小學(xué)英語(yǔ)演講稿[必備15篇]
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)演講稿，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)英語(yǔ)演講稿1
同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，你們即將參加小學(xué)畢業(yè)考試了，你們的小學(xué)生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。能夠和你們一起學(xué)習(xí)，是我們的緣分。在畢業(yè)之前，你們想給母校、給老師、給同學(xué)留下一個(gè)什么印象呢？作為你們的英語(yǔ)老師，我非常愿意在這一個(gè)多月里，和你們并肩作戰(zhàn)，讓你們每個(gè)人的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上，更上一層樓。有的同學(xué)可能會(huì)想，只剩一個(gè)多月了，還來(lái)得及嗎？答案是現(xiàn)在努力，為時(shí)未晚。再不努力，就晚啦！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，只要持之以恒，肯定有效果。在一天之內(nèi)，我們不可能背出多少單詞，記住多少句型。我們要做的是細(xì)水長(zhǎng)流，每天背一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，這樣記住的東西就會(huì)越來(lái)越多，就像滾雪球一樣，日積月累，效果就出來(lái)了。如果你今天不背，明天不背，就永遠(yuǎn)也不會(huì)�？傊瑢W(xué)好英語(yǔ)最簡(jiǎn)單、最有效的辦法就是多聽(tīng)多讀多背。現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧，今天回家把從三年級(jí)英語(yǔ)開(kāi)始復(fù)習(xí)，我們的小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試是包括了三四五六年級(jí)所有的內(nèi)容，全部要考。從現(xiàn)在開(kāi)始自己制訂一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)一分一秒，要不然，就來(lái)不及了，就不能考出自己理想的成績(jī)。
我知道，很多同學(xué)都渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步，渴望成功，有的人只是缺少行動(dòng)。所以，希望同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)，把老師布置的.每一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)、背書(shū)任務(wù)等每一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真的完成好。到了英語(yǔ)畢業(yè)考試時(shí)，我們要把三四五六年級(jí)英語(yǔ)的所有單詞和句型記住、課文讀熟。到畢業(yè)考試時(shí)，你不要說(shuō)我還有一個(gè)單詞不會(huì)寫(xiě)，一個(gè)句型沒(méi)記住。
同學(xué)們，為了這個(gè)共同的目標(biāo)，我們必須共同努力、趕快行動(dòng)。為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
在小學(xué)的最后一個(gè)多月時(shí)間中，相信你們會(huì)用自己的的行動(dòng)給同學(xué)、給老師、給母校留下一個(gè)良好的印象。相信同學(xué)們會(huì)通過(guò)自己的努力，取得自己滿(mǎn)意的成績(jī)。祝你們成功！謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿2
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：
1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的'語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
�、嘲延⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。①學(xué)習(xí)過(guò)程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。②善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。常常采用師生問(wèn)答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。
四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革
采用人本與發(fā)展的模式來(lái)理解教育和人類(lèi)發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)（講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話(huà)或短劇等），與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情況記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情況等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。由于注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。除形成性評(píng)價(jià)外，小學(xué)三年級(jí)期末或?qū)W年考試以口試和聽(tīng)力考查為主，五、六年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式。口試主要考查學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力；筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)方法記成績(jī)，不對(duì)學(xué)生按成績(jī)排隊(duì)或以此作為各種評(píng)比或選拔的依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。為此我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿3
各位家長(zhǎng)好！
我是三年級(jí)六班的英語(yǔ)老師xx。非常感謝各位的到來(lái)，我先說(shuō)說(shuō)在工作中遇到的幾個(gè)現(xiàn)象。
一、陪伴
有家長(zhǎng)問(wèn)我?guī)状�，“孩子很努力，我們也天天陪著練�?xí)，可是成績(jī)還是提不上去呢？”。
第一種情況，從量變到質(zhì)變需要時(shí)間，這個(gè)過(guò)程雖然很痛苦，但是有父母的陪伴也是一種幸福，請(qǐng)鼓勵(lì)我們的孩子堅(jiān)持下去，會(huì)成功的。
第二種情況，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不善于分析問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題，怎么能進(jìn)步呢？
我們做家長(zhǎng)要慢慢地陪著孩子長(zhǎng)大，對(duì)待我們的孩子，言傳身教，多要求自己，少要求孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)。
二、溝通
孩子這個(gè)階段已經(jīng)開(kāi)始有目標(biāo)了，但是他們需要家長(zhǎng)的幫助，比如督促孩子讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他的背誦。
三、不要對(duì)孩子亂發(fā)脾氣
要站在孩子的位置上，了解他們的想法。比如看見(jiàn)孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，不要一上來(lái)就咋呼、火冒三丈，你怎么還沒(méi)寫(xiě)？天天就知道玩兒！等等。孩子會(huì)因此而好好寫(xiě)作業(yè)嗎？當(dāng)然不會(huì)，孩子會(huì)更抵觸寫(xiě)作業(yè)。請(qǐng)用同理心教育孩子�！澳悴话磿r(shí)完成作業(yè)，我真的很難過(guò)。如果你能在半小時(shí)內(nèi)把作業(yè)寫(xiě)完，我會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心�！�
四、松懈現(xiàn)象
有的學(xué)生學(xué)過(guò)英語(yǔ)就對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)放松了。覺(jué)得都會(huì)，以考試傻眼了。我們還是得重視我們的課本。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，希望家長(zhǎng)配合我的工作有：
一、監(jiān)督孩子們完成當(dāng)天的作業(yè)
其實(shí)老師每天布置的作業(yè)都是有針對(duì)性的.，是對(duì)當(dāng)天課堂知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，所以要嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)孩子記筆記的習(xí)慣
讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，記錄自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的原因，再找同類(lèi)型題練習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)很有幫助。
三、朗讀和背誦
我認(rèn)為朗讀和背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法了。即使今天的作業(yè)內(nèi)容沒(méi)有朗讀背誦，每天也要拿出5分-10分鐘大聲的讀讀背背。
四、小目標(biāo)
孩子們?cè)缟铣鲩T(mén)前定個(gè)小目標(biāo)，比如：今天主動(dòng)舉手發(fā)言，或發(fā)言一次，發(fā)言二次等等。
堅(jiān)持和認(rèn)真，兩個(gè)看上去很簡(jiǎn)單的詞，但是做到持之以恒，很難，堅(jiān)持做下去，受益終生。如果我們的父母熱愛(ài)生活與學(xué)習(xí)，那么父母的榜樣的力量大過(guò)100句甚至1000句道理。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿4
各位、各位評(píng)委：
大家好!
我是xx，在這里我以平常人的心態(tài)，參與幸福小學(xué)英語(yǔ)教師崗位競(jìng)聘。此次競(jìng)聘，本人為了響應(yīng)人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我現(xiàn)年39歲，大專(zhuān)文化程度，中學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)。x年畢業(yè)于臨滄師范學(xué)校英語(yǔ)班，同年八月分配到幸福小學(xué)任教。工作至今，我熱愛(ài)，熱愛(ài)社會(huì)主義，服從分工安排，愛(ài)崗敬業(yè)，積極完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
參與這次競(jìng)聘，我認(rèn)為我主要有以下的幾個(gè)有利條件：
1、有初中教師資格證書(shū)和合格學(xué)歷。
2、在這20年的`教育教學(xué)工作中，我一直承擔(dān)初三年級(jí)教育教學(xué)工作，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任，教育教學(xué)成績(jī)居全縣前列，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我校的骨干教師。
3、有較強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、扎實(shí)工作、追求上進(jìn)、不甘落后等。
4、經(jīng)過(guò)幾年的教育教學(xué)工作的鍛煉，使自己各方面素質(zhì)得以提高，x年榮幸地被xx市委、市政府評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。
5、為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，近幾年來(lái)，本人通過(guò)自學(xué)，掌握了計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作使用。學(xué)會(huì)了wps、word、power point、excel等教學(xué)上用得到的常用軟件的使用，學(xué)會(huì)了上，經(jīng)常瀏覽有關(guān)教站，了解關(guān)于教育教學(xué)改革的信息和新動(dòng)態(tài)，并能從上下載一些有助于教育教學(xué)的資料，與發(fā)達(dá)地區(qū)同步享受最新資源信息，為我校即將構(gòu)建的多媒體教學(xué)、電化教學(xué)、絡(luò)備課、絡(luò)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幾年的工作使我深深地感到機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。參與這次競(jìng)聘，我愿在求真務(wù)實(shí)中認(rèn)識(shí)自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在競(jìng)爭(zhēng)中完善自己。我深知教學(xué)工作的重要性，我愿服從分工安排，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)，想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急，并與廣大教師打成一片，齊心協(xié)力，搞好教育教學(xué)工作。我將笨鳥(niǎo)先飛，不負(fù)眾望，做到“以為爭(zhēng)位，以位促為”。具體做到以下幾個(gè)方面：
1、按教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容作好計(jì)劃，設(shè)計(jì)，學(xué)期學(xué)年末寫(xiě)好。
2、合理布置并及時(shí)批改作業(yè)，捕捉分析作業(yè)對(duì)錯(cuò)情況，并及時(shí)反饋。
3、鉆研教育教學(xué)理論，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、關(guān)心學(xué)生，因材施教，分層次教學(xué)，讓學(xué)生不同程度的得以提高，配合學(xué)校，進(jìn)一步搞好控輟保學(xué)工作。
5、積極參加教研活動(dòng)，每周聽(tīng)課不少于一節(jié)，上好學(xué)校開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課。
6、服從學(xué)校安排，按時(shí)上下課，不遲到，不曠課，有事請(qǐng)假。
在以后的工作中，我將努力做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)守紀(jì)律，勤學(xué)習(xí)，勤工作。以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以自身的行動(dòng)感染人。努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，辦事講效率。
我將用真情和愛(ài)心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處，充分尊重他們的人格，奮力提高教育教學(xué)成績(jī)。找準(zhǔn)自己的位置，像老實(shí)的羊、忙碌的馬、吃草的牛那樣努力地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)。像竹子一樣，每前進(jìn)一步，一次。我愿與大家共創(chuàng)美好的未來(lái)，迎接幸福小學(xué)輝煌燦爛的明天。
謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)演講稿5
尊敬的各位家長(zhǎng)：
各位家長(zhǎng)下午好！很高興能和這么多的家長(zhǎng)坐在一起來(lái)共同的討論孩子們的學(xué)習(xí)情況。在做的各位家長(zhǎng)呢，有的我們是經(jīng)常見(jiàn)面，在一起溝通過(guò)很多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今天在這里，不管是經(jīng)常見(jiàn)面還是一面之緣，我指向開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)點(diǎn)，不想說(shuō)那些冠冕堂皇的話(huà)，不想浪費(fèi)大家的時(shí)間，在這大熱天里，我相信各位家長(zhǎng)也不是為了來(lái)聽(tīng)我的一些虛偽奉承的話(huà)而坐在這里，都是為了我們的孩子的學(xué)習(xí)而來(lái)到這里的，對(duì)吧？
那好，我們就直接進(jìn)入正題，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)是非常的關(guān)心的�？赡苡械募议L(zhǎng)卻不是這樣想的，他們認(rèn)為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高年級(jí)在學(xué)也是不晚的，就我自己的上學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這話(huà)確實(shí)是那樣的，但是我和那些從小就養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的大學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，但是我如果跟他們一樣的話(huà)，那我考上不僅僅是農(nóng)干院，而是山大或是清華·北大，一說(shuō)到清華北大，在坐的各位家長(zhǎng)肯定感覺(jué)到清華北大就是那種遙不可及的象牙塔。說(shuō)到這呢，我在說(shuō)個(gè)題外話(huà)，我突然想起了，我的一個(gè)高中同學(xué)，他現(xiàn)在就讀于北大，他在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候不是屬于那種上課下課都抱著書(shū)本學(xué)習(xí)的，他有個(gè)習(xí)慣就是上課的時(shí)候從來(lái)不走神，從來(lái)不和別人說(shuō)話(huà)嬉戲，都是很認(rèn)真的盯著黑板去聽(tīng)老師講課，每節(jié)課都是這樣，下課的時(shí)候從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)過(guò)習(xí)，我還問(wèn)過(guò)他，你就不覺(jué)得累嗎他說(shuō)：“我習(xí)慣了這樣上課。"一個(gè)好的習(xí)慣可能會(huì)改變一個(gè)孩子的一生，我希望每一個(gè)孩子都養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對(duì)他只有百利無(wú)一害！
好，這是個(gè)題外話(huà)，咱們繼續(xù)咱們的主題，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生建立初步的信心。對(duì)于小學(xué)生，我們不要求他記住很多的單詞，而是側(cè)重語(yǔ)感，語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。行成良好的語(yǔ)音，掌握初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，針對(duì)小學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主的`課程目的及小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，我深深地感到作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，特別是作為他們的英語(yǔ)啟蒙老師，我身上的責(zé)任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有興趣的學(xué)習(xí)，集中他們上課的注意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，他們還小，他們的潛能還在開(kāi)發(fā)中，我希望他們每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都提高一點(diǎn)點(diǎn)，讓他們懷著一種快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)，這也是我們巨人的宗旨：快樂(lè)著學(xué)習(xí)！
小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，自制力很差。我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題啊？你們覺(jué)得孩子們上課的注意力能集中多長(zhǎng)時(shí)間呢？（在坐的各位家長(zhǎng)有發(fā)言說(shuō)的機(jī)會(huì)）據(jù)我所知，他們的注意力最長(zhǎng)能堅(jiān)持10—15分鐘左右，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性的疲勞，這個(gè)時(shí)候呢，如果我給他們放一首英語(yǔ)歌曲或是做一個(gè)小游戲，好比如說(shuō)《what''sthis》歌曲（唱一遍給大家唱一下，邊做動(dòng)作邊唱。歌曲是：what''sthis？what''sthis？what？what？it''sahat，it''sahat，it''''sthis？what''sthis？what？what？it''sabat，it''sabat，it''sabatbatbat。）
有沒(méi)有心細(xì)的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這首歌有沒(méi)有特殊的特點(diǎn)呢？（家長(zhǎng)又說(shuō)的機(jī)會(huì)）這首歌曲的最大的特點(diǎn)就是，每一句話(huà)都是重復(fù)六遍的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究和實(shí)踐總結(jié)出一句新的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在重復(fù)12次以上才能在大腦皮層上有一個(gè)模糊地印象。那好今天呢，我們就一起親自來(lái)驗(yàn)證一下這句話(huà)的正確與否，好今天呢，我想讓各位家長(zhǎng)配合我一下，咱們共同的來(lái)體驗(yàn)一下孩子們的學(xué)習(xí)課堂，好嗎？ok！everyonestandup，please！第一遍我先來(lái)唱，然后第二遍我希望就有人能跟我學(xué)唱了，好嗎？我相信各位家長(zhǎng)是很棒的，現(xiàn)在你們的年齡要降到7，8，9歲，現(xiàn)在各位家長(zhǎng)已經(jīng)返老還童了哈！好開(kāi)始（我來(lái)唱what''sthis的歌曲，家長(zhǎng)先是聽(tīng)）好第一遍不錯(cuò)，那我們開(kāi)始第二遍了，one，two，three，go�。ㄔ诔淮蝫hat''this歌曲）非常的不錯(cuò)，第二遍有的家長(zhǎng)已經(jīng)跟我學(xué)做了哈，第三遍，起（在唱最后一次what''sthis歌曲）非常好，thankyou，sitdown，please！咱們同時(shí)又驗(yàn)證了剛才我說(shuō)的那句話(huà)，對(duì)不對(duì)？嘿嘿。
在沒(méi)有學(xué)這首歌曲之前呢，可能有的家長(zhǎng)只認(rèn)為，我上課的時(shí)候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對(duì)不對(duì)啊？現(xiàn)在呢，還有沒(méi)有家長(zhǎng)還是那樣認(rèn)為了？（呵呵）實(shí)際上我在叫他們歌曲的時(shí)候只是換了一種教學(xué)的形式，那他們呢?fù)Q了一種學(xué)習(xí)的方法而已，實(shí)際上，他們把這節(jié)課學(xué)的東西重復(fù)了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。
剛才我也提到了游戲?qū)Π�？我在說(shuō)一下游戲的教學(xué)，現(xiàn)在有的家長(zhǎng)就不會(huì)認(rèn)為我的游戲只是為了讓他們玩放松了吧？好我拿這個(gè)游戲我來(lái)說(shuō)一下（passingdown的游戲?yàn)槔＿@個(gè)游戲就是傳花擊鼓的游戲。把一個(gè)實(shí)物當(dāng)作一個(gè)傳遞物，讓他們?nèi)�，�?dāng)我說(shuō)stop的時(shí)候他們停下，實(shí)物在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)回答我的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽(tīng)，說(shuō)，思考的過(guò)程，聽(tīng)就是聽(tīng)我的問(wèn)題，我的問(wèn)題不是提前跟他們說(shuō)好的，我會(huì)走到他的面前拿起它桌上的東西會(huì)問(wèn)他，這樣也同時(shí)反映出一個(gè)，他要思考的過(guò)程，對(duì)不對(duì)，說(shuō)呢，就顯而意見(jiàn)了對(duì)吧這個(gè)游戲呢，就是體現(xiàn)著：玩中學(xué)！
作為教師講課的技巧是十分重要的，如果上課只是老師單純的講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。在英語(yǔ)課上，游戲和比賽是簡(jiǎn)單易行的，是培養(yǎng)學(xué)生的情緒和注意力的有效地方法，學(xué)生是十分的感興趣的。游戲和比賽是對(duì)他們知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，也就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸出的過(guò)程。只有他們會(huì)所學(xué)的知識(shí)了，他們才能去玩游戲，對(duì)吧？所以課堂上游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)是非常重要的。那么輸入的過(guò)程呢？我們也不能單純的去領(lǐng)讀，例如：我講一個(gè)單詞pest，各位家長(zhǎng)有沒(méi)有知道這個(gè)單詞是什么意思的？（讓家長(zhǎng)說(shuō)）其實(shí)pest是“害蟲(chóng)”的意思，說(shuō)到這里家長(zhǎng)們知道該怎樣去記這個(gè)單詞了吧？（肯定有家長(zhǎng)能說(shuō)出來(lái)時(shí)“拍死它”這個(gè)時(shí)候你要及時(shí)的說(shuō)：對(duì)。）害蟲(chóng)嗎，所以我們要拍死它是不是？這樣學(xué)生們一下就能記住pest就是“害蟲(chóng)”的意思了。好，我在講一個(gè)例子，有沒(méi)有哪位家長(zhǎng)告訴我“驢”的英文呢？（肯定沒(méi)有幾個(gè)知道的）這個(gè)時(shí)候你在問(wèn)：好，各位家長(zhǎng)都應(yīng)該知道猴子的英文吧？（家長(zhǎng)肯定有知道m(xù)onkey）對(duì)那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個(gè)單詞了。
在比如說(shuō)：“walk，run，jump”我現(xiàn)在黑板上畫(huà)出這三個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，先讓他們有一個(gè)大概的印象，那再加上動(dòng)作（分別做一動(dòng)作），最后在加上一首歌曲（walkingwalking......）這樣各位家長(zhǎng)是不是覺(jué)得他們應(yīng)該會(huì)這幾個(gè)單詞了？：
在比如說(shuō)顏色：“red，”如果讓我來(lái)講顏色了，那好，上課了。我就會(huì)說(shuō)，這節(jié)課我們不學(xué)太多的東西，我先給大家變個(gè)魔術(shù)（這個(gè)時(shí)候孩子們是非常的開(kāi)心的，他們這個(gè)時(shí)候的情緒是非常高的）好，各位家長(zhǎng)看我手上拿的水瓶，我手上拿著的水瓶的水顏色是（家長(zhǎng)說(shuō)：白色，透明的）對(duì)，那我就會(huì)跟小朋友們說(shuō)：“我把這水瓶里的水變成紅色的�！边@時(shí)候他們肯定會(huì)說(shuō)：“切，你有那么厲害嗎？”然后說(shuō)，想看魔術(shù)，先看這個(gè)單詞“shake”，（我不會(huì)告訴他們這個(gè)單詞是什么意思，我只告訴他讀音，然后領(lǐng)讀一下，讓他們知道這個(gè)詞是在做魔術(shù)的時(shí)候大家和老師一起來(lái)說(shuō)的）好，讓我們也一起說(shuō)：“shake”（奇跡發(fā)生了真的變成紅色）各位家長(zhǎng)都知道“shake”是什么意思了吧？）家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)是：“搖”。這時(shí)候孩子的情緒是非常高的，所以現(xiàn)在領(lǐng)讀，他們記得非常的快。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的注意力是非常集中的。最后再加上一首歌曲《redshoes》。這首歌里又復(fù)習(xí)了一下數(shù)字。這樣我用歌曲，魔術(shù)來(lái)吸引他們集中他們的注意力，他們要是在不會(huì)，我在給他們加一個(gè)游戲（touchyourhead用頭頂卡片的游戲），我就不信他們還不會(huì)。
一位著名的教育家說(shuō)過(guò)一句話(huà)，他是這樣說(shuō)的：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能出來(lái)�！敝挥心切┻M(jìn)入了注意狀態(tài)的信息才能被認(rèn)知，并通過(guò)進(jìn)一步的加工成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)，范圍，持續(xù)的時(shí)間取決于外部的刺激的特點(diǎn)，和人的主觀(guān)因素。在課堂上，正是由于教師的聲情并茂，講做結(jié)合，才能有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意力加深印象。作為教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意力和興趣，不斷的培養(yǎng)學(xué)生有意，注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。切實(shí)提高孩子的心理素質(zhì)！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
九月是收獲成功的季節(jié)，九月是充滿(mǎn)希望的季節(jié)，九月也是我人生做出重要選擇的季節(jié)。在這丹桂飄香的九月，我與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)下了不解之緣，不知是我守望著她，還是她期待著我。在九月英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為我生活中的一種需要，融入我的生活，成為我體現(xiàn)工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。
剛開(kāi)始，我常常為自己薄弱的語(yǔ)法基礎(chǔ)、貧乏的口語(yǔ)深感汗顏，但對(duì)于English的那份執(zhí)著告訴使我--永不言放棄。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題，但失敗澆不滅我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情，俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習(xí)是知識(shí)的源泉，知識(shí)是學(xué)習(xí)的指南”，我下定決心在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，武裝自己。很榮幸我參加了市縣組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界：授課教師抑揚(yáng)頓挫的講解，師生流暢自如的英語(yǔ)對(duì)白、學(xué)科專(zhuān)家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評(píng)，令我深深折服、嘆為觀(guān)止，從而再次堅(jiān)定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好，但“依葫蘆畫(huà)瓢”卻不見(jiàn)得會(huì)一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫征程之中，在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。
“功夫不負(fù)有心人”！當(dāng)連字母都讀不準(zhǔn)的學(xué)生欣喜地向我說(shuō)：“I was successful!”；當(dāng)視英語(yǔ)為惡魔的學(xué)生帶著滿(mǎn)臉的成就感向我說(shuō)：“I can be the teacher.”；當(dāng)見(jiàn)了英文就頭痛的'學(xué)生向全班學(xué)生說(shuō)出“:I love English！”的時(shí)候，我知道我成功了。“一份耕耘一分收獲”，風(fēng)雨之后我終于見(jiàn)到了彩虹，此時(shí)此刻，我感覺(jué)世界是那么的美妙，生活是那么多彩，這不就是我夢(mèng)中的希望嗎？這不就是我對(duì)美好生活的渴求嗎?
在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個(gè)目標(biāo)—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識(shí)的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習(xí)的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛(ài)守護(hù)著這份希望，默默地看著她破土發(fā)芽，看著她開(kāi)花結(jié)果，我堅(jiān)信幼苗終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
我要大聲說(shuō)：守望著自己愛(ài)著的田地，不就是人生最大的幸福嗎？
演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很榮幸能在這里和大家交流、匯報(bào)，但本人水平有限，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
對(duì)于英語(yǔ)，我是個(gè)門(mén)外漢，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，底子也很薄，所以剛開(kāi)始接三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，我感到壓力很大，真的有點(diǎn)無(wú)從著手，盡管自己起早貪黑，忙忙碌碌的做了大量的工作，但效果不佳，同學(xué)們的成績(jī)也不理想。付出與收獲不成正比，當(dāng)時(shí)我非常的苦惱，但學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺，我也只好迎難而上了。
痛定思痛，我對(duì)自己做了深刻的反思，并從以下幾個(gè)方面改進(jìn)、開(kāi)展教育教學(xué)工作。
一、通過(guò)各種渠道提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
學(xué)校趙校長(zhǎng)高度重視本校英語(yǔ)教學(xué)，針對(duì)本校英語(yǔ)教師都由非專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任的現(xiàn)狀，他每學(xué)期都會(huì)想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們英語(yǔ)組的教師走出去，觀(guān)摩、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的展示課，專(zhuān)家教師的講座、培訓(xùn)等，耳濡目染，輸入先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)誠(chéng)布公，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
盡管本校英語(yǔ)教師都由非專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，但我校英語(yǔ)組是一
個(gè)精誠(chéng)合作、銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)中遇到的困惑我們都會(huì)查閱各種資料并及時(shí)的進(jìn)行交流、探討，資源共享，以保證自己的教學(xué)準(zhǔn)確、高效、融會(huì)貫通。
二、優(yōu)化方法，關(guān)注教學(xué)過(guò)程。
1.Let’slearn教學(xué)。
從教材的編排順序看，每部分Let’slearn之前都有兩組課前熱身的內(nèi)容，我讓同學(xué)們利用熟悉的句型學(xué)習(xí)與此句型相關(guān)的新詞匯，盡量做到“詞不離句，句不離境”的教學(xué)理念。如六年級(jí)上冊(cè)第一單元在學(xué)習(xí)日�；顒�(dòng)短語(yǔ)之前，第一組熱身以Whatdoyoudoeveryday?復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的短語(yǔ)。第二組熱身以Whattimedoyouusuallydosomething?復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法。做了充分的鋪墊之后，新詞匯的學(xué)習(xí)就輕松多了。在學(xué)習(xí)新詞匯的過(guò)程中，我采用的方法主要有；（1)利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作、多媒體課件等教學(xué)詞匯。（2）利用Listenanddo活動(dòng)，鞏固操練詞匯。這種方法主要適用于動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)以及能形象表達(dá)的詞匯。（3）滲透語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)大量的練習(xí)與積累，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，基本做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。
2.Let’stalk及Let’slearnmore教學(xué).
對(duì)話(huà)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，是融入核心句型和詞匯的'一個(gè)重要載體。在教學(xué)時(shí)我經(jīng)常嘗試以下方法：（1）利用身邊真實(shí)的生活情景教學(xué)真實(shí)的語(yǔ)言。如在教授IhaveabagA部
分Let’stalk時(shí)，我指著一名學(xué)生的書(shū)包問(wèn);“Wow!Anewschoolbag!What’sinyourbag?”教師疑問(wèn)的表情加上看的動(dòng)作，使學(xué)生很容易就理解了這句話(huà)，對(duì)回答有困難的學(xué)生，我?guī)退ㄋ┠贸鲆槐緯?shū)，如“AnEnglishbook...”并示意說(shuō)出其他書(shū)和文具的名字。練習(xí)幾次之后我設(shè)計(jì)了一個(gè)Guessinggame的游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)的興趣。比如：“Wow,Her/Hisbagisbeautiful.What’sinher/hisbag?Canyouguess?”用這種方法可以提高學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)的頻率，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又有效。（2）合理利用教學(xué)資源，豐富對(duì)話(huà)教學(xué).在課堂教學(xué)中，有時(shí)要受到時(shí)空的限制，無(wú)法把真實(shí)情景帶到課堂。在這種情況下，我會(huì)運(yùn)用教材配套的資源包，再現(xiàn)教學(xué)情境，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。并在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“我是小演員”或“我是小小配音員”等有趣的活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。（3）Let’slearnmore部分教學(xué)與閱讀和作文教學(xué)相結(jié)合。六年級(jí)兩冊(cè)課本Let’slearnmore部分絕大多數(shù)以短文方式呈現(xiàn)，在初步感知文本時(shí)，我會(huì)出示相應(yīng)的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Let’slearnmore部分短文Carefor“motherearth”時(shí),我在白板上出示的問(wèn)題是這樣的：Question1:Whatbadthingsdowedotoourearth?Question2:Whatshouldwedo?
讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)、讀短文，了解短文大意，增強(qiáng)閱讀水平。
新版教材的編排以主題為單元，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我
讓同學(xué)們進(jìn)行一次習(xí)作，熟能生巧，排除作文的畏難情緒。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好！
我是xx，現(xiàn)任小學(xué)（12）班和三（14）班英語(yǔ)教師。而立之年，我有幸從枝江一中來(lái)到這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)團(tuán)結(jié)溫暖的大家庭。我的性格：沉穩(wěn)而不死板，激進(jìn)而不張揚(yáng)，溫和而不懦弱，正直而不固執(zhí)。
今天，我懷著不平靜的心情登上這個(gè)舞臺(tái)，感謝各位給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將以良好的心態(tài)，本著鍛煉自己，提高的目的參與競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)。
現(xiàn)在我正式宣布我參與競(jìng)爭(zhēng)的崗位是：教務(wù)處主任助理。
我參與競(jìng)爭(zhēng)的原因主要有以下三個(gè)方面：我具備擔(dān)任教務(wù)處主任助理的必備素質(zhì)，工作能力和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
第一：必備素質(zhì)：
1.吃苦耐勞，默默無(wú)聞的敬業(yè)
我來(lái)自大別山腳下的一個(gè)落后的小村子。我深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦害來(lái)”�？酀耐陼r(shí)代和艱難的求學(xué)之路培養(yǎng)了我“流汗流血不流淚”的性格和“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能奉獻(xiàn)”的良好品質(zhì)。因此，我十分珍惜我的工作崗位，工作踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，一絲不茍。
2.虛心好學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。我熱愛(ài)教學(xué)工作，平時(shí)也很喜歡探討教學(xué)中的問(wèn)題。大到教育理念，小到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。業(yè)余堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)。并于年在枝江一中首創(chuàng)了“心海驛站”這個(gè)學(xué)生心理輔導(dǎo)站。
3.嚴(yán)于律己，誠(chéng)信為本的做人準(zhǔn)則
我至今還記得上大學(xué)那年父親對(duì)我講的“做人不欺人，不自欺”的做人準(zhǔn)則。
4.雷厲風(fēng)行，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)
遇大事不糊涂，辦實(shí)事不拖拉。解決問(wèn)題只求實(shí)。
第二：必備能力枝江一中六年的工作經(jīng)歷使我具備了擔(dān)任教務(wù)處主任助理的工作能力。
1.工作經(jīng)歷：班主任工作通關(guān)（小學(xué)兩年），三次小學(xué)教學(xué)，三年教科科室副主任。
特別是在年，我?guī)W(xué)（11），三（12）兩個(gè)班的英語(yǔ)課，三（12）班班主任，同時(shí)，主要負(fù)責(zé)教科室工作（時(shí)任教科室主任的周德富老師因病請(qǐng)假一年）
2.工作業(yè)績(jī)：
①教學(xué)方面：所任教班級(jí)一直居備課組前。其中年二次ec和勞績(jī)?cè)u(píng)估居全校第一，三次居全年級(jí)第二名，二次獲XX市教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。
并在年，高考評(píng)估居枝江一中文科組第一名。參加X(jué)X市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，校首屆說(shuō)話(huà)二等獎(jiǎng)，青蘭杯上課一等獎(jiǎng)。
�、诠芾矸矫妫核哪甑陌嘀魅谓�(jīng)歷中有三次獲得示范班級(jí)稱(chēng)號(hào)（注：枝江一中的示范班級(jí)，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期期末評(píng)一次，且只能評(píng)一個(gè)）四次五星班級(jí)，一次四星班級(jí)。這在枝江一中的校史上是不多見(jiàn)的。參加枝江一中首屆和班主任五項(xiàng)技能大賽均貨一等獎(jiǎng)。
�、劢萄蟹矫妫汗ぷ饕詠�(lái)，我樂(lè)于和歸納、勤于反思，有五文分別發(fā)表在《中小學(xué)電教》《湖北教育》《教師報(bào)》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等刊物上；另有三論文獲國(guó)家級(jí)論文交流一二等獎(jiǎng)。
第三：獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
1.我有擔(dān)任教務(wù)處主任助理的年齡優(yōu)勢(shì)：30歲，正當(dāng)盛年，正是甩開(kāi)臂膀大干一場(chǎng)的黃金年華。
2.我有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我的戰(zhàn)友黃會(huì)慧，現(xiàn)夷陵小學(xué)一（3）、一（13）班英語(yǔ)教師，同時(shí)任一三班班主任，我們同教英語(yǔ)，有著天然的協(xié)作和支持的便利條件。
3.家庭支持：不久遠(yuǎn)在枝江的父母也會(huì)到宜昌定居。有了他們的支持，我們便沒(méi)有了對(duì)父母兒子的牽掛，可以全身心投身于工作中去。
基于以上三大方面的原因，我認(rèn)為我有能力擔(dān)任教務(wù)處主任主力這一職務(wù)。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)教務(wù)劉主任助理這一工作崗位的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，十二個(gè)字：“組織協(xié)調(diào)，當(dāng)好參謀，做好服務(wù)”教務(wù)工作細(xì)小繁雜，幾乎每天都“重復(fù)著昨天的故事”。然而教學(xué)是學(xué)校的中心工作，因而教務(wù)工作這便顯的尤為重要，一但教學(xué)工作某環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。
1.組織協(xié)調(diào)指的是：協(xié)助主任指導(dǎo)課題組，坐好教師的雪原培訓(xùn)工作，新教師的崗前培訓(xùn)工作，抓好校本培訓(xùn)工作，編排四表：教師分工安排表、課表、時(shí)間表、值日值周表，完成教學(xué)情況的檢查匯總反饋工作。
2.當(dāng)好參謀指的是：定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)掌握第一手資料，完成教學(xué)的數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并為班主任建設(shè)行的意見(jiàn)，成立教學(xué)顧問(wèn)團(tuán)，試題機(jī)制，優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽選拔機(jī)制，本校先進(jìn)教師業(yè)績(jī)報(bào)告會(huì)例會(huì)制，開(kāi)辦學(xué)生陪優(yōu)輔差班：為實(shí)驗(yàn)班開(kāi)辟圖書(shū)館。實(shí)驗(yàn)室綠色通道。高一新生開(kāi)設(shè)禮儀課，學(xué)法指導(dǎo)課，心理健康教育課。
3.做好服務(wù)指的是：為課題組服務(wù)，幫助課題組完成資料的工作，具體地向老師們準(zhǔn)備好每一期的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)資料，并督促老師們做好理論筆記，做好各類(lèi)臺(tái)帳：如教師資料選用臺(tái)帳，教師條理臺(tái)帳，師生獲獎(jiǎng)臺(tái)帳，師生請(qǐng)假臺(tái)帳，教師參加大型教研活動(dòng)或競(jìng)賽活動(dòng)臺(tái)帳，集體備課活動(dòng)臺(tái)帳，教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生的學(xué)籍管理和教師
的業(yè)務(wù)的管理，等等臺(tái)帳，這必將有效地為過(guò)程考核和終端積累原始資料。
假如我對(duì)于幸競(jìng)聘成功，我將笨鳥(niǎo)先飛、不負(fù)重望、不辱使命，并從以下四個(gè)方面做好本質(zhì)工作。
1.擺正位置當(dāng)好配角
在工作中，我將尊重主任的核心地位，處處維護(hù)主任的'威信。多請(qǐng)教、多匯報(bào)、多交流、多。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)
在堅(jiān)持政治理論的學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忘加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷完善自己，使自己更能勝任本職工作。
3.扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取
在發(fā)揚(yáng)夷陵的前提下，注重在工作實(shí)踐中摸索，不斷嘗試新，新路子。
4.勇于實(shí)踐，樂(lè)于奉獻(xiàn)：
要勇于將教育教學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，反復(fù)修改，不斷調(diào)整，使先進(jìn)的教育理論成為生產(chǎn)力，同時(shí)教務(wù)工作是復(fù)雜的，巨細(xì)無(wú)遺，就必須用大量的時(shí)間和精力投身其中，有時(shí)付出很多卻不見(jiàn)明顯的成效，但我有充分的準(zhǔn)備，我將努力工作，將自己滿(mǎn)腔的熱情奉獻(xiàn)到我所熱愛(ài)的工作中去。
不容置疑，在各級(jí)和評(píng)委面前，我還只是一個(gè)才疏學(xué)淺相對(duì)的陌生學(xué)生，一個(gè)夷陵小學(xué)的新兵，但是我十分熱愛(ài)夷陵小學(xué)，更熱愛(ài)我所追求的事業(yè)，我想借這次機(jī)會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)我，了解我，幫助我，支持我。
支持我的朋友們，投下一票吧，我絕不會(huì)讓你們失望。
還在考驗(yàn)我的朋友們，投下一票吧，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想。
不曾了解我的朋友們，投下一票吧，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)還你一份驚喜。
最后，我以一幅來(lái)結(jié)束我的演講：
上聯(lián)：勝當(dāng)可喜，寵辱不驚看花開(kāi)
下聯(lián)：敗亦無(wú)悔，去留無(wú)意隨云卷
小學(xué)英語(yǔ)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我是來(lái)自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)“跨越式”試驗(yàn)中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁，有不妥之處還望老師們批評(píng)指正。
我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語(yǔ)覺(jué)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“跨越式”課題的英語(yǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)。我擔(dān)起了一年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。一直擔(dān)任高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的我，茫然了。因?yàn)槲覀儧](méi)有一年級(jí)的英語(yǔ)教材，也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)可以交流與參考，畢竟一年級(jí)的孩子和五六年級(jí)的孩子各個(gè)方面的差別都很大，再有就是對(duì)于“跨越式”的理念也是一無(wú)所知，無(wú)名的壓力便在我的心中油然而生。不過(guò)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的第一次培訓(xùn)，我仿佛明了了許多，我便對(duì)能很好的把“跨越式”的理念運(yùn)用到我的教學(xué)中充滿(mǎn)了信心。現(xiàn)在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：
一、了解學(xué)生特點(diǎn)，制定合理學(xué)案
根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)表明：他們年齡小，表現(xiàn)欲強(qiáng)；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學(xué)得更慢，忘得更快；他們是優(yōu)秀的模仿者；對(duì)自己感興趣的事情會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級(jí)共有3個(gè)平行班，每個(gè)班的`孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一班的孩子們活潑、好動(dòng)；二班的孩子穩(wěn)重、好強(qiáng)；三班的孩子卻靦腆、扎實(shí)。
因此，我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點(diǎn)以及新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，每節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，針對(duì)一年級(jí)孩子記得快忘得也快的特點(diǎn)，在每節(jié)課的前5分鐘，我都會(huì)設(shè)計(jì)不同形式的單詞復(fù)習(xí)：一班我會(huì)采取“猜一猜少了哪個(gè)單詞”的游戲形式；二班我會(huì)采用“開(kāi)火車(chē)”的游戲形式；而三班我則用“我問(wèn)你答”的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而，在針對(duì)一年級(jí)孩子容易分散注意力這一特點(diǎn)中，我在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，主要采用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)、動(dòng)作模仿、歌謠吟唱等形式。
二、營(yíng)造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂
小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會(huì)話(huà)，比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動(dòng)物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說(shuō)具體廣泛，使用起來(lái)還是有一定的難度。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短，常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。所以，教學(xué)方法很重要。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，教師可以抓住學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行一些“身勢(shì)語(yǔ)言”的情景教學(xué)，讓他們從直覺(jué)上感到“英語(yǔ)很有趣”。例如，在教低年級(jí)學(xué)生時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用bodylanguage，讓學(xué)生律動(dòng)起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時(shí)，我用大屏幕出示一幅動(dòng)物園的圖畫(huà)，并且指著那里的兔子說(shuō)“Thisisarabbit。Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當(dāng)作兔子耳朵，一邊蹦一邊說(shuō)“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次，孩子們就在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱(chēng)時(shí)，教到哪個(gè)單詞，就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭，nose，學(xué)生就指鼻子，訓(xùn)練由慢到快，還可以交換，兩個(gè)同學(xué)互相操練。之后，學(xué)唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，唱時(shí)也可以由慢到快。氣氛到達(dá)高潮，學(xué)生非常高興，學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也覺(jué)得很有趣。
2，制作形象圖片。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時(shí)間來(lái)制作各種教學(xué)圖片。比如，學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通工具時(shí)，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時(shí)我就自己戴著頭飾走進(jìn)教室，小朋友們就會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)，好漂亮的小汽車(chē)。于是我就接著用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello�。蒩macar.”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來(lái)戴起頭飾說(shuō)：“Hello�。蒩macar.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問(wèn)好。比如說(shuō)：“Hello!Iamabus.”“Hello!Iamaplane.”還可以加上平時(shí)用的問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou？”“Nicetomeetyou!”等。另外，還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂(lè)一起開(kāi)小火車(chē)，圍著教室開(kāi)一圈，并帶著動(dòng)作。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3，充分利用媒體資源。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀(guān)教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)What’sthis?It’sabed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s?？It’s?的句型。
在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí)，用自制課件，將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫(huà)，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動(dòng)畫(huà)一播放，小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們，只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō)：“Hi！Iamacat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說(shuō)完，孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái)，很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會(huì)高興，才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友�。俊焙⒆觽兌寂e起了小手，爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè)，小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)，翹起它的大拇指，說(shuō)“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng)，孩子們的興致更高了，說(shuō)得就更起勁了。都努力地表演，教學(xué)氣氛非�；钴S，學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。
4、適時(shí)合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。我記得第一次給一年級(jí)學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們就會(huì)不停地用“Hello,MissLi！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢？教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)課上表現(xiàn)很好時(shí)（課上積極回答問(wèn)題、和同桌到前面表演），我就會(huì)發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個(gè)人的小卡片積累到20張時(shí)，就可以到我這里換一張獎(jiǎng)狀，并且把他得到獎(jiǎng)狀的照片打印出來(lái)，張貼到教室的墻壁上，所以每節(jié)課他們都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取他們的相片被貼到教室的墻壁上。
5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時(shí)不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專(zhuān)心于課堂活動(dòng)�？山處焸儠�(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn)，在課堂是要耗費(fèi)許多時(shí)間來(lái)維持課堂秩序和紀(jì)律。所以，建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要，一年級(jí)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我便制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動(dòng)作歌曲或韻律詩(shī)等吸引學(xué)生注意的信號(hào)，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如，我說(shuō)：“Onetwothree”，孩子們就會(huì)回答：“Seatwell”并坐好；而我說(shuō)：“Seatwell”，他們就會(huì)坐好并拍手回答：“Onetwothree”等等。再有就是課堂的表?yè)P(yáng)口令“Good，good，youaregood！”“Great，great，youaregreat！”
6、有效兒歌教學(xué)。新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌謠，它們節(jié)奏感強(qiáng)、有動(dòng)感，要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動(dòng)作來(lái)配合表演節(jié)奏，更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。如教Animals時(shí)，可以把單詞編成：hellocathello，hellobirdhello，helloduckhello，hellohellohello，并且還配有動(dòng)畫(huà)，孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物名稱(chēng)。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛(ài)，也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，大多數(shù)學(xué)生都能自覺(jué)的復(fù)習(xí)舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗(yàn)通過(guò)英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基本情況，僅僅依靠課上的40分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)是必不可少的。
1.要與學(xué)生約定一般情況下，在課下見(jiàn)到老師（尤其是我），要使用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)候，進(jìn)而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。剛開(kāi)始孩子們有些膽怯，可是有一兩個(gè)孩子說(shuō)了之后，又得到了老師的表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)也慢慢的用英語(yǔ)和老師打招呼。
2.重大版四年級(jí)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn)，而且這些歌曲很簡(jiǎn)單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語(yǔ)兒歌或者歌曲，用英語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng)，不僅希望得到老師的表?yè)P(yáng)，也希望在父母面前展示自己。
以上只是本人在這一年在教學(xué)方面的一些做法和心得，但“靈氣教育”來(lái)講，它所覆蓋和包含的內(nèi)容更多，它不再只是讓學(xué)生讀死書(shū)，只注重學(xué)生的成績(jī)，它現(xiàn)在所追求的就是要讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，我們的課堂不再是“填鴨”，也不再是“滿(mǎn)堂灌”，而是我們?cè)谛抡n改形式下所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”。我想，在今后的教學(xué)路上，我一定要更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展！謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿10
wheniwasseven,mymothersentmetoanenglishschool.
atthere,iplayedgamesandsangenglishsongswithotherchildren.thenidiscoveredthebeautyofthelanguage,
andbeganmycolorfuldreamintheenglishworld.everyday,
ireadenglishfollowingthetapes.sometimes,
iwatchenglishcartoons.ontheweekend,ioftengototheenglishcorner.
bytalkingwithdifferentpeoplethere,ihavemademoreandmorefriendsaswellasimprovedmyoralenglish.
ihopeicantravelaroundtheworldsomeday.
iwanttogotoamericatovisitwashingtonmonument,becausethepresidentwashingtonismyidol.ofcourse,
iwanttogotolondontoo,becauseenglandiswhereenglishlanguagedeveloped.
ificanridemybikeincambridgeuniversity,iwillbeveryhappy.
小學(xué)英語(yǔ)演講稿11
各位家長(zhǎng)：
大家好！首先歡迎大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)。
我是咱班的英語(yǔ)教師。今天借此機(jī)會(huì)很想和大家分享一下我們班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。中期學(xué)業(yè)測(cè)試已經(jīng)告一段落，縱觀(guān)這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
一、值得肯定的地方：
在教學(xué)中強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展，在閱讀理解補(bǔ)全內(nèi)容等題目中，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的意思掌握較為扎實(shí)；大部分學(xué)生都較好地掌握了小學(xué)階段出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀(guān)察、理解和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。
二、存在的問(wèn)題：
學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的根據(jù)上下文猜測(cè)理解詞匯的能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生在審題解題的過(guò)程中不夠細(xì)心、耐心。
三、改進(jìn)措施：
1、在我們今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，更要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力；
2、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，精講精練，使學(xué)生牢固掌握而非似懂非懂；
3、教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力；
4、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心答題的良好習(xí)慣
英語(yǔ)就像我們的飯和水一樣，已成為我們生活的必需品。對(duì)于學(xué)生特別是初中、高中、大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)更是重中之重。如果小學(xué)打不好基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越難，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，孩子的生活也會(huì)因此而增加很多的煩惱。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)才能學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然并不是說(shuō)只要把單詞背出了，就能學(xué)好了英語(yǔ)了，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。隨著年級(jí)的升高，要求與難度自然是越來(lái)越高了。所以今天，我們主要是針對(duì)在我們六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和難題進(jìn)行一下交流與探討，看看怎樣能夠更好地進(jìn)行解決以及家長(zhǎng)需要做那些配合工作來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。
1.單詞能默寫(xiě)，但放到文章中就無(wú)法做對(duì)。為什么?平時(shí)要求熟練背誦課文并默寫(xiě)沒(méi)有做到位，對(duì)英語(yǔ)不夠敏感。還有一個(gè)就是聽(tīng)力技巧問(wèn)題了，無(wú)法抓住關(guān)鍵詞。當(dāng)然這個(gè)技巧的掌握必須是能聽(tīng)懂題目的基礎(chǔ)上了。現(xiàn)在學(xué)生還欠缺的是平時(shí)的聽(tīng)錄音不夠，或者說(shuō)專(zhuān)心聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)間還不夠。您可能習(xí)慣在孩子睡覺(jué)前、起床后給孩子聽(tīng)錄音磁帶，這種方法很好，可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。此外，您還應(yīng)該每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽(tīng)錄音磁帶，并鼓勵(lì)孩子大聲跟讀。聽(tīng)一句跟讀一句，這樣可以提高聽(tīng)讀的準(zhǔn)確性。對(duì)孩子的.聽(tīng)力有著更大提高作用。
2.專(zhuān)心度不夠：這里舉幾個(gè)例子，一次布置的英語(yǔ)回家作業(yè)是抄寫(xiě)書(shū)后的11個(gè)單詞，要求學(xué)生抄5遍并默寫(xiě)5遍，同樣的作業(yè)我連續(xù)布置3天，結(jié)果聽(tīng)寫(xiě)時(shí)僅有29名學(xué)生全對(duì)。平時(shí)的抄寫(xiě)作業(yè)都會(huì)有學(xué)生抄錯(cuò)。另外，在上次期中測(cè)試中，在考試前的課堂中我透露了兩道題目，到考試時(shí)這兩道題目只有20個(gè)左右的學(xué)生答對(duì)。這些都說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的課堂和回家作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ摹?/p>
英語(yǔ)不是速成的，關(guān)鍵是靠平時(shí)的累積。認(rèn)真聽(tīng)好課并積極回答老師提出的問(wèn)題，用心完成每一次作業(yè)不犯低級(jí)錯(cuò)誤，每天聽(tīng)英語(yǔ)錄音并能理解錄音內(nèi)容，鼓勵(lì)課外觀(guān)看英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目或看英語(yǔ)課外書(shū)或者參加英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。還有就是家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查每天的作業(yè)是否完成，每次的測(cè)驗(yàn)情況如何。我想，如果我們能做到，那么情況會(huì)越來(lái)越好，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少的，成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿12
尊敬的，各位評(píng)委：
大家好！
今天第一次在講臺(tái)上進(jìn)行競(jìng)聘上崗演說(shuō)，這不僅是一次展示自我、認(rèn)識(shí)自己的機(jī)遇，更是一次相互學(xué)習(xí)交流、接受選擇的機(jī)會(huì)。
我競(jìng)聘的崗位是英語(yǔ)教師。我清楚地認(rèn)識(shí)到，要成為一名合格的英語(yǔ)教師不容易。＂人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展＂，這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念，這要求英語(yǔ)教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析和處理信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的'教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的標(biāo)準(zhǔn)等。
回顧過(guò)去6年，我一直熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護(hù)的，認(rèn)真貫徹的教育方針、政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德法，熱愛(ài)本職工作，不遲到，不早退，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，工作認(rèn)真勤懇，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修和教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)水平。
我主要擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，兼體育、信息技術(shù)、自然等課。在數(shù)學(xué)教學(xué)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課改，注重課堂改革，大膽探索。在“名師”指導(dǎo)下，每一次教研課，我認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備，課后及時(shí)和反思，把學(xué)校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛煉。
每一次上課，我重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。努力創(chuàng)新教學(xué)，立足新教材，充分優(yōu)化和改革數(shù)學(xué)教學(xué)。用精美教具、生動(dòng)畫(huà)面、講故事、猜、搶答賽，畫(huà)圖畫(huà)、用肢體語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)數(shù)學(xué)情景和反映算式概念的含義，使學(xué)生獲得積極向上、活潑快樂(lè)的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉，我的教學(xué)水平和心理素質(zhì)都有了一定的提高，在柳南區(qū)數(shù)學(xué)青賽課比賽中獲三等獎(jiǎng)。認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，研究方法，有效的激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。
幾年來(lái)，我所教的班級(jí)期考平均分、優(yōu)秀率達(dá)到學(xué)校的要求，及格率100。在擔(dān)任數(shù)學(xué)組長(zhǎng)工作時(shí)，我本著為老師們服務(wù)的意識(shí)，虛心向老教師請(qǐng)教，和老師們交流教學(xué)，盡我所能解決老師們遇到的問(wèn)題。工作之余還積極參加課題研究，曾參加市級(jí)《教學(xué)法》、區(qū)級(jí)《聽(tīng)音心算》及校級(jí)的《整合》等課題研究。
為提高自身業(yè)務(wù)水平，我經(jīng)常外出聽(tīng)課，進(jìn)行本科教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；通過(guò)了全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試；撰寫(xiě)論文多次獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；積極參加各種活動(dòng)，獲得過(guò)xx區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”，xx區(qū)首屆藝術(shù)節(jié)書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)；本人也多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)，所帶班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)上多次獲得團(tuán)體第一，“優(yōu)秀班級(jí)”“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”，等稱(chēng)號(hào)英語(yǔ)教師的職業(yè)是我所熱愛(ài)的。
我不想發(fā)出“給我一個(gè)支點(diǎn)，我來(lái)撬動(dòng)整個(gè)地球”等一類(lèi)的豪言壯語(yǔ)，因?yàn)槲抑�，我的能力和水平有限。但是我想表達(dá)一個(gè)愿望，“給我一個(gè)舞臺(tái)，讓我來(lái)為學(xué)校的發(fā)展盡一份責(zé)任；給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)滿(mǎn)意�！�
謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿13
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的`體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，蔣老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課中，蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。
2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有out put（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。
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小學(xué)英語(yǔ)演講稿14
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫xx。這次我很榮幸能站在講臺(tái)上進(jìn)行英語(yǔ)科代表的競(jìng)選。這次，我要通過(guò)我的努力，成為老師的助手，同學(xué)的榜樣，我相信我一定能競(jìng)選上英語(yǔ)科代表這個(gè)職務(wù)。
一個(gè)人最可憐的是無(wú)知，最可悲的是自私，最可敬的是拼搏。不管我競(jìng)選成功與否，我都會(huì)讓自私、無(wú)知與我無(wú)緣。只有那一股子拼勁，為大家，為教室做事。我在每次的英語(yǔ)考試中都能達(dá)到95分以上，成績(jī)很不錯(cuò)，此外，我有著強(qiáng)烈的`責(zé)任心，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助老師做一些力所能及的事。如果我競(jìng)選成功，我一定會(huì)全心全意地為同學(xué)服務(wù)。每天早上，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行早讀，并把同學(xué)的作業(yè)收齊。在課上，我會(huì)帶頭主動(dòng)舉手發(fā)言;課下，如果有同學(xué)來(lái)問(wèn)我不會(huì)的題，我也一定會(huì)耐心爽快地回答。如果遇到了一些難題，我會(huì)組織其他的同學(xué)共同探討，并尋求老師的幫助。正因?yàn)槿绱耍矣行判淖龊靡幻⒄Z(yǔ)科代表。
假如我落選了，我也不會(huì)傷心，因?yàn)槟钦f(shuō)明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善，因?yàn)槊恳粋�(gè)失敗都會(huì)提醒我下次努力。俗話(huà)說(shuō)“失敗乃成功之母“，我還會(huì)繼續(xù)努力，找出自己的不足并及時(shí)改正，爭(zhēng)取下次能競(jìng)選上。
希望大家支持我，投出手中神圣的一票吧!謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)演講稿15
各位同事，大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿(mǎn)不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴(lài)的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。
二， 關(guān)心愛(ài)護(hù)，助其重拾信心。
自信心是一種積極的.心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(zhǎng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話(huà)語(yǔ)。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說(shuō) 激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀(guān)念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話(huà)或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話(huà)，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵(lì)的話(huà)甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(zhǎng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jī)提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)校可以在班級(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。
三， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類(lèi)學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì) 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。
以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。
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