認(rèn)識(shí)人民幣說課稿
認(rèn)識(shí)人民幣說課稿（一）
《認(rèn)識(shí)人民幣（一）》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定了以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.參加教室里的模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。
3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。為達(dá)成這4個(gè)目標(biāo)，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以購物為主線，設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)活動(dòng)。
一、情境導(dǎo)入
通過播放學(xué)校在2001年9月28日舉辦的第三屆紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動(dòng)的錄像片段，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生想到"買東西要使用人民幣".
又因?yàn)檫@些一年級(jí)學(xué)生在去年的紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動(dòng)中，沒有直接參與活動(dòng)，只當(dāng)過觀眾。所以在這里借此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想不想在今年的跳蚤市場活動(dòng)中露一手呢？從而引出課題：認(rèn)識(shí)人民幣二、認(rèn)識(shí)人民幣學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣，因此我首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師有序地進(jìn)行板書：
1分、 2分、 5分
1角、 2角、 5角
1元、 2元、 5元
10元、20元、50元
100元
老師有序的板書為下面學(xué)生按順序同桌介紹人民幣提供了必要的支持和幫助。
這里老師指出本節(jié)課先認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
接下來安排同桌互動(dòng)合作學(xué)習(xí)和大組交流活動(dòng)：學(xué)生按照一定的順序正確地向同桌介紹不同面值的人民幣。然后交流：在剛才的介紹過程中，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有需要提醒別人注意的地方？通過這兩個(gè)問題，我借學(xué)生的嘴巴講出有關(guān)辨認(rèn)各面值人民幣的方法。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富，他們發(fā)現(xiàn)1元、1角的人民幣有紙幣還有硬幣，硬幣有新舊兩種，圖案不同；5角的人民幣有紙幣還有硬幣，硬幣是金色的，最容易區(qū)分；2角的人民幣只有紙幣，沒有硬幣。他們認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣的時(shí)候要能認(rèn)識(shí)大寫的1、2、5,認(rèn)為在辨認(rèn)人民幣時(shí)，可以看顏色、圖案、大小、數(shù)字，但最主要的是要看數(shù)字后面的單位。
三、模擬購物
在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購物的能力。
A. 模擬購物（一）
這里通過錄像情境提出問題：跳蚤市場上有一個(gè)可愛的芭比娃娃，售價(jià)是一元，如果我們來買，你準(zhǔn)備怎樣來付一元錢？
這一開放性問題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。
這里我讓學(xué)生各抒己見，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問：為什么這么付，能說說理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？……引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分、1元=100分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。
B.模擬購物（二）
這里通過出示班上邵亦鍇同學(xué)收到的他爸爸從山東諸城寄來的信提出問題：先猜猜信封上郵票的價(jià)錢是多少？猜猜邵亦鍇的爸爸在買這張價(jià)格是80分的郵票時(shí)是怎么付錢的？（隨著科技的發(fā)展，電話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢的郵票。）這一問題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢。二是借此引出找?guī)艈栴}。
學(xué)生受第一次模擬購物方法的遷移，通過同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。
隨后老師拋出一個(gè)問題：如果身邊沒有幾角的零錢，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢問題。
C.模擬購物（三）
老師逐步出示五種商品，并提問。
付1元錢分別買一塊價(jià)格是2角的橡皮、一把價(jià)格是4角的小刀、一個(gè)價(jià)格是3角的書簽、一把價(jià)格是7角的尺子，應(yīng)找回多少錢？怎么算？
付1元錢買一盒價(jià)格是1元4角的鉛芯，夠不夠？還要付多少？如果付1元5角，要找回多少錢？如果付2元，要找回多少錢？
如果用1元錢去買這幾樣?xùn)|西，最多可以買幾樣？哪幾樣？如果買兩樣，可以怎么買？
這里充分利用題目內(nèi)涵，增多練習(xí)的機(jī)會(huì)，延伸找錢問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人民幣的簡單加、減計(jì)算，提高購物能力。
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生在小組范圍內(nèi)開展紅領(lǐng)巾跳蚤市場活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的安排呼應(yīng)開頭。
認(rèn)識(shí)人民幣說課稿（二）
一、 談話導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友跟爸爸、媽媽到商店買過東西的？
知道要用什么去買東西嗎？
對(duì)了，要用錢，我們國家印制的錢叫人民幣。今天這節(jié)課，我們就要來認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、 引探新知
1. 認(rèn)識(shí)人民幣
（1） 請(qǐng)小朋友從桌子中間拿出一張你認(rèn)識(shí)的人民幣，呆會(huì)老師請(qǐng)你們把它介紹給其他小朋友。
（2） 〈8人一組〉生各自拿出后，進(jìn)行介紹
�。�3） 學(xué)生出示人民幣，同時(shí)課件演示，生集體認(rèn)識(shí)。
提示：你是怎么知道它是1元錢？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一樣的，把它舉起來給大家看看。
�。�4） 剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些人民幣，發(fā)現(xiàn)人民幣有紙幣和硬幣兩種。
它們都有幾分、幾角或是幾元的。
1分、2分、5分的單位是"分"（板書）1角、2角、5角的單位是"角"（板書）1元的單位是"元"（板書）所以元、角、分是人民幣的單位。
除了剛才認(rèn)識(shí)的，你還見過哪些人民幣呢？（生說，師演示）〈2元、5元、10元、20元、50元、100元等〉
人民幣是國家印制的，人人都要愛護(hù)它，不能在上面亂涂亂畫，也不能亂折或損壞。同時(shí)小朋友還應(yīng)該注意節(jié)約用錢。
2. 練習(xí)。
�。�1） 連一連。
大家一起來看圖，說說分別畫了什么？
生連書P75 第1題，后與屏幕上校對(duì)。
�。�2） 填一填。
說一說，圖上有些什么人民幣？這些人民幣一共是多少錢？
出示人民幣圖：
2角 5分 1分
1元 2角 1角
�。�3） 同學(xué)們學(xué)得真棒，我們一起來到小小商店，這里有好多東西等著我們?nèi)ベI呢�。ù笃聊伙@示：小小商店）橡皮 鉛筆 尺 卷筆刀 小刀 書
2角 4角 6角 8角 5角 1元
提問：a 買一塊橡皮要多少錢？ 請(qǐng)4人一組，到小小銀行里取出，指名說一說是怎么拿的？
b 買一把小刀怎么拿錢？在小小銀行里拿一下。（切換實(shí)物投影儀）〈提示：看誰能和其他小朋友的拿法不一樣�！礳 現(xiàn)在還想請(qǐng)小朋友買一個(gè)8角錢的卷筆刀，怎么拿呀？〈切換回〉d 買一本書要怎樣拿錢？〈同桌交流：看看哪組里拿法最多�！担ㄖ该卮穑簙~10個(gè)1角等）
〈電腦動(dòng)畫演示：教學(xué)1元=10角〉（板書）
e 你知道嗎？
1角=（ ）分 〈生答后板書〉
f 想一想：
3角=（ ）分 50分=（ ）角 1元=（ ）分
分別說說是怎樣想的。討論1元=（ ）分
三、 實(shí)踐活動(dòng)。（小小商店）
�。�1） 接下來，老師帶你們一起去購物，好不好？
�。�2） 聽清要求：
a. 組長發(fā)給每人一元錢；
b. 小朋友可以拿這錢買你喜歡的東西，每人買一次；c. 每組由組長當(dāng)售貨員，以小組為單位，一個(gè)一個(gè)買；d.請(qǐng)組長排出商店里的物品，各組開始購物。
�。�3） （生購物活動(dòng)）
�。�4） 個(gè)別提問：你買了什么東西？要用多少錢？營業(yè)員找回了你多少錢？
四、 評(píng)價(jià)體驗(yàn)
今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（購物、 人民幣的單位：元 角 分）�。▽W(xué)會(huì)了怎樣換錢、1元=10角 1角=10分等）生答后總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了人民幣的單位是元、角、分，還知道了1元=10角，1角=10分，回家后，可以利用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫媽媽購買物品了。
五、 課后延伸：課后調(diào)查，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
認(rèn)識(shí)人民幣說課稿（三）
尊敬的各位評(píng)委：
大家好！今天我說課的題目是《認(rèn)識(shí)人民幣》第一課時(shí)，下面我將按照三個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、解讀教材、分析學(xué)情◆
·解讀教材◆
本教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
·學(xué)情分析◆
一年級(jí)兒童年齡雖然小，缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是卻有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則有比較感性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我課前調(diào)查，所有同學(xué)都和父母去過超市，看到爸爸媽媽付過錢買東西。對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的目標(biāo)是利用白板教學(xué)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
·設(shè)計(jì)理念◆
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體動(dòng)態(tài)直觀地演示，將抽象的知識(shí)具體化，靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，從而有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
·教學(xué)目標(biāo)◆
基于以上的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了角元、角、分是人民幣的單位，知道它們之間的進(jìn)率。
2、在白板環(huán)境下，通過觀察、思考和小組操作，培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)。理解人民幣的功能和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
3教育學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣，并進(jìn)行熱愛人民幣、勤儉節(jié)約等思想教育。
下面是我將采用的教法和學(xué)法：
·教法、學(xué)法◆
這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中充分利用多媒體，直觀形象地演示，促進(jìn)孩子們形象思維向抽象思維過渡，從而使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生的思維特點(diǎn)達(dá)到了和諧與統(tǒng)一，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生成為真正的主人。本課教學(xué)時(shí)我將注重從具體的有趣的實(shí)物中，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過動(dòng)手操作，小組討論來解決自己提出的問題；通過有層次的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。
·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)◆
在活動(dòng)中理解元、角、分之間的關(guān)系，知道購物中付款方式的多樣性。
·教學(xué)準(zhǔn)備◆
為了盡可能喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將制作一個(gè)白板課件，準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。
二、交互式白板在課堂中的應(yīng)用和教學(xué)過程◆
下面我將重點(diǎn)來說一說，我是如何將信息技術(shù)的運(yùn)用策略融入到我的教學(xué)過程中的，我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，整體感知◆
在傳統(tǒng)的教學(xué)中教材的引用，素材單一，以書本引例為主，缺乏與學(xué)生的生活聯(lián)系，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此在本節(jié)課之前，我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了許多素材，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我利用課件出示超市購物圖◆，以談話的形式激發(fā)興趣，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
�。ǘ� 探求新知，加深理解◆
學(xué)生有了剛才的初步感知，接下來我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，我分以下幾步來教學(xué)例題。
傳統(tǒng)的教學(xué)呈現(xiàn)的知識(shí)死板，以教師的講授，學(xué)生的傾聽為主，不能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。因此教學(xué)例題時(shí)，我先用課件出示1元及以下的各類硬幣和紙幣◆，"這些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？能給大家介紹一下嗎？"學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣利用課件展示出來。接著，對(duì)人民幣進(jìn)行分類，此處我做成一個(gè)活動(dòng)框◆，讓學(xué)生自己上來利用鼠標(biāo)拖動(dòng)人民幣圖，感受多媒體的神奇，同時(shí)也讓他充分地體驗(yàn)到成功的喜悅。
在介紹國徵這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我利用電子白板中的聚光燈功能，將整個(gè)屏幕灰化，從而突出顯示人民幣左上角的國徵，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的第2個(gè)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元=10角時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了一下改革，利用多媒體呈現(xiàn)出一個(gè)兒童喜聞樂見的童話情境：小豬的紅包里有10張，而小狗的紅包里只有1張，所以小狗委屈地哭了◆。
兒童的正義感被激發(fā)，他們內(nèi)心充斥著對(duì)弱者的同情。我及時(shí)設(shè)疑：老馬爺爺分別給了它們多少錢呢？孩子們通過仔細(xì)觀察，冷靜思考，跟著電腦的出示一起從1角數(shù)到10角，從而幫助他們認(rèn)識(shí)了1元=10角◆。
這種童話形式的呈現(xiàn)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中憑空想像、語言蒼白、學(xué)生難以理解的瓶頸。有助于幫助學(xué)生對(duì)1元=10角的理解，同時(shí)為認(rèn)識(shí)1角=10分埋下了伏筆。
在認(rèn)識(shí)1角=10分后，我利用多媒體演示了一個(gè)音樂視頻◆。
1分錢在現(xiàn)代生活中已經(jīng)極少用到，所以兒童對(duì)于1分錢相對(duì)比較陌生，但它卻是人民幣的單位，是目標(biāo)教學(xué)中兒童需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。此處我克服了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)于1分錢無足輕重的尷尬，利用多媒體演示兒童熟悉且喜聞樂見的《1分錢》歌曲視頻，(www.htc668.com)在朗朗上口的歌詞中對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的美德教育。同時(shí)，輕松愉悅的氛圍有助于消除學(xué)生的感觀及視覺疲勞，為接下來的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ� 應(yīng)用拓展，鞏固提高
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于1元及以下面值的人民幣已經(jīng)認(rèn)識(shí)，同時(shí)也理解了1元=10角、1角=10分。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)中過多的習(xí)題練習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到疲勞，注意力不集中。練習(xí)效果不好，有效性低。我在多媒體環(huán)境下用信息技術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)習(xí)題、改變練習(xí)的形式，從而有效的提高了課堂教學(xué)效率。
第一個(gè)練習(xí)：（多媒體出示）"想想做做"第1題小朋友，這些玩具都有價(jià)格，你會(huì)將它與相對(duì)應(yīng)的人民幣用線連起來嗎？請(qǐng)一人小朋友上來點(diǎn)。點(diǎn)對(duì)了后，電腦中會(huì)出現(xiàn)掌聲，讓孩子十分高興。
第二人練習(xí)：（多媒體出示）"想想做做"第2題先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生交流，說說是怎樣想的。
第三個(gè)練習(xí)：（多媒體出示）"想想做做"第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。體會(huì)解決問題策略的多樣性。
第四個(gè)練習(xí)：（多媒體出示）"想想做做"第5題。
想一想：寄往外地的信要買8角郵票。怎樣付8角錢？
引導(dǎo)他們思考：全部用1角的人民幣要拿幾張？全部用2角的呢？付5角錢可以嗎？用幾張？
最后是一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。"想想做做"第4題。
（多媒體出示貨架）小朋友，你們想想用自己手中的錢去買自己想要的東西？學(xué)生情趣高漲，氣氛相當(dāng)活躍，此時(shí)我利用課件出示活動(dòng)要求，讓整個(gè)活動(dòng)組織得熱烈又不失控。（ 多媒體出示購物要求）四、總結(jié)延伸、欣賞提高
最后再次利用多媒體課件◆，
通過欣賞1元以上面值的人民幣，為第二課時(shí)的教學(xué)起到一個(gè)承上啟下的作用。
三、技術(shù)回眸、實(shí)效檢視◆
總之，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，我充分利用了多媒體動(dòng)態(tài)演示的功能，將知識(shí)的呈現(xiàn)直觀化、形象化、具體化，更加易于接受和理解。而豐富的貼近生活的內(nèi)容，高容量的練習(xí)，又有助于學(xué)生迅速地將所學(xué)的知識(shí)消化吸收。而電子白板的運(yùn)用，為師生，生生之間的交流提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握知識(shí)。最后通過多媒體的動(dòng)，板書的靜兩者的完美結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容深入學(xué)生的腦海。
以上說課不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
元 角 分 1元=10角1元 1角 1分 1角=10分
5角 2分
5分
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