畢業(yè)班會議發(fā)言稿
在不斷進步的社會中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的畢業(yè)班會議發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)班會議發(fā)言稿1
今天，我校隆重召開九年級畢業(yè)班教師動員大會。在此，我代表教導處向各位老師、各位領導致以敬意和表示衷心的感謝，并請各位畢業(yè)班老師將這份誠摯的問候帶給一直奮力拼搏、永不言敗的九年級全體同學。
“十年磨一劍，今朝試鋒芒”，九年級，與中考握手了，檢驗我們收獲的時候臨近了，我們教導處將會和大家一起把高度的責任心、堅定的決心、足夠的耐心和必勝的信心與一顆淡化自己的平常心裝在心中向著夢想的舞臺前進。
質量就是學校的生命，我們必須理直氣壯的抓好教育質量，因此，一直以來，學校對畢業(yè)班老師的安排可謂煞費心機，在座的各位畢業(yè)班老師都是學校的骨干教師，是學校的中流砥柱。初三畢業(yè)班是初中階段的關鍵時刻，其教學質量在初中階段中占有特殊的地位，畢業(yè)班工作是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，是我們學校對外的窗口，對內的榜樣。中考成績更是直接關系到學校的名聲、地位和發(fā)展，抓好初三教學管理與畢業(yè)班的工作非常重要，學校非常重視初三畢業(yè)班的工作，今天召開畢業(yè)班教師動員會，就是根據(jù)期初學校工作部署而召開的，旨在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調，明確目標，確定措施，增添信心，為1
2014年我校再次取得中考的勝利吹響進攻的號角。下面我從三個方面向各位匯報一下九年級的情況。
一、分析現(xiàn)狀，增添信心
1、我們有優(yōu)秀的畢業(yè)班教師群體
中考要取得勝利，關鍵在于人的因素。我們所取得的點滴進步都凝聚著全體教師的智慧和心血，都依賴于一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的畢業(yè)班教師群體。我們畢業(yè)班教師大都是教學能力強，有責任心，從事過畢業(yè)班教學的有豐富經驗的老師，從開學以來，老師們專心備課、精心講課，細心批改，學生進入角色較快，本屆學生進入九年級后整體學習風氣比八年級時濃多了。為了及時掌握學生學習情況，大多老師在開學上課不到一個月的時間內已進行了多次測驗，那一道道鮮紅的筆跡，凝聚著老師多少心血和汗水。每次教學巡查，看到辦公室內伏案耕耘的老師，聽著講臺上神采飛揚的講解，我不由肅然起敬，我的信心又平添了幾分。
2、我們更有七位積極進取的優(yōu)秀班主任
晨起的鈴聲喚來陪伴學生的人是他們，午間離不開教室的人是他們，晚自習送走最后一個學生的人是他們，節(jié)假日仍念著學生的人還是他們。他們是我們學校起得最早睡得最晚的人，是我們學校最可愛的人。他們其實早已繃緊了中考這根弦，早已吹響了沖鋒號。正是因為他們進入九年級之后的更加努力，更加投入，我們的學生才會更懂事，更加愛學習了。
3、學校一直以來重視九年級工作，抓畢業(yè)班管理，抓應對中考已形成一套較為成熟的工作程序和經驗，特別是今年中考取得了優(yōu)秀的成績，更為我們備考積累了豐富的經驗。
4、11年輝煌的中考成績，對12屆來說，既是壓力，更是動力。
二、明確目標，確定措施
1、我們本屆畢業(yè)班工作的指導思想是：面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促學困生；強化常規(guī)管理，正學風、抓課堂、求效率。
2、保八爭五，這是我們2014屆的中考目標。
3、各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到教師和學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。
學校將會盡量提供給九年級老師學習的平臺，以教促研，以研推教。我們將從常規(guī)抓起，及時反饋學生對教師的'教學要求；突出對教學常規(guī)的檢查；積極想辦法為教師收集、購買必要的教學資料，做好老師的后勤服務工作。
三、團結協(xié)作，增強戰(zhàn)爭力
第一，團結全體老師，調動一切積極因素，發(fā)揮集體效應。學校成立畢業(yè)班工作領導小組，將會深入課堂聽課，及時了解教學問題，提出改進意見和建議并盡力解決畢業(yè)班教學中遇到的一切疑惑和難題，盡力提供能促進教學，提高效率的平臺。在領導小組的統(tǒng)一領導下，各位教師要實施學科負責制：制定教學復習計劃，把握教學進度，加強學科研究，研究中考說明，捕捉中考信息；要以班主3
任為核心，實施班主任負責制：制定班級目標，圈定各層學生，協(xié)調任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。
第二、加經學生管理，營造良好的學風。這是中考取得優(yōu)秀成績的關鍵。
以班主任為主，課任教師協(xié)助，齊抓共管形成良好的學風。首先要抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學環(huán)境。其次要抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們人人都有信心。抓邊緣生：要“四優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導優(yōu)生，家庭訪問優(yōu)先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分臨界生在中考中取得長足進步。還有要加強與家長交流與溝通，取得家長的支持，及時而全面掌握學生的學習狀態(tài)、思想動態(tài)，不讓他們偏離學習軌道，讓學生始終有這種感覺：九年級啦，學校和家庭都挺重視我的，我應該更加努力讀書。
另外加強心理素質教育對于畢業(yè)班學生來說非常重要。讓他們知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場競爭，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態(tài)參加每一次考試。讓他們意識到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，原諒平時的“失誤”，必將造成中考的失敗，平時要嚴格要求自己，不允許出現(xiàn)失誤。讓他們明白“天生我4
才必有用”，社會的發(fā)展和建設需要各類人才，即使成績糟糕，但多學些知識，有了良好的習慣，走向社會只會受益，只有人人想學，班風才能正，學風才會濃。
至于怎樣優(yōu)化教學，如何指導學法，各位老師都是行家，大家已經做得很好，必將會做得更好。
各位老師，學校將將2014年的中考重任托付給了我們，我們自當竭盡全力，共同繪制鎮(zhèn)中美好的藍圖。有學校的正確領導，有各位老師的齊心努力，我相信“三年磨勵終將策馬闖雄關，一朝試鋒定能揚眉奏凱歌”，我堅信明年的6月碩果會更香甜，2014年中考成績揭曉我校上空的禮花會更加燦爛。
畢業(yè)班會議發(fā)言稿2
很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復習備考工作。畢業(yè)班工作，任重而道遠，特別是這一兩年，擔任畢業(yè)班的教學工作壓力更重，對此我深有體會。今年中心校4個班，250個學生，從上學期開始，四位數(shù)學老師就每天都全身心地投入在教學工作中。從上學期期末考試的結果來看，與上一屆畢業(yè)班相比，今年的畢業(yè)班總體水平會好一些，但是我們并沒有因此而稍有懈怠。因為從上次的月考和這次的半期考也暴露出一些值得我們關注的問題，給我們敲響了警鐘。現(xiàn)在我先分析一下這兩次的考試情況：
一、月考情況分析：本次月考的試卷是自己出的試卷，難度稍大了一些，這說明我們對學生的期望值太高了一些，特別是填空題和計算題相對其他次考試的試卷來說偏難了，因此本次月考成績不太理想。四個班的成績不相上下，年段總分16715分，平均分66.86分；及格人數(shù)181人，及格率72.4%；優(yōu)秀人數(shù)48人，優(yōu)秀率19.2%；不及格人數(shù)69人，其中59分—40分的有33人，40分以下的36人，低分率14.4%。這次考試的成績是學生六年級以來考得最差的一次。
二、半期考情況分析：本次半期考的試卷是用進修校統(tǒng)一的試卷。考得最好的是六（2）班，其他三個班相差不是很多，六（4）班會偏差一些。年段總分19603分，平均分78.4分；及格人數(shù)214人，及格率85.6%；優(yōu)秀人數(shù)129人，優(yōu)秀率51.6%；不及格人數(shù)36人，其中59—40分的20人，40分以下的16人，低分率6.4%。與月考相比，成績有所提高。對這兩次考試，我進行了反思，供大家思考，不足之處請給與指正：
一、學生基礎知識不牢固。我們的學生都會這么一種情況，會落入這樣一個循環(huán)，即：懂了—會做—作對—熟練—靈活應用。很多學生感覺老師講的、書上的題目都懂得了，但是很多不一定會做；而很多會做的題目卻不一定都會作對，對于作得對的題目，下次再做可能又會做錯了，這是因為他們不熟練所致，而對于一些很熟練的題目稍加變形，他們又無所適從，無從下手解決，只是感覺懂得做，卻沒辦法作對。這些都是因為我們的一大部分學生基本功不扎實，對于學習過的內容沒有真正掌握牢記在心，導致考試如果沒有復習好，前面教過的知識遺忘的快，到考試時只是憑感覺解答，出現(xiàn)錯誤比較多。另外，由于時間的關系，平時數(shù)學練習不夠多，學生對于一些新出現(xiàn)的題型不懂得怎樣解答，對知識掌握不牢固，不能靈活的解題。這些提醒我們老師對課本上的.題目應該進行深挖，開展拓展訓練，平時多出一些相應的練習，避免學生對出現(xiàn)新穎、靈活而又不很難的題目而束手無策。
三、我們的學困生數(shù)量比較多，月考不及格的69人，加上60分—70分之間的39人，就是108人了；半期考不及格的人數(shù)36人，加上60分—70分之間的16人，就有52人。這些數(shù)字是一個比較龐大的數(shù)字，這些數(shù)字說明了我們對學困生雖然重視了，但是學重視的還不夠。每個班里都存在一大部分基礎太差的學生，他們數(shù)學特別差，有的語數(shù)雙科不同步，導致我們的及格率低。所以以后我們應該繼續(xù)多花心思關注學困生，盡可能、盡最大努力不讓一個學生掉隊，充分挖掘學生潛力，給他們鼓干勁，同時要注意引導全體學生樹立信心、勇于拼搏，樹立競爭意識{六（2）班的學生有較強的競爭意識}，爭取更好的成績。
四、加強對學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。學生平時懶散，考試時也一樣，提不起精神，書寫要求不嚴，沒有形成良好的習慣，包括計算、書寫和作圖、解決問題等讀題與審題，都有嚴重的失分現(xiàn)象，特別是計算嚴重不過關，我們應該馬上著手對學生的計算從算法、算理等方面加強加大訓練力度，盡快提高學生的計算能力。
五、進一步強化目標意識，明確責任。要想提高畢業(yè)班的教學質量，科學的管理、教師的敬業(yè)都只是外因，而真正起決定作用的是學生自己。因此，老師要根據(jù)學生的學習基礎，要求學生制定自己的學習目標，并要求學生時刻對照目標，一步一個腳印的去實現(xiàn)。
六、抓實課堂教學。對學生的學習，班主任每天要從學生一到校就抓起，要求學生每天到校后立即進入學習狀態(tài)。每節(jié)課之前要堅持預習，上課認真聽講、積極思考，課后認真作業(yè)；認真對待考試，考后認真總結，并做好錯題筆記，找出考試中存在的問題。課堂上要求多互動，少包辦，留給學生足夠的空間，讓學生多思考，多練習鞏固。
七、上好復習課。復習課的教學過程要努力做到講練結合，單元過關要解決好以講代練問題。要堅持學生懂的不要講，學生會做的不要多次重復做，練習要有針對性、實效性。我們反對學生手中使用多種輔導資料，倡導教師針對學情選用輔導材料。給學生出提綱我們到哪里打印等怎么辦？
八、加強班級管理。良好的班風是教學質量的保證，管理好學生才是提高成績的關鍵。在關鍵的最后一學期，不但要學生的關注成績，更應關注學生的思想，只有師生擰成一股繩，才能提高質量。
另外，學校領導在多關注學生的同時，也關注一下畢業(yè)班教師，多給老師一些精神的鼓勵和安慰、多一些政策的傾斜等等。當然我們畢業(yè)班的老師也要精誠協(xié)作，盡量做得到資源共享，共同提高我們學校的畢業(yè)班教學質量，因為市局對我們的評價是一所學校而不是一個班級，所以我們只有協(xié)同作戰(zhàn)才能打好我們畢業(yè)班教學質量的翻身戰(zhàn)。
總之，考試只是評價的工具之一，只有扎實的雙基才是根本。畢業(yè)班時間緊，任務重，今后，我們將立足實際，找差距，積極探索，勇于創(chuàng)新，規(guī)范管理，加強復習，爭取以嶄新的姿態(tài)投入到下一階段的復習教學工作中，為我校畢業(yè)班的教育教學質量打一個翻身戰(zhàn)。
畢業(yè)班會議發(fā)言稿3
雖然離六年級畢業(yè)會考還有半年多的時間，但為了能使六年級的英語能在會考中取得優(yōu)異的成績，我們需要未雨綢繆，盡早查找我們自身的問題，采取補救措施以免落得亡羊補牢的悲劇。所以我們今天匯聚在此總結出以往好的經驗，以便在今后的教育教學工作中繼續(xù)堅持與推廣；汲取教訓，避免在我們今后的工作中做無用功、走彎路。
六年級第一次學業(yè)測評已經過去一周了，私下我們三位英語教師也在相互交流這次測評結果。匯總一下不外乎兩個方面：
一、對學生成績分析結果看，學生成績不理想。優(yōu)生不多但差生面較大，兩級分化較嚴重。造成這一結果原因可以說是歷史遺留問題，我們這個六年級的學生來至天南地北，英語學習的水平不平衡，英語學習的能力也參差不齊。但總的可以歸并為學生學習習慣差，基礎薄弱。四個班的平均分及積分相差不大，并且各班成績在上學期的成績基礎都有所提升。這說明我們各位教師在自己的教育教學工作中都很認真、努力。也說明改善我們一小英語薄弱的現(xiàn)狀在不就的將來是有希望的。
二、對試卷分析結果看，試題比較簡單，但就是簡單的題，學生的失分率還是很高，可見我們學生對基礎知識的掌握還是存在著很大的問題。另外，大部分學生的書寫很差。
一次小小的測評反映的只是我們工作與學生學習的部分情況，它僅僅是英語教學的冰山一角。如果想提高英語成績，我們還得發(fā)現(xiàn)冰山之下的一些問題，這些問題才是我們英語成績差的主要癥結，也是我們提升英語的負擔與障礙，只有這些問題解決了，我們才會改善英語是我校薄弱學科的現(xiàn)狀，也才能卸下負擔掃除障礙迅速提升英語成績。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)這些冰山之下的問題呢？關鍵還在我們平常的日常教育教學實踐工作中，我們的工作要求我們教師要具有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。
我匯總了我們教師所觀察現(xiàn)象以及親身體驗到的感受，總結出六點問題：
1、學生學習習慣差導致的學習效率低。
2、學生的基礎薄弱導致的學習成績極差。
3、學生的成績差導致的'學生興趣不高。
4、學生獲取資料與信息的渠道狹窄導致的學生的思維僵化。
5、學生的學習能力參差不齊，兩極分化嚴重。
6、學生家長對學生的教育問題不是很重視。這一系列問題互為因果，共同制約著我校英語成績的提高。
問題發(fā)現(xiàn)了還不夠，如果問題發(fā)現(xiàn)之后我們將其漠視或者避諱，那么問題依然是問題，問題不會因為我們發(fā)現(xiàn)它而自身有所改觀。問題的解決還是需要我們教師自己找出解決方法。雖然方法有千百種，但為了高效，我們需要找尋最實際、最有效并最具有操作性的方法。聯(lián)系我們學校英語學科的實際及六年級畢業(yè)班的學情實際。解決的問題的方法或許可以大致歸結為三個方面：提升內部，聯(lián)系外部，強與家長的溝通。提升內部：
1、在我們今后的教學中要加強學生書寫乃至學習行為習慣的管理，比如：學生的書寫，學生拖欠作業(yè)，學生學習時三心二意的毛病等等。
2、注重優(yōu)生發(fā)展的同時不忘培養(yǎng)中等生，中等生是提升成績的中堅力量，另外不放棄每一位學困生，盡量縮小兩極分化的差距，因為考核范圍不止包括優(yōu)生、中等生，還包括學困生。
3、合理利用課堂四十分鐘，保證課堂高質高效，盡量將學習任務在課堂上解決，以免占用學生的課余時間，留足夠的時間讓他們玩，因為玩的好才會學的好。
4、做好復習工作，在畢業(yè)會考之前對學生所學的知識做一個系統(tǒng)性的復習，以起到鞏固所學知識，特別是一些基礎知識，適時開展學業(yè)測評，獲得學生對知識掌握情況的反饋，及時查漏補缺，最終達到以考促學的目的。
5、教師間相互交流學習，共享教學資源。聯(lián)系外部：在注重校內教師間的交流學習外，還應將強外部聯(lián)系。這里的外部包括社會大的教育背景以及各兄弟學校。一滴水只有融入大海才能擺脫干涸的命運。同樣一所學校也只有融入大的社會教育背景之時才能避免被淘汰的命運。融入大的社會教育背景就是要求我們既要埋頭拉車又要抬頭看路。課改之下的新課標以及歷年小學畢業(yè)會考的出題方向就是我們教育者尋找的路。迎合了新課標就等于尋找到了教育之路的燈塔，把握住了出題方向，提升我們成績的目標就基本上成功了一半。一個人與一個學校的力量是有限的，但不要忘了我們每個人、每個學校都不是一座孤島，人與人之間的交流會變有限的力量為無限的能力，校際間的交流也會有相同的功效。所以我們還應加強與周邊各兄弟學校的聯(lián)系，加強與他校教學經驗的交流與教學資源的共享，以彌補我校英語教育經驗的不足以及教育資源匱乏的現(xiàn)狀，從而縮小與其他兄弟校之間的差距。加強與家長的溝通，教育不只是學校和教師的事情，學生家長也應承擔起相應的職責。如果學校教師的教育教學工作能得到家長的大力支持，我們的教學勢必會起到事半功倍之效。我們學校既然是家長示范校那么我們?yōu)槭裁床焕眠@一有利的條件呢。
事實上，很多方法都是說著容易做著難，世上也沒有一種放之四海而皆準的好方法，因為在方法的實施過程中未免會遇到這樣以及那樣的意外，所以我們不能將好方法教條化而應該依據(jù)具體的環(huán)境與狀況適時調整我們的方法，使我們采用的方法為我們的教育做最大化的功效。
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