初中思品說課稿

　　初中思品說課稿（一）

　　一，教材的地位和作用：

　　本課是在學(xué)習(xí)了人類的"生存空間"―――地球"資源在枯竭","環(huán)境被污染"基礎(chǔ)上，把關(guān)愛自然，保護(hù)自然的意識(shí)落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)人類共有家園。正確處理好人口與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)好本主題對今后學(xué)習(xí)八年級(jí)第二單元《公共利益》和九年級(jí)第六單元《漫步地球村》能打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感和使命感，從而把環(huán)保意識(shí)變?yōu)榄h(huán)保行動(dòng)。

　　二，教學(xué)目標(biāo)：

　　1,情感，態(tài)度，價(jià)值觀：體會(huì)人與資源，環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。增強(qiáng)關(guān)愛自然，善待自然的責(zé)任感和使命感，做自然的朋友，環(huán)境的衛(wèi)士。

　　2,能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的的含義，提高正確處理人口，資源，環(huán)境之間關(guān)系的能力。

　　3,知識(shí)目標(biāo)：初步懂得可持續(xù)發(fā)展的的含義，要求及原則；懂得保護(hù)自然是每個(gè)人的職責(zé)，知道聯(lián)合國及各國政府，全社會(huì)都在致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的事業(yè)。

　　三，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1,學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的的含義及要求。

　　依據(jù)：當(dāng)前，人類正面臨著全球性的資源和環(huán)境問題，這不但給當(dāng)前的人類發(fā)展造成困難，而且對子孫后代的生存構(gòu)成威脅。尋求怎樣的道路才能擺脫這種困境，是全世界人民共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我國是世界上人口最多的國家，面臨嚴(yán)峻的資源問題和環(huán)境問題，要增強(qiáng)公民的環(huán)境意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，提高實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的自覺性，只有掌握了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵及要求，才能更好地理解和掌握科學(xué)發(fā)展觀。

　　2,教學(xué)難點(diǎn)：各國共同致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施。

　　依據(jù)：由于對這一問題關(guān)注不夠，了解的局限性對師生來說都有一定難度。

　　四，說教法：

　　1,直觀演示法

　　從一次性筷子切入說明資源有限，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。從四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2,分組討論法

　　由于本主題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并以小組為單位對"可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略"的含義，要求，原則進(jìn)行討論，進(jìn)而能例舉一些社會(huì)上實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的例子。

　　3,活動(dòng)探究法

　　一是結(jié)合教學(xué)資源請同學(xué)設(shè)計(jì)一條以環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展為題的公益廣告。

　　二是請同學(xué)們列舉"聯(lián)合國致力于環(huán)保事業(yè)的成績".促進(jìn)學(xué)生自學(xué)教材。

　　使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力。

　　五，說學(xué)法：

　　古人說"授人以魚不如授人以漁",因而，我們在教學(xué)過程中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法，討論列舉法，總結(jié)反思法等。

　　六，說教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：（2-3分鐘）

　　導(dǎo)入一：實(shí)物。（拿出一扎一次性木筷，請同學(xué)生簡單算一算，13億人口每人每天用3雙將耗費(fèi)多少木材）

　　導(dǎo)入二：時(shí)事。（四川省正在深入推進(jìn)的環(huán)境綜合治理工程是落實(shí)什么發(fā)展觀，走什么道路 ）

　　依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，讓時(shí)政，事實(shí)進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己思考，分析能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過直觀導(dǎo)入，既概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

　　2,講授新課：（30分鐘）

　　本主題分為兩部分。第一部分主要分析說明解決資源緊缺和人們對資源需求增長之間矛盾的唯一辦法就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。通過演示圖1-19懂得人類只有一個(gè)地球，保護(hù)地球是人類共同的責(zé)任，通過學(xué)生自主探究，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義，要求和原則，從而使學(xué)生樹立與自然和諧相處的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本的全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口，資源環(huán)境之間的關(guān)系。這部分主要通過采用演示視頻材料，學(xué)生自學(xué)閱讀，分組討論，回答提問的方式進(jìn)行。讓學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問題，分析問題的能力，同時(shí)還把基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對基本知識(shí)的理解和掌握。

　　第二部分主要分析了解聯(lián)合國和一些國家都在履行控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。主要通過材料分析，小組討論，自學(xué)閱讀等手段和方法來完成，通過對"環(huán)保紀(jì)念日"的探究，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)環(huán)境是人類共同的職責(zé)，每個(gè)公民義不容辭。同時(shí)通過利用相關(guān)材料，如有關(guān)聯(lián)合國"紀(jì)念日"方面的圖片，環(huán)保標(biāo)語作必要列舉，使學(xué)生明白全人類都為可持續(xù)發(fā)展而努力，從而引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，確立科學(xué)的發(fā)展觀。

　　最后列舉達(dá)洲市委，市政府把我市建設(shè)成為全國衛(wèi)生文明城市所做的努力，作為達(dá)州的一員我們又該以什么樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)，從而升華本課的育人目標(biāo)。

　　3,課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2-3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（結(jié)合板書小結(jié)）。

　　4,板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀，簡捷的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書：人類的責(zé)任

　　資源有限--科學(xué)的發(fā)展觀，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路--含義，要求―――聯(lián)合國及一些國家如何在履行責(zé)任―――達(dá)州創(chuàng)建全國衛(wèi)生文明城市我們該如何做。

　　5,課堂反饋。（2-3分鐘）

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)題。如：可持續(xù)發(fā)展的含義，要求，原則是什么 聯(lián)合國創(chuàng)立了哪些環(huán)保紀(jì)念日 有人說實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國家的事，與我們青少年沒有關(guān)系。這種說法對嗎 我們可以為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做點(diǎn)什么 這樣既鞏固了所學(xué)基本知識(shí)，又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試能力�？梢允沁x擇題，判斷說明題，簡要回答題等。

　　6,布置作業(yè)

　　由于課堂時(shí)間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實(shí)際，給學(xué)生必要的知識(shí)拓寬， 布置學(xué)生課余搜索聯(lián)合國和有關(guān)國家的政府，社會(huì)和公眾致力于控制人口，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的措施，并與大家交流。

　　目的：從課堂走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　補(bǔ)充材料展示1:

　　聯(lián)合國推行可持續(xù)發(fā)展的努力

　　聯(lián)合國于1993年選舉了50個(gè)成員國（定期分批改選）成立了可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)（UNCSD），以作為聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)的后續(xù)行動(dòng)。該委員會(huì)每年舉行會(huì)議，審議世界各國執(zhí)行《全球21世紀(jì)議程》的情況，可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)的具體職能包括：

　�、俦O(jiān)督聯(lián)合國系統(tǒng)在落實(shí)《全球21世紀(jì)議程》方面所做的工作。 ②監(jiān)測發(fā)達(dá)國家把國民生產(chǎn)總值的0.7%用作對發(fā)展中國家援助所取得的進(jìn)展。 ③審議里約熱內(nèi)盧會(huì)議宣言，《氣候變化框架條約》和《保護(hù)生物多樣性條例》的執(zhí)行情況。 ④考慮各國提供的關(guān)于實(shí)施《全球21世紀(jì)議程》的情況信息，包括各國面臨的資金和技術(shù)轉(zhuǎn)讓問題。 ⑤通過聯(lián)合國經(jīng)濟(jì)組織向聯(lián)合國大會(huì)提出有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的報(bào)告。在世界銀行，聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）和聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的管理下，已對包括保護(hù)生物多樣性在內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域投入了大量的資金。

　　補(bǔ)充材料展示2:

　　二，世界銀行提出的可持續(xù)發(fā)展政策工具

　　世界銀行于1997年6月提出了一份題為《里約之后的五年--環(huán)境政策的創(chuàng)新》的報(bào)告，該報(bào)告對以資源管理和污染控制為目的的政策工具，按照"運(yùn)用市場","創(chuàng)造市場","應(yīng)用環(huán)境規(guī)章","動(dòng)員公眾"等政策出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行分類

　　三，1996年美國出臺(tái)了"美國國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略--可持續(xù)的美國和新的共識(shí)".

　　補(bǔ)充材料展示3:

　　四，歐盟的第五個(gè)環(huán)境行動(dòng)計(jì)劃提出可持續(xù)發(fā)展需要具備的幾個(gè)條件，即有效管理資源的開采與利用，避免浪費(fèi)和自然資源儲(chǔ)備的耗損；能源的生產(chǎn)與消費(fèi)進(jìn)一步合理化；社會(huì)本身的消費(fèi)及行為方式應(yīng)予改變。

　　五，東盟環(huán)境戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃包括十大戰(zhàn)略和27個(gè)支撐行動(dòng) .

　　誠懇地

　　謝謝大家！

　　初中思品說課稿（二）

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是

　　首先，我對本框題進(jìn)行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《               》是人教版教材高一政治必修1第  單元第  個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了           ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的               這部分內(nèi)容，后面是本教材的             這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了            ,才能理解和掌握

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)的依據(jù)：             較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、 說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、 講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

　　還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書：

　　初中思品說課稿（三）

　　各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是

　　首先，我對本框題進(jìn)行分析

　　一、說教材的地位和作用

　　《 》是人教版教材高一政治必修1第 單元第 個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、 說教法

　　我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

　　考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：

　　利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

　　五、說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

　　六、說教學(xué)過程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、 導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

　　由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、 講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

　　還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

　　還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書：

　　5、布置作業(yè)。

　　針對高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的。

　　------------課堂作業(yè)：

　　【我為什么要這樣上課】

　　一、對教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。

　　二、教學(xué)策略的選用

　　（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

　　教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，(www.htc668.com)學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

　�。ǘ�）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

　　我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

　　也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　說課教師：×××中學(xué) ×××

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