美術說課稿

　　美術說課稿（一）

　　我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）一。 教材分析（課件）

　　首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《XXXXXX》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：XXXXXX.

　　教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設計在造型中）。

　　二。 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三。教學過程（課件）

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　�。ā�）創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了"創(chuàng)設情景——欣賞XX"這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX,引出本課課題—XX（二）引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了"引導啟發(fā) 了解XX"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　�。ㄈ�）自主探究 折制XX 接著我設計了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了"大膽創(chuàng)作——制作XX"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

　�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價XX 我接著設計了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　�。�六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設計了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生："這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？"學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學生都成為"學習的主人".

　　四。板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

　　美術說課稿（二）

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第13課《電腦美術》，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《電腦美術》》是人教版小學五年級美術下冊第13課，屬于造型·表現(xiàn)領域。

　　教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

　　本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

　　1、知識、技能目標：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用2、過程、方法目標：運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng)作出軸對稱的圖形，并添加背景3、情感目標：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。

　　三、學情分析

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在前面學期里已經(jīng)學習了多節(jié)電腦繪畫課，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

　　四、說教學重難點：

　　依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

　　難點是：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

　　五、教法、學法

　　"教無定法、學無定法",依據(jù)新課程標準 "以學生為主體"和"充分發(fā)揮學生個性" 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

　　在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的"眼、手、腦"多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、教具學具準備：

　　為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準備了以下教具：有關軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關電腦美術作品學具：電腦

　　七、說教學過程：

　　為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學。

　�。ㄒ唬�、觀察比較、導入新課

　　首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

　　讓學生回顧五年級美術教材上冊中學過的電腦繪畫課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術》（板書課題）（本環(huán)節(jié)通過欣賞比較，讓學生對復制手法有了一定的認識，在學生原有電腦工具使用的基礎上，繼續(xù)學習新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）（二）、教師示范、明確用法

　　我會先給學生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）1、  用鉛筆工具勾草圖

　　2、  用多邊形工具畫半個蝴蝶

　　3、  復制、粘貼

　　4、  水平翻轉(zhuǎn)

　　5、  移動對齊

　　6、  復制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置7、  設計一個簡單的背景

　　接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導學生創(chuàng)作與生活有密切聯(lián)系的各種畫面。

　　（本環(huán)節(jié)通過示范，讓學生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯(lián)系。用時約6分鐘）（三）、賞析作品，完成創(chuàng)作

　　欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過分析，得出本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，及拉伸和扭曲工具。

　　讓學生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。

　�。ū经h(huán)節(jié)通過讓學生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。用時約25分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結(jié)

　　在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們相互參觀同學作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

　�。ㄕn堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習，用時8分鐘）五、課后拓展：

　　運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。

　　美術說課稿（三）

　　一、說教材：

　�。ㄒ唬┰O計理念：

　　《美術課程標準》指出："造型？表現(xiàn)"領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線，在教學過程中，引導學生學會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！段壹业牟嘶@子》是全日制義務教育廣東版小學美術課本第三冊第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài)、色彩特征，學習物體的前后遮擋關系，從而引導學生學會關注生活的美。

　　下面我重點說一下本課的教學設計。生活是藝術的源泉，也是兒童進入美術學習的起點，把生活中的事物引進課堂，是新美術課程標準中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，從學生的問題和興趣出發(fā)，在活動中掌握自主、探究、合作的學習方式，使學生形成對身邊世界的興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力及多元學科不同領域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。

　　我的設計理念來自于課標的精神，在充分考慮教材的特點及學生的實際的基礎上，運用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫家的畫"、"探究物體前后遮擋的關系"、"欣賞不同的表現(xiàn)手法"這四個環(huán)節(jié)來完成對《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式開展，一方面充分肯定學生的進步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。

　�。ǘ�）教學目標：

　　1）知識和技能：能運用線條或色彩表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、色彩特征。

　　2）過程與方法：

　　A、 在欣賞中，體驗大師對生活美的感受。

　　B、 在擺設中，體驗構(gòu)圖的美感。

　　C、 在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

　　3）情感、態(tài)度、價值觀：學會關注日常生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　（三）教學重點：

　　運用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。

　　（四）教學難點：

　　多種物象的前后遮擋關系。

　　二、說學生的基本情況：

　　小學一二年級的學生，都是剛剛?cè)雽W不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在"玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感"才能符合他們的年齡特點和接受能力。

　　三、說教法

　　為了鍛煉學生形象記憶能力（腦）和鍛煉學生的表現(xiàn)能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

　　根據(jù)學生情況，我主要采取以下教學方法：

　　1、 情境創(chuàng)設教學法：導入部分我設計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學生在一種情境氛圍中接受知識，并通過創(chuàng)設與教材情感相符合的情境，使學生輕松地掌握知識。

　　2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法：觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學生的智力，我讓學生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學生發(fā)現(xiàn)不同的事物有不同的特點，不同的安排有不同的形式美感，激發(fā)學生進行練習的欲望。

　　3、體驗教學法：通過引導學生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。

　　4、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

　　四、說學法：

　　著名教育家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。"教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。本課在學法上主要采用了觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，然后引出畫家的畫，從中發(fā)現(xiàn)繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動，最終解決了難點，學生繪畫后通過評價活動，達到了認識"我家的菜籃子"的教學目的。

　　五、說教學過程：

　　在設計《我家的菜籃子》時，我是按"感知體驗——賞圖析畫——探究學習——學生練習——分享評析——拓展延伸"的程序來設計的。

　　著名教育家波莉亞曾經(jīng)說過："學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系",所以體驗是美術活動的最基本的因素。

　　美術教學過程就是要讓學生充分地體驗，在體驗中有所感悟，在體驗中學習知識，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應該引導學生充分地去體驗探究。

　　首先，我從學生現(xiàn)實生活中的事物導入課題，通過猜一猜的活動，調(diào)動學生的興趣，引導學生了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的欣賞，鞏固了學生對菜籃子及蔬菜的認識。此時，對學生進行感恩教育，使學生第一次得到情感體驗。

　　其次，我引導學生賞圖析畫，為了使學生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對生活美的追求，我采用了兩個步驟來完成。一方面是與語文學科綜合，介紹畫家的成長過程。(www.htc668.com)通過教師有情感的表達吸引學生注意，創(chuàng)設人文情境，對學生進行情感熏陶。另一方面是分析畫家的構(gòu)圖形式，引導學生在觀察、對比中一步步地體會到構(gòu)圖的巧妙，此時，再進行擺一擺、看一看的活動，引發(fā)學生思考："大小一樣好看嗎？""前大后小好看嗎？""同類色在一起好看嗎？",這樣做既豐富了學生的構(gòu)圖知識，又拓展了他們的思維。

　　學生此時已經(jīng)對構(gòu)圖有所感悟，這時，我創(chuàng)設了第三步的教學活動——"繪畫表現(xiàn)前后遮擋關系"的探究活動，并出示繪畫步驟，使學生真正明白構(gòu)圖的秘密。

　　第四步，是引導學生進行練習的環(huán)節(jié)，我出示三種不同表現(xiàn)"菜籃子"的方法，與學生一同討論分析，目的是啟發(fā)學生用多樣的、自己喜歡的方法去表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的發(fā)散和創(chuàng)造思維。我還出示三個不同的作業(yè)要求，學生根據(jù)自己的能力去表現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容，這樣既符合分層教學和學生的實際要求，又面向了全體學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和個性。

　　最后，我引導學生參與評價活動，美術課程的評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是有效提高學生學習的重要途徑。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓學生自評、互評，同時，在評價活動中，老師及時采用多種評價方式，給予學生恰當?shù)姆答仯�形成互動評價，一方面充分肯定學生的進步和發(fā)展，另一方面，使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向，增強了學生的自信心。

　　后來，我還拓展延伸，調(diào)動學生的社會責任感，巧妙地滲透環(huán)保教育，使美術與思想品德、人文學科綜合在一起。既培養(yǎng)學生的判斷能力，又最大限度地獲得綜合的、跨學科的知識。

　　六、說板書設計：

　　這個板書既體現(xiàn)整節(jié)課的主線，又突出了本課的重難點，符合本課的教學目標要求，展示了本課的教學思路，既新穎別致，一目了然，又通俗易懂，能引起學生的學習興趣。

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