高中英語說課稿模板

　　高中英語說課稿模板（一）

　　一、設(shè)計思想

　�。ㄒ唬┰O(shè)計思想

　　高中的語法教學(xué)不僅是必要的，而且是打基礎(chǔ)的最重要的階段。但是語法教學(xué)不是目的，而是為了掌握和應(yīng)用語言服務(wù)的，即 "Learning by doing".這堂語法課遵循二語習(xí)得的理論和中國學(xué)生的語言認知規(guī)律，變傳統(tǒng)的接受式教學(xué)法為"發(fā)現(xiàn)-體驗-探究-合作"式教學(xué)法，即以4P語法教學(xué) （preparation, presentation, practice, production）組織課堂，主張課堂教學(xué)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在充分體驗語言材料的基礎(chǔ)上，即充分的語言信息輸入的基礎(chǔ)上，歸納有關(guān)語言知識和語言技能。在設(shè)計思路上充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣，為學(xué)生精心設(shè)置各種情景，通過一系列的任務(wù)活動，達到有效的語言輸出，即語法應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　（二）理論依據(jù)：

　　1.認知學(xué)習(xí)理論： 布魯納在認知發(fā)現(xiàn)說中強調(diào)指出學(xué)習(xí)過程是一種積極的認知過程。他認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)。他非常重視人的主動性和己有經(jīng)驗的作用，重視學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機與發(fā)展學(xué)生的思維，提倡知識的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。他說："發(fā)現(xiàn)不限于那種尋求人類尚未知曉的事物之行為，正確地說，發(fā)現(xiàn)包括著用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式或方法。"他認為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有以下一些優(yōu)點：（1）有利于激發(fā)學(xué)生的潛力；（2）有利于加強學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機；（3）有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)； （4）有利于知識的保持與提取。

　　2.語言習(xí)得理論：美國語言學(xué)家克拉申（S. D. Krashen）在二十世紀七十年代提出了"語言習(xí)得"理論。該理論認為，人們掌握某一種語言所通過的方式主要有兩種：一種是習(xí)得 （acquisition），另外一種是學(xué)習(xí)（learning）。所謂"習(xí)得"是指學(xué)習(xí)者通過與外界的交際實踐，無意識地吸收到該種語言，并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。在英語課堂教學(xué)中，筆者認為應(yīng)通過學(xué)生之間和師生之間的交流獲得思維的碰撞，在這種潛移默化的語言習(xí)得中促進學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。而"學(xué)習(xí)"是指有意識地研究且以理智的方式來理解某種語言（一般指母語之外的第二語言）的過程。學(xué)生只有在大量接觸和使用真實、自然的語言中，才能養(yǎng)成運用英語的能力

　�。ㄈ�）設(shè)計特色：以計算機為話題，遵循學(xué)中用，用中學(xué)的原則。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體驗而習(xí)得語言，并在學(xué)生的博客上運用語言，學(xué)生學(xué)得快樂，有效果。

　　二、教材分析

　　1.新頒布的《英語課程標準》明確指出此次英語課程改革的重點就是要改變英語教學(xué)過分重視語法和詞法知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的傾向。強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，在教授語法時，我們教師不應(yīng)采取滿堂灌的教學(xué)模式，而應(yīng)將語言的形式與意義和真實情景結(jié)合起來，使學(xué)生在實際語言運用中內(nèi)化語言規(guī)則。本課的設(shè)計即以此為本，旨在給學(xué)生提供一個觀察，發(fā)現(xiàn)，體驗、實踐而習(xí)得語言的平臺。

　　2.本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是NSEC Module2 Unit3 Computer的Learning about language 中的一個課時。考慮到教學(xué)內(nèi)容較多，既包含新詞匯的學(xué)習(xí)和鞏固，副詞的運用，又包含語法的講解，一節(jié)課很難落實教學(xué)目標；從學(xué)生的實際情況看，現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)雖然在初中曾經(jīng)出現(xiàn)，但不做要求，所以學(xué)生掌握的情況不好�；�于這兩點考慮，筆者對教材進行重組，把Learning about language中的語法課單獨作為一個課時，以加強學(xué)生的理解和應(yīng)用。

　　著名語言學(xué)家Littlewood 曾經(jīng)說過："語言能力是具備交際能力的首要條件。因為一連串不合語法的句子很難達到交際的目的。好的交際能力必須要有扎實的語言知識作基礎(chǔ)".因此本課語法教學(xué)將對掌握好這一模塊語言知識及交際活動的順利進行，都起著支持的作用。

　　3.現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)屬初高中知識的結(jié)合點。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解其結(jié)構(gòu)，由于初中時學(xué)生的認知水平有限，并且介紹過于簡單，學(xué)生仍是知其然而不知其所以然，更談不上應(yīng)用。但初中這一語法點的介紹，為高中體驗和應(yīng)用提供了知識儲備。所以，如何以初中知識為生長點，以教材內(nèi)容為載體，以計算機為主線，展開語法知識的教學(xué)，體驗和應(yīng)用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)是本課教學(xué)活動的主要目標。

　　三、學(xué)情分析

　　1.教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)在初中對現(xiàn)在完成時被動態(tài)已有所了解，但是在掌握的程度上，有較大的差異，一小部分同學(xué)確實掌握的不錯，從而可能對這課學(xué)習(xí)沒有很強的興趣；大部分學(xué)生還不太明確；還有一小部分學(xué)生根本不知道是怎么一回事。這給教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。筆者在教學(xué)中針對不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點，設(shè)置各種活動，有個體活動和交互活動，有機械操練和實踐性及創(chuàng)造性活動，循序漸進，期望不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　2.高一學(xué)生思維活躍，敢于提出不同見解，三年的初中英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲備了一定的詞匯和英語知識，能較好地展開話題討論，各抒己見。筆者采取多媒體教學(xué)，運用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的興趣，希望學(xué)生始終處于積極、主動的思考、探究和創(chuàng)造的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛。

　　四、教學(xué)目標

　　1.語言知識目標：掌握現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則

　　2.語言技能目標：運用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)進行交流

　　3.情感態(tài)度：學(xué)生能自如地表達自己的思想，情感以及與人合作交流的能力。

　　4.學(xué)習(xí)策略：通過主動語態(tài)和被動語態(tài)的比較，以及現(xiàn)在完成時的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的認知策略；引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)困難等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)控策略；鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，在情景中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際策略。

　　5.文化意識：讓學(xué)生了解計算機的優(yōu)缺點，正確使用計算機。

　　五、重點難點

　　1.教學(xué)重點：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)和規(guī)則，主動語態(tài)和被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換，如何正確對待和使用電腦。

　　2.教學(xué)難點：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)的應(yīng)用，通過合作交流表達思想和情感。

　　高中英語說課稿模板（二）

　　Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.

　　The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book , .let me talk about this lessson as the following:

　　一、 教材分析：Analysis of the Teaching material

　　二、教學(xué)目標：Teaching alms and demands:

　　三、教學(xué)重難點：Teaching keys and difficulties:

　　四、教學(xué)方法：Teaching methods:

　　五、教學(xué)工具：Teaching aids:

　　六、教學(xué)過程：Teaching procedures:

　　七、板書設(shè)計：Blackboard Design.

　　八 教學(xué)評價與反思

　　Now,let me talk about the teaching material first.

　　本課時所教的是外研社高一上學(xué)期使用的必修2 Mudule6.本模塊介紹了------------------------------------------------------------------這節(jié)課學(xué)習(xí)的是listening and vocabulary和speaking部分的內(nèi)容，是本模塊的第三課時，要求通過聽的活動了解和學(xué)習(xí)有關(guān)----------------------------的詞匯，培養(yǎng)表達結(jié)果，做總結(jié)的邏輯思維能力和獲取信息的能力。Speaking 討論了------------------------------在這節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了reading and vocabulary,通過閱讀文章，已經(jīng)掌握了部分------------------------的詞匯，本課由復(fù)習(xí)舊課入手，引入新課的新詞匯，并以聽說為主線，對--------------------------------------這一主題進行延伸和拓展。

　　Therefore , on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind , I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from Knowledge objects , Ability objects and emotion objects:

　　知識目標：見教參

　　能力目標：見教參

　　德育目標見教參

　�。�1）-----------------------------------------------------------------------------

　　（2）--------------------------------------------------------------------------

　　Next , according to the new teachingstand and the teaching content , I made out the key points and the difficult points of this lesson:

　�。�1）握重點詞匯與短語，如：------------------------------------------

　　（2）語法方面掌握 ---------------------------------以及一些有用的表達式和句子結(jié)構(gòu)。

　　（3）加深學(xué)生對于文章的理解，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力。

　　Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods, I’ll talk about my teaching methods below.

　　According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.

　　They offer the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.

　　At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learning English.

　　Studying Methods:

　　Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for completing the new study task.

　　也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)，我采用了一下教學(xué)方法：

　　1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點，讓學(xué)生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。

　　2、問答法：幫助學(xué)生理解文章的細節(jié)

　　3、翻譯法：適當?shù)剡\用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點

　　4、討論法：通過Pair work.Group work.讓學(xué)生都得到一次口語訓(xùn)練的機會，教師應(yīng)設(shè)計一些適當?shù)脑掝}。

　　5、快樂教學(xué)法：即教師在教學(xué)過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。

　　【本課時主要以聽說教學(xué)為主線，以導(dǎo)學(xué)式模式培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解策略。以聽力技能訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練為主線，貫穿聽說讀寫綜合技能的培養(yǎng)，針對學(xué)生聽力理解障礙，在教學(xué)中遵循"循序漸進"的原則，進行知識的輸入，技能的培養(yǎng)，和文化知識的滲透，良好學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。本課時采用多媒體教學(xué)，給予學(xué)生更直觀的感受，也加快了教學(xué)的節(jié)奏。課前教師要從網(wǎng)上下載一些相關(guān)的圖片和資料�！�

　　TEACHING AIDS: （教學(xué)輔助手段）

　　Multi-media computer; OHP（overhead projector）； tape recorder; software: Powerpoint or Authorware

　　Teaching Process:

　　In order to realize the teaching process systematically, properly and efficiently, under the principle of "regard Ss as the corpus, the teacher inspires for predominance", I divide the teaching process into six steps.

　　Step1 Revision and lead-in

　　Step2 Presentation and practice.

　　It contains some small steps such as Listening ,Reading , Disoussion etc.

　　Step3 Task time.

　　This step gives the students 5-8minutes to make a similar dialogue using the phrases and sentences learned in this passage and everyday life experience according to the given situation （show it on the screen using a multi-media computer）。 This step is employed to create a language environment for students’ communication in the class; If the students can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.

　　Step4 Consolidation and extension.

　　Finish Exx 1 and 3 orally, left Ex 2 as written work.

　　Ex. 1 revises the Object Clause（賓語從句）。 When transforming（變換） the structures, the students are required to pay attention to the change of t he verb tenses, personal pronouns and word order.

　　Ex. 2 is a revision of the Modal Verbs（情態(tài)動詞） and some useful expressions. Let the Ss work in pairs and then check the answers with the whole class.

　　Step5 Homework

　　1.Do Ex 2 in the exercise books. This is used to make the students have a further understand of the modal verbs.

　　2.Write a short passage about the dialogue learned. This is used to practise writing ability of the students.

　　Step6 Blackboard Design. （Show on the CAI）

　　在整個課程中，我的思路是這樣的：教學(xué)之初，給學(xué)生呈現(xiàn)一些--------------圖片，讓學(xué)生首先從視覺的角度對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個深刻的認識；在進入課文的學(xué)習(xí)之前，先粗略地復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生用簡單英語解釋，但允許學(xué)生自主選擇想解釋的詞匯。這樣，既減少了學(xué)生的膽怯心理，又達到了運用語言的目的：通過對于本文的語言片段的學(xué)習(xí)，以及圍繞著它所作的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解含有所學(xué)生詞的句子和段落并獲取信息，找出段落和文章的從屬關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的判斷分析能力，歸納分析能力和表達能力。

　　Anyway, the teaching of this lesson aims to develop not only the Ss' language technical abilities, but also the diverse intelligence by integrated teaching methods.

　　As teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we are laid with heavy burden, and we still have long way to go.

　　Above is the lecture notes of my lesson. Thank you!

　　高中英語說課稿模板（三）

　　尊敬的各位評委，下午好！

　　很高興有機會向大家展示一下我對第三冊第四模塊Reading and Vocabulary部分的教學(xué)設(shè)計。（同時板書： Book3 - Module4 Reading and Vocabulary）

　　新課標要求我們要圍繞三維教學(xué)目標開展教學(xué)，整合發(fā)展學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。根據(jù)這一要求，針對學(xué)生的實際情況，我重新整合教材完成了教學(xué)設(shè)計。它由教材分析、目標和方法分析、過程分析和板書設(shè)計四部分組成。

　　第一：教材分析

　　該模塊的主題是：Sandstorms in Asia（亞洲沙塵暴）。Reading and Vocabulary是整個模塊的核心。它以文章Sandstorms in Asia為載體，為我們了介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況。同時呈現(xiàn)出了本模塊的重點詞匯、句型、語法和語言功能。

　　第二：目標和方法分析

　　這節(jié)課的語言知識目標有三個：一是識記與自然災(zāi)害有關(guān)的14個單詞，學(xué)會運用4個重點單詞和7個重點短語，這是基礎(chǔ)也是重點；二是理解并運用一個so … that…引導(dǎo)的狀語從句，2個動詞不定式作主語的句子和1個即含有同位語從句又時間狀語從句和原因狀語從句的長句子。這是重點也是難點；三是注意動詞不定式在文中的運用，這為下節(jié)語法課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　我把這節(jié)課的能力目標定位在：重點操練學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)和捕捉細節(jié)的閱讀能力；重點操練學(xué)生skimmimg 和scanning的閱讀技巧。

　　為了實現(xiàn)這些目標，我將采用：分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和循環(huán)大課堂與PWP相互穿插的教學(xué)模式。針對不同環(huán)節(jié)，我分別運用了直觀法、頭腦風(fēng)暴法、討論法和歸納法等教學(xué)方法。用融合法和旁白法讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害，激發(fā)學(xué)生以實際行動與自然災(zāi)害作斗爭的決心。這是本課的文化意識目標。

　　第三：過程分析

　　外研版高中英語

　　我設(shè)計的教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)，包括五個活動。它是閱讀和處理導(dǎo)學(xué)案同步進行的過程。 環(huán)節(jié)一：Pre-reading （讀前） 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個活動。大約用時5分鐘。

　　首先，用直觀教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法，借助于PPT,導(dǎo)出有關(guān)的詞匯，即完成了導(dǎo)入又檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯的效果。再完成Activity Two,以激活學(xué)生的背景圖式，(www.htc668.com)為閱讀做好準備。再放一段沙塵暴的視頻，導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：While-reading （閱讀） 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動。用時大約16分鐘。

　　活動一：Fast-reading 這篇文章有六段組成。首先限時5分鐘讓學(xué)生skim文章找出每段的中

　　心句。由于答案較明顯，讓基礎(chǔ)稍差的學(xué)生回答，這樣有助于調(diào)動后進生參與課堂的積極性。這一活動主要操練學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力

　　活動二：Intensive-reading 我把課本里的活動四作為該活動的練習(xí)。限時5分鐘，讓學(xué)生就

　　課下完成的問題答案進行小組討論，鼓勵學(xué)生盡量自己組織語言。然后call back the answers together.這一活動主要操練學(xué)生捕捉細節(jié)的閱讀能力。

　　環(huán)節(jié)三：Post-reading （讀后） 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了三個活動。大約22分鐘。

　　活動一：處理重點詞匯。（同時板書：Key Words: 1. 2. 3. 4. Key Phrase: 1. 2. 3. 4.）

　　學(xué)生展示課下查出的4個單詞和7個短語的用法。稍作講解后，用Activity Five來鞏固詞匯。

　　活動二：攻克難點句型。（同時板書：Key Patterns: 1. 2. 3. 4. ）學(xué)生朗讀so … that…引

　　導(dǎo)的狀語從句，2個動詞不定式作主語的句子和1個即含有同位語從句又時間狀語從

　　句和原因狀語從句的長句子。讓學(xué)生們以小組討論的形式先自己分析句子的結(jié)構(gòu)，然后在老師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)出動詞不定式作主語的規(guī)律和so … that的用法， 并讓學(xué)生板書在黑板上。比賽背誦這幾個句子后，用五個高考選擇題，鞏固該難點。

　　活動三：Test （檢測） 以活頁形式展示課文的縮寫，挖掉重點的單詞、短語和句型，形成一

　　篇完形填空題。讓學(xué)生聽并跟讀課文錄音后，獨立完成該短文。5分鐘后收齊帶回批改，便于老師了解授課效果。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)并布置作業(yè)

　　我設(shè)計了兩個作業(yè)。一是：寫一篇100詞左右的保護環(huán)境的作文。二是：完成下節(jié)語法課的導(dǎo)學(xué)案。

　　第四：板書設(shè)計

　　我的板書采用了畫龍點睛式。由老師把教學(xué)內(nèi)容的重點和難點提綱列在黑板上，學(xué)生簡明扼要地概括并展示出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。也可以說我畫龍，學(xué)生來點睛。

　　以上就是我的教學(xué)設(shè)計。請多指教！謝謝！

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