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教師面試說課稿（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師面試說課稿，歡迎閱讀與收藏。
教師面試說課稿 1
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是《桂林山水》，下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
一、說教材
教材地位和作用
《桂林山水》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一組課文中的一篇精讀課文。這組課文以 “走遍千山萬水” 為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗。本文作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美的語言描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的熱愛和贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。了解桂林山水的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、品味、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻等修辭手法描寫景物的方法。
二、說教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受桂林山水的美。
朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的'朗讀，品味語言，體會(huì)情感。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件展示桂林山水的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受其美景。
三、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步了解桂林山水的特點(diǎn)。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感受和體會(huì)。
讀寫結(jié)合法：指導(dǎo)學(xué)生模仿作者的寫作方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高寫作能力。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放桂林山水的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀地感受桂林山水的美，從而引出課題。
初讀課文，整體感知
讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：課文主要寫了桂林山水的什么特點(diǎn)？
精讀課文，品味美景
學(xué)習(xí)第二自然段，感受漓江的水的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “靜、清、綠” 等關(guān)鍵詞，通過朗讀、想象等方式，體會(huì)漓江之水的美。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受桂林的山的特點(diǎn)。讓學(xué)生自主找出描寫山的特點(diǎn)的詞語，如 “奇、秀、險(xiǎn)”，并通過小組討論、朗讀等方式，感受桂林山的獨(dú)特之美。
學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)山水相依的美景。引導(dǎo)學(xué)生理解 “舟行碧波上，人在畫中游” 這一詩句的含義，感受桂林山水的和諧之美。
總結(jié)全文，升華情感
讓學(xué)生回顧全文，總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。
拓展延伸，布置作業(yè)
讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，描寫一處自己喜歡的風(fēng)景。
推薦學(xué)生閱讀有關(guān)描寫祖國山河的文章，如《記金華的雙龍洞》等。
五、說板書設(shè)計(jì)
桂林山水
水：靜、清、綠
山：奇、秀、險(xiǎn)
山水相依 美如畫卷
謝謝大家！
教師面試說課稿 2
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是《桂林山水》。
一、說教材
《桂林山水》是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇精讀課文。這篇課文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了祖國山河的壯美。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。認(rèn)識(shí)生字詞，理解重點(diǎn)詞句。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、品味、想象等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受桂林山水的.美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比等手法描寫景物的方法。
四、說教法
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟桂林山水的美。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，更好地理解課文。
問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
五、說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)法：小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)合作精神。
朗讀法：通過朗讀，深入體會(huì)課文情感。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放桂林山水的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
�。�3）默讀課文，思考：課文主要寫了什么？
精讀課文
（1）學(xué)習(xí)第二自然段，感受漓江的水的特點(diǎn)。
指名朗讀，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生抓住 “靜、清、綠” 等關(guān)鍵詞，體會(huì)漓江的水的美。
指導(dǎo)朗讀，讀出漓江的水的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段，感受桂林的山的特點(diǎn)。
方法同上，引導(dǎo)學(xué)生抓住 “奇、秀、險(xiǎn)” 等關(guān)鍵詞，體會(huì)桂林的山的美。
對(duì)比朗讀，感受漓江的水和桂林的山的不同特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)山水相依的美景。
朗讀第四自然段，思考：山水之間有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生理解 “舟行碧波上，人在畫中游” 的含義。
總結(jié)全文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)桂林山水的特點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，如對(duì)比、排比、比喻等。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生說說自己還知道哪些美麗的地方，仿照課文的寫法寫一寫。
�。�2）推薦閱讀有關(guān)描寫祖國山河的文章。
布置作業(yè)
�。�1）背誦全文。
�。�2）完成課后練習(xí)題。
七、說板書設(shè)計(jì)
桂林山水
水：靜、清、綠
山：奇、秀、險(xiǎn)
山水相依
謝謝大家！
教師面試說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!
我是來應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說課的題目是《小鳥》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《小鳥》是幼兒園大班音樂課的內(nèi)容，由江蘇教育出版社出版。本課生動(dòng)活潑，節(jié)奏明快。歌曲描繪了小鳥在美麗的大自然自由翱翔的歡樂景象。通過教學(xué)，讓學(xué)生感受自然的魅力。根據(jù)新綱要標(biāo)準(zhǔn)：以音樂游戲?yàn)楹诵牡幕纠砟�，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，以興趣愛好為動(dòng)力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂氣氛。
2、能力目標(biāo)：通過圖片聯(lián)想記憶歌詞，拓展想象能力，學(xué)會(huì)直觀記憶歌詞;通過表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感染力
3、情感目標(biāo)：以積極的態(tài)度參與集體鍛煉活動(dòng)，小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)互幫互助;體會(huì)到大自然的美麗
活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標(biāo)法去加注歌詞。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的理解給歌詞加動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、說學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)，在開展活動(dòng)之前全面了解幼兒的特點(diǎn)非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿足。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動(dòng)方法
為了突出活動(dòng)的多樣性、趣味性，切實(shí)在活動(dòng)中突出幼兒的主體地位，我綜合運(yùn)用了直觀教具法、節(jié)奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調(diào)動(dòng)多種感官，來理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多樂趣。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計(jì)劃地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展技能的方式。教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。
1、課文相關(guān)的圖片，如小鳥，藍(lán)天，樹林等;
2、課文歌曲的錄音材料;
3、伴奏歌曲的鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過程。
五、說活動(dòng)過程
1、開始部分：表演歌曲導(dǎo)入：《小鴨子》
“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八�！币孕�(dòng)物的歌曲導(dǎo)入，加以模仿聲音“啾啾啾啾”，引導(dǎo)幼兒說出本課的.主題《小鳥》。
“良好的開端是成功的一半”。以上的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、基本部分
(1)觀看圖片，體驗(yàn)歌詞
為幼兒呈現(xiàn)小鳥的生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒思考、討論。展示優(yōu)美的圖片，同時(shí)呈現(xiàn)出歌詞。這樣調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，利于他們更快地對(duì)歌詞有直觀的印象。
(2)初讀歌詞，節(jié)奏演示
為了之后的歌曲教唱活動(dòng)順利進(jìn)行，將歌詞部分進(jìn)行帶讀是非常有必要的。帶領(lǐng)幼兒打著節(jié)拍，將歌詞有節(jié)奏的讀出來。這樣能讓幼兒在掌握節(jié)奏的同時(shí)也進(jìn)一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會(huì)旋律的優(yōu)美。對(duì)歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽歌曲的時(shí)候?qū)⒊霈F(xiàn)的一些地點(diǎn)，諸如：藍(lán)天、樹林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標(biāo)畫在書本上，這樣對(duì)幼兒進(jìn)一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。
(4)加配動(dòng)作，表演歌曲
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解在小組內(nèi)表演歌曲。為歌曲加上動(dòng)作的方式可以讓幼兒更深刻地體會(huì)歌曲的情感、更能體會(huì)到大自然的美麗，同時(shí)也為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
3、結(jié)束部分
結(jié)束環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的部分，“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。
我會(huì)采用游戲的方式，帶領(lǐng)幼兒一起唱?jiǎng)?chuàng)編的兒歌：“藍(lán)天里，有陽光。校園里，有花香。我們，我們，快樂地成長(zhǎng)。”以輕松自然的方式結(jié)束本節(jié)課。
六、說活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒仔細(xì)觀察身邊的小動(dòng)物，嘗試用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)編，并唱給自己的爸爸媽媽聽，從而將這種對(duì)美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!
教師面試說課稿 4
各位評(píng)委老師：
大家好！我是幼兒園大班組XX號(hào)考生，今天我說課的題目是《鏡頭里的我們》，下面開始我的說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化有深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的攝影文化。我開展了一次攝影作品展，在孩子們欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”行動(dòng)起來。我想他們?cè)诟惺堋⑿蕾p美的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望，他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美，但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)兀坑谑恰剁R頭里的我們》這堂課應(yīng)運(yùn)而生。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)
�。�1）初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧；
（2）樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索；
（3）體驗(yàn)攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。
我設(shè)計(jì)這樣的目標(biāo)：
一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5～6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感受欣賞藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到一些美的性質(zhì)。在體驗(yàn)活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了一定保障。幼兒在解決問題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考行動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索并嘗試自己解決問題。他們對(duì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的成功感到滿足。
二是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)，具備一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。
（三）活動(dòng)重難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的.能力。
難點(diǎn)是如何讓幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，以培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。
設(shè)計(jì)理念：在活動(dòng)中如何做好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評(píng)價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變成一種隱性指導(dǎo)。作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒掌握正確操作照相機(jī)的技能。作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對(duì)美的作品的分析，相信幼兒的能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性。作為評(píng)價(jià)者：在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)。
心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知。
前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒游戲的照片。
二、說教法
因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)�？梢援�(dāng)場(chǎng)通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。
�。�1）直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物（照相機(jī)）進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見度，便于教師演示講解和幼兒觀察、分析。
（2）討論法：教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對(duì)操作照相機(jī)進(jìn)行討論，如：你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？幼兒會(huì)對(duì)問題進(jìn)行“美”與“不美”的探討。這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍攝技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、說學(xué)法
本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。
�。�1）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋找正確的操作方法。
�。�2）操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到攝影知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問題。
在嘗試過程中，幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的，也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
�。�3）小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美的照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。
四、說活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)步驟：提供環(huán)境條件———提出嘗試問題———幼兒第一次探索———幼兒小組討論———幼兒第二次探索———教師歸納，活動(dòng)延伸。
1、教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件
�。ㄕn件內(nèi)容為攝影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）
教師提問：剛才你們?cè)诖笃聊簧峡吹搅耸裁�？幼兒討論。（教師及時(shí)表揚(yáng)、肯定幼兒）
說明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。
2、幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己游戲的照片，激發(fā)拍照的興趣，教師提問：你們?cè)谡掌锟吹搅苏l？想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片？
說明：教師抓住一個(gè)“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入到問題的情境之中。
3、初步了解攝影的基本要領(lǐng)
�。�1）幼兒初步了解照相機(jī)。
教師提問：①誰會(huì)使用照相機(jī)？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）
�、谒鼈兌际亲鍪裁从玫�？（幼兒共同交流照相機(jī)的功能）
（2）教師示范講解。
說明：通過個(gè)別幼兒對(duì)照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過實(shí)物有針對(duì)性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí)。
4、幼兒自由探索
�。�1）自由組合，互相探索相機(jī)功能并拍照。教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作時(shí)拍攝的照片，共同欣賞。
（3）自由組成小組討論、評(píng)價(jià)。
教師提問：剛才看到的照片美不美？哪些照片拍得美？為什么？哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）你們認(rèn)為如何拍攝出漂亮的照片？
（4）小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。
說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。
5、個(gè)別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索
�。�1）個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評(píng)價(jià)。
說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋，是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況。關(guān)鍵要抓住“評(píng)”字，把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中，讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。
�。�2）幼兒再次分組探索。
說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補(bǔ)償”的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵要抓住“實(shí)”字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。
有的幼兒雖然做對(duì)了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面可以進(jìn)行自我改正，另一方面是對(duì)自己的探索過程做再次驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。
6、教師總結(jié)
為了讓你們的照片拍得更美妙，老師編了首兒歌，我們一起來念一念。
小朋友，來來來；
我們一起來拍照；
調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；
手拿穩(wěn)了按快門兒；
喀嚓、喀嚓把它照；
我們的照片美不美妙！
教師和幼兒在兒歌中離開活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。
教師面試說課稿 5
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是《觀潮》。
一、說教材
《觀潮》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。本文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為 “天下奇觀” 的錢塘江大潮。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段。理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀感悟、想象畫面等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的.情感。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解潮來時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
四、說教法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，感受大潮的壯觀。
朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示大潮的視頻和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
五、說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。
合作探究法：小組合作交流，共同探討問題，培養(yǎng)合作精神和探究能力。
朗讀法：通過有感情地朗讀，深入體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生直觀感受大潮的壯觀。
�。�2）提問學(xué)生：看了這段視頻，你有什么感受？從而引出課題《觀潮》。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（3）思考：課文是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？
精讀課文
（1）學(xué)習(xí)潮來前的部分，找出描寫潮來前景象的句子，體會(huì)其特點(diǎn)。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)潮來時(shí)的部分：
指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。
引導(dǎo)學(xué)生抓住 “白線”“水墻”“戰(zhàn)馬” 等關(guān)鍵詞，感受大潮的洶涌澎湃。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出大潮的氣勢(shì)。
�。�3）學(xué)習(xí)潮頭過后的部分，了解大潮的余波。
總結(jié)全文
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)錢塘江大潮的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序、由遠(yuǎn)及近的寫作方法。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生交流自己了解的其他自然奇觀。
（2）仿照本文的寫作方法，寫一篇關(guān)于自然景觀的小作文。
布置作業(yè)
�。�1）背誦第 3、4 自然段。
�。�2）搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料，加深對(duì)大潮的了解。
七、說板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前：風(fēng)平浪靜
潮來時(shí)：白線 水墻 戰(zhàn)馬 （聲音 樣子）
潮頭過后：余波洶涌
謝謝大家！
教師面試說課稿 6
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是朱自清先生的《背影》。
一、說教材
《背影》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇敘事散文。本文以 “背影” 為線索，通過對(duì)父親背影的描寫，展現(xiàn)了深沉的父愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句的含義，學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文中真摯的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的.感恩之情。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中父親背影的描寫，體會(huì)父子之間的深情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味文中樸實(shí)而飽含深情的語言。
四、說教法
朗讀教學(xué)法：通過朗讀，讓學(xué)生深入理解文本的情感。
問題引導(dǎo)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力。
情感熏陶法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受文中的父子情。
五、說學(xué)法
圈點(diǎn)批注法：讓學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)關(guān)鍵詞句，寫下自己的理解和感悟。
討論交流法：組織學(xué)生討論問題，交流想法，共同提高。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放歌曲《父親》，營造氛圍。
�。�2）提問：在你的記憶中，父親給你留下的最深刻的印象是什么？
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
（2）檢查生字詞的掌握情況。
（3）思考：文章主要寫了一件什么事？
精讀課文
�。�1）找出文中描寫父親背影的語句，細(xì)細(xì)品味。
�。�2）小組討論：父親的背影為什么會(huì)讓作者如此難忘？
�。�3）分析文中父親的語言和動(dòng)作描寫，體會(huì)父愛。
研讀探究
�。�1）探討作者的情感變化，理解父子之間的矛盾與和解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生講述自己與父親之間的感人故事。
�。�2）寫一篇關(guān)于父親的短文，表達(dá)自己的情感。
布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)題。
�。�2）為父親做一件力所能及的事，表達(dá)對(duì)父親的愛。
七、說板書設(shè)計(jì)
背影
朱自清
背影 —— 難忘 （線索）
父親：買橘送別 關(guān)愛兒子
兒子：思念父親 感恩之情
謝謝大家！
教師面試說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是朱自清先生的《荷塘月色》。
一、說教材
《荷塘月色》是人教版高中語文必修二第一單元的一篇寫景抒情散文。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了寧靜優(yōu)美的荷塘月色，抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)、渴望自由的復(fù)雜情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，提高散文鑒賞能力。
過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀、自主思考、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者在特定環(huán)境下的`復(fù)雜心境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我內(nèi)心世界。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，感受荷塘月色的意境美；理解作者情感變化的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：探究作者復(fù)雜情感的深層原因，理解文章的主旨。
四、說教法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和意境美。
點(diǎn)撥法：在學(xué)生自主思考和合作探究的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示荷塘月色的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文。
五、說學(xué)法
誦讀品味法：在誦讀中品味語言，體會(huì)情感。
自主探究法：學(xué)生自主思考問題，提出自己的見解。
合作交流法：小組合作討論，交流心得，共同提高。
六、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段優(yōu)美的荷塘月色的視頻，讓學(xué)生直觀感受其美景。
�。�2）提問：看到這樣的美景，你有什么樣的感受？
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
�。�2）思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？作者的情感基調(diào)是怎樣的？
精讀課文
（1）欣賞荷塘月色的美景：
找出描寫荷塘和月色的段落，分析其寫景的角度和手法。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受其意境美。
（2）探究作者的情感變化：
找出體現(xiàn)作者情感變化的語句，分析其原因。
討論：作者的情感矛盾反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
拓展延伸
�。�1）比較閱讀朱自清的其他散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》，體會(huì)其寫作風(fēng)格的異同。
�。�2）讓學(xué)生模仿《荷塘月色》的寫作手法，寫一篇寫景抒情的短文。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本文的主要內(nèi)容和寫作特色。
（2）再次強(qiáng)調(diào)文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的復(fù)雜情感。
布置作業(yè)
�。�1）背誦文中優(yōu)美的段落。
�。�2）閱讀相關(guān)的評(píng)論文章，加深對(duì)《荷塘月色》的理解。
七、說板書設(shè)計(jì)
荷塘月色
朱自清
景：荷塘 月色
情：不寧靜 尋寧靜 得寧靜 失寧靜
謝謝大家！
教師面試說課稿 8
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的題目是《觀潮》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《觀潮》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。本單元的主題是 “自然奇觀”，旨在讓學(xué)生感受大自然的神奇與美麗�！队^潮》一文按照潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的順序，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的景觀，展現(xiàn)了大自然的魅力。
二、說學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但對(duì)于錢塘江大潮這種較為罕見的自然景觀，他們可能缺乏直觀的感受和深入的了解。因此，在教學(xué)中需要借助多媒體等手段，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段；理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的壯麗奇特。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、想象、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解潮來時(shí)的景象，感受錢塘江大潮的'雄偉壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
五、說教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，感受大潮的壯觀。
朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的語言美和情感美。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示大潮的視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究問題。
朗讀法：通過朗讀，加深對(duì)課文的理解和感悟。
七、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過播放錢塘江大潮的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞，初步感知課文內(nèi)容。
精讀課文
潮來前：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫潮來前景象的句子，感受平靜的江面。
潮來時(shí)：重點(diǎn)分析潮來時(shí)的聲音和形態(tài)，通過朗讀和想象，體會(huì)大潮的雄偉氣勢(shì)。
潮頭過后：讓學(xué)生說說潮頭過后的景象，感受余波的力量。
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)錢塘江大潮的特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感。
拓展延伸
讓學(xué)生交流自己所了解的其他自然奇觀，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)拓展能力。
布置作業(yè)
背誦第 3、4 自然段。
仿照本文的寫作方法，描寫一處自然景觀。
八、說板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前：風(fēng)平浪靜
潮來時(shí)：聲音：山崩地裂 形態(tài)：白線 水墻 戰(zhàn)馬
潮頭過后：風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
教師面試說課稿 9
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《狼牙山五壯士》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
《狼牙山五壯士》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
二、說學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史可能了解不夠深入，對(duì)于五壯士的英勇行為和崇高精神可能體會(huì)不夠深刻。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入理解課文內(nèi)容，感受五壯士的偉大精神。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：通過抓重點(diǎn)詞句、朗讀體會(huì)等方法，感受五壯士的.英雄氣概。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)五壯士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句，體會(huì)他們的英勇無畏和堅(jiān)強(qiáng)不屈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。
五、說教法
基于以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
朗讀體會(huì)法：讓學(xué)生通過有感情地朗讀，感受課文的情感。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受五壯士的英勇。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
自主探究法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)，思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流討論，共同解決問題。
朗讀感悟法：通過朗讀，加深對(duì)課文的理解和體會(huì)。
七、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，引出課題。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
精讀課文
接受任務(wù)：體會(huì)五壯士的勇敢無畏。
痛擊敵人：感受五壯士的英勇善戰(zhàn)。
引上絕路：理解五壯士的堅(jiān)定決心。
頂峰殲敵：體會(huì)五壯士的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。
英勇跳崖：感悟五壯士的壯烈犧牲。
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧五壯士的英勇事跡，總結(jié)他們的精神品質(zhì)。
拓展延伸
讓學(xué)生講述自己所知道的其他英雄故事，培養(yǎng)愛國主義情感。
布置作業(yè)
寫一篇讀后感。
推薦閱讀其他革命英雄的故事。
八、說板書設(shè)計(jì)
狼牙山五壯士
接受任務(wù)
痛擊敵人
引上絕路
頂峰殲敵
英勇跳崖
英勇無畏 視死如歸
教師面試說課稿 10
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我說課的題目是《匆匆》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述。
一、說教材
《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，文章緊扣 “匆匆” 二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。這篇文章語言優(yōu)美，富有感染力，是引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)間珍貴、珍惜時(shí)間的佳作。
二、說學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和抽象思維能力，但對(duì)于時(shí)間這一抽象概念的理解還不夠深刻，對(duì)于散文這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)和寫作方法也需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得時(shí)間的寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法表達(dá)時(shí)間匆匆的寫作手法。
五、說教法
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
誦讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和情感美。
問題導(dǎo)學(xué)法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，初步了解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的感悟和體會(huì)。
圈點(diǎn)批注法：讓學(xué)生在閱讀過程中圈點(diǎn)批注，加深對(duì)課文的理解。
七、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于時(shí)間流逝的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的思考，從而導(dǎo)入新課。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞，整體感知課文內(nèi)容。
精讀課文
默讀課文，找出文中描寫時(shí)間匆匆的句子，體會(huì)作者的.情感。
分析文中運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。
小組討論：我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？
總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者的思想感情和寫作手法。
拓展延伸
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受，寫一篇小短文。
布置作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
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八、說板書設(shè)計(jì)
匆匆
時(shí)光匆匆 一去不復(fù)返
珍惜時(shí)間
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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