教研員競聘演講稿

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀點鮮明的特點。在現(xiàn)在社會，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編收集整理的教研員競聘演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研員競聘演講稿1

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　站在神圣的講臺上教書育人整整21年，今天還是第一次站在臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我，認識自己的機遇，更是一次相互學習交流，接受選擇的機會。

　　我競聘的崗位是數(shù)學教師。我清楚的認識到，要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師不容易。既要貫徹落實數(shù)學課程的基本理念，又要達成教育的兩大目標，最終的結(jié)果是要將這兩方面滲透到學生生命活動中去，引導學生和諧健康發(fā)展。

　　數(shù)學課程的基本理念如下：

　　1.人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。說明數(shù)學課程必須立足關注學生的一般發(fā)展，是每一個孩子健康成長的課程。

　　2.數(shù)學是人類活動的總結(jié)，作為教材內(nèi)的數(shù)學內(nèi)容也要作為一項人類活動來對待。

　　3.數(shù)學學習活動是引導學生探索、體驗、悟道，是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　4.數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，關注學生的個人知識和直接經(jīng)驗。數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本,要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源；數(shù)學教學活動要著眼于學生終生學習的.愿望和能力。在數(shù)學活動中,要有數(shù)學思考的含量,學生應當成為主動探索知識的“建構者”,決不只是模仿者。

　　教育的兩大目標：培養(yǎng)習慣，激發(fā)內(nèi)動力。

　　在數(shù)學教學中，我個人認為需要培養(yǎng)以下習慣：

　　1.數(shù)字和數(shù)的規(guī)范書寫。有學生把0寫成6或者把6寫成0，把2寫成3或把3寫成2，把5和3寫得分不清楚。把一個數(shù)分2行寫，或?qū)懸粋�數(shù)時中間有污點或空格。

　　2.格式規(guī)范。如列豎式計算，豎式寫在橫式中間，算完后橫式一定要寫結(jié)果；驗算時中間驗算兩個字是橫寫還是書寫要統(tǒng)一；脫式計算時，“=”要抬頭一格寫；列式計算題，要列綜合算式，因為列式計算的文字題就是綜合算式的讀作。做應用題時，低年級可以在中間開始寫，高年級要求學生從左上角開始寫，因為高年級有些題算式很多，如果從中間開始寫，寫不下，又回頭寫在左邊，不符合從左往右的書寫習慣，答題時一定要把問題那句話答完整,“答”字與算式對齊；解方程時，等號對齊，且在第一步前寫“解”字。

　　3.低算本和高算本的書寫要規(guī)范。如低算本，一面要寫幾道題，題與題之間左右上下怎么空格，老師事先都要統(tǒng)一；如高算本，一面分兩半，是先寫左半，再寫右半還是左半寫1題，右半寫1題的從上往下寫；每半寫1題，還是寫2題；上下每寫1題要空一行�？傊�，學生在本子上的書寫要整齊，美觀，悅目。本子上的書寫規(guī)范了，其它地方書寫也會有意識或無意識地規(guī)范起來。

　　4.答題書寫習慣。一二年級用鉛筆寫，三至六年級一般用碳素黑筆寫，畫圖時一定要用鉛筆畫。答題不能打污坨，用改正帶弄干凈。

　　5.培養(yǎng)細心、耐心審題的習慣。平時講題時引導學生讀3遍題目，分析時，要求把條件用鉛筆做一個不顯眼的記號，把問題看清楚。

　　6.培養(yǎng)做完題檢查的習慣。做完一道題，回頭看一看。尤其考試時，一定養(yǎng)成做完檢查的習慣。我是要求學生考完后這樣檢查的；第一步檢查計算題（口算、豎式計算、脫式計算、列式計算），抄題目在草稿紙上重算一遍；第二步檢查應用題：先看每一步算式是否與題目意思一致，保證算式正確；再在草稿紙上重算計算，保證計算正確；再看單位是否一致（條件與條件單位是否一致，條件與問題單位是否一致）；最后檢查是否答完整了。第三步檢查填空題，每題在草稿紙上重做一遍。如果還有時間，再檢查其它題。

　　7.培養(yǎng)及時快速做好做完作業(yè)的習慣。剛接手一個班，尤其是一二年級，先把格式要求講清楚，每次作業(yè)量布置少點（如計算題不超過5題，長江作業(yè)不超過1課時，口算不超過1面），每次布置一個作業(yè)，3個作業(yè)可以分為三個時間段布置；做完作業(yè)最好當面改，當面及時評價，這需要老師經(jīng)常呆在教室里。

　　以下習慣的養(yǎng)成，需要全體任課教師共同監(jiān)督：

　　8.進教室佩戴紅領巾，穿校服。

　　9.零食不能進教室。

　　10.課桌椅橫豎擺放整齊，教室保持整潔。

　　11.上課或?qū)懽鳂I(yè)時，要求學生挺胸抬頭，雙腳擺齊，不能長時間斜坐或趴在桌上。

　　12.教師進教室之前，保持教室安靜。

　　13.下課鈴響了，任課老師不喊下課不能私自下課。

　　14.上下樓梯靠右走。

　　在數(shù)學教學中，我個人認為可以從以下幾方面激發(fā)學生內(nèi)動力。

　　1.選擇學生熟知的教學素材。每課時的教學目標不能變，但是教學素材可以靈活選擇。如辨別東南西北四個方位時，早上太陽剛剛升起時，可以把學生帶到操場上，平舉左右手，面向太陽升起的方向是東方，背向的是西方，右手指向南方，左手指向北方。

　　2.在運用學生熟知的教學素材情景下，充分調(diào)動學生已有的認知和經(jīng)驗，引導學生探索、體驗、悟道，完善或建構新的知識體系。

　　3.運用“學生講解法”。“學生講解法”是指：在老師講解某一內(nèi)容的基礎上，引導學生互相講解該內(nèi)容的具體思維過程，使不同學生的思維得到不同發(fā)展，達到學生變被動學習為主動學習，變個人學習為合作學習，從而達到教育的知識目標、過程目標和情感目標三者有機統(tǒng)一，全面促進學生健康成長。

　　4.一題一練一得。學習一個例題，設計作業(yè)引導學生動手動腦練習，驗證或感悟方法和規(guī)律。

　　5.把一天要完成的作業(yè)分不同時間段布置，每次的作業(yè)量少而精，讓學能夠愉悅快速做好做完，盡量當面批閱，當面評價。

　　6.教師以積極的精氣神、態(tài)度、言語、動作等正能量向?qū)W生傳遞向上的力量。在正能量的氛圍里，人人都樂觀、積極、向上，全身總有使不完的精氣神；在負能量的氛圍里，以發(fā)牢騷為榮，好像全世界都欠他的，不管做什么，都無所謂。

教研員競聘演講稿2

尊敬的各位領導，各位老師：

　　你們好！

　　我叫胡雪美，今年21歲，�？茖W歷，現(xiàn)在在湄潭縣實驗幼兒園擔任教師。

　　其實在我參加競聘前，經(jīng)歷了一番復雜的思想斗爭。我問自己是否應該參加這次競聘？有什么能力參加競聘？是否有勇氣面對失敗？是否能承擔新的考驗？反復思索，我覺得年青人就應該有進取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來參加這次競聘。

　　今天，我所競聘的崗位是教研員，在這里，我將自己工作經(jīng)歷做一個簡要回顧。我于09年畢業(yè)于遵義師范學院南白分院幼師班，同期間在進修貴州師范大學學前教育�？茖W業(yè)，11年�？七M修畢業(yè)。同年9月，我在遵義電大進修學前教育本科到至今。在讀師范時，我充分利用假期時間，在不同的幼兒園實習見習過。正式實習期時，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實習，擔任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點幼兒園做管理工作，并教幼兒繪畫興趣班。10年春，因為家庭原因，我辭去烏江起點幼兒園的工作，應聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教，我利用空余時間學習蒙氏教育，并到杭州學習蒙特梭利教育法并取得證書。半年之后，我升上蒙班執(zhí)教，直到20xx年春。

　　在幼教崗位上，從一個剛畢業(yè)實習生走到今天，經(jīng)歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅定的認為：我愛幼教事業(yè)，我愛孩子們，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上。

　　雖然自己從事幼教事業(yè)時間不長，經(jīng)歷也沒有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學習，爭取用最科學最好的方法去引導孩子們，讓他們在我的帶領下能健康茁壯的成長。對待自己的'工作，我有奉獻精神，不計較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責的工作態(tài)度。如果領導、同事們信任我，愿意把教研員的重任交給我，我會從以下幾個方面來展開工作：

　　1、首先樹立正確的教育思想，明確培養(yǎng)的目標，加強自身修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務能力。

　　2、明確教育目的、任務，結(jié)合本園實際情況，協(xié)助教研組長，指導教師制定教育計劃等。

　　3、在定期的教研活動中，討論并解決教育教學中的實際問題，了解教師教學中的困惑，共同商討對策。

　　4、配合領導組織教育教研活動。

　　5、協(xié)助領導們檢查幼兒園教師備課、一日活動情況，加強教育教學活動研討，有目的地、經(jīng)常性地開展聽課、評課活動，形成互教互學、互聽、互講的教學氣氛。

　　今天是帶著勇氣與希望而來的，成績也好，經(jīng)驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果競聘上了教研員，我會努力的做好自己的工作，不辜負各位領導和老師的期望。倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家！

教研員競聘演講稿3

尊敬的各位領導、同仁：

　　上午好！

　　回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰(zhàn)實現(xiàn)超越。

　　自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有高傲的姿態(tài)；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

　　因此，在不經(jīng)意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執(zhí)教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發(fā)表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《小學語文新課程常規(guī)教學指導》等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，多次被評為課題研究先進教師，20xx年再次繼任小學語文學科帶頭人，20xx年評為全國小學語文教學法專家、連續(xù)兩次評為教科版小學語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的光榮稱號。

　　因業(yè)績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎勵，連續(xù)3年評為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創(chuàng)新”這三個課堂教學改革發(fā)展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發(fā)展。

　　五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網(wǎng)絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經(jīng)過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。

　　一、不遺余力地完成本職工作

　　這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態(tài)，讓繁雜的事務性的工作透出智慧的火花。

　　下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:

　　1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨干培訓班執(zhí)教的《二泉映月的誕生》一課。

　　2.完成部室期末工作總結(jié)、試卷分析等工作。

　　3.完成中國林業(yè)出版社《新編語文教學技能訓練導航》一書評課技能一章的書稿修訂（兩萬余字）

　　4.第三次評點勝利小學宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。

　　5.完成《語文研究與教學》編輯部關于習作教學設計《寫讀后感》的約稿。

　　6.完成《基礎教育研究的理論與實踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網(wǎng)絡教研實錄。到哈市參加全國名師教學展示會。

　　7.到伊春參加教科版骨干教師培訓并指導王新老師執(zhí)教示范課。

　　8.自費參加山西的語文教學研討會和內(nèi)蒙的教學法研究會，會上榮幸地通過資格審核獲得了小學語文教學法專家稱號，擔任大賽主會場評委，指導勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎，上交《習作資源開發(fā)與本色作文的生成研究》課題的階段總結(jié)，并獲得優(yōu)秀實驗工作者。

　　9.準備8月份全省教科版教材巡回培訓兩個專題的講座稿,約三萬字及課件制作。

　　10.處理、回復郵件100余次，在《舒老師教研工作室》發(fā)表博文10余篇，《教科語文之家》論壇上傳教學資源20余個，瀏覽我區(qū)小語骨干教師教研博客并留言20余個。

　　以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執(zhí)著。

　　二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來

　　從職業(yè)的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

　　以下是我“苦作”的真實片段:

　　20xx年3月20日21點02分上傳了為勝利小學周宗慧執(zhí)教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。

　　20xx年4月9日22點43分上傳了為雙豐椴樹小學郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，

　　20xx年7月xx日22點40分上傳了聽特級教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文后來發(fā)表。

　　20xx年7月12日22點39分上傳聆聽特級教師賈志敏老師教學隨感《感受大家風范盡享語文魅力》

　　20xx年4月9日22點47分上傳了為大嶺鄉(xiāng)永興小學的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.

　　20xx年4月29日22點03分上傳了為紅星慈興小學周艷麗老師執(zhí)教《開天辟地》寫的的點評

　　近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客里寫下來的就是40多篇文章，費時之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時候，就用左手轉(zhuǎn)動我的鼠標，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。

　　教學研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習慣，都是省勁的好方法。堅持一項研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。

　　記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學技能大比武活動，我在三天之內(nèi)，把12人的說課講座通過語言文字訓練這條主線把內(nèi)容巧妙地穿起來，進行了整體策劃和構思，以我的現(xiàn)場毛筆書寫自編對聯(lián)結(jié)束整場練兵匯報，扎實的內(nèi)容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現(xiàn)，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結(jié)果。

　　我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優(yōu)秀地工作著的人們。

　　三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練

　　xx年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作為課改年級新教材的`實施者，是那么的力不從心，水里不會游，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼（一聲）自己多培養(yǎng)一些能力，做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學書刊中痛苦地思索。

　　我還經(jīng)常跟老師們說：誰經(jīng)過了如下8大技能的痛苦磨練，誰就是一個極為優(yōu)秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，敘事寫作，測評指導，案例分析，課堂教學技能訓練。以上8個方面的歷練，我都已經(jīng)經(jīng)受過了并將繼續(xù)經(jīng)受。

　　我還提出了與語文教師素質(zhì)有關的8個方面的第一：第一奮斗目標是“課堂教學技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學語文專業(yè)雜志”、第一要克服的難關是“千字論文寫作關”、第一要歷練的是“小專題研究”、第一有益于自己終身發(fā)展的好習慣是“積累”。以上8個方面的“第一”，是我對老師們的要求,其實我自己也已經(jīng)為之奮斗過了并將繼續(xù)為之奮斗。

　　“不離研究”，無論多忙，都要堅持本學科的理論學習與教學研究，以提高自己的水平，指導自己的工作，優(yōu)化自己的工作。

　　“不離實踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學科學術理論的指導下組織好教學研究活動，組織好青年教師的業(yè)務培訓活動，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來，那就是：發(fā)展自我，帶動大家，打造一支隊伍，成就一方水土。

　　我的評課藝術也讓老師們得到享受。我對課堂教學策略的鉆研與實踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點別人課例的同時談出我對這一課的教學設想，這是讓老師們感覺最有收獲的地方。

　　我不辭辛勞地評改或者指導修改青年教師的教學論文和教案，然后將它們推向語文專業(yè)報刊，以給他們的成長之路增添一點美好的風景。

　　四、耐心地進行細節(jié)化的教學與研究

　　細節(jié)化的研究，就是耗時的研究，就是耗費精力的研究。每在細節(jié)的研討上增加一筆，就等于成倍地增加時間的消耗。堅持細節(jié)化的研究，需要極好的耐性。

　　當你面對書桌幾個小時寫不出一個字的時候，當你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅持。我不怕消耗，于是我能做出很多優(yōu)化的細節(jié)化的內(nèi)容。今年6月哈市語文學科教研員精品課教學展示活動中，我執(zhí)教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學思路”備受矚目——無論贊美者還是質(zhì)疑者都不能不承認那是開拓者的勇氣，其中詞語教學的適度拓展、讀寫結(jié)合的有機訓練、文本內(nèi)容的理解抓住“四個準是”體會盲童內(nèi)心的美好等細節(jié)都是本課的看點，本節(jié)課的板書不失為一大亮點，課前，一名學生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽，小溪，房屋、大樹四處景物的簡筆畫，課中，學生們在黑板上書寫眾多描寫盲童心靈中的那幅美好畫的詞語，課的尾聲教師串點板書，盲童心靈上的畫清晰浮現(xiàn)，畫龍點睛。我稱本節(jié)課的板書為和諧的板書，課堂是大家的，學生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設我們的課堂。

　　將生命、將時間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細節(jié)，這就是我的付出。

　　到20xx年9月止，我在博客里已經(jīng)寫出了70多篇教學札記和教研心得體會，我用數(shù)以萬計的資料構筑教學教研的長堤——這是勤者的積淀；我用一節(jié)節(jié)生動的課例帶領教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結(jié)晶；我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環(huán)，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。

　　成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。不管晉職成功與否，面臨學校風帆正勁，氣勢壯闊的發(fā)展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執(zhí)著，肩負一份責任，盡心盡力，責無旁貸，努力探索，竭誠而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。

　　謝謝大家！

教研員競聘演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師，

　　大家下午好！

　　我叫xx-x，來自xx-x小學。1993年畢業(yè)于xx大學，20xx年被評為小學高級教師。自1993年參加工作以來，始終如一工作在音樂教學的第一線，在平凡的工作崗位上，我沒有過人的才華，也沒有驕人的成績，但我始終用一顆真誠的心對待自己的工作。我曾獲市音樂美術教師基本功大賽一等獎，輔導的音樂課曾獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎，主持的科研課題及撰寫的論文多次獲省市區(qū)各級獎勵，1998、20xx年兩次被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課教師，20xx年被評為市級優(yōu)質(zhì)課教師，所帶的學校合唱團多次在各類演出中獲獎，曾獲北京第八屆中國國際合唱節(jié)少兒組銅獎、省合唱節(jié)金獎、市合唱比賽金獎等，20xx年，被評為市學校藝術教育先進工作者。

　　教研，顧名思義，就是對教育教學現(xiàn)象進行研究、探討，最終達到提高教育教學質(zhì)量為目的行為。教研員就是專門從事教育研究的工作者，他肩負著研究、組織、指導、提高的重要職責，是教育機構中一個重要的工作崗位。今天我競聘的崗位是音樂教研員，作為一名有著十七年教齡的音樂教師，我對音樂教研員這個工作有一定了解，因為我的成長與每一份成績都離不開教研員的辛勤與汗水。記得我講市優(yōu)質(zhì)課時，當時的教研員申老師整整陪了我一個月，從課的設想到教案的確定，從教學方法的選擇到課堂組織語言，一步一步斟酌，一句

　　一句推敲，一點一滴都滲透著她的心血。因此教研員的工作在我心中是極為不易的，也是非常重要的，今天，我站在這里競聘教研員，是希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。假如我能當選，我將盡自己最大的努力成為教學工作的研究員，教學工作的服務員，教師專業(yè)發(fā)展的指導員，構建音樂教研平臺，提高課堂教學效果，提升我區(qū)音樂教研水平。下面就來談一談我對音樂教研員工作的幾點思路。

　　一、加強理論學習

　　我國正逐漸進入學習化社會，學習化社會對人的學習能力提出了新的要求，要求人們養(yǎng)成終身學習習慣、建立起終身學習的教育制度。聯(lián)合國教科文組織的重要報告《學習──財富蘊藏其中》強調(diào)：“今天，世界整體上的演變?nèi)绱搜杆�，以致教師和大部分其他職業(yè)的成員從此不得不接受這一事實，即他們的入門培訓對他們的余生來說是不夠用的，他們必須在整個生存期間更新和改進自己的知識和技術�！苯萄袉T作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，需要培養(yǎng)終身學習的習慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識。置身于學習化社會中，教研員要與時代同發(fā)展，及時汲取教育教學理論研究新成果，把握世界教育教學改革和發(fā)展趨勢，不斷地學習和掌握國內(nèi)外教育教學理論研究的最新成果，了解教學改革動態(tài)和學科發(fā)展走向，對新知識領域、新觀念持敏感態(tài)度，善于引導教學改革新方向。同時，向?qū)嵺`學習、向一切可能要運用的領域?qū)W習。在學習的基礎上學會反思，不斷反思所學理論，反思教學實踐中的種種現(xiàn)象，并在教育理論與實踐之間架起一座橋梁，成為課程改革中的領跑者。

　　二、以人為本，培養(yǎng)一批勤于業(yè)精的教師隊伍

　　教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，擺正教研員與老師們的關系，創(chuàng)造平等、民主的氣氛，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任與合作，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。同時，教研員和老師們之間建立合作、信任的關系，以及在研討、交流過程中的合作、探究行為，還會潛移默化地影響、感染教師，使他們重新認識自己在新課程中的角色定位，擺正自己和學生的關系，提升他們對新課程理念的認識水平和實施新課程的能力，進而引導教師成為新課程的研究者、參與者。

　　三、明確教研員的主要職責

　　教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵

　　首先要提高教研員自己實施新課程的能力，對教師開設案例研討課，其次通過現(xiàn)身說法，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。開展課堂研究的方法，歸納起來主要有以下三個方面：

　　一是通過在課前與老師面對面交流指導，共同商討課堂的.設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設計中。

　　二是通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。

　　三是結(jié)合自己的理解，把平時評課形成的新經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的新問題，集中以案例研討的方式，與教師共同剖析，從而在分析、探討中，把經(jīng)驗和問題變成大家的共同財富——或汲取經(jīng)驗，或避免重犯類似問題，提升指導教學的水平，提高實施新課程的能力。

　　四、利用網(wǎng)絡拓寬音樂教研

　　當今社會，網(wǎng)絡無處不在，作為教研員，應充分利用這一點，建立新華區(qū)音樂教師博客，搭建教師交流平臺，為每一位教師提供發(fā)布教學體會的機會，使大家不用專門抽時間聚在一起即可交流。教師的優(yōu)秀教案或說課都可在博客上發(fā)表，大家進行交流，鼓勵教師發(fā)表自己的見解和建議，做到密切聯(lián)系，共同提高。此外，及時更新博客內(nèi)容，發(fā)表最新的教研動態(tài)，摘錄教育理論訊息供大家學習了解。

　　五、創(chuàng)造新形式，推進新課程

　　在教研活動中，創(chuàng)造一些新的`教研形式，激發(fā)教師參與興趣，提高教研效果。如辯論式教研活動，教師講完課后，采用庭辨式的評課方式，教研員任主持人，將評課老師分成正反兩方，先由上課教師陳述自己的教學設計意圖，然后由正方闡述課的優(yōu)點并提出支持理由，反方指出課的不足并提出相關理由，最后進行自由辯論。

　　尊敬的各位領導，各位老師，我要感謝大家仔細聆聽我做的競聘演講！今天，我在這里紙上談兵，許多不成熟的看法有待實踐和進一步檢驗。不管結(jié)果怎樣，我今天參與了競聘就是最大的贏家。因為競聘是暫時的，進取是永恒的，我選擇的是不斷進取。

　　謝謝大家！

教研員競聘演講稿5

各位領導、老師：

　　我聘任的崗位是教研員。下面就規(guī)定的要求陳述如下：

　　一、工作簡歷

　　88---90年在小學當班主任

　　90---93年在小學當教導主任

　　93---95年在東臺吉小學任校長

　　95---至今任總校教研員

　　二、工作業(yè)績

　　陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很

　　難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其余大部分工作都屬于集體合作，集體協(xié)作。如在小學期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺后，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學生一幫幫鉆高粱地。當然這些后來都解決了。

　　95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了打開局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《小學勞動同校園經(jīng)濟相結(jié)合的模式實驗》《激情啟思慎行》教學模式被告省教委評為優(yōu)秀科研成果。

　　97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會上做主體發(fā)言，匯報我鎮(zhèn)目標教學開展情況。會后，我鎮(zhèn)被市教委評為《市教改先進集體》個人被評為“市教改先進個人”。

　　98年9月，宋杖子學�！队淇旖逃龑嶒灐繁槐逼笔薪谈囊�(guī)劃領導小組評為一等教育科研成果。

　　98年10月，朝陽市“九五”教育科研課題，《小學低年級珠像心算教學實驗》被朝陽市教改規(guī)劃領導小組評為優(yōu)秀成果。

　　撰寫的《求真務實，搞好課題實驗》在遼寧省小學生全腦潛能開發(fā)，珠算式心算課題研討會上被為優(yōu)秀論文。

　　99年，《小學勞動課教學如何開發(fā)學生智力》被遼寧省教育改革委員會被為“五個一”科研成果。并公開發(fā)表。這以后，比較順，各學科科研立項全面開花。畢業(yè)生成績、學生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優(yōu)秀教師”。說句心里話，我個人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關懷，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。

　　三、對崗位的認識

　　教研員，肩負教改重任。工作內(nèi)容寵雜，專業(yè)深無止境。是交換員，聯(lián)絡員，是創(chuàng)造者，執(zhí)行者，職務是教師，業(yè)務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的'。

　　四、競聘優(yōu)勢

　　任本崗十幾年，有經(jīng)驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。

　　五、今后設想

　　新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，干真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3--5年時間，使我鎮(zhèn)研訓工作居全市前排。

　　謝謝大家

教研員競聘演講稿6

尊敬的各位領導、同仁：

　　上午好！

　　回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰(zhàn)實現(xiàn)超越。

　　自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有傲慢的姿態(tài)；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

　　因此，在不經(jīng)意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執(zhí)教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發(fā)表在全國教育教學研究論文選刊、黑龍江教育、語文研究與教學、哈爾濱教育、提前讀寫報教學論壇上，有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在金源、退休生活等雜志中，有三篇論文收在根底教育研究的理論與實踐、探索之路和新課程理念下的根底教育研究中，參與編寫新編語文教學技能訓練導航、小學語文新課程常規(guī)教學指導等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五〞期間主持參與的四項科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，屢次被評為課題研究先進教師。

　　因業(yè)績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎勵，連續(xù)3年評為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學的研究〞、“素質(zhì)教育課堂教學模式的探索〞、“新課程課堂教學策略的創(chuàng)新〞這三個課堂教學改革開展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中開展。

　　五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的`網(wǎng)絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經(jīng)過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。

　　教研員競聘演講稿2 空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

　　以下是我“苦作〞的真實片段：

　　93——95年在東臺吉小學任校長

　　95——至今任總校教研員

　　一、工作業(yè)績

　　陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其余大局部工作都屬于集體合作，集體協(xié)作。如在小學期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺后，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學生一幫幫鉆高粱地。當然這些后來都解決了。

　　95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了翻開局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了小學勞動同校園經(jīng)濟相結(jié)合的模式實驗激情啟思慎行教學模式被告省教委評為優(yōu)秀科研成果。

　　97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會上做主體發(fā)言，匯報我鎮(zhèn)目標教學開展情況。會后，我鎮(zhèn)被市教委評為市教改先進集體個人被評為“市教改先進個人〞。

　　98年9月，宋杖子學校愉快教育實驗被北票市教改規(guī)劃領導小組評為一等教育科研成果。

　　98年10月，朝陽市“九五〞教育科研課題，小學低年級珠像心算教學實驗被朝陽市教改規(guī)劃領導小組評為優(yōu)秀成果。

　　撰寫的求真務實，搞好課題實驗在遼寧省小學生全腦潛能開發(fā)，珠算式心算課題研討會上被為優(yōu)秀論文。

　　99年，小學勞動課教學如何開發(fā)學生智力被遼寧省教育改革委員會被為“五個一〞科研成果。并公開發(fā)表。這以后，比擬順，各學科科研立項全面開花。畢業(yè)生成績、學生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優(yōu)秀教師〞。說句心里話，我個人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關心，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。

　　二、對崗位的認識

　　教研員，肩負教改重任。工作內(nèi)容寵雜，專業(yè)深無止境。是交換員，聯(lián)絡員，是創(chuàng)造者，執(zhí)行者，職務是教師，業(yè)務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。

　　三、競聘優(yōu)勢

　　任本崗十幾年，有經(jīng)驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。

　　四、今后設想

　　新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規(guī)，挑戰(zhàn)自我，干真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3—5年時間，使我鎮(zhèn)研訓工作居全市前排。

　　謝謝大家。

教研員競聘演講稿7

尊敬的各位領導、各位評委：

　　大家好!我叫XX，是公司人事科副科長競聘演講稿。非常感謝局領導為我提供了這次公平競爭、展示自我、挑戰(zhàn)自我的機會。今天，我競聘的還是人事管科科長。

　　高爾基說過：一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展的越快，對社會就越有益處。我很欣賞這句話，多年來一直受這句話的鼓舞和激勵，不斷的挑戰(zhàn)，不斷的追求，不斷的超越。

　　在人力資源和社會保障局這個團結(jié)又溫暖的大家庭里，既有壓力，更有動力。如果說這些年來我能有所進步的話，那也是各位領導以及同事們指導、幫助和關心、支持的結(jié)果。在此，我衷心說聲謝謝。

　　我清楚認識到，成為一名合格的人事科科長不容易，因為這個崗位要負責局屬各單位機構編制、崗位職責、人事管理，專業(yè)技術職稱申報、聘任等工作;負責人事檔案的管理;負責擬訂全市人力資源和社會保障系統(tǒng)干部的業(yè)務培訓計劃并組織實施。但我還是認為我能勝任這個崗位，因為我一直信奉拿破侖說的：不想當將軍的士兵，不是好士兵。我的競聘優(yōu)勢是：

　　一、具有良好的政治素質(zhì)。在多年的社會實踐中，我非常注重在學習和實踐中財經(jīng)建設科科長競聘演講稿不斷加強個人修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，逐步提高政治水平。在政治紀律上，不利于團結(jié)的話不說，有損于團結(jié)的事不做。在個人品德方面，我以明明白白做人，實實在在做事為信條，尊敬領導，細微做事，親切為民。

　　二、具有豐富的工作經(jīng)驗。我在部隊曾從事過后勤和管理工作，對工資政策熟悉。從事檔案管理時，單位曾獲得市級的的檔案管理示范單位。管理就是決策是美國著名管理學家西蒙的一句名言。有良好的管理能力才能引領一個企業(yè)不斷向前，才能引導屬下各展其才。

　　三、具有團隊合作精神和良好的協(xié)調(diào)能力。工作多年來，無論在哪一個崗位，我都能與同事友好相處，對領導部門員工能夠團結(jié)、友愛、互助，對其他部門能夠積極溝通協(xié)調(diào)幫助，能夠與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍。

　　四、熟悉我局的各項工作流程。我工作多年，多年來都是在關鍵崗位工作，對局內(nèi)相關情況非常了解，熟悉我局的各項工作流程。

　　我們正生活在一個技術、資本、商品和人員越來越自由流動的世界，世貿(mào)組織的加入，標志著我國真正融入到無國界的經(jīng)濟世界，人才競爭必將越來越激烈。如何面對和利用入世帶來的機遇和挑戰(zhàn)，這是擺在我們每位人事工作者面前的一項重大課題。

　　俗話說，凡事預則立，不預則廢。假若我競聘成功，我一定不負眾望，緊緊圍繞局黨組的領導，理清思路，全力以赴抓好人事科的工作。

　　一、做好人力資源管理工作。人力資源管理主要用好人，管好人，使每位職工在自己的崗位上發(fā)揮積極作用。轉(zhuǎn)換單位用人機制，推行崗位目標管理，落實崗位設置和崗位責任，實現(xiàn)人員管理由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變。在崗位設置中，要堅持以科學設崗為基礎，以公平、公正、公開為原則，真正把用心想事、用心干事的人員放在有用的崗位上。因工作需要，對于短缺人員采取內(nèi)挖外聘的靈活多樣的用工形式加以解決，堅持以公開招聘和考試錄用為主，全面考察應聘人員的政治思想、道德素質(zhì)和能力素質(zhì)，嚴把入口關。健全和完善符合科學發(fā)展觀的各級人員的考核評價體系，尤其要加強對領導干部的考核力度，還要建立健全對各級人員考核評價后的獎懲制度。進一步加強與職工的溝通交流活動，及時向領導反饋信息，真正的做到感情留人、事業(yè)留人和待遇留人，努力使所有的職工感到在單位有用武之地，能施展才華體現(xiàn)自我價值，能安心在單位工作，能充分發(fā)揮他們在自己崗位上的工作積極性和創(chuàng)造性。

　　二、做好工資管理工作。工資管理主要是要認真執(zhí)行國家和上級的競聘科長演講稿工資政策和規(guī)章制度，宏觀控制工資總額，每年都要制定出詳細的工資計劃，認真做好工資基礎管理工作和檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，保證職工的正常的工資收入和下崗待崗員工的最低工資和生活費。另外要根據(jù)上級的要求，做好正常的`工資晉級和審批工作。在崗位設置完成以后，完善全體職工的崗位績效工資制，在效益優(yōu)先，兼顧公平的原則基礎上，建立健全績效工資分配制度，使我院工資改革工作健康有序的發(fā)展。

　　三、提高辦事效率和服務質(zhì)量，工作不拖沓，不相互扯皮，相關科室的工作要積極主動去協(xié)調(diào)。另外人事部門涉及職工切身問題較多，在政策和規(guī)定范圍內(nèi)的應及時給以解決，不符合規(guī)定的也要和職工講清楚規(guī)定，給以答復，要經(jīng)常深入基層調(diào)查了解情況，幫助現(xiàn)場解決問題。

　　四、做好職工的養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險和失業(yè)保險工作以及商業(yè)醫(yī)療和意外保險工作。此項工作關系職工切身利益，一定要按照國家和上級的有關政策執(zhí)行，不折不扣、一絲不茍，做到時間及時、帳目清晰、數(shù)據(jù)準確、不留后患。對職工負責，對單位負責，對國家負責。

　　古希臘哲人說：給我一個支撐點，我會把地球支起。這是對生活的自信;而我現(xiàn)在要說：給我一個機會，我會干出我的精彩，這是我對人事工作的追求。如果我這次競崗成功，這是大家的厚愛和鼓勵，我一定以踏實的工作作風、求實的工作態(tài)度、進取的工作精神，恪盡職守，履行職責，以實際行動履行自己的諾言。

教研員競聘演講稿8

尊敬的各位專家評委：

　　大家下午好！

　　我叫XX，現(xiàn)年33歲，中國共產(chǎn)黨，大學本科學歷，99年8月參加教育工作，曾擔任教研組長、教導副主任、教導主任，現(xiàn)任XX完小副校長，主管教學業(yè)務。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，師生整體素質(zhì)得到大幅提高，學校被評為XX縣小學教學示范校、XX縣首批特色化學校等。

　　由于工作成績突出，我個人于02年、09年兩次被授予“XX縣優(yōu)秀教師”榮譽稱號，03年1月被評為XX縣小學自然教學能手，07年9月被評為“XX縣小學教學工作先進個人”，09年12月被評為XX縣小學科學教學能手，09年6月獲省信息技術與課程整合優(yōu)質(zhì)課二等獎，10余篇論文、案例獲國家級、省市級獎勵，其中科學論文《在觀察與實驗上做文章》獲國家級一等獎，并入選中央教科所編輯出版的《素質(zhì)教育論文集》一書。兩篇教學設計入選市教研室編印的《小學數(shù)學教材配套用書》，我主持的縣十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村小學生不良行為習慣矯正研究》于11年1月順利通過結(jié)題鑒定，該課題的研究在教學工作中取得了很好的效益，目前正進一步推廣。各位專家，我競聘的崗位是科學教研員，作為一名有著15年教齡的教師，這些年經(jīng)歷并參加了許多次的教研教改活動，對教研員這項工作的性質(zhì)也有了一定了解。我認為：教研員是專門從事教學研究的工作者，肩負著研究、指導的重要職責。今天，我站在這里競聘科學教研員，希望能給自己帶來新的挑戰(zhàn)。如能當選，我將盡最大的努力成為科學課程的研究

　　員，科學教師的服務員，教師專業(yè)發(fā)展的指導員，積極構建科學教研平臺，提高課堂教學效果，提升我鎮(zhèn)科學教學質(zhì)量。

　　我認為，作為教研員，需要培養(yǎng)終身學習的習慣，不斷充電，及時汲取教育教學理論研究新成果，了解科學教學改革的動態(tài)，善于引導教學改革新方向。在學習的基礎上進行反思，不斷教學實踐中的種種現(xiàn)象，切實將理論與實踐聯(lián)系起來，成為科學教師教學的引導者。

　　再一點，教研員要發(fā)揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。擺正教研員與老師們的關系，創(chuàng)設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。

　　我認為，教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。要提高教研員自己實施新課程的能力，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。

　　與老師面對面交流指導，共同商討課堂的'設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現(xiàn)在課堂設計中。

　　通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中領會教研員的看法和意見。

　　尊敬的各位專家評委，我認為自己具備勝任科學教研員的能力與條件，請評委會予以考慮。當然，不管競聘成功與否，我依然會一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業(yè)做出更大的貢獻！

　　我的演講到此結(jié)束，不當之處敬請各位專家批評指正！謝謝！

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