培養(yǎng)一批勤于業(yè)精的教師隊(duì)伍
教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。同時(shí)，教研員和老師們之間建立合作、信任的關(guān)系，以及在研討、交流過(guò)程中的合作、探究行為，還會(huì)潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認(rèn)識(shí)自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系，提升他們對(duì)新課程理念的.認(rèn)識(shí)水平和實(shí)施新課程的能力，進(jìn)而引導(dǎo)教師成為新課程的研究者、參與者。
三、明確教研員的主要職責(zé)
教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵
首先要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，對(duì)教師開設(shè)案例研討課，其次通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。開展課堂研究的方法，歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)方面：
一是通過(guò)在課前與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。
二是通過(guò)改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。
三是結(jié)合自己的理解，把平時(shí)評(píng)課形成的新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經(jīng)驗(yàn)和問題變成大家的共同財(cái)富——或汲取經(jīng)驗(yàn)，或避免重犯類似問題，提升指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高實(shí)施新課程的能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò)拓寬音樂教研
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，作為教研員，應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，建立新華區(qū)音樂教師博客，搭建教師交流平臺(tái)，為每一位教師提供發(fā)布教學(xué)體會(huì)的機(jī)會(huì)，使大家不用專門抽時(shí)間聚在一起即可交流。教師的優(yōu)秀教案或說(shuō)課都可在博客上發(fā)表，大家進(jìn)行交流，鼓勵(lì)教師發(fā)表自己的見解和建議，做到密切聯(lián)系，共同提高。此外，及時(shí)更新博客內(nèi)容，發(fā)表最新的教研動(dòng)態(tài)，摘錄教育理論訊息供大家學(xué)習(xí)了解。
五、創(chuàng)造新形式，推進(jìn)新課程
在教研活動(dòng)中，創(chuàng)造一些新的`教研形式，激發(fā)教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動(dòng)，教師講完課后，采用庭辨式的評(píng)課方式，教研員任主持人，將評(píng)課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，然后由正方闡述課的優(yōu)點(diǎn)并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關(guān)理由，最后進(jìn)行自由辯論。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我要感謝大家仔細(xì)聆聽我做的競(jìng)聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實(shí)踐和進(jìn)一步檢驗(yàn)。不管結(jié)果怎樣，我今天參與了競(jìng)聘就是最大的贏家。因?yàn)楦?jìng)聘是暫時(shí)的，進(jìn)取是永恒的，我選擇的是不斷進(jìn)取。
謝謝大家！
教研員競(jìng)聘演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
你們好！
我叫胡雪美，今年21歲，�？茖W(xué)歷，現(xiàn)在在湄潭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園擔(dān)任教師。
其實(shí)在我參加競(jìng)聘前，經(jīng)歷了一番復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)。我問自己是否應(yīng)該參加這次競(jìng)聘？有什么能力參加競(jìng)聘？是否有勇氣面對(duì)失��？是否能承擔(dān)新的考驗(yàn)？反復(fù)思索，我覺得年青人就應(yīng)該有進(jìn)取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來(lái)參加這次競(jìng)聘。
今天，我所競(jìng)聘的崗位是教研員，在這里，我將自己工作經(jīng)歷做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。我于09年畢業(yè)于遵義師范學(xué)院南白分院幼師班，同期間在進(jìn)修貴州師范大學(xué)學(xué)前教育�？茖W(xué)業(yè)，11年�？七M(jìn)修畢業(yè)。同年9月，我在遵義電大進(jìn)修學(xué)前教育本科到至今。在讀師范時(shí)，我充分利用假期時(shí)間，在不同的幼兒園實(shí)習(xí)見習(xí)過(guò)。正式實(shí)習(xí)期時(shí)，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實(shí)習(xí)，擔(dān)任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點(diǎn)幼兒園做管理工作，并教幼兒繪畫興趣班。10年春，因?yàn)榧彝ピ�，我辭去烏江起點(diǎn)幼兒園的工作，應(yīng)聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教，我利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)蒙氏教育，并到杭州學(xué)習(xí)蒙特梭利教育法并取得證書。半年之后，我升上蒙班執(zhí)教，直到20xx年春。
在幼教崗位上，從一個(gè)剛畢業(yè)實(shí)習(xí)生走到今天，經(jīng)歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅(jiān)定的認(rèn)為：我愛幼教事業(yè)，我愛孩子們，我愿意把我充沛的`精力和愛用在孩子身上。
雖然自己從事幼教事業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)歷也沒有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用最科學(xué)最好的方法去引導(dǎo)孩子們，讓他們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下能健康茁壯的成長(zhǎng)。對(duì)待自己的工作，我有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。如果領(lǐng)導(dǎo)、同事們信任我，愿意把教研員的重任交給我，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)展開工作：
1、首先樹立正確的教育思想，明確培養(yǎng)的目標(biāo)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
2、明確教育目的、任務(wù)，結(jié)合本園實(shí)際情況，協(xié)助教研組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師制定教育計(jì)劃等。
3、在定期的教研活動(dòng)中，討論并解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，了解教師教學(xué)中的困惑，共同商討對(duì)策。
4、配合領(lǐng)導(dǎo)組織教育教研活動(dòng)。
5、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)們檢查幼兒園教師備課、一日活動(dòng)情況，加強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)研討，有目的地、經(jīng)常性地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成互教互學(xué)、互聽、互講的教學(xué)氣氛。
今天是帶著勇氣與希望而來(lái)的，成績(jī)也好，經(jīng)驗(yàn)也罷，它只能說(shuō)明過(guò)去，并不能證明未來(lái)。如果競(jìng)聘上了教研員，我會(huì)努力的做好自己的工作，不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的期望。倘若沒競(jìng)爭(zhēng)上，我不會(huì)氣餒、我會(huì)反思，會(huì)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家！
教研員競(jìng)聘演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
站在神圣的講臺(tái)上教書育人整整21年，今天還是第一次站在臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)聘上崗演說(shuō)，這不僅是一次展示自我，認(rèn)識(shí)自己的機(jī)遇，更是一次相互學(xué)習(xí)交流，接受選擇的機(jī)會(huì)。
我競(jìng)聘的崗位是數(shù)學(xué)教師。我清楚的認(rèn)識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師不容易。既要貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)課程的基本理念，又要達(dá)成教育的兩大目標(biāo)，最終的結(jié)果是要將這兩方面滲透到學(xué)生生命活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生和諧健康發(fā)展。
數(shù)學(xué)課程的基本理念如下：
1.人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。說(shuō)明數(shù)學(xué)課程必須立足關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展，是每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的課程。
2.數(shù)學(xué)是人類活動(dòng)的總結(jié)，作為教材內(nèi)的數(shù)學(xué)內(nèi)容也要作為一項(xiàng)人類活動(dòng)來(lái)對(duì)待。
3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)、悟道，是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
4.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,要有數(shù)學(xué)思考的含量,學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探索知識(shí)的“建構(gòu)者”,決不只是模仿者。
教育的兩大目標(biāo)：培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為需要培養(yǎng)以下習(xí)慣：
1.數(shù)字和數(shù)的規(guī)范書寫。有學(xué)生把0寫成6或者把6寫成0，把2寫成3或把3寫成2，把5和3寫得分不清楚。把一個(gè)數(shù)分2行寫，或?qū)懸粋�(gè)數(shù)時(shí)中間有污點(diǎn)或空格。
2.格式規(guī)范。如列豎式計(jì)算，豎式寫在橫式中間，算完后橫式一定要寫結(jié)果；驗(yàn)算時(shí)中間驗(yàn)算兩個(gè)字是橫寫還是書寫要統(tǒng)一；脫式計(jì)算時(shí)，“=”要抬頭一格寫；列式計(jì)算題，要列綜合算式，因?yàn)榱惺接?jì)算的文字題就是綜合算式的讀作。做應(yīng)用題時(shí)，低年級(jí)可以在中間開始寫，高年級(jí)要求學(xué)生從左上角開始寫，因?yàn)楦吣昙?jí)有些題算式很多，如果從中間開始寫，寫不下，又回頭寫在左邊，不符合從左往右的書寫習(xí)慣，答題時(shí)一定要把問題那句話答完整,“答”字與算式對(duì)齊；解方程時(shí)，等號(hào)對(duì)齊，且在第一步前寫“解”字。
3.低算本和高算本的書寫要規(guī)范。如低算本，一面要寫幾道題，題與題之間左右上下怎么空格，老師事先都要統(tǒng)一；如高算本，一面分兩半，是先寫左半，再寫右半還是左半寫1題，右半寫1題的從上往下寫；每半寫1題，還是寫2題；上下每寫1題要空一行。總之，學(xué)生在本子上的書寫要整齊，美觀，悅目。本子上的書寫規(guī)范了，其它地方書寫也會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地規(guī)范起來(lái)。
4.答題書寫習(xí)慣。一二年級(jí)用鉛筆寫，三至六年級(jí)一般用碳素黑筆寫，畫圖時(shí)一定要用鉛筆畫。答題不能打污坨，用改正帶弄干凈。
5.培養(yǎng)細(xì)心、耐心審題的習(xí)慣。平時(shí)講題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀3遍題目，分析時(shí)，要求把條件用鉛筆做一個(gè)不顯眼的記號(hào)，把問題看清楚。
6.培養(yǎng)做完題檢查的習(xí)慣。做完一道題，回頭看一看。尤其考試時(shí)，一定養(yǎng)成做完檢查的習(xí)慣。我是要求學(xué)生考完后這樣檢查的；第一步檢查計(jì)算題（口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算），抄題目在草稿紙上重算一遍；第二步檢查應(yīng)用題：先看每一步算式是否與題目意思一致，保證算式正確；再在草稿紙上重算計(jì)算，保證計(jì)算正確；再看單位是否一致（條件與條件單位是否一致，條件與問題單位是否一致）；最后檢查是否答完整了。第三步檢查填空題，每題在草稿紙上重做一遍。如果還有時(shí)間，再檢查其它題。
7.培養(yǎng)及時(shí)快速做好做完作業(yè)的'習(xí)慣。剛接手一個(gè)班，尤其是一二年級(jí)，先把格式要求講清楚，每次作業(yè)量布置少點(diǎn)（如計(jì)算題不超過(guò)5題，長(zhǎng)江作業(yè)不超過(guò)1課時(shí)，口算不超過(guò)1面），每次布置一個(gè)作業(yè)，3個(gè)作業(yè)可以分為三個(gè)時(shí)間段布置；做完作業(yè)最好當(dāng)面改，當(dāng)面及時(shí)評(píng)價(jià)，這需要老師經(jīng)常呆在教室里。
以下習(xí)慣的養(yǎng)成，需要全體任課教師共同監(jiān)督：
8.進(jìn)教室佩戴紅領(lǐng)巾，穿校服。
9.零食不能進(jìn)教室。
10.課桌椅橫豎擺放整齊，教室保持整潔。
11.上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，雙腳擺齊，不能長(zhǎng)時(shí)間斜坐或趴在桌上。
12.教師進(jìn)教室之前，保持教室安靜。
13.下課鈴響了，任課老師不喊下課不能私自下課。
14.上下樓梯靠右走。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。
1.選擇學(xué)生熟知的教學(xué)素材。每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)不能變，但是教學(xué)素材可以靈活選擇。如辨別東南西北四個(gè)方位時(shí)，早上太陽(yáng)剛剛升起時(shí)，可以把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，平舉左右手，面向太陽(yáng)升起的方向是東方，背向的是西方，右手指向南方，左手指向北方。
2.在運(yùn)用學(xué)生熟知的教學(xué)素材情景下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索、體驗(yàn)、悟道，完善或建構(gòu)新的知識(shí)體系。
3.運(yùn)用“學(xué)生講解法”�！皩W(xué)生講解法”是指：在老師講解某一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生互相講解該內(nèi)容的具體思維過(guò)程，使不同學(xué)生的思維得到不同發(fā)展，達(dá)到學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變個(gè)人學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育的知識(shí)目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和情感目標(biāo)三者有機(jī)統(tǒng)一，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
4.一題一練一得。學(xué)習(xí)一個(gè)例題，設(shè)計(jì)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)，驗(yàn)證或感悟方法和規(guī)律。
5.把一天要完成的作業(yè)分不同時(shí)間段布置，每次的作業(yè)量少而精，讓學(xué)能夠愉悅快速做好做完，盡量當(dāng)面批閱，當(dāng)面評(píng)價(jià)。
6.教師以積極的精氣神、態(tài)度、言語(yǔ)、動(dòng)作等正能量向?qū)W生傳遞向上的力量。在正能量的氛圍里，人人都樂觀、積極、向上，全身總有使不完的精氣神；在負(fù)能量的氛圍里，以發(fā)牢騷為榮，好像全世界都欠他的，不管做什么，都無(wú)所謂。
教研員競(jìng)聘演講稿5
尊敬的各位專家評(píng)委：
大家下午好！
我叫XX，現(xiàn)年33歲，中國(guó)共產(chǎn)黨，大學(xué)本科學(xué)歷，99年8月參加教育工作，曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任XX完小副校長(zhǎng)，主管教學(xué)業(yè)務(wù)。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學(xué)校被評(píng)為XX縣小學(xué)教學(xué)示范校、XX縣首批特色化學(xué)校等。
由于工作成績(jī)突出，我個(gè)人于02年、09年兩次被授予“XX縣優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，03年1月被評(píng)為XX縣小學(xué)自然教學(xué)能手，07年9月被評(píng)為“XX縣小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”，09年12月被評(píng)為XX縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，09年6月獲省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，10余篇論文、案例獲國(guó)家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中科學(xué)論文《在觀察與實(shí)驗(yàn)上做文章》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書。兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選市教研室編印的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材配套用書》，我主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣矯正研究》于11年1月順利通過(guò)結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學(xué)工作中取得了很好的效益，目前正進(jìn)一步推廣。各位專家，我競(jìng)聘的崗位是科學(xué)教研員，作為一名有著15年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動(dòng)，對(duì)教研員這項(xiàng)工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認(rèn)為：教研員是專門從事教學(xué)研究的工作者，肩負(fù)著研究、指導(dǎo)的重要職責(zé)。今天，我站在這里競(jìng)聘科學(xué)教研員，希望能給自己帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。如能當(dāng)選，我將盡最大的努力成為科學(xué)課程的研究
員，科學(xué)教師的服務(wù)員，教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)員，積極構(gòu)建科學(xué)教研平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效果，提升我鎮(zhèn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
我認(rèn)為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷充電，及時(shí)汲取教育教學(xué)理論研究新成果，了解科學(xué)教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)教學(xué)改革新方向。在學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，不斷教學(xué)實(shí)踐中的種種現(xiàn)象，切實(shí)將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，成為科學(xué)教師教學(xué)的引導(dǎo)者。
再一點(diǎn)，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識(shí)，給自身一個(gè)準(zhǔn)確的定位。擺正教研員與老師們的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對(duì)課堂設(shè)計(jì)的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會(huì)虛心學(xué)習(xí)請(qǐng)教，暢談自己在教學(xué)中的感受和體會(huì)。教研員和教師在新課程中才能共同進(jìn)步。
我認(rèn)為，教研員的主要職責(zé)是幫助基層教師提高實(shí)施新課程的能力，這是提高教研工作實(shí)效性的關(guān)鍵。要提高教研員自己實(shí)施新課程的能力，與教師一起進(jìn)行課堂研究，對(duì)他們的課堂實(shí)踐加以具體指導(dǎo)。
與老師面對(duì)面交流指導(dǎo)，共同商討課堂的設(shè)計(jì)思路，使老師在理解的基礎(chǔ)上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)中。
通過(guò)改進(jìn)評(píng)課方式，與教師進(jìn)行對(duì)話式交流，平等交換對(duì)課堂教學(xué)的具體意見，讓教師自我反思課堂教學(xué)的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習(xí)慣，而且能夠在潛移默化中領(lǐng)會(huì)教研員的看法和意見。
尊敬的各位專家評(píng)委，我認(rèn)為自己具備勝任科學(xué)教研員的能力與條件，請(qǐng)?jiān)u委會(huì)予以考慮。當(dāng)然，不管競(jìng)聘成功與否，我依然會(huì)一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
我的演講到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正！謝謝！
教研員競(jìng)聘演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我聘任的崗位是教研員。下面就規(guī)定的要求陳述如下：
一、工作簡(jiǎn)歷
88---90年在小學(xué)當(dāng)班主任
90---93年在小學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任
93---95年在東臺(tái)吉小學(xué)任校長(zhǎng)
95---至今任總校教研員
二、工作業(yè)績(jī)
陳述這項(xiàng)，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說(shuō)，而是很
難說(shuō)，因?yàn)檫@些年我除了做三年班主任工而外，其余大部分工作都屬于集體合作，集體協(xié)作。如在小學(xué)期間，如果沒有袁校長(zhǎng)支持，姜國(guó)田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺(tái)后，心想當(dāng)校長(zhǎng)總比當(dāng)主任強(qiáng)，必竟由將變成了帥。萬(wàn)沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學(xué)校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來(lái)都解決了。
95年十月任總校教研員。時(shí)逢目標(biāo)教學(xué)，當(dāng)時(shí)心很急，就請(qǐng)劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級(jí)精神及時(shí)傳遞給學(xué)校，老師。為了打開局面，確立了以小科教學(xué)為突破口的`研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長(zhǎng)的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《小學(xué)勞動(dòng)同校園經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的模式實(shí)驗(yàn)》《激情啟思慎行》教學(xué)模式被告省教委評(píng)為優(yōu)秀科研成果。
97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會(huì)上做主體發(fā)言，匯報(bào)我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會(huì)后，我鎮(zhèn)被市教委評(píng)為《市教改先進(jìn)集體》個(gè)人被評(píng)為“市教改先進(jìn)個(gè)人”。
98年9月，宋杖子學(xué)�！队淇旖逃龑�(shí)驗(yàn)》被北票市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為一等教育科研成果。
98年10月，朝陽(yáng)市“九五”教育科研課題，《小學(xué)低年級(jí)珠像心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)》被朝陽(yáng)市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為優(yōu)秀成果。
撰寫的《求真務(wù)實(shí)，搞好課題實(shí)驗(yàn)》在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā)，珠算式心算課題研討會(huì)上被為優(yōu)秀論文。
99年，《小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力》被遼寧省教育改革委員會(huì)被為“五個(gè)一”科研成果。并公開發(fā)表。這以后，比較順，各學(xué)科科研立項(xiàng)全面開花。畢業(yè)生成績(jī)、學(xué)生競(jìng)賽幾年間始終位于市前列。前年，我個(gè)人還鬧了一個(gè)“縣市優(yōu)秀教師”。說(shuō)句心里話，我個(gè)人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。
三、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)
教研員，肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜，專業(yè)深無(wú)止境。是交換員，聯(lián)絡(luò)員，是創(chuàng)造者，執(zhí)行者，職務(wù)是教師，業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識(shí)，行為要有腳踏實(shí)地的作風(fēng)。要有激情，但不能狂動(dòng)；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。
四、競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)
任本崗十幾年，有經(jīng)驗(yàn)，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。
五、今后設(shè)想
新的人事制度，新的班組構(gòu)成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，干真事，辦實(shí)事，維才是舉，廣施賞識(shí)之風(fēng)，用3--5年時(shí)間，使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。
謝謝大家
教研員競(jìng)聘演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
上午好！
回首來(lái)時(shí)路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長(zhǎng)，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長(zhǎng)為語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員，可以說(shuō)，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個(gè)年頭。這些年來(lái)，我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚(yáng)的愛好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒有高傲的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒有懈怠的習(xí)慣。
因此，在不經(jīng)意間一個(gè)個(gè)研究成果隨之而來(lái)。幾年來(lái)，執(zhí)教和指導(dǎo)各級(jí)公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級(jí)給各類培訓(xùn)講座、評(píng)委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評(píng)析等公開發(fā)表在《全國(guó)教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語(yǔ)文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報(bào)教學(xué)論壇》上，有多篇詩(shī)歌、散文公開發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中，參與編寫《新編語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書，兩本書均作為新時(shí)期教師培訓(xùn)教材，“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，多次被評(píng)為課題研究先進(jìn)教師，20xx年再次繼任小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20xx年評(píng)為全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評(píng)為教科版小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，今年9月份又獲得了全國(guó)百家語(yǔ)文優(yōu)秀教師的光榮稱號(hào)。
因業(yè)績(jī)突出，幾年來(lái)，2次被評(píng)為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評(píng)為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個(gè)人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)3年評(píng)為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動(dòng)與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長(zhǎng)的師之師的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的'研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個(gè)課堂教學(xué)改革發(fā)展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中發(fā)展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語(yǔ)文教研工作，使一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過(guò)不懈的努力，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語(yǔ)文教師們一起成長(zhǎng)起來(lái)。
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