人教版英語說課稿

　　人教版英語說課稿（一）

　　一、教材分析：

　　本單元是初一下學(xué)期的第二單元，本話題主要介紹房屋內(nèi)房間的類型、位置，家用物品的名稱、擺放位置等。通過學(xué)習(xí)"There be結(jié)構(gòu)",方位介詞in,on,in front of,behind,near,next to,in the center of,on the left/right of,at the back of等語言項(xiàng)目使學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確描述某處有某物。Section A和Section B是以對話為主由淺入深，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中愉快地接受知識，而Section C是以短文閱讀和理解為主的，是本話題的綜合和拓延，讓學(xué)生在閱讀的同時熟練掌握方位介詞的用法，通過方位介詞來搞清楚文章中"我家"的具體情況。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：詞匯：in the center of,yard,beautiful,flower,left……語法：There be結(jié)構(gòu)和方位詞的應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)：談?wù)撃程幱心澄铮�談�(wù)摲块g、家具和生活用品；能讀懂關(guān)于介紹房屋、屋內(nèi)設(shè)施、方位等的短文。

　　德育目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的居家布置及周圍的環(huán)境，學(xué)會和他人和諧共處，共創(chuàng)美好的生活氛圍。

　　三、重難點(diǎn)及突破方法：

　　重難點(diǎn)：方位詞和There be結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

　　突破方法：通過對圖片或?qū)嵨锏奈恢妹枋鰧W(xué)習(xí)方位詞；通過大量的句子描述，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比，找出句子的共同點(diǎn)，最終達(dá)到理解并熟練運(yùn)用There be的目的。

　　四、教學(xué)策略：

　　本課主要采用情景教學(xué)，教學(xué)光盤以及多媒體輔助課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到活動中去，并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排自學(xué)、互學(xué)、小組討論等活動，變"講堂"為"學(xué)堂",變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，向四十分鐘要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一步：復(fù)習(xí)聽寫。

　　第二步：觀1a課本動畫，判斷正誤；自讀1a課文，完成1b問題；檢查正誤。

　　第三步：再讀1a并劃出介詞短語；小組對比；講解重點(diǎn)。

　　第四步：自學(xué)2,根據(jù)圖片用介詞填空；同桌討論答案；給出答案。

　　第五步：兩兩練習(xí)3,談?wù)搩蓮垐D片中的不同并填空。

　　第六步：小結(jié)。

　　第七步：作業(yè)：

　　=---------------------

　　一、教學(xué)目標(biāo)1 [5 s） `- c R8 c

　　1.知識目標(biāo)：

　　1）詞匯

　　Clean, on, read, apartment

　　watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）語法 現(xiàn)在進(jìn)行時（Present progressive tense）3）句子" b; b） v8 E+ w" C K- q% F4 [

　　What are you doing? I’m watching TV.

　　What’s he doing? He’s doing his homework.

　　What are they doing? They’re cleaning the room.

　　2. 能力目標(biāo)：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋�在做什么（To freely talk about or learn about what they are doing）3. 文化目標(biāo)：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

　　To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……1 o# [0 K. y1 e4 P, z% {; j教學(xué)難點(diǎn)

　�、佻F(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（The structure of the verb adding "ing"）②能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。（Using this tense to describe and communicate）三、教學(xué)工具---多媒體的運(yùn)用+ r F+ U0 w& }+ M9 C本節(jié)課我采用多媒體課件（PPT）進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練現(xiàn)在進(jìn)行時。接著，進(jìn)行一段聽力訓(xùn)練，對所學(xué)知識進(jìn)行檢查和練習(xí)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。$ z. w6 _1 \& o7 T4 l& y' v+ Q四、教學(xué)過程4 {. n. J7 v; ?! f& N- ?

　　Step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）） {& P+ z' d S2 [% J, @6 _; e1. Greetings.（為了溝通師生關(guān)系，進(jìn)行相互問候）2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時結(jié)構(gòu)2 ^% a/ Y- Z） `' d. M1 y3. 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。： a7 y0 f% [: Q, Q, G8 e# ]

　　Step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a,各組依次說出答案。* m# \7 | K: IStep 3 Practice

　　1. Show some pictures and let the students ask and answer （各組輪流進(jìn)行）。& m" ]9 P- [$ re.g What are you doing ? I am reading.etc.* ]: ~& g5 L+ u（ O e2. Get some pairs to practise in class.

　　Step 4 Presentation

　�。�1） 出示圖片，教師問："What is he/she doing?"并幫助學(xué)生回答"He/She is……（2）然后出示圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。老師領(lǐng)讀。） s% a1 l N/ \+ z6 l/ {A: What is he/she doing?4 O- ~; I& a# k' r- LB: He/She is…… （ect.）

　　Step 5 Game: M# S2 \' y9 g! X3 _. x9 y7 r1. 猜動作Show a picture and get the students to guess what he is doing.* q, s" x/ a6 D" R0 I2. 接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來做一些動作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

　　Step6 Listening （目標(biāo)聽和精聽結(jié)合）

　　1.say:There are many people living in the apartment. Do you know "what they are doing?". Please listen to the tape and find out "What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?"- G6 @3 N3 G. t* |9 N- C6 X2.Check the answers in class like this:

　　A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.% g; l） Q$ \6 w4 YA: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.7 a" Q" G; h9 x9 [# q2 JA: What is John doing? B: He is doing homework.; y5 h3 H: f* p& Z' _） C! U（通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）Step 7

　　"how to add –ing to verbs"in class. And do some exercises." O3 w: F. Y2 a; B E; CStep8學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧$ E3 N* K d1 A y0 y2 D; N% bStep9 Homework:' `: t% n: }1 J: a% o

　　五、教學(xué)反思

　　學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。7 k3 U% ]! `: p6 O6 w） R, ~簡單有以下幾點(diǎn)：

　　我在課堂上習(xí)慣一句話或一個知識點(diǎn)多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，可事實(shí)上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。/ w0 @1 a! H* }6 a% p課堂上學(xué)生名字有時點(diǎn)中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。1 U3 I+ R* c; }3 [1 b+ U） a+ @在學(xué)生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點(diǎn)撥一下，告訴他如何用英語表達(dá)，這樣更好些。8 g0 L3 Z* G3 O當(dāng)然還有很多不足之處，我會在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補(bǔ)不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。

　　人教版英語說課稿（二）

　　各位評委上午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上Unit 3 This is my sister. 本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學(xué)。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、對教材的分析和理解

　　從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。Is this your eraser? 很自然過度Is this your sister? 以前學(xué)的What’s this?轉(zhuǎn)變Who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認(rèn)識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時任務(wù)比較艱巨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo) 幫助學(xué)生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those.并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。

　　2、能力目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother.同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。

　　3、情感目標(biāo) 通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

　　難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識和正確運(yùn)用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說This is a book. These are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時候特別難。我們的語言沒有這個習(xí)慣！

　　突破：通過真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

　　通過反復(fù)操練，加深印象。

　　再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實(shí)的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

　　學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

　　課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn)， 鞏固操練， 拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。

　　第一、引入呈現(xiàn)。（10′）I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you to know about my family?課件展示1、的家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。

　　2、的父母。認(rèn)知grandfather,grandmother,grandparents,并認(rèn)識復(fù)數(shù)。

　　3、我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister,aunt,daughter,cousin.

　　4、我哥哥的照片，認(rèn)知brother,uncle,并再次認(rèn)識復(fù)數(shù)。

　　5、回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree.

　　第二、鞏固操練（20′）

　　1、小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認(rèn)識別人的家人（8′）老師在這過程中及時幫助學(xué)生學(xué)會他們不會的單詞。

　　2、讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識David的家人。（7′）3、表演對話，在講臺上指著屏幕認(rèn)識David的家人。（5 ′）第三、拓展（8′）小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四、5分鐘檢測：（5′）主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個小組反應(yīng)最快。

　　第五、最后作業(yè)布置（2 ′）

　　人教版英語說課稿（三）

　　一、教材內(nèi)容分析：在這一課中Part A Let’s learn.這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He’s/She’s a/an…這樣的句型。經(jīng)過查閱其他教材，發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)教材在三年級就已經(jīng)涉及到此話題了，所以這一部分知識對學(xué)生來說并不陌生，而給他們思維上的拓展（包括單詞上的拓展）會比學(xué)知識點(diǎn)更重要。學(xué)生對此內(nèi)容或話題已有認(rèn)識基礎(chǔ)三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個單詞：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist.（這是所有學(xué)生都應(yīng)該掌握的內(nèi)容，對于"吃不飽"的學(xué)生，在單詞上會有新的拓展，比如在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表職業(yè)的單詞policeman時，給學(xué)生各種警察的說法，比如交警是pointsman,巡警是patrolman,講writer時，可以加入一些文化知識擴(kuò)展和新生作家的說法。）2、技能目標(biāo)：掌握下列句型What does he/she/your father/your mother do? He/She is a//an…并能在具體的情景中使用。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己理想的人生觀，對思維的開拓（認(rèn)識到學(xué)習(xí)不僅局限于課本知識，(www.htc668.com)對社會新聞和文化知識文化常識有一定了解）（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握A Let’s learn部分五種職業(yè)的英文表達(dá)，對它們進(jìn)行問答、介紹，表示自己的理想，并能在具體的情景中運(yùn)用，為本課時重點(diǎn)。

　　2、了解英語中職業(yè)名稱不同性別的差異。

　　3、能在情景中使用What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…為本課教學(xué)難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）課前準(zhǔn)備 師：充分準(zhǔn)備課間；生：查找新職業(yè)四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：屈原是偉大的writer,順便講一些文化知識，以海倫凱勒鞏固writer.

　　2、導(dǎo)入與新授單詞過程統(tǒng)一，下面就是講授新單詞（詳見PPT內(nèi)容較豐富，知識面涉及得也很大，發(fā)散學(xué)生思維。較突出的是有一張圖片是without pointsman的情景，這時讓學(xué)生分組討論，練習(xí)口語表達(dá)，并將此留為筆頭作業(yè)。練習(xí)寫作）3、Let’ learn: 教師重復(fù) I’m a teacher.（板書） ,自問自答What do I do ?I’m a teacher. 問學(xué)生What do you do ?幫助學(xué)生回答 I’m a student. 在 I’m a teacher中的 a teacher后板書句型，要求學(xué)生問同樣的問題，教師用I’m  a  teacher 回答。學(xué)生聽講，看教師板書，認(rèn)讀student.

　　4、教師出示單詞圖片教學(xué)生認(rèn)讀，模仿做手勢。然后問What does she do ?/What does hedo?指導(dǎo)用 She is a/an …/He is a/an …回答。分別在a teacher和 an English teacher 下面板書a singer,a writer,a TV reporter 和an actor,an actress,an artist.并 說明Some jobs have different names when they are done by men and women. 如：An actor is usually a man ;An actress is a woman. A police is a man ;A policewoman is a woman.

　　5、（3）、Look and say the jobs（看并說出職業(yè)名稱） ,學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說英語單詞并做手勢6、活動：職業(yè)速記（通過強(qiáng)化記憶訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力和記憶力）�；顒臃绞剑盒〗M活動；活動準(zhǔn)備：表示任務(wù)職業(yè)的圖片，秒表表格等。

　　活動步驟：首先，教師呈現(xiàn)一些職業(yè)圖片，要求學(xué)生在20秒內(nèi)盡量多地記憶圖中人物的不同職業(yè)，但不能筆錄。然后，學(xué)生在私人小組中運(yùn)用句型What does she/he do?He/she is a…相互問答，完成表格（表格設(shè)計(jì)師根據(jù)圖片內(nèi)容而定的，上面一行是圖片人物名字，下面一行讓學(xué)生填他們所記住的與人物對應(yīng)的職業(yè)）。最后，小組根據(jù)表格內(nèi)容在全班匯報(bào)，例如：Rose is a singer……7、活動：聽聽說說（通過聽力和口語練習(xí)，加深學(xué)生對表示職業(yè)的單詞的記憶）�；顒訙�(zhǔn)備：圖片，短文。

　　活動步驟：首先，教師將圖片發(fā)給學(xué)生人手一份。然后，讀短文，學(xué)生將要點(diǎn)記下，例如：Tom is my friend He is a teacher. His father is a teacher, too. But his mother is a doctor. Tom has two brothers ,one is an actor, the other is a TV reportor……最后，學(xué)生就所聽到的短文內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行如下口語活動：What does Tom do? He is a teacher . What does his brother do ?……五、板書設(shè)計(jì)

　　teach + er → teacher             dance + r → dancerclean       cleaner             drive      driversing        singer              write      writera teacher           an English teacher

　　a singer            an actor

　　a writer            an actress

　　a TV reporter       an artist

　　What do you do? I’m a/an …

　　What does he / your father do? He’s a / an …What does she / your mother do ? She’s a / an ……What are you going to be in the future? I’m a / an …六、教學(xué)反思：這次課只是微格了前十分鐘的導(dǎo)入和單詞新授部分，主要運(yùn)用以靜制動法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)必須先有感性的輸入，不能一下子就運(yùn)用，所以靜下心來聽是不可少的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用此環(huán)節(jié)拓展學(xué)生知識面，發(fā)散學(xué)生思維。多給學(xué)生信息，這不僅是淺層次地學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)他們思維的能力。

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